运用对比,表现个性

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《运用对比,表现个性》教学设计月明潭中学黎梅

教学目标

(一)知识与技能

掌握“对比手法刻画人物”的方法,感受对比手法刻画人物的魅力。(二)过程与方法

通过实例在赏析、探究和尝试中逐渐感受对比手法的特点和优势。(三)情感态度与价值观

在生活中发现对比,在对比刻画人物形象中分清好坏、辨别是非,树立正确的价值观。

教学重点

感受对比刻画人物手法的魅力,让学生直观感受到“对比”的重要性。教学难点

通过生活及文学作品实例分析探究,从而有效的掌握这一刻画人物的手法。

教学方法:引导法、综合探究法

教学准备:PPT课件

教学过程

一、导入

多媒体出示图片

骑行西藏的男女之前和之后对比

提问:人物有什么不一样?

俗话说,“不见高山,不知平地”,有比较才有鉴别。事物的特点往往在比较中得到显现。作文时将人物的刚与柔、喜与悲、好与坏、美与丑、善与恶等放在一起,表现作者的倾向性,从而更生动、深刻地表现人物的个性。这节课,我们就集中来学习如何运用对比手法来表现人物个性。

(板书课题:运用对比,表现个性)

1、千玺捡到了100元钱,交给了班主任。

就这件事,能用对比吗?

人物前后的对比

人物与人物的对比

二、整体感知

1、播放《范进中举》片段视频,分析人物性格。

2、出示《空城计》选段

将诸葛亮和司马懿的形象进行对比,表现诸葛亮什么样的性格?三、迁移运用

运用刚才归纳的几种对比类型来分析以下习作,看看其中运用了什么对比,有什么作用。

《我们班的“牛人”》

学生评析小结:

在本文第三自然段,作者运用了“人物与人物的对比”方法来表现人物。“我”的同桌和小陈形成对比,在对比中,小陈的自信从容与技高一筹显得更为突出。

3、总结巩固:

要想把人物写得鲜活,就从对比入手,这节课我们都在讨论如何能运用对比将人物刻画得准确和生动,你现在可以总结一下,你都学到了哪些方法呢?让我们一起来回顾一下吧!

四、小试身手

将“环卫工阿姨把给自己准备的午餐送给了那个流浪汉。”这句话运用对比的方式将人物性格表现出来。

五、布置作业

将“小试身手”中的练笔加以润色,课后完成一篇以“与众不同的”为标题的半命题作文。通过作文练习掌握学生这节课的学习情况。

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