部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》教学课件PPT
部编版五年级语文下册5《草船借箭》课件(共15张PPT)
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文中还有一些体现人物特点的 语句,请你默读课文勾画出来, 和小组同学一起交流。
第四十六回 用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑
谢谢观看
Thank You
人教部编版 五年级语文下册
5 草船借箭
谁草船借箭?为什么要草船借箭? 怎么用草船借箭?最后借到箭了吗?
周瑜 诸诸葛葛亮亮
妒忌
三天造十 万支箭
准备过程 借箭经过
周瑜 诸诸葛亮亮
妒忌
三天造十 万支箭
准备过程 借箭经过
草船、军士
逼向水寨、一面
受逼箭、向另水一寨面受
寨、驶南岸
一面受箭
另一面受箭
驶向南岸
周瑜
妒忌 叹服
诸诸葛亮 亮
三天造十 万支箭
如期交货
准备过程 借箭经过
草船、军士 逼逼向向水 寨 一面受箭
另一面受箭
驶向南岸
周瑜
妒忌 叹服
诸葛诸 亮
三天造十 万支箭
如期交货
准备过程 借箭经过
草船、军士
逼逼向向水寨水 寨
一面受箭
另一面受箭
驶向南岸
读课文时,对于故事内容有没有什么疑问呢?
赛塞
诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令 状,三天造不好,甘受重罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮 当面立下军令状,又摆了酒席招待他。
部编新编版五年级语文下册第5课《草船借箭》优秀课件
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问题二:诸葛亮是如何化解周瑜的刁难的?
知人善用
课文哪些 句子体现出了 这些特点?
了解人心
草船借箭
通晓天文
善于谋划
知人善用
鲁肃见了诸葛亮。 诸葛亮说:“你借给我二十条船,每条船上 要三十多名军士。船用青布幔子遮起来,还要一 千多个草把子,排在船的两边。我自有妙用。第 三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他 要是知道了,我的计划就完了。”
妒 忌曹督委鲁 遮寨擂呐插
5 草船借箭
神机妙算 无惧刁难
三天时间,诸葛亮居然真的“造”好了 十万支箭,果真是神机妙算。今天就让我们 走进课文,一起去看一看他“造”这十万支 箭的具体过程吧!
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
开门见山,点明故事起因
妒忌诸葛亮的周瑜想到了什么计谋来 陷害诸葛亮?读第2自然段。
明知故问,用心险恶
曹操知道上了当,可是诸葛亮那边船轻水 急,已经驶出二十多里,要追也来不及了。
这里的“船轻水急”显示出 了什么?
显示出了诸葛亮丰富的天文、 地理知识。由此可见诸葛亮谋划之 周密,安排之巧妙。
诸葛亮借箭的结果是怎样的?他完成任务了吗?
每条船有五六千支箭,二十条船总共有十万 多支。鲁肃见了周瑜,告诉他借箭的经过。周瑜 大吃一惊,长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比 不上他!”
本文名为《草船借箭》,请大家说一说 是谁找谁借的箭?他为什么要找他借箭? 诸葛亮找曹操借的箭。 原因:周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在 十天内造好十万支箭,于是诸葛亮用妙计向 曹军借来了箭。
遮蔽
擂鼓
妒忌 保护 炉火
水寨
妒忌
水寨 堵塞 赛跑
呐喊
委托
呐喊 收纳 木讷
人教部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》课件
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四、按要求完成句子练习。 1.十万支箭,三天怎么造得成呢?(改为陈述句) ___十__万__支__箭__,__三__天__造__不__成__。__________________ 2.曹操 不 派兵 敢 一定 出来(将字词组成两个意思不 同的句子) ①____曹__操__一__定__不__敢__派__兵__出__来__。_________________________ ②____曹__操__不__一__定__敢__派__兵__出__来__。_________________________
初读课文
自由读课文,读准字音,读通句子。 yú jì du
周瑜 妒忌 都督 曹操 委托
màn
zhài léi
幔子 鲁肃 遮住 水寨 擂鼓
nà
nǔ
chénɡ
呐喊 弓弩 插满 丞相
识字划船
寨 督幔
擂呐
瑜忌 弩丞
初读课文
diào 调动 调
tiáo 调整
假期结束了,我们要调( tiáo)整好 心态,充分调(diào)动学习的积极性。
初读课文
上下结构
妒 忌曹督委鲁
遮 寨擂 呐插
注意宽度
笔顺易错
遮 zhē
结构:半包围
部首: 辶 书写指导:“庶” 不要写的太大;“灬”四
点要协调,不要写得太宽;“辶” 捺伸展。
插 chā
结构:左右 部首: 扌
书写指导:注意右部的笔顺,最后一笔
不是竖。
词语解释
口头指派或命令;嘱咐。
( A)
拒绝;推辞。
在哪些方面? 诸葛亮的神机妙算表现在:①他布局巧
妙,计划周密,包括他如何将计就计,借箭 的准备,受箭的方法,叫鲁肃一起去取箭等。 ②他知人心,他知道鲁肃忠厚守信,又顾全 大局,可以信赖,所以向他借船;曹操谨慎
部编五下《草船借箭》课件思维导图知识点
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运用课件制作软件的交互功能,实现学生与课件的互动, 如设置选择题、拖拽题等交互题型,提高学生的学习兴趣 和参与度。
注意事项
动画效果和交互功能要适度,避免过多的动画和交互干扰 学生的学习注意力;同时要保证课件的稳定性和兼容性, 确保在不同设备和环境下都能正常运行。
THANKS
感谢您的观看
兵器
弓箭、弩、长枪、大刀、盾牌等。
战术
水战、火攻、伏击、迂回包抄、诱敌深入等。
古代战争中的计谋与策略
如空城计、连环计、反间计等。
历史事件和人物关系梳理
历史事件
赤壁之战、草船借箭等。
主要人物
诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃等。
人物关系
诸葛亮与周瑜的合作关系,曹操与孙刘联军的敌对关系等。
事件背景和影响
赤壁之战是三国时期的重要战役,草船借箭是其中的著名故事,反映 了诸葛亮的智慧和谋略,对后来的历史发展产生了深远影响。
不同文化背景下的英雄形象塑造
中方
通过历史典故、文学作品等方式塑造英雄形象。
西方
通过神话、传说、史诗等途径塑造英雄。
从《草船借箭》看中国古代智慧
计谋与策略 利用天时地利人和,成功预测风向并利用草船借箭。
通过巧妙布局和伪装,使敌人产生错觉,达到以弱胜强的效果。
从《草船借箭》看中国古代智慧
团队协作 诸葛亮与周瑜的紧密合作,体现了团队协作的重要性。
周瑜
年轻有为,才貌双全,与 诸葛亮共同谋划抗曹大计 。
曹操
多疑、谨慎,但最终被诸 葛亮的计谋所迷惑。
精彩片段欣赏与解读
草船借箭场景描绘
通过对草船、江面、风向等细节的描绘,展现出紧张而富有戏剧 性的战斗场面。
诸葛亮与周瑜的对话
人教版部编本五年级下册语文园地二第一课时公开课PPT课件
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墨客
词句段运用
释意:指诗人、作家等风雅的文人。
感谢观看
这句话在讲猴王很有灵性。 这时候,船两边的草把子上都插满了箭。
释意: 古时为传递文书而设供人马休息的处所。
能够运用相关词语描述现在特定场景。
“ 天渐渐亮了,雾还没有散。
遇到一些较难理解的语句,不用反复琢磨,知道大致意思就行了。
印信
词句段运用
释意: 政府机关使用的 印章。有印、关防、钤记、国 玺、职章等类别。
武松在路上行走了几日,来到阳谷县地面,离县城还远。
“ 心中想着,忽见丫鬟话未报完,已进来了一位年轻的公子:头上戴着束发嵌宝紫金冠,齐眉勒着二龙抢珠金抹额。
遇到一些较难理解的语句,不用反复琢磨,知道大致意思就行了。
交流平台
遇到一些较难理解的语句,不用反复 琢磨,知道大致意思就行了。
此句话描写贾宝玉的穿着。
学习目标
1.掌握理解古典名著语言的方法。(重点) 2.能够运用相关词语描述现在特定场景。(难点)
交流平台
古典名著的语言和现在的不太一样,内容理 解起来有些难度,如果掌握一些方法,阅读起来 就会更加顺畅。
大家想一想,有哪些方法?
交流平台
“ 每受天真地秀,日月精华,感知既久,遂有灵通之意。 ”
交流平台
释意:是古代店主的俗称,也称掌柜的。
释意: 泛指被雇用的人。
掌握理解古典名著语言的方法。
释意: 泛指被雇用的人。
借助资料了解文章的历史背景,从而更好地理解内容。
释意: 钱店。兑换钱币 榜文 客官 印信 驿站 伙计
掌握理解古典名著语言的方法。
借助资料了解文章的历史背景,从而更好地理解内容。
的商店。类似于现在的银行。 释意:供过往旅客休息住宿的屋舍。
部编版五年级语文下册第二单元5 草船借箭【教学精品课件】
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选自“课前预学单”第3题
阅读课文,理清层次
1.我会读。
yú dùjì cáo
dū wěi
周瑜 妒忌 曹军 都督 委托 照办 预计 紧急
lǔ
选自“课中导学单”活动二
课文可以分成哪几个部分?
按借箭的起因、经过、结果可以将 课文分成三部分。
第1、2自然段 借箭的起因
第3~9自然段 第10自然段
草船借箭的经过 借箭的结果
比较阅读,激发兴趣
却说曹寨中,听得擂鼓呐喊,毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。 操传令曰:“重雾迷江,彼军忽至,必有埋伏,切不可轻动。可拨 水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军 三千,火速到江边助射。比及号令到来,毛玠、于禁怕南军抢入水 寨,已差弓弩手在寨前放箭;少顷,旱寨内弓弩手亦到,约一万余 人,尽皆向江中放箭:箭如雨发。孔明教把船吊回,头东尾西,逼 近水寨受箭,一面擂鼓呐喊。待至日高雾散,孔明令收船急回。二 十只船两边束草上,排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰:“谢
2.圈画重点语句阅读法。抓住关键语句,及时地圈点 勾画,有助于品读人物形象。
3.借助相关资料阅读法。课前我们搜集了四大名著的 大量相关资料,这些资料有助于我们更好地学习课 文,认识书中的人物。
4.批注阅读法。阅读时在关键词句旁边及时写下自己 的感受。
阅读《三国演义》原著, 了解“诸葛亮三气周瑜” 的故事。
5 草船借箭
第1课时 第2课时
激趣导入
第1课时
仔细观察这张图片, 图上的两个人物, 大家认识吗?
2021最新人教版五年级语文下册(部编版)电子课本课件【全册】
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第一单元
2021最新人教版五年级语文下册( 部编版)电子课本课件【全册】
1 古诗三首
2021最新人教版五年级语文下册( 部编版)电子课本课件【全册】目
录
0002页 0139页 0152页 0228页 0310页 0312页 0457页 0506页 0555页 0584页 0626页 0650页 0775页 0871页 0907页 1021页 1066页
第一单元 四时田园杂兴 村晚 3* 月是故乡明 口语交际:走进他们的童年岁月 语文园地 5 草船借箭 7* 猴王出世 口语交际:怎么表演课本剧 语文园地 第三单元 汉字真有趣 第四单元 凉州词 秋夜将晓出篱门迎凉有感 11 军神 习作:他____了
2021最新人教版五年级语文021最新人教版五年级语文下册( 部编版)电子课本课件【全册】
稚子弄冰
2021最新人教版五年级语文下册( 部编版)电子课本课件【全册】
新部编版人教版小学5五年级语文下册电子课本课件【全册】
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部编人教版五年级语文下册电子课本课件目录第一单元 (1)1古诗三首 (2)四时田园杂兴(其三十一) (2)稚子弄冰 (3)村晚 (3)2祖父的园子 (4)3*月是故乡明 (8)4*梅花魂 (10)◎口语交际:走进他们的童年岁月 (13)◎习作:那一刻,我长大了 (14)◎语文园地 (15)第二单元 (17)5草船借箭 (18)6景阳冈 (22)7*猴王出世 (27)8*红楼春趣 (30)◎口语交际:我们都来演一演...35◎习作:写读后感 (36)◎语文园地 (37)◎快乐读书吧 (39)第三单元 (41)综合性学习:遨游汉字王国 (42)◎汉字真有趣 (43)◎我爱你,汉字 (47)第四单元 (53)9古诗三首 (54)从军行 (54)送元二使安西 (54)秋夜将晓出篱门迎凉有感 (55)10军神 (56)11青山处处埋忠骨 (60)12*清贫 (63)◎习作:他了 (65)◎语文园地 (66)第五单元 (69)13人物描写一组 (70)摔跤 (70)他像一棵挺脱的树 (71)两茎灯草 (72)14刷子李 (74)◎习作例文:我的朋友容容 (78)小守门员和它的观众们 (80)◎习作:把一个人的特点写具体 (82)第六单元 (83)15自相矛盾 (84)16田忌赛马 (85)17跳水 (87)◎习作:神奇的探险之旅 (89)◎语文园地 (90)第七单元 (93)18威尼斯的小艇.....................9419牧场之国 (97)20*金字塔 (99)金字塔夕照 (100)不可思议的金字塔 (100)◎口语交际:我是小小讲解员 (103)◎习作:中国的世界文化遗产 (104)◎语文园地 (105)第八单元 (107)21杨氏之子 (108)22手指 (109)23*童年的发现 (112)◎口语交际:我们都来讲笑话 (115)◎习作:漫画的启示 (116)◎语文园地 (117)识字表 (119)写字表 (121)词语表 (123)标*的是略读课文每一个人都有自己的童年往事,快乐也好心酸也好,对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
最新部编版五年级语文下册课件-第2单元-单元说课稿

《5.草船借箭》说课稿一、说教材《草船借箭》是部编人教版小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文。
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的,作者是明朝的罗贯中。
草船借箭的故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方。
当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战,著名的赤壁之战就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的,而“草船借箭”就是“赤壁之战”中的一个小故事。
《草船借箭》这篇课文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮十天内造出十万支箭,以此来陷害他。
诸葛亮为顾全大局,与周瑜斗智,用妙计向曹操“借”箭,挫败了周瑜暗算,说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。
课文结构严谨,故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述。
本单元教材以“中国古典名著”为主题。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分,它滋养了一代又一代中华儿女。
阅读名著对于增益智慧,提升素养,特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。
因此,编写本组教材的意图不但要让学生在阅读和语文实践活动中掌握我国语言文字和表达的技巧,更重要的是激发学生对古典文学的热爱,传承民族文化,初步学习阅读古典名著的方法。
二、说教学目标(一)教学目标:1.认识“瑜、忌”等9个生字,会写“瑜、妒、忌”等13个生字,正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2.默读课文,理解课文内容,按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
3.紧扣课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点,特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读,感受诸葛亮足智多谋,安排周密,知天文、懂地理、识人心的本领。
4.通过学习,初步学习阅读古典名著的方法,激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
(二)教学重点1.默读课文,理解课文内容,按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
部编版五年级语文上册第5课《草船借箭》PPT课件(82页)-原
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部编版五年级语文上册第5课《草船借箭》PPT课件(82页)原在部编版五年级语文上册中,第5课《草船借箭》是一篇富有历史色彩和智慧的文章。
为了更好地帮助学生理解这篇文章,我们特别制作了这份PPT课件,共有82页。
第110页:介绍《草船借箭》的背景和作者。
通过历史图片和简短的文字描述,让学生了解这篇文章的历史背景和作者的相关信息。
第1120页:分析文章的结构和主题。
通过图表和文字,清晰地展示文章的起承转合,帮助学生把握文章的主题和结构。
第2130页:详细讲解文章中的重点词语和句子。
通过注释和例句,让学生理解这些词语和句子的含义和用法。
第3140页:介绍文章中的历史人物和事件。
通过图片和文字,生动地展示这些人物和事件,帮助学生更好地理解文章。
第4150页:分析文章中的修辞手法。
通过具体的例子和解释,让学生了解这些修辞手法的作用和效果。
第5160页:讨论文章的启示和意义。
通过问题和讨论,引导学生思考文章所传达的智慧和道理。
第6170页:提供一些相关的练习题。
通过这些练习题,帮助学生巩固所学知识,提高他们的语文能力。
第7180页:展示一些与《草船借箭》相关的拓展阅读材料。
通过这些材料,拓宽学生的视野,激发他们的阅读兴趣。
这份PPT课件不仅内容丰富,而且形式多样,旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习《草船借箭》这篇富有历史色彩和智慧的文章。
希望这份课件能够帮助学生更好地理解和掌握这篇文章。
部编版五年级语文上册第5课《草船借箭》PPT课件(82页)原在部编版五年级语文上册中,第5课《草船借箭》是一篇富有历史色彩和智慧的文章。
为了更好地帮助学生理解这篇文章,我们特别制作了这份PPT课件,共有82页。
第110页:介绍《草船借箭》的背景和作者。
通过历史图片和简短的文字描述,让学生了解这篇文章的历史背景和作者的相关信息。
第1120页:分析文章的结构和主题。
通过图表和文字,清晰地展示文章的起承转合,帮助学生把握文章的主题和结构。
5《草船借箭 》课件 (共19张PPT)
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诸葛亮笑着说∶“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”
曹操得知江上的动静后,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,必有埋伏,我们看不清虚实,不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
诸葛亮的预料准确吗?找出和这句话相对应的句子。
部编版五年级语文下册
草船借箭
借箭起因 周瑜妒忌诸葛亮的才干,刁难诸葛亮在十天内造十万支箭。 借箭准备 诸葛亮安排巧妙 ,识人心。 借箭经过 诸葛亮用妙计向曹操借箭。 借箭结果 诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。
神机妙算
字典解释:惊人的机智,巧妙的谋划。
自由读课文第6-9自然段,细细领悟:哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”,并在旁边写下批注。
为了让敌人不明真相,迷惑敌人。
“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。”
诸葛亮为什么要把船连接起来?
为了统一行动,增大受箭面积。
“诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。”
诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊?
虚张声势,吸引敌人出来射箭。也为了让敌人明确射箭目标和方向。
第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
诸葛亮到了第三天四更时候,秘密地把鲁肃请到船里。
原句体现诸葛亮知天文,沉着冷静,早有安排,料事如神,胸有成竹。
“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。”
诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭?
识曹操 小心谨慎 生性多疑
小组讨论: 诸葛亮草船借箭成功的原因是什么?
借箭成功的原因
知天文 懂地理 识人心 安排周密
周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”
部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》图文讲解+知识点梳理
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部编版五年级下册第5课《草船借箭》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析:这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方,称为魏、蜀、吴三国。
当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识,才智过人。
课文结构严谨。
故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
文中的许多内容还前后呼应,如,结尾与开头照应。
这样严谨的结构,大大增强了故事的完整性和严密性。
《三国演义》全称《三国志通俗演义》,是一部长篇历史小说,作者是明朝的罗贯中。
《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作,是中国古代四大名著之一,与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
作者介绍:罗贯中(约1330-约1400)名本,字贯中,号湖海散人,山西太原人,元末明初小说家。
罗贯中是我国章回小说的鼻祖。
其主要作品为《三国演义》。
其他作品:《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。
书中人物介绍:诸葛亮(181-234)字孔明,号卧龙,徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人,三国时期蜀国丞相,杰出的政治家、军事家。
作品介绍:(点下方链接)☛《三国演义》知识清单、阅读测试!我会写:妒:嫉妒妒忌妒意妒火嫉贤妒能忌:妒忌猜忌顾忌肆无忌惮曹:姓曹南曹天曹曹官督:都督督促监督督战委:委派委托委婉委曲求全惩:惩罚严惩惩办惩前毖后鲁:鲁莽齐鲁鲁菜粗鲁遮:遮掩遮盖遮蔽遮人耳目私:私自私心无私公私分明寨:水寨山寨村寨安营扎寨擂:擂鼓自吹自擂大吹大擂呐:呐喊吐纳唢呐呐喊助威插:插秧插花插队插嘴形近字:妒(妒忌)护(保护)委(委托)季(季节)惩(惩罚)征(出征)私(自私)和(和平)寨(水寨)赛(比赛)呐(呐喊)纳(接纳)多音字:调:diào音调tiáo调节擂:léi擂鼓lèi擂台近义词:妒忌——忌妒商议——商量推却——拒绝委托——托付预计——估计紧急——紧迫惩罚——处罚吩咐——嘱咐迟延——拖延疑惑——困惑反义词:推却——接受惩罚——奖励齐全——短缺秘密——公开理解词语:【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
五年级下册语文课件 - 《5.草船借箭》 人教部编版(共31张PPT)
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诸葛亮如期交箭 周瑜自叹不如
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
收集《三国演义》里的小 故事,如“空城计”“三气周 瑜”“火烧赤壁”等等。在小 组内分享收集的故事。
谢谢观看Βιβλιοθήκη 第二节整体感知新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.认识9个生字,会写11个生字;
2.分角色朗读课文,理解课文内容; 3.学习体会不同人物的性格特点,学会叙述这个故事。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
这里用了排比的句式,语气强烈,渲染出故事的紧张感。 情况如此紧急,诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静,侧面烘托 了诸葛亮的神机妙算,智慧过人。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---理解课文
这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。
这一句环境描写突出江上雾大,其 作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选 择这样的天气,说明他精通天文气象, 预测准确无误。只有这样的天气,才会 让疑心多虑的曹操看不清虚实,不敢轻 易出兵,只让弓弩手射箭,这是借箭成 功的条件之一。
这是周瑜设好的圈套,明里共商军事,暗里设陷阱害人。 他明知故问,意欲加害诸葛亮,表现了他的险恶用心。而诸葛 亮的简洁回答,表现了他的胸有成竹。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——理解课文
第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸 葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁 肃请到船里。
5草船借箭课件(共23张PPT)
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笑
周瑜 阴谋失败
诸葛亮:胸有成竹
鲁肃 担心、害怕 宽慰、解释
三天之内要造十万支箭,得请你 帮帮我的忙。
都是你自找的,我怎么帮得了你的 忙?
你借给我二十条船,每条船上要三十 多名军士……不过不能让都督知道, 他要是知道了,我的计划就完了。
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用, 回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮 不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来, 说:“到了第三天,看他怎么办!”
突出中心:在选择材料时,要明确文章的中心思想,并围绕中心思想来组织材料。这
样可以让文章更加有重点和条理,避免偏离主题或文不对题。
公开课教案
学习课文
总结技巧(一)
(1)教师引导学生阅读课文,了解故事情节和人物形象。
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小学升初中的作文选材技巧如下: (2)教师提出问题,引导学生深入思考:诸葛亮为什么要用草船借箭?他是怎样想到这个计策的?这
部编版教材 五年级语文下
(第二课时)
周瑜对诸葛亮心怀妒忌,想要加害于他。 诸葛亮在鲁肃的帮助下,用妙计向曹操“借箭”。 诸葛亮按期交箭。
思考: 文中哪些地方最能体现诸葛亮的
神机妙算?可以在感触最深的地方写 下你的批注。
第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天, 仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时 候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他: “你叫我来做什么?”诸葛亮说:“请你一起去 取箭。”鲁肃问:“哪里去取?”诸葛亮说: “不用问,去了就知道。”
关注细节:选择具有细节的材料,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自
己亲身经(2历)的教小师引故导事学、生场思景考等:为,什通么过诸细葛节亮描要用写草来船表借现箭主?题这个和故中事心有思什想么。启示?
部编版语文五年级下册5《草船借箭》课件

人物分析
周瑜:阴险狡猾;诸葛亮:从容镇定,胸有成竹; 鲁肃:忠厚老实;曹操:谨慎多疑。 不喜欢周瑜的原因:表面客气,内心暗藏杀机; 喜欢诸葛亮的原因:以大局为重,从容镇定,胸有成竹。
诸葛亮的具体分析 (1)有智慧 (板书:精通天文、熟悉地理) ①“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。” (析:) “大雾漫天”,到处都是大雾。选择这样的天气,说 明诸葛亮精通天文、气象,预测准确。 ②熟悉地理 曹操知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经飞一样地驶出 二十多里,要追也来不及了。 (析:)熟悉地形,顺风顺水,回去方便。
(2)有谋略 (板书:巧妙安排、运筹帷幄)
①诸葛亮说:“你借给我二十条船,每条船上要三十名军士。船用青布 幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。我自有妙用。第三 天管保有十万枝箭。不过不能让都督知道,他要是知道了,我的计划就 完了。(析:) 诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士,是诸葛亮借箭的 基本条件,将船用青布幔子遮起来,是伪装,船两边放草的一段,是最能表现诸葛亮智慧 的故事,这故事可谓家喻户晓,可是,真实的草船借箭并不是这 样。《三国志·吴主传》引《魏略》说:"权乘大船来观军, (曹)公使弓弩乱发,箭著其船,船偏重将覆,权因回船,复以 一面受箭,箭均船平,乃还。"说的是汉建安十八年(公元213 年),曹操带兵南下进攻东吴的濡须(安徽无为东南),孙曹两 军隔长江相持了一个多月,也没分出个胜负。这天,孙权亲自坐 着条大船来到江面观察曹军的动向,结果挨了一顿猛箭,差点儿 把船给弄翻了。
曹军集中"火力",没少用"子弹",看来是下了狠劲儿。 孙权没有借箭的意思,也没说是草船,只是察看敌情。 孙权船的一侧中箭太多,有些倾斜,将要翻船。孙权急 中生智将船调个头,让另一面也受箭,两面挨打,求个 平衡。结果平安无事回到营寨。
部编版五年级语文下册(草船借箭)教育教学课件
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思考:周瑜是给诸葛亮设下什么圈套?
周瑜给诸葛亮三天时间造十万支箭,并立下军令 状。
默读课文第3-5自然段,思考:诸葛亮是怎么造箭的?
周瑜说:“是他自己说的,我可没逼他。我得吩 咐军匠们,叫他们故意迟延,造箭用的材料不给他准 备齐全。到时候造不成,定他的罪,他就没话可说 了。”
周瑜阴险狡诈。
➢ 如果只用船的一面受箭,会有什么后果?
船无法在水面上保持平衡,很有可能翻。
这时候大雾漫天,江上的人连面对面 都看不清。
联系上下文可知诸葛亮在立军令状之 前就算准三天后必有大雾。他知天文,所 以能预测得这样准确,真是神机妙算。
➢ 诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭?
因为江上大雾漫天,敌人根本看不清 虚实,加上曹操这个人疑心重,他怕有埋 伏,不会轻易出兵,这是“借”箭的绝好 机会。
胜券在握。
比喻箭射得多。
一万多弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下 雨一样。诸葛亮又下令把船调过来,船头朝 东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨 受箭。
诸葛亮依仗有利天气, 从容“借箭”。
到雾散时,诸葛亮下令返回。船两边的草 把子上都插满了箭。
满载而归。
默读课文第10自然段,思考:故事的结局是怎样的?
准备借箭材料
你借给我二十条船,每条船上要三十多名军 士。船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子, 排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支 箭。
诸葛亮准备充足,信心十足。
默读课文第6-9自然段,思考:诸葛亮是如何得到 十万支箭的?
草船借箭
第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然 不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛 亮秘密地把鲁肃请到船里。
你对《三国演义》中 的曹操、诸葛亮、周瑜三 人有什么了解?谁来简单 地说一说?
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《西游记》 主人公: 唐僧 孙悟空 猪八戒 沙僧 《红楼梦》 主人公: 贾宝玉 林黛玉 薛宝钗 王熙凤
你对《三国演义》中 的曹操、诸葛亮、周瑜三 人有什么了解?谁来简单 地说一说?
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诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起 来,朝北岸开去。
联系上下文知道把船连接起来是为了 增加船的受箭面积。
诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东, 一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一 边大声呐喊。
诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东, 船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨 受箭。
➢ 诸葛亮为什么先下令把船头朝西,船尾 朝东,然后又下令把船头朝东,船尾朝 西呢? 为了使船身受到更多的箭。
诸葛亮真是神机妙算,他说曹操不 敢派兵出来,曹操果然就不敢派兵出来; 他说三天后取箭,果然第三天就取回了 十万支箭。
人物分析
说说你对诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃 的了解。
• 诸葛亮顾大局、心胸开阔、神机妙算。 • 周瑜嫉贤妒能、心胸狭窄。 • 曹操生性多疑。 • 鲁肃忠厚老实。
读读课后的“阅读链接”,找出课文 对应的段落,感受语言的特点。
字词学习
周瑜 水寨 丞相
妒忌 擂鼓
都督 呐喊
幔子 弓弩手
指导书写
整体感知
➢ 谁用草船向谁借箭? 诸葛亮用草船向曹操借箭。
➢ 为什么要借箭? 周瑜借军情紧急,令诸葛亮在三天
之内造好十万支箭。
➢ 怎样借箭?
诸葛亮请鲁肃帮忙,巧施妙计用草 船向曹操“借箭”。
➢ 本文是按照故事发展的顺序来写的。默 读课文,按照起因、经过、结果的顺序, 说一说故事的主要内容。
➢ 这段话选自《三国演义》原著,它与课 文中哪些自然段相对应?这段话的语言 有什么特点?
第8、9自然段 半文言半白话
今天我们认识了《三国演义》中的诸 葛亮、周瑜、曹操和鲁肃,你还想了解哪 些关于他们的故事?
赤壁பைடு நூலகம்战、舌战群儒、空城计、六出 祁山等。
学习表达
这节课我们用了哪些阅读古典名著的方法? 联系上下文阅读法、做批注阅读法、圈
➢ 造箭真的是因为要跟曹军交战吗? 不是,是周瑜想给诸葛亮安一个罪名。
➢ 齐读周瑜说的话,你觉得周瑜是一个怎 样的人?
阴险、狡诈、公报私仇。
默读第2自然段,用波浪线画出诸葛亮 说的话。
“用弓箭最好。” “都督委托,当然照办。不知道这十 万支箭什么时候用?”
“既然就要交战,十天造好,必然误 了大事。”
➢ 如果只用船的一面受箭,会有什么后果?
船无法在水面上保持平衡,很有可能翻。
这时候大雾漫天,江上连面对面都看 不清。
联系上下文可知诸葛亮在立军令状之 前就算准三天后必有大雾。他知天文,所 以能预测得这样准确,真是神机妙算。
➢ 诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭?
因为江上大雾漫天,敌人根本看不清 虚实,加上曹操这个人疑心重,他怕有埋 伏,不会轻易出兵,这是“借”箭的绝好 机会。
➢ 诸葛亮立下军令状,周瑜为什么很高兴? 周瑜为阴谋要得逞而高兴。
➢ 诸葛亮知道周瑜在陷害他吗? 知道。
➢ 他明知是陷阱,为什么还要踏入陷阱? 因为当时刘备和孙权联合抗曹,诸
葛亮为了顾全大局。
➢ 齐读诸葛亮说的话,你觉得诸葛亮是一 个怎样的人?
明知周瑜不怀好意,却以大局为重, 主动入套。可见诸葛亮是一个从容镇定, 胸有成竹,心胸开阔的人。
计划周密
智机 过妙 人算
结果——自叹不如——心服口服
“只要三天。” “怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下 军令状,三天造不好,甘受惩罚。” “今天来不及了。从明天起,到第三 天,请派五百个军士到江边来搬箭。”
➢ 诸葛亮为什么把十天的造箭时间改成了 三天?
十天不可能造好十万支箭,诸葛亮 根本没想过造箭,他想的是草船借箭。
➢ 三天造好十万支箭这么难的事情,诸葛 亮为什么主动要求去做? 因为诸葛亮早已想好计策,胸有成竹。
有人说《三国演义》是一部谋略之书, 草船借箭这个故事是谋略里的谋略;也有 人说《三国演义》是一部智慧之书,草船 借箭这个故事就是智慧里的智慧。
5 草船借箭
读了课题,你有哪些疑问或想法?
(1)谁用草船向谁借箭? (2)为什么要借箭? (3)怎样借箭?
故事背景
东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一 方,相互讨伐,史称“三国鼎立”。当时 曹操实力雄厚,刚刚打败了刘备,又派兵 进攻孙权。于是,刘备和孙权联合起来抵 抗曹操,刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作
➢ 周瑜阻挠诸葛亮造箭,是为了什么呢?
定诸葛亮的罪。 ➢ 定诸葛亮的什么罪?
诸葛亮立下了军令状,古代立下军 令状如果完成不了,就是死罪。
➢ 按照当时的造箭技术,三天时间最多只 能造一万支箭,即使周瑜不阻挠,诸葛 亮三天也绝对造不好十万支箭。这说明 了什么?
周瑜心胸狭窄,想除掉诸葛亮。
默读第2自然段,用横线画出周瑜对 诸葛亮说的话。
➢ 假如你是鲁肃,看到这场大雾,你会怎 么想?
前两天天气还好好的,今天怎么会 起这样大的雾?诸葛亮真是神机妙算啊!
➢ 诸葛亮看到这场大雾又会怎么想呢? 果然不出我所料,周瑜啊周瑜,你
费尽心机想谋害我,我便将计就计,胜 你一筹。
你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神 机妙算?
诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一 定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天 亮了就回去。” 诸葛亮在笑谁?
“我们就要跟曹军交战。水上交战, 用什么兵器最好?”
“对,先生跟我想的一样。现在军中 缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公 事,希望先生不要推却。”
“十天造得好吗?” “先生预计几天可以造好?” “军情紧急,可不能开玩笑。”
➢ 周瑜对诸葛亮说的造箭的原因是什么? 马上要跟曹军交战,但军中缺箭,
军情紧急。
战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才 干,设下圈套,假意让他负责赶造十万支 箭,企图以造不成箭违误军令的借口加以 陷害,故事就这样发生了。
初读课文 阅读要求: 做到“三不”:不错字,不多字,不少字。 做到“四到”:眼到、口到、心到、手到。 在读懂了的地方做上批注,在不懂的地方
用红笔做上记号。
重点词句阅读法、借助相关资料阅读法。
作者是怎样将文中人物的性格刻画得 既鲜明又形象的呢?
(1)作者通过对诸葛亮的语言、动作、 神态的描写来刻画出他的性格特点。
(2)作者抓住了四个人物不同的特点, 如他们的语言、动作等,从而体现出不同 人物的性格各异。
在写作中我们应该怎样刻画人物?
抓住人物的语言、动作、神态等特点, 体现人物的性格特点,这是我们写作中不 能缺少的。
➢ 按借箭的原因、经过、结果把课文分 成三部分。
第一部分(1~2):借箭起因。 第二部分(3~9):借箭经过。 第三部分(10):借箭结果。
细读课文
周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万 支箭,可他却暗中阻挠诸葛亮造箭,周 瑜是怎么做的呢?快速浏览课文,画出 相关的语句。
周瑜说:“是他自己说的,我可没 逼他。我得吩咐军匠们,叫他们故意迟 延,造箭用的材料,不给他准备齐全。 到时候造不成,定他的罪,他就没话可 说了。你去探听探听,看他怎么打算, 回来报告我。”
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第1课时
第2课时
第1课时
我们国家有着灿烂的历史文化,我 国的四大古典名著就是祖先留给我们的 文化遗产之一,你知道是哪四本书吗? 它们的主人公分别是谁?
《三国演义》 主人公: 曹操 刘备 孙权 诸葛亮 周瑜 《水浒传》 主人公: 宋江 林冲 鲁智深 武松 李逵
课后拓展
《三国演义》中有著名的情节“诸葛 亮三气周瑜”。同学们想知道诸葛亮是怎 么气周瑜的吗?又把周瑜气到什么程度呢? 课后自读《三国演义》,找到相关章节, 一睹为快吧!
板书设计
起因——妒人才干——借机除掉
草
鲁肃相助、等待雾天——知人识天 才 神
船 借 箭
经过 一起取箭、大造声势 曹操中计、借箭成功
第2课时
深入探究
周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙 算,我真比不上他!”
仔细研读课文,把你认为最能表现诸 葛亮神机妙算的词句画出来,并在旁边做 上批注。
第一天,不见诸葛亮有什么动静;第 二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到 第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请 到船里。
联系上下文知道诸葛亮算准了第三天 四更时候会起大雾,说明诸葛亮神机妙算。