戴望舒的《寻梦者》复习课程
寻梦者(用)参考课件
思考将所学知识应用到实际生活中
01
应用一
将寻梦者的坚持精神应用到自己的学习和工作中。无论遇到多大的困难
和挑战,都要保持积极的心态和坚定的信念,不断追求进步和发展。
02 03
应用二
借鉴寻梦者面对困境的态度和方法。当遇到挫折和困难时,不要轻易放 弃,而是要积极寻找解决问题的方法和途径,不断挑战自己,超越自我 。
文学成就
戴望舒的诗歌作品具有独特的艺术风格和审美追求,被誉为“雨巷诗人”。其代 表作《雨巷》、《我的记忆》等在中国现代文学史上具有重要地位。此外,他还 翻译了大量外国文学作品,为中国文学的现代化进程做出了贡献。
诗歌风格与特点
梦幻与现实交织
戴望舒的诗歌常常将梦幻与现实交织 在一起,通过象征、暗示等手法表现 诗人的内心世界和对美好未来的向往 。
诗歌的意境。
色彩
02
运用丰富的色彩描绘,使诗歌画面鲜明生动,给读者以强烈的
视觉冲击。
构图
03
讲究诗歌的构图之美,通过合理的布局和安排,使诗歌呈现出
和谐统一的整体效果。
04
主题思想及现实意义剖析
对梦想执着追求精神体现
坚定信念
无论遇到多大的困难和挫折,寻梦者始终坚定自己的信念,不放 弃对梦想的追求。
01
02
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
03
篇章布局
以“梦”为主线,贯穿全 诗,通过描绘寻梦者的心 路历程,展现了对梦想的 追求与坚持。
句式运用
采用长短句结合的方式, 既有节奏感,又富有变化 ,使诗歌更具表现力。
押韵与节奏
全诗押韵工整,节奏感强 ,读起来朗朗上口,增强 了诗歌的音乐美。
意象描绘与审美体验
自然意象
寻梦者
寻梦者备课时间:2012、9、3教学目标:1、了解作者及写作背景2、体会梦有关意象的含义和作用3、体会诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程4、整体感知,理清线索,把握脉络教学重点:1、象征手法2、诗中意象的含义和作用3、重叠复沓、一唱三叹的结构,“起势-----蓄势-----升华”的诗格形式教学难点:1、诗人的心路历程2、象征手法、诗歌意象的理解课时:3教学过程:一.导入在中国的现代诗歌史上,戴望舒是一个很有个性的诗人。
他以心灵存真的方式完成了寻梦者的人世写照。
他一生创作了93首诗歌,基本反映了他追求梦幻的历史轨迹,向我们展示了一个诗人在现实和理想之间苦苦挣扎的心路历程。
一个雨巷诗人,寻梦诗人,到底在93首诗歌中唱响怎样的人生,让我们随着《寻梦者》去慢慢赏析吧。
二.作者简介:戴望舒(1905.3.5~1950.2.28)现代诗人。
又称“雨巷诗人”,中国现代派象征主义诗人。
戴望舒为笔名,原名戴朝安,又名戴梦鸥。
笔名艾昂甫、江恩等。
浙江杭县(今杭州市余杭区)人。
他的笔名出自屈原的《离骚》:“前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。
”意思是说屈原上天入地漫游求索,坐着龙马拉来的车子,前面由月神望舒开路,后面由风神飞廉作跟班。
望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神,美丽温柔,纯洁幽雅。
曾赴法国留学,受法国象征派诗人影响。
1929年4月,第一本诗集《我的记忆》出版,其中《雨巷》成为传诵一时的名作,他因此被称为“雨巷诗人”。
1933年8月出版了《望舒草》,1948年出版了《灾难岁月》,一生留下了诗篇92首。
此外还有《寻梦者》《单恋者》《烦忧》等。
戴望舒的诗歌主要受中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大,作为现代派新诗的举旗人,无论理论还是创作实践,都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。
在诗的内容上他注重诗意的完整和明朗,在形式上不刻意雕琢。
1949年6月,在北平出席了中华文学艺术工作代表大会。
建国后,在新闻总署从事编译工作。
2024年度《寻梦者》语文课件
03
颓圮
坍塌,破败。
04
斑斓
色彩错杂灿烂的样子。
12
关键句型结构剖析
“梦会开出花来的,梦会开出娇妍的花来的”
使用了反复的修辞手法,强调梦境的美好和寻梦的重要性。
“去求无价的珍宝吧”
简洁有力的祈使句,表达了作者对寻梦者的鼓励和祝愿。
2024/3/23
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修辞手法运用举例
比喻
象征
“梦会开出花来的,梦会开出娇妍的 花来的”将梦想比喻为花朵,生动形 象地描绘了梦想的美好和吸引力。
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5
时代背景与文学地位
20世纪30年代,中国现代文坛上涌现出了一批优秀的现代派诗人,戴望舒是其中的 代表之一。
《寻梦者》以其独特的艺术构思和深沉的情感表达,在中国现代诗歌史上占有重要 地位。
2024/3/23
诗歌通过描绘寻梦者的形象,表达了诗人在黑暗时代中对于理想的执着追求和对于 未来的坚定信念。
2024/3/23
诗句赏析
选取诗中精彩的诗句进行 赏析,分析其表达技巧和 意境。
主题思想概括
概括诗的主题思想,探讨 诗人通过诗歌所表达的情 感和追求。
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创作一篇以“我的寻梦之旅”为题的短文
描述梦境
开篇描述一个自己曾经 做过的美好梦境,为下 文的寻梦之旅做铺垫。
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阐述寻梦过程
详细阐述自己为了追寻 这个梦境所付出的努力
不同文化背景下的“寻梦”比较
结合中西方文学作品及时代背景等元素,探讨不同文化背景下人们对“寻梦”的理解与追求。这有助于 拓宽学生的国际视野,增强跨文化交流能力。
17
当代青少年如何面对现实,勇敢寻梦
树立正确的人生观和价值 观
戴望舒——寻梦者ppt课件
1937年抗战爆发后,戴望舒的诗歌观念和创作实践发生了 重大的变化,他决心在敌人的阴霾气候中挣扎。以自己微渺的 光亮尽一点照明之责。1939年的元旦,面对日本帝国主义的侵 略,他写出了《元日祝福》:“新的年岁带给我们新的力量/祝 福!我们的人民/艰苦的人民/英勇的人民/苦难会带来自由解 放。”这首诗表现了诗人对人民斗争坚定的信念和乐观的态度, 唱出了诗人心灵深处真切而强烈的爱国主义情感。
在法国的3年中,戴望舒过着极其贫困的生活,由于自费留学的资 金不够,他只得靠译稿来挣钱。1933年8月,戴望舒终耐不住贫 困,他写信告诉父亲准备回国。父亲焦急中连忙写信告知施蛰存, 施蛰存迅速电告戴望舒,请他慎重考虑回国一事。接着为其筹款 寄去,又电告他不要回国。但听说施绛年移情别恋后急着回国。 1935年4月,戴望舒被中法大学开除回国。一种说法是说他因为 在中法大学住了两年半,毫无成绩。另一种说法是他在西班牙旅 游期间参加西班牙进步群众反法西斯示威游行。直到走时,他才 把这个消息千诉罗大冈。上车时,只有罗大冈一人为他送行,学 校没有给他途中的零用钱,只有一张火车票,从马赛至上海,是 一张四等舱的船票,而其他学生是三等舱,四等舱夜间连被子都 没有,晚上冷得只得蜷着身子来回翻滚。 1935年5月戴望舒回到上海,一个不相信的传闻终于得到证实, 施绛年已确实恋上她原本就喜欢的那个人,戴望舒愤怒之下当众 打了施绛年一记耳光,长达8年的恋爱终于结束。
等到自己“鬓发斑斑,
眼睛朦胧”的时候,
把桃色的珠放在你怀里, 那“金色的贝”才终
把桃色的珠放在你枕边, 于吐出了“桃色的
于是一个梦静静地升上 珠”,“寻梦者”的
来了。
理想终于实现了:
“一个梦静静地升上
来了”。
你的梦开出花来了,
[最新]寻梦者,教案
梦想是理想,不是空想。实现梦想,不可能一蹴而就,也不可能坐享其成。你未来的职业就是你最实际的梦想。
请为你的职业做一个近景或远景规划,为梦想插上翅膀,让梦想成为可能。
课后反思
见课件
6.何时梦才会降临?
见课件
7.这“桃色的珠”还需如何呵护?
见课件
8.经历了重重艰辛,付出了滴滴呵护,“桃色的梦”会让我们获得怎样的心灵震颤?
见课件
课堂总结
鉴赏艺术手法(现代诗歌)
教会学生认知本诗歌的象征、及回复的艺术手法
课堂拓展
每个人都是有梦想的,有梦想,人生才不会苍白无力。
那么你的梦想是什么?用什么态度去追寻?
授课教师
孟林玲
授课对象
11单招
授课班级
11营销美术
授课学时
2
授课时间
授课课题
《寻梦者》——戴望舒
教学目标确立
1、知识与能力维度:了解作者戴望舒一生,明确其诗歌忧郁孤寂的情感基调。通过朗读、美读诗歌,提升欣赏诗歌的能力。
2、过程与方法维度:通过对意象的联想与想象,丰富学生的思维,梳理诗歌内容。
3、情感态度与价值观维度:通过对梦的追求,涵咏人生对理想的解读。人生的过程,在于对梦的寻找,是否能够找到并不是关键,而关键在于寻找本身。
【课堂生成】
品读课文
感悟灵动诗绪
1.“梦会开出花来”,“梦会开出娇妍的花来”,这样的梦给你怎样的感受?又激发你怎样的欲望?
梦,美丽,甚至绚丽。如无价之宝般珍贵,值得人一生去寻求。
2.“在青色的大海里,在青色的大海的底里”两句之间有着怎样的关联?梦呈现给我们怎样一种姿态?
大海里”已是难寻,“大海的底里”更加难寻,
教学对象分析
【优质课件】苏教版中职语文单招第三册第2课寻梦者2优秀课件.ppt
6、 何时真正的梦才会降临?
• 当我们“鬓发斑斑”“眼睛朦胧”的时候, 金色的贝才会吐出桃色的珠。
两鬓斑斑、眼睛朦胧,代表着寻梦的 代价与沉重。
7、实现美好梦想时有什么感觉?
• 第7、8节写了实现美好梦想时的幸福与快 慰。
• 放在怀里,放在枕边。一个“放”字,写 出获得无价珍宝后的珍惜和快乐、幸福和 激动的心情。
寻梦者
——戴望舒
•这首诗每节三行,在每一小节的三行中,前两 行采用叠句的形式唱出,先起后承,并用重复 递进的句式推出,加深了对诗的内在情绪及韵 律的渲染和强化,第三句则做一升华,形成了 全诗中每节“起势-蓄势-升华”的诗格形式, 具有一种重叠复沓、一唱三叹的美感,富于音 乐美。
课文分析
• 1、题目为“寻梦者”,谁是寻梦者?寻找什 么梦?
• “攀九年的冰山”、“航九年的瀚海” • 大海里”已是难寻,“大海的底里”更加难
寻,层层递进,可见梦是“深藏”的,不易 寻找的。而“攀九年的冰山”、“航九年的 瀚海”中的“九”这个数字并非实指,只言 岁月之久长值得 我们去追寻?
• 它有天上的云雨,有海上的风涛,会让 人心沉醉。
她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁
在雨中哀怨 哀怨又彷徨
她彷徨在这寂寥的雨巷 像我一样
像我一样地 默默彳亍着 寒漠、凄清,又惆怅
她默默地走近 走近,又投出 太息一般的眼光
她飘过 像梦一般地 像梦一般地凄婉迷茫
像梦中飘过 一枝丁香地 我身旁飘过这女郎 她静默地远了、远了 到了颓圮的篱墙 走尽这雨巷
然而梦开出娇妍的花的时候,寻梦者已经衰 老,强调了美好梦想实现的艰难。
8、 经历了重重艰辛,付出了滴滴呵护, “桃色的珠”会让我们获得怎样的心灵震 • “桃色的珠”象征颤着?梦的美好诱人,突出
《寻梦者》课件 江苏省职业学校文化课教材语文第三册
8. 经历了重重艰辛,付出了滴滴呵护, “桃色的梦”会让我们获得怎样的心灵震 颤? ——即使我们已经衰老,如果有一个“开了 花的梦”,有一个“开出娇妍的花的梦”, 那么我们的人生已是最幸福、最无憾的了。 11
探究与思考(1) 一、题目为“寻梦者”,谁是寻梦者?寻找什 么梦?
2.复沓反复:
“开出花来”,“开出妖妍的花来”, “在青色的大 海里”, “在青色的大海的底里”仿佛画一幅妍丽的画, 泼洒色彩时一层层的涂抹上去,色彩便一层层的浓烈起来。 又给人一种纵深感,一层层地潜下去,就一层层地深刻, 复沓反复形成的波浪状的层次感,让心情跌宕起伏。
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探究与思考(3):体味诗中有关意象的含义与作用
❖ 撑着油纸伞,独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷,
❖ 我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
2
戴望舒(1905——1950),浙 江杭州人。原名:戴梦鸥,1924年 4月第一本诗集《我的记忆》出版, 其中《雨巷》成为传诵一时的名作, 他因此被称为“雨巷诗人”。是30 年代“现代派”诗人群体的领袖。
——大海里”已是难寻,“大海的底里”更加难寻, 层层递进,可见梦是“深藏”的,不易寻找的。
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3. “攀九年的冰山”、“航九年的瀚海”, 寻梦是怎样的一种历程? ——“九”这个数字并非实指,只言岁月之久长, “冰山”“瀚海”则指道路之艰难,可见寻梦 要付出巨大的艰辛。
4. 这个梦会带给我们怎样的感受,值得我们 去追寻?(原文) ——它有天上的云雨,有海上的风涛,会让人 心沉醉。
4
时代背景
“五四”运动前后,科学与民主的洪流震醒了一代 又一代的知识分子。美好的理想与黑暗的现实的激烈矛 盾,笼罩了他们敏感的心灵。比“知其不可为而为之” 的精神更强烈的社会使命感造就了一个庞大的“寻梦者” 群。从鲁迅无数痛苦的梦结出的果实《呐喊》,到何其 芳在精美中浸满了热情的《画梦录》,虽然个人的心同 现实的距离有远有近,但是,寻求美好的梦境变为现实 的愿望与他们执著艰辛的寻求精神,却大体是一致的。 戴望舒就是其中一位由现实世界转到诗的世界中最忠实 的寻梦者。
寻梦者学案及答案
寻梦者【学习要求】1.了解“雨巷诗人”戴望舒,朗读诗歌,体会情感。
2.在诵读、品味的过程中,理解诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难仍上下求索的心路历程。
3.理解诗文中丰富的意象及其含义和作用;学习诗人回环复沓的艺术手法。
【学习重难点】理解诗文中丰富的意象及其含义和作用;学习诗人回环复沓的艺术手法。
【学时安排】2学时【学习过程】第一课时主要任务:了解作者;熟读全诗,标出停顿及重音,反复诵读,体会感情;理清结构。
一、课前学习(一)学法指导:1.通过图书馆、网络或其他渠道,了解戴望舒及其作品,了解诗歌创作的背景,结合内容理解其思想感情。
2.诵读法,通过反复诵读全诗,把握诗文感情基调,为进一步理解诗歌内涵作铺垫。
(二)尝试练习1.给下列加点字注音并释词:娇妍.注音:释词:瀚.海注音:释词:开绽.注音:释词:鬓.发斑斑注音:释词:2.文学常识填空:(1)戴望舒(1905—1950),原名,又名,浙江杭州人,中国现代著名。
1929年4月,他的第一本诗集《》出版,其中《》一首成为传诵一时的名作,因此被称为“”。
代表诗集有《》、《》、《》等。
(2)《寻梦者》发表在1932 年11月出版的《》第卷第期上。
当时正是中国社会剧烈动荡的时期,美好的理想与黑暗的现实之间的矛盾,一直笼罩着戴望舒敏感的心灵。
3.思考答问(1) 题目为“寻梦者”,谁是寻梦者?寻找什么梦?(2)根据抒情脉络本首诗可以分为几个层次?请归纳层意。
二、课堂探究(一)问题探究1.反复朗诵诗歌,标出诗歌朗读的停顿和重音,体会其思想感情。
(划在书上)2.这首诗以什么为线索?抒情脉络是什么?3.根据抒情脉络本首诗可以分为几个层次?请归纳层意。
(二)课堂检测1.下列加点词语的注音,正确的一项是( )A.娇妍.(yán)瀚.海(hào) B.鬓.发(bìng)苍穹.(qióng)C.朦.胧(méng)黯.淡(àn) D.梦.想(mèng)氛.围(fèn)2.下列书写全部正确的一项是()A.风滔珍宝意乱情迷B.沉醉蒙胧丰富多采C.辫证开绽眼花缭乱D.衰老和谐荒谬绝伦3.下列语句中加点词语解释有误的一项是()A.梦会开出娇妍..的花来(壮阔)。
寻梦者教案
寻梦者学习目的1.学生能利用已知,调动储存,初步感受诗歌形象,体会诗美。
2.学生能把握好停顿、重音、节奏等,有感情地朗诵全诗,并用心感受“寻梦”的历程。
3.学生能找出诗中的意象,并展开联想与想象,初步品味诗情,理解“寻梦者”、“寻梦”、“梦”的内涵。
4、学生也能和大家一起分享自己所了解的、所经历的寻梦故事。
学习重点能找出诗中的意象,并展开联想与想象,初步品味诗情,理解““梦”、“寻梦”、寻梦者”的内涵。
学习方法:诵读吟咏法、讨论法。
教学步骤:●导入新课:你有梦吗?有过什么样的梦呢?你的梦实现过吗?你为了寻梦付出怎样的努力?描绘一下梦实现或破灭时的心情吧。
●走近戴望舒戴望舒(1905——1950),浙江杭州人。
中国现代著名诗人。
1929年4月,第一本诗集《我的记忆》出版,其中《雨巷》一首成为传诵一时的名作,他因此被称为“雨巷诗人”。
1932年参加施蛰存主编的《现代》杂志的创办工作,并成为30年代“现代派”诗人群体的领袖。
1932——1935年留学法国。
1936年10月,与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等创办《新诗》月刊。
抗战爆发后,在香港主编《大公报》文艺副刊,发起出版《耕耘》杂志。
1938年春在香港主编《星岛日报·星岛》副刊。
1939年和艾青主编《顶点》。
1941年底被捕入狱。
在狱中写下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、《心愿》、《等待》等名篇。
解放后在新闻总署从事编译工作。
1950年在北京病逝。
诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。
●时代背景“五四”运动前后,科学与民主的洪流震醒了一代又一代的知识分子。
美好的理想与黑暗的现实的激烈矛盾,笼罩了他们敏感的心灵。
比“知其不可为而为之”的精神更强烈的社会使命感造就了一个庞大的“寻梦者”群。
从鲁迅无数痛苦的梦结出的果实《呐喊》,到何其芳在精美中浸满了热情的《画梦录》,虽然个人的心同现实的距离有远有近,但是,寻求美好的梦境变为现实的愿望与他们执著艰辛的寻求精神,却大体是一致的。
戴望舒寻梦者ppt课件
希望与失望
诗歌中既有对美好未来的 向往和期待,也有对现实 世界的失望和无奈,形成 了鲜明的对比。
02
诗歌内容与艺术特色
Chapter
《寻梦者》篇章结构
篇章整体架构
以梦为线索,通过描绘寻梦者的 心路历程,展现了对美好未来的
追求与向往。
章节划分与主题
共分为若干章节,每章节围绕不同 的主题展开,如“梦的开始”、 “追梦的艰辛”、“梦的实现”等。
希望等。
意象与情感的融合
意象的运用与诗歌情感紧密结合, 使得诗歌既具有鲜明的视觉形象,
又富有深厚的情感内涵。
音乐美、绘画美、建筑美体现
音乐美
01
运用押韵、节奏等音乐元素,使诗歌读起来朗朗上口,具有音
乐般的韵律感。
绘画美
02
通过描绘具体的场景和色彩,如“青色的大海”、“金色的贝”
等,使诗歌具有鲜明的画面感。
06
拓展阅读:戴望舒其他经典作 品欣赏
Chapter
《雨巷》等经典诗篇导读
《雨巷》主题思想
通过对狭窄阴沉的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘的描写 ,含蓄地暗 示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀,并给人一种朦胧而又幽深的美感。
艺术特色
运用象征手法,将象征性的意象和意境结合起来,表达自己的情感和思想。同时,注重音韵和节奏的运用, 使诗歌具有音乐美。
经典段落欣赏:“我的记忆是忠实于 我的,忠实于甚于我自己的友情。它 生存在燃着的烟卷上,它生存在绘着 百合花的笔杆上,它生存在破旧的粉 盒上,它生存在颓垣的木莓上,它生 存在喝了一半的酒瓶上,在撕碎的往 日的诗稿上,在压干的花片上,在凄 暗的灯上,在平静的水上,在一切有 灵魂没有灵魂的东西上,它在到处生 存着,像我在这世界一样。”
《寻梦者》示范课教学PPT课件(高中语文北师大版必修3)
练习巩固
探究与思考:体味诗中有关意象的含义与作用
意象 娇妍的花
青色的大海 金色的贝
桃色的珠 冰山\瀚海 海水\天水 云雨声\风涛声 鬓发斑斑、眼睛朦胧
含义及作用 象征梦的美好绚丽,让人产生无限遐想,充满对梦的向往.
象征梦的澄澈高远,暗示金色的贝(梦)不能轻而易举获得.为下文作铺垫. 象征梦的珍贵难得,突出梦的静美与绚丽.
你去攀九年的冰山吧, 你去航九年的旱海吧,
然后你逢到那金色的贝。
然后,它在一个暗夜里开绽了。 当你鬓发斑斑了的时候, 你的梦开出花来了, 当你眼睛朦胧了的时候, 你的梦开出娇妍的花来了, 金色的贝吐出桃色的珠。 在你已衰老了的时候。
整体感知
体会音韵美
1. 诗每节三行,节奏大体整饬。 2. 每节一二句或重复、或排比,甚至各句大 部重复。读来,不仅有意象纷至沓来的美感, 也有和谐而富于音乐美的视听满足。
象征着梦的美好诱人,突出梦的静美与绚丽. 象征着寻贝(梦)的艰难,隐喻人生历程中的种种艰苦与磨难. 象征着养贝的艰难. 象征着贝的丰美和价值,描绘了一个令人心醉的美好世界. 代表着寻梦的代价很沉重。
点拨总结
这首诗以“寻梦”为线索,展示了一个寻梦的过程。阅读全诗,简要概括其抒情脉络。
这首诗的开关与结尾,既呈一个圆圈式的结构,又是情感向更 高层次的展开。诗的重点放在寻求“无价的珍宝”的精神历程,由 “金色的贝”之所在,到逢到金色的艰苦,由对金色的贝丰美与价 值的赞颂,再引向“桃色的珠”的艰苦生成,最后写获得无价珍宝 后快乐与幸福。诗歌在这种做梦-寻梦-再次入梦的情思中开启了 情绪律动的闸门,并在寻贝养贝的漫漫岁月和跋山涉海的艰难求索 中使情绪的旋律不断升华。
寻梦者
3、诗中写到“它在一个暗夜里开绽了”,如何理解这句诗的含义?
4、“把桃色的珠放在你怀里,把桃色的珠放在你枕边”体会其中“放”的表达效果。
5、这首诗采用了象征的手法,其象征的本体是什么?喻体是什么?
6、全诗是如何通过抒情来表现诗人寻求“无价的珍宝”的精神历程的?
1929年4月,出版了第一本诗集《我的记忆》,这本诗集也是戴望舒早期象征主义诗歌的代表作,其中最为著名的诗篇就是《雨巷》,受到了叶圣陶的极力推荐,盛赞他“替新诗开创了一个新纪元”,成为传诵一时的名作,因此他被誉为雨巷诗人。
2诗题“寻梦者”是作者的自喻,这首诗歌告诉了我们一个人生的真谛:
。
3这首诗抒写了诗人的心路历程。
“金色的贝吐出的桃色的珠”,这是象征的喻体,诗人在它身上寄予了人生追求的一切美好的东西。
2、开篇写“梦会开出娇妍的花来的”,为全诗作出铺垫。这梦是什么?“梦会开出花来”,“梦会开出娇妍的花来”,这样的梦给你怎样的感受?又激发你怎样的欲望?
它是“无价的珠宝”(金色的贝)。
“娇妍的花”,象征着梦的美好绚丽,读之让人产生无限的遐想,充满对梦的向往。
5、但艰苦寻求的获得并非就是寻梦的终点,还需继续寻求,即要真正实现这个梦,还需付出怎样的努力?
“在海水里养九年”,“在天水里养九年”,如此精心呵护,才能在“一个暗夜里开绽”。
“冰山”“瀚海”“天水”象征着寻贝、养贝的艰难,隐喻人生历程中的种种艰苦与磨难。
在“暗夜里”,预示着梦的来临又是如此的不可预知。
鉴赏艺术手法:
1、抒情气势跌宕起伏。
2、意象异彩纷呈、意境高远
3、结构重叠复沓、一唱三叹
4、《寻梦者》非常富于民族色彩。
寻梦者 教案
教学重点
理清诗歌线索,把握抒情脉络
教学难点
诗歌意象、象征手法的运用
教学过程设计
教学环节
时间分配
教学活动
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习回顾
(8分钟)
复习《我来到这个世界为的是看太阳》一文中太阳的象征意义;按停顿和重音朗诵课文
提问总结
思考回答、诵读课文
复习上节课所学
新课导入
(6分钟)
“五四”运动前后,科学与民主的洪流震醒了一代又一代的知识分子。美好的理想与黑暗的现实的激烈矛盾,笼罩了他们敏感的心灵寻求美好的梦境变为现实的愿望与他们执著艰辛的寻求精神,却大体是一致的。戴望舒就是其中一位由现实世界转到诗的世界中最忠实的寻梦者.戴望舒,浙江杭州人。1932年参加施蛰存主编《现代》杂志的创作,并成为30年代“现代派”诗人群体的领袖。诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》
4)如何理解“它有天上的云雨声,它有海上的风涛声”“它会使你的心沉醉”?
5)要真正实现这个梦,还需付出怎样的努力?
6)如何理解“它在一个暗夜里开绽了”?
7)这“桃色的珠”还需怎样的呵护?
8)经历了重重艰辛,付出了滴滴呵护,“桃色的梦”会让我们获得怎样的心灵震颤?
指导朗读:明确要求、进行示范,标出诗歌第一小节的停顿和重音,每组出一名同学诵读
教材分析
《寻梦者》是戴望舒所作的一部诗歌,全文感情真挚,艺术精熟圆润,唱出了诗人和他那一代知识分子寻求光明、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程
教学条件
教材,教师用书
教学目标
知识与技能
1、理清诗歌线索,把握抒情脉络
2、理解诗歌意象、象征手法的运用
高中语文北师大版必修三《13寻梦者》课件-2024鲜版
诗中意象、象征手法运用
“金色的贝”
象征着梦想的珍贵和难得。
“桃色的珠”
暗示着梦想的美好和圆满。
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诗中意象、象征手法运用
• “大海”、“海水”、“天水”等:表现寻梦之路的漫长 、曲折和艰辛。
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诗中意象、象征手法运用
象征手法的运用
“大海”象征人生的旅程,“金色的贝”和“桃色的珠”则象征梦想和目标。
在狱中,诗人失去了人身自由 ,却获得了思想的觉醒和灵魂 的自由。
他以“寻梦者”自喻,通过梦 境的描绘,表达了对美好未来 的向往和对黑暗现实的诅咒。
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时代背景与文学地位
20世纪30年代,中国正处于内 忧外患的困境中,人们普遍感到
迷茫和无助。
《寻梦者》以其独特的艺术构思 和深邃的思想内涵,成为了中国
现代诗歌的代表作之一。
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相关文化常识补充
文化常识
中国古代的“梦”文化
文化常识
现代诗歌中的“寻梦”主题
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补充
在中国古代,人们认为梦是神秘的现象,与神灵 、鬼魂等有关。因此,出现了很多解梦的书籍和 传说,如《周公解梦》等。同时,古代文人也常 常借助梦境来表达自己的情感和理想。
补充
现代诗歌中经常出现“寻梦”的主题,表达了人 们对美好生活和理想的追求。这些诗歌往往通过 丰富的意象和深邃的思考,展现了寻梦者的心路 历程和精神风貌。
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06 课堂活动与互动 环节
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分组讨论:如何理解“寻梦”过程?
分组讨论,每组4-5人,选定一个小组长,记 录讨论过程和结果。
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诗中的“寻梦者”经历了哪些阶段?
戴望舒《寻梦者》(课件PPT;37页)
·诗歌脉络·
金色贝中的
梦
桃色的珠
寻
梦
寻
者
果
航瀚海、攀冰山
一
生
养海水里、天水里 追
寻
Байду номын сангаас
暗夜守候
无憾的人生
▶▷ 全诗分为三部分
第一部分(第一节):诗歌的引子,每个人心中 都有梦想。 第二部分(第二到六节):寻梦的过程。 第三部分(第七、八节):实现美好理想时的幸 福与快慰。
·品读赏析·
体会音律美 ♪♫
·青色的大海:象征梦的澄澈高远,暗示金色的 贝(梦)不能轻易获得。 ·金色的贝:象征梦的珍贵难得,突出梦的美好 绚丽。
逐节品读 感悟诗情
你去攀九年的冰山吧, 你去航九年的旱海吧, 然后你逢到那金色的贝。
·冰山、旱海: 象征寻梦历程是艰苦而且漫长的。
逐节品读 感悟诗情
它有天上的云雨声, 它有海上的风涛声, 它会使你的心沉醉。
— 判断正误 —
✘ • “劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”
出自杜牧的诗。(王维)
• “横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”
写的名胜是庐山。
✔
• 《雨巷》是现代派诗人戴望舒的作品。 ✔
2. 文 学 常 识
诗歌
用高度凝练的语言,形象表达作者丰 富情感,集中反映社会生活并具有一定 节奏和韵律的文学体裁。
艺术特色
3.意象传统的象征手法
大海、金色的贝、珍珠、冰山、旱海、等 一连串意象,和“青色、金色、桃色”这些符 合读者心理感受的色彩,让诗歌获得了广泛的 情感共鸣。
4. 课 堂 小 结
4. 课 堂 小 结
《寻梦者》以象征的手法告诉了人们一 个人生的真谛:任何美好理想的实现、任何 事业成功的获取,都必须付出一生来追求。 任何年代、任何阶段,人都不应该放弃对梦 想的追求。
寻梦者课件[1]
1932年参加施蛰存主编《现代》杂志的创 作,并成为30年代“现代派”诗人群体的 领袖。
诗集《我底记忆》(1929)、《望舒草》(1933)、 《望舒诗稿》(1937)、《灾难的岁月》(1937)、 《戴望舒诗全编》(1989)。
雨巷
撑着油纸伞,独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷, 我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。 她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁,在雨中哀怨 ,哀怨又彷徨。她彷徨在这寂寥的雨巷,撑着油纸伞,像我一样 像我一样地默默彳亍着, 冷漠、凄清,又惆怅。 她静默地走近走近,又投出太息(“太”通“叹”,太息就是叹息的意思 )一般的眼光, 她飘过像梦一般的,像梦一般的凄婉迷茫。 像梦中飘过一枝丁香的,我身旁飘过这女郎; 她静默地远了,远了,到了颓圮的篱墙, 走尽这雨巷。在雨的哀曲里, 消了她的颜色,散了她的芬芳消散了,甚至她的 太息般的眼光,丁香般的惆怅。 撑着油纸伞,独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷, 我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
鉴赏艺术手法
1.回环往复: 开篇写梦的美丽、珍贵,用了“开出花来”, “开出娇妍的花来”这样的句子;结尾再次重申, 写梦实现时的绚丽多姿。美丽的句子回环往复,久 久萦绕在人的心里,成为人们心中一个五彩斑斓的 结。 2.复沓反复: “开出花来”,“开出妖妍的花来”, “在青 色的大海里”, “在青色的大海的底里”仿佛画 一幅妍丽的画,泼洒色彩时一层层的涂抹上去,色 彩便一层层的浓烈起来。又给人一种纵深感,一层 层地潜下去,就一层层地深刻,复沓反复形成的波 浪状的层次感,让心情跌宕起伏。
时代背景
“五四”运动前后,科学与民主的洪流震醒了 一代又一代的知识分子。美好的理想与黑暗的现 实的激烈矛盾,笼罩了他们敏感的心灵。比“知 其不可为而为之”的精神更强烈的社会使命感造 就了一个庞大的“寻梦者”群。从鲁迅无数痛苦 的梦结出的果实《呐喊》,到何其芳在精美中浸 满了热情的《画梦录》,虽然个人的心同现实的 距离有远有近,但是,寻求美好的梦境变为现实 的愿望与他们执著艰辛的寻求精神,却大体是一 致的。戴望舒就是其中一位由现实世界转到诗的 世界中最忠实的寻梦者。