园林工程施工组织设计与管理课程标准

园林工程施工组织设计与管理课程标准

1．课程定位和课程设计

1.1课程性质与作用

课程性质园林工程施工组织设计工程造价专业的一门专业核心课，是为适应我国城市园林与绿化发展的需要，以园林工程施工为基础而运用科学管理知识的一门校企合作课程。

课程作用是使学生在学习造价专业多门课程的基础上，了解什么是园林工程施工的组织和管理，知道在园林施工过程中怎样进行组织设计的任务。全面了解并掌握园林工程施工组织中，园林工程施工的组织设计的编制内容及方法，并在施工过程中对各施工项目进行科学的管理。为学生从事专业岗位工作打下坚实的基础。

前导课程园林制图与识图、园林CAD、园林工程技术、园林工程招投标与预决算。1.2课程基本理念

课程开发遵循就业导向的现代职业教育指导思想，课程的目标是职业能力开发，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，为了行动而学习、通过行动来学习。

本课程以就业导向、能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产。

1.3课程设计思路

根据园林施工组织管理岗位能力要求和工作需要，设计学习单元，选取和序化教学内容；主要有：横道图及园林工程进度计划，园林工程施工组织设计，园林工程施工管理概述，园林工程施工进度控制，质量控制，成本管理，安全管理，劳动管理，材料管理，施工资料管理，以及园林工程竣工验收与养护管理等。

本课程内容紧密结合园林施工员岗位国家职业资格标准要求，以知识必须够用为基础，强调技能操作，充分体现于生产实际紧密联系的特点。

本课程在教学中突出园林工程施工的可操作性，采用理论和实践相结合的教学方法，加强实训，重点培养学生组织工程施工和解决施工中实际问题的能力。

2．课程目标

本课程突出园林工程施工的可操作性，将理论与实践有机结合，主要培养学生以下职业能力。

3．课程内容与教学要求

4．课程实施

4.1教学条件

4.1.1软硬件条件

校内应建立本专业开放实训室，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，满足学生综合职业能力培养的要求；拥有现代化教学资源；配备项目管理软件及资料管理软件。

通过校企合作的方式在校外建立固定的实习基地，满足本专业学生实践培养目标的要求。企业通过学生实习选择人才，为企业的发展注入新生力量，学生则在岗位一线接受锻炼，增长知识，增强技能，积累经验。

4.1.2师资条件

建立专兼结合，教学效果好、具有实践经验的“双师型”教师队伍，任课教师应具备全日制本科以上学历，每两个班级配备两名教师专职1名，兼职1名，专任教师有扎实的专业理论知识，并由企业实践的经常化和有效性；兼职教师具有丰富的实践经验，熟悉园林工程技术领域和高职教育规律，课程负责人能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握课程建设与教学改革方向，保持课程建设的领先水平；能结合校企实际、针对课程发展方向，制订切实可行的团队建设规划。

4.2教学方法建议

理论教学上采用多媒体课件教学，通过实训、教学实习、毕业设计、生产实习等突出实践教学，达到理论联系实际。园林工程施工组织设计是一门实践性很强的课程，针对该课程的不同教学内容，采用灵活多样的教学方法，突出课程特色，融知识传授、能力培养与技能训练于一体。为了达到“教、学、做合一”的原则和“易学、易懂、易会”的要求，教师在教学过程中主要采用以下教学方法和手段。

4.2.1案例分析式教学法

为学生提供相关设计实例，让学生分组进行案例调查，并进行调查资料分析，以合作组的形式为其他学生作案例分析报告，回答同学提出的相关问题。通过介绍、分析，启发学生思考、讨论，很好地集实践性、针对性和综合性于一体，构建了一个师生共同参与、理论与实践结合的教学过程，教学效果好。

4.2.2课堂研讨式教学法

安排学生预习新知识、复习旧知识，查找新信息、发现并提出新问题。上课后进入知识连接环节，学生发布查找的园林工程的新信息，教师主讲重点和难点，学生串讲易懂问题，学生提出问题，教师解惑，教师或学生小结当堂课程内容。充分体现以学生为主体，以教师为主导的教学环境。

4.2.3媒体仿真式教学法

即引进多媒体技术等现代化教学设备，构建形象生动、信息丰富的教学媒体群，让师生

共同参与课堂教学的全过程。

5．教学评价、考核要求

5.1考核原则和方式

过程评价与终结评价相结合，突出能力评价。评价主体为学生自我评价、小组评价、教师评价。

理论考核与实践考核相结合：理论考核主要为期末考试，以笔试为主，看学生对基本理论、基本技能方面技能要领以及注意事项的领会程度；实践考核主要为实训项目内容的考核，主要检查学生对基本技能的掌握程度与熟练程度、操作的规范程度以及协作精神。

注重平时考核：对学生的作业、实习报告、课堂发言、出勤、学习态度等均加以评定，有助于培养学生的综合素质。

5.2考核标准和成绩构成

成绩由三部分组成：期末理论考核占40%，实训项目考核占40%，平时成绩占20%。

表5-1考核表