化学学科课程建设的指导思想
初中化学课程体系建设(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中化学课程体系建设第一篇范文：初中化学课程体系建设在当前教育改革的背景下，初中化学课程体系建设成为了教育工作者关注的焦点。
本文旨在探讨如何构建符合素质教育理念、适应学生发展需求的初中化学课程体系。
我们将从课程目标、课程内容、教学方法、评价体系四个方面展开论述。
第一章：课程目标1.1 知识与技能目标初中化学课程旨在使学生掌握基本的化学知识，学会使用化学实验方法，培养学生的观察、思考、实验能力。
具体包括：•掌握化学基本概念、原理和常用化学用语；•学会使用实验仪器，进行化学实验操作；•了解化学实验现象，分析问题，形成科学探究能力。
1.2 过程与方法目标通过化学课程的学习，使学生掌握科学的学习方法，培养学生的团队协作能力和创新精神。
具体包括：•学会通过观察、实验、讨论等方法获取化学知识；•培养学生在解决问题时的批判性思维和创造性思维；•学会与他人合作，进行交流和分享。
1.3 情感态度与价值观目标化学课程要关注学生的情感发展，培养学生的环保意识和社会责任感。
具体包括：•培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；•增强学生对环境保护的认识，培养学生的可持续发展观念；•使学生认识到化学在生活中的重要作用，培养学生的社会责任感。
第二章：课程内容2.1 课程主线初中化学课程内容应以物质的变化为主线，涵盖物质的组成、结构、性质、变化规律等方面。
具体包括：•物质的组成与结构；•物质的变化与性质；•化学反应的原理与规律。
2.2 课程模块根据课程主线，将初中化学课程划分为以下几个模块：•化学基本概念与原理；•常见化学物质；•化学实验；•化学计算；•化学与生活；•化学与科技。
2.3 课程拓展为满足学生发展需求，课程内容应适当拓展，涉及化学史、化学与社会、化学与环保等方面。
第三章：教学方法3.1 启发式教学启发式教学强调学生的主体地位，教师引导学生主动探究、积极思考。
具体包括：•创设问题情境，激发学生兴趣；•引导学生通过实验、讨论等方式主动获取知识；•培养学生的批判性思维和创造性思维。
2024年化学学科工作计划
化学学科工作计划化学学科工作计划1一、指导思想认真贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的精神和学校领导的指示，在上学期教研工作的基础上，进一步完善“以学生发展为本”的教育环境，以教科研为抓手，努力提高教师的化学专业知识和教学技能；进一步强化率先意识、效率意识、竞争意识和责任意识，围绕课堂开展好教学研究活动和教研常规管理工作；重视和充分发挥三个年级备课组及骨干教师的作用，抓好青年教师的培养；把握素质教育的内涵、本质，积极稳妥地实施及推进高中化学新课程改革，坚持以提高“课堂教学效益”为中心的教学改革和教学研究，积极推进校本作业的教学研究；进一步深入开展化学新课程改革试题命题研究和制度完善，并根据命题研究来完善化学教学方式和评价方式；以高考改革为重点，做好“研究、指导、服务”工作的质量，为全面提升我校化学教学质量，提高全体学生的化学科学素养而努力工作。
二、教研措施1、重点推动化学学科的校本作业编制工作，提高课堂教学效率校本作业关系到提高课堂教学质量，要高度重视，具体计划如下：⑴高一、高二全体化学教师参与编制，各章节任务分配到人按课时编制作业，原则上由各年级备课组长负责和监督。
⑵高二编制的校本作业以电子版参与到课堂教学中，配合学校订制的教辅资料，加强学生对化学知识的学习，提高课堂教学效率。
⑶高一编制的校本作业除以电子版形式外，还要有规定的格式，并印制出纸质的课时作业，实际使用后并加以修正和完善，找出最佳的教学效果和教学方法。
在每次集体备课中安排并印刷出下周的校本课时作业，同时修订上一周的课时作业内容，以备下一届高一使用。
2、加强个性化教研活动，努力提高全校化学教师的教学业务素质⑴计划进行化学实验操作大赛和试题命题考查。
在期中考试前进行宣传动员工作，与实验室的实验员共同准备，在期中考试后要得到校长室的支持与学校各部门配合，然后具体落实到位。
⑵结合学校教学开放周，组织一次全市性的示范课、观摩课教研活动，进一步开展专题教学研究活动，主要是针对“学生与教材”的问题、或实验教学的问题，或现代教学手段的辅助问题，或新观念的渗透问题等，加以针对性的研究。
义务教育化学课程标准(2022年版) 精简版
1义务教育化学课程标准精简版一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。
以人民为中心，扎根中国大地办教育。
坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。
反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。
聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、修订原则(一)坚持目标导向(二)坚持问题导向(三)坚持创新导向三、主要变化（一）关于课程方案：一是完善了培养目标。
二是优化了课程设置。
三是细化了实施要求。
（二） 关于课程标准一是强化了课程育人导向。
二是优化了课程内容结构。
三是研制了学业质量标准。
四是增强了指导性。
五是加强了学段衔接。
一、课程性质二、课程理念1.充分发挥化学课程的育人功能2.整体规划素养立意的课程目标3.构建大概念统领的化学课程内容体系4.重视开展核心素养导向的化学教学5.倡导实施促进发展的评价三、课程目标义务教育化学课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理 念，确立课程目标。
（一）核心素养内涵核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习而逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
化学课程要培养的核心素养，主要包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任，是中国学生发展核心素养在化学课程中的具体化，反映了义务教育化学课程的教育价值与育人功能，体现了化学学科育人的基本要求，全面展现了化学课程学习 对学生发展的重要价值。
（二）目标要求1.形成化学观念，解决实际问题2.发展科学思维，强化创新意识3.经历科学探究，增强实践能力4.养成科学态度，具有责任担当四、课程内容义务教育化学课程以促进学生核心素养发展为导向，设置五个学 习主题，即“科学探究与化学实验” “物质的性质与应用” “物质的组 成与结构” “物质的化学变化” “化学与社会•跨学科实践”。
2023年化学教学重点学科建设规划
2023年化学教学重点学科建设规划2023年化学教学重点及学科建设规划随着科技的不断发展，教育也逐渐走向智能化、人性化。
化学作为自然科学学科之一，其性质决定了它离不开实验教学和知识运用的训练，因此化学教学对于实验设备的需求较高。
在2023年，化学教学将会有怎样的变化？学科建设规划又将有哪些新的方向？一、化学教学重点1.课程编排在2023年的化学教学中，课程编排将更加紧密地贴合社会需求。
对于初中的化学教育而言，需要注重培养学生的基本科学素养，因此将更加注重基础知识的讲解，同时增加生活化的、实用性强的案例；高中阶段首先要在化学基础理论上进行深入的讲解，同时加强实验教学和知识运用的训练，培养学生的实践能力和创新思维。
在教育内涵上，注重将知识横向扩展，让学生掌握多学科知识点，让学习更加丰富。
2.实验教学实验教学一直是化学教育的重点，它对于学生的理论学习与实践能力训练具有重要的作用。
在2023年的实验教学中，需要注重实验教育的价值，让学生了解实验操作的重要性，从小培养安全意识。
同时在实验教学中加强工程思维、模拟仿真等多种教学手段，让学生更加直观地理解化学知识，加深记忆与理解，以期达到真正的知行合一。
3.知识运用在教孩子化学知识的过程中，知识运用也是不可缺少的环节。
化学知识的应用涉及很广泛，如生活实际中、工业生产上、医学疗法上等等。
在化学教学中加强知识的跨学科应用，使学生在实际生活中更好地运用所学知识，将知识运用与现实问题相结合。
二、学科建设规划1.综合化学学科综合化学为多学科的交叉学科，它将化学知识与其他自然科学学科、社会科学学科进行融合，展开多学科知识异质性的整合相结合，同时让学生在一个更大的知识体系中学习化学。
在2023年的综合化学学科建设中加强知识的横向扩展，更加兼容其他学科，让学生掌握跨学科知识点。
2.工程化学学科工程化学是将化学应用于工程学科的重要产物，工程化学使化学知识更加贴近实际，适合运用于生产和工业领域。
2024年高一化学工作计划（五篇）
2024年高一化学工作计划一、指导原则：严格遵循____教育方针，依照____的规定，融合教育与生产实践，致力于提升学生的实践能力。
以全面推行素质教育为目标，增强学生的化学科学素养。
二、工作目标：1、激发学生的学习热情。
2、确保教学任务的顺利完成。
3、有效开展优生培养和潜能挖掘工作。
4、强化中上水平学生的学习，同时关注两端学生，力求全面提升。
5、加强实验教学，鼓励学生动手实践。
6、建立化学兴趣小组，举办化学竞赛活动。
三、具体策略：1、鼓励学生提前自我学习，深入探究，详细记录，按时完成课业。
2、监督学生精读教材，鼓励主动提问。
3、定期下课堂辅导，收集反馈信息，培养优秀学生，同时关注并辅导学习困难的学生，平衡教学，力求全面提高。
4、重视实验教学，增强学生的动手能力。
5、设立化学兴趣小组，组织化学竞赛，以增强学习兴趣。
四、教材解析：本学期主要教学内容为化学必修1。
首章通过实验学习化学，强调实验在化学学习中的基础地位，激发学生学习化学的热情，同时引入物质的量的概念，为后续深入学习和复杂计算奠定基础，教学中将注重概念的强化，兼顾科学性和适应性。
第二章涵盖物质分类、氧化还原反应和离子反应等核心理论，这些是高中化学教学的重点，同时注重结合实际进行跨学科和价值观教育。
第三章以金属知识为主线，通过多种教学手段，提升学生的信息获取和处理能力，培养学习元素化合物知识的通用方法，增强学生对化学与社会、生活关系的认识。
第四章则以非金属元素的学习为线索，采用多元教学策略，帮助学生掌握学习物质性质的方法，进一步激发学习兴趣，培养服务社会的责任感。
2024年高一化学工作计划（二）一、指导思想我们将严格遵循《中小学教师职业道德规范》的各项要求，深入贯彻教育局及学校的各项工作部署。
教学工作将秉持重实际、抓实事、求实效的基本原则，以培养学生的创新精神与实践能力为核心，积极响应教学改革，全面落实课程计划与教学常规，扎实推进素质教育，促进学生全面发展。
初中化学学科建设
初中化学学科建设第一篇范文：初中化学学科建设化学作为一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，对于培养学生的科学素养、创新意识和实践能力具有重要意义。
初中化学学科建设，旨在构建科学、系统、高效的化学教学体系，提升教学质量，为学生的全面发展和终身学习奠定基础。
一、明确初中化学学科建设的目标1.培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生探究未知、追求真理的热情。
2.使学生掌握化学基础知识、基本技能和基本方法，具备初步的化学科学素养。
3.培养学生的创新意识、实践能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。
4.引导学生树立正确的科学观、价值观和人生观，培养学生的社会责任感。
二、优化初中化学学科建设的内容1.遵循化学学科发展的规律，整合优质教育资源，构建具有时代特征的化学课程体系。
2.注重理论与实践相结合，增加实验、探究、项目学习等教学方式，提高学生的实践能力。
3.关注学生个体差异，设置层次化、多样化的教学内容，满足不同学生的学习需求。
4.融入化学学科的最新成果，更新教学内容，保持课程的先进性和科学性。
三、改进初中化学学科建设的实施策略1.加强师资培训，提高教师的教育教学水平和科研能力。
2.创设良好的教学环境，促进师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.运用现代教育技术，提高教学效果，实现资源共享。
4.开展校际合作、区域交流，分享优质教学资源和经验，提升学科建设水平。
四、完善初中化学学科建设的评价机制1.建立多元化、全过程的评价体系，关注学生的全面发展。
2.注重过程性评价，充分调动学生的积极性和创造性。
3.发挥评价的诊断和反馈作用，为学生提供有针对性的指导。
4.完善教师评价机制，促进教师专业成长和教学水平的提高。
五、强化初中化学学科建设的保障措施1.加大教育投入，为化学学科建设提供充足的经费支持。
2.完善政策体系，为化学学科建设提供有力的政策保障。
3.加强化学实验室、实验器材等教学设施的建设，提高实验教学水平。
2023年高中化学教研组工作计划(2篇)
2023年高中化学教研组工作计划本学期结合我校教务处工作计划，着重抓好以下几方面的工作：一、指导思想坚持____以有效教学推进活动作为载体，深化学习实践____活动，坚持“以学生为本”的育人理念，深入探索有效教学的策略、方法和途径，努力实现“减负增效”这一基本目标。
继续组织教师积极开展新课程标准的实践工作，充分运用各种教学手段，积极探索新的教学途径和方法，努力营造民主、和谐、宽松的课堂氛围，挖掘学生主动探究的潜能，不断提高学生自主学习的意识。
二、化学科组建设的工作目标整合科组内资源，包括课件、论文、教学设计和试题。
把校本课程和研究型学习和新课程教学紧密结合起来，提高教学有效性同时，使其真正成为培养学生能力、提高学生对化学的兴趣和学科素养的有效工具。
群策群力研究中考和学业水平考试的命题规律，提高复习与学业水平考试的效率，使我校化学成绩在稳步发展中能再上一个台阶。
三、本学期工作要点（一）教师的专业化发展方面由于我组中青年教师较多，本学期尽快形成以学校骨干教师为主的科组教学教研核心，在教学教研、中考备考、竞赛辅导及研究性学习等各方面起到带头作用，大家共同研究、共同讨论、共同进步。
此外，加强学科组长和备课组长在科组教学管理中的带头作用，积极组织和参与提高课堂教学有效性的教学方法和原创学案的编写工作，以提高备课组老师的业务素质，并要认真准备和提高科组活动和备课组活动质量，利用备课组活动或随堂课时间在校内组织一些说课、赛课活动，以此为契机，进一步提高教学基本功和教材的教学重点和难点的把握等，并强化集体备课机制，每周备课活动要有不同的中心发言人并要全面的认真准备，要细到每节课的教学目标（知识技能、能力培养、科学思想品质方法）都要研究的程度，这样不但能发挥每位教师的智慧，而且全面提升备课组的教学能力保证整体的教学质量共同提升。
（二）教学常规方面的主要工作1、规范常规教学的过程，如：备课、上课、课后辅导、作业批改等，提高课堂效率，提高优秀课比例。
2024年初三化学学期教学计划(五篇)
初三化学学期教学计划一、指导思想带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期, 本学期化学教研组将继续在学校“健康课堂”新理念和新《课程标准》的指导下, 以学生发展为本, 齐心协力, 提高教学质量, 规范教学过程。
在帮助学生发展各方面素质的同时, 使自身的业务水平得到提高, 再上一个新的台阶。
本学期我们使用人教版九年级化学教科书下册。
本教材特别注重以探究学习为主线, 精心设计教学内容, 促进知识迁移和运用。
其显著特点是功能栏目普遍加强, 围绕单元的课题设有：观察与思考、探究活动、拓展视野、联系实际、实践应用、交流与讨论、整理与归纳、单元作业及某些隐性栏目如科学方法介绍、实验安全操作规则、化学史实等。
这些特定功能性栏目根据相关主题或课题内容, 灵活运用, 优化组合, 能极大地调动学生积极参与课堂教学活动, 有利于推进自主性、合作性、探究性学习的实施。
二、教学建议:随着国家《基础教育课程改革纲要》的颁布和九年义务教育《化学课程标准》的推行, 中考改革力度的不断加大, 考核的重点已不再是知识点的简单记忆和重现, 而是力求将化学问题摆放在分析和解决实际问题的背景中, 从知识的整体联系上去考核, 注重探究、体现开放。
面对____年的中考, 化学教师应如何组织有效甚至高效的化学教学与复习呢？三、新授1.突出学生的主体地位新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少, 而在于学生学会了多少。
因此在教学中, 要从学生实际出发, 尊重学生原有知识结构, 对于学生能力所及的教学内容应大胆放手, 让学生去自主学习（如让学生通过资料查询并结合生活实际, 撰写小论文）、合作学习。
2.积极发挥科学探究在教学中的作用《化学课程标准》提出要“将科学探究作为改变学生学习方式的突破口”, 因此, 教学中教师要注意将“验证性实验”转变为“探究性实验”, 积极发挥科学探究对学生学习的促进作用。
但是鉴于目前我校化学实验室建设还不完善的现状, 开展科学探究活动时, 要积极发挥广大师生自身能动性, 创造性地完成探究教学的任务, 例如, “对酸碱指示剂的探究”等简单的探究实验, 可以发挥学生的能动性, 让学生自己准备实验用品和器材, 以减轻学校实验室的压力。
有机化学课程建设规划
精品课程《有机化学》课程建设规划一《有机化学》课程旳重要地位《有机化学》及《有机化学试验》是轻化系化学教育专业旳主干课程、非师范食品科学与工程、化学工程与工艺、制药工程、环境工程四个专业以及生物系生物教育、应用生物两个专业旳重要基础课程。
《有机化学》是一门以试验为基础，理论性和实践性并重旳旳学科，是有机化学工业、食品科学、环境科学、医学、药物学、染料化学、生物化学、生物学、遗传学等学科旳重要旳理论基础。
它与人民旳平常生活、工农业生产和国防建设等均有着亲密旳关系。
近年来，平常生活和工业上越来越多旳合成材料来自有机化学工业。
有机化学和有机化学工业旳发展，可认为人们发明丰富旳物质财富，推进国民经济旳迅速发展，增进物质文明旳建设。
通过有机合成，可以石头、水、空气、煤焦油、石油等为原料，制造出人造羊毛、人造纤维、人造皮革等多种高分子产品，制造出千百种颜色鲜艳旳染料、性能优良旳农药以及多种合成药物等。
通过有机合成，不仅可以合成自然界中已经存在旳许多物质，并且已经合成出几十万至上百万自然界中没有旳物质。
有机化学旳研究，对于人们认识复杂旳生命现象、控制遗传、征服顽症等均有重要作用。
目前，我国正积极准备迎接世界范围旳新技术革命浪潮，要深入综合开发多种资源，设法研制多种新材料，实现科学技术旳现代化，这些都需要有机化学作支撑，可见有机化学得重要性。
二《有机化学》课程建设旳指导思想课程建设是教学基本建设旳重要内容之一，波及教学思想、教学目旳、教学过程、教学内容和措施、教学队伍建设、教学基本条件与教学管理。
课程建设决定着教学质量旳高下，是人才培养旳要点和教学改革旳重点和难点，也是衡量一种学校办学特色旳重要标志。
因此加强课程建设，优化课程构造，构建教学创新体系，对全面推行素质教育，提高教学质量和水平，具有极其重要旳意义。
1. 以科教兴国，全面推行素质教育，培养学生旳创新能力和综合素质为指导思想，深化教学改革，搞好课程建设。
2012—2013年高中化学教学指导意见
2012—2013学年度第二学期高一、高二化学教育教学指导意见一、指导思想认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，深入学习研究《课程标准》，深刻理解课程理念，准确把握课程实施方案；深入挖掘教材，明确编者意图，利用好教材中的活动性栏目，培养学生的自学能力和探究精神；更新教学理念，以课堂教学改革为突破口，借鉴先进的教学经验，不断改进教法，优化教学的各个环节，精心打造理想高效课堂和个性化高效课堂；面向全体学生，以人为本，因材施教，促进学习方式的转变，大面积提高教学质量。
二、达成目标以先进的教学理念做引领，精心打造理想高效课堂和个性化高效课堂，认真落实教学常规，夯实双基，培养学生的科学探究能力和创新精神，为学生的继续学习打好基础；化学会考及格率达到95%以上，竞赛取得更好成绩。
教师在教学活动中必须强化如下意识：（1）主体意识：教师作用的发挥，主要体现在变教为诱，变讲为导，激发调动学生独立思考和动手参入的主动性和积极性上，让学生多体验、多反思知识的获取过程，让学生在知识的获取过程中感受挫折、体验快乐。
让学生不但好学，而且会学，逐步达到“不用教”的境界。
（2）探究意识：设置问题情景，让学生通过讨论或实验，使问题得到解决，以增强学生的创新精神和探究意识。
（3）个性意识：在摸清学生底子的前提下，因材施教，实施分层次教学，充分发挥和挖掘学生潜能，满足不同学生的个性要求。
（4）自我评价意识：学生能对自己的学习过程增强计划性，经常进行反思、自我评价和调控，提高学生自主学习的能力。
四、教学建议1、认真学习《课标》、仔细研究三种版本的教材。
认真学习《课标》，深刻理解课程理念，准确把握课程实施方案；仔细对照三种版本的教材，把握好较材的深广度；仔细研究初中和高中必、选修教材，搞好两个衔接（初中教材和必修教材的衔接，必修教材与选修教材的衔接），使我们的教学目标更加明确，重、难点的把握更加准确，课堂教学更加符合学生的实际需求。
2、加强集体备课，发挥群体智慧集体备课继续采用“个人—集体—个人”的模式，这样既能发挥了骨干教师的龙头带动作用，又能充分调动了青年教师的工作积极性。
初中化学学科建设目标
初中化学学科建设目标一、引言化学作为一门自然科学，研究物质的组成、性质、结构和变化规律，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。
初中化学学科建设旨在培养学生对化学的兴趣和热爱，提高学生的化学素养和实践能力，使学生能够运用化学知识解决实际问题。
二、培养学生的基本化学素养1. 培养学生的观察力和实验技能。
通过丰富多样的实验课程设计，让学生亲自动手进行实验，观察并记录实验现象，培养学生的观察力和实验技能。
2. 培养学生的化学思维。
化学是一门具有抽象性和逻辑性的学科，培养学生的化学思维能力对于学生深入理解化学知识和解决化学问题至关重要。
通过引导学生进行化学实验、化学推理和化学探究，培养学生的化学思维能力。
3. 培养学生的科学态度。
学习化学不仅仅是为了掌握一些知识和技能，更重要的是培养学生的科学态度。
学生应该具备科学探究的精神，学会质疑和思考，以及善于观察和实验的能力。
三、培养学生的实践能力1. 培养学生的实验设计和数据处理能力。
通过设计和完成一系列有趣和实用的实验，引导学生学会科学地设计实验方案，并能够准确地记录实验数据、进行数据分析和数据处理。
2. 培养学生的问题解决能力。
化学实践中经常会遇到各种问题，培养学生解决问题的能力对于他们未来的发展至关重要。
通过引导学生进行化学实验和化学探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、培养学生的跨学科能力1. 培养学生的科学交流和表达能力。
学生应该具备清晰表达科学观点的能力，能够准确地描述实验现象和科学原理，并能够运用化学知识解释实际问题。
2. 培养学生的跨学科思维和创新能力。
化学与其他学科有着密切的联系，培养学生的跨学科思维能力对于他们的综合素质发展至关重要。
通过引导学生进行跨学科的研究和创新，培养学生的创新能力和综合分析能力。
五、培养学生的环保意识化学与环境有着密切的联系，培养学生的环保意识对于促进可持续发展具有重要意义。
通过引导学生了解化学与环境的关系，培养学生的环保意识和环境保护责任感。
学科建设指导思想与措施(doc 11页)全面优秀版
安全技术及工程学科建设“十二五”发展规划一、学科建设的基础与现状江西理工大学安全工程专业源于1958年采矿专业的通风教研组，1985年由原冶金部授权开设专修科班（大专），1987年以矿山通风与安全专业名称招收本科生，1990年改名为安全工程专业。
2000年获安全技术及工程工学硕士学位授予权，2004年获得安全工程工程硕士学位授予权。
安全技术及工程专业是江西省“十一五”重点学科，安全工程本科专业是江西省品牌专业、江西省首届特色专业。
安全技术及工程为江西省第二批示范性硕士点，是“钨资源高效开发及应用技术教育部工程研究中心”博士后科研工作站的重要组成部分。
以安全工程实验中心为基础组建的矿业工程实验室是江西省科学技术厅认定的江西省重点实验室，2004年实验室被评为江西省优秀重点实验室；同时以安全工程实验中心为基础组建的江西理工大学矿业工程实验教学中心是江西省高校实验教学示范中心。
安全学科现有教职员工共有教师15人，其中博士生（副）导师1人，教授3人，副教授6人，讲师4人，具有博士学位教师6人，在读博士4人。
“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人，江西省新世纪百千万人才一、二层次人选1人，江西省高等学校中青年学科带头人2人，江西省高等学校骨干教师2人。
经过二十多年的教学和科研实践，形成了教学环节合理、教学资源丰富、教学过程规范、教学条件较好的良好态势，并形成了相对稳定的研究方向。
近年来，在教学、科研等方面取得了较好的成绩，近五年承担国家“十五”科技攻关项目、国家自然科学基金5项，15项省部级研究课题及50余项横向科研项目，科研项目经费1000多万元，并获省部级以上奖励7项，申请专利3项。
发表学术论文130多篇，其中核心期刊论文70篇，被SCI、EI、ISTP收录25篇，出版著作教材6部。
该方向仪器设备总值为410.12万元，实验室面积为400m2，图书资料总册数为0.652万册。
共培养本科毕业生800多人，在校本科生超过250人，已经培养了硕士研究生50人，在校研究生37人。
2022年化学教学计划汇总10篇
2022年化学教学计划汇总10篇化学教学计划篇1一、教学指导思想本学期的化学教学将继续体现教学的基础性，提供给学生所需要的最基础的科学知识和基本技能，培养学生应用化学知识分析，解决简单实际问题的能力，使学生从化学角度逐步认识自然界，学会用科学的眼光去分析问题，让学生在熟悉的生活情景中学习化学知识和技能，继续感受化学在生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的密切关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继续推行“高效课堂”策略，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程改革的新理念。
试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。
二、教学目标1.认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。
做好学情分析、编写好学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识在课堂中的具体要求，并联系中考会考要求及常见题型，把相关知识进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清晰地把握知识体系，更好地迎接中考。
2.统观教材、确定好重点和难点。
（１）抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习（化学基础概念原理、准确使用化学用语及化学反应），熟练化学基本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的基本技能和基本操作。
（２）抓好单元知识体系构建，做好知识复习与突破。
（３）抓好考试内容的组织编排，加强综合训练。
化学教学计划篇2一、指导思想以学校和年级组工作计划为指导，以全面提高教学质量为宗旨，面向全体学生，关注每一个学生的全面发展，激发他们学习的热情和兴趣，帮助他们建立良好的学习成就感和自信心，培养他们逻辑思维能力、运算能力。
二、教学目标通过分析学生的实际情况，加强对学生逻辑思维训练能力、归纳能力的训练，养成良好的学习习惯，掌握好物理的学习方法，加强实验操作能力培养，进一步打好基础。
2023年化学教师的工作计划（精选6篇）
2023年化学教师的工作计划（精选6篇）化学教师的工作计划1一、指导思想1、严格按照教学大纲要求，准确把握教材的重点、难点、关键，使学生掌握好教材规定的基础知识和基本技能，努力提高教学质量。
2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的基础上，进一步提高学生的阅读、理解能力和自学能力，提高学生的分析、综合、推理的逻辑思维能力，训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。
二、教学任务1、理科选修班完成选修(4)的教学任务，文科选修班完成选修(1)的教学任务。
2、使学生掌握化学反应速率和化学平衡的概念，理解影响化学反应速率和化学平衡的因素。
3、理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，掌握酸碱中和滴定的原理和方法。
4、掌握电化学的基本原理。
三、教学措施1、尽快熟悉学生，了解学生的学习状况2、多做学生工作，要经常找学生谈心。
3、改进教学方法，多采用讨论启发探究实验探讨等方法，活跃学生学习气氛，提高学习兴趣。
4、面向全体学生，注意各层次的学生基础。
5、多联系生活，如介绍一些实用先进的科学技术，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能材料等提高学生的兴趣。
6 、加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采取面批。
四、考试安排略五、教学进度略化学教师的工作计划2学年第一学期化学学科教研工作主要有以下几个方面：1.以新课程改革为本学期工作的重中之重，认真完成初中化学新课程的实施与评价试验，做好高中化学新课程标准的组织学习工作。
2.针对我省新高考“3+2方案”，加强高改革、课程改革、教学改革三者之间关系的研究，确保高中化学必修和选修教学质量都得到提高，争取在今年的高考中考出好成绩。
3.充分利用化学学科教研基地，加强基地的校本课程研究，用多种方式培养基地化学教师队伍，提升基地化学教研组的教研教学水平。
4.加强课题研究，在新课程改革中从实施、评价和教学技术等方面开展多角度、多层面的专项性的课题研究。
5.加强青年化学教师培养工作，重点抓好青化会活动，积极开展理论学习、业务学习，现代教学技术学习等，不断提高青年教师的教学水平。
高中化学学科课程建设
高中化学学科课程建设高中化学学科作为自然科学的重要组成部分，在学生学习中占据着重要地位。
而一套完善的高中化学学科课程建设，对培养学生的科学思维能力、实践能力以及创新能力起着至关重要的作用。
本文将围绕高中化学学科课程建设展开讨论，探究如何更好地构建高中化学学科课程体系，推动学生在学习中的全面发展。
首先，高中化学学科课程建设需要与时俱进，结合国家的教育政策和科学技术的发展趋势进行更新和调整。
化学作为一门实验性较强的学科，应该注重培养学生的实验操作能力和科学研究能力。
因此，课程设置需要合理安排实验课程，为学生提供充足的实验机会，让他们亲自动手操作，深入体会化学实验的魅力。
同时，结合时事热点和科技进展，及时更新教学内容，激发学生的学习热情，让他们能够跟上时代的步伐。
其次，高中化学学科课程建设应该注重培养学生的科学思维和实践能力。
化学作为一门重要的基础学科，不仅需要学生掌握基本的知识和原理，更需要培养学生的分析问题和解决问题的能力。
因此，在课程设计中，可以设置一些案例分析和探究性实验，引导学生主动思考和探索，培养其自主学习和创新能力。
同时，加强实践教学环节，让学生能够亲身参与实验设计和操作，提高他们的实践动手能力，培养他们的科学精神和探索精神。
另外，高中化学学科课程建设还要注重课程内容的系统性和完整性。
化学学科知识体系繁杂而庞大，涉及到物质结构、反应规律等方方面面，需要系统化地整合和归纳。
因此，在课程设计中，可以按照化学的基本概念和原理进行分类和组织，建立起完整而完备的知识网络。
同时，注重知识的渗透和衔接，让学生能够从整体上把握和理解化学的知识体系，培养他们的全面思考和综合分析能力。
最后，高中化学学科课程建设还要注重综合能力的培养和评价。
除了传授基本的化学知识和原理外，还要注重培养学生的综合能力，包括思维能力、创新能力、团队合作能力等。
因此，在课程设置中可以加入一些跨学科和综合性的项目任务，引导学生进行综合性研究和实践，培养其解决实际问题的能力。
化学实验课程建设方案
化学实验课程建设方案一、目标与定位本课程旨在培养学生的实验技能和创新能力，通过系统的化学实验训练，使学生掌握化学实验的基本操作、基本原理和实验方法，提高观察、分析和解决问题的能力，为后续的专业课程学习和科学研究奠定基础。
二、课程内容与安排1. 基础实验技能培训：包括实验安全、实验器材使用、基本实验操作等内容，为后续实验打下基础。
2. 基础化学实验：涵盖无机化学、有机化学、分析化学等领域的实验，培养学生基本实验技能和实验素养。
3. 综合化学实验：结合实际应用和研究前沿，设计综合性实验，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 创新性实验：学生自主选题，在教师指导下完成实验，培养学生的创新能力和实践能力。
三、教学方法与手段1. 实验安全教育：强化实验安全意识，确保实验过程安全。
2. 互动式教学：采用教师讲解、示范与学生动手操作相结合的方式，提高教学效果。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源，丰富教学手段，提高教学质量。
4. 网络教学：建立网络课程平台，提供在线学习、交流和讨论的场所。
四、教学资源与保障1. 实验室建设：建立设备齐全、管理规范的化学实验室，为学生提供良好的实验环境。
2. 教师团队：组建具备丰富教学经验和科研背景的教师团队，保障教学质量。
3. 教材建设：编写符合学科特点和学生需求的教材和实验指导书。
4. 实验考核：建立完善的实验考核体系，全面评价学生的实验能力和综合素质。
五、持续改进与展望1. 反馈机制：定期收集学生和教师对课程的意见和建议，及时调整和完善课程内容和教学方法。
2. 学术交流：举办学术讲座和研讨会，拓宽学生视野，提高学术素养。
3. 师资培训：加强教师团队建设，提高教师的教学水平和科研能力。
4. 未来展望：紧跟化学学科发展动态，不断更新和优化课程内容，提高教学质量和水平。
通过以上五个方面的课程建设方案，我们可以有效地提升化学实验课程的教学效果和质量，为培养具有创新能力和实践精神的优秀化学人才做出积极贡献。
初三化学学科建设发展建议
初三化学学科建设发展建议一、优化教学资源配置1. 加强实验室建设：提升实验室设备的质量和数量，保证学生们能够充分进行实验操作，培养实践能力。
2. 完善教材体系：更新教材内容，紧跟科学研究的最新进展，使教材更贴近学生的实际生活。
3. 丰富教学手段：引入多媒体教学技术，利用动画、模拟实验等方式提高教学效果。
4. 增加教学辅助资源：提供更多的练习题、习题答案和教学视频等辅助教材，帮助学生巩固知识。
二、改进教学方法1. 引导学生主动学习：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思辨能力和科学素养。
2. 探索问题驱动学习：通过引导学生发现问题、解决问题的方式，培养学生的自主学习能力和创新思维。
3. 实践与理论相结合：将课堂知识与实际应用相结合，让学生更好地理解和应用所学的化学知识。
4. 引导学生进行科学研究：鼓励学生选择化学相关的课题进行研究，并提供相应的指导和支持。
三、加强实践教学1. 拓宽实践教学内容：增加实际应用场景，让学生能够将知识应用于生活和实际问题中。
2. 增加实践教学时间：加大实验课程的比例，增加实践操作的时间，提高学生的实验技能和实践能力。
3. 加强实验安全教育：加强实验室安全教育，提高学生的安全意识和实验操作的规范性。
四、激发学生兴趣1. 创设情境教学：通过创造情境，激发学生对化学的兴趣和好奇心，使学习更加生动有趣。
2. 进行化学实践活动：组织化学实践活动，如参观化工企业、实地考察等，让学生亲身感受化学在现实生活中的应用。
3. 鼓励学生参加化学竞赛：鼓励学生参加各类化学竞赛，提高他们的学科竞赛能力和创新能力。
五、加强师资队伍建设1. 提高教师专业素养：加强教师的专业培训，提高他们的化学知识水平和教学能力。
2. 加强教师团队建设：建立化学教师交流平台，促进教师之间的交流和合作，分享教学经验和资源。
3. 提供教师发展机会：为教师提供进修学习的机会，支持他们参加学术研讨会和教学培训，不断提升教学水平。
(完整版)化学学科建设实施方案
(完整版)化学学科建设实施方案前言本实施方案旨在对学校的化学学科进行全面的建设规划和实施。
通过提供系统的教学指导和资源支持，旨在提升学生的化学研究成绩和实践技能，培养具备化学素养和创新意识的应用型人才。
1. 建设目标- 提高学生对化学学科的兴趣和理解，并培养他们的研究动力。
- 提升学生的实验技能和科学探究能力。
- 培养学生的团队合作精神和创新意识。
- 培养学生的信息获取和处理能力。
2. 教学指导- 制定教学目标与标准，确保教学内容与标准相适应。
- 编写详细的教学计划和课程大纲，覆盖学科知识和实验技能的多个方面。
- 引入多媒体教学手段，丰富教学资源和方法，提高教学效果。
- 提供学生与教师的互动机会，鼓励学生提问和讨论，培养主动研究意识。
3. 实验室建设- 确保实验室设备齐全、完好，并配备合适的安全设施。
- 提供丰富的实验教材和指导，保证实验内容与课程紧密结合。
- 培养学生正确的实验操作方法和安全意识。
- 鼓励学生参与学科竞赛和科学研究活动，提高实践能力。
4. 资源支持- 采购合适的教学教辅书籍和实验设备，更新和维护教育资源。
- 建立学科网站和网络平台，提供学生自主研究和教师教学共享的渠道。
- 开展教师培训和学科研讨会，提升教师教学水平和专业能力。
- 鼓励与其他学校、科研机构和企业的交流合作，拓展学科资源和机会。
5. 评价与反馈- 制定科学、多样化的评价方法，综合考核学生的各项能力。
- 提供及时的评价和反馈，指导学生及早改进和提升。
- 建立学科竞赛和成果展示平台，激发学生的研究热情。
- 定期开展学科建设的评估和改进，提高教学质量和学科地位。
结语本实施方案综合考虑了化学学科建设的多个方面，旨在提供系统的教学指导和资源支持，提升学生的化学研究成绩和实践能力。
在学校的共同努力下，我们有信心实现化学学科的全面发展和教育目标的达成。
无机化学课程思政建设目标
无机化学课程思政建设目标无机化学作为一门基础课程，不仅为学生提供了一种探究自然、认识世界的方式，也为学生的思想政治建设提供了良好的平台。
一、思想政治教育目标1. 弘扬爱国主义精神。
在掌握无机化学知识的过程中，引导学生了解祖国的优美山川、瑰丽文化和辉煌历史，增强爱国意识和民族自豪感。
2. 培养科学精神。
无机化学作为一门基础科学课程，强调实验研究和推理证明的精神，有利于培养学生的创新意识和探究精神，让学生深刻认识到科学研究的重要性。
3. 提升社会责任感。
无机化学相关研究对保护环境和人类健康都具有重要作用，学生需了解相关研究成果并关注其在现实中的应用，培养社会责任感和使命感。
二、课程思政建设策略1. 强调道德教育。
围绕无机化学领域的各种实验和研究，引导学生形成正确的学术道德和研究伦理。
2. 加强实践教育。
提高学生对实验现象和科学理论的深度认知，帮助学生理解实验中的精神，更好地体现科学合理性。
3. 多元化教学方法。
除传统的讲授、实验教学外，还结合实践、实验、讨论、反思等方式，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
4. 融入科学文化教育。
借助无机化学所涉及到的历史文化、自然美景等多个方面，依据学生不同学科背景和兴趣，让他们领略到学科的魅力，提高其自主学习兴趣、发展科学文化素养。
5. 引导学生关注社会发展。
了解无机化学成果在现实中的应用及其对社会发展的促进作用，让学生们学得更加贴近社会，更为有意义。
无机化学课程思政建设目标，旨在培养具有较高思想道德素质和科学知识的人才。
通过实践课程改革，不断完善教育教学策略，提升教育质量，让更多的学生受益，也更好地服务社会。
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五、化学学科校本教材的编写
校本教材的编写要以科学精神为指导，以 高考为指针，以校情为引领，以学生为根本， 以学科建设的课件、学案及试题为依据进行。 学校利用1年的时间编写出符合一高校情、 学情的各年级校本教材，然后逐年完善。 有了自己的校本教材和校园资源网，中牟 一高定能焕发出新的活力，才不愧为“省级示 范性高中”的称号，也为中牟一高迈入“中原 名校”奠定了坚实的基础。
中牟一高
化学学科校本教研与学科建设
周广德
一、化学学科课程建设的指导思想 二、化学学科课程建设的基本原则 三、化学学科课程建设的具体构想 四、化学学科校本教材的编写
A B
C
LOREM
LOREM
LOREM
一、化学学科课程建设的指导思想
坚持“以课程立德，以人文树人， 以细节求真，以人人参与”的学科建 设理念，构建具有一高特色的学科建 设体系。
（二）依纲为本，明确考点 各年级团队利用10天左右的时间认 真研究化学学科的大纲和考纲，再认真 研究近5年高考的考题，明确高考考什 么，怎么考及难易程度。只有做到心中 有数才能做到有的放矢。
（ 三）分工明确，具体到人
高一团队负责必修1、必修2的章节课件、 学案及试题。每一章节的课件、学案及试题 具体到人； 高二团队负责选修3、选修4、选修5的章 节课件、学案及试题。每一章节的课件、学 案及试题具体到人； 高三团队负责一轮、二轮每一模块的课 件、学案及试题。每一模块的课件、学案及 试题具体到人。
四、化学学科课程建设的保障措施
1、组织到位
学校要形成一个校长亲自抓、教导处结合年级具体抓的校 本教研及课程建设的管理网络。
2、制度到位
学校有相应的校本研修制度、教学常规制度、科研制度等， 从制度上保证并激励教师参加课程建设，提高质量。
3、管理到位 把教师的考核和参加课程建设情况作为教师职称 评定、职务提升、评优、评先的依据之一。
只要我们凝心聚力、真抓 实干、不断进取，中牟一高 的二次创业定能圆满实现！
（ 四）精雕细琢，破茧成蝶
对于每个成员最终所整理成型的课件、 学案及试题，年级团队再进行逐节研磨、精 雕细琢、推敲论证及改进补充，最终定型定 稿,上传到中牟一高资源库网站（不对外公 开）。源自（ 五）资源共享，不断创新
今后无论每位教师到那个年级任教，利 用好现成的资源，并加以改进、创新和补充 即可。这样老师们才能真正从繁重的备课 （整课件）、出题、整理学案中解脱出来。 我们才能真正的抽出时间对每一节课、每一 节辅导精雕细琢，最大限度的优化我们的课 堂。 有了时间，老师们也可以静下心读几本好 书来丰富我们的头脑，提升老师们的涵养。
二、化学学科课程建设的基本原则
1、以生为本的原则； 2、持续发展的原则； 3、针对实用的原则； 4、创新完善的原则；
三、化学学科课程建设的具体构想
（一）组建团队，凝心聚力
周广德作为高一化学学科建设的总负责人， 李长松、王素平、朱海奇为组长，徐春霞、王怡明、 吴丽萍、朱建丽为组员的高一化学学科课程建设团 队； 郭战军作为高二化学学科建设的总负责人， 程国雷、王慧霞、李永霞为组长，赵倩、王惠珍、 雍宝珍、谷超发为组员的高二化学学科课程建设团 队； 田根太作为高三化学学科建设的总负责人，魏 志广、刘瑞、周秋娟为组长，王小燕、校艳、李小 鸽、张翠翠为组员的高三化学学科课程建设团队；