人教版八年级物理下册 《滑轮》教学设计
初中物理八下滑轮课件教案+逐字稿
初中物理八下滑轮课件教案+逐字稿教案：初中物理八下《滑轮》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册，第17章第2节《滑轮》。
本节课的主要内容包括：滑轮的定义、分类、特点以及滑轮组的使用。
二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义、分类和特点，能正确识别各种滑轮。
2. 使学生掌握滑轮组的使用方法，能运用滑轮组解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的使用方法，以及如何利用滑轮组解决实际问题。
2. 教学重点：滑轮的分类、特点，以及滑轮组的工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮模型、绳子、测力计、教学课件。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的滑轮小实验，引发学生对滑轮的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解滑轮的定义、分类和特点，展示滑轮模型，让学生直观地了解滑轮的结构。
3. 演示：用滑轮模型演示滑轮组的工作原理，让学生感受滑轮组的作用。
4. 实践：学生分组进行实验，亲自动手操作滑轮组，体会滑轮组的使用方法。
5. 练习：学生根据滑轮组的特点，解决实际问题，如计算滑轮组的省力程度。
六、板书设计板书设计如下：滑轮定义：轴随物体一起转动的机械分类：定滑轮、动滑轮特点：能改变力的方向，省力或费力取决于使用方式滑轮组定义：由多个滑轮组成的机械特点：能更方便地解决力的方向和大小问题使用方法：根据实际情况选择合适的滑轮组七、作业设计情景：将一个重200N的物体从地面抬到3米高的货架上。
2. 答案：可选用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，可使所需用力减少一半。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生更好地理解了滑轮的原理和滑轮组的使用方法。
在教学中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
2. 拓展延伸：可让学生进一步研究滑轮组在其他领域的应用，如航空航天、建筑施工等。
2024年八年级物理人教版下册滑轮课件及教案
2024年八年级物理人教版下册滑轮课件及教案一、教学内容本节课选自2024年八年级物理人教版下册第九章《简单机械》中的第三小节“滑轮”。
具体内容包括：滑轮的定义、分类、原理以及滑轮组的计算。
涉及教材的章节为9.3。
二、教学目标1. 让学生掌握滑轮的定义、分类及原理，理解滑轮在生活中的应用。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的团队协作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：滑轮组的计算。
教学重点：滑轮的定义、分类、原理以及在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮模型、演示用滑轮组、绳子、钩码等。
2. 学具：学生分组实验用滑轮组、绳子、钩码、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用滑轮模型，现场演示滑轮的原理，引导学生关注滑轮在生活中的应用。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍滑轮的定义、分类及原理。
（2）讲解滑轮组的特点及计算方法。
3. 例题讲解（10分钟）通过例题，讲解滑轮组的计算方法，让学生了解如何运用物理学知识解决实际问题。
4. 随堂练习（5分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 分组实验（15分钟）学生分组进行滑轮组实验，测量并计算滑轮组的机械优势。
6. 课堂小结（5分钟）7. 答疑解惑（5分钟）学生提问，教师解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 滑轮的定义、分类、原理。
2. 滑轮组的计算方法。
3. 例题及解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释滑轮的定义、分类及原理。
（2）计算给定滑轮组的机械优势。
2. 答案：（1）滑轮的定义、分类及原理见板书。
（2）滑轮组的机械优势计算步骤见例题讲解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间了解滑轮在生活中的其他应用，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：滑轮组的计算。
2. 实践情景引入：确保学生能够直观理解滑轮的工作原理。
人教版八年级物理下册《滑轮》教案精选
人教版八年级物理下册《滑轮》教案精选一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第九章《简单机械》第三节《滑轮》。
教学内容主要包括：了解滑轮的类别（定滑轮、动滑轮）和特点；掌握滑轮的物理原理和实际应用；学习如何计算滑轮组所能承受的力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解滑轮的类别、特点及其物理原理，掌握滑轮组力的计算。
2. 能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对物理科学的热爱，培养学生团结协作、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点：滑轮的类别、特点及其物理原理；滑轮组力的计算。
2. 教学难点：滑轮组力的计算方法；定滑轮和动滑轮在实际应用中的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮模型、定滑轮、动滑轮、弹簧测力计、绳子等。
2. 学具：学生分组实验所需滑轮、绳子、测力计等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示滑轮在升国旗、吊车等场景中的应用，让学生了解滑轮在现实生活中的重要性。
教学活动：学生观察、思考滑轮的作用，教师提问并引导学生回答。
2. 知识讲解：（1）滑轮的类别和特点教学活动：教师展示滑轮模型，讲解定滑轮和动滑轮的特点，学生记录笔记。
（2）滑轮的物理原理教学活动：教师通过实验和动画演示，讲解滑轮的工作原理，学生分组讨论并汇报。
3. 例题讲解：教学活动：教师讲解滑轮组力的计算方法，学生跟随教师思路，解答例题。
4. 随堂练习：教学活动：学生完成课堂练习，教师点评并解答疑惑。
5. 分组实验：教学活动：学生分组进行实验，验证滑轮组力的计算方法，教师巡回指导。
六、板书设计1. 滑轮的类别：定滑轮、动滑轮2. 滑轮的物理原理：力的大小、方向、作用点3. 滑轮组力的计算方法4. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）解释定滑轮和动滑轮的区别。
①一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组；②一个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组。
答案：（1）定滑轮固定不动，动滑轮可以移动。
八年级物理人教版下册滑轮课件及教案
八年级物理人教版下册滑轮课件及教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第十二章《简单机械》中的第三节《滑轮》。
主要内容包括：滑轮的定义、分类、工作原理；定滑轮和动滑轮的特点；滑轮组的计算；实际应用。
二、教学目标1. 知道滑轮的定义、分类，理解其工作原理。
2. 能够分辨定滑轮和动滑轮，掌握滑轮组的计算方法。
3. 了解滑轮在实际生活中的应用，培养学生的学以致用能力。
三、教学难点与重点重点：滑轮的工作原理、分类、滑轮组的计算。
难点：滑轮组计算在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮模型、演示用滑轮组、多媒体课件。
学具：学生分组实验用滑轮组、刻度尺、弹簧测力计。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示实际生活中使用滑轮的图片，引导学生思考滑轮的作用。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍滑轮的定义、分类及工作原理。
（2）讲解定滑轮和动滑轮的特点。
（3）讲解滑轮组的计算方法。
3. 例题讲解（15分钟）（1）计算给定滑轮组的机械优势。
（2）分析实际应用中滑轮组的选择。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成滑轮组计算题，教师巡回指导。
5. 分组实验（15分钟）学生分组进行滑轮组实验，测量机械优势，验证理论知识。
六、板书设计1. 滑轮2. 内容：（1）滑轮的定义、分类、工作原理。
（2）定滑轮和动滑轮的特点。
（3）滑轮组的计算方法。
（4）实际应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述滑轮的工作原理。
（2）计算给定滑轮组的机械优势。
（3）分析滑轮在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）滑轮的工作原理：滑轮可以改变力的方向和大小。
（2）机械优势计算：根据滑轮组的结构，计算力的大小和方向。
（3）实际应用：如吊车、升降机等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对滑轮的理解程度，以及对滑轮组计算方法的掌握。
2. 拓展延伸：研究其他简单机械（如杠杆、斜面等）的工作原理和应用，提高学生的综合能力。
人教版八年级物理下册十二章12.2《滑轮》教案
教案：人教版八年级物理下册十二章12.2《滑轮》一、教学内容1. 滑轮的定义和分类：介绍滑轮的概念，区分动滑轮和定滑轮，讲解滑轮的作用和特点。
2. 滑轮的原理：讲解滑轮的工作原理，包括力的转换和方向的改变。
3. 滑轮组：介绍滑轮组的组成和应用，讲解滑轮组的省力特点。
4. 滑轮的选用：指导学生如何选择合适的滑轮，以提高使用效果。
二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义、分类和作用，掌握滑轮的工作原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神，激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的工作原理和选用方法。
2. 教学重点：滑轮的定义、分类和作用，滑轮的工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、绳子、重物、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、三角板、直尺、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的滑轮设备，如吊车、晾衣架等，引导学生思考滑轮的作用和原理。
2. 知识讲解：讲解滑轮的定义、分类和作用，阐述滑轮的工作原理。
3. 例题讲解：分析实际问题中的滑轮应用，如滑轮组的使用，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些滑轮相关的练习题，巩固所学知识。
5. 动手操作：让学生亲自动手组装滑轮组，体验滑轮的工作原理，培养学生的实践操作能力。
6. 课堂讨论：引导学生探讨滑轮组的选用方法，分享彼此的经验和心得。
8. 课后作业：布置一些有关滑轮的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：滑轮定义：分类：动滑轮、定滑轮作用：原理：力的转换、方向的改变滑轮组组成：应用：省力特点：选用方法：七、作业设计1. 请简述滑轮的定义、分类和作用。
2. 请解释滑轮的工作原理。
3. 请举例说明滑轮组在生活中的应用。
4. 请谈谈你如何选择合适的滑轮组，以提高使用效果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、动手操作等环节，让学生掌握了滑轮的基本知识和应用。
人教版八年级下册12.2滑轮教学设计
一、教学内容1. 了解定滑轮和动滑轮的定义和特点。
2. 掌握滑轮组的概念，以及滑轮组的省力特点。
3. 掌握滑轮组绳子的绕法，以及如何判断滑轮组的省力情况。
4. 会运用滑轮组解决实际问题，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握定滑轮和动滑轮的定义、特点和应用，能够判断滑轮的类型。
2. 使学生理解滑轮组的省力特点，能够运用滑轮组解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：定滑轮和动滑轮的定义、特点和应用；滑轮组的省力特点及绳子的绕法。
难点：滑轮组的省力情况判断；运用滑轮组解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：滑轮组模型、绳子、剪刀、胶带等。
学具：学生手册、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个滑轮组模型，让学生观察并思考：这个模型是如何工作的？它有什么特点？2. 讲解与演示：教师讲解定滑轮和动滑轮的定义、特点和应用，并进行演示。
让学生亲自动手操作，感受滑轮的工作原理。
3. 滑轮组的讲解与演示：4. 例题讲解：教师选取一道有关滑轮组的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用滑轮组解决实际问题。
5. 随堂练习：教师给出几道练习题，让学生在课堂上完成。
教师及时批改，给予指导和讲解。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容应包括：1. 定滑轮和动滑轮的定义、特点。
2. 滑轮组的省力特点及绳子的绕法。
3. 滑轮组在实际问题中的应用。
七、作业设计作业题目：1. 判断下列滑轮组是省力还是费力，并说明理由。
题目一：一个重为10N的物体，通过一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组提升，绳子自由端移动的距离为2m。
题目二：一个重为20N的物体，通过一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提升，绳子自由端移动的距离为3m。
2. 应用滑轮组解决实际问题。
题目：一桶水重20N，请设计一个滑轮组，使得提起桶水的力最小。
答案：1. 题目一：省力；题目二：省力。
八年级物理滑轮教案模板7篇
八年级物理滑轮教案模板7篇八年级物理滑轮教案模板7篇作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，物理学的研究对象：物理现象、物质结构、物质相互作用、物质运动规律。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。
八年级物理滑轮教案（篇1）初中物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。
教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。
要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。
但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。
当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。
当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。
作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢？这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑战，迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。
一、转变观念，重新定位角色新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“为素质而教”。
在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续发展而教”的教育观念，完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。
这是各学科教师今后发展的共同方向。
在“以学生发展为本”的全新观念下，教师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。
二、终身学习，优化知识结构物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。
人教版八年级物理下册《滑轮》教案
人教版八年级物理下册《滑轮》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第十二章《简单机械》中的第三节《滑轮》。
主要内容包括：认识滑轮，了解滑轮的类型和特点；掌握定滑轮和动滑轮的工作原理；学会使用滑轮组；了解滑轮的机械效率。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确区分定滑轮和动滑轮，理解它们的工作原理；能使用滑轮组进行简单的工作；了解滑轮的机械效率。
2. 过程与方法：通过实践观察，掌握滑轮的工作原理和特点；通过例题讲解和随堂练习，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理现象的好奇心，激发学习兴趣；培养学生团结合作、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：定滑轮和动滑轮的工作原理，滑轮组的使用。
难点：滑轮的机械效率的计算和应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮模型、绳子、重物、尺子、计时器等。
学具：滑轮组、绳子、重物、尺子、计时器等。
五、教学过程1. 导入：通过实际生活中的滑轮应用实例，引发学生对滑轮的好奇心，进而引入课题。
2. 新课内容：（2）通过实验和动画，讲解定滑轮和动滑轮的工作原理，让学生深入理解滑轮的工作机制。
（3）讲解滑轮组的组成和原理，引导学生学会使用滑轮组进行简单的工作。
（4）介绍滑轮的机械效率，结合实例进行计算分析。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计不同难度的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 滑轮2. 内容：（1）滑轮的类型和特点（2）定滑轮和动滑轮的工作原理（3）滑轮组的使用（4）滑轮的机械效率七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：下列关于滑轮的说法，正确的是（）。
（2）选择题：下列哪个选项是动滑轮的特点？（）（3）计算题：一个滑轮组由两个滑轮组成，提升重物的速度是原来的2倍，求滑轮的机械效率。
2. 答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容是否讲解清楚，学生是否掌握了滑轮的相关知识，教学过程中是否存在不足。
人教版八年级物理下册《滑轮》精品教案
人教版八年级物理下册《滑轮》精品教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第九章《简单机械》第三节《滑轮》。
教学内容主要包括滑轮的定义、分类、工作原理以及滑轮组的计算。
详细内容如下：1. 滑轮的定义及分类：动滑轮、定滑轮。
2. 滑轮的工作原理：力的大小、方向和移动距离的关系。
3. 滑轮组的计算：力的合成与分解。
二、教学目标1. 让学生掌握滑轮的定义、分类及工作原理。
2. 培养学生运用滑轮进行力的合成与分解的计算能力。
3. 培养学生的实践操作能力，激发学生对物理学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：滑轮组的计算。
教学重点：滑轮的定义、分类及工作原理。
四、教具与学具准备教具：滑轮、绳子、弹簧测力计、图示等。
学具：滑轮、绳子、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，让学生了解滑轮在生活中的应用。
2. 讲解：介绍滑轮的定义、分类及工作原理。
3. 实践操作：分组进行实验，观察滑轮的工作原理。
4. 例题讲解：讲解滑轮组计算的方法，并进行随堂练习。
6. 课堂小结：布置作业，强调课后复习。
六、板书设计1. 滑轮的定义、分类及工作原理。
2. 滑轮组的计算方法。
3. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：计算滑轮组中力的合成与分解。
答案：根据滑轮组的特点，运用力的合成与分解原理进行计算。
2. 作业题目：分析生活中滑轮的应用，并说明其原理。
答案：结合实际情景，运用所学知识进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度。
2. 拓展延伸：了解其他简单机械，如杠杆、斜面等，并探讨其工作原理和应用。
本教案注重实践情景引入，例题讲解与随堂练习相结合，旨在培养学生对滑轮知识的理解和应用能力。
同时，通过课后作业和反思，拓展学生的知识视野，提高学生的物理素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 实践操作环节的设计。
3. 例题讲解与随堂练习的结合。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
人教版八年级物理下册《滑轮》优质教案精选
人教版八年级物理下册《滑轮》优质教案精选一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第十章《简单机械》中的第三节《滑轮》。
内容包括：滑轮的类别与特点，定滑轮和动滑轮的工作原理，滑轮组的计算，以及滑轮在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 了解滑轮的类别、特点及工作原理，理解滑轮组的计算方法。
2. 能够运用物理知识解释生活中的滑轮现象，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：滑轮的工作原理，滑轮组的计算。
难点：动滑轮工作原理的理解，滑轮组计算在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮模型，定滑轮和动滑轮各一个，测力计，绳子，钩码。
学具：滑轮组套装，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示实际生活中的滑轮应用，如吊车、升国旗等，引导学生思考滑轮的作用。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍滑轮的类别、特点及工作原理；（2）讲解定滑轮和动滑轮的工作原理，引导学生观察模型，加深理解；（3）讲解滑轮组的计算方法，结合实例进行解析。
3. 例题讲解（10分钟）（1）给定一个滑轮组问题，引导学生分析解题步骤；（2）板书解题过程，强调计算方法的运用。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分为小组，讨论生活中的滑轮应用，分享学习心得。
六、板书设计1. 滑轮的类别与特点；2. 定滑轮和动滑轮的工作原理；3. 滑轮组的计算方法；4. 例题解析。
七、作业设计1. 作业题目：计算给定滑轮组的省力程度。
答案：根据滑轮组的计算方法，得出省力程度。
2. 作业题目：举例说明生活中的滑轮应用。
答案：如吊车、升国旗等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解滑轮在实际生活中的应用，提高学习兴趣。
通过例题讲解和随堂练习，巩固了学生对滑轮知识的掌握。
课后，教师应关注学生对滑轮组计算方法的掌握情况，及时进行辅导。
2024年人教版八年级物理下册《滑轮》教案精选
2024年人教版八年级物理下册《滑轮》教案精选一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级物理下册第十一章《简单机械》第三节《滑轮》。
内容包括：滑轮的定义、分类、原理；定滑轮和动滑轮的特点；滑轮组的计算；滑轮在实际应用中的优缺点。
二、教学目标1. 了解滑轮的定义、分类、原理，理解定滑轮和动滑轮的优缺点。
2. 学会使用滑轮组进行力的计算，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：滑轮组的计算。
教学重点：滑轮的分类、原理及使用方法。
四、教具与学具准备教具：滑轮、绳子、重物、尺子、弹簧测力计。
学具：学生分组实验所需滑轮、绳子、重物、尺子、弹簧测力计。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示实际生活中使用滑轮的图片，引导学生观察滑轮的特点和作用。
2. 知识讲解：a. 滑轮的定义、分类和原理。
b. 定滑轮和动滑轮的特点。
c. 滑轮组的计算方法。
3. 例题讲解：通过典型例题，讲解滑轮组计算方法。
4. 随堂练习：学生独立完成滑轮组计算题，教师巡回指导。
5. 分组实验：学生分组进行滑轮实验，观察滑轮的作用，测量力的变化。
六、板书设计1. 滑轮的定义、分类、原理。
2. 定滑轮和动滑轮的特点。
3. 滑轮组的计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释滑轮的定义、分类、原理。
b. 分别说明定滑轮和动滑轮的特点。
c. 计算给定滑轮组的力的大小。
2. 答案：a. 滑轮是简单机械，分为定滑轮和动滑轮。
滑轮原理是力的传递和方向改变。
b. 定滑轮不省力，但能改变力的方向；动滑轮省力，但不能改变力的方向。
c. 根据滑轮组的计算方法，计算得出力的大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对滑轮的理解程度，实验操作是否规范，计算方法是否掌握。
2. 拓展延伸：了解滑轮在生活中的应用，探索其他简单机械的原理和计算方法。
重点和难点解析：1. 滑轮组的计算方法。
2. 定滑轮和动滑轮的特点。
八年级物理下册《滑轮》教案
八年级物理下册《滑轮》教案人教版八年级物理下册《滑轮》教案作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的人教版八年级物理下册《滑轮》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版八年级物理下册《滑轮》教案1学习目标A、知识与技能认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
知道简单机械的一些应用。
知道轮轴和斜面也能省力。
A、过程与方法通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构，培养学生的观察能力。
通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点，培养学生探究物理规律的能力。
A、情感、态度与价值观多姿多彩的简单机械激发学生学习的兴趣，使学生乐于探索物理学原理。
通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的协作意识和团结精神。
通过了解简单机械的广泛应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
教学重点：定滑轮、动滑轮的本质及其作用。
教学难点：滑轮组的装配及省力情况。
教学方法：综合启发法，探究学习法。
教学用具：滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、长木板、长方体木块。
学习过程：一、复习巩固1、省力杠杆的特点，费力杠杆的特点，等臂杠杆的特点？二、创设情境上一节课我们学习了杠杆，认识到了杠杆在日常生活中的一些应用，其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们还有帮助。
如升旗时，我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上，这里就应用到了滑轮三、自主学习，合作探究四、展示汇报一、仔细阅读课本的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题.1.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别?2.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?二、探究定滑轮和动滑轮的特点.1.分别安装定滑轮和动滑轮.并在下面画出动滑轮和定滑轮的示意图.2.按照上图图示进行实验,探究定滑轮和动滑轮的特点、实质使用定滑轮的好处是______________,缺点是___________________.实质_____________使用动滑轮的好处是______________,缺点是__________________.实质_____________三、阅读课本关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:1.使用滑轮组的好处是____________________________________________.2.仔细看课本图,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法.3.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的'力就是物重的____________.四、阅读课本的科学世界中的“其他简单机械”,完成下列任务.1.指出图中各个轮轴的“轮”和“轴”2.使用轮轴和斜面时,是省了力还是费了力?省了距离还是费了距离?它们属于省力机械还是费力机械?四、拓展提升1.如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各图中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?(已知被提升重物的重力均为1000N)F1=_________N; F2=________N; F3=________N; F4=________N.2.(选作)如图所示,物体重20N,忽略滑轮重和摩擦,则拉力F的大小是( )A 10NB 20NC 30ND 40N五、课后记人教版八年级物理下册《滑轮》教案2教学目标A、知识与技能认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
人教版八年级物理下册《滑轮》精品教案精选
人教版八年级物理下册《滑轮》精品教案精选一、教学内容本节课，我们将在人教版八年级物理下册第十二章《简单机械》中第三节，深入探讨滑轮原理与运用。
具体内容包括：理解滑轮类别及特点，掌握定滑轮与动滑轮实质，学习滑轮组工作原理，以及解滑轮在实际生活中应用。
二、教学目标1. 让学生解滑轮类别及特点，理解定滑轮与动滑轮区别。
2. 培养学生运用滑轮知识解决实际问题能力。
3. 激发学生对物理现象好奇心，提高学习物理兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：定滑轮与动滑轮实质理解，滑轮组工作原理。
2. 教学重点：滑轮类别及特点，滑轮在实际生活中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮模型、定滑轮、动滑轮、滑轮组、绳子、重物等。
2. 学具：学生分组实验器材，包括滑轮、绳子、重物等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示滑轮在升国旗、吊车等实际生活中应用，引导学生思考滑轮作用。
2. 知识讲解：（2）定滑轮与动滑轮实质：通过实验，让学生观察并理解定滑轮与动滑轮实质。
（3）滑轮组工作原理：讲解滑轮组工作原理，引导学生学会使用滑轮组解决实际问题。
3. 例题讲解：结合实际例题，让学生运用所学知识解决简单问题。
4. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固学生对滑轮知识掌握。
六、板书设计1. 滑轮类别及特点定滑轮：固定在一个位置，不随物体移动。
动滑轮：随物体移动，可省力。
滑轮组：多个滑轮组合使用，可改变力方向和大小。
2. 定滑轮与动滑轮实质定滑轮：等臂杠杆动滑轮：动力臂是阻力臂两倍，省力但费距离。
3. 滑轮组工作原理改变力方向和大小，实现力传递。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释定滑轮与动滑轮实质，并举例说明。
（2）设计一个滑轮组，使力大小和方向发生改变。
2. 答案：（1）定滑轮实质为等臂杠杆，动滑轮实质为动力臂是阻力臂两倍。
例如：升国旗时，旗杆顶部滑轮为定滑轮，拉旗绳人为动滑轮。
（2）滑轮组设计如图所示（根据实际情况画出滑轮组示意图）。
人教版八年级物理下册《滑轮》教案
人教版八年级物理下册《滑轮》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第九章《简单机械》第三节《滑轮》。
主要内容包括：滑轮的定义、分类、工作原理及滑轮组的计算。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解并掌握滑轮的定义、分类、工作原理，以及滑轮组的使用和计算方法。
2. 能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实验探究能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的使用和计算方法。
2. 教学重点：滑轮的定义、分类、工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮、绳子、钩码、尺子、弹簧测力计等。
2. 学具：每组一套滑轮、绳子、钩码、尺子、弹簧测力计等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示实际生活中使用滑轮的图片，引导学生关注滑轮的使用，提出问题：“滑轮是如何工作的？为什么可以省力？”2. 教学内容讲解（1）滑轮的定义：介绍滑轮的概念，让学生了解滑轮是一种简单机械。
（2）滑轮的分类：讲解定滑轮和动滑轮的特点及区别。
（3）滑轮的工作原理：通过实验和动画，讲解滑轮的工作原理。
3. 例题讲解结合教材例题，讲解滑轮组的使用和计算方法。
4. 随堂练习让学生完成教材课后练习题，巩固所学知识。
5. 实验探究分组进行实验，探究滑轮的省力效果。
六、板书设计1. 滑轮2. 内容：（1）滑轮的定义（2）滑轮的分类（3）滑轮的工作原理（4）滑轮组的计算七、作业设计1. 作业题目：（1）解释定滑轮和动滑轮的区别。
2个定滑轮，3个动滑轮，载重100N。
答案：（1）定滑轮：固定在支架上，不随物体移动；动滑轮：随物体一起移动。
（2）省力效果：1/5。
2. 课后反思及拓展延伸让学生思考滑轮在实际生活中的应用，鼓励学生进行创新设计，提高学生对物理学科的兴趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对滑轮概念的理解，加强对滑轮组计算方法的指导，提高学生的动手操作能力。
人教版八年级物理下册教案-12.2 滑轮
教案：人教版八年级物理下册教案12.2 滑轮一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第12章第2节，主要内容包括：1. 了解定滑轮和动滑轮的工作原理。
2. 掌握滑轮组的省力特点。
3. 探究滑轮组机械效率的计算方法。
二、教学目标1. 能够说出定滑轮和动滑轮的工作原理，理解滑轮组的省力特点。
2. 会计算滑轮组的机械效率，能够运用滑轮组解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的机械效率计算方法及应用。
2. 教学重点：定滑轮和动滑轮的工作原理，滑轮组的省力特点。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组模型、绳子、重物、计算器。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、天平等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个滑轮组模型，让学生观察并描述滑轮组的工作原理。
2. 知识讲解：教师讲解定滑轮和动滑轮的工作原理，动滑轮可以改变力的方向，而定滑轮则不能。
同时，讲解滑轮组的省力特点，即使用滑轮组可以减小所需的力。
3. 例题讲解：教师出示一道有关滑轮组的例题，如：“一个重20N的物体，通过一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，提起物体所需的力是多少？”教师引导学生一起解决这道题目，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：学生分组进行随堂练习，运用滑轮组的知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 滑轮组机械效率的探究：六、板书设计板书内容：定滑轮：工作原理：改变力的方向，不省力也不费力。
动滑轮：工作原理：改变力的方向，省力但费距离。
滑轮组：省力特点：使用滑轮组可以减小所需的力。
机械效率：计算方法：机械效率 = 有用功 / 总功。
七、作业设计1. 题目：一个重10N的物体，通过一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，提起物体所需的力是多少？2. 答案：提起物体所需的力为5N。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生对滑轮组的理解程度如何，是否需要加强巩固。
人教版八年级下册12.2滑轮教案
教案：人教版八年级下册12.2滑轮一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册的物理教材，第12章第2节，主要讲述了滑轮的原理和应用。
具体内容包括：1. 了解滑轮的定义和分类；2. 掌握滑轮的工作原理和特点；3. 学习滑轮组的使用方法和注意事项；4. 探索滑轮在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 能够说出滑轮的定义和分类，理解滑轮的工作原理和特点；2. 能够运用滑轮组解决问题，提高动手能力和实际应用能力；3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验观察和分析能力。
三、教学难点与重点重点：滑轮的定义和分类，滑轮的工作原理和特点；难点：滑轮组的使用方法和注意事项，滑轮在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮组模型，绳子，重物；学具：学生分组实验器材，笔记本，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们观察生活中常见的滑轮，试着说出滑轮的定义和分类。
2. 知识讲解：介绍滑轮的定义和分类，讲解滑轮的工作原理和特点。
3. 实验演示：用滑轮组模型进行实验，展示滑轮组的使用方法和注意事项。
a. 滑轮组是如何工作的？b. 使用滑轮组时应注意什么？5. 例题讲解：讲解滑轮在实际生活中的应用，如滑轮提升重物的问题。
6. 课堂讨论：请同学们举例说明滑轮在实际生活中的应用，并讨论滑轮的优缺点。
7. 板书设计：板书滑轮的定义、分类、工作原理和特点，以及滑轮组的使用方法和注意事项。
8. 作业设计：题目1：请同学们画出一种滑轮组的示意图，并说明其工作原理。
题目2：解答滑轮提升重物的问题。
答案：题目1：见附件；题目2：见附件。
六、板书设计滑轮定义：……分类：……工作原理：……特点：……滑轮组使用方法：……注意事项：……七、作业设计题目1：请同学们画出一种滑轮组的示意图，并说明其工作原理。
答案：见附件。
题目2：解答滑轮提升重物的问题。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使同学们对滑轮有了直观的认识，通过实验演示和随堂练习，使同学们掌握了滑轮组的使用方法和注意事项。
八年级物理滑轮教案通用5篇
八年级物理滑轮教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级物理下册《滑轮》教案
人教版八年级物理下册《滑轮》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第九章《简单机械》第三节《滑轮》。
详细内容包括：理解滑轮的概念、分类及工作原理；掌握定滑轮和动滑轮的特点；学会使用滑轮组；了解滑轮在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握滑轮的分类、工作原理，能区分定滑轮和动滑轮，学会使用滑轮组。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生的学习兴趣，使学生了解物理与生活的密切关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的使用方法，滑轮在生活中的应用。
2. 教学重点：滑轮的分类、工作原理，定滑轮和动滑轮的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮、绳子、钩码、尺子、弹簧测力计等。
2. 学具：每组一个滑轮、绳子、钩码、尺子、弹簧测力计。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中使用滑轮的图片，引导学生观察并思考滑轮的作用。
2. 知识讲解：a. 滑轮的概念、分类及工作原理。
b. 定滑轮和动滑轮的特点。
c. 滑轮组的使用方法。
3. 例题讲解：讲解关于滑轮的典型例题，引导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：布置关于滑轮的练习题，学生当堂完成，教师进行解答和指导。
5. 动手实验：分组进行滑轮实验，观察滑轮的工作原理，测量力的大小和方向。
六、板书设计1. 滑轮的概念、分类及工作原理。
2. 定滑轮和动滑轮的特点。
3. 滑轮组的使用方法。
4. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释定滑轮和动滑轮的工作原理。
b. 应用滑轮组进行力的合成计算。
2. 答案：见教材课后习题解答。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的滑轮应用，进行课外实践探究，培养学生的创新能力。
重点和难点解析1. 滑轮的分类、工作原理及特点。
2. 定滑轮和动滑轮的区别与联系。
3. 滑轮组的使用方法及力的合成计算。
2024年人教版八年级物理下册《滑轮》教案
2024年人教版八年级物理下册《滑轮》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级物理下册第十章《简单机械》中的第三节《滑轮》。
详细内容包括：滑轮的定义、分类、工作原理、滑轮组的特点及应用。
二、教学目标1. 了解滑轮的定义、分类，理解滑轮的工作原理。
2. 掌握滑轮组的计算方法，并能应用于实际问题的解决。
3. 培养学生的观察、动手操作能力以及合作精神。
三、教学难点与重点重点：滑轮的工作原理，滑轮组的计算。
难点：滑轮组计算在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮、滑轮组、绳子、钩码、尺子、多媒体课件。
学具：学生分组实验器材，包括滑轮、滑轮组、绳子、钩码、尺子等。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考滑轮的作用，激发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）滑轮的定义、分类及工作原理。
（2）滑轮组的特点及应用。
（3）滑轮组的计算方法。
3. 实践情景引入：（2）学生分组实验，探究滑轮组的特点及计算方法。
4. 例题讲解：（1）计算给定滑轮组的力的大小。
（2）给定力的大小，计算滑轮组的移动距离。
5. 随堂练习：（1）判断滑轮的类型，并说明其工作原理。
（2）根据给定的滑轮组，计算力的大小或移动距离。
六、板书设计1. 《滑轮》2. 内容：（1）滑轮的定义、分类、工作原理。
（2）滑轮组的特点、计算方法。
（3）例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的滑轮应用实例，并说明其工作原理。
（2）计算给定滑轮组的力的大小或移动距离。
2. 答案：（1）生活中的滑轮应用实例：吊车、电梯、窗帘等。
（2）力的大小或移动距离的计算结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对滑轮的理解程度，对滑轮组计算方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：研究其他简单机械（如杠杆、斜面等）的工作原理和应用。
重点和难点解析1. 滑轮的工作原理的理解。
2. 滑轮组的计算方法的掌握。
3. 实践情景引入和例题讲解的深入理解。
人教版八年级物理下册《滑轮》教案
人教版八年级物理下册《滑轮》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第九章《简单机械》第三节《滑轮》。
教学内容主要包括：了解滑轮的基本概念，掌握滑轮的实质、分类、工作原理及在使用过程中的特点；学习定滑轮和动滑轮的工作特点及实际应用。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握滑轮的实质、分类、工作原理，能够分析定滑轮和动滑轮在实际应用中的特点。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：滑轮的实质、分类、工作原理及在实际应用中的特点。
难点：定滑轮和动滑轮工作特点的理解及计算。
四、教具与学具准备教具：滑轮模型、演示用滑轮组、绳子、钩码等。
学具：每组一个滑轮模型、绳子、钩码、测量工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示滑轮在生活中的应用，如吊车、升降机等，引导学生思考滑轮的作用。
2. 知识讲解：（1）滑轮的实质：介绍滑轮的定义，引导学生认识滑轮是一种简单机械。
（2）滑轮的分类：讲解定滑轮和动滑轮的概念，展示实物，让学生直观感受两者的区别。
3. 例题讲解：讲解滑轮组的特点及计算方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，及时反馈教学效果。
六、板书设计1. 滑轮的定义、分类、工作原理。
2. 定滑轮和动滑轮的特点。
3. 滑轮组的计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释定滑轮和动滑轮的工作原理。
（2）计算滑轮组提升重物的力。
（3）讨论滑轮在实际生活中的应用。
2. 答案：见课后附答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对滑轮的基本概念、工作原理掌握较好，但在计算滑轮组时存在一定困难，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他简单机械，如杠杆、轮轴等，探讨它们在实际生活中的应用。
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《滑轮》教学设计
江苏丰县初级中学
一、教学目标
（一）知识与技能
1．能识别定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点。
2．能根据实际需要选择合适的滑轮解决实际问题。
3．会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力与物重的关系。
（二）过程与方法
1．经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。
2．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
（三）情感态度与价值观
1．对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心，关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。
2．具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识，具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
3．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
二、教学重难点
“滑轮”是初中物理力学中一种比较重要的简单机械，它是在学生学习了杠杆后，对一些变形的杠杆的进一步认识，对生活中物理现象的进一步观察和应用。
滑轮按使用情况可以分为定滑轮、动滑轮和滑轮组，它们的特点是本节课的重点。
学生对滑轮组的绕线及段数的判断不容易理解，这是本节课的难点。
重点：研究定滑轮、动滑轮的特点。
难点：判断滑轮组的省力情况，会根据实际要求组装简单的滑轮组。
三、教学策略
通过物理建模的方法从理论上将滑轮抽象为杠杆，利用杠杆平衡条件分析滑轮的工作原理，然后再对已经测得的实验数据进行进一步分析解释，进一步理解滑轮的工作特点。
用杠杆的平衡条件去分析动滑轮省一半的力的原因时，“支点位置”的分析是一个难点，教学中不必涉及动滑轮使用时支点随时间变化的问题。
在教学过程中，以自主、协作的实验探究为主线，培养学生实验探究的能力，充分发挥学生的主体地位，让学生通过亲自动手实验、交流、讨论等方式参与到教学中。
四、教学资源准备
多媒体课件、滑轮、铁架台、弹簧测力计、直尺、钩码、细线等。
五、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
引入新课（5分钟）师：每个星期一的早晨我们全校的师生都要举
行庄严的升旗仪式，走上升旗台，当一名光荣
的“升旗手”是我们每一位同学们梦寐以求的
愿望。
大家想不想做升旗手？让我们做一回模
拟“升旗手”吧。
你的实验桌上有铁架台、钩
码、棉线，我们用铁架台代替旗杆，用钩码代
替国旗，用棉线代替绳子，用升旗的方法把钩
码升起来，能办到吗？观看了大家的“升旗”，
发现有的小组直接向上拉绳子，把钩码位置升
学生动手实验，教
师巡回指导
引导学生分析：横
杆起着改变用力方
向的作用。
创设教学
情景，让学
生快速进
入滑轮知
识学习。
与减小摩
擦知识联
高；有的小组是把绳子绕过铁架台顶端的横杆，通过向下拉绳子把钩码位置升高。
他们谁是合格的“升旗手”？
思考：把绳子绕过铁架台顶端的横杆，来模拟
升旗，这个“横杆”起什么作用？
模拟升旗时，绳子要在横杆上滑动，这样会产生摩擦力。
拉动时会费力，怎样改进才能减小摩擦呢？（让横杆表面光滑些，用滚动代替滑动）
用滚动代替滑动就是要在轴上套一个轮子，它是什么样子呢？（教师出示滑轮）看！这就是套在轴上的轮子，我们叫它滑轮。
在你们实验桌的抽屉里都有两个滑轮，现在你把它们拿出来，仔细观察滑轮的结构，试着画出滑轮的结构简图。
学生画出滑轮结构
简图。
系，起到温
故知新的
作用。
同时
又能让学
生更好地
理解滑轮
的结构。
为进一步
研究滑轮
做好铺垫。
新课教学（30分钟）一、定滑轮和动滑轮
利用桌上的实验器材，通过滑轮来提升钩码，
看谁的办法又快又多？一会向大家展示你的
设计并画出示意图。
图1
针对图1，请学生观察，看两种方法提升钩码
时有哪些不同？在比较轴是否移动的基础上
总结出定滑轮和动滑轮的定义。
思考：我们知道力有三要素，就是力的大小、
方向和作用点。
定滑轮能改变力的方向。
是否
能改变力的大小？动滑轮不能改变用力的方
向，能否改变力的大小？下面通过实验进行探
究。
请同学们结合实验，思考以下问题：
1．使用定滑轮的好处是什么？
2．使用定滑轮可以省力吗？
3．使用定滑轮可以省动力作用点移动的距离
吗？
总结：使用定滑轮不省力，不省距离；但可以
学生进行实验。
有
了“升旗”的经验，
很容易组装成定滑
轮；程度好的同学
能够组装出动滑轮
甚至滑轮组，老师
有意识地找出设计
使用定滑轮和动滑
轮的同学，让他们
展示设计的成果
学生讨论并回答：
一个滑轮的轴固定
不动，另一个滑轮
的轴随着上升。
用
力方向不同。
学生进行探究定滑
轮特点的实验。
根
据实验现象和数据
分析思考。
创设任务
情景，让学
生创造性
地完成任
务，能培养
学生的学
习兴趣，培
养创新能
力。
培养学生
科学探究
改变力的方向。
请同学们结合实验，思考以下问题：1．使用动滑轮能改变为动力的方向吗？
2．使用动滑轮可以省力吗？
3．使用动滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？
总结：使用动滑轮可以省力，但费距离，且不改变力的方向。
利用课件，引导学生分析定滑轮和动滑轮的实质。
1．回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的大小关系。
2．请学生根据以上分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小不变。
3．得出结论：定滑轮实质是一个等臂的杠杆。
4．找出动滑轮的支点，强调这是一个瞬时支点，拉力的方向一定要竖直向上，确定其动力臂和阻力臂，并比较其的大小关系。
（动力臂是阻力臂的2倍）
5．请学生进一步分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小会变大（动力臂变小）。
6．得出结论：动滑轮实质是一种能省力的杠杆。
学生进行探究动滑
轮特点的实验。
根
据实验现象和数据
分析思考。
引导学生分析思考
得出结论。
的能力。
这样学生
可以理解
用弹簧秤
通过动滑
轮来拉钩
码，读取弹
簧秤的示
数时，跨过
动滑轮的
两条绳要
竖直、平
行。
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。
动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。
能否得到
这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？
归纳学生的发言：把定滑轮和动滑轮组装在一起，应该就可以了。
定义：我们把定滑轮与动滑轮的组合，叫做滑轮组。
提问：
它在工作时，有什么特点呢？同学们可以结合前面所学习的知识，猜测一下。
组织学生进行实验
我们通过实验验证一下你的猜测是否正确。
提问：
一个定滑轮和一个动滑轮，有哪些绕线的方法？可以画出绕线的示意图。
这两种绕线方法有什么不同？请从以下几个方面进行思考。
1．绳子的起点：
2．拉力的方向：学生思考
大胆猜测
学生思考和操作后
回答问题：可以从
定滑轮开始绕线，
画图的方
法更形象，
学生易于
接受。
3．拉力的大小：
4．移动的距离：
讨论：如何确定承担物重的绳子的股数？
总结：
1．把定滑轮和动滑轮的组合装置称为。
它既可以，还可以。
2．滑轮组的特点：
（1）绳子自由端移动的距离S与物体上升的高度h之间的关系：S= h
（2）绳子自由端移动的速度v与物体上升的速度v物之间的关系：v= v物
（3）不计滑轮重、绳重和摩擦时，作用在绳子自由端的拉力F与物体的重力G的关系：F= G。
也可以从动滑轮开
始绕线。
一种方法
可以改变拉力的方
向，另一种不能。
拉力的大小不同。
移动的距离也不相
同。
经过讨论得出：
使用滑轮组时，用
几段绳子吊着动滑
轮和物体，则提起
物体的力就是动滑
轮重和物重的几分
之一，且每段绳子
中的力都相等。
及时总结，
便于学生
掌握知识。
课堂小结（5分钟）我们这节课学习了什么？
要点：定滑轮和动滑轮的使用特点，知道定滑
轮、动滑轮的实质。
难点：正确分析滑轮组的使用特点。
学生可以个别回
答，或相互交流，
在交流的基础上进
行学习小结。
促进知识
的巩固掌
握。
提升学
生的交流
表达能力。