部编版二年级上册道德与法治《我是班级值日生》参赛教案
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四、教学策略选择与设计
本节课我将指导学生明确值日职责，学习解决值日困惑的方法，技能，并在实际生活中学以致用设为本节课教学重点，将通过案例，让学生演一演，议一议的小组讨论交流，纠正故事中主人公小猴子在值日中出现错误的观念，引导学生树立正确的值日观设为本课教学的难点。在本节课教学中，响应课程要求转变教师自己的角色，成为学生活动的指导者，支持者，甚至是参与者，努力创设适宜的活动环境与条件，结合实际生活，我所选用的“学材”都是与他们的生活密切相关的，这样的情景和事件在他们身上真真切切的发生过，例如：教室放学前后的对比照片，问题的情境都是学生平时学习生活中的真实场景，这样容易引起学生的共鸣，有了这样的感受，育德方能水到渠成，而非停留在认识和观念层面。
【活动三】
师：同学们，刚才，大象老师碰到一个难题想请大家帮一帮，你们愿不愿意？（愿意）
师：看来我们班的孩子都是热心的孩子，刚才啊，小猴一脸疑惑的问大象老师“我们为什么要值日啊？”
师：同学们，说的可真好，老师要为你们点个赞，做值日可以让我们体会到劳动的辛苦，那样我们就不乱扔垃圾了，还让我们明白我们是一个集体，更应该团结合作的学习生活。
五、教学重点及难点
【教学重点】
1、知道值日内容
2、知道当好值日生是爱劳动，爱集体的表现。
【教学难点】
培养学生愿意做好值日工作，热爱班集体，愿意为班级的荣誉做出自己努力的态度。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【环节一】
今天，老师收到了一封森林里动物学校的邀请函，大象老师想邀请我们班的孩子去参观一下它们的学校，你们想不想去啊？（想）
动物学校为了欢迎小朋友们的光临啊，它们正在忙着打扫卫生呢！（播放故事录音）
师：故事中小猴值日的工作做得好吗？有哪些地方做得不够好的？
师：那这样吧，我们带上小动物们的头饰情境再现，现在请同学们根据刚才的故事情节小组内演一演小猴子是如何值日的，看一看我们哪一组演的最像，好，开始吧！
师：看来我们班的孩子个个都是一名出色的小演员。那老师又有疑问了，小朋友猜一猜大象老师听见小猴的埋怨后会怎样的和小猴沟通呢？现在请同学们发动你们聪明的小脑袋在小组内好好讨论交流一下，一会请同学们讲给我们听。
三、学习者特征分析
通过平时的观察由于二年级的小学生以前倍受家长、亲人等的百般呵护，自小娇生惯养，故集体卫生意识淡薄，具有纸屑、果皮等垃圾乱抛、乱扔的陋习；虽多数小朋友已有幼儿园集体生活的体验，但现在的小学生活他们不再有保育老师，打扫卫生的步骤及其要求还不甚了解。升入二年级后，大部分学生都能认真做值日，但个别学生由于一些原因，还不会打扫教室，其方法与技能尚需要培养和提高，不少学生班级的卫生保洁也常被忽视，所以，我把明确值日职责，解决值日困惑，提升承担集体责任的技能和方法等作为本节课教学重点。
二、教学目标
【知识与技能目标】
1、知道值日的内容
2、了解值日生的一些具体方法，学做值日生。
【过程与方法目标】
通过演一演，说一说，小组讨论，汇报交流等不同方法，交流，分享感受和活动成果。
【情感态度与价值观目标】
1、培养学生热爱班集体和对同学，对班级的责任感。
2、形成学生愿意做好值日生工作，认真完成集体交给的任务态度。
【活动二】
师：你们的想象可真丰富啊，我猜小猴下次一定会认真值日的，小朋友们，大象老师给邀请函的时候啊，到我们教室拍了两张照片，请小朋友看一看有什么发现？（出示多媒体课件上的图片，昨天晚上放学后的教室图片和今天早上上课时干净的教室图片做对比）
师：是啊，变干净了，你们知道是谁打扫的吗？
师：那我们今天就和大象ຫໍສະໝຸດ Baidu师一起来交流一下怎样做好值日生。（揭示课题《我是班级值日生》)
生：我发现第二张的教室比第一张教室变干净，整齐了。
生：值日生。
生1：我是擦黑板的
生2：我是洒水的
生3：我们是扫地的
生4：我是擦桌子的
生5：我负责倒垃圾 .......
组1:我是组长，有时候组员会不听安排 师：那你是怎么解决的呢
组2：我先会问一下他为什么不愿意，是不想做这个任务还是有其他原因，如果不想做这个事情，就让他和别人换一下，其他原因的话比如这一次赶时间，那就让他下次多做一点，就大概是这样解决的。
课题：我是班级值日生
科目：道德与法治
教学对象：二年级
课时：1课时
一、教学内容分析
《我是班级值日生》是《我们的班级》单元中的第3课。在第1课形成的“爱班级”第2课“进行的“定规矩，守规则”的基础上，本课从观念到责任，引导小学生通过值日生这一班级角色，落实对集体的责任感，集体责任感是学生在班级共同生活与学习中萌生和形成的，做事的能力也是在做好班级值日生，掌握做好值日的技能，在学着承担班级责任的过程中深化其责任感，养成“担当”意识，具有“担当”能力。
小组内讨论，推选每组“优秀值日生”
给优秀值日生送上小红花。
组1，组2，组3，......
这是一个以评价深化，明确值日观念和促进行为的教学环节，在发现过程中，明确什么是优秀值日生，建立起优秀值日生的形象，激发学生做值日的动力。
【活动五】
师：没评上的小朋友请继续努力，老师相信下一个“优秀值日生”就是你，最后让我们伴着这着这首儿歌结束我们这节课吧！
【活动四】
师：正是同学们的齐心协力，才使得我们的教室这么干净整齐，其实啊，老师把咱们大家值日时的场景偷偷的拍了下来，让我们一起去看一看吧。（播放视频）
师：看着你们认真的样子，老师真替你们高兴，现在，老师想请各小组夸一夸你们组里每天值日最认真负责的同学。
师：没有评上的同学也不要气馁，要继续努力，下一次优秀值日生就是你。
生1：大象老师听见小猴的埋怨后啊，走到小猴笑着抚摸着小猴低下的说：“值日是我们班级成员应尽的职责，作为集体的一员我们每个人都要值日，应该做的服从安排，互相帮忙”小猴连忙点头。
生2：.....
在使用教材教学的基础上进一步拓展了教学内容，同时结合本班学生值日时产生的问题，利用小猴值日的故事把问题体现出来，使学生在真实的生活中提高解决问题的能力，提高责任意识和道德能力。
生1：故事中的小猴做得不好，不能够认真做好值日工作，总是那玩儿。
生2：小猴不仅做事不认真，而且还不爱惜工具，把扫帚当玩具玩。
生3：小猴没有明白值日就是为集体服务，我们是集体中的一员，值日是我们每个同学应尽的责任，每个同学在值日中要服从安排，不能埋怨。
组1表演：.....
组2表演：......
组3表演：......
八、板书设计
我是班级值日生
师：那今天做值日的是哪些同学呢？ （值日生举手）
师：那大家能不能分别说一下，大家都做了哪些事情呢？
师：看来大家不仅完成了任务，而且还分工明确。大家都做得不错，
那你们在值日过程中会遇到什么麻烦吗？又是怎么处理的呢？现在请同学们在你们小组里好好回忆说一说，一会儿我们小组汇报。
师总结：我们在值日中难免会遇到一些问题，在这种情况下，我们每个小组，每一个人都应该以班级卫生为重，以做好值日为前提，组长要认真听取每一个组员的意见，每个人也都要做好自己的分内事。
学生伴着音乐节拍拍手唱歌。
七、教学评价设计
这节课从开场到结尾，都围绕“值日”这个中心而展开，课的伊始，设计学生通过听故事进行“议一议”“演一演”“讲一讲”等环节作为课的引导，使学生通过反面案例让学生自主发现和预设值日时出现的问题和解决方法。并且让学生续写“小猴值日”故事的结尾来培养学生团结、合作的精神，增强学生的责任意识和集体荣誉感。教学环节设计上提出“为什么要值日”这一问题的思考。让学生知道“做好值日”应该是先做好自己分内的事情，再去帮助别人，明确分工，每个人尽职尽责。让每个学生从身边的同学身上学到经验，学到他们应怎样做好值日。最让我感动的还是在“夸夸这些值日生”环节中，学生不仅能注意到班里每天都得到老师表扬的值日生，更发现了很多默默无闻的值日生在细微之处的付出。总之，这节课不仅使学生掌握了怎样做好值日，更激发了学生在实际生活中乐于值日，乐于服务的集体责任感。
组3：我觉得他在安排任务前问一下大家会比较好
师：嗯，这确实是一种好办法。还有其他的人值日的时候有遇到问题吗？
组3......
组4......
学生在真实生活中的场景获得感受、体验、领悟并通过小组讨论，交流，汇报的形式展现学生值日的内容和遇到问题的解决方法。这样，我不仅导入了新课，而且为后续的学习奠定了良好的情感基础。
生1：因为我们喜欢在干净的环境中学习。
生2：因为不值日，教室里会有细菌，我们可能会生病。
生3：因为做值日会使我们更加爱护环境。
生4：促使我们班级内更加团结、合作的精神。
生5：......
本环节是为突出班级是一个人的好坏影响到一个团体的发展，重点突出值日工作要充分发挥团队中每一个学生的优点，以高效的完成值日任务，这样才能促使班级的发展更团结，让班级更美好，由此集体感也得到了升华。
本节课我将指导学生明确值日职责，学习解决值日困惑的方法，技能，并在实际生活中学以致用设为本节课教学重点，将通过案例，让学生演一演，议一议的小组讨论交流，纠正故事中主人公小猴子在值日中出现错误的观念，引导学生树立正确的值日观设为本课教学的难点。在本节课教学中，响应课程要求转变教师自己的角色，成为学生活动的指导者，支持者，甚至是参与者，努力创设适宜的活动环境与条件，结合实际生活，我所选用的“学材”都是与他们的生活密切相关的，这样的情景和事件在他们身上真真切切的发生过，例如：教室放学前后的对比照片，问题的情境都是学生平时学习生活中的真实场景，这样容易引起学生的共鸣，有了这样的感受，育德方能水到渠成，而非停留在认识和观念层面。
【活动三】
师：同学们，刚才，大象老师碰到一个难题想请大家帮一帮，你们愿不愿意？（愿意）
师：看来我们班的孩子都是热心的孩子，刚才啊，小猴一脸疑惑的问大象老师“我们为什么要值日啊？”
师：同学们，说的可真好，老师要为你们点个赞，做值日可以让我们体会到劳动的辛苦，那样我们就不乱扔垃圾了，还让我们明白我们是一个集体，更应该团结合作的学习生活。
五、教学重点及难点
【教学重点】
1、知道值日内容
2、知道当好值日生是爱劳动，爱集体的表现。
【教学难点】
培养学生愿意做好值日工作，热爱班集体，愿意为班级的荣誉做出自己努力的态度。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【环节一】
今天，老师收到了一封森林里动物学校的邀请函，大象老师想邀请我们班的孩子去参观一下它们的学校，你们想不想去啊？（想）
动物学校为了欢迎小朋友们的光临啊，它们正在忙着打扫卫生呢！（播放故事录音）
师：故事中小猴值日的工作做得好吗？有哪些地方做得不够好的？
师：那这样吧，我们带上小动物们的头饰情境再现，现在请同学们根据刚才的故事情节小组内演一演小猴子是如何值日的，看一看我们哪一组演的最像，好，开始吧！
师：看来我们班的孩子个个都是一名出色的小演员。那老师又有疑问了，小朋友猜一猜大象老师听见小猴的埋怨后会怎样的和小猴沟通呢？现在请同学们发动你们聪明的小脑袋在小组内好好讨论交流一下，一会请同学们讲给我们听。
三、学习者特征分析
通过平时的观察由于二年级的小学生以前倍受家长、亲人等的百般呵护，自小娇生惯养，故集体卫生意识淡薄，具有纸屑、果皮等垃圾乱抛、乱扔的陋习；虽多数小朋友已有幼儿园集体生活的体验，但现在的小学生活他们不再有保育老师，打扫卫生的步骤及其要求还不甚了解。升入二年级后，大部分学生都能认真做值日，但个别学生由于一些原因，还不会打扫教室，其方法与技能尚需要培养和提高，不少学生班级的卫生保洁也常被忽视，所以，我把明确值日职责，解决值日困惑，提升承担集体责任的技能和方法等作为本节课教学重点。
二、教学目标
【知识与技能目标】
1、知道值日的内容
2、了解值日生的一些具体方法，学做值日生。
【过程与方法目标】
通过演一演，说一说，小组讨论，汇报交流等不同方法，交流，分享感受和活动成果。
【情感态度与价值观目标】
1、培养学生热爱班集体和对同学，对班级的责任感。
2、形成学生愿意做好值日生工作，认真完成集体交给的任务态度。
【活动二】
师：你们的想象可真丰富啊，我猜小猴下次一定会认真值日的，小朋友们，大象老师给邀请函的时候啊，到我们教室拍了两张照片，请小朋友看一看有什么发现？（出示多媒体课件上的图片，昨天晚上放学后的教室图片和今天早上上课时干净的教室图片做对比）
师：是啊，变干净了，你们知道是谁打扫的吗？
师：那我们今天就和大象ຫໍສະໝຸດ Baidu师一起来交流一下怎样做好值日生。（揭示课题《我是班级值日生》)
生：我发现第二张的教室比第一张教室变干净，整齐了。
生：值日生。
生1：我是擦黑板的
生2：我是洒水的
生3：我们是扫地的
生4：我是擦桌子的
生5：我负责倒垃圾 .......
组1:我是组长，有时候组员会不听安排 师：那你是怎么解决的呢
组2：我先会问一下他为什么不愿意，是不想做这个任务还是有其他原因，如果不想做这个事情，就让他和别人换一下，其他原因的话比如这一次赶时间，那就让他下次多做一点，就大概是这样解决的。
课题：我是班级值日生
科目：道德与法治
教学对象：二年级
课时：1课时
一、教学内容分析
《我是班级值日生》是《我们的班级》单元中的第3课。在第1课形成的“爱班级”第2课“进行的“定规矩，守规则”的基础上，本课从观念到责任，引导小学生通过值日生这一班级角色，落实对集体的责任感，集体责任感是学生在班级共同生活与学习中萌生和形成的，做事的能力也是在做好班级值日生，掌握做好值日的技能，在学着承担班级责任的过程中深化其责任感，养成“担当”意识，具有“担当”能力。
小组内讨论，推选每组“优秀值日生”
给优秀值日生送上小红花。
组1，组2，组3，......
这是一个以评价深化，明确值日观念和促进行为的教学环节，在发现过程中，明确什么是优秀值日生，建立起优秀值日生的形象，激发学生做值日的动力。
【活动五】
师：没评上的小朋友请继续努力，老师相信下一个“优秀值日生”就是你，最后让我们伴着这着这首儿歌结束我们这节课吧！
【活动四】
师：正是同学们的齐心协力，才使得我们的教室这么干净整齐，其实啊，老师把咱们大家值日时的场景偷偷的拍了下来，让我们一起去看一看吧。（播放视频）
师：看着你们认真的样子，老师真替你们高兴，现在，老师想请各小组夸一夸你们组里每天值日最认真负责的同学。
师：没有评上的同学也不要气馁，要继续努力，下一次优秀值日生就是你。
生1：大象老师听见小猴的埋怨后啊，走到小猴笑着抚摸着小猴低下的说：“值日是我们班级成员应尽的职责，作为集体的一员我们每个人都要值日，应该做的服从安排，互相帮忙”小猴连忙点头。
生2：.....
在使用教材教学的基础上进一步拓展了教学内容，同时结合本班学生值日时产生的问题，利用小猴值日的故事把问题体现出来，使学生在真实的生活中提高解决问题的能力，提高责任意识和道德能力。
生1：故事中的小猴做得不好，不能够认真做好值日工作，总是那玩儿。
生2：小猴不仅做事不认真，而且还不爱惜工具，把扫帚当玩具玩。
生3：小猴没有明白值日就是为集体服务，我们是集体中的一员，值日是我们每个同学应尽的责任，每个同学在值日中要服从安排，不能埋怨。
组1表演：.....
组2表演：......
组3表演：......
八、板书设计
我是班级值日生
师：那今天做值日的是哪些同学呢？ （值日生举手）
师：那大家能不能分别说一下，大家都做了哪些事情呢？
师：看来大家不仅完成了任务，而且还分工明确。大家都做得不错，
那你们在值日过程中会遇到什么麻烦吗？又是怎么处理的呢？现在请同学们在你们小组里好好回忆说一说，一会儿我们小组汇报。
师总结：我们在值日中难免会遇到一些问题，在这种情况下，我们每个小组，每一个人都应该以班级卫生为重，以做好值日为前提，组长要认真听取每一个组员的意见，每个人也都要做好自己的分内事。
学生伴着音乐节拍拍手唱歌。
七、教学评价设计
这节课从开场到结尾，都围绕“值日”这个中心而展开，课的伊始，设计学生通过听故事进行“议一议”“演一演”“讲一讲”等环节作为课的引导，使学生通过反面案例让学生自主发现和预设值日时出现的问题和解决方法。并且让学生续写“小猴值日”故事的结尾来培养学生团结、合作的精神，增强学生的责任意识和集体荣誉感。教学环节设计上提出“为什么要值日”这一问题的思考。让学生知道“做好值日”应该是先做好自己分内的事情，再去帮助别人，明确分工，每个人尽职尽责。让每个学生从身边的同学身上学到经验，学到他们应怎样做好值日。最让我感动的还是在“夸夸这些值日生”环节中，学生不仅能注意到班里每天都得到老师表扬的值日生，更发现了很多默默无闻的值日生在细微之处的付出。总之，这节课不仅使学生掌握了怎样做好值日，更激发了学生在实际生活中乐于值日，乐于服务的集体责任感。
组3：我觉得他在安排任务前问一下大家会比较好
师：嗯，这确实是一种好办法。还有其他的人值日的时候有遇到问题吗？
组3......
组4......
学生在真实生活中的场景获得感受、体验、领悟并通过小组讨论，交流，汇报的形式展现学生值日的内容和遇到问题的解决方法。这样，我不仅导入了新课，而且为后续的学习奠定了良好的情感基础。
生1：因为我们喜欢在干净的环境中学习。
生2：因为不值日，教室里会有细菌，我们可能会生病。
生3：因为做值日会使我们更加爱护环境。
生4：促使我们班级内更加团结、合作的精神。
生5：......
本环节是为突出班级是一个人的好坏影响到一个团体的发展，重点突出值日工作要充分发挥团队中每一个学生的优点，以高效的完成值日任务，这样才能促使班级的发展更团结，让班级更美好，由此集体感也得到了升华。