运用对比,表现个性
记叙文常用表现手法及作用
记叙文常用表现手法及作用一）对比。
把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
1、运用对比手法描写人物，刻画性格。
如XXX的《变色龙》，写警官XXX在处理一只狗咬伤工匠XXX的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。
这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。
再如XXX《我的叔叔于勒》中，通过XXX夫妇对于XXX态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。
再如《故乡》中年XXX和少年XXX的对比。
再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。
2、运用对比手法，描摩景物，抒发感情。
如XXX的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
二）衬托。
以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。
人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
1、用其他人物衬托主要人物。
如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬XXX先生的正直热忱、毫无民族偏见；《花的话》中用月下比美的众花来对比衬托默默无闻、无私奉献的二月兰；再如《爱莲说》。
2、用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。
三）铺垫。
在主要人物、事件出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
如《荔枝蜜》采用了层层铺垫的写法。
写荔枝林的茂盛，是为蜜蜂提供一个很好的生活环境；写荔枝蜜的甜香，是为下文赞颂蜜蜂作铺垫；写蜜蜂的辛劳，又是为赞颂劳动人民作铺垫。
再如《麦琪的礼物》中插叙了对XXX的头发、XXX表的叙写，为后文写XXX夫妇决然舍弃如此珍贵、心爱的东西作铺垫，以凸现双方深挚的爱情。
四）伏笔、照应。
作文-运用语言描写表现人物的个性
语言描写是指对人物说话时的内容、语气、声调等进行描写.写人的文章要想把人物写活,是离不开语言描写的.人物的语言描写一般有五种:
（一）提示语在前面
如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说:“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
（二）提示语在后面
如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了!”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。
指导方法
教具
归纳法比较法仿写法
多媒体课件
教学过程
教师共案
教师个案
学生活动
一、导入
俗话说：“言为心声.”语言是人物思想感情最直接的表露,语言描写是揭示人物性格特征，塑造人物形象的重要手段。因为不同性格的人都有自己独特的语言习惯，而某些习惯往往就是性格的反映。如果人物语言公式化，千人一言，那么人物个性必然模糊.
作文评点：
本
次
作
文
亮
点
不
足
之
处
总
评
二、方法直击
写作技巧
1、要精选、提炼富有个性化的语言,恰当表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和性格特征.
2、在对话描写中,要注意交代清楚人物之间的关系和话是谁说的。为了文章的需要，对话描写要推动情节的发展，要突出表现文章的中心思想。
3、记叙文中的语言描写,尤其是对话，不能虚构和拔高，要有真情实感。
片段三
《滴露的康乃馨》中的语言描写
爸朝我这边走来，我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了。”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。“嗯，可是老爸，您这花事给我的？”我还是有点狐疑。这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花,脸色泛起了红晕，慌乱地点了点头。“昨天还和你妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将把它包装得太鲜艳……"爸停住了，他可能真的不习惯这种送花的场合。
如何运用对比来描述人物个性
如何运用对比来描述人物个性对比是一种常用的修辞手法，通过对比来突出人物个性特点，使其形象更加鲜明生动。
在文学作品中，对比常常被用来描绘人物的外貌、性格、行为等方面，以便让读者更好地理解和认知人物。
本文将探讨如何巧妙运用对比来描述人物个性，以及对比手法的运用技巧。
一、对比外貌描写人物的外貌描写是读者对其最初印象的来源，通过对比可以更加生动地展现人物的特点。
例如，在描写一个人物时，可以通过对比来突出他与其他人的差异，如“他略显矮小，站在高大的同伴中显得格外娇小。
”这样的描写方式既通过对比突出了人物的身高矮小，又通过与其他人的对比来突出他的娇小感。
另外，对比还可以通过形容词的运用来描绘人物的外貌特点。
例如，“他的皮肤白得如同雪花，而他那黑黑的眼睛却像夜空中闪烁的星星。
”通过对比白皙的皮肤和黑色的眼睛，使人物形象更加鲜明，也更具有吸引力。
二、对比性格描述人物的性格是文学作品中重要的刻画内容之一，通过对比可以更加深入地展现人物的性格特点。
对比可以通过人物之间的对比，也可以通过人物内心世界的对比来实现。
在人物之间的对比中，可以通过对比来突出人物的个性特点。
例如，描述一个勇敢的人物时，可以与其他人物相比较，“他勇敢无畏，不惧任何危险，与身旁的人相比，他显得更加果敢。
”通过与其他人的对比，突出了人物的勇敢特点。
在人物内心世界的对比中，可以通过对比来揭示人物内心的矛盾和变化。
例如，描写一个内心矛盾的人物时，可以通过对比来表现他内心的挣扎，“他心中充满了矛盾，一方面渴望自由，另一方面又害怕孤独。
”通过对比，突出了人物内心的矛盾情感，使读者更加深入地了解人物。
三、对比行为描写人物的行为描写是展现其性格特点的重要方式之一，通过对比可以更加生动地展现人物的行为特点。
对比可以通过与其他人物的行为相比较，也可以通过不同时间段的行为对比来实现。
与其他人物的行为相比较时，可以通过对比来突出人物的行为特点。
例如，描写一个勤奋的人物时，可以与其他人相比较，“他每天早早起床，勤奋工作，与同伴相比，他的努力程度更高。
用对比手法写两个人的性格100
案例一：阿姨拿了一本《故事宝匣》，一看定价6元9角，又看了看《故事大王》，定价4元9角，接着又给我们拿了几本书，可不是太贵，就是我看过的……这时，从旁边走过来一位戴帽子的阿姨，看样子很刁，手里托着一把瓜子。
她嘴里一边嗑着，一边说着：“李大姐，别给这些小毛孩子找了，这本也不行，那本也不行，多麻烦！我都替你累！”案例二：他是位性格刚强的人性格刚强的腊梅因为挑战冬天，为人所称赞。
而小程刚强的性格也将成为他走向成功的一颗铺路石。
在我的朋友中，有着许多不同性格的人：内向、开朗、乐观……但我最欣赏的还是那种刚强的个性。
阿程就是这样的一个人，小到写字，大到学习，从来都是不服输的，并且永不放弃。
和他做朋友这几年以来，从来就没有见过他掉眼泪，从他身上，我学到了什么叫做刚强。
阿程，一个黑黑瘦瘦的男生，浓眉大眼，他忽闪忽闪的大眼睛中，透露着一股永不屈服的劲儿。
就是这样一个男生，告诉我什么叫做“铮铮铁汉”。
上一次的校运会上，他报了1800米来挑战自己。
一声令下，选手们就像一只只离弦之箭。
飞奔而去，可还没有跑几圈，他就已经累的不行了，大口大口的喘着粗气，大家都劝他：“不要再跑了，你会倒下的！”但是他执意要跑下去，直到后来，他终于“噗”的一声倒下去了。
虽然这次比赛他失败了，但他却向我们诠释了坚强不屈的真正含义。
课下，因为不小心头在桌角上撞了一下。
鼓起了一个大包，却没有听见喊过一个“疼”字。
数学课上，老师布置了一道难题让我们自己解答，直到下课，也没有人能做出来，许多人都选择了放弃，只有他还在坚持着。
你瞧他，一只手托着腮邦，另一只手中的笔在草稿纸上不停的演算，眉头紧皱着，嘴里还在不停的嘟哝着，一副“不破此题誓不罢休的样子”，直到放学，他还在研究。
同学们都在嘲笑他，他全然不顾。
第二天早上，出乎意料他真的求出了正确答案。
他可以为编中国结而把自己关在房间里两个多小时，他可以为了学扫地而而每天早上六点来学校……如果说困难是一条河，那么他刚强的性格就是一条船，载着他漂洋过海；如果说困难是一棵树，那么他刚强的性格就是一把刀，为他劈荆斩棘；如果说困难是一座山，那么他刚强的性格就是一柄斧，助他翻山越岭。
用对比衬托写人物的作文200
用对比衬托写人物的作文200
对比衬托是一种常用的修辞手法，通过对比两个或多个人物的性格、行为、思想等方面的差异来彰显出其特点。
本文将通过对比衬托，来写两个人物的特点，表现他们的不同个性。
第一个人物是小明，他是一个勤奋好学的学生。
他每天早早起床，认真复习功课，始终努力进取。
他不喜欢和别人打闹，而是沉浸在书
本中，渴望获取更多的知识。
他总是很谨慎地行事，从不做冲动的决定，更不会因为一时的快乐而放弃学业。
小明的努力得到了老师和家
长的认可，他的成绩也一直名列前茅。
与小明形成鲜明对比的是小红，她是一个活泼开朗的女孩。
她从
不喜欢死记硬背的学习方法，而是通过和同学们一起讨论，利用互联
网资源寻找更多资料来学习。
她喜欢与人交流，善于表达自己的观点，所以她的社交圈子非常广阔。
虽然小红的成绩不如小明那么出色，但
她的综合能力却非常强，尤其是在人际交往方面。
通过对比着写小明和小红这两个人物，我们可以看到他们的性格
特点有着鲜明的对比。
小明的努力和谨慎展现了他的刻苦好学，而小
红的开朗与善交际则彰显了她的综合能力。
两者之间的对比衬托，使得他们的特点更加鲜明。
这样的对比衬托，也使得我们在阅读中更容易理解和记忆这两个人物，同时也吸引了读者的兴趣。
通过以上对比分析，我们不难得出，对比衬托不仅可以让人物形象更加饱满，更能突出人物的个性特点，增强文章的表现力。
在写作中，善于运用对比衬托，可以使人物形象更加深刻，使读者更容易被吸引，也更容易被人记住。
在以后的写作中，我们可以更多地尝试用对比衬托来塑造人物形象，使作品更加生动有趣。
如何运用对比与类比提升小说的表现力总结
如何运用对比与类比提升小说的表现力总结小说作为一种文学形式，通过对人物、情节和背景的描绘，展现了丰富的想象力和表现力。
而在提升小说的表现力方面，运用对比与类比是一种有效的手法。
本文将从不同角度总结如何运用对比与类比来提升小说的表现力。
一、对比的运用对比是通过将两个或多个相对照的对象进行对比，突出对象之间的差异，从而表现出更加生动鲜明的形象和情节。
在小说中，对比的运用可以体现在以下几个方面。
1.对比人物形象通过对比不同性格、行为举止、内心世界的人物，可以更好地展现人物个性的独特性。
例如，在《红与黑》一书中，作者将主人公朱利安·索雷尔同一些虚伪自负的贵族对比，突出了主人公的坚持和真实性，形成鲜明的对比。
2.对比情节发展对比不同情节发展的方式和结果，可以更好地体现故事的紧凑性和张力。
例如，在《三体》一书中，作者通过对比地球人和外星人的交流方式以及两种文明的差异，将情节推进到高潮，增强了小说的吸引力。
3.对比时间、地点和环境通过对比不同时间、地点和环境的描写，可以更好地展示小说中的背景和情节。
例如，在《雾都孤儿》一书中，作者对比了伦敦的繁华与贫民区的贫困，突出了主人公的悲惨遭遇，营造了小说的压抑氛围。
二、类比的运用类比是通过比较两个事物的相似之处来说明事物的特点和性质。
在小说中，类比的运用可以在以下几个方面得到体现。
1.类比人物内心世界通过将人物的内心世界与具体事物进行类比，可以更好地表现人物的情感状态和心理活动。
例如，在《傲慢与偏见》一书中，作者将女主角伊丽莎白·班内特的内心比作一块灰尘，突出了她对心灵的清晰和坚定的追求。
2.类比情感描写通过将人物的情感比作自然景物，可以更好地描绘出情感的强烈和易变。
例如，在《红楼梦》一书中，作者将贾宝玉对林黛玉悲痛的情感比作秋叶落地，形象地表达了他的哀思和忧愁。
3.类比物品特点和功能通过将物品的特点和功能与人物行为相类比，可以更好地展示人物的品质和特点。
“比”出来的人物特点
“比”出来的人物特点在中国语言中，“比”字是一个非常有趣的字。
除了表示比较之外，它还有一种特殊的用法，即通过两个事物的对比来描述一个人的特点或行为。
这种用法通常被称为“比”出来。
通过这种方式，我们可以更生动地描绘一个人的外表、性格和行为特点。
下面就让我们来看看“比”出来的一些人物特点吧。
1.比鸡巴出来的人这是一个极端粗鲁、无礼的人。
他们的言行举止常常让人感到不适和厌恶，甚至可能会引起争端和冲突。
他们往往缺乏尊重和礼貌，口无遮拦，不懂得控制自己的情绪和行为。
在与这样的人打交道时，需要保持冷静和理智，避免卷入不必要的麻烦和矛盾。
2.比拇指出来的人这是一个非常可爱和讨人喜欢的人。
他们通常具有和善、友好、乐观的性格，乐于助人，善解人意。
他们的微笑和笑声常常让周围的人感到温暖和舒适。
与这样的人相处会让人感到愉快和幸福，让人觉得生活充满了希望和阳光。
3.比耳朵出来的人这是一个善于倾听和关心他人的人。
他们通常善于听取他人的意见和建议，愿意倾听他人的心声和诉求。
他们的耳朵常常是他人的倾诉对象，他们会用心倾听，给予他人温暖和支持。
与这样的人相处会让人感到被理解和被关爱，让人感到有人在乎和在意自己的感受。
4.比眼睛出来的人这是一个善于观察和洞察问题的人。
他们的眼睛常常是他人的镜子，能够看清他人的内心和真实的态度。
他们善于发现问题的本质和症结，能够抓住关键点，解决难题。
与这样的人相处会让人感到受到启发和激励，让人感到目标清晰，方向明确。
5.比嘴巴出来的人这是一个口才了得、擅长表达的人。
他们通常善于言辞和辩论，善于沟通和表达自己的观点和主张。
他们的嘴巴常常是自己的武器，能够说出精彩的演讲和口才。
与这样的人相处会让人感到被吸引和被打动，让人听得入迷，信服不已。
通过“比”出来的这些人物特点，我们可以更加生动和形象地描述一个人的外表、性格和行为特点。
不同的人具有不同的“比”出来的特点，这些特点反映了一个人的品质和个性，也反映了一个人在社会中的角色和作用。
书愤对比手法的运用
书愤对比手法的运用
对比手法是一种常用的修辞手法，在文学作品中经常被使用，可以通过对比来突出事物的差异，增强作品的表现力和感染力。
下面是对比手法的一些运用方式：
1.对比人物形象：通过对比不同的人物形象，可以更好地展
现人物的个性和特点。
例如，在一部小说中，将一个勇敢果敢
的主人公与一个懦弱退缩的配角进行对比，可以更加鲜明地展
现主人公的英勇和坚毅。
2.对比情感体验：通过对比不同的情感体验，可以更加深刻
地表达情感的多样性和复杂性。
例如，在一首诗歌中，将欢乐
与悲伤进行对比，可以更好地呈现出作者内心的矛盾和反衬出
情感的强烈。
3.对比意象描写：通过对比不同的意象描写，可以更加生动
地展现事物的特点和表现其丰富的内涵。
例如，在一篇散文中，将春天的明媚与冬天的寒冷进行对比，可以更加生动地描述出
春天的美丽和冬天的萧瑟。
4.对比背景设定：通过对比不同的背景设定，可以更好地突
出主题和情节的发展。
例如，在一部小说中，将一个幸福美满
的家庭与一个破裂分离的家庭进行对比，可以更好地展现家庭
的价值和爱的重要性。
5.对比语言风格：通过对比不同的语言风格，可以更加丰富
作品的表现形式和艺术效果。
例如，在一篇散文中，将古典文
辞与现代口语进行对比，可以创造出不同的艺术效果，增加作品的多样性和趣味性。
总之，对比手法的运用可以帮助作品更加丰富和深入地表达主题和情感，使读者更加投入和感受到作品的力量。
在写作中使用对比手法时，需要注意合理选择对比的对象和方式，以达到最好的效果。
对比的表现手法及其作用
对比的表现手法及其作用
对比的表现手法是把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈对比。
运用对比手法描写人物,刻画性格.描写人物,刻画性格。
把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈，使好的显得更好，坏的显得更坏。
运用对比的手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
对比作用是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
写作中的对比手法把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。
运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。
小学满分作文写作技巧如何运用适当的对比和对照来展示自己的观点
小学满分作文写作技巧如何运用适当的对比和对照来展示自己的观点作文是小学生学习语文的重要一环，而写作技巧的运用更是小学满分作文的关键。
其中，对比和对照的运用可以帮助学生清晰地展示自己的观点，使作文更有说服力。
本文将介绍如何在小学满分作文中运用适当的对比和对照来展示自己的观点。
一、对比的运用对比是指将两个或多个事物进行比较，着重突出它们之间的不同之处。
在写作中，运用对比可以使文章内容更加鲜明，观点更加明确。
首先，可以利用对比来突出主题。
对比可以让读者更加清晰地了解到作文的中心思想。
例如，主题为“勤俭与浪费”，可以通过对比勤俭和浪费的不同表现、结果等方面来突出主题。
其次，可以运用对比来进行角色的衬托。
通过对不同角色间的对比，可以更加凸显主角的特点。
例如，写一篇关于自己的作文时，可以通过与其他人的对比，展示出自己的特长和个性，使文章更加生动有趣。
再次，对比还可以运用在描写环境或场景时，以便更好地展示主题。
通过对比不同环境或场景的特点，可以使描述更加丰富生动。
例如，写一篇关于春节的作文时，可以对比城市和农村的庆祝方式，从而更好地体现春节的气氛和特点。
二、对照的运用对照是指将两个事物进行对比，并着重突出它们的相异之处。
在写作中，对照的运用可以使文章更具对比性，增加观点的厚度。
首先，可以利用对照来展示问题的两面性。
许多话题都有两面性，对照的方式可以帮助学生更好地展示问题的复杂性。
例如，讨论是否应该给小学生减负时，可以对照家长和学生的观点，展示出减负的利与弊。
其次，可以运用对照来说明观点的合理性。
通过对照不同观点的理由和论据，可以更好地证明自己观点的正确性。
例如，讨论是否应该开设更多的体育课时，可以对照体育对学生身心健康的促进和时间安排的问题，进一步加深论述的力度。
再次，对照还可以帮助学生更好地展现问题的发展变化。
可以通过对比以前和现在、过去和将来的情况，来阐明问题的发展变化和问题解决的有效性。
例如，讨论科技的发展对人们生活的影响时，可以对照以前和现在的情况，说明科技给人们带来的便利和改变。
用对比手法写出人物不同的表现作文
用对比手法写出人物不同的表现作文全文共8篇示例，供读者参考篇1【人物不同表现的对比】大家好,我是小明。
今天我要和大家分享一个有趣的话题,就是我观察身边人物不同表现的一些对比。
我有两个同学,一个叫小红,一个叫小军。
他们虽然都是我们班的同学,但是在很多方面都表现得不太一样。
让我从几个方面来对比一下他们的不同之处。
首先,从上课的情况来看,小红是一个非常勤奋用功的学生。
无论什么课,她都会认真听讲,并且时刻保持良好的坐姿。
如果老师提出问题,她总是积极举手回答。
相比之下,小军在课堂上就比较坐不住了。
他经常东张西望,有时甚至会打盹,对老师的提问常常无法作答。
除了上课表现不同,两人在课余时间的爱好也有较大区别。
小红非常喜欢阅读,放学后她常常一个人静静地坐在树荫底下看书。
而小军则热衷于户外运动,下课后他总喜欢拉上几个伙伴去操场上踢足球或打篮球。
再说说两人的个性特点。
小红是一个内向腼腆的孩子,平时说话声音很轻,很少主动与别人交谈。
相反,小军性格就外向活泼得多,他经常与同学们开开心心地聊天,整个人洋溢着阳光般的神态。
当然,小红和小军也都有自己的长处。
小红擅长各种课内学习,成绩名列前茅。
而小军虽然课业成绩一般,但他在体育运动方面可谓是个小能手,尤其善于足球。
最后,我们再来看看他们对待同学的态度。
小红为人和气温柔,从来不会伤害或排挤别人,所以受到大家的爱戴。
小军虽然有些孩子气,但他从不计较得失,乐于助人,也因此拥有不少好朋友。
通过对比,大家是不是也发现了小红和小军这两个同学在行为举止上的明显差异呢?我就是想通过此例子说明,即便是同龄的孩子,由于每个人的性格禀赋和家庭环境的影响,也会表现出各种各样的特点。
我们要学会宽容并欣赏每个人的独特之处,用包容的心态去对待身边的人。
对了,还有一个有趣的现象,那就是小红和小军有时表现出一些出人意料的地方。
比如勤奋的小红有时也会在休息时打盹小睡,而活跃的小军有时上课时也会很专注。
这说明,人的表现是多变的,我们不应将一个人的某种特点固化和简单化。
八年级语文下册第9课 《日出》(节选)对比中见个性
对比中见个性——《日出》（节选）人物分析曹禺《日出》（节选）是围绕小职员黄省三与银行襄理李石清的对话而展开的，矛盾从产生、发展、高潮到结局，脉络十分清楚。
在人物性格的鲜明对比与戏剧冲突中表现了“有余者”与“不足者”之间的矛盾对立，揭露了“损不足以奉有余”的黑暗社会现实，表达了作者对吃人的金钱社会的强烈不满与批判。
那么，作者是怎样运用对比来凸显人物不同的个性特征呢？一、黄省三与李石清、潘月亭的对比。
文章主要是通过黄省三“求情”一事来凸显人物的个性。
一方是一个体弱多病、一个月只花银行十三块钱、家中孩子饿得直叫、妻子因受冻挨饿而跟人跑了的银行小职员黄省三；另一方是“有余者”银行襄理李石清与银行家潘月亭。
黄省三泪眼汪汪地乞求李石清，希望能得到他的帮助，到经理那里说说好话，不要开除他，好让他与孩子们能有口饭吃。
可以这么说，为了能得到这份工作，黄省三完全放弃了做人的尊严，由此足见其性格的老实善良、卑怯懦弱。
李石清其实是个“理不清”，对于黄省三的艰难处境和恳求，他非但不予以同情和帮助，却是表现出“冷冷”“烦厌”的态度，最后竟卑劣无耻地给黄省三指了拉洋车、去讨去偷、去自杀这三条绝路。
其性格的诡秘狡猾、冷酷无情、卑劣残忍由此可见一斑。
潘月亭作为一个大的银行家，对于黄省三的走投无路与下跪求情，不仅没有丝毫的同情与怜悯，反而更露出了他狰狞的面目和恶毒的本性，一“推”一“滚”一“拉”将其残忍凶狠、唯利是图、阴险狠毒的性格特征表现得淋漓尽致。
三、黄省三在遭受拒绝前后的对比。
黄省三是一个求生不能求死不得的小职员形象，他谨小慎微，只知道埋头苦干却不知道世态炎凉，在被榨干了血汗辞退后依然抱着幻想，希望李石清“行行好”，能帮他在潘月亭面前求求情，把他留下来，因此显得非常“胆小”“无力”“不安”，一副懦弱、忍气吞声的样子。
当他遭到李石清的冷嘲热讽后，他依然不甘心，竟然不惜给潘月亭下跪。
如此换来的却是更加残忍狠毒的辱骂。
至此，软弱无能的黄省三对资本家的那点幻想苦求已彻底变为了愤怒，和由此引发的反抗与控诉，“（愤恨地）你们真是没有良心哪，你们这样对待我，——是贼，是强盗，是鬼呀！你们的心简直比禽兽还不如——”。
小说人物形象对比通过对比凸显人物特征
小说人物形象对比通过对比凸显人物特征小说中的人物形象是作者用笔墨勾勒出的虚构角色，通过对比不同人物的性格、行为、言谈举止等方面的差异来突出每个人物的独特特征。
这种对比处理不仅可以使角色更加立体鲜明，同时也更好地展示了作品的主题、情节等元素。
下面将通过几个具体例子来探讨小说人物形象对比的重要性以及对人物特征的凸显。
首先，小说《红楼梦》中的贾宝玉和贾代善就是一个鲜明的对比。
贾宝玉是贾府的庶出儿子，聪明活泼，机智聪慧，善于诗词文章。
他有着超凡脱俗的性格和情感，深受女性们的宠爱和倾慕。
然而相比之下，贾代善是一个懦弱无能的人物形象。
他没有贾宝玉的才情和聪明智慧，总是被人欺负和利用。
通过贾宝玉和贾代善的对比，作者清晰地展示了贾府内部的家族困境以及不同子弟之间的差异。
第二个例子是莎士比亚的著名悲剧《哈姆雷特》中的两位角色：哈姆雷特和奥菲利娅。
哈姆雷特是一个深思熟虑、善于表达的人物，他思辨敏锐，口才出色，富有哲学情怀。
相比之下，奥菲利娅则是一个柔弱无助的女性形象。
她被迫接受父母和哥哥的命令，对于哈姆雷特的感情束手束脚。
通过对比哈姆雷特和奥菲利娅两个人物形象的明显差异，作者展示了社会对女性的束缚和限制，同时也对哈姆雷特的英雄形象进行了强化。
第三个例子来自于同时代作家鲁迅的小说《阿Q正传》中的阿Q 和牛耳。
阿Q是一个懦弱、自卑的农民形象，他没有信仰，生活中总是受到欺凌。
相反，牛耳是一个坚强、有骨气的革命者形象，他反抗封建压迫，坚守自己的信仰。
通过对比阿Q和牛耳这两个人物形象，鲁迅揭示了当时社会上势不两立的两个阶级之间的差别，以及阶级与个人命运的关系。
通过以上几个例子，我们可以看到小说人物形象对比在凸显人物特征方面的重要性。
通过对比的手法，不同人物的个性、性格和命运可以得到更加明确的展示和阐述，使得整个作品更加生动有力。
在创作过程中，作者可以通过人物之间的对话、行为和思想等方面的对比来塑造人物形象。
合理运用对比手法可以使人物形象更加鲜活，也更好地突出故事的主题和情感，提升读者的阅读体验。
运用对比的修辞手法刻画人物形象的作文
运用对比的修辞手法刻画人物形象的作文1. 引言1.1 概述本文旨在探讨运用对比修辞手法来刻画人物形象的作文。
对比修辞手法是一种修辞技巧，通过将两个相互矛盾或相似但有差异的事物进行对比，并以此来凸显人物形象的特点和个性。
这项技法在文学作品中广泛应用，能够使人物更加生动丰满、形象深刻。
通过运用对比修辞手法，作家们可以通过明暗、冲突等方式，以隐喻和映射等方式来揭示人物内心世界和情感体验。
1.2 文章结构本文分为五大部分。
引言部分概述了文章的目的及内容结构。
接下来，我们将介绍对比修辞手法的意义，包括其定义、作用以及重要性。
然后，我们将详细讨论运用对比修辞手法刻画人物形象的原则，涵盖对比对象选择、对比手法运用和效果展示等方面。
之后，我们将通过实例分析经典文学作品中的对比塑造人物形象案例，具体探究该手法在实践中的应用情况与效果评价。
最后，在结论与展望部分，我们将总结本文的重要发现，展望未来研究方向和拓展空间。
1.3 目的本文旨在深入探讨对比修辞手法在刻画人物形象中的应用。
通过分析和研究对比修辞手法的意义及其在文学作品中的具体运用，我们希望揭示出对比修辞手法能够如何突出人物形象的特点和个性，并评估其所产生的效果。
同时，我们也希望为今后更深入地探究这一主题提供基础，并展望该技巧在塑造人物形象领域中可能面临的挑战和应用前景。
通过本文的研究成果，读者将能够加深对对比修辞手法应用于刻画人物形象的认识，并为自己在写作中运用此技巧提供参考与启示。
2. 对比修辞手法的意义2.1 定义对比修辞手法是一种修辞手段，通过将两个或多个事物进行对比来强调它们之间的差异、相似或矛盾关系。
这种修辞手法常用于文学作品中，在刻画人物形象时也起到了重要的作用。
2.2 作用对比修辞手法在描绘人物形象中有着独特的意义和效果：首先，对比可以凸显人物特点。
通过与其他人物或事物进行对比，可以更加突出一个人物的独特性格、外貌或行为。
例如，将一个勇敢无畏的主人公与懦弱胆小的反面角色进行对比，能够更加鲜明地展现主人公的勇敢和果断。
运用对比,表现个性——《写人要抓住特点》写作指导课
【课 堂 回放 】
结 中引导学生尝试 把 各小 组的发 现进行 归纳整理 。）
一 、 评 价 习 作 《我 们 班 的 “牛 ’》，引 入 学 习
性 的片 段不 多。
讨 厌法 语 课 、对 侵 略者 也 不 反感 、没 有爱 国意 识 ：
怎 样 才 能 抓 住 人物 的 特 征 呢 ？请 大 家快 速 浏 “画 眉 在 树 林 边 婉 转 地 唱 歌 ；锯 木 厂 后 边 草 地
览 手 头 的 ４篇 习 作 （课 前 印发４篇 运 用 了对 比手 法 的 上 ，普 鲁士 士兵 正 在 操 练 。这 些 景 象 ，比分 词 用 法
１０位 同 学把 事 Ｉ青写得 比较 具 体 ；３．有 些 描 写片 段 很 样 的外在 形 象 ，反 衬 出他 “坚 忍 无 比 的生 的意 志 ”
生 动 。
和 对 音乐 的无 比 热 爱 ：他 把 所 有 的生 命 都 献 给 音
但 是 ，本 次习作 也 存 在 明显 的不 足 ：大 多 数 同 乐 了，没 有 时 间 和精 力 来 整理 自己衣 饰 和 头 发 了。
学只 写出 “牛 ”的 外 在 表 现 ，未 能 表 现 “牛 ”背 后 的
（２）人 物 前 后 的 对 比 。如 都 德 的 《最 后 一
突 出个 性 ；叙 述 、描 写浅 表 化 ，能 生 动 表 现 人 物个 课 》，文 中的 小弗 郎 士 ，在 “最 后 一 课 ”之 前 贪 玩 、
以下 著 名 的 故 事 可 以作 为 参 考 ：《空城 计 》中
通过对比突出某人的性格品质两百字作文
通过对比突出某人的性格品质两百字作文Title: The Unique Character Traits of a Remarkable Individual The individual in question possesses a unique blend of character traits that distinguish him from others. He exudes confidence, not in an arrogant way, but with a quiet certainty that comes from deep within. His unwavering belief in himself is both inspiring and reassuring.这位非凡之人拥有独特的性格品质，使他与众不同。
他散发出自信，并非傲慢无礼，而是源自内心深处的平静与坚定。
他对自己的坚定信念既鼓舞人心又令人安心。
In contrast to those who are easily swayed by external opinions, he remains steadfast in his convictions, unaffected by the fluctuations of public sentiment. His resilience in the face of adversity is truly commendable. When faced with challenges, he does not shrink back but rises to the occasion, displaying remarkable courage and determination.与那些容易受外界意见影响的人不同，他始终坚守自己的信念，不受公众情绪起伏的影响。
对比体现人物的特点作文300字
对比体现人物的特点作文300字英文回答：As a teacher, Mr. Smith is strict and disciplined. He always expects his students to be punctual and well-prepared for class. He is known for his no-nonsenseattitude and high expectations for his students. For example, he never tolerates latecomers and always assigns challenging homework to push his students to excel. On the other hand, Mrs. Johnson, another teacher at the same school, is known for her warmth and patience. She is always ready to listen to her students' problems and offers support and guidance whenever they need it. For instance, she often stays after school to help struggling students with their assignments and encourages them to believe in themselves.中文回答：作为一名老师，史密斯先生严格而有纪律性。
他总是期望学生准时并且为课堂做好准备。
他以严肃认真的态度和对学生的高要求而闻名。
例如，他从不容忍迟到的学生，总是布置具有挑战性的作业来推动学生取得更好的成绩。
另一方面，同一所学校的另一位老师约翰逊夫人以她的热情和耐心而闻名。
运用对比的手法写同学
运用对比的手法写同学作为一名内容创作者，我们写作的目的是为了让读者更好地理解所述的内容，同时也要引起读者的兴趣。
在写作中，使用对比的手法是一个非常有效的方式，可以帮助读者更好地理解文本的主题，也可以提高作品的可读性。
下面我就来通过对同学们的对比来演示如何运用对比手法写一篇文章。
首先，我们来对两个同学的个性和学习方式进行对比。
小明是一个非常认真的学生，他总是按时完成作业，注重听课和记笔记。
他不擅长与人交往，所以在班级中的人际关系不是很好。
小李是一个非常活泼的学生，他喜欢和同学们交流，认为与人交往是一种非常重要的学习方式。
他虽然不太注重细节，但他总是能把握住知识要点。
通过这两个同学的对比，我们可以很清楚地看到每个人的优劣点。
小明的努力使他在知识上获得了不错的成绩，但他缺乏社交技巧，难以与人相处。
小李虽然在认真程度上无法和小明相比，但他透过与人交往的方式，能够更好地理解学习内容。
接下来，我们来对两个同学的学习习惯进行对比。
小丽是一个非常勤奋的学生，她总是努力地学习，并且很注重细节。
她喜欢把复习的内容写在笔记本上，并且还会在空闲时间进行回顾。
通过这样的方式，她能够有效地掌握知识点。
小红是一个非常懒散的学生，她经常把作业耽搁到最后一刻，也很难保持自己的注意力关注在学习上。
她的记忆力不是很好，也不太会用笔记来加深印象。
通过这两个同学的对比，我们可以很清楚地看出他们的学习习惯所带来的差异。
小丽的习惯使她在学习上十分出色，而小红的习惯则使她在学习上很吃亏。
最后，我们来对两个同学的能力进行对比。
小张是一个理科生，他在数学和物理方面非常出色。
他总是能不断探索新的知识，并且总是能够很快地将这些知识应用到实际问题中。
小王则是一个文科生，在语文和历史方面表现出色。
他擅长于用词，也能够很好地理解历史事件的背景和含义。
通过这两个同学的对比，我们可以看到他们在不同学科方面具有的优势和弱点。
这也告诉我们不同的人具有不同的天赋和擅长学科，我们应该在学习中找到自己的优点，从而在学习上更加卓越。
用对比的形状写人突出品格作文
用对比的形状写人突出品格作文英文回答：In terms of character, I would describe myself as a triangle. Triangles are known for their strong and stable shape, and I believe these qualities reflect my personality.I am a reliable and dependable person who others can count on. Just like the three sides of a triangle, I am always there to support and stand by my friends and family.Triangles also have sharp edges and points, symbolizing my determination and ambition. I am always striving for success and pushing myself to achieve my goals. I am not afraid to take risks and step out of my comfort zone in order to grow and develop as an individual.Furthermore, triangles have a sense of balance and harmony. I am someone who values harmony in relationships and always seeks to find common ground. I believe in the power of collaboration and working together to achievemutual goals. Just like the three angles of a triangle, I understand the importance of compromise and finding a middle ground.中文回答：就品格而言，我会用三角形来形容自己。
相互对比 个性鲜明
相互对比个性鲜明相互对比，个性鲜明人与人之间的对比是世界上一个永恒的主题，也是每个人生活中难以避免的焦点。
相互对比是一种思考方式，通过对比，我们可以更加清晰地看到事物之间的差异和共同点。
在人际关系中，相互对比可以让我们更好地认识自己，也可以帮助我们更好地理解他人。
而个性鲜明，则是指每个人都有独特的个性特点和行为习惯，这些特点让每个人在社会中都能成为不可替代的存在。
在这份文章中，我们将探讨相互对比和个性鲜明这两个主题，并通过生活中的一些例子来阐述它们的重要性和魅力。
让我们来谈谈相互对比。
相互对比可以在很多方面进行，比如说外貌、性格、学识、能力、品行等等。
在社会生活中，我们常常会对自己和他人进行对比，以此来评判自己的优劣势和他人的长短处。
这种对比既有利于我们认识自己，也能让我们更好地了解他人。
相互对比也容易让人沉溺于自我否定和嫉妒之中，因此我们要学会从对比中获得正面的影响。
有一位叫做小明的学生，他对自己的成绩并不满意，因为班上有很多同学比他学习更好。
于是他开始对自己不满，甚至有些自卑。
他的老师告诉他，不要总是拿别人和自己对比，因为每个人的成长都是不同的，每个人的优缺点也是不同的。
小明开始尝试从积极的角度去看待自己，对自己的努力和进步给予肯定，同时也开始尊重他人的努力和才华。
通过这种方式，小明从对比中得到了积极的成长和改变。
相互对比可以让我们更清晰地认识自己，同时也可以让我们更加包容和理解他人。
在人际交往中，我们可以通过对比来学习他人的长处，也可以从中发现自己的独特之处。
相互对比可以促使我们不断进步，也可以让我们更加独立自信。
而个性鲜明，则是指每个人都有自己独特的个性特点和行为习惯。
每个人都有自己的喜好、兴趣爱好、价值观念和生活方式，这些不同的个性特点构成了人与人之间的独特魅力。
在社会生活中，我们常常能看到那些个性鲜明的人，他们因为与众不同的个性而被人们所喜爱和尊重。
有一位叫做小红的女孩，她的个性鲜明，喜欢穿着与众不同的服饰，喜欢尝试各种各样新奇的事物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《运用对比，表现个性》教学设计月明潭中学黎梅
教学目标
（一）知识与技能
掌握“对比手法刻画人物”的方法，感受对比手法刻画人物的魅力。
（二）过程与方法
通过实例在赏析、探究和尝试中逐渐感受对比手法的特点和优势。
（三）情感态度与价值观
在生活中发现对比，在对比刻画人物形象中分清好坏、辨别是非，树立正确的价值观。
教学重点
感受对比刻画人物手法的魅力，让学生直观感受到“对比”的重要性。
教学难点
通过生活及文学作品实例分析探究，从而有效的掌握这一刻画人物的手法。
教学方法：引导法、综合探究法
教学准备：PPT课件
教学过程
一、导入
多媒体出示图片
骑行西藏的男女之前和之后对比
提问：人物有什么不一样？
俗话说，“不见高山，不知平地”，有比较才有鉴别。
事物的特点往往在比较中得到显现。
作文时将人物的刚与柔、喜与悲、好与坏、美与丑、善与恶等放在一起，表现作者的倾向性，从而更生动、深刻地表现人物的个性。
这节课，我们就集中来学习如何运用对比手法来表现人物个性。
（板书课题：运用对比，表现个性）
1、千玺捡到了100元钱，交给了班主任。
就这件事，能用对比吗？
人物前后的对比
人物与人物的对比
二、整体感知
1、播放《范进中举》片段视频，分析人物性格。
2、出示《空城计》选段
将诸葛亮和司马懿的形象进行对比，表现诸葛亮什么样的性格？三、迁移运用
运用刚才归纳的几种对比类型来分析以下习作，看看其中运用了什么对比，有什么作用。
《我们班的“牛人”》
学生评析小结：
在本文第三自然段，作者运用了“人物与人物的对比”方法来表现人物。
“我”的同桌和小陈形成对比，在对比中，小陈的自信从容与技高一筹显得更为突出。
3、总结巩固：
要想把人物写得鲜活，就从对比入手，这节课我们都在讨论如何能运用对比将人物刻画得准确和生动，你现在可以总结一下，你都学到了哪些方法呢？让我们一起来回顾一下吧！
四、小试身手
将“环卫工阿姨把给自己准备的午餐送给了那个流浪汉。
”这句话运用对比的方式将人物性格表现出来。
五、布置作业
将“小试身手”中的练笔加以润色，课后完成一篇以“与众不同的”为标题的半命题作文。
通过作文练习掌握学生这节课的学习情况。