人教版小学四年级上册语文《观潮》教案
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计一. 教材分析《观潮》是新人教版部编本四年级上册语文第1课，本节课主要通过描述作者观看钱塘江大潮的景象，让学生感受大自然的壮丽，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，但对于描绘自然景象的课文可能还有一定的难度，因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受大自然的壮丽。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够理解作者观察大自然的方式，学会从细节中感受和描绘景象。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文内容。
2.难点：理解作者观察大自然的方式，学会从细节中感受和描绘景象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生创造生动的学习情境，帮助他们理解课文内容。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察和思考，发现课文的细节和特点，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的图片、视频等课件。
2.生词卡片：准备生词卡片，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生产生兴趣，激发他们学习课文的欲望。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
在此过程中，教师适时解释生词和难点，帮助学生理解课文。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文内容的理解和感受。
同时，教师引导学生运用生词和短语进行口语表达，提高他们的语言能力。
4.巩固（10分钟）教师利用生词卡片，对学生进行听力、口语和阅读的操练，确保他们对课文内容的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：课文中的景象给你留下了怎样的印象？你还能想到其他大自然景象吗？学生分享自己的感受和想法，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
2024年小学四年级语文上册第一课《观潮》教案
小学四年级语文上册《观潮》示范课课程设计一、教学目标1.知识与技能：•学生能够准确、流利、有感情地朗读课文《观潮》。
•理解并掌握文中的生字词，如“潮”、“堤”、“震”等。
•感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，培养对大自然的热爱之情。
2.过程与方法：•通过师生互动，引导学生通过多种形式的读、说、想来感悟课文内容。
•培养学生的观察力和想象力，鼓励学生用自己的语言描述钱塘江大潮的景象。
3.情感态度与价值观：•激发学生对大自然的奥秘和壮丽景色的探究兴趣。
•培养学生的民族自豪感和文化认同感，了解钱塘江大潮作为我国自然奇观的重要性。
二、教学重难点1.重点：•生字词的认读和书写。
•文中描述的观潮顺序和钱塘江大潮的特点。
2.难点：•理解并感受钱塘江大潮的雄伟气势。
•通过想象和语言描述来再现观潮的场景。
三、教学准备•教师准备：PPT课件，包含钱塘江大潮的相关视频和图片。
•学生准备：预习课文，尝试理解文章大意。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师播放钱塘江大潮的短视频，让学生直观感受大潮的壮观。
•提问学生：“你们知道这是什么地方吗？”“看到这样的景象你有什么感受？”2. 朗读与感知（10分钟）•教师范读课文，学生跟读，注意生字的发音和句子的停顿。
•学生自由朗读，尝试理解文章大意。
•教师提问：“文章主要讲了什么？”引导学生概括课文主要内容。
3. 生字词学习（10分钟）•教师展示PPT上的生字词，如“潮”、“堤”、“震”等，并带领学生一起认读和书写。
•学生自主练习，并在小组内互相检查。
4. 文本深入与师生互动（15分钟）•教师引导学生分段解读课文，讨论每一段的主要内容。
•师生共同讨论：“作者是如何描述钱塘江大潮的？”“你最喜欢文中的哪一部分？”•学生分享自己的理解和感受，教师给予点评和补充。
•教师引导学生想象自己站在钱塘江边观潮的情景，并用一两句话描述出来。
5. 情感升华与文化认同（5分钟）•教师总结课文内容，强调钱塘江大潮作为我国自然奇观的重要性。
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案(通用5篇)
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案篇11、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点本单元的重点训练是要继续培养同学“抓住主要内容”的能力，要引导同学根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。
抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作。
培养同学留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充沛用电化教学手段，协助同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。
让同学身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采用听、看、读、思、品的方法学习。
四、说学情我班同学虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充溢了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到最佳的教学效果。
四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）
四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级语文《观潮》优秀教学设计1一、教学目标1、有感情地朗读课文，一边朗读一遍想象课文描写的画面，体会钱塘江大潮的壮观景象；2、掌握重点词语的意思，积累课文中描写潮来时的重点句子；3、学习作者抓住多个特点，有次序描写景物的写作方法。
二、教学重点：体会钱塘江大潮的神奇壮观；教学难点：积累课文重点语句，想象文中描绘的大潮景象；三、教学方法：情景创设法四、教学准备：多媒体课件，钱塘江大潮来潮的声音音频，钱塘江大潮视频；五、教学流程：（一）复习旧知，激趣导入1.出示词语：（课件出示）横贯江面人声鼎沸人山人海浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地齐头并进奔腾西去风号浪吼白浪翻滚颤动同学们，通过上节课的学习，我们知道自古以来钱塘江大潮被称为天下奇观，这节课我们就让我一起来感受钱塘江的奇特之处。
在此之前，来回顾一下课文中的重点词语，这些词语描写钱塘江大潮来临之时的场景，你们有信心能读好吗？请一个小组来读一读。
【设计意图：检测学生对课文中的重点词语的掌握情况。
】2．播放课件中潮来时的声音（课件出示）教师：听！这是什么声音？（学生自由说）【设计意图：播放浪潮的声音，让学生仿佛身临其境，提高了学生对课文学习的兴趣】3.既然同学们都迫不及待地想去看一看钱塘江大潮的景象，那现在就让我们一起去到农历八月十八日的盐官镇。
（二）细品课文，领略壮观1.请同学们默读课文的第2自然段，说一说你看到了什么？学生自由说。
（平静人山人海）2.谁能读一读这句话，读出人们的心情。
（期待）“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
《观潮》四年级上册语文教案设计5篇
《观潮》四年级上册语文教案设计5篇《观潮》四年级上册语文教案设计篇1教学目标1理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现齐头并进漫天卷地”等重点词语的含义。
2初步学会按“潮来前-潮来时-潮来后”的顺序给课文分段。
3了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4有感情地朗读课文，背诵课文第三四自然段。
教学重点难点1理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
课前准备1多媒体课件。
2搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。
教学时数2课时教学过程第一课时一直奔“潮”，整体感知1 释题知“观潮”。
同学们，我们已经预习过了课文，着而的“潮”，就是指钱塘江大潮，你知道是怎么回事吗?2 入文理解“观潮”(1) 导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随着作者一同走近它触摸它观赏它!(2) 读文。
请大家快速地读通课文，读准字音。
找到文中具体告诉“我们观潮”的时间地点事情的这一句。
A 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试者说一说吗?B “据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想。
二品位“奇”，感觉奇观师：你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1 边默读课文边用“??”画出最能感受到大潮“奇特”的语句。
读一读句子，说一说体会。
(小组交流汇报)2 重点品读“潮来时”的“奇”：壮观奇特。
课件出示：__ 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
__ 过了一会儿，响声越来越大，只件东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
3 学生读句后，谈谈自己的感受。
师：此时此刻，你心中最想说的是什么?眼看潮水就要来了，带给你的感受又是什么呢?(适时引导学生联系“闷雷滚动，一条白线”的情景谈感悟。
小学四年级上册语文《观潮》教案(七篇)
小学四年级上册语文《观潮》教案（七篇）《观潮》是文质兼优的一篇写景的文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日的这个钱塘江大潮雄奇壮美，气势特殊，景观的描画，抒发了对酷爱祖国壮美山河的思想感情。
下面作者给大家整理了关于小学四年级上册语文《观潮》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！小学四年级上册语文《观潮》教案篇1【教材分析】《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全进程，描画出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又复原安静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄壮。
课文结构清楚，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反应了大潮的奇特，使人读后不由由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇迹。
”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过浏览感受钱塘江大潮的奇特，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。
【学情分析】对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、知道词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情谊方面的作用上还是存在较大的难度。
另外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的风景，这就要请教师创设好情形，设计好句子知道的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄壮。
【教学目标】1.通过联系上下文、查阅相干资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、覆盖、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。
2.通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗诵，做到正确、流利、有感情的朗诵课文。
人教版四年级上册语文《观潮》原文及教案
人教版四年级上册语文《观潮》原文及教案一个人民教师可以通过教案选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。
下面小编给大家分享四年级上册语文《观潮》原文及教案，希望对大家有所帮助。
四年级上册语文《观潮》原文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩看一层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
四年级上册语文《观潮》教案教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学难点：想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
小学语文观潮优秀教案
小学语文观潮优秀教案【篇一：人教版四年级语文上册观潮基于标准的教学设计】第一单元单元学习目标1、认识27个生字，会写27个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、灿烂、白茫茫、规律”等22个词语。
积累文中佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落和自己喜欢的部分。
3、引导学生边读边想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内容，将自己的阅读感受与他人交流。
4、引导学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，在阅读中感受大自然的神奇，体会作者赞美自然景象的心境，进而产生热爱大自然的思想感情。
5、引导学生收集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，提高口语表达能力。
在此基础上描写一处自然景观，注意写出自然景观的特点，按一定顺序写。
1、观潮设计人：四年级语文组审核人：验收人：目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（3）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
2、教材分析“八月十八潮，壮观天下无。
”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。
千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。
本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
课文结构清楚，层次分明。
在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！课文的第3、4自然段是全文的重点部分，描写了潮来时的壮观景象。
2024年部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案
2024年部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2学会生字词，理解词语的意思。
1.3理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对钱塘江大潮的兴趣。
2.2通过品词析句，培养学生理解、感悟、欣赏课文的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱之情。
3.2增强学生保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，理解词语的意思。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻句。
2.2体会作者对大自然的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示钱塘江大潮的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2教师简要介绍钱塘江大潮的成因和特点。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意读准字音，理解词语。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。
4.理解课文内容4.1学生用自己的话复述课文内容。
4.2教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5.品词析句5.1学生找出课文中的比喻句，体会其表达效果。
5.2教师引导学生分析比喻句，理解其内涵。
6.体会作者情感6.1学生分享自己认为最美的句子或段落。
6.2教师引导学生体会作者对大自然的热爱之情。
7.2学生进行拓展活动，如：写一篇关于家乡美景的短文。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.课外阅读一篇关于大自然的文章，分享给同学。
五、板书设计1.课题：《观潮》2.生字词：潮、涌、漫、涨、翻、滚、吼、壮观3.重点句子：钱塘江大潮，汹涌澎湃，气势雄伟。
六、教学反思重难点补充：教学重点：1.1教师可以设计一个互动环节，让学生自己先读课文，然后挑选几名学生来朗读，让其他学生听后进行评价，讨论哪位同学的朗读更符合课文情境，这样既锻炼了学生的朗读能力，也提高了他们对课文内容的理解。
《观潮》教案
-观察与表达：学生可能难以将观察到的景象用语言准确地表达出来，需要教师指导如何将观察到的细节转化为生动的语言描述。
-情感共鸣：引导学生体会作者的情感并非易事，需要教师通过情境创设、情感交流等方式，帮助学生走进文本，与作者产生情感共鸣。
2.增强学生的思维发展与提升，通过观察、思考和讨论，培养学生的观察力、想象力和批判性思维；
3.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生感悟自然之美，激发对美好事物的向往；
4.培养学生的文化传承与理解，了解钱塘江大潮的文化背景，增强对传统文化的尊重和传承意识；
5.培养学生的社会责任感，通过学习大自然的பைடு நூலகம்量，激发学生关爱环境、保护自然的责任感。
此外，在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的参与热情。他们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点，这无疑是对他们思维能力的锻炼。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中，容易偏离主题，这需要我在今后的教学中加强引导，提高他们的讨论效率。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出开放性的问题启发学生思考。这种做法收到了一定的效果，但我也意识到，有些问题的设置还可以更加巧妙，以激发学生更深入的思考。在今后的教学中，我将努力提高自己的提问技巧，引导学生深入探讨课文内涵。
《观潮》教案
一、教学内容
《观潮》教案，本节课选自人教版小学语文四年级上册第四单元的一篇精读课文。教学内容主要包括以下几部分：
1.熟悉课文内容，理解课文主题，感受大自然的美妙；
2.学习生字词，掌握课文中的重点词语和句型；
3.分析课文结构，了解作者的观察方法和表达技巧；
四年级上册语文教案《1观潮》人教新课标
四年级上册语文教案《1观潮》人教新课标一、教学背景分析在四年级上册，学生接触到了更加丰富的文学作品和语文知识，其中《1观潮》是人教新课标中的一篇散文故事，通过这个故事，学生可以了解到作者以大油坊的兴旺和城市的繁华来展示各种形式，各种程度的人群对于生活的感慨和思考。
在教学中，教师需要将学生的生活经验和情感融入到教学中，引导学生通过故事思考生活的意义，培养学生对生活的热爱和对待生活的积极态度。
二、教学目标1.了解并理解《1观潮》故事内容，抓住核心词汇和句子。
2.能够通过故事了解不同人的生活态度和看法。
3.增强学生对于生活的主动思考，培养学生的批判性思维。
4.提高学生的语言表达能力，使其能够表达自己对生活的感悟。
三、教学重难点1.教学重点：理解《1观潮》故事内容，抓住故事的主题和人物形象。
2.教学难点：引导学生通过故事思考生活的意义，对生活进行升华。
四、教学过程第一课时1.导入：通过与学生分享自己对生活的感悟引入故事《1观潮》。
2.呈现：讲解故事主要内容，重点讲解文章中出现的生僻字词。
3.理解：带领学生分组讨论故事中人物的性格特点和对生活的态度。
4.小结：总结故事主题，展示不同组的讨论成果。
5.作业布置：要求学生写一篇结合故事内容的读后感。
第二课时1.复述：学生自由发言复述上一堂课故事的内容。
2.拓展：通过与学生分享其他相关故事拓展学生对生活的思考。
3.讨论：以小组形式讨论生活中的不同观点，并展示讨论结果。
4.归纳：学生总结讨论中不同观点的核心内容。
5.作业布置：要求学生写一篇结合讨论内容的感悟体会。
五、教学总结通过本节课的教学，学生不仅了解了《1观潮》故事的内容，还培养了对生活的思考和分析能力。
教师在教学过程中注重引导学生运用自身的生活经验和感悟进行思考，通过互动式的教学方式培养学生的创新能力。
同时，教师还要与学生建立良好的互动关系，促进学生的思维发展，让学生在探索中成长，真正领悟到语文学科的魅力和人生的丰富。
人教版部编语文四年级上册1《观潮》教案
人教版部编语文四年级上册1《观潮》教案一、教学目标1.了解《观潮》这篇课文的背景故事。
2.能够流畅朗读课文。
3.掌握课文中重要词语的理解和运用。
4.能够听懂老师对课文内容的提问。
5.能够根据课文内容进行简单的小组讨论。
二、教学重点1.课文内容的理解。
2.重要词语的掌握和运用。
三、教学准备1.课文《观潮》的教材。
2.课文的PPT或手绘素材。
3.教师准备的相关问题。
4.班级学生分组名单。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）1.老师简要介绍《观潮》这篇课文的主题和背景故事。
2.学生猜测和讨论一下课文的内容。
第二步：朗读课文（10分钟）1.学生自读一遍课文。
2.老师示范朗读一遍，学生跟读。
第三步：词语解释（15分钟）1.老师解释课文中的重要词语，学生跟读并理解词语的意思。
2.老师提问学生对词语的理解，辅助学生掌握词语的用法。
第四步：课文讲解和讨论（20分钟）1.老师用PPT或手绘素材展示课文内容，并解释故事情节和人物关系。
2.学生小组讨论课文内容，回答相关问题并表达自己的看法。
第五步：课文讲评（10分钟）1.学生随机回答老师提问的问题，检验理解程度。
2.老师评价学生表现，指出不足之处并加以引导。
五、作业布置1.复习课文内容，准备下节课的课前预习。
2.完成课后习题，巩固课文内容。
六、教学反思经过本节课的教学，学生在课文理解和词语掌握上有了一定的提高，但在小组讨论环节中有些学生表现不活跃，需要进一步引导和激励。
下节课将更加注重学生的互动和自主学习，提高综合素养的培养。
这就是本节课的教学计划，希望每位同学都能在学习中有所收获，加油！。
人教版部编本四年级上册语文《观潮》教案设计
人教版部编本四年级上册语文《观潮》教案设计课题：《观潮》阅读与写作【分析课程标准】本课程主要涉及“阅读理解”和“写作表达”两个方面的要求。
阅读理解方面，四年级学生应能够逐步了解文章的基本结构，逐步认识段落的概念和组成，能够对短文进行简单的解读和推断，对主旨和细节有基本的理解和掌握。
写作表达方面，四年级学生应能够逐步提高自己的写作能力，将自己所学的语言知识应用于写作实践之中，能够通过写作来表达自己的想法和感受，并依据要求写出简短、明确、通顺的语言。
【设计目标】知识目标：了解中国的地理环境和自然现象，尤其是观潮的现象。
进一步提高阅读理解能力，能够理解并归纳整理文章的主旨和细节。
技能目标：获取知识：通过阅读文章来获取相关知识和信息。
分析、归纳和综合：能够较好地对文章中的主旨和细节进行理解和分析，能够进行归纳和综合思考。
写作表达：能够通过写作表达自己的想法和感受，并依据要求写出简短、明确、通顺的语言。
情感目标：培养学生对自然现象的感受和兴趣，引导他们发展热爱大自然的情感。
通过诗歌朗读和思考，增强学生的美感。
【设计过程】一、前导活动1. 热身：学生分组唱歌《大海啊，故乡的大海》。
2. 引入：导入话题，“看过潮涨潮落的现象吗？有没有想过为什么会出现潮涨潮落的现象呢？我们今天一起来了解一下，为什么大海会出现潮涨潮落的现象吧。
”二、讲授主体1. 朗读文章《观潮》。
2. 听取学生对文章的简单观感，问学生是否看过潮涨潮落，了解学生对该现象的了解程度。
3. 展示图片，通过讲解，向学生介绍关于潮汐的相关知识，引导学生了解什么是潮汐，什么是潮涨潮落，以及什么因素会影响潮汐的高低。
4. 通过简短的文字描述，向学生传达对大自然的热爱之情，让学生了解自然的神秘与壮美。
5. 设计问题，展开小组讨论，让学生回答如下问题：（1）为什么大海会出现潮涨潮落的现象？（2）潮涨潮落的现象是如何被人们发现和认识的？（3）小螃蟹为什么要挖洞？（4）在海边看潮最好的时间是什么时候？6. 点拨学生阅读方法，让学生逐步提高阅读能力，学会辨析文章中的主旨和细节。
人教版四年级上册《观潮》教案
人教版四年级上册《观潮》教课设计设计理念“朗读经典美文，传承中华文明”。
经过美读、美解、美赏、美悟，让学生在学习过程中充足感觉经典美文中的语言美、构造美、思想美、感情美，激发学生学习兴趣，提高文言文学习能力。
文言文的教课是离不开朗读的，古语有云：“书读百遍，其义自见。
”以“朗读”作为教课的打破口，以读代讲，以讲促读，指导学生读好课文，让学生在朗诵中，去赏识雄伟奇怪的自然美，去领会兴趣无量的风俗风情美。
此文描绘的是我国南宋期间钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
要明确教课目的，从文言文教课的角度去定位教课内容，表现语文教课的本色和文言文教课的要求，依据新课程主体性教课理念，建立文言文自主性教课课型，让讲堂教课充足表现学生的主体地位。
教课目的知识与技术：能娴熟地朗诵课文。
过程与方法：掌握文章中常用文言词语，认识文章内容。
感神态度与价值观：领会文中自然美与风俗民情美相交融的特色。
教课重难点累积文言文词语，在朗读中感觉文学作品的美。
感觉浙江之潮的壮观气概，享受美的熏陶。
教课方法1.朗读教课法，以读代讲，以讲促读。
2.自学法、议论法和点拨法相联合，充足表现学生主体性。
课时安排：一课时教课过程一、导入。
从古到今，被称为“壮观天下无”的钱塘江潮，吸引了许多文人墨客前来赏析。
有一天，它迎来了宋代的文学家周密，周祥眼中的钱塘江潮有着如何一番情景呢?二、美读。
1、范读，注意读音、节奏、感情。
2、要修业生高声地自由朗诵课文。
3、齐读课文，读出气概。
三、美解。
1、比一比，看谁读得准。
2、相信你必定能翻译。
3、合作沟通，翻译全文。
四、美赏。
1、目击了钱塘江浪潮的风范，你想到用哪些四字词语来形容钱塘江浪潮 ?( 如：仅如银线、玉城雪岭、呑天沃日、势极雄豪 ) 从哪些角度写的 ?( 色、形、声、势 ) 运用了哪些修辞手法，让句子形象生动呢 ?( 比喻、夸张、引用 ) 还有什么可让我们思索的 ?( 正面描绘 ) 浪潮这样宏伟壮观，慕名而至的人多吗，多到什么程度 ?( 观潮之盛，侧面衬托。
人教版观潮教案(3篇)
第1篇年级：四年级教材：《人教版小学语文》四年级上册课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识并学会“潮”、“涌”等生字，正确读写“壮观”、“汹涌澎湃”等词语。
能够理解课文内容，背诵第三、四自然段。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和观察图片等方式，培养学生观察自然景物的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受钱塘江大潮的壮丽景象，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，把握钱塘江大潮的特点。
2. 学习作者观察景物的方法，提高学生的观察能力。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 能够用自己的语言描述钱塘江大潮的景象。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示钱塘江大潮的图片或视频，引导学生初步感受大潮的壮观景象。
2. 提问：同学们，你们知道钱塘江大潮吗？它有什么特点？二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，要求：边读边思考，画出生字词，并尝试用自己的话概括课文内容。
2. 教师巡视指导，纠正学生的字音和字词书写。
三、精读课文，深入理解1. 教师引导学生重点阅读第三、四自然段，分析作者如何描绘钱塘江大潮的景象。
2. 学生分组讨论，分享自己的理解，教师点评并总结。
四、巩固练习，提高能力1. 教师出示比喻、拟人等修辞手法的例子，引导学生分析这些修辞手法在课文中的作用。
2. 学生尝试用比喻、拟人等修辞手法描述钱塘江大潮的景象。
五、课堂小结，布置作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调钱塘江大潮的特点和作者观察景物的方法。
2. 布置作业：背诵第三、四自然段，并尝试用比喻、拟人等修辞手法描述钱塘江大潮的景象。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了《观潮》，谁来说说钱塘江大潮的特点？2. 学生回答，教师点评。
二、拓展延伸1. 教师出示其他写景的文章，引导学生分析作者如何描绘景物。
2. 学生分组讨论，分享自己的理解。
三、课堂小结，布置作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调写景文章的观察方法和修辞手法。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计 (2)
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计 (2)
一、教学目标
1.了解课文的大意，掌握关键词语。
2.能够正确朗读课文，把握语言节奏。
3.能够准确理解课文内容，通过导入引发思考。
4.能够用自己的话语表达课文内容，加深对课文理解。
二、教学重点
1.掌握课文的主要内容。
2.理解关键词语的含义。
三、教学难点
1.能够用自己的话语准确表达课文内容。
四、教学过程
1. 热身
•让学生完成一个小练习，复习上节课内容。
2. 导入
•利用图片或视频引入海潮的概念，激发学生的好奇心。
3. 学习课文
•学生跟读课文，老师解释生词和难点。
•学生分组讨论课文主题，梳理文章逻辑。
4. 情感联想
•让学生围绕海潮展开自由联想，写一段内容。
5. 学习任务
•学生阅读课文，回答问题，深化对课文的理解。
6. 思维拓展
•引导学生思考海潮的启示，与生活联系，展开讨论。
7. 小结
•总结本节课的重点，让学生进行自我复习。
五、板书设计
•课文重点词语
•海潮的概念
•思维拓展的问题
六、课后作业
•练习朗读课文，理解文章主旨。
•完成对课文的思考和感悟，写作一篇小短文。
七、教学反思
通过教学设计，学生在主动思考、合作讨论中领悟到课文的含义，增强了学生的阅读理解能力和表达能力。
对于引导学生广泛联想，拓展思维有积极意义。
以上是本课《观潮》的教学设计，希望能够对教师有所帮助。
《观潮》教案
《观潮》教案
以下是一份以小学四年级学生为教学对象的《观潮》教案：
《观潮》教案
一、教学目标
1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学习作者按照时间顺序描写景物的方法。
3. 理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点
1. 重点：理解课文内容，体会大潮的雄伟壮观。
2. 难点：学习作者按照时间顺序描写景物的方法。
三、教学方法
讲授法、朗读法、小组讨论法
四、教学过程
1. 导入（3 分钟）
播放钱塘江大潮的视频，引导学生谈谈观看后的感受，引入课题《观潮》。
2. 初读课文，整体感知（10 分钟）
学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？
3. 精读课文，理解内容（15 分钟）
（1）学生找出文中描写大潮的句子，思考：大潮有什么特点？
（2）小组讨论：作者是怎样描写大潮的声音和形态的？
（3）教师引导学生体会作者按照时间顺序描写景物的方法。
4. 总结全文，升华情感（7 分钟）
（1）学生谈谈学习这篇课文的收获。
（2）教师总结：本文通过描写钱塘江大潮的雄伟、壮观，表达了作者对大自然的热爱之情。
5. 布置作业（5 分钟）
（1）背诵课文第 3-4 自然段。
（2）观察身边的自然景观，按照时间顺序写一篇作文。
观潮教案一等奖及说课稿3篇
1、观潮教案一等奖及说课稿观潮一文写的是八月十八钱塘江观潮的事。
下面就随小编一起去阅读观潮教案及说课稿，相信能带给大家启发。
观潮的教案【教学目标】1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写“宽阔”、“笼罩”等词语。
2.有感情朗读课文，抓住重点词句，感受潮来时的奇特景象。
3.背诵3、4自然段，积累词语和优美的句子。
【教学重难点】感受潮来时奇特壮观的景象，积累词语和优美的句子。
【教学过程】一、揭题导入1.同学们，今天王老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题《观潮》。
2.钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。
钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
（板书：天下奇观）“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思。
生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。
师：那么“奇观”的意思呢？生：“奇观”就是奇特的景象。
生：“奇观”就是奇异的景象。
4.课文已经预习过了，请拿出练习纸，我们来听写几个词语。
王老师听说( )班的孩子写字写得特漂亮，我来看看是不是名不虚传。
（笼罩、薄雾、沸腾、横贯江面、依旧、恢复）5.反馈：都写对了吗？检查一下，把写错的马上订正在边上。
这位同学的字也写得十分工整漂亮。
二、整体感知1.好，把练习纸放在一边。
现在老师再请大家仔细读一读课文，想一想课文主要讲了一件什么事?又是按怎样的顺序写的？（作者去钱塘江边观潮。
看，课题能帮助我们很好地归纳课文主要内容呢！）（时间顺序）那课文先写什么，再写什么，最后写什么？（潮来前、潮来时、潮头过后）你怎么知道的？（你在预习的时候关注了课后习题，可真会学习！）2.作者就是按照潮来前、潮来时、潮头过后的时间顺序写出了钱塘江大潮的奇特壮观。
三、研读3、4自然段，感受“奇”1.这三个部分，哪个部分给你的印象最深刻？（潮来时）这节课我们就一起去看看潮来时的景象。
课文哪几个自然段在写潮来时的景象？（3、4自然段）2.默读3、4自然段，哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的奇特壮观呢？把它们找出来，自己读一读。
小学四年级上册语文《观潮》教案
小学四年级上册语文《观潮》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级上册语文教案(全册)共83页
1.《观潮》一、教学目标1.知识目标：让学生掌握《观潮》一文中的重点词汇和句式，如“观、潮、犹、及、既、望”等词语的含义和用法，以及“观潮、弄潮、涌潮、跳江龙、水仙王”等词语的由来和含义。
2.能力目标：让学生通过阅读和讲解，了解钱塘江大潮的历史和文化背景，掌握观潮的技巧和方法，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感目标：让学生通过学习和体验，感受到自然界的魅力和力量，培养学生的自然保护意识，以及对于祖国河山的热爱和敬畏之情。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握《观潮》一文中的重点词汇和句式，理解文章所表达的意思和思想内涵。
2.教学难点：让学生了解钱塘江大潮的历史和文化背景，掌握观潮的技巧和方法，并能够在日常生活中运用。
3.教学注意点：在教学过程中，需要注重讲解与实践相结合，鼓励学生主动参与和动手尝试，以及与同学之间的互动交流。
三、教学过程1.课程导入：通过播放钱塘江大潮的相关视频或图片，引导学生进入《观潮》一文的学习情境中，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.知识点讲解：针对《观潮》一文中的重点词汇和句式进行深入讲解，包括词语的含义、用法、语法结构等方面，帮助学生积累语文基础知识。
3.阅读训练：让学生通过自主阅读、小组阅读和全班阅读等多种形式，深入理解文章所表达的意思和思想内涵，培养学生的阅读能力和阅读习惯。
4.互动环节：组织学生开展小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生主动参与和交流互动，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
5.总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关练习题和阅读任务，要求学生按时完成并进行检查，以保证学生的学习效果。
四、教学方法和手段1.情境教学：通过模拟真实情境，让学生亲身体验和感受《观潮》一文中所描述的场景和情感，帮助学生深入理解文章的意思和内涵。
2.互动式教学：鼓励学生主动参与和交流互动，开展多种形式的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
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观潮
教材分析：
《观潮》是人教版四年级上册第一单元的第一篇课文。
本文是以写景为主的散文。
主要描写了被人们称为“天下奇观”的钱塘江大潮雄伟壮观的景象。
课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写了潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
教学目标：
1、认识本文生字，会写本文生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第
3、4自然段。
3、学生边读边想像画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4、学生受到自然美的熏陶，能与他人交流阅读感受。
教学重点、难点;
重点:
引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。
难点；
体会课文中的有关语句，想象课文中描绘的大潮景象。
教学准备;
多媒体课件、有关钱塘江大潮的资料。
课时安排；
2课时
第一课时
教学目标：
1、自读课文，学习生字、词。
2、初读课文，了解课文内容。
3、理清课文脉络
教学重点、难点：
重点：
了解课文内容。
难点：
理清课文脉络。
教学过程：
一、交流资料，导入新课。
同学们，每年的农历八月十八，成千上万的中外游客都会聚集到浙江省海宁市的盐官镇来观赏雄伟壮观的钱塘江大潮。
播放钱塘江大潮的课件，学生交流自己搜集的资料。
这节课就让我们一起去观赏钱塘江大潮吧。
（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
（一）学生自读课文，老师提出要求，并巡视指导。
1、读准字音，读通课文。
2、课文主要写了什么？是按怎样的顺序写的？
3、用自己喜欢的符号画出自己不理解的词或句子。
（二）检查学生自读情况。
1、指明学生开火车读课文，纠正字音。
2、集体交流生字词。
重点强调“昂、蒙”的写法。
3、结合词典或联系上下文理解“若隐若现、人声鼎沸、山崩地裂”
（三）师生交流课文的主要内容。
作者生动地描写了潮来前、潮来时、潮来后的景色，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
（四）（ 1）课文是按照什么样的顺序来描写的？
文章是按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序记叙的。
（2）划分段落
第一段（1）：讲钱塘江大潮是“天下奇观”。
第二段（2）：讲潮来之前的景象。
第三段（3、4）：讲潮来之时的壮观景象。
第四段（5）：讲潮头过后的景象。
三、作业布置。
1、熟读课文。
2、记写课文中带生字的词语。
板书设计
潮来前
观潮潮来时
潮来后
第二课时
一、观看录像，感受壮观
1.板书课题。
2.复习生字词。
3.课件播放钱塘江大潮录像，看后学生谈感受，引出第一段。
二、重点研读，感悟壮观
1.钱塘江大潮被称为“天下奇观”。
2.理解“观”的意思。
“观潮”和“天下奇观“两个词语中都有”观“字，意思一样吗？（“观潮”的“观”是“看”的意思；“奇观”的“观”是指景象或样子。
）
3.思考：钱塘江大潮被称为“天下奇观”，“奇”在何处？（读思之前，先让生理解“奇”的意思）同学们默读课文，找到相关语句画下来，可以在旁边写写你的体会。
4.小组交流汇报。
教师引导理解大潮的声音和形态的变化，进一步感受大潮之奇：
（1）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象.
①隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。
潮虽远，但气势已现。
②读读描写潮的句子。
（2）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟。
①白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
（看图片）
②“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。
（看图片）
③看录像片断，加深理解。
④“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。
余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。
指导学生朗读。
（适时板书：漫天卷地风号浪吼）
⑤指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。
（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
）
（3）发现作者观潮顺序。
作者是按从远到近顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
（4）指导背诵第三、四自然段。
（5）引导学生关注课文中的“衬托”手法：关注作者对观潮者神态、动作的描写，如，“人山人海”“昂首东望”，“人声鼎沸”“踮着脚”，“又沸腾起来”，从中体会观潮人的惊喜之情，从另一个角度体会钱塘江大潮之奇。
三、拓展延伸，总结全文
1.通读课文，边读边想课文描写的画面。
2.学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。
3.总结：通过学习这篇课文，我们了解了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，了解了江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，同作者一同感受了大潮的奇特、雄伟、壮观。
钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！
四、布置作业
1.背诵第3、4自然段。
2.积累优美词句。
3.模仿描写潮水来时的写作方法，写一场雨景。
板书设计
观潮
潮来前平静
潮来时闷雷滚动潮头怒吼山崩地裂天下奇观潮头过后汹涌。