备课作业检查记录总结
作业检查总结(2)
作业检查总结(2)作业检查总结(2)引言概述：在教育教学过程中，作业检查是教师评估学生学习成果、指导学生学习、提高学生学习效果的重要环节。
本文将从作业检查的目的、方法、注意事项、效果和建议等五个方面进行总结。
一、目的1.1 评估学生学习水平：通过作业检查可以了解学生对知识的掌握程度，帮助教师及时调整教学策略。
1.2 激励学生学习：作业检查可以让学生感受到自己的学习成果，增强学习动力。
1.3 指导学生学习：作业检查可以帮助学生发现学习中存在的问题，及时纠正。
二、方法2.1 及时批改作业：教师应当及时批改学生的作业，避免学生等待时间过长。
2.2 细致记录评语：在批改作业时，应当给予学生具体的评语和建议，帮助学生了解自己的不足之处。
2.3 建立反馈机制：教师应当与学生建立沟通渠道，让学生能够及时了解自己的学习情况。
三、注意事项3.1 公平公正：教师在批改作业时应当公平公正，避免偏袒或歧视学生。
3.2 尊重学生个性：每个学生的学习方式和习惯不同，教师应当尊重学生的个性，不要一刀切。
3.3 鼓励表扬：在批改作业时，教师应当及时表扬学生的优点和进步，激发学生的学习积极性。
四、效果4.1 提高学生学习积极性：通过作业检查，学生会感受到自己的努力得到了认可，从而更加积极投入学习。
4.2 加深学生对知识的理解：通过作业检查，学生可以发现自己对知识的理解是否准确，及时纠正错误。
4.3 帮助学生建立自信心：作业检查可以让学生了解自己的学习成果，增强自信心，促进学习进步。
五、建议5.1 定期检查作业：教师应当定期检查学生的作业，及时了解学生学习情况。
5.2 多样化评价方式：教师可以采用多种方式对学生作业进行评价，如口头评价、书面评价等。
5.3 鼓励学生自主学习：教师在作业检查中应当鼓励学生主动思考、独立解决问题，培养学生的自主学习能力。
总之，作业检查是教学中不可或缺的环节，通过科学有效的作业检查，可以更好地指导学生学习，提高学生学习效果。
备课作业检查情况总结
备课作业检查情况总结(通用 5 篇)根据本学期工作的安排，对全体语文教师的教案及学生的作业进行了较细致、全面的检查。
虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。
教案是教师教学态度和业务水平的体现，从教案检查中，我感受到了本组教师的敬业精神和业务素质。
老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，萧洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我不少教学上的启示。
按照语文教案的检查标准，许多教师的教案都符合优秀教案，总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，固然也有些问题需要规避，下面略为总结。
主要优点：1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。
大部份老师的教案较为完整规范，每一个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探索的教学模式。
2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。
3、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富详实，重点难点突出，教学过程清晰，板书设计美观、科学。
4、教学反思有一定的量，在优秀的反思中，卢进老师做到了课后反思和单元教学后反思，真正达到了反思的效果。
几点提醒：1、个别老师缺少学段目标和学期目标请及时补上，有的教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特殊是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。
2、部份老师的教案没有附录教学反思，或者反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思量的反思较少。
这大概与语文学科本身备课量大、耗时长的特点，以及老师工作量较大等方面的原因有关，可能也与老师对反思的忽略或者没有养成反思的习惯有关。
3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。
学校作业检查总结大全(3篇)
学校作业检查总结大全（3篇）学校作业检查总结大全（通用3篇）学校作业检查总结大全篇1教学质量是学校工作的生命线，教学常规落实的好与坏直接决定着教学的质量，因此我校把教学常规的检查作为重中之重，也是过程管理中的重要组成部分。
我们不定期的抽查了备课、上课、作业与批改，找出了优点，发现了不足，有效的指导了教学常规的落实。
一、备课大部分老师的备课规范，内容完整。
能够设计知识、能力、情感态度价值观三个纬度目标，注重过程和方法，课堂教学后写出了教学反思，体现了备课的实用性，能根据新课程标准，认真写好教案设计，教案的设计体现完整的教学过程，能清楚的显示出解决重难点的措施及学法指导，有过去简单的知识结构或知识要点式备课过渡到重点突出式备课。
新授课、讲评课、复习课三种备课质量较前，有了很大进步，教师的教育理念正在转变，过去简单的知识点式备课正在向注重教学过程备课转变，倡导问题意识师生互动、合作、探究开始走进教案，集体备课较前加强了。
涌现出了一批备课细心认真，书写规范的老师，田丽昕、周正、田艳梅、黎红芹、贾燕妮。
二、备课备课尽显规范，但也有个别老师也表现出备课的粗糙，表现在缺项、漏项，在备课中不能够从备教材、备学生、备教法出发设计教案，有部分教师存在不少的问题需要改正。
教师整个教学过程在教案中得不到充分体现，教学过程设计太简单，“学生自学，教师点拨”的问题，点拨不清楚，只见问题点拨四个字，不见点拨的问题在哪里。
学生自主学习学什么，教师点拨点拨什么？备课时必须备好写入教案；教学过程，新课程要求师生互动，师生互动体现不足，设计过于简单，突破难点突出重点的措施体现不充分，教科室倡导的问题意识体现不够。
教后反思过于简单，只是反思学生对知识的掌握情况，缺乏对教法和学法的反思，没有上升到做好总结经验，汲取经验，促进步教师成长的高度认识等三、听课听课数量达到了学校规定的要求。
大部分教师听课后按学校要求进行了评课，评课质量也较前有了很大提高，能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。
教师备课检查总结7篇
教师备课检查总结7篇教师备课检查总结篇1一、优点：1、大多数教师备课跟进度、超进度。
从检查情况来看，大部分教师备课及时，做到备全册、备单元、备课时，课时教案跟进度。
如：李爱荣老师、郑洪业老师等，教案数量多，超进度。
2、大多数教师备课项目齐全、过程具体，符合教学策略。
备课细致，做到备课标、备教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透，尤其是单元、课时的教学反思深刻、具体。
二、存在的问题：1、部分教师对备课的重视还不够，基本不存在不备课上课现象，这种现象必须我们在听课时有所检查。
2、部分教师的备课不够认真、细致，个别书写比较潦草，存有应付现象。
一是表现在项目不全，无教学目标、教学重难点等；二是教学过程简单，缺乏实效性；三是教学过程随意，没有较好地贯彻教学策略；四是个别教师有照搬照抄旧教案、现成教案现象；五是部分学校教师存在网上下载教案现象；三、措施和建议：1、认真研究教材，切实做好备课工作。
要充分利用办公时间开展以研究教材为重点的教研活动，促使教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础；要组织教师深入学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案。
2、加强过程检评，提高备课质量。
要认真做好教师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评，采取定时检查和不定时抽查相结合的方式，督促教师及时备课、认真备课，备出高质量的课。
3、强调的几个问题。
一是备课要及时，但不要超的太多，建议先周备课；二是重点课、重点学科必须备详案。
教师备课检查总结篇2在学校教导处的组织下语文组对学校语文教师进行了备课本、作文、作业批改情景的检查，现将检查情景小结如下：一、主要优点1、大部分教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观。
都能按照备课考评表上的要求完成，格式完整、环节清晰。
如：贺春梅、郑州教师等。
2、教师大都能提前超三课时备课，课时量充足。
3、教师批改作业都能做到全批全改，及时更正销错。
小学教案作业检查总结
小学教案作业检查总结小学教案作业是教师为了提高教学质量而进行的一项重要工作。
教案作业的检查总结对教师具有重要的意义，可以帮助教师发现问题，改进教学方法，提高教学效果。
以下是小学教案作业检查总结，主要包括对教案的格式、内容、教学目标、教学设计等方面进行评价和总结。
首先，对教案的格式进行检查和评价。
教案的格式要求规范、清晰。
在检查过程中，发现一些教案存在格式不规范的问题，比如教案的页眉、页脚设置不正确，字体、字号和行间距不一致等。
这些问题在一定程度上影响了教案的整体美观和明确性。
因此，在以后的教案制作中，要严格遵循格式要求，增强教案的规范性和可读性。
其次，对教案的内容进行检查和评价。
教案的内容要贴合教学内容的要求，有针对性和实用性。
在检查过程中，发现一些教案存在内容不全、内容混乱和内容错误等问题。
这些问题使得教案的整体逻辑性和连贯性受到了影响，不利于教师的教学实施。
因此，在以后的教案制作中，要加强对教学内容的研究和理解，确保教案内容的准确性和完整性。
再次，对教学目标进行检查和评价。
教学目标是教案的核心和灵魂，它直接关系到教学的效果和效益。
在检查过程中，发现一些教案存在教学目标不明确、教学目标不具体和教学目标不符合学生的实际情况等问题。
这些问题使得教学目标的实现程度和教学目标的达成度受到了影响，不利于学生的学习和提高。
因此，在以后的教案制作中，要确保教学目标的明确性和具体性，注重教学目标与学生实际情况的结合，切实提高教学目标的实效性和实现度。
最后，对教学设计进行检查和评价。
教学设计是教案的灵魂，直接关系到教学的内容、教学的过程和教学的效果。
在检查过程中，发现一些教案存在教学设计不合理、教学设计不科学和教学设计不具有情趣性等问题。
这些问题使得教学设计的合理性和教学设计的魅力度受到了影响，不利于学生的学习和提高。
因此，在以后的教案制作中，要加强对教学设计的研究和创新，注重教学设计的实用性和趣味性，切实提高教学设计的针对性和创新性。
教案作业检查总结12篇
教案作业检查总结12篇教案作业检查总结1检查情况：本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。
现将检查情况总结如下：教案方面的特点与不足特点：1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。
板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教案前后呼应，环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新。
不足：1、教学时间没有及时填写。
有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。
2、教案后的教学反思不够认真、不够详细。
3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。
作业方面的特点与不足特点：1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正。
教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。
从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
不足：1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。
希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。
3、作业中仍有漏批现象。
生字本上有些写错的生字没有标识出来。
4、有些作业没有格式要求。
四、真情寄语这次教案与作业检查结果较上次检查有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。
在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。
作业布置注重提高学生的能力。
作业批改认真，有创新意识。
有利于提高学生的知识水平和能力。
希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。
教师备课情况检查总结
教师备课情况检查总结老师备课状况检查总结1根据学校的统一支配，教育处于20xx年9月26日——9月29日对全校语文、数学学科全部老师教案进行了一次检查，检查资料包括老师电子教案和老师风格个案两部分，现将本次检查情景小结如下：一、电子教案(一)可取之处：1、全部老师都能立足本班级教材和本学科的特点，以及同学的年龄特点进行教学设计;2、绝大多数老师能够根据学校要求超双周备课;3、学习目标的设定总体上明确、详细，具有可操作性、可评价性;4、教学流程都能够做到比较详实、详细，贴合学情;5、大多数老师能够准时就教学实际进行比较有针对性的反思;6、全部语文学科老师都有学情分析，教材分析;7、郭挺圆、邵娜老师不仅仅有每一课的总目标，还有每个课时的分目标;8、语文学科大部分老师教案有目标检测设计。
(二)缺乏之处：1、极个别教研组长没有做到超双周备课，这样就不能给组内老师留下充分的二次备课时间;2、普遍没有评价设计;3、部分教案格式不够规范，边距还是2，行间距也不是28磅，段间距没有设置为0;4、极个别老师教案略显简洁，不能给组内老师供应更好的范本;5、极个别老师没有准时进行反思;6、少部分老师部分课时没有板书设计;7、对于学习目标的设定，有些课时欠斟酌。
二、老师风格个案(一)可取之处：1、普遍书写工整;2、评价设计较之前有较大的提高;3、全部老师基本都能做到立足本班级教材和本学科的特点，以及同学的年龄特点进行教学设计;4、绝大多数老师能够根据学校要求超周备课;5、大多数老师能够准时就教学实际进行比较有针对性的反思;6、刘春红老师反思异样用红笔标注，利于今后的教学查漏补缺;7、徐荣珍老师每课时都有板书设计。
(二)缺乏之处：1、课时量缺乏。
9.18上交教案，开学至上交教案之日有12个教学日，加上超周备课要求，至少应当有15个课时;2、学习目标叙写不够规范，部分老师仍消失“使同学、让同学”等词语，关键词提炼不够精准;3、教学重难点第一二课时的完全一样，不一样课时要有所侧重;4、同一老师的部分课时评价设计完全相同，缺乏针对性;5、不能准时进行反思，有的开学至今没有进行一个课时的反思。
美术备课作业检查小结
美术备课作业检查小结美术备课作业检查小结本周我们对数学老师的备课、作业进行了检查，现将教师检查情况总结如下。
一、数学备课1.优点：（1）从检查情况来看，大多数教师备课认真，课时超前。
（2）大多数教师备课项目齐全、过程具体，都能在教材钻研上下功夫，书写工整，能做到备教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生的认知起点研究得深、对教学过程中学生的思维预见得比较透，注重知识过程性学习，能较好的建构六模块生态课堂。
比较优秀的有：王从霞、韦有勇、张晓丽、董圆圆、吉现江、盛宏伟等。
2、存在的问题：（1）部分教师对备课的重视还不够，特别是老教师只是简单的教学过程的罗列，且环节不齐。
（2）部分教师的备课过程简单，缺乏实效性；教学目标的达成不够全面，只是教学知识技能的掌握，缺少情感价值观的体现。
教学资源的运用单一，多媒体课件，在课堂教学中运用太少，有的几乎没有。
有的教师备课的整个教学过程只是教学环节简单的罗列，缺乏对教学过程中学生自主学习的设计，对教材钻研不够深入，作业的设计还是浅层次的。
板书设计有的流于形式，没有对教材深入钻研，精心设计。
严重的有的没有板书。
课后笔记还只是对教学过程的描述，泛泛而谈。
有的太简单了，只写了几句套话。
要有感而发，要写出自己教学体会，最好要有理论的支撑。
（3）个别教师书写有点潦草，量化不够，态度不端正。
3、措施和建议：（1）要端正工作态度，务实工作，认真学习建构六模块生态课堂的教学模式，领会其内涵，创造性地写出展示自己的亮点教案。
（2）认真研究教材，切实做好备课工作。
教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础；教师要深入了解学生，认真学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案。
（3）个人备课要体现自己的想法，要展示自己的亮点，可以是教学导入环节的设计，也可以是新授过程的设计或练习题的设计，不一定面面俱到。
（4）课后笔记要写出自己教学体会，要有理论的支撑。
要慎重对待每次课后笔记，要把每一次笔记都当做是一次业务的提高。
三年级语文组11.27备课作业检查记录小结
三年级语文组常规检查记录11月27日三年级语文组常规检查汇总表：为进一步规范教师的教学行为，查找常规管理中存在的问题和不足，总结经验，改进以后的工作，三年级语文组于2018年11月27日组织了一次常规检查，现将本次检查结果小结如下：好的方面：1.各位老师都能进行提前一周备课，各位教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《新课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。
2.能对教参进行圈点勾画并进行添加、解释有关内容。
3．认真筛选主体从书上的文章，制作课件并在主题阅读从书上进行批注。
4.教师及时批改作业，能根据学生个人的特点进行评价等级，反馈及时，重视矫正。
不足的方面：1.个别班级的作业保存不够好，有折角现象。
2、教材钻研不透彻，缺乏深度，不能体现对教学重难点处理的过程和方法。
在今后的工作中应该加强集体备课，强化集体备课的实效性。
3、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导和激励性评语。
改进措施：1.认真研究教材，充分利用时间促进教师吃透教材，重视学生学习方法的指导。
制定切实可行的教案。
2.作文教案的学习目标更明确，记录更详实;增加批改与评价方案，并注意有针对性和指导性，以此提高学生的写作水平。
3.加强培养学生认真书写的好习惯。
4、要针对学生进一步进行学习习惯的培养。
5、在课后反思上，各位老师仍需狠下功夫去做，做到教后有感，课后反思并不等于课堂效果反馈，要从这节课的得失去谈，应该侧重于教学技能方面，能利于自己以后教学水平的提高。
总之，本次常规检查使我们看到了常规工作的重要性和必要性。
同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们的备课具有更强的操作性和规范性。
作业检查记录小结
作业检查记录小结篇一：三四年级作业检查记录小结三年级：一、数学作业优点：及时批阅2作业格式规范3教师书写规范不足：个别学生作业没有及时修改教师评语缺乏人文教育性二、注音本优点：学生书写工整批阅及时作业本整洁不足：批语不规范批阅不规范教师缺乏对学生写字的指导性评语三、作文本优点：批阅及时批语规范工整学生书写比较工整不足：不能有效使用修改符号进行修改有的学生的错字没有及时修改教师评语缺乏人文性对学生作文方面的指导性的评价与引导还应加强四年级：一、数学作业优点：及时批阅作业比较整洁不足：个别学生作业没有及时修改教师评语缺乏人文教育性二、注音本优点：学生书写工整批阅及时作业本很整洁不足：学生书写有的不规范教师书写不规范教师缺乏对学生写字的指导性评语三、作文本优点：批阅及时批语规范工整学生书写比较工整不足：不能有效使用修改符号进行修改有的学生的错字没有及时修改教师评语缺乏人文性对学生作文方面的指导性的评价与引导还应加强作业检查记录小结三年级：一、数学作业优点：及时批阅2作业格式规范3教师书写规范不足：复批中没有注明批阅时间有打双对号情形个别学生作业没有及时修改作业批改时间间隔时间长教师评语缺乏人文教育性二、注音本优点：学生书写工整批阅及时作业本整洁不足：批语不规范批阅不规范有的用兰色笔批阅学生书写有的不规范教师缺乏对学生写字的指导性评语三、作文本优点：批阅及时批语规范工整学生书写比较工整不足：不能有效使用修改符号进行修改有的学生的错字没有及时修改教师评语缺乏人文性对学生作文方面的指导性的评价与引导还应加强四年级：一、数学作业优点：及时批阅作业比较整洁不足：复批中没有注明批阅时间有用兰色笔批阅情形个别学生作业没有及时修改作业没有统一规范的格式教师评语缺乏人文教育性二、注音本优点：学生书写工整批阅及时作业本很整洁不足：批阅不规范有的用兰色笔批阅学生书写有的不规范教师书写不规范教师缺乏对学生写字的指导性评语三、作文本优点：批阅及时批语规范工整学生书写比较工整不足：不能有效使用修改符号进行修改有的学生的错字没有及时修改教师评语缺乏人文性对学生作文方面的指导性的评价与引导还应加强篇二：教案作业检查情况总结一、教案方面：1、主要成绩：⑴绝大部分教师的教案书写认真规范学期备课、单元备课、课时备课齐全⑵大多数教师备课认真课时数达到教学进度要求能够做到超周备课⑶大多数教师的教案教学设计合理教学过程清楚重点难点把握到位能够指导教学2、存在的问题⑴部分教师的教学目标表述不准确不符合课标解读的要求主要表现在一是目标的主体倒置二是目标模糊不具体⑵部分教师的课后反思还是不到位没有深挖自己本节课中的成功与不足总是停留在表面问题对以后的教学无多大的帮助不能起到很好的反思——调整——改进的作用⑶个别教师备课不够深入书写不认真教案教学过程过于简单操作性不强不能够指导教学3、建议：⑴认真研读课标掌握课标细化方法结果性目标1、知识识记说出、写出、列举、背诵、指出、排列、描述等了解说出、辩认、标明、指出、列举、复述等理解解释、叙述、说明、改写、归纳、概述、整理等应用设计、撰写、检验、计划等2、技能模仿扩写、缩写、模拟、再现、例证、临摹等操作完成、制定、解决、绘制、尝试等迁移联系、转换、灵活运用、举一反三等体验性目标经历（感受）参与、寻找、交流、访问、考察反映（认同）遵守、接受、欣赏、关注、拒绝领悟（内化）形成、具有、树立、热爱、坚持表现性目标复制水平从事、做、说、表演、模仿、展示、复述等创作水平设计、制作、描绘、编织、扮演、创作等⑵加强教学反思不断提高教学水平教学反思要从实践上升到理论高度就像一篇篇小论文⑶认真设计教学环节使教案具有更强的操作性、规范性、实用性教案设计时一定要做到环节完整齐全要将一份完整教案的必备环节都考虑在内呈现在教案上才能更有效的指导教学二、作业方面侧重检查如下几个方面：1、作业完成情况：包括作业数量正确率书写订正等这几方面2、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查1、主要成绩：总体来说学生作业写的比较认真教师批阅规范且能做到细致、及时并且能结合学生的年龄特点分别用笑脸、小红花、拼音、语言来给予鼓励激发学生认真完成作业的兴趣对学生出错的地方老师能耐心辅导及时让学生改正并引导学生保持作业的整洁书写工整特别值得表扬的是五（一）班和五（二）班这两个班的学生作业普遍书面整洁格式规范书写工整这充分说明这些成绩跟老师的要求和工作细致到位是分不开的跟老师本身的基本功扎实也是分不开的这两个班的老师的字都非常漂亮板书工整对学生起着潜移默化的熏陶作用还有部分老师的作业批语特别具有针对性鼓励性比如：“坚持就是胜利努力吧老师为你加油”、“看到你的进步老师非常高兴”、你进步了老师为你高兴”……这些充满感情色彩的评语会使学生感受到老师对他们的关爱和希望从而不断地增强学生的学习兴趣又能促使他们良好学习习惯的养成2、存在的问题及改进措施⑴学生的书写习惯比较差主要不是对错问题而是书写不规范、工整不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画有的字写得太大格子装不下有的写得太小看不清楚有的写到格子外面⑵学生的学习习惯比较差检查中看到很多同学作业本干净整洁但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好主要表现在：①作业本封面和内页不整洁半学期有的已经撕坏、缺角、卷角、有墨水痕迹；有在封面和内页上乱写、乱画、乱演题②作业涂改现象比较严重做题时不认真思考做错后使用涂改液随意涂改⑶学生自觉纠错、改错的习惯没有养成①老师批阅过后学生的错题老师没有及时要求学生订正②学生订正作业之后老师没有及时批阅⑷布置作业针对性不强没有分层布置作业3、建议：⑴进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯⑵要提高作业质量而不是作业的数量做到作业天天清、周周清⑶批阅学生作业时关注学生的错题重点放在错题订正上和差生的辅导上⑷分层布置作业加强针对性练习篇三：作业检查情况总结2月21日上午教导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查现就我校学生作业情况反馈如下：一、寒假作业情况优点：1.绝大部分同学按质按量完成了任务令人满意2.都能从学生实际出发从基础知识抓起如：语文老师依据学生的薄弱环节进行针对性的强化性训练给学生布置日记、作文等3.对于布置的假期作业大多数老师都能认真批改指导学生及时订正不足：1.同一班级的作业质量差别较大希望老师多关注那些作业差的学生缩小差距尽量照顾到全体学生2.个别学生的日记质量不高有完成任务的倾向3.极少数老师对学生完成的作业只有量的要求没有质的保证许多学生的作业字迹潦草书写格式不规范建议:1.对假期作业布置能否选择一些具有弹性的问题或任务让所有学生都能参与都能提高（例如社会调查、社会实践等）2.加强家校联系保障作业质量3.今后不仅要求学生把字书写的规范端正、整洁还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯二、课内外作业情况优点：1.学生作业写得比较认真教师批阅规范且能做到细致、及时对学生出错的地方老师能及时让学生订正并引导学生保持作业的整洁书写工整2.大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业作业次数足作业量适中作业格式统一3.所有任课教师批改符合制度要求且大多数教师批改质量较高体现对学生和作业认真负责的态度4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生且以作业本作为平台与学生进行情感交流不足：1.学生的书写习惯比较差主要不是对错问题而是书写不规范、工整不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画有的字写得太大格子装不下有的写得太小看不清楚2.学生的学习习惯比较差检查中看到部分同学作业本没有保护好有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹；做题时不认真思考做错后橡皮没有擦干净或使用涂改液随意涂改3.布置作业针对性不强没有分层布置作业4.加强学生自觉纠错的习惯和养成教育同时老师在指导学生写字时对易错字要重点指导有些班级学生作业中的错字没改出来5.个别学科个别教师还没有校本化作业建议：1.进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯2.要提高作业质量而不是作业的数量做到作业天天清、周周清3.批阅学生作业时关注学生的错题重点放在错题订正上和差生的辅导上4.分层布置作业加强针对性练习三、下阶段工作思路1.定期检查和抽查相结合；2．每次检查有侧重点；3.及时反馈检查情况提出改进措施及建议下一次作业检查侧重如下几个方面：1.检查时间为周一上午检查内容为各科教学案及校本化作业2.作业完成情况：包括作业数量正确率书写订正等这几方面3.教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查老师们从作业检查来看作业中出现的问题应该说是正常的希望各位老师听后能有则改之无则加勉篇四：假期作业检查情况小结上周对学生的假期作业进行了检查学生作业完成情况如下：一、好的方面：1、绝大部分同学按质按量完成了任务令人满意2、学生及家长都能认真对待假期作业的完成可以从一些孩子的本子上看出家长检查的痕迹这些孩子往往有一个比较好的学习习惯和态度3、学生课外阅读做得较好从与学生的交谈和作业中可以看出孩子们良好的阅读习惯4、从作业的书写上有较大改观因为作业类型较丰富作业量适中都是学生较感兴趣的一些实践性作业所以67%的学生书写认真作业质量较高5、通过和家长交流反馈的情况来看学生在假期中均参与了有益的社会实践活动如：到商场购物、观灯展、做家务、调查春节人们乐于做的事情等活动不仅提高了学生的社会实践能力更给孩子们的快乐寒假增添了不少情趣二、不足之处：1、检查发现还存在如下问题：少数同学书写不够工整格式不合要求不规范；2、仍有少部分学生思想上没有重视注册时忘带作业的现象仍然存在3、抄袭作业的现象大有存在有些学生有完成任务的倾向三、改进意见：1、各科任教师要继续作业的创新形式布置一些学生较感兴趣的实践性作业避免重复、机械性的作业2、要加大检查与评比力度将优秀的作进行展示以激励其他学生3、态度不认真,书写潦草4、作业格式混乱没有按照要求完成5、组词作业偷工减料有的漏掉生字有的少组词6、预习应付不少同学词语解释没做7、读后感：不少同学写的不是自己买的那本书；字数太少没有感想篇五：作业检查情况小结根据学校教学管理制度和教学计划在高一、高二年级期中考试后教务、科研两处对高一、高二两个年级的学生作业情况组织了检查现将检查结果作一简要小结反馈给有关教师希总结经验发扬优点改进不足进一步做好教育教学工作一、检查时间根据实际高一年级在12周星期五至13周星期天高二年级在12周星期一至星期二教务、科研两处组织本年级有关教师分别对两年级作业进行检查二、检查对象高一年级：全级各班座号尾数逢1、3、5、7、9号的学生课后作业（不涉及测试因测试年级每次都另行检查）、学生用教辅资料与语文科作文高二年级：全级各班座号尾数逢4、6、8号的学生课后作业（不含周测）、学生用教辅资料与语文科作文三、检查结果高一年级语文科：作文由备课组统一布置每月均为一次共4次均能做到全收全改有评语、分等次大部分教师作详细评语字数在五六十字左右但有个别教师没有注意指出作文中出现的错别字和语病数学科：作业题量适中都能全收全改有批语有评等级大多数教师对学生错误能提出更正意见有的教师还能对学生提出激励用语但作业次数悬殊较大多的21次少的仅有7次全级平均15次总体上作业量不够典型性不强不能体现出当天所学的重点内容英语科：各教师基本能按要求布置作业题量适中选题符合要求并能结合上课内容对学生学习起到复习检测的作用教师批改认真、及时多数能写两句或以上的评语作业质量总体较好作业次数平均24次多的26次少的20次物理科：作业能全收全改有批语次数平均14次多的16次少的13次作业题材涉及面基本满足教学要求总体上作业次数偏少资料使用方面稍少作业原创性、创新性有待加强化学科：作业内容适当能全收全改有日期有评语有等次能针对课堂知识及时布置针对性作业次数平均11次多的12次少的9次次数明显偏少生物科：书面作业与学生资料作业交替结合全收全改有评语分A、B、C等次但评改过程中较少帮助学生纠正错误对做得好与差的学生少些激励性评语次数平均8次多的9次少的7次政治科：评改较认真有激励性评语基本有评等次个别教师用“查”或“阅”字取代等级评定次数均为6次作业次数明显偏少历史科：能按要求布置作业全收全改批改较认真有评等级有的写上批注、批语或建议、要求有些学生对待作业不认真有应付表现作业质量不高平均次数9次多的10次少的8次地理科：全收全改有批语、等次作业量适中平均布置6次多的7次少的5次部分学生练习册空白未按要求完成今后应加强针对性检查高二年级语文科：作文由备课组统一布置共3次均能做到全收全改有旁批、有总评大部分教师作详细评语有眉批、有总分数学科：作业题量适中都能全收全改有日期、有评等级理科班作业次数最多21次最少13次文科班作业次数最多21次最少19次英语科：教师批改认真、及时有日期、有评等级并能指出学生的错误之处作业次数多的11次少的7次物理科：作业能全收全改有批语次数多的17次少的9次化学科：作业内容适当能全收全改有日期、有评语、有纠错、有等次次数多的30次少的14次生物科：书面作业与学生资料作业相结合全收全改有评语次数多的9次少的7次政治科：全收全改评改较认真次数多的10次少的7次历史科：能按要求布置作业全收全改次数多的11次少的9次地理科：全收全改有批语、等次次数多的11次少的4次四、对今后作业教学的建议作业布置是使学生对所学知识进行巩固和加强的一种手段是课堂教学的延续和深入是师生间交流信息、培养学生良好习惯、促进学生个性发展的有效途径作业批改是教师检查教和学的效果对学生进行有效指导的重要手段为进一步做好教学工作结合学校教学管理制度和本次作业检查情况我们对作业教学提出如下几点建议：1.作业量要适中为了减轻学生的课业负担作业量要保证大部分学生在校内自习课完成遇星期天要布置适当的家庭作业根据学科特点教学时数和教学内容确定各学期作业总量各科课时与作业量比例：数学1︰0.9英语1︰0.8理、化各1︰0.7语文每学期至少大作8次每周1次小作政、史、地、生各1︰0.4使大多数学生经过一定努力能够独立完成2.提高作业实效促进知识生成依据课程标准和教材内容与教学目标精心设计作业要有利于“三维”目标的达成具有较强的目的性和针对性坚决杜绝超标、超纲的无效作业内容；突出培养学科素养和学科思维启发学生积极思考锻炼学生温故知新、迁移拓展的能力；以生为本面向全体分层实施总量适当难度适中循序渐进使学生在作业中得到个性发展体验成功与快乐；理论联系实际坚持学以致用引导学生关注周边生活和社会实际促进学生形成综合能力为学生终身发展奠定坚实的基础；对作业规范、作业完成等提出明确具体的要求对作业中的难点和疑点进行必要的提示3.加强开发提倡多样化作业一是要严格精选精练根据学生实际能力选取作业题难易搭配由易到难突出典型性、启发性和系统性；要优化结构坚持量适质高的原则控制作业总量突出重点灵活增减合理分配平时学习、复习阶段与课外自主的比例；要分层实施既要关注优秀生也要关注中等生和后进生对不同班级、同一班级内不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上提出不同要求二是形式丰富多样采取不同手段通过多种形式激发学生的作业兴趣让学生由“要我做”变为“我要做”书面作业、口头作业、制作作业和表演作业要相得益彰充分体现多样性课堂作业、课外作业、自主作业和集中检测要紧密结合切实加强实践性注意避免短期作业和长期作业、课堂检测和阶段训练各自的不足发挥应有的优势考虑把单一记忆作业和多样化趣味性作业、信息收集式作业和专题收集式作业结合在一起采取既重记忆又重兴趣启发、既有个人自主又有小组合作的作业形式三是凸显学科特点要从不同学科自身的特点出发设计可操作的具有学科特色的作业形式建议各学科备课组制订本学科的作业方案布置和设计养成型作业时要从培养学生良好学习习惯出发用好各种评价手段促进学生健康成长布置和设计自主型作业时要重在培养学生的主动学习态度和创新精神通过教师引导帮助学生自主选择和参与作业设计4.严格批改作业一是要加强检查要按时收发作业对拖欠、缺交、马虎、抄袭现象要及时批评教育对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做二是凡做必批布置的作业必须做到全面批改或有选择、有重点地批阅批改要正确规范不得在作业上只批个日期或“阅”、“查”字了事三是要精细到位着重看概念是否清晰方法是否正确思路是否合乎逻辑结论是否科学合理等等防止误批、漏批现象发生应用一定符号或文字标注作业中出现的错误或不足并记录和分析作业中的典型错误和性质积极寻求解决问题的办法四是要恰当评价评语应写在适当位置上字迹工整明确具体实事求是既要肯定优点也要指出缺点提倡批改多元化可采用师生共批、轮流面批、自评互批、随堂批改等方式切实提高批改效率五是有改必评反馈要及时不可拖拉讲评要科学突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题分析得失原因要正确对待作业中的独特见解和典型错误拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度提高学生分析问题和解决问题的能力。
备课检查情况总结
备课检查情况总结备课检查情况总结（精选9篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们一起来学习写总结吧。
那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编帮大家整理的备课检查情况总结（精选9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
备课检查情况总结1新学期伊始，学校教导处、教研组组织各级部备课组长交互检查了全校语文教师的备课，大部分老师都能按照学校备课要求，认真钻研教材教法，备课注重实效性，能充分彰显个人特色，突出学生的主体地位。
做到每一篇课文都有教学总目标、教学重点难点、教学准备、课时安排、分课时教学目标、教学过程。
每一篇课文都有作业设计、板书设计、教学后记。
备课有一定的提前量，三年教龄以内的教师能进行手写备课，青年教师能备详案、写好反思。
具体情况反馈如下：一、各年级备课亮点：一年级：老师的备课详尽，扎实。
每个老师都想尽办法，针对低年级学生的特点，设计学生喜闻乐见的游戏，以吸引学生的注意力，提高课堂教学效果。
刘亦老师能认真学习、把握全册教学目标，教学进度计划详细，具有指导性。
陈红琴老师能根据低年级学情编排各种丰富新颖的游戏。
都春燕老师备课扎扎实实，能针对难点有效分析，使学生易于接受。
教后札记有针对性。
张莉娜老师能按照要求手备教案，课后认真地进行了反思。
二年级：老师从教师活动和学生活动两方面着手进行备课，教案层次清晰，条理分明。
沈阳备课时老师和学生的活动安排得非常详细，复备比较充分，注重以教学理论为备课中的依托，处处渗透先进的教学理念。
曹卓老师教学后记针对性强，不仅从所教内容方面进行反思，把在备课中未考虑到的而在教学实际中出现的难点详尽地记录下来，还把学生的课堂表现，对知识的掌握程度以及由此产生的反思及时记录，这样在补差时针对就强，效果就好。
翁奕旦老师的手备书写工整，任凌云老师的教学准备充分，板书清晰。
教师备课检查总结
教师备课检查总结备课是教师教学工作中至关重要的一环，在备课过程中，教师需要研究教材、设计教学目标和教学内容，制定教学策略和教学方法，为课堂教学做好充分准备。
备课的质量直接关系到教师教学的效果和学生的学习成果。
为了提高备课的质量，学校进行了备课检查。
通过备课检查，我对自己的备课质量进行了评估和总结，发现了一些问题，并提出了相应的改进措施。
首先，备课时我遇到的主要问题是对教材的理解不深入。
在备课过程中，我没有充分挖掘教材中的深层次内容，只是简单浏览了教材的各个章节和课文内容，没有深入研究教材的核心观点、主题和重点。
这导致我在教学过程中的重点把握不准确, 无法将教材内容和学生的实际生活相结合。
因此，我需要加强对教材内容的研究和理解，将教材中的关键点和难点找出来，设计出有针对性的教学活动，提高教学的效果。
其次，备课时我没有充分考虑到学生的学习特点和需求。
在备课时，我往往只考虑自己的教学安排，而忽视了学生的学习特点和需求。
我没有根据学生的不同学习能力和学习风格来设置不同的教学活动，也没有根据学生的实际兴趣和需求来选择教材和教学资源。
这导致在教学过程中，学生的参与度和学习积极性不高，教学效果不理想。
因此，我需要加强对学生的学习特点和需求的了解，充分考虑到学生的实际情况，灵活调整教学策略，激发学生的学习兴趣和动力。
再次，备课时我没有充分利用各种教学资源。
在备课过程中，我主要依靠教材和课本给出的教学资源，对其他丰富多样的教学资源没有充分利用。
例如，我没有充分利用互联网和多媒体技术，没有使用各种教学软件和教学工具，没有设计多样化的教学活动和任务。
这导致我的教学内容较为单一，学生的学习兴趣和参与度不高。
因此，我需要不断学习和掌握各种教学资源的使用方法，灵活运用新技术和教学工具，丰富教学内容，提高教学的多样性。
最后，备课时我没有充分考虑到课堂管理和评价。
在备课过程中，我主要关注教学内容和教学方法，忽略了课堂管理和评价的重要性。
学生作业检查情况总结
学生作业检查情况总结随着教育的不断发展，作业检查已经成为教育工作中不可或缺的一环。
作为学生作业检查的负责人，我对学生作业的检查情况进行了总结和反思。
以下是我对学生作业检查情况的总结。
一、背景介绍作业检查是学生学习的一种重要形式，有助于巩固学生的知识，提高学习效果。
作业检查的目的是帮助学生纠正错误，做到知识点的准确掌握和应用。
本次作业检查主要针对本学期的数学作业进行，共涉及全班30名学生。
二、作业检查流程1. 提前准备在作业检查前，我认真研读了教材和课本，确保对知识点掌握准确，以便更好地指导学生。
2. 作业检查方式我采取个别辅导和小组批改两种方式进行作业检查。
对于个别辅导，我通过与学生面对面的沟通，了解他们在作业中出现的问题，并且给予相应的解答和指导。
对于小组批改，我将学生分成小组，相互讨论、批改作业，并及时纠正他们的错误。
3. 检查记录我认真记录了每个学生在作业检查中的表现和问题，以便后续跟进和辅导。
三、检查情况总结在此次作业检查中，我发现以下几个问题并进行了总结：1. 学生对知识点的掌握不牢固在作业检查中，我发现一部分学生对部分知识点的掌握不够，这主要表现为题目中的错误率较高。
这部分学生需要在课后加强相应的练习，以提高对知识点的理解和掌握。
2. 学生作业不认真、不规范少部分学生在作业中存在马虎、敷衍的情况，这严重影响了作业的质量。
我将与学生进行有效的沟通，教育他们树立正确的作业态度，强调作业的重要性和规范性。
3. 缺乏自主学习能力少数学生对作业题目的理解能力有限，这导致他们在作业中出现诸多错误。
针对这一问题，我将鼓励学生主动参与课堂讨论，并提供适当的解题策略和方法。
四、改进措施和建议基于以上总结，我制定了以下几个改进措施和建议：1. 精心备课，提高教学质量作为作业检查的负责人，我深感备课的重要性。
因此，我将更加认真地备课，提高自己的教学水平和专业素养，确保对学生提供正确、准确的指导。
2. 加强与学生的沟通为了更好地了解学生的学习情况和问题，我将加强与学生的沟通，鼓励他们在作业检查中提出疑问和困惑。
小学英语备课作业检查总结
小学英语备课作业检查总结备课是教师教学工作的第一步，是教师能否成功开展教育教学工作的关键环节。
小学英语备课要做到有计划、有针对性、有重点、有个性化。
下面对小学英语备课作业进行检查总结如下：一、教学目标在备课作业中，教师需要明确本节课的教学目标。
教学目标要具备可操作性，即具体、实际，能够衡量学生学习的程度。
同时，教学目标要与教材和学情结合，体现学生的主体地位。
二、教学内容备课作业中需要包括本节课所涉及的教学内容。
教学内容要与教学目标相一致，有层次关系，有逻辑性，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的语言能力和思维能力。
三、教学方法备课作业中要明确采用的教学方法和教学手段。
教学方法要针对学生的学习特点，注重启发和引导，激发学生的自主学习能力。
教学手段要多样化，包括游戏、竞赛、情景模拟等，能够激发学生的兴趣，提高学习效果。
四、教学手段备课作业中要灵活运用多种教学手段。
教学手段包括教具、实物、图片、音频等，能够生动形象地展示教学内容。
同时，教学手段还包括课堂组织形式，如小组合作、讨论、演讲等，能够激发学生的主动参与和合作学习能力。
五、教学评价备课作业中要考虑如何进行教学评价。
教学评价要具备多元化，包括定量和定性评价，能够全面、客观地评价学生的学习情况。
同时，教学评价要及时反馈学生学习的成果，能够引导学生进行自我评价和反思。
六、课堂管理备课作业中要考虑课堂管理的问题。
课堂管理是教师保证教学秩序和教学效果的基础，要关注学生学习的主体地位，注重学生的个体差异，能够平衡集体和个体的需要。
小学英语备课作业检查总结要兼顾教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价和课堂管理等各方面的要素。
同时，要注重学生的主体地位，关注学生的发展需求，使备课作业能够满足学生的实际需要，提高教学效果。
2024年小学英语备课作业检查总结
2024年小学英语备课作业检查总结____年小学英语备课作业检查总结在____年度的小学英语备课作业检查中，我主要检查了学生的课堂讨论参与度、作业完成情况、口语表达能力以及写作水平。
以下是我的总结：首先，学生的课堂讨论参与度表现出了明显的提高。
他们积极参与课堂讨论，能够用英语发表自己的观点，并与其他同学进行交流。
我注意到他们使用了更多的英语词汇和语法，表达更加流利、准确。
这说明他们已经能够理解并使用学过的英语知识，有较强的口语表达能力。
其次，学生完成作业的情况也有了明显的改善。
他们准时完成了布置的作业，作业质量也有了明显的提高。
他们的作业语法准确，拼写正确，并且对问题的回答清晰明了。
这显示出学生们在家里付出了更多的努力，并且已经形成了良好的学习习惯和自主学习能力。
第三，学生的口语表达能力有了很大的进步。
他们在口语练习中能够流利地用英语交流，并且掌握了一些日常对话的基本句型和常用词汇。
通过模拟真实情境的口语练习，学生们能够更好地运用所学知识，并且具备一定的沟通能力。
同时，我也鼓励学生们多参加口语比赛和演讲活动，以提高他们的口语表达能力。
最后，学生的写作水平也有了显著的提升。
他们能够用简单的英语表达自己的观点和感受，并且在写作中使用了一些句型和词汇。
虽然他们的写作水平还有待进一步提高，但可以看出他们已经掌握了基本的写作技巧，并且在写作中逐渐增加了句子的长度和复杂度。
综上所述，____年小学英语备课作业检查中，学生们在课堂讨论参与度、作业完成情况、口语表达能力和写作水平等方面都取得了明显的进步。
这说明他们在英语学习中付出了努力，并且已经掌握了一定的英语知识和技能。
然而，仍然有一些学生存在一些问题，比如词汇量不够丰富、句子结构不够复杂等。
因此，我会继续鼓励和引导学生们进一步提高自己的英语水平，帮助他们更好地掌握英语知识，提高英语综合能力。
教案作业检查总结(通用6篇)
教案作业检查总结（通用6篇）教案作业检查总结篇1一、指导思想教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。
只有搞好教学常规才有可能获得成功的教育。
教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明他的优秀之处，彰显出教师教学的独到之处。
教学常规培养着教师的基本功，决定着教师的教学能力，可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。
因此本学期学校加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。
通过常规检查，及时了解我校教学工作存在的经验和不足，以便我校能及时推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。
二、检查形式由于忙于平时的教学，很多教师很少有机会知道自己的同事在用怎样的思路工作，工作中做出了如何不一样的成绩，为了加深教师对新课程的认识，学校想出了一个取长补短、查陋补缺的常规检查办法：组织各年级备课组长及学科优秀教师对各年级作业进行互查，为是在检查中发现，在检查中交流。
让各位教师在作业检查的过程中，察看学生作业质量和教师批改方式。
通过与教师的直接交流，从中了解教师的教学情况及其独特的教学方法。
学校通过这样的方式进行常规检查，既能更加真实的反映教师的教学行为，更加客观的了解教师的教学情况，又能以更加人文的方式达到了学校开展教学常规的检查目的。
三、检查反馈本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。
现将检查情况总结如下：教案方面的优点与不足优点：绝大多数教案设计完整、环节齐全、重难点突出、课后反思实用、侧重教法探讨和学法指导、多媒体应用广泛。
表现突出的教师有：语文组孙雅琴、司艳、李丽、张海燕、李岩、张晓莉老师教案环节齐全、备写扎实、批注详实、反思深刻、注重知识积累与总结。
数学组袁喜宁、裴耀军、张伟、郑晓娥老师教案数量足、备写认真反思实用、操作性强，与学生当天作业有极强的同步性英语组梁丽丽、许雪霞、耿建伟、郭里祺、苏艳老师单元整体设计思路清晰，教学反思深刻，能够链接中高考，重视写作训练指导方案设计，资料批注扎实，有很强的针对性和探究价值。
小学作业备课检查总结
小学作业备课检查总结备课是教师教育教学工作中非常重要的环节，备课检查是确保备课质量的重要手段。
小学作业备课检查包括教学目标的设定、活动设计、教学资源的准备等。
本次备课检查总结主要围绕以下几方面展开：备课内容的全面性、备课环节的合理性、备课材料的适用性以及备课过程中的反思与改进。
一、备课内容的全面性在备课过程中，教师们要对小学作业进行全面规划，确保教学目标的明确、合理。
教学目标的设定应当与学生的年级、水平相匹配，能够体现知识、能力、情感、态度等多方面的培养目标。
同时，在备课中还应考虑到学生的个体差异，制定相应的分层次目标，确保每个学生都能得到合适的学习内容和评价标准。
二、备课环节的合理性备课环节的合理性包括备课的时序、步骤、方法等。
备课应遵循“由点到面、由浅入深、由易到难”的原则，从整体上考虑学习内容的组织和序列，确保学习过程的连贯性和系统性。
在备课的步骤上，要注重前瞻性和系统性，将每个步骤之间的逻辑关系清晰明了地呈现出来。
在备课方法上，要灵活运用各种教学策略和方法，使学生在参与活动，发现问题，解决问题的过程中得到全面的发展。
三、备课材料的适用性备课材料的适用性是指备课使用的教材、参考指导书、教学器材等是否与教学目标相符合。
教师们在备课过程中要选择适合的教材与资源，确保其质量与使用的合理性。
同时，教师还应根据学生的实际情况，对教材和资源进行必要的修改和调整，以满足学生的学习需要。
此外，备课还要考虑到教材的多样性和丰富性，让学生在不同的活动中获得不同的学习体验和发展。
四、备课过程中的反思与改进备课是一个动态的过程，教师们需要不断地反思备课过程中的不足，从实际出发，不断改进自己的备课方法和策略。
在备课后，教师可以进行评估，评估备课的质量和效果，找出不足所在并思考如何改善。
此外，教师们还可以与其他教师进行交流和分享，互相学习借鉴，不断提高自己的备课能力。
综上所述，小学作业备课检查是确保备课质量的重要环节，通过备课内容的全面性、备课环节的合理性、备课材料的适用性以及备课过程中的反思与改进，教师们可以更好地组织和实施教学活动，提高学生的学习效果和学习兴趣。
作业检查总结优缺点(通用多篇)
作业检查总结优缺点(通用多篇)作业检查总结优缺点篇11.优点：乐于助人，善于团结，吃苦耐劳，平易近人。
缺点：工作作风过于拘谨不够大胆2.优点：尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友，学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，积极参加班级学校组织的各种课内外活动。
缺点：思想不够成熟，理论联系实际能力较弱。
3.优点：心地善良，为人诚实，一心一意，精明能干，个性稳重，积极主动。
缺点：平时做事太注重于细节，有可能忽视了对整体的把握。
4.优点：关心他人，积极主动、独立工作能力强，并有良好的交际技能，愿意在压力下工作，并具领导素质。
缺点：在为人处事方面经验不够。
5.优点：做事有恒心、有毅力，处事有自己的见解，而不人云己云。
缺点：理论学习需要进一步深化。
6.优点：学习上有自己的方法，学习新的的东西效率高，学习新的技能上手快。
缺点：工作经验较少还需要进一步锻炼。
7.优点：有积极的工作态度，勇于挑重担，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作;公正严明，上进心强，有良好的交际技能。
缺点：有时对有的事情想得过多。
作业检查总结优缺点篇2为全面检查本学期我校全体教师的教学完成情况，赶在中心学校组织期末教学检查之前，继3月3日开学检查，4月30日期中教学检查之后，我校于6月23日组织开展了期末教学常规检查。
现将检查情况总结如下：一、备课：每位教师在备课方面都花费了大量的时间来研究教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。
目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。
其中汪万娟和夏润苗老师的教案实用、细致、针对性强;张永华老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性;吴红明老师的教学后记就如其人，是一个思考者，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度;夏明宏老师和夏长乐老师的教案也如其人，严谨、踏实;数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。
备课检查总结(通用6篇)
备课检查总结（通用6篇）9月27日，在教导处的组织下，对老师们的备课，作业的批改情况进行了全面的检查。
检查采用了教研组全面检查的方式进行。
现将检查情况总结如下：一、教师的备课情况检查通过检查，各年级组都能按要求进行备课，完成情况良好。
从检查情况可以看出，个别教师的`备课有自己独特的教学预设，整体与细节兼顾，值得大家学习。
教师注重了板书设计和撰写教学反思。
从数量上看，教学反思都有，细细品味，个别教师教学反思详细、深入，有感而发，剖析课堂上的成功之处，反思失败的原因，还能及时记录在教学中的学生情况。
存在的问题及建议：2、四五年级教师的二次备课“实用性”不强。
希望老师们今后的教学设计能根据自己学生的实际与班级的具体情况适当的加以修改。
同伴之间相互学习课件的制作，不断提高自己的专业素养。
二、作业情况检查教师作业的批改量足，质量较高。
表现在：1、多数教师布置的作业量适中，批改及时并做到全批全改；2、个别老师会在学生的作业本上留有激励性评价。
3、二次批改问题，大部分老师做的较好，学生错题都在订正区进行了修改，老师们进行了二次批改。
存在问题及建议：1、个别学生的作业本保管不好，纸页不整齐。
2、部分学生的书写还有待加强。
针对出现的问题提以下建议：批改作业时教师尽量多给学生留一些激励性评语，同时尽可能地督促学生按时完成作业。
Xx小学教导处20xx年9月30日备课检查工作总结篇二一、优秀之处1、老师们备课态度认真，工作扎实。
能在教案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。
如陈翠霞老师能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。
如刘静、冀慎玲老师的品德与生活备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。
2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。
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备课、作业及作业批改记录检查总结为全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革， 4月3日学校组织了由教研组长以上领导组成的检查组，对全体老师备课及全校一至六年级的语文、数学作业、作业批改记录进行了集中较细致、全面的检查。
现将具体情况总结如下：一、备课检查小结（一）整体检查情况：1、全体老师都上交了教案，总体检查情况良好。
2、绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案，以指导自己的教学实际。
每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
3、大部分老师的教案具有内容详细规范、过程完整、内容具体。
项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。
4、教学反思有一定的量，但有些老师的教学反思停留在形式化，针对性不强。
不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。
在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。
（二）、各组具体情况1、一年级、四年级备课情况良好，备课比较认真，书写规范。
二、三年级老师备课较简单。
五年级数学备课较差。
本次发现有三位同志可能用老本，因为她们备课与进度不符，现在已把全册教材备完了，连教学反思都写好了。
这就说明没有认真备课。
2、备课比较好的典型有：刘会平，她备课认真、详细，教学设计科学合理，并且用黑色钢笔书写认真；周传红老师教学目标明确，重难点清晰，教案详细非常实用；潘红老师教学反思比较深刻，内容丰富，对教学工作有很大的促进作用；韩冉冉老师备课认真仔细，书写规范，内容丰富，写的是祥案。
体音美组的各位老师，都能按照要求上交教案，并做到认真备课、书写工整、环节紧凑、过程完整具体。
3、每位老师能很好的根据各年级特点，结合课程内容准确把握教学目标、教学重难点，还能进行教学反思。
（三）、存在的问题1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。
但是有三位老师教备课老本，还有个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。
2、个别教师的备课过程完整但内容过于简单，教学活动无体现，且字迹不够工整。
3、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。
4、部分教师的教案书写的项目不齐全。
无教学重难点、目标、设计意图、甚至板书。
（四）、改进措施1、教务处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。
今后一定杜绝叫老本的现象。
2、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
3、必要时，对个别教师进行个别指导。
教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。
也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。
二、作业检查小结（一）、具体检查情况：三年级两位同志未交该查的作业，其它年级全部交齐。
老师们基本做到了全批全改，并且对作业的批改总体来讲比较认真、及时，总体比较好的是一年级、四年级、六年级。
主要表现在：1、有批改日期，有等级，有对错记号。
有些数学老师还逐个逐个地打对勾，一个小题也不放过。
有些老师批改作文不仅有日期，有等级，有各种修改符号记号，而且作文眉批和批语非常详细。
如三年级张芳眉批详实，有针对性，好句子好词都圈出来，更可敬的是对待差学生的作文，她一句句的改，具体地给学生指出不足，并写了范例，让学生体会。
就这样一篇作文，老师一句句地改好了也写好了。
其实这也应该是批改规范的行为，就应当这样去做。
可有的老师没有眉批，也不画上圈，甚至学生写错字都改不出，整篇文章就只有五个字、八个字的总评语，老师们想想，同样是批改作文，工作量差别多大？2、作业批改中，有的老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五星等鼓励性的标志）。
这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。
老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。
这方面一年级老师做的很好。
数学上有王爱云、尚淑荣、张朝娟做很好。
特别是教语文的王娜老师，这方面做的特别好。
高年级作文批改中，有些老师注重用生动，有亲和力的语言与学生交流。
如潘红主任评语写的特别好，很有亲和力。
如：“夕洋景美，你的语言也美，书写也工整，改了那么多篇，唯你的文章让老师赏心悦目。
”再如：“你是一个细心的孩子，善于观察，把老师的辛苦看在眼里，记在心里，那你更应该懂的认真学习，这是你对老师最好的回报呀。
字里行间情意浓浓，只是有地方语句欠通顺些，在这地方加油吧！”这样的评语，学生读后是什么感觉？肯定是心里热乎乎的。
这样学生就高兴看批语，盼望着看老师的评语，进而也就盼望写作文了，不再厌恼作文了，于是就自然而然激发了学生写作、看书的兴趣。
可有的老师批语是套话，哪篇作文都能用，如“书写认真，内容真实，语句通顺'”等，我上面说只有5个字、八个字，每篇作文每个学生都是这样的批语。
老师们想想：如果一年下来，你的学生会怎样评价，他们对写作兴趣如何？这很值得深思。
3、大部分老师能及时纠错，二批及时。
有的老师能具体给学生提出不足之处，如：“请把句子写完整”、“写上单位”等，比我们划一条横线或打个问号明了具体，便于学生改正。
张芳、侯爱华、李志红、张玉军老师在这方面做的特别。
他们把好词好佳句都圈出来，把不通顺的句子用符号标出来。
还有一些老师注意把学生改过的错字及时把括号填上，改错的再打对号。
4. 大部分学生作业的质量大部分比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。
数学计算正确率高。
看得出，有些老师平时对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画；书写认真，字体端正，匀称；做题讲究格式，美观。
看着作业就能想象、推测出老师在每次做作业的时侯，一定指导学生该怎么做，要求学生怎么做，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度，这很重要。
事实上，良好的学习习惯的培养胜于知识的传授。
语文上：李云、张芳、潘红、李志红、张玉军、樊梦飞、王娜、王秋云；数学上：张朝娟、周传红、王敏贞等经验丰富，工作认真。
特别表扬六年级不仅交了该查作业，还有其他几样作业也准备好了，并且批改的都非常认真。
工作量非常大。
（二）、存在的问题在检查中，我们也发现了不少问题，具体表现在以下几个方面：1、老师方面：（1）有些教师作业与进度不一致。
语文上作文非常明确，有的老师三单元让学生上了一篇作文，有的可能开学一月多了，进度快一半了，连一篇作文都不改，这样的老师学生、家长心里非常清楚，你不说，学生说，家长有意见，想想这样你怎能保证学生写作文水平，怎样抓教学质量。
这更是教学态度问题。
请老师们要严己以律己，做学生的榜样。
（2）有些老师交上的作业本不齐，个别数学作业布置的较少些。
（3）有些教师批改不规范：①没日期；②不作对错记号，只划个日期、等级；③象征性地划上一个对勾；④不纠错；⑤学生改了，教师不去批改，二批不到位；如：数学上学生改错的题没再批改；作文上有些字学生改错了，老师没在做批改记号。
（4）五年级整体批改简单：作文批语只一两句话；数学作业量少。
希望该年级老师今后一定注意抓好常规工作，并且要做好做细。
2、学生方面：①大部分作业本封面不规范，“学校”这一栏大都是“二实小”没有写全称。
有的作业本封面没有填写完整，只写姓名。
姓名、班级的位置各不相同。
②也有字体不端正、不匀称的，表现在各个阶段。
个别学生的书写不认真，有乱写乱画的现象。
教学上改错题没再批改，作文上有些学生改错了，老师没再批改记号、方框填上。
甚至有个年级，整体水平批改简单，作文评语两句话，几个字。
数学作业量少，希望老师作一定注意常规工作，做好做细。
③三至六年级的作业中，有的同一本作业本上书写笔种太多，有黑色钢笔也有蓝色的圆珠笔，感觉太乱。
④部分学生作业不及时完成，特别是订正、改错跟不上，字迹太潦草、马虎，特别是作文一定让学生把错字改过来。
句子不通顺，内容不具体改好，这样学生才会进步，写作水平能提高。
⑤有的作业本保护欠佳，封面残破，有的甚至连封面、封底都没有了，个别班级所交的作业不齐。
（三）建议措施针对这些情况，检查组提出以下几点建议：1、加强作业的规范化管理，坚持杜绝不交的现象。
学生作业封面应认真填写学校、班级、姓名，学校要写上全称——“梁山县第二实验小学”。
2、各科作业统一要求，教师严格训练、指导、检查。
坚决杜绝不交课堂作业的习惯。
3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，特别做好二批工作。
这是我们教学中重点，学生把错改过来，知识就掌握了。
4、作业批改标准统一，或是优、良、合，或打A、B、C，同一本作业上，选用一种等级。
5、作业批改格式要统一规范，同一本作业上，批改的等级和日期标注的位置要统一。
6、尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。
7、教育学生爱护作业簿册，保持作业本的整洁及完整。
作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。
今后希望老师们严把作业质量，严抓批改力度，把教学常规工作落实到实处，有效地提高教学质量。
三、作业批改记录检查小结（一）整体检查情况：作业批改记录每位同志都教交上来，但记录差距很小。
（二）好的方面：作业批改内容都有，多数要求比较具体，有学生作业中存在的问题，并提出了整改措施，对学生作业中容易出错的地方例子记录详实、有错例。
（三）存在不足：多数作业批改记录不及时，有的没有注明记录时间，有补痕迹；有的记录没有跟上教学进度，部分作业要求不明确。
（四）建议措施：希望老师们今后这项工作做到有实用，真正记录，突出教学中的重难点，正真为自己的教学服务。
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