四年级下册数学实践作业设计
四年级下册数学作业设计一等奖
四年级下册数学作业设计一等奖一、四则运算。
1. 加法、减法、乘法和除法的意义。
- 加法：把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫做加法。
例如：3 + 5 = 8。
- 减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
例如：8 - 3 = 5。
- 乘法：求几个相同加数的和的简便运算。
例如：3×5表示5个3相加，即3+3 + 3+3+3 = 15。
- 除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
例如：15÷3 = 5。
2. 四则运算的运算顺序。
- 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
例如：3+5 - 2 = 6，12÷4×3 = 9。
- 在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘除法，再算加减法。
例如：3+4×2 = 3 + 8 = 11。
- 算式里有括号的，要先算括号里面的。
例如：(3 + 5)×2 = 8×2 = 16。
二、观察物体（二）1. 从不同位置观察物体。
- 从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不同的。
例如观察一个正方体，从正面看是一个正方形，从侧面看也是一个正方形，从上面看还是一个正方形；但观察一个长方体，从不同面看可能是不同的长方形。
- 观察时，要确定观察的方向（正面、侧面、上面等），并且要注意物体的摆放方式对观察结果的影响。
2. 根据视图还原物体。
- 根据从三个方向（正面、上面、侧面）看到的视图，可以还原出物体的形状。
例如给出一个物体从正面看是两个正方形上下排列，从上面看是三个正方形横着排列，从侧面看是两个正方形上下排列，就可以推断出这个物体是一个由两层小正方体组成的长方体，底层有三个小正方体，上层有一个小正方体在左边。
三、运算定律。
1. 加法运算定律。
- 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。
用字母表示为a + b=b + a。
“双减”作业设计,四年级下册数学作业设计优秀案例
“双减”作业设计,四年级下册数学作业设计优秀案例在作业目标上，处理好“学科本位”与“学生立场”的关系科学合理的小学数学作业，不仅要促进教学提质增效，同时需发挥好作业育人功能。
要从学科本位学生立场系统设计作业。
对数学学科，要确保学科难度不超标、内容不超量。
比如：布置100以内两位数加一位数的进位加法的作业。
刚刚获得首届全国优秀教材二等奖的浙教版小学数学教材张天孝主编对此特别有经验。
他罗列了100以内两位数加一位数的进位加法一共369道算式。
同样都是两位数加一位数，有的只在加法当中用到，但是有的会在后续的乘法中用到，从这个角度来说作业的价值是不一样的。
在这369道当中会出现在多位数的乘法当中有60道。
所以对于作业设计来说，要把力气花在刀刃上。
当然，不是做得越多、花的时间越多就越容易学好。
在合适的时间内学习“少且重要”的数学才是数学课的理想状态。
有时过多机械重复同水平的练习，会让学生对学习产生厌倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厌”。
在作业内容上，处理好“基础性作业”与“拓展性作业”关系华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返。
”在信息化的今天，要帮助学生找到“题海”已不是难事，难的是为每一个学生找到适合成长的“题组”。
“双减”文件明确要求：系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
基础性作业是要面向所有人。
对于那些“分层、弹性和个性化作业”可以归为探究型作业。
在“双减”之下，为什么还要布置探究型作业呢？顾泠沅教授有一项研究，将认知目标及其对应能力表现水平描述为“操作、了解、领会和探究”的四层次框架。
在组织的大样本区域小学数学质量监测的过程中发现，学生对于操作、了解类的目标达成度较好，而领会和探究的目标相对不足。
也就是说，我们常在低水平的层次高频训练，却在高阶思维水平层次低频发展。
适当降低这种低阶思维水平的“高频训练”，让学生有更多机会更多时间去经历“高阶思维水平”的挑战，应该成为日常作业教学改进的方向。
三四年级数学寒假实践作业
三四年级数学寒假实践作业
三四年级的数学寒假实践作业，旨在让学生在轻松愉快的氛围中巩固数学知识，提高数学应用能力。
以下是一个可能的实践作业方案：
一、数学日记
让学生选择一个与数学有关的主题，比如“我家的面积”、“我一天的消费”等，用数学的方法进行探究，并记录下来。
鼓励学生在日记中用图形、表格等形式展示数据，增强数据可视化能力。
让学生在日记中写下自己的思考和发现，培养数学思维能力。
二、数学游戏
让学生利用扑克牌、骰子等简单的游戏道具，设计有趣的数学游戏。
让学生邀请家长或其他小伙伴一起玩，提高游戏的趣味性。
让学生在游戏中观察、思考，发现游戏中的数学规律和原理。
三、数学调查
让学生选择一个与数学有关的主题，比如“家庭用电情况”、“超市商品价格”等，进行调查。
让学生收集数据、整理数据，并进行简单的分析。
让学生写出调查报告，提出自己的发现和建议。
四、数学创作
让学生发挥想象力，创作出与数学有关的绘画、手抄报等作品。
让学生展示自己的作品，并向家长或其他小伙伴介绍作品中的数学元素。
让学生互相学习、互相启发，共同提高数学创作能力。
通过这样的实践作业，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固数学知识，提高数学应用能力。
同时，学生还可以在实践中培养观察力、思考力和创造力等多方面的能力。
希望这份实践作业方案能给学生们带来愉快的寒假体验！。
会开花的除法算式四年级实践作业
主题：会开花的除法算式四年级实践作业1. 简介四年级学生在学习数学课程中，除法是一个重要的知识点。
通过本篇实践作业，我们将探讨一个有趣的数学问题：会开花的除法算式。
这个主题将帮助学生更好地理解除法运算的原理，并将其应用到实际生活中的情境中去。
2. 什么是会开花的除法算式？会开花的除法算式是一个在四年级数学课程中很受欢迎的教学主题。
这是一个将除法运算与生活场景结合起来的教学方法，使学生能够更好地理解除法的概念和运算过程。
在会开花的除法算式中，学生需要用纸和铅笔解决各种基于生活场景的除法问题，通过解答问题来提高他们在除法运算中的技能。
3. 会开花的除法算式的意义会开花的除法算式在教学中有着重要的意义。
通过生活场景的应用，可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
学生在解决问题的过程中能够培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
通过这种方式进行教学，可以增强学生对数学的兴趣，激发他们对学习数学的热情。
4. 实践作业展示我们在四年级数学课上进行了会开花的除法算式的实践作业，现在让我们来看一些学生完成的作品。
(1) 小明的作业小明用铅笔在练习本上画了一副图，题目是："有20朵鲜花，小红摘了4朵，小明摘了3朵，那么还剩多少朵鲜花？"小明在练习本上用除法算式解答了这个问题，并且画了可爱的花朵图案来进行解释和辅助理解。
他的解答非常准确，而且作业本上的花朵图案也很有创意。
(2) 小红的作业小红的作业是关于食材分配的问题。
题目是："妈妈买了24个鸡蛋，要分给4个人，每人分多少个鸡蛋？"小红在练习本上画了一个食材分配的场景，用除法算式计算出每个人分到6个鸡蛋。
她在解答的过程中清晰地展示了除法运算的步骤，让人一目了然。
(3) 小华的作业小华的作业跟小明和小红的题目有些相似，但是题目是："有30个苹果要分给5个朋友，每个朋友分多少个苹果？"小华在解答这个问题时，画了一个有趣的苹果树图案，用于辅助理解问题。
人教版四年级数学寒假实践作业设计
人教版四年级数学寒假实践作业设计寒假即将来到，相信很多同学都对它充满期待。
为了帮助大家合理高效的安排寒假学习生活，让大家度过一个快乐轻松的寒假，特为大家提供以下实践作业：1、本学期学习了“大数的认识”，请你收集5—10个关于郑州的万以上的大数，A4纸上写出来，并读出来。
最后用“四舍五入”的方法省略万位或亿位后面的尾数。
2、用剪刀剪出我们学过的平面图形，设计制作出一幅有趣的图画，并计算出你制作的组合图形的周长。
(将拼好的图形粘贴在A4纸上，写出计算的过程。
)3、和爸爸、妈妈一起收集整理你家在春节期间购买服装、烟酒、饮食所用的钱，并制成条统计图。
(参考课本，注意统计图的完整性。
)观察、分析自己制作的统计图你有什么发现?预测一下你家明年春节的开支情况。
(在A4纸上将发现和预测记录下来。
)4、和爸爸、妈妈一起选择合适的方法测量、计算你家客厅、厨房、卧室的周长和面积。
如果你家地板用的是80厘米的正方形瓷砖，算算看大约需多少块这样的瓷砖？(将测量、计算的过程在A4纸上记录下来。
要求：简要装饰)5、你和爸爸妈妈外出游玩时，请你注意搜集下面的信息：从你家出发到目的地大约有多远的路程?你们选择了什么样的交通工具，大约用了多长时间?(A4纸请记录相关的数学信息。
要求：简要装饰)6、请每天完成5题口算、5题笔算。
分析做错题目的原因。
(要求：1.写在作业本上2.写够25天3.标明日期4.及时批改订错)。
7、将本学期学习的数学知识进行归纳和整理，自办一份数学手抄报。
(要求：A4纸张，内容丰富，设计合理，版面美观。
)备注：1. 以上各项作业除去第6项，其他各项一律完成在A4纸上，装订成册。
2. 册子含：封皮、目录、各项内容各1张A4纸，共计8张。
3. 各张均要简单设计、装饰，布局合理。
4. 开学上交评比。
5. 计算全对的孩子没有第6项作业。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．同学们去社区做好事，每组6人或9人，都正好不多也不少。
四年级数学寒假实践作业
四年级数学寒假实践作业四年级数学分析数学寒假生活指导程郭镇中心小学一、设计背景即新课程标准提出，小学生的心理特征及思维水平决定了他绝不可能在很短时间内理解教师所讲的新知，即便是通过学生间的相互合作互相合作、探索而发现的规律，也不可能个个做到能灵活运用的地步。
变“作业布置”为“作业设计”，是数学新课程教学目标的需要，是数学本体特征的需要，人才培养是培养非智力因素的需要。
通过选择、合作、道德教育等类型的作业设计，说服学生学生转变学习方式，学会学习，从而赋予数学课外作业生命的色彩。
新课标更是强调了作业的价值，将它作为重建与提升课程意义及人生意义的重要内容，更作为记录茁壮学生成长的珍贵履历。
二、作业内容、设计意图及操作方法（一）作业内容：1、有趣的旋转图形。
[设计意图]“数学来源于生活，为生活服务。
”数学课作业也应将触角伸向小学生生活的每一个角落，作业设计可以与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合文娱活动起来，构成一个和谐构成的学习内部结构。
由于现在人们的生活水平不断提高，清明节家中买的装饰物也越来越多，有很多的装饰物几乎很多出现了旋转、平移和对称的现像。
这都可以给家长学习这部分知识提供丰富的实践为客户提供机会。
因此我们将利用这次放寒假的机会让中学生到生活中去寻找和发现这些现象，精心设计实践作业。
[操作方法]1.寻找生活中的有旋转、平移、对称现象的实物。
2.弊病利用这些现象设计一些装饰画和装饰物。
自己偏好用什么样的纸，美观为主。
（二）作业内容2、用两个七个完全相同的三角形可以粘贴出新那些图形？请你试一试吧！(用A4纸记录)[设计意图]夜航寒假的作业有着承前启后的作用，提前将后续要学习的研习知识内容来设计成假期作业，通过一定的途径激励学生的学习学习兴趣和强烈的求知欲，让学生提前接触新知，为教学新知做好必要的准备，从而加快课堂教学中学生接受新知的速度，提高学习的成本，增强学生学习的自信心。
寒期期间，我让学生用两个完全相同的三角形粘贴出不同的图形，一是为了让学生回忆已经学过的几何图形有哪些，二是为了让学生发现三角形与其他图形之间的关系，为后期讲授打下基础。
四年级数学暑假实践作业
四年级数学暑假实践作业目的本文档旨在为四年级学生提供一份数学暑假实践作业，帮助他们巩固和应用在学校学到的数学知识，提升数学运算和问题解决能力。
作业要求1. 完成每天的数学练册。
2. 每天至少花30分钟研究数学相关内容。
3. 完成以下实践任务：任务一：购物计算1. 请你在超市中拿一张购物清单（可以使用家里的杂志或自己创作），上面至少包括10种不同的商品，并标注价格。
2. 假设你有100元，计算购买这些商品后是否足够，并计算剩下多少钱或还需多少钱。
任务二：面积计算1. 选取家中一块有规则形状的物体（如书桌、地板砖等），使用尺子测量其长度、宽度，并记录下来。
2. 计算该物体的面积，并写下计算过程。
任务三：时间计算1. 观察家庭日常生活中的一项活动（如洗衣、洗碗等），记录下进行该活动的时间。
2. 根据记录的时间，计算出每周进行该活动所需的时间总和，并写下计算过程。
任务四：解决问题1. 设计一个有关数学问题的故事，并在故事中提出一个需要解决的问题。
2. 用图表或文字说明解决该问题的步骤或方法，并解答问题。
提示- 完成每个任务时，请在作业本上标明任务编号和标题。
- 在回答问题时，尽量清晰明了，用适当的文字和图表表示计算过程和答案。
- 如果遇到困难，可以寻求家长或老师的帮助，但请自己亲自进行计算和解答。
时间安排- 7月1日开始，每天按照作业要求进行实践任务和练，直至完成全部任务。
- 8月31日前，请将完成的作业本交给老师或家长检查。
希望大家在暑假期间认真完成这份实践作业，提高数学能力，度过一个有意义和充实的暑假！。
人教版四年级下册数学第一单元《四则运算》(作业设计)
四年级数学第一单元《四则运算》作业设计一、单元主要内容分析四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，本册教材分为“四则运算”和“运算定律”两个单元。
第一单元的《四则运算》是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。
在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳总结。
结合现实问题，较为系统地进行学习，这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。
这样的编排既让学生有较长的时间通过丰富的现实素材逐步体会、理解混合运算以及运算顺序。
分散了教学的难点，减轻了学生的学习负担。
由于有了现实的背景，也使得原来枯燥的计算教学变得生动、有趣。
同时,在丰富的感性经验的基础上,四年级出现比较抽象的运算顺序,符合学生学习数学的认知规律,并可以促进学生思维水平的提高。
本单元包括三部分内容，即：四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。
1、四则运算的意义和各部分间的关系（例1——例3）．学生在前七册教材中，对整数四则运算已经有了较多的接触，积累了丰富的感性认识并掌握了相应的基础知识和技能。
在此基础上，对整数四则运算的意义和关系进行抽象、概括，使学生对每种运算的认识从感性上升到理性。
整数四则运算的意义是学习小数、分数四则运算意义的基础，对于四则运算意义认识的提升，将为学习小数、分数四则运算的意义和关系打下基础。
2、四则混合运算（例4）。
四则混合运算和运算顺序是计算教学中的重要基础知识。
本单元在学生已学过的混合运算及运算顺序，初步认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对整数四则混合运算进行概括和总结。
由此，不仅使学生丰富了计算知识，提高计算能力，也为学生列综合算式解决问题打好基础。
为进一步学习代数运算做好准备。
3、解决问题（例5）。
本单元设置用两、三步计算解决的实际问题，旨在让学生合理灵活的运用相关知识解决问题，感受、领悟优化思想，提高解决问题的能力。
四年级数学特色实践作业
四年级数学特色实践作业第一篇：《数字游戏，快乐学习》嘿，大家都知道数学课有时候挺枯燥的吧？不过我们班这次的数学特色实践作业可不一样，简直就像是个大大的数字乐园。
老师说，我们要自己动手做些小项目，既能学到东西，又能玩得开心。
记得那天，老师一宣布完这个消息，全班同学都兴奋得像炸开了锅。
有的同学想做数学小报，有的想编数学谜题，我呢，决定制作一套数字卡片，用它们来玩各种各样的游戏。
回家后，我就开始忙碌起来。
先是在网上找了些好看的图案，然后用彩色打印机把它们打印出来，剪成一张张的小卡片。
每张卡片上都有一个数字或者运算符号，看着这些五彩斑斓的卡片，心里美滋滋的。
第二天，我把卡片带到学校，和同学们一起玩起了加减乘除的游戏。
最有趣的是，我们还发明了一个新游戏，叫做“数字接龙”。
每个人轮流抽卡，然后要想办法让手里的数字连成一条最长的等式链。
这个游戏不仅考验了我们的计算能力，还得动脑筋思考策略。
玩着玩着，不知不觉中就掌握了好多以前不太熟练的知识点。
最让我印象深刻的是，有个平时数学成绩不是特别好的同学，在这个游戏里表现得超棒，大家都为他鼓掌。
那一刻，我突然意识到，原来学习也可以这么好玩，还能增强自信。
这真是一个意外的收获。
第二篇：《小小理财家》你知道吗？最近我们班上的数学课上了一堂特别的课——学习如何理财。
听起来是不是很酷？老师说，我们不仅要学会加减乘除，还要懂得如何管理自己的零花钱，做个聪明的小消费者。
这可是个新鲜事儿，大家都听得津津有味。
为了让大家更好地理解理财的概念，老师布置了一个特色实践作业：每个人都要记录一周内的所有支出，并且制定一个合理的预算计划。
我心想，这下可有活儿干了，每天晚上吃完饭，我都会拿出小本子，一笔一笔地记下来。
买零食花了多少钱，坐公交车又用了多少，就连买橡皮擦这样的小事也没放过。
记录的过程其实挺有意思的，我开始学会了比较价格，不再冲动消费。
比如，我发现同样的巧克力，超市比便利店便宜不少，以后买东西就会选择性价比更高的地方。
四年级下册数学优秀作业设计
四年级数学下册第六周第七周周末作业设计四年级数学下册第六周周末作业设计姓名班级组别一、用字母表示运算定律。
加法交换律加法结合律乘法交换律乘法结合律乘法分配律二、选择。
1. 25＋25＋25＋25＝25×5是运用了（）。
A.乘法分配律B.乘法结合律C.乘法的意义D.乘法交换律2. 8×5×6×125＝（8×125）＋（6×5）是运用了（）。
A.乘法结合律B.乘法交换律和乘法结合律C.乘法交换律D.乘法分配律3. （a－b）×c（）。
A.a×c＋b×cB.a－b＋cC.a×c－b×cD.a×c－b4. 计算345＋299的简便算法是（）。
A.345＋299＋1B.245＋300＋11C.345＋300＋1D.345＋300－15. 与32×（76－6）结果相等的是（）。
A.32×76＋32×6B.32×76－6C.32×76×6D.32×76－32×6三．怎样简便怎样算。
123×31＋77×31293×101－293125×16×15（150－30）×817×999112＋112×99225×169－225×6963×21＋38×21－2144＋46＋48＋50＋52＋54＋56＋58四、解决问题。
1.四、五年级同学参加学校举行的团体操比赛，四年级有4个班，每班选40人；五年级有4个班，每班选36人。
四、五年级共有多少人参加比赛？2.送货车给惠家超市送来10箱罐装啤酒和5箱可口可乐，每箱都是24听。
如果每听啤酒和每听可口可乐都卖3元，这些饮料可以卖多少元钱？3.买4张桌子和9把椅子共需756元。
四年级下册数学实践作业设计
四年级下册数学实践作业设计一、作业主题：“数学大冒险——生活中的数学宝藏”二、作业目标。
1. 让学生通过实践活动，深入理解四年级下册数学知识，如小数的意义和性质、三角形的特性等。
2. 培养学生观察、分析、解决生活中数学问题的能力，提高数学思维。
3. 让学生感受到数学在生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣。
三、作业内容。
（一）“小数购物狂”1. 任务。
- 让学生和家长一起去超市购物。
在购物过程中，重点关注商品的价格标签，这些价格都是小数哦。
- 至少挑选5种不同的商品，记录下它们的名称、价格以及总价。
例如：一支铅笔0.5元，一个笔记本3.5元，一包薯片5.8元，一瓶牛奶4.2元，一块香皂2.9元。
总价就是0.5+3.5+5.8+4.2+2.9 = 16.9元。
- 回家后，根据记录制作一个简单的购物清单表格，并且思考：如果给收银员20元，应该找回多少钱呢？2. 趣味点。
- 就像一个小侦探一样，在超市里寻找那些带着小数点的数字宝藏。
而且，在计算总价和找零的时候，就像是在玩一场数字游戏。
（二）“三角形建筑师”1. 任务。
- 利用家里的小棒（可以是牙签、筷子等）或者吸管，搭建三角形。
- 尝试搭建不同类型的三角形，如等边三角形、等腰三角形和不等边三角形。
测量出每条边的长度，并且记录下来。
- 然后用这些三角形拼出一个自己喜欢的图案，比如小房子、小船等，并给这个图案取个有趣的名字，像“三角形魔法船”。
- 思考：为什么三角形具有稳定性呢？在搭建和拼图的过程中感受一下。
2. 趣味点。
- 变身小小建筑师，用小小的材料构建出各种各样的三角形。
拼图案的时候就像在玩拼图游戏，还能给作品取个超酷的名字，感觉自己像个艺术家兼数学家呢。
（三）“数学故事大王”1. 任务。
- 选择四年级下册数学课本中的一个知识点，比如小数点的移动引起小数大小的变化。
- 根据这个知识点编写一个有趣的数学故事。
故事里要有生动的角色，比如聪明的小数点精灵和糊涂的数字小怪兽。
四年级数学创意实践作业
四年级数学创意实践作业嘿，大家好，今天咱们聊聊四年级数学创意实践作业的那些事儿。
数学这个东西啊，很多小伙伴一听就觉得头大，脑袋里像炸了个雷。
不过，别急，咱们可以把它变得有趣，轻松一点。
想想看，咱们每天都在生活中用到数学，买零食、分糖果、算时间，简直无处不在呢！所以啊，今天咱们就来用点儿创意，把这些数学问题变得像游戏一样好玩。
想象一下，你和朋友们在操场上玩“数学接力赛”。
每个人手里都有一个小卡片，卡片上写着不同的数学题。
有的可能是简单的加减法，有的可能是乘法，甚至还有一些简单的应用题。
规则是这样的，谁最先解出来，就能获得一个小奖励，比如一颗美味的糖果，听起来不错吧？你们还可以为这个比赛设计个有趣的名字，比如“数学超级赛”，这样一来，大家都兴致勃勃，乐在其中，根本不觉得是在学习数学。
然后，咱们再来点儿创意，设计一个“家庭数学日”。
在这个特别的日子里，家里每个人都要参与到数学游戏中来，爸爸妈妈也不能躲着！可以把家里的每一个角落都变成一个数学题，比如在厨房里，你可以问：“如果我做三份饼干，每份需要五个鸡蛋，那我总共需要几个鸡蛋？”这样一来，做饭和解题就结合起来了，乐趣无穷。
最重要的是，做完饭之后，大家可以一起享用成果，边吃边算，真是两全其美。
还有一个超级有趣的活动，叫做“购物数学挑战”。
你们可以在超市里进行一次“购物比赛”。
每个人都有一个预算，比如十块钱，大家要在这个预算内买到尽量多的东西。
在购物的过程中，要注意商品的价格，算一算自己能买多少、能省多少钱。
这样，不仅锻炼了数学能力，还能学习到一些经济常识，真是一举两得哦！说到这里，不得不提一下那些有趣的数学故事。
你知道吗，有个数学家曾经为了证明一个理论，整整花了十年时间，结果最后却发现他犯了个低级错误，哈哈，真是让人哭笑不得。
可是，这种精神值得咱们学习，遇到问题不怕，不怕犯错，勇敢去尝试，才能找到解决的方法。
就像咱们在学习数学的时候，也许一开始觉得难得要命，但慢慢地，只要坚持，总会有突破的一天。
人教版四年级数学下册优秀作业设计案例
人教版四年级数学下册优秀作业设计案例
以下是一个人教版四年级数学下册的优秀作业设计案例：
题目：设计一个购物的数学游戏
目标：通过设计一个购物的数学游戏，帮助学生提高数学运算能力和解决问题的能力，同时增强他们在购物中的理财能力。
作业内容：
1、设计一个购物的数学游戏，包括游戏规则和游戏道具。
游戏规则要符合四年级学生的认知水平，并且能够激发他们的学习兴趣。
2、在游戏中，学生们需要完成一些数学计算，例如加减乘除等，以便计算出购物所需的钱数和找零。
3、在游戏中，学生们需要自己选择商品，并计算出需要支付的钱数，以及需要找零的金额。
4、在游戏中，学生们需要和其他玩家进行交流和合作，以便更好地完成任务。
5、在游戏结束后，学生们需要总结游戏中学到的知识和经验，并写出游戏心得。
评价方法：
1、评价学生们在游戏中的表现，包括数学计算的准确性和速度，以及在购物中的理财能力。
2、评价学生们在游戏中的交流和合作能力，包括是否和其他玩家进行了有效的沟通和合作。
3、评价学生们在游戏后的总结和反思能力，包括是否能够总结出游戏中学到的知识和经验，并写出游戏心得。
以上是一个人教版四年级数学下册的优秀作业设计案例，通过这个作业，学生们不仅能够提高数学运算能力和解决问题的能力，还能够增强他们在购物中的理财能力和交流合作能力。
这个作业也能够激发学生们的学习兴趣和创造力。
第二学期四年级数学课外实践作业
四年级下册设计人：设计时间：2019年6月10日
数学
拓展
1.仔细阅读材料，回答下面的问题。
双倍法
在13世纪，欧洲人采用“双倍法”来计算两位数乘法。
如在计算46×13的过程是:46×2=92,46×4=92×2=184,46×8=184×2=368,368+184+46=598,所以46×13=598.
（2）求出这一周的平均课外阅读时间。
（3）有人呼吁四年级学生的阅读时间应该每天不少于82分钟，对照一下自己的阅读时间，你有什么想法？
实践探究
3.用四根硬纸条订成一个长方形框架，然后用手捏住它的两个对角，往相反的方向拉动，你有什么发现？把你的发现记录下来并计算出前后两个图形的周长，通过对比，你又有什么发现？
评一评
完成时间：自我评价：☆☆☆☆☆
家长评语：
教师评价：
你能用乘法分配律的知识解释这样算的原因吗？
评一评
完成时间：自我评价：☆☆☆☆☆
家长评语：
教师评价：
数学与Biblioteka 生活2.“读一本好书，点亮一盏心灯”，“书籍是人类进步的阶梯”。阅读滋润童年，书香陪伴成长。童年是孩子们记忆的黄金阶段，请你将自己一周课外阅读时间统计在下表中。
（1）完成下面的统计表
一周课外阅读时间统计图
人教版四年级下册优秀作业设计
人教版四年级下册优秀作业设计单元整体教学思路和作业目标（一）单元整体教学思路1.单元知识结构平面图形相关内容在人教版小学数学教材中编排如下：其中，三角形相关内容在教材中具体编排如下：本单元主要内容和知识结构如下：2.作业设计思路在设计本单元作业时，首先合理确定单元作业目标，通过学生在单元学习中存在的问题，结合目标，设计基础性作业和发展性作业。
以分层、素养、实践、联结四个关键词串联单元素养作业，让学生有基础知识的普及，有思维能力的拓展，有深度探究的实践，有理解运用的思考。
（二）单元作业目标依据课标，基于学情，关注学生在学习过程中的发展和变化等思考，确定本单元的作业评价目标如下：Part.03单元作业设计课时1：认识三角形课时2：三角形的三边关系课时3：三角形的分类课时4：三角形的内角和课时5：多边形的内角和Part.04单元作业编制说明为贯彻落实“双减”政策，充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，丰富作业的设计形式，切实发挥作业的育人功能，让学生“学有兴趣”、“学有思维”，本单元设计从以下几点出发：（一）注重过程评价，再现知识形成过程《课标》指出:“学生在数学学习过程中，知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现不是孤立的，在评价学生每一个方面的同时，要注重对学生学习过程的整体评价。
”（二）精准分析学情，准确把握作业难度遵循学生的最近发展区理论，从全体学生的能力发展水平和速度上考虑。
设计分层作业，尽量满足不同层次学生的学习需求，保持学生学习数学的兴趣和提升学生学习数学的信心。
（三）丰富作业形式，发展学生核心素养既有题型灵活多样的书面作业，又要有学科特色鲜明的探究拓展性、实践活动性等作业。
培养学生操作能力、培育实践精神、增强创新意识，发展应用能力。
苏版小学数学四年级下册第三单元作业设计案例
小学数学四年级下册第三单元作业设计案例一、研读教材，拟定目标：本次作业设计是苏教版四年级数学下册第三单元，确定本次作业设计目标为理解积变化的规律,会运用积的变化规律进行简便计算，在探索、归纳和变化规律的过程中,感受数学思考过程的条理性。
二、对照目标，设计作业：第一维度：基础素养1、填表。
2、根据每组第一题的算式，直接写出后两道题的得数。
121×6＝726 390×11＝4290121×60＝ 390×22＝121×600＝ 390×55＝【设计意图：通过计算、比较，让学生在实际计算中感知积的变化规律，帮助学生更深刻地体会简便计算的依据。
】第二维度：能力素养3、买一个篮球要52元，买3个这样的篮球要多少元？买6个，18个，30个，36个。
60个，96个呢？请填写下表。
4、根据第一题的算式，直接写出其余各题的得数。
12345679×9＝11111111112345679×18＝ 12345679×27＝12345679×54＝ 12345679×81＝5、（1）算一算，你发现了什么？30×4＝120（30×2）×（4×2）＝（30×3）×（4×3）＝（30×5）×（4×5）＝（30×10）×（4×10）＝（2）已知12×18＝216，根据你的发现直接写出下面算式的得数。
120×180＝ 24×36＝【设计意图：通过不同的形式，围绕重难点选取不同层次练习的题目，循序渐进，加深认识，让学生真正理解积的变化规律的实际用途，能在计算中熟练灵活地运用。
】第三维度：综合应用6、如果A×B＝300，那么：（A×2）×B＝（A×2）×（B÷2）＝（A×2）×（B×2）＝（A÷2）×（B÷2）＝【设计意图：运用字母题型的练习，可以对所学知识进行提炼和梳理，有利于知识的条理化和系统化，有利于体会基本的数学思考方式。
人教版四年级下册数学三角形的内角和 作业设计方案
湖北省义务教育阶段作业设计一、作业设计内容人教版数学四年级下册第五单元第3节的内容。
二、作业设计类型课时作业三、作业目标1、通过操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180度”的规律。
2、能运用三角形的内角和是180度这一规律，正确计算三角形中某一个角的度数。
3、在操作活动中，培养学生的合作能力、动手实践能力，发展学生的空间观念。
并运用新知识解决问题。
四、作业设计方案（一）课前作业设计1、三角形按角的不同可以分成哪几类？一个平角是（）度，1个平角=（）个直角。
三角形的特点是什么？设计意图：通过课前作业，让学生复习三角形的一些基础知识。
通过学生的作业情况来确定本节课的教学难点。
（二）课堂作业1、什么叫做三角形的三个内角？什么叫做三角形的内角和？活动一：以小组为单位先画3个不同类型的三角形，利用手中的工具分别计算三∠1∠2∠3内角和直角三角形锐角三角形钝角三角形活动二：先把三角形的三个内角剪下来，拼一拼看能拼成什么角？活动三：通过折一折的方法，把三角形的三个内角拼在一起，能拼成一个什么角？通过动手操作，我们发现了什么？三角形的内角和是（）度。
设计意图：鼓励学生积极开动脑筋，从不同途径探究解决问题的方法，同时给予学生足够的时间和空间，不断让每个学生自己参与，注重学生在经历观察、操作、分析、推理和想像活动过程中解决问题，发展学生的空间观念和论证推理能力。
（三）课后作业内容1、填空。
（1）三角形的内角和是（）。
（2）直角三角形的一个锐角是70°，另一个锐角是（）。
（3）等边三角形的三个内角都是（）。
（4）在一个等腰三角形中，顶角是50°，它的一个底角是（）。
2、判断。
（1）在钝角三角形中，只有一个角是钝角。
( )（2）直角三角形的两个锐角和正好等于90°。
（）（3）将一个大三角形剪成两个小三角形，那么这两个小三角形的内角和都是90°。
（）3、求下面三角形中∠3的度数，并指出是什么三角形。
作业设计优秀案例四年级数学下册第一单元
作业设计优秀案例四年级数学下册第一单元
小学数学作业设计有效性实践案例
小学数学课堂教学中，作业作为学生--项经常性的实践活动，它不仅是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的手段，而且还是培养学生良好心理品质,促进学生智力发展和能力培养的不可缺少的重要手段。
新课程标准的基本理念指出:“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
”
作为新课程改革形势下的教师，我在教学中运用新课程的理念,设计了数学手抄报、数学日记、数学调查等多种形式的作业，从学生实际出发，关注学生身心的健康成长，让更多的学生，有更多的机会去体验成功的喜悦，去感受成长的乐趣。
让所有的学生都能在做数学特色作业的过程中展现自己的智慧、张扬自己的个性、体会做作业的快乐!
一、数学小报。
设计意图:
数学小报能培育学生书写、绘画、设计、创作等为综合能力，自编数学小报又能沟通数学与其它学科的有机融合,在实践中学生或小组合作或好友-起,栏目等都是学生自定,班级每学期举办--次展览，因为同学们喜欢这项作业，所以学生的小报图文并茂,设计新颖，构思巧妙。
学生在创作中、想象中、合作中体味到做数学作业的欢乐。
四年级数学暑假实践性作业
四年级数学暑假实践性作业班级姓名亲爱的同学们：2016年的暑假到来了，你有什么样的打算呢？我们知道生活中处处有数学，处处离不开数学，就让我们度过一个快乐的而又有意义的暑假吧！老师给你们提供了一份数学实践作业，为新学期打下坚实的基础。
同时把你的作品在开学时带回来，和大家交流分享，并评选出优秀作品！活动一：感受数学通过各种渠道，查找阅读数学家或科学家的故事，并写出一份阅读体会，希望你的小作文不光给大家介绍一些他们有趣的故事，还想告诉大家你通过阅读明白了什么道理！活动二：动手操作画一个平行四边形和一个梯形，通过各种办法（可自己查资料，问身边的朋友，用画图的方法）想办法求出它们的面积。
活动三：24点游戏和父母一起玩或教父母一项数学游戏：二十四点。
巧算24点的游戏方法如下：一副牌中抽去大小王剩下52张，（如果初练也可只用1～10这40张牌）任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24。
每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等。
记录你们一起玩的情况，看看用时最短，算的最快的那个人是不是你？在A4纸上记录你们玩游戏时的情况。
活动四：小调查我们学过的统计图有条形统计图和折线统计图，统计假期某周每天的气温，把统计的数据填在一个表格中（自己画），根据表内的气温数值，再设计制作一个统计图，（条形还是折线自己选择）并回答下列问题。
1、根据统计图你能得到什么数学信息？2、你能提出什么数学问题？怎样解答？活动五：小小设计师设计一份暑期手抄报，内容、纸张不限，只要完美！当你遇到困难的时候，你的老师，你的同学，你的家长都会愿意帮助你的！相信你在新的学年一定会给大家带来惊喜！附作业要求：1、手写部分统一用钢笔书写，字迹整洁，书写美观、漂亮，可用彩笔等适当装饰。
2、所有数学实践性作业都可在A4纸上完成，可装订成册，要有封皮、标题。
四年级数学暑假综合实践作业【范本模板】
四年级数学下册暑假综合实践作业亲爱的同学：2015年的暑假到来了,你有什么样的打算呢？我们知道生活中处处有数学，处处离不开数学，就让我们度过一个快乐的而又有意义的暑假吧！我们给你提供了开心、有趣的暑假数学实践作业，把你的作品在开学时带回来，和大家交流分享吧！一、复习类作业（分计算题本和错题本）1．每天做20道口算和3道脱式计算(简算)。
（内容包括本册学习的内容，自己或家长出题均可，注意书写工整。
）（整理到计算题本）2．结合本册的课本、练习册、单元卷子等，找出自己的错题，并分析原因，（把错题整理到错题本）。
二、探究性作业1．利用本学期所学的知识画出从自己家到学校的路线图（标出主要街道、建筑名称）。
2．制作简易称（天平称或钩称）。
可用盘子、皮筋制作一个简易称,用简易秤书物体的重量，记录每增加一个物体（同一物体）,皮筋增加的长度。
探索皮筋长度与物体数量的关系，并做好记录，也可照一些活动照片.三、动手操作1．制作学具：相同的正方体10个、三角形2个.圆形、正三角形、梯形、正五边形、正六边形各10个（家长可协助画好，学生观察特点后动手剪).2．办一张图文并茂的数学手抄报或者数学剪贴报（请家长指导完成），内容可以是数学故事、数学家的故事、数学趣题、数学知识介绍、数学谜语、数学名言、数学歌谣、数学幽默以及结合假期里你的体验、感受和收获等，版面为8开纸大小。
3、用我们学过的图形做几个漂亮的密铺图案四、实践活动1．抛硬币50次，并用表格的形式记录出现正面、反面的次数。
2．列出随家人外出旅游（游玩）时采购的预算和支出清单，制作统计图或统计表，记录行程中的感受。
五、积累阅读习作1．收集数学趣味题或自己喜欢的数学家的小故事。
2．阅读一些数学方面适合孩子阅读的书籍，可以将自己的一些收获记录在收获卡（或日记本上）.3．结合假期里的实践、体验、感受和收获写三篇数学日记。
4、预习五年级上册前三个单元（把预习的内容记在作业本上）。
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精品文档
. 四年级下册三单元实践性作业
【作业设计：】
回顾本单元学过那些简便运算的方法，收集或自己设计一些可以使用简便计算的实际问题，并解答。
【设计说明：】
作业是教学反馈的方式之一，其目的有两个：一是通过练，掌握并加深理解学过的课堂知识；二是运用学过的知识融会贯通，举一反三，也就是我们常说的“知识的巩固”与“技能的强化”和“能力的培养”，本次作业设计也是基于这样一个目的进行设计的。
1. 发挥学生主观能动性，自主回顾相关知识。
第三单元内容较多，涉及面广，有的简便计算方法容易混淆，有必要让学生在课后进行自主回顾，理清各种简便计算方法之间的练习与区别，这样才能有利于学生掌握知识，形成能力，进一步应用知识解决问题。
2. 合理补充教材，全面完善学生知识结构。
本单元教学是在学生熟练掌握了四则计算和积累了一定解决问题能力的基础上编排的教学，除了教学内容多，教材有意识的编排了一系列的问题情景提供学生解决，辅助学生理解简便计算方法，同时设计了很多针对性强，典型的计算练习加以巩固，但正是由于这样，很容易造成学生思维上的错觉，以为生活实际全都是那么的典型容易解决的，有的学生还会套用僵化的计算模式，造成脱离生活实际，在生活中遇到较复杂的问题是要么束手无策，要么没有使用相对简便的方法来解决，所以很有必要对本单元教学进行课后延伸，让收集相关实际问题是比较好的一种方式。
在收集问题的过程中，学生必须经过以下几个步骤：回顾整理学过的简便计算方法以及总结特征、筛选问题、自主解答，整个过程就是知识整理、巩固、应用的过程。
3.注意问题：本次作业不强求所有学生对所学过的简便计算方法都能对应一一收集列举，因为对一部分学生来说完成这样的要求有一定难度，例如乘法分配律的问题设计并不是很容易收集设计，要弥补这一缺陷，要尽量发挥完成作业后的交流点评的作用，在点评交流过程中老师肯定鼓励学生的创造，同学之间互相学习，加深对简便计算方法的认识，以及在实际生活中的应用。