2019-2020年八年级音乐 民族音乐欣赏教案 人音版

2019-2020年八年级音乐民族音乐欣赏教案人音版

根据课标要求:各地各校可以编写地方的乡土音乐教材这一规定。我根据学生的实际音乐水平，设计编写了民族音乐欣赏一课，目的在培养学生认识民族乐器、听辩常用乐器的音色，进而提高鉴赏水平。为达到这一目标，我利用多媒体课件播放乐器图片，音色听辩、情景交融的二胡曲表演，使学生真正感受到赛马欢腾、热闹的场面。

欣赏活动的重点是理解作品，感受音乐情绪，为使学生很好理解音乐，我课前让学生搜集资料、课上让学生感悟聆听，展开想象的翅膀。在解决教学难点时，我采用情境创设，对比欣赏的方法，利用多媒体课件创设激烈欢腾的赛马场面，对比欣赏主旋律三次出现有什么不同？各表达了怎样的情绪，使学生在潜移默化中提高自己的欣赏水平。把音画同步的教学方法和聆听感悟的学法融于课堂教学中。

在教学用具上，我选择了大家熟悉的民族乐器：笛子、二胡，电子琴是辅助教具，并且现场有学生演奏，让学生真切的感受到我们身边的民族乐器。

教学流程：针对学生的年龄特点，我利用播放动画片的方法导入新课，引导学生说出民族音乐，并感受乐曲的情绪，是什么乐器发出如此神奇的魅力呢？我们来认识一下，学生通过认识、听辩、鉴赏，一点一点走进音乐的王国。欣赏时，我采用：初听乐曲，直观感受；复听乐曲，分段欣赏；再听乐曲，完整欣赏的步骤完成教学内容。

1、欣赏第一乐段，着重解决乐曲节奏的变化和音乐表现力的问题，以寻找乐谱中挥鞭上阵，马蹄急驰的强音“6”和急促的十六分音符6535来帮助学生了解音乐所表现赛马场上群马飞奔的沸腾场景及紧张、热烈的情绪特点。认识渐强记号，鼓励学生用声音表现渐强的变化，把赛马比赛中、你追我赶的场面刻画得活灵活现。

2、欣赏第二乐段，把第二乐段3次出现的主旋律进行比较、分析，并学习哼唱主旋律，抒发人们在观看赛马时载歌载舞的欢乐情绪。

3、欣赏第三乐段，理解三段体音乐结构的特点，第三乐段是第一乐段的部分再现，使赛马的欢腾场面又一次呈现在人们眼前。欣赏二胡的又一演奏技巧——滑音，模仿马嘶叫的声音。刻画赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，并在高潮中结束，使音乐情绪被烘托得更加欢快热烈。

再次完整欣赏，目的是完整感受赛马场上你追我赶的热闹场面。

创造实践：创造是引导学生发挥想象力、发掘创造性思维潜能的音乐学习领域，也是引导学生积累音乐经验的重要学习领域。在教学中，我设计了让学生用演唱、演奏、舞蹈、绘画等各种形式表现自己心中的大草原、表现自己对民族乐器的喜爱，在这一环节中，我把舞台交给学生，由学生自己主持、自己表演。

欣赏用民族乐器演奏现代音乐：女子十二乐坊，谈看法，目的是引导学生喜爱民族音乐，学习民族音乐，弘扬民族音乐。最后在民族乐队演奏的西洋音乐作品中结束，又一次展示了民族乐器的魅力。