求加法里的未知数

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一年级上册数学课件-8.13 求加法里的未知数

Zài fàng jǐ gè jìu shì
再放几个就是10个？
1.
5 ＋（ 3 ）＝ 8
53 8
8 53
8 － 5＝ 3
2.
（ 4 ）＋ 6 ＝ 10
46 10
10 46
10 － 6＝ 4
3 ＋（ 6 ）＝ 9
（1 ）＋7＝ 8
Kàn sàunshì huàhuà tiántián
求加法里的未知数
10 82
36 9
10 46
10 55
直接说出得数：
2＋7＝
9
7－ 3＝
4
9－ 4 ＝
5
4＋ 6 ＝
10
看图列式
3
?只
7只
7 －3＝4
看图列式
3 1
?只
3＋ 1 ＝ 4
看图列式
10 8
Zài fàng jǐ gè jìu shì
再放几个就是10个？
10 8 ()
2. 看算式，画画填填
9 ＋( 1 ) ＝10 3 ＋( 7 ) ＝10 5 ＋( 4 ) ＝ 9
2 ＋（ 8 ）＝10 （ 4 ）＋ 3 ＝ 7
4 ＋（ 5 ）＝ 9
（ 5 ）＋ 2 ＝ 7 5＋（ 3 ）＝ 8 （ 2 ）＋ 7 ＝ 9
1
9
3
7
5
5 10
7
3
9
1
看图列式
？只
7只
7 －3＝4 3＋（ 4 ）＝ 7
第一关第二关
第三关
5 ＋ 3 ＝ 2 ＋（ 6 ）
8
8
10－3 ＝（3）＋ 4
7
7
5 －（ 3 ）＝ 2 （ 9 ）－ 4 ＝ 5

二年级数学《求加法算式中的未知数》教案

二年级数学《求加法算式中的未知数》教案一、教学内容本节课选自人教版二年级数学下册第七单元《两位数加两位数》中的《求加法算式中的未知数》。

具体内容包括：掌握加法算式中未知数的求解方法，能够熟练运用加法的性质进行简单的等式推算。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加法算式中未知数的概念，掌握求解未知数的方法。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、合作交流的精神。

三、教学难点与重点教学重点：加法算式中未知数的求解方法。

教学难点：如何运用加法的性质进行等式推算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示超市购物的场景，引导学生观察并思考：如果已知两个物品的价格，如何求出第三个物品的价格？2. 例题讲解（10分钟）例1：已知13 + 17 = 30，求13 + ? = 30。

例2：已知20 + 15 = 35，求? + 15 = 35。

3. 随堂练习（15分钟）练习1：已知24 + 16 = 40，求24 + ? = 40。

练习2：已知27 + 19 = 46，求? + 19 = 46。

六、板书设计1. 加法算式中的未知数概念及求解方法。

2. 例题解答过程。

3. 练习题答案。

七、作业设计1. 作业题目：已知两个加数和它们的和，求另一个加数。

（1）32 + ? = 50（2）? + 36 = 56（3）45 + 27 = ? + 29答案：（1）18，（2）20，（3）672. 作业要求：独立完成，书写规范，明天课堂上讲解。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于加法算式中未知数的求解方法掌握程度如何？在解答过程中有哪些问题？如何改进教学策略？2. 拓展延伸：引导学生思考，加法算式中未知数求解方法在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

2024年小学二年级数学教案求加法算式中的未知数

2024年小学二年级数学教案求加法算式中的未知数一、教学内容本节课选自教材《小学数学》二年级上册第七章第一节“求加法算式中的未知数”。

详细内容包括：理解加法算式中未知数的概念，掌握寻找加法算式中未知数的方法，学会通过实际操作求解加法算式中的未知数。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解加法算式中未知数的含义，找到加法算式中的未知数，并求解。

2. 能力目标：培养学生通过观察、思考、实践等途径解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生找到加法算式中的未知数，并求解。

教学重点：理解加法算式中未知数的概念，掌握求解方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：学生用书、练习本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个已知数值的加法算式，引导学生观察算式中的已知数和未知数。

（2）学生通过观察，发现加法算式中的未知数，并尝试求解。

2. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生分析算式中的已知数和未知数。

（2）教师讲解求解方法，强调未知数在加法算式中的重要性。

3. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，寻找加法算式中的未知数，并求解。

（2）教师对学生的解答进行点评，指出错误和不足，引导学生互相学习。

4. 小组合作（1）学生分组，每组共同完成一道求未知数的加法算式。

（2）小组内讨论求解方法，分享心得。

（2）学生提出疑问，教师解答。

六、板书设计1. 加法算式中的未知数概念2. 求解加法算式中未知数的方法3. 例题及解答步骤七、作业设计（1）3 + □ = 10（2）7 + □ = 15（3）□ + 5 = 122. 答案：（1）7（2）8（3）7八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对加法算式中未知数的概念掌握情况较好，但在求解过程中，部分学生仍存在一定困难，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生尝试解决更复杂的加法算式中的未知数问题，提高学生的解决问题的能力。

二年级数学《求加法算式中的未知数》优质教案

二年级数学《求加法算式中未知数》优质教案一、教学内容本节课选自二年级数学下册教材第六章《加法和减法》第三节《求加法算式中未知数》。

详细内容包括：认识加法算式中未知数，学会通过数数和反向思考方法求解未知数，并能够运用至实际问题解决中。

二、教学目标1. 知识目标：让学生理解并掌握加法算式中未知数概念，能够求解简单加法算式中未知数。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、推理能力，提高学生解决实际问题能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学兴趣，培养学生合作、探究学习精神。

三、教学难点与重点1. 教学重点：加法算式中未知数概念及其求解方法。

2. 教学难点：如何引导学生通过反向思考求解未知数，以及将求解方法应用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：以小明和小红分糖果故事为例，引导学生发现加法算式中未知数。

2. 新课导入：讲解加法算式中未知数概念，引导学生通过数数和反向思考方法求解未知数。

3. 例题讲解：讲解求解加法算式中未知数具体步骤，如：8 + 5= 13，求解“5”这个未知数。

4. 随堂练习：让学生完成教材第47页练习题，巩固求解未知数方法。

5. 小组讨论：分组讨论求解未知数方法，分享各自学习心得。

六、板书设计1. 板书求加法算式中未知数2. 主要内容：（1）加法算式中未知数概念（2）求解未知数方法：数数法、反向思考法（3）例题：8 + 5 = 13，求解“5”七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）未知数分别为：6、4、1。

（2）小华还剩下7元钱。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对求解加法算式中未知数掌握较好，但部分学生对反向思考法运用还不够熟练，需要在今后教学中加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何求解减法算式中未知数，为下一节课教学内容做好铺垫。

重点和难点解析一、教学难点与重点把握在确定教学难点与重点时，我需要清晰地认识到加法算式中未知数概念及其求解方法是本节课核心内容。

一年级上册数学教案-8.13求加法里的未知数丨苏教版

一年级上册数学教案8.13 求加法里的未知数丨苏教版我今天要给大家讲解的是我们一年级上册数学教案中的一个重要部分——求加法里的未知数。

我们将会通过一些有趣的例题和练习来一起探索这个问题。

我们需要明确这个教学的内容。

我们将会使用苏教版的教材，具体是第67页到第69页的内容。

这部分主要讲述了加法的基本概念以及如何求解加法中的未知数。

在教学过程中，我们将会遇到一些难点和重点。

难点主要是让学生理解加法中的未知数的概念，重点则是让学生能够运用加法来求解实际问题。

为了帮助学生更好地理解和掌握这个知识点，我们需要准备一些教具和学具。

教具主要包括黑板、粉笔等，学具则是一些小卡片、小玩具等，让学生能够通过实际操作来更好地理解加法的基本概念。

然后，我会通过一些例题来讲解如何求解加法中的未知数。

我会让学生观察和分析这些例题，引导他们发现求解未知数的方法和技巧。

在讲解完例题后，我会组织一些随堂练习，让学生通过实际操作来巩固和加深对加法的理解。

我会鼓励学生积极思考，提出问题和解决问题。

在教学过程中，我还会设计一些板书来帮助学生理解和记忆加法的基本概念。

板书会包括加法的定义、未知数的概念以及求解未知数的方法等。

我会设计一些作业来让学生在课后进一步巩固和拓展这个知识点。

作业会包括一些求解加法中未知数的问题，并且会给出详细的答案。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考这个教学过程中是否达到了预期的目标，学生对加法的理解和掌握程度如何，以及是否需要改进教学方法和策略。

重点和难点解析在刚才描述的教学过程中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

这些细节对于学生理解和掌握加法的基本概念至关重要。

实践情景的引入是我认为非常关键的一步。

通过生动有趣的实践情景，我可以激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。

例如，我准备了一些小卡片和小玩具，让学生通过观察和操作来发现加法的基本规律。

这样的实践情景可以帮助学生建立起对加法的直观理解，为后续的学习打下坚实的基础。

求加法算式中的未知数

求加法算式中的未知数教学内容：教材第84～85页例3、例4，“想想算算”，练习十六第5～10题。

教学要求：1 、使学生初步认识求算式中未知数的含义，知道未知数可以用x表示。

2、使学生学会求加法算式中的未知数x,，进一步掌握加法算式中各部分之间的关系，培养学生初步的推理能力。

3、掌握求未知数x的书写格式，能正确地求出未知数x.。

教学过程：一、复习1、口算出示练习十七第5题，每组口算时写出加法的得书得数。

提问：每组题里的和减一个加数，等于什么？（板书：一个加数 = 和—另一个加数）2、在（）里填上合适的数7 +（）= 13 9 + （）=14 21 +（）= 26（）+ 5 =15 （）+ 4 = 18 （）+ 6 = 15上面每题里的数是怎样算出来的？二、教学新课1、认识未知数（1）像刚才一组求（）里的数叫未知数（板书：未知数）让学生说说第二行算式里的未知数是哪一个数。

（2）示要求的数，是未知数。

未知数还可以用字母x来表示（教x的读法），像（）+ 6 =15 就可以写成x + 6 = 15,问：哪一个是未知数？（3）同学说复习题里的未知数怎样用x表示，师根据生的回答板书。

让学生用x表示未知数，把下面的两道算式写在自己的本子上。

你能想出怎样求加法算式中的未知数x吗？a) 揭示课题应用加法算式中各部分之间的关系，可以求出加法算式中的未知数x。

我们就用加法算式中“一个加数 = 和—另一个加数”的关系，来求加法算式中未知数x。

（板书课题）（4）教学例3a) 出示例3，求未知数x，第一步先要将原来的题抄下来。

提问：x在加法里是什么数？根据加法算式中各部分的关系，一个加数要怎样求？这里的x要等于什么？（板书：x = 50 — 35）说明：第二步是根据一个加数 = 和—另一个加数得来的，等号要与第一个等号对齐。

b) 根据x = 50 — 35 ，算出x等于多少？强调等号要与上面两个等号对齐。

求出的x=15对不对呢，让学生把x=15放到x +35=50里算一算，看15+35的结果是不是50。

《求加法中的未知数》科学精品课件

《求加法中的未知数》科学精品课件一、教学内容本节课我们将探讨人教版小学数学四年级下册《加法中的未知数》章节。

具体内容包括：认识加法中的未知数，学会用方程表示未知数，掌握解加法方程的基本方法。

二、教学目标1. 让学生理解加法中未知数的概念，能够识别并正确用方程表示未知数。

2. 培养学生通过列方程解决加法问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 使学生掌握解加法方程的基本方法，并能应用于实际问题的解决。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并正确表示加法中的未知数。

教学重点：掌握解加法方程的方法，并能应用于实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个购物场景，如：小明去超市买苹果和香蕉，苹果3元一个，香蕉2元一个，小明一共花了9元，问小明买了几个苹果和香蕉？2. 例题讲解以购物场景为例，引导学生列出加法方程：3x + 2y = 9，其中x表示苹果的个数，y表示香蕉的个数。

3. 随堂练习（1）小华有5元，买铅笔和橡皮一共花了这些钱，铅笔1元一支，橡皮0.5元一块，问小华买了多少铅笔和橡皮？（2）小刚有10元，买糖果和巧克力一共花了这些钱，糖果2元一包，巧克力3元一块，问小刚买了多少糖果和巧克力？4. 讲解解加法方程的方法（1）消元法（2）代入法（3）等式两边同时减去已知数，求出未知数5. 学生练习（1）4x + 5 = 13（2）3y + 2 = 5y 1六、板书设计1. 加法中的未知数概念2. 方程表示未知数3. 解加法方程的方法：消元法、代入法、等式两边同时减去已知数七、作业设计1. 作业题目：（1）5x + 3 = 28（2）2y + 6 = 3y + 2（3）4z + 7 = z + 19答案：（1）x = 5（2）y = 4（3）z = 42. 让学生结合自己的生活经验，编一个加法问题，并运用方程解决。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对加法中的未知数概念的理解程度，以及解加法方程的方法掌握情况。

苏教版一年级数学上册《求加法里的未知数》市级公开课教案(终稿)

苏教版一年级数学上册《求加法里的未知数》市级公开课教案（终稿）一. 教材分析苏教版一年级数学上册《求加法里的未知数》这一章节主要让学生掌握用加法解决实际问题的方法，通过观察、操作、探究等活动，培养学生解决简单加法问题的能力。

本节课的内容是学生学习加法运算的重要环节，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对加法运算有一定的了解，但解决实际问题的能力较弱。

通过前面的学习，学生们已经掌握了数数、识数的基本技能，为本节课的学习奠定了基础。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究、合作学习，提高他们解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握用加法解决实际问题的方法，能够找出加法中的未知数，并熟练计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生解决简单加法问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们主动思考、勇于尝试的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用加法解决实际问题的方法。

2.难点：找出加法中的未知数，并熟练计算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、图片等。

2.学具：练习本、笔、小卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，引导学生观察并数出图片中的物品数量。

然后提出问题：“如果要买这些物品，一共需要多少钱？”让学生思考如何用数学方法解决问题。

2.呈现（10分钟）展示一道简单的加法题目，如“3个苹果加上2个苹果一共是多少个苹果？”让学生尝试解答，并找出其中的未知数。

教师引导学生观察、分析题目，帮助他们理解加法运算的含义。

3.操练（10分钟）让学生分组进行加法运算练习，每人出一道题目，组内成员共同解答。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）出示一组实际问题，如“小明有3个糖果，小红有5个糖果，他们一共有多少个糖果？”让学生独立解答。

二年级数学《求加法算式中的未知数》教案

二年级数学《求加法算式中的未知数》教案一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》二年级上册第六章第一节《求加法算式中的未知数》。

详细内容包括：认识加法算式中的未知数，学会用简单的逻辑推理和逆运算求解未知数，并能运用到实际问题的解决中。

涉及的教材章节为6.1节和6.2节。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握加法算式中未知数的概念，能识别和求解简单加法算式中的未知数。

2. 技能目标：培养学生运用逻辑推理和逆运算求解未知数的能力，提高学生解决问题的策略水平。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生积极主动参与课堂活动的习惯。

三、教学难点与重点重点：求解加法算式中的未知数。

难点：运用逻辑推理和逆运算求解未知数。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔、草稿纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小学生买书的情景，引导学生关注买书时总价和单价的关系，导入加法算式中的未知数。

2. 新课导入（10分钟）（1）介绍加法算式中的未知数，引导学生观察和思考。

（2）讲解求解未知数的方法，如逆运算、逻辑推理等。

3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解如何用逆运算求解未知数，结合例题进行演示。

（2）引导学生运用逻辑推理求解未知数。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

（2）针对学生存在的问题，进行解答和讲解。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《求加法算式中的未知数》2. 内容：（1）加法算式中的未知数（2）求解未知数的方法：逆运算、逻辑推理（3）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（2）小明有8个苹果，小华比小明多3个苹果，小华有多少个苹果？2. 答案：（1）□ = 2（2）小华有11个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对求解加法算式中的未知数掌握较好，但仍有个别学生逆运算能力较弱，需要加强个别辅导。

小学二年级数学求加法算式中未知数教案

小学二年级数学求加法算式中未知数教案一、教学内容本节课选自小学二年级数学下册教材第六章第一节《求加法算式中的未知数》。

主要内容是引导学生掌握含有一个未知数的加法算式的求解方法，能够运用所学的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握含有一个未知数的加法算式的求解方法，能够正确列出并求解这类算式。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的应用意识。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：含有一个未知数的加法算式的列出与求解。

教学重点：掌握含有一个未知数的加法算式的求解方法，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们分水果的情景，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道小动物们一共分了多少个水果吗？”2. 例题讲解（10分钟）在黑板上列出含有一个未知数的加法算式，如：x + 3 = 8。

引导学生观察并思考如何求解这个算式。

3. 随堂练习（5分钟）让学生自主完成教材上的练习题，教师巡回指导。

5. 合作交流（10分钟）将学生分成小组，每组共同完成一道实际问题的求解，然后进行汇报交流。

6. 知识拓展（5分钟）引导学生思考：如果加法算式中有两个未知数，该如何求解呢？7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 求加法算式中的未知数2. 例题：x + 3 = 83. 求解步骤：a. 观察算式，找出未知数。

b. 利用已知数与未知数的关系，列出等式。

c. 运用逆运算，求解未知数。

七、作业设计1. 作业题目：b. 小红有7个糖果，小明比小红多3个糖果，他们一共有多少个糖果？2. 答案：a. y = 7b. 他们一共有17个糖果。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了含有一个未知数的加法算式的求解方法。

《求加法里的未知数》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

4.通过实际操作，培养学生的观察能力和动手能力。
教学内容以加法运算为主线，通过解决实际问题，让学生掌握求加法里的未知数的技巧和方法。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习加法运算，学生能够理解加法的概念，掌握加法运算的方法，从而解决实际问题。同时，通过实际操作，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的实践操作能力。
学生的学习兴趣主要集中在通过实际操作来学习和解决问题。他们喜欢通过动手实践来理解和掌握数学知识，同时也对解决实际问题充满兴趣。在学习能力方面，学生具有较强的观察能力和动手能力，能够通过实际操作来理解和掌握数学知识。在学习风格方面，学生喜欢通过合作学习来共同解决问题，同时也能够独立思考和探索。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
③加法运算的实际应用
本节课的第三个重点是让学生了解加法运算的实际应用。这包括购物时的加法计算、分配物品等实际问题。通过实际问题的解决，使学生能够将加法运算应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。
板书设计：
1.加法运算的基本概念
2.加法运算的计算方法
3.加法运算的实际应用
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过板书，使学生能够清晰地了解加法运算的基本概念、计算方法和实际应用，从而更好地掌握加法运算的知识和技巧。
过程：
开场提问：“你们知道加法运算是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于加法运算的图片或视频片段，让学生初步感受加法运算的魅力或特点。
简短介绍加法运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.加法运算基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解加法运算的基本概念、组成部分和原理。

求加法里的未知数教后反思

《求加法里的未知数》教后反思教跋文求加法里的未知数一方面让学生初步感受方程的思想，另一方面也进一步巩固10的分与合知识和有关10的加、减法计算，同时为学习20之内的进位加法和退位减法做预备。

求未知数的方式，学生都在已有的体会上想出的方式多样，有分与合；有效减法算的；有效加法的。

看来会可不能填未知数不是今天的重点，重点是让学生通过填未知数感知方程的思想。

在例题教学中，先率领学生明白得图意，使学生说出8+（）=10的式子，然后问学生那个式子表示什么意思？现在没有几个小朋友举手的，即便举手的几个小朋友也是答非所问。

我意识到我又犯了我常常犯的错误，提出的问题不具有有效性，学生不明白教师所提问题，他不明白要怎么回答，因此才使教室鸦雀无声。

以后还要进一步更正这一点。

使课堂能更流畅，尽可能幸免类似的情形发生。

本节课最后小兔拔萝卜题，表面看起来让学生填未知数，并通过练习使学生加倍熟练地把握把一个数凑成10的方式，其实里面蕴涵着规律，地上慢慢减少，篮子里的就愈来愈多，总数没变。

其实本节课的学习内容很简单，可是上下来的感觉确实是没有激情，学生也是没精打采的听，尔后在课前备课进程中，必然要认真钻研教材，了解这节课的教学目标，找准重难点，再对课堂进行预设、猜想。

教跋文求加法里的未知数一方面让学生初步感受方程的思想，另一方面也进一步巩固10的分与合知识和有关10的加、减法计算，同时为学习20之内的进位加法和退位减法做预备。

求未知数的方式，学生都在已有的体会上想出的方式多样，有分与合；有效减法算的；有效加法的。

看来会可不能填未知数不是今天的重点，重点是让学生通过填未知数感知方程的思想。

我意识到我又犯了我常常犯的错误，提出的问题不具有有效性，学生不明白教师所提问题，他不明白要怎么回答，因此才使教室鸦雀无声。

2024版新教材苏教版数学一年级上册-4.4 求加法里的未知数(课件)

苏教版小学数学一年级上册
4.4 求加法里的未知数
素养目标课堂评价
学习任务课后作业
素养目标
素养目标
结合具体情境列出求未知加数的算式，探索知识并掌握求未知加数的方法。
感受求加法算式中未知加数的思考方法,初能力步获得一些用代数方法解决问题的经验。
在操作与交流的活动中，形成初步的观察情感能力、想象能力和表达能力。
课堂评价
这节课就要结束了，给自己的表现评价一下吧！
听课情况发言情况
合作学习作业情况
课后作业
课后作业
1. 完成同步作业。 2. 预习下一课。
用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达
（课程结束）
你还能用3+（）=4讲不同的故事吗？快来试一试吧！
教材第71页“想想做做”
学习任务四
课堂总结素养达标
课堂总结这节课你学会了什么？是怎么学会的？
知识梳理
通过这节课的学习，你学会了什么？算式中，不知道的数就叫做未知数；
求加法里的未知数，可以用看图数数、接着数去求，也可以用减法去求。
课堂评价
学习任务
学习任务一
知识链接课题导入
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读儿歌，巧记10的组成。
凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
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数一数，这个盒子有几个格子？盒子里又有几个桃子？
盒子里有10个格子，已经放了8个桃子。
学习任务二
探究新知素养形成
探究新知
4
再放几个是10个？
再放2个是10个。
探究新知
4
再放几个是10个？
你是怎样想的？

2024年《求加法中的未知数》科学课件

2024年《求加法中的未知数》科学课件一、教学内容本节课选自2024年科学教材《数学世界》第三册第五章第一节“求加法中的未知数”。

详细内容包括：认识加法中的未知数，掌握含有一个未知数的加法等式解法，学会运用逆向思维解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加法中未知数的概念，并掌握解含有一个未知数的加法等式的方法。

2. 过程与方法：培养学生运用逆向思维解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：逆向思维的运用，解决含有一个未知数的加法等式。

教学重点：理解加法中的未知数，掌握解法。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个生活中的实际问题：小明的书桌上原本有5本书，后来又买了几本书，现在一共有10本书。

请问小明后来又买了多少本书？2. 探索新知（15分钟）3. 例题讲解（15分钟）教师通过黑板演示，讲解含有一个未知数的加法等式的解法。

4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材P48页的练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论解决实际问题的方法，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 加法中的未知数概念2. 解含有一个未知数的加法等式方法3. 逆向思维在解决问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）小华有3个苹果，再买几个苹果，他一共有8个苹果？（2）小刚有5个糖果，他给小明2个糖果后，两人糖果总数为9个。

请问小明原本有几个糖果？2. 答案：（1）5个（2）3个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对加法中的未知数有了初步的认识，但在解决实际问题时，部分学生逆向思维能力较弱，需要加强训练。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何解决含有两个未知数的加法等式，为下节课的学习奠定基础。

重点和难点解析1. 教学难点：逆向思维的运用，解决含有一个未知数的加法等式。

关于一年级上册求加法中的未知数说课稿(通用6篇)

关于一年级上册求加法中的未知数说课稿（通用6篇）关于一年级上册《求加法中的未知数》说课稿（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的关于一年级上册《求加法中的未知数》说课稿，希望能够帮助到大家。

一年级上册《求加法中的未知数》说课稿1说课的内容是苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第68—69页例11和“想想做做”第1—6题。

一、说教材1、教学内容的地位、作用和意义《求加法中的未知加数》这一内容，安排在10以内的加法和相应的减法之后，单设一个课时进行教学。

这时学生已初步建立10以内数的数感，对10以内数的概念有了一定的理解，并能正确计算10以内的加减法。

填未知加数这一内容，从知识的逻辑顺序来说，与10以内的减法一样，属于同等难度的；但是，从学生的认知发展来看，需要逆向思考才能解决这一问题，对于一年级刚入学不久的小朋友来说具有一定的挑战性，需要教师的帮助和指导。

这一内容的学习，一方面让学生初步感受方程的思想，另一方面也进一步巩固10的分与合知识以及有关10以内数的加、减法计算，同时为学习20以内的进位加法和退位减法做准备。

2、学生情况分析一年级的小学生只有7岁左右，天真活泼，以直观、形象思维为主，能够识别物体的特点，教学中为学生创设赋有儿童情趣的教学活动，能吸引学生主动参与进来，让学生通过观察、合作、交流等方式来认识、探究、学习并运用数学，从而激发学生学习数学的兴趣。

3、教学目标（1）使学生能够联系具体的情境认识求未知加数的算式，能够说出算式的意义。

能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数，培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。

（2）通过看一看、数一数、画一画等活动，引导学生经历填未知数的过程，探索求未知数方法的过程。

同时，在解决问题的过程中，感受运用旧知解决新知的方法，学会知识的迁移。

2024年小学二年级数学求加法算式中未知数教案

2024年小学二年级数学求加法算式中未知数教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册数学教材第四章《加法算式与问题解决》中的第一节，主要内容是求加法算式中的未知数。

详细内容包括认识加法算式中的未知数，学会用直观和操作的方法求解未知数，并能解决一些简单的实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解加法算式中未知数的概念，能够识别和求解未知数。

2. 培养学生运用直观和操作方法求解加法算式中未知数的能力。

3. 培养学生将数学知识应用于解决实际问题的意识。

三、教学难点与重点教学难点：求解加法算式中的未知数。

教学重点：认识加法算式中的未知数，运用直观和操作方法求解未知数。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。

学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组小朋友分糖果的情景，引导学生观察并提问：“如果每个小朋友分到3个糖果，现在知道有的糖果总数，怎么求出一共有几个小朋友呢？”2. 例题讲解（15分钟）在黑板上展示例题：“已知3 + 未知数 = 7，求未知数。

”引导学生运用直观和操作方法求解未知数，并解释求解过程。

3. 随堂练习（10分钟）布置一些类似的题目，让学生在练习本上独立完成，教师巡回指导。

5. 互动环节（10分钟）教师邀请几名学生上台演示求解过程，其他学生评价并给出建议。

六、板书设计1. 加法算式中未知数的概念2. 求解加法算式中未知数的方法3. 例题解析4. 随堂练习题目七、作业设计2. 答案：未知数分别为5、7、9。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解了加法算式中未知数的概念，并学会了求解方法。

课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。

同时，可布置一些拓展延伸的作业，如让学生寻找生活中的加法算式，求解未知数，并将所学知识分享给家人。

重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。

2. 例题讲解的深度和广度。

《求加法中的未知数》科学课件

《求加法中的未知数》科学课件一、教学内容本节课我们将探讨《数学基础》第四章第三节的内容——求加法中的未知数。

详细内容包括理解加法算式中未知数的概念，掌握解含有一个未知数的加法算式的方法，并通过实际例题的讲解和练习，让学生能够熟练运用这一知识解决实际问题。

二、教学目标1. 理解并掌握含有一个未知数的加法算式的概念。

2. 学会并熟练运用解含有一个未知数的加法算式的方法。

3. 能够将所学知识应用于解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：理解含有一个未知数的加法算式及其解法。

教学重点：通过实例讲解和练习，让学生掌握解含有一个未知数的加法算式的方法。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中的购物为例，设置一个含有一个未知数的加法问题，引导学生发现并理解未知数的概念。

2. 例题讲解：通过具体例题，讲解解含有一个未知数的加法算式的方法。

3. 随堂练习：让学生独立完成几道类似的题目，并及时给予指导和反馈。

5. 课堂互动：邀请几名学生上台演示解题过程，增强课堂互动。

六、板书设计1. 板书《求加法中的未知数》2. 板书内容：a. 未知数的概念b. 解含有一个未知数的加法算式的方法c. 例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：a. 求解下列含有一个未知数的加法算式：1) 3 + x = 102) 7 + y = 153) 5 + z = 20b. 结合实际生活，编写一个含有未知数的加法问题，并求解。

2. 答案：a.1) x = 72) y = 83) z = 15八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，让学生反思自己在解题过程中的不足，找出原因并进行改进。

2. 拓展延伸：引导学生思考含有两个或多个未知数的加法算式如何求解，为下一节课的内容做好铺垫。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与学生的认知水平相符，以及与实际生活紧密联系。

2024年二年级数学《求加法算式中的未知数》教案

2024年二年级数学《求加法算式中的未知数》教案一、教学内容本节课选自二年级下册数学教材第七章第一节《求加法算式中的未知数》，详细内容包括：认识加法算式中的未知数，学会用简单的逻辑推理和代数思想求解未知数，掌握基本的解题步骤。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解加法算式中未知数的概念，能够正确列出和求解简单的加法算式中的未知数。

2. 过程与方法：培养学生运用逻辑推理和代数思想解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生自主探究与合作交流的意识。

三、教学难点与重点教学难点：求解加法算式中的未知数。

教学重点：理解加法算式中未知数的概念，掌握求解未知数的基本方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个小朋友买苹果的情景，提出问题：“小明买了3个苹果，小红也买了若干个苹果，一共买了6个苹果，请问小红买了几个苹果？”2. 例题讲解①讲解加法算式中未知数的概念，引导学生用代数思想表示未知数。

②通过分析已知条件，列出加法算式，求解未知数。

3. 随堂练习出示几道类似的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组合作5. 课堂小结六、板书设计1. 加法算式中的未知数概念2. 求解未知数的基本方法3. 典型题目及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：①小明有5个糖果，小华给了他几个糖果后，他一共有8个糖果，请问小华给了他几个糖果？②小刚有7个铅笔，妈妈又给他买了一些铅笔，现在一共有13个铅笔，请问妈妈买了多少个铅笔？2. 答案：①小华给了小明3个糖果。

②妈妈给小刚买了6个铅笔。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在求解未知数过程中的困难，针对不同学生进行个性化指导。

2. 拓展延伸：引导学生思考加法算式中的未知数在其他情境中的应用，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 实践情景引入的理解与运用。

《求加法算式中的未知数》教案

3.要继续鼓励学生在小组讨论中积极参与，培养他们的合作精神和表达能力。
4.在未来的课程中，我计划加入更多的互动环节，比如小组竞赛或者角色扮演，以提高学生的学习兴趣和参与度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解加法算式中未知数的基本概念。未知数是用字母表示的未知数值，它在加法算式中代表我们需要找出的那个数。掌握这个概念对于解决实际问题非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明有5个苹果，他比小华多3个苹果，那么小华有多少个苹果呢？我们可以用“x”来表示小华的苹果数，然后通过加法算式“5 = x + 3”来解决这个问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调未知数的表示方法和逆运算求解这两个重点。对于难点部分，我会通过实际例题和图示来帮助大家理解如何用减法来找到未知数。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与求加法算式中未知数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，使用计数棒来演示如何通过从和减去已知数来找到未知数。
在总结回顾环节，我强调了加法算式中未知数的概念和求解方法在日常生活中的应用。我希望学生们能够理解，数学不仅仅是学校里的课程，它与我们生活中的每一个角落都息息相关。
反思今天的教学，我认为以下几点是值得注意的：
1.对于抽象概念的教学，需要更多具体的例子和直观的演示，以帮助学生建立起概念的具体形象。
2.需要针对学生的不同理解程度，提供更多层次的教学资源和辅导，以确保每个学生都能跟上课程的进度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）