北大发展心理学课件第六讲 幼儿期的发展.ppt
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发展心理学幼儿心理的发展ppt课件
➢ 游戏的社会化水平和儿童的年龄、社会环 境有关。
➢ 还可以游戏的目的性分类，分为创造性游 戏、教学游戏和活动性游戏等。
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胆道疾病病人护理化工企业本质安全 理论实 践及方 法内科 护理学 呼吸系 统总论 概论脾 胃病常 见症状 及治疗 经验偏 瘫截瘫 康复训 练手册 偏执性 精神障 碍品管 圈实践
第二节
幼儿的游戏
2、当代的游戏理论 学习理论 – 游戏也是一种学习行为。 – 遵循效果律和练习律。 – 受社会文化和教育要求的影响。
12
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第二节
幼儿的游戏
二、游戏的种类
从认知水平分：机能游戏、建筑游戏、假装 游戏、规那么游戏
从社会化水平分：无所事事游戏、单独游戏、 旁观游戏、平行游戏、联合游戏、合作游 戏。
13
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➢ 单独游戏：儿童单独玩玩具或其他东西，一 边玩一边自言自语，专注于自己的活动，没 有意识要参与其他孩子的活动。
➢ 旁观游戏：儿童用大局部的时间观看别人的 游戏，自己却不参加。
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第三节
幼儿言语的开展
二、语法的掌握和言语表达能力的开展 １、语法的掌握 语法是指词的构成和变化的规那么及组成句
➢ 还可以游戏的目的性分类，分为创造性游 戏、教学游戏和活动性游戏等。
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第二节
幼儿的游戏
2、当代的游戏理论 学习理论 – 游戏也是一种学习行为。 – 遵循效果律和练习律。 – 受社会文化和教育要求的影响。
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第二节
幼儿的游戏
二、游戏的种类
从认知水平分：机能游戏、建筑游戏、假装 游戏、规那么游戏
从社会化水平分：无所事事游戏、单独游戏、 旁观游戏、平行游戏、联合游戏、合作游 戏。
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➢ 单独游戏：儿童单独玩玩具或其他东西，一 边玩一边自言自语，专注于自己的活动，没 有意识要参与其他孩子的活动。
➢ 旁观游戏：儿童用大局部的时间观看别人的 游戏，自己却不参加。
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第三节
幼儿言语的开展
二、语法的掌握和言语表达能力的开展 １、语法的掌握 语法是指词的构成和变化的规那么及组成句
发展心理学婴儿的发展PPT课件
2 概念形成
婴儿开始形成简单的概念，如颜色、形状和大小，并能够将物体进行分类。
3 问题解决能力
婴儿逐渐学会观察、推理和解决简单的问题，如找到隐藏的玩具。
婴儿的记忆力的发展
短期记忆
婴儿开始能够暂时记住一些信息，并在短时间内进 行回忆和使用。
长期记忆
婴儿逐渐能够将重要的信息转化为长期记忆，并能 够在以后的时间里进行回忆和使用。
婴儿的社交语言发展
婴儿开始学习如何与他人进行交 流和互动，表达自己的需求和情 感。
婴儿社交认知的发展
理解他人的情绪
婴儿逐渐学会观察和理解他人的表情和情绪，形成情感的共鸣。
发展人际关系
婴儿开始与父母和其他亲近的人产生更有意义的互动，建立起初步的人际关系。
理解社会规则
婴儿开始意识到社会中的规则和期望，并逐渐学会适应和遵守这些规则。
婴儿的身体发展
爬行与行走
婴儿从爬行到脚踏实地地走路， 他们的运动和协调能力将逐渐提 高。
基本运动技能
婴儿学习掌握基本的运动技能， 如抓握物体、控制肌肉和保持平 衡。
精细运动技能
婴儿逐渐学会精细的手指协调运 动，如拿起小物品和使用餐具。
婴儿的认知发展
1 对象永恒性
婴儿学习到即使看不见也存在的对象仍然存在，并能够持续追踪它们。
发展心理学婴儿的发展
通过了解婴儿的发展，我们可以深入了解他们的感知、认知、语言、身体、 情感和社交技能的发展过程。本课程将全面介绍婴儿发展的各个方面。
婴儿发展概述
1
婴儿的身体发展
婴儿从无力的新生儿到能够抬头、翻身和爬行。他们的运动控制和协调能力将逐 渐提高。
2
婴儿的感知能力
婴儿能够感知环境中的声音、触觉和视觉刺激。他们开始对外界的事物产生兴趣。
婴儿开始形成简单的概念，如颜色、形状和大小，并能够将物体进行分类。
3 问题解决能力
婴儿逐渐学会观察、推理和解决简单的问题，如找到隐藏的玩具。
婴儿的记忆力的发展
短期记忆
婴儿开始能够暂时记住一些信息，并在短时间内进 行回忆和使用。
长期记忆
婴儿逐渐能够将重要的信息转化为长期记忆，并能 够在以后的时间里进行回忆和使用。
婴儿的社交语言发展
婴儿开始学习如何与他人进行交 流和互动，表达自己的需求和情 感。
婴儿社交认知的发展
理解他人的情绪
婴儿逐渐学会观察和理解他人的表情和情绪，形成情感的共鸣。
发展人际关系
婴儿开始与父母和其他亲近的人产生更有意义的互动，建立起初步的人际关系。
理解社会规则
婴儿开始意识到社会中的规则和期望，并逐渐学会适应和遵守这些规则。
婴儿的身体发展
爬行与行走
婴儿从爬行到脚踏实地地走路， 他们的运动和协调能力将逐渐提 高。
基本运动技能
婴儿学习掌握基本的运动技能， 如抓握物体、控制肌肉和保持平 衡。
精细运动技能
婴儿逐渐学会精细的手指协调运 动，如拿起小物品和使用餐具。
婴儿的认知发展
1 对象永恒性
婴儿学习到即使看不见也存在的对象仍然存在，并能够持续追踪它们。
发展心理学婴儿的发展
通过了解婴儿的发展，我们可以深入了解他们的感知、认知、语言、身体、 情感和社交技能的发展过程。本课程将全面介绍婴儿发展的各个方面。
婴儿发展概述
1
婴儿的身体发展
婴儿从无力的新生儿到能够抬头、翻身和爬行。他们的运动控制和协调能力将逐 渐提高。
2
婴儿的感知能力
婴儿能够感知环境中的声音、触觉和视觉刺激。他们开始对外界的事物产生兴趣。
发展心理学(婴儿期的发展)PPT课件-2024鲜版
通常指从出生到满1周岁（或2周岁）之前的时期，是儿童生理发育 和心理发展最为迅速的时期之一。
2024/3/27
婴儿期可分为新生儿期（0-1个月）、乳儿期（1个月-1岁）和婴儿 晚期（1-2岁）三个阶段。
4
婴儿期发展特点
01
生理发展
身体迅速增长，各器官系统逐渐 发育成熟，感知觉和运动能力不
断提高。
2024/3/27
家庭教育与亲子关系建设
家庭教育理念
树立正确的家庭教育观念，关注婴儿的 全面发展。
教育方法与技巧
掌握科学的教育方法和技巧，促进婴儿 的健康成长。
亲子互动与情感支持
建立良好的亲子关系，为婴儿提供情感 支持和安全感。
家庭环境与氛围
营造和谐、温馨的家庭氛围，为婴儿的 身心发展创造良好条件。
2024/3/27
解答家长在婴儿抚触和按摩过程中可能遇到的问题，如宝宝哭闹、不 配合等情况的处理方法。
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亲子游戏设计与实践指导
游戏设计原则
介绍亲子游戏设计的原 则，包括安全性、趣味 性、互动性和教育性。
2024/3/27
游戏实践指导
提供多个适合不同年龄 段婴儿的亲子游戏案例， 并详细讲解游戏的玩法 和注意事项。
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06
实践应用与案例分析
2024/3/27
27
婴儿抚触与按摩技巧演示
抚触的重要性
讲解抚触对婴儿生理和心理发展的积极影响，如促进血液循环、增 强免疫力、提高睡眠质量等。
按摩步骤演示
通过视频或现场演示，展示婴儿按摩的正确步骤和技巧，包括按摩 前的准备、按摩过程中的注意事项以及按摩后的护理。
常见问题解答
追踪调查
第六章幼儿心理发展【发展心理学课件(林崇德版本)】
自我情绪体验 1、自我情绪体验出现在4岁左右 2、幼儿的自我情绪体验是从低 级向高级发展的，具有很强的受 暗示性。 3、在幼儿自我情绪体验中最重 要的是幼儿的自尊。 3岁左右，儿童产生自尊感的 萌芽； 6岁左右，儿童基本都能体验 到自尊感； 学龄初期，儿童自尊感的发展 已趋于稳定。
自我控制
1、自我控制能力出现的 年龄在4--5岁 2、幼儿自控能力的发展
与其品质的发展水平密切
相关 3、幼儿的自我控制能力 是逐渐产生和发展的
二、幼儿的道德发展 道德发展 道德认知: 道德情感： 道德行为:
亲社会行为 攻击行为 工具性 (年龄小) 敌意型 (哈特普)
亲社会行为:对他人或社会有利的积极行为及趋向.又 称为利他行为.表现为合作、分享、帮助、关爱等. 攻击行为:指针对他人的具有敌视性、破坏性、伤害 性的行为.又称为侵害行为.
一、关于游戏的理论
（一）精力过剩论 主要指儿童活动的倾向,是 将剩余精力用于游戏活动. （二）精神分析论 游戏调节情绪、释放焦 虑、补偿愿望 （三）练习论 对未来生活所必需的技能的 排练和练习 （四）重演论 游戏重演人类历史的发展过 程. （五）娱乐论 游戏使幼儿愉快、解除紧张 和恢复健康 （六）认知论 游戏是一种同化过程,儿童的 认知水平反映在游戏中.
为什么温水比冷水结冰快?
有经验的汽车驾
驶员都知道，冬 天洗车最好用冷 水而不用温水， 否则温水一沾到 车厢便会马上结 冰。难道温水比 冷水结冰快？
这是为什么呢？
分别说出生活在陆地、天空、和水中 的动物？说出他们的相同点。
第三单元
幼儿期的社会性发展
一、自我意识的发展 幼儿自我评价能力发展特点： 1、依从—独立 2、外部—内在 3、简单—具体
《幼儿期心理发展》课件
苦或不幸产生同情。
道德感
幼儿开始形成初步的道 德观念，知道哪些行为 是好的，哪些行为是不
好的。
ห้องสมุดไป่ตู้
亲社会行为
幼儿表现出更多的亲社 会行为，如分享、帮助
和安慰他人。
羞愧感与内疚感
幼儿开始能够体验到羞 愧感和内疚感，并意识 到自己的行为可能会影
响到他人。
社会性发展
同伴关系
幼儿与同伴之间的互动逐渐增加，开 始形成友谊关系，并在游戏中表现出 更多的合作行为。
03
在游戏中融入知识，引导孩子在玩乐中学习新知识，提高学习
效果。
家园共育
建立有效的沟通渠道
教师和家长需要建立有效的沟通渠道，以便及时交流孩子的学习 和发展情况。
共同制定教育计划
教师和家长共同制定教育计划，明确教育目标和方法，促进孩子更 好地发展。
鼓励家长参与教育活动
鼓励家长积极参与学校的教育活动，增进亲子关系，提高教育效果 。
2023
PART 06
幼儿心理发展案例分析
REPORTING
案例一：幼儿的记忆发展
总结词
幼儿记忆发展的特点与影响因素
幼儿记忆发展的特点
幼儿记忆发展呈现出快速、不稳定的特征，随着年龄的增长，记忆 容量和稳定性逐渐提高。
影响因素
幼儿记忆发展的影响因素包括遗传因素、环境刺激、教育训练等，其 中教育训练对幼儿记忆发展的影响最为显著。
特点
幼儿心理发展具有阶段性、连续 性、不均衡性和个体差异性。
幼儿心理发展的重要性
促进认知能力发展
奠定心理健康基础
幼儿心理发展对其认知能力的发展具 有关键作用，有助于提高幼儿的思维 、想象和学习能力。
良好的幼儿心理发展有助于预防心理 问题和促进心理健康，为未来的生活 和事业发展奠定基础。
道德感
幼儿开始形成初步的道 德观念，知道哪些行为 是好的，哪些行为是不
好的。
ห้องสมุดไป่ตู้
亲社会行为
幼儿表现出更多的亲社 会行为，如分享、帮助
和安慰他人。
羞愧感与内疚感
幼儿开始能够体验到羞 愧感和内疚感，并意识 到自己的行为可能会影
响到他人。
社会性发展
同伴关系
幼儿与同伴之间的互动逐渐增加，开 始形成友谊关系，并在游戏中表现出 更多的合作行为。
03
在游戏中融入知识，引导孩子在玩乐中学习新知识，提高学习
效果。
家园共育
建立有效的沟通渠道
教师和家长需要建立有效的沟通渠道，以便及时交流孩子的学习 和发展情况。
共同制定教育计划
教师和家长共同制定教育计划，明确教育目标和方法，促进孩子更 好地发展。
鼓励家长参与教育活动
鼓励家长积极参与学校的教育活动，增进亲子关系，提高教育效果 。
2023
PART 06
幼儿心理发展案例分析
REPORTING
案例一：幼儿的记忆发展
总结词
幼儿记忆发展的特点与影响因素
幼儿记忆发展的特点
幼儿记忆发展呈现出快速、不稳定的特征，随着年龄的增长，记忆 容量和稳定性逐渐提高。
影响因素
幼儿记忆发展的影响因素包括遗传因素、环境刺激、教育训练等，其 中教育训练对幼儿记忆发展的影响最为显著。
特点
幼儿心理发展具有阶段性、连续 性、不均衡性和个体差异性。
幼儿心理发展的重要性
促进认知能力发展
奠定心理健康基础
幼儿心理发展对其认知能力的发展具 有关键作用，有助于提高幼儿的思维 、想象和学习能力。
良好的幼儿心理发展有助于预防心理 问题和促进心理健康，为未来的生活 和事业发展奠定基础。
发展心理学幼儿的心理发展ppt课件
学习问题
如注意力不集中、学习困难等，可以通过认知训 练、学习策略指导等方式进行干预，同时家长和 教师也可以通过培养孩子的学习兴趣、建立良好 的学习习惯来帮助孩子。
THANKS
谢谢
03
独立性
04
随着自我意识的增强，幼儿逐渐 表现出独立性，尝试自己穿衣服 、吃饭、上厕所等，不愿意完全 依赖父母。
好奇心和探索欲望
幼儿开始对周围环境产生浓厚的 兴趣，提问更多，喜欢尝试新事 物和探索空间。
个性发展阶段
无差别的阶段
在这个阶段，幼儿对人和事物 没有明显的喜好和偏爱，没有
表现出明显的个性特征。
2-7岁，儿童开始用符号思考，能够进行基 本的想象和游戏，开始学习基本的生活技 能和社会规范。
具体操作阶段
形式操作阶段
7-11岁，儿童开始能够进行抽象思维，理 解概念和理论，能够进行较为复杂的认知 活动。
11岁以后，个体进入青少年期，开始能够 进行高级的抽象思维和推理活动，具有更 强的认知能力和自我意识。
感知觉发展阶段
感知觉发展的敏感期
幼儿在出生后的几年内是感知觉发展的敏感期，这一阶段的发展对于其未来的认 知和行为发展至关重要。
感知觉发展的阶段性特征
幼儿的感知觉发展可以分为多个阶段，每个阶段都有其特定的特征和发展重点。 例如，在视觉发展的阶段，幼儿开始能够区分颜色和形状；在听觉发展的阶段， 幼儿开始能够分辨不同的声音和语音。
初级情绪阶段
幼儿开始能够理解和表达 更复杂的情绪，如生气、 悲伤等。
次级情绪阶段
幼儿逐渐能够理解和表达 更抽象、更复杂的情绪， 如内疚、自豪等。
社会性发展定义
01
社会性发展是指个体在与社会互 动过程中，逐渐形成和发展自己 的社会属性、社会认知、社会情 感、社会技能等方面的过程。
如注意力不集中、学习困难等，可以通过认知训 练、学习策略指导等方式进行干预，同时家长和 教师也可以通过培养孩子的学习兴趣、建立良好 的学习习惯来帮助孩子。
THANKS
谢谢
03
独立性
04
随着自我意识的增强，幼儿逐渐 表现出独立性，尝试自己穿衣服 、吃饭、上厕所等，不愿意完全 依赖父母。
好奇心和探索欲望
幼儿开始对周围环境产生浓厚的 兴趣，提问更多，喜欢尝试新事 物和探索空间。
个性发展阶段
无差别的阶段
在这个阶段，幼儿对人和事物 没有明显的喜好和偏爱，没有
表现出明显的个性特征。
2-7岁，儿童开始用符号思考，能够进行基 本的想象和游戏，开始学习基本的生活技 能和社会规范。
具体操作阶段
形式操作阶段
7-11岁，儿童开始能够进行抽象思维，理 解概念和理论，能够进行较为复杂的认知 活动。
11岁以后，个体进入青少年期，开始能够 进行高级的抽象思维和推理活动，具有更 强的认知能力和自我意识。
感知觉发展阶段
感知觉发展的敏感期
幼儿在出生后的几年内是感知觉发展的敏感期，这一阶段的发展对于其未来的认 知和行为发展至关重要。
感知觉发展的阶段性特征
幼儿的感知觉发展可以分为多个阶段，每个阶段都有其特定的特征和发展重点。 例如，在视觉发展的阶段，幼儿开始能够区分颜色和形状；在听觉发展的阶段， 幼儿开始能够分辨不同的声音和语音。
初级情绪阶段
幼儿开始能够理解和表达 更复杂的情绪，如生气、 悲伤等。
次级情绪阶段
幼儿逐渐能够理解和表达 更抽象、更复杂的情绪， 如内疚、自豪等。
社会性发展定义
01
社会性发展是指个体在与社会互 动过程中，逐渐形成和发展自己 的社会属性、社会认知、社会情 感、社会技能等方面的过程。
《幼儿期心理的发展》课件
系。
思维是人类认识活动的高级阶段 ，是学习、理解、创造和解决问
题的关键过程。
幼儿思维的特点
具体形象思维
幼儿期的思维以具体形象 为主，他们通过感知和表 象来理解和思考问题。
抽象逻辑思维萌芽
随着年龄的增长，幼儿开 始逐渐发展抽象逻辑思维 ，能够进行一些简单的概 念判断和推理。
以自我为中心
幼儿思考问题时往往以自 我为中心，难以理解和考 虑他人的观点和情感。
前操作阶段
从1岁到2岁左右，儿童开 始用符号来表征事物，如 语言和动作等。
操作阶段
从2岁到3岁左右，儿童开 始能够进行简单的想象和 思考，并表现出独立性和 创造力。
02 幼儿感知觉的发展
感知觉的定义
01 02
感知觉
感知觉是人们认识世界的基础，是心理发展的初级阶段。它包括感觉和 知觉两部分，前者是直接作用于感官的刺激，后者是对感觉信息的组织 和解释。
幼儿社会性发展的影响因素
家庭环境
家庭是幼儿社会性发展的第一个重要场所，父母的教养方 式、家庭氛围等都直接影响幼儿的社会性发展。
同龄伙伴
幼儿与同龄伙伴的交往是社会性发展的重要方面，通过与 同龄伙伴的互动，幼儿可以学会合作、分享、解决冲突等 社会技能。
托幼机构
托幼机构是幼儿接触的第一个有组织的团体，对于幼儿社 会性发展起到促进作用，可以帮助幼儿更好地适应集体生 活。
大众传媒
电视、电脑等大众传媒对幼儿社会性发展产生影响，需要 注意对幼儿接触的媒体内容进行筛选和引导。
THANKS 感谢观看
幼儿情绪的特点
易变
幼儿的情绪容易受到外 界环境的影响，如玩具 的丢失、家长的离开等
。
外露
幼儿的情绪表现比较直 接，不会掩饰，容易被
思维是人类认识活动的高级阶段 ，是学习、理解、创造和解决问
题的关键过程。
幼儿思维的特点
具体形象思维
幼儿期的思维以具体形象 为主，他们通过感知和表 象来理解和思考问题。
抽象逻辑思维萌芽
随着年龄的增长，幼儿开 始逐渐发展抽象逻辑思维 ，能够进行一些简单的概 念判断和推理。
以自我为中心
幼儿思考问题时往往以自 我为中心，难以理解和考 虑他人的观点和情感。
前操作阶段
从1岁到2岁左右，儿童开 始用符号来表征事物，如 语言和动作等。
操作阶段
从2岁到3岁左右，儿童开 始能够进行简单的想象和 思考，并表现出独立性和 创造力。
02 幼儿感知觉的发展
感知觉的定义
01 02
感知觉
感知觉是人们认识世界的基础，是心理发展的初级阶段。它包括感觉和 知觉两部分，前者是直接作用于感官的刺激，后者是对感觉信息的组织 和解释。
幼儿社会性发展的影响因素
家庭环境
家庭是幼儿社会性发展的第一个重要场所，父母的教养方 式、家庭氛围等都直接影响幼儿的社会性发展。
同龄伙伴
幼儿与同龄伙伴的交往是社会性发展的重要方面，通过与 同龄伙伴的互动，幼儿可以学会合作、分享、解决冲突等 社会技能。
托幼机构
托幼机构是幼儿接触的第一个有组织的团体，对于幼儿社 会性发展起到促进作用，可以帮助幼儿更好地适应集体生 活。
大众传媒
电视、电脑等大众传媒对幼儿社会性发展产生影响，需要 注意对幼儿接触的媒体内容进行筛选和引导。
THANKS 感谢观看
幼儿情绪的特点
易变
幼儿的情绪容易受到外 界环境的影响，如玩具 的丢失、家长的离开等
。
外露
幼儿的情绪表现比较直 接，不会掩饰，容易被
幼儿期的心理发展 PPT课件
4．合作游戏: 有组织有一定目的，彼此协调合作
5
+ 游戏是促进儿童认知发展的重要途径 + 游戏是儿童参与社会生活的特殊形式 + 通过游戏实现自我价值，体现创造性能力 + 培养健全的人格 + 增强体质
6
一、言语的发展：
（一）词汇的发展 1。词汇量的增加 年增加量最大的年龄段是3―4岁，增加率约为70% 2。词汇内容的丰富和词义的深化 3。词类的扩展 幼儿的词汇中具体名词和可见的外部动作词汇占绝
指责，其根本目的是打击、伤害他人。
年龄差异：年龄较小的儿童以工具型攻击为主，年龄较大的 孩子以敌意型攻击为主，表现为攻击行为的类型从“工具 型”向“敌意型”的转化。这种变化趋势与儿童的认知能 力有关。
性别差异：男孩比女孩更易卷入攻击性事件；攻击行为随年 龄增长而表现出中等程度的稳定性，即童年时期被评为攻 击性较高者，成年后的攻击性仍然较高。
依恋理论则认为儿童早期形成的不安全依恋是欺负 产生的主要原因。
37
+ “心理理论” （theory of mind）是指儿童对他人 心理状态以及他人行为与其心理状态的关系的推 理或认知，也可以说是儿童头脑中形成的一整套 理解别人思想、感情和动机的方式。
欺负他人的儿童知道如何去伤害对方，如何选择 逃跑的机会，也就是说这些儿童对对方的心理有 较好的把握，但他们就是喜欢给别人带来痛苦。
身体自我→活动自我→社会自我→心理自我
稳定性逐步提高
具体→抽象；外→内
33
+ 交往时间明显减少。 + 父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型也
发生了变化。 + 父母对儿童的控制力量也在变化。
三阶段模式： 父母控制（6岁以前）。 共同控制（6―12岁）。 儿童控制（12岁以上）。
5
+ 游戏是促进儿童认知发展的重要途径 + 游戏是儿童参与社会生活的特殊形式 + 通过游戏实现自我价值，体现创造性能力 + 培养健全的人格 + 增强体质
6
一、言语的发展：
（一）词汇的发展 1。词汇量的增加 年增加量最大的年龄段是3―4岁，增加率约为70% 2。词汇内容的丰富和词义的深化 3。词类的扩展 幼儿的词汇中具体名词和可见的外部动作词汇占绝
指责，其根本目的是打击、伤害他人。
年龄差异：年龄较小的儿童以工具型攻击为主，年龄较大的 孩子以敌意型攻击为主，表现为攻击行为的类型从“工具 型”向“敌意型”的转化。这种变化趋势与儿童的认知能 力有关。
性别差异：男孩比女孩更易卷入攻击性事件；攻击行为随年 龄增长而表现出中等程度的稳定性，即童年时期被评为攻 击性较高者，成年后的攻击性仍然较高。
依恋理论则认为儿童早期形成的不安全依恋是欺负 产生的主要原因。
37
+ “心理理论” （theory of mind）是指儿童对他人 心理状态以及他人行为与其心理状态的关系的推 理或认知，也可以说是儿童头脑中形成的一整套 理解别人思想、感情和动机的方式。
欺负他人的儿童知道如何去伤害对方，如何选择 逃跑的机会，也就是说这些儿童对对方的心理有 较好的把握，但他们就是喜欢给别人带来痛苦。
身体自我→活动自我→社会自我→心理自我
稳定性逐步提高
具体→抽象；外→内
33
+ 交往时间明显减少。 + 父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型也
发生了变化。 + 父母对儿童的控制力量也在变化。
三阶段模式： 父母控制（6岁以前）。 共同控制（6―12岁）。 儿童控制（12岁以上）。
幼儿期的心理发展ppt课件
二、儿童游戏的发展
（一）儿童游戏的特点 1、婴儿的游戏特点 实物游戏、模仿游戏 2、幼儿游戏的特点 象征游戏 3、童年儿童游戏的主要特点 规则游戏
（二）游戏的社会性发展
帕顿（Parten, 1932）从社会性协同的 角度把儿童游戏分为6个等级 ：无所用心 的游戏、各自单独游戏、旁观游戏、彼此 平行游戏、没有共同目的的结伙游戏、明 确目的和分工的合作游戏 1、独自游戏 3、联合游戏 2、平行游戏 4、合作游戏
幼儿期的心理发展
1 儿童早期身体生长的特征
图1 显示，身体的生长速度在儿童早期减慢， 平均每年身高增加5到8厘米，体重每年增加 2.3 公斤。男孩仍然比女孩高大。体重在学 步期也进一步下降。肌肉逐渐健壮，身体变 得较瘦。在身体变高、变宽的同时，内部器 官也在发展，脊柱在增长。到 5 岁时，又胖 又重、有点罗圈腿、大肚子的学步儿开始变 得具有流线型、扁平肚、腿较长，身体比例 有点像大人了。姿势和平衡性都在改善。这 些变化促进了动作协调能力的发展。
第二节 脑的发育 4
左右利手与遗传无关
左利手、右利手及与之相应的大脑功能的 特殊化是遗传的吗？研究者在这个问题上 意见并不一致，但一些研究确实说明，它 们不是遗传的。双生子，无论是同卵还是 异卵，都更可能比一般的兄弟姐妹在使用 右利手或左利手时表现不同，其中每个双 生子用手的偏好与他们在产前期的体位有 关。这种观点认为，绝大多数胎儿躺着的 方式 —— 侧向左边 —— 可能会促使身体姿 势由右半部分控制。
儿童在做建筑游戏，在玩水，玩泥沙以及制作一 些玩具的时候，就能认识各种材料，各种物体的 性质和特点，同时促进了感觉器官的感受性和感 知能力的发展
游戏不仅以想象为条件，而且还能促进想象的进 一步发展
发展心理学婴儿的发展PPT课件
促进婴儿发展的策略
提供丰富刺激
为婴儿提供多样化的刺激，如玩 具、音乐、图画等，以激发其探
索和学习的兴趣。
鼓励亲子互动
家长应多与婴儿互动，如拥抱、 亲吻、眼神交流等，这有助于建
立稳固的亲子关系。
建立规律作息
建立规律的作息时间表，确保婴 儿充足的睡眠、饮食和活动，有
助于其身心健康发展。
对婴儿发展的研究展望
发展心理学-婴儿的发展
目 录
• 婴儿发展的基本概念 • 婴儿的生理发展 • 婴儿的认知发展 • 婴儿的情感和社会性发展 • 影响婴儿发展的因素 • 婴儿发展的未来展望
01 婴儿发展的基本概念
定义与特点
定义
婴儿发展是指从出生到大约3岁这段时间内，儿童在生理、心 理和社会方面所发生的变化。这个阶段是儿童身体和智力发 育的关键时期，也是形成基本生活技能和社会认知的重要时 期。
站立和行走
随着年龄的增长，婴儿逐渐学会 站立和行走。这些动作的发展对 于婴儿的骨骼和肌肉发育以及平 衡感的建立非常重要。
感知觉发育
视觉
婴儿的视觉系统在出生时已经基本发 育完成，但在出生后的第一年内，婴 儿的视力会逐渐变得更加清晰和稳定 。
听觉
婴儿的听觉系统在出生时已经非常发 达，他们能够听到周围的声音并对其 作出反应。随着年龄的增长，婴儿的 听力会逐渐变得更加敏感和准确。
婴儿开始意识到自己与他人的差异， 并开始进行社交比较。
05 影响婴儿发展的因素
遗传因素
遗传基因
婴儿的遗传基因对发展有显著影响，决 定了他们的身体特征、智力潜力和性格 倾向。
VS
生理成熟
婴儿的生理成熟度对其发展有重要影响， 例如大脑发育和身体器官的成熟程度。
01874_《幼儿心理的发展》ppt课件
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社会性发展
2024/1/30
社会认知
幼儿开始认识和理解社会规则、习俗和角色，如家庭角色、学校 规则等。
社会交往
幼儿与同伴和成人建立关系，进行互动和合作，如分享玩具、参 与集体活动等。
社会适应
幼儿逐渐适应社会生活，学会遵守规则、尊重他人和解决问题。
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道德发展
2024/1/30
道德认知
幼儿开始了解道德概念和行为准则，如诚实、善良、公正等。
每一个幼儿。
2024/1/30
教学方法
教师应采用生动有趣的 教学方法，激发幼儿的 学习兴趣，培养其自主
学习能力。
同伴关系
同伴交往是幼儿社会化 的重要途径，教师应引 导幼儿建立健康的同伴
关系。
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改进措施
加强教师培训，提高教 师素质；优化课程设置 ，满足幼儿多元化发展
需求。
社会文化因素及适应方法
2024/1/30
社会文化环境
不同的社会文化环境对幼儿心理发展产生不同影响，家长 和教师应引导幼儿正确看待和适应社会文化环境。
媒体影响
电视、网络等媒体对幼儿心理发展产生越来越大的影响， 家长和教师应引导幼儿正确使用媒体，避免不良影响。
适应方法
加强幼儿文化教育，提高幼儿文化素养；引导幼儿积极参 与社会实践活动，培养其社会适应能力。
《幼儿心理的发展》ppt课 件
2024/1/30
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目录
2024/1/30
• 幼儿心理发展概述 • 认知发展 • 情感与社会性发展 • 语言与沟通发展 • 个性与性别角色发展 • 影响幼儿心理发展的因素及应对策略
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01 幼儿心理发展概 述
2024/1/30