小学语文写景作文优质课
小学写景作文优秀教案
小学写景作文优秀教案教案标题：小学写景作文优秀教案教案目标：1. 帮助学生了解什么是写景作文，并掌握写景作文的基本要素。
2. 培养学生观察和描写事物的能力。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教学重点：1. 学生能够理解写景作文的定义和特点。
2. 学生能够观察和描写景物的外貌、气味、声音等细节。
3. 学生能够使用形象生动的语言来描绘景物。
教学难点：1. 如何引导学生用适当的语言表达景物的美。
2. 如何帮助学生提高写作的条理性和连贯性。
教学准备：1. 一些小学生能够理解的写景作文范例。
2. 图片或实物，用于观察和描写。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一幅美丽的风景图片，并问学生对这幅图片有什么感受。
2. 引导学生描述图片中的景物，如颜色、形状、位置等。
步骤二：讲解写景作文的定义和特点（10分钟）1. 教师简要解释写景作文的定义，即通过文字描写景物的外貌和特点。
2. 教师列举一些写景作文的特点，如使用形象生动的语言、注重细节描写等。
步骤三：观察和描写（15分钟）1. 教师给学生分发一些图片或实物，让学生观察并描写。
2. 学生观察后，用适当的语言描述景物的外貌、气味、声音等细节。
步骤四：分析范例作文（10分钟）1. 教师给学生阅读一篇小学生能够理解的范例写景作文。
2. 引导学生分析范例作文中的描写手法和语言技巧。
步骤五：写作实践（20分钟）1. 学生根据自己观察的景物，写一篇写景作文。
2. 教师在写作过程中给予学生指导和帮助。
步骤六：分享和评价（10分钟）1. 学生互相交流并分享自己的写景作文。
2. 教师和同学们一起评价作文，提出改进意见和建议。
步骤七：总结（5分钟）1. 教师帮助学生总结写景作文的要点和技巧。
2. 教师鼓励学生继续练习写景作文，并提供一些写作素材和练习题。
教学延伸：1. 学生可以选择不同的季节或场景进行写景作文的练习。
2. 学生可以尝试使用比喻、拟人等修辞手法来增强作文的表现力。
写景作文完整(精品课件)ppt课件
2024/1/28
排比和对偶
运用排比和对偶的修辞手 法，增强语言的气势和节 奏感。
夸张和反复
适当运用夸张和反复的修 辞手法，可以突出景物的 特点和情感。
7
02
常见自然景观描写方法
2024/1/28
8
山水田园风光描绘技巧
远景勾勒
运用简练的笔触勾勒出远处的山峦、 田野的轮廓，给读者以广阔的视野。
30
THANKS
2024/1/28
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近景细描
动静结合
在描绘山水田园时，既要表现静态的 自然景观，也要捕捉动态的元素，如 流水、风吹麦浪等，增强画面的生动 感。
对近处的山水、田园进行细腻的描绘 ，包括色彩、光影、质感等方面，使 读者仿佛置身其中。
2024/1/28
9
季节时令变化表现手段
色彩运用
通过色彩的冷暖、明暗来表现季 节的特点，如春天的嫩绿、夏天 的浓绿、秋天的金黄、冬天的灰
城乡建筑风貌展现策略
选取典型建筑
挑选代表当地特色的建筑 ，如古老的庙宇、独特的 民居等，进行深入描绘。
2024/1/28
刻画建筑细节
对建筑的外貌、结构、装 饰等细节进行精细刻画， 展现其历史韵味和地域特 色。
借助环境渲染
通过对建筑周围环境的描 绘，如街道、树木、人流 等，烘托出建筑的风貌和 特点。
2024/1/28
开头部分
引入写作对象，激发读者兴趣。可以运用修辞手法，如比喻、拟 人等。
主体部分
按照空间顺序或时间顺序对景物进行具体描绘。注意运用细节描写 和感官体验，使读者仿佛身临其境。
结尾部分
总结全文，升华主题。可以表达自己的情感或思考，引导读者产生 共鸣。
小学四年级写景作文PPT省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
夏天，烈日炎炎，整个大地几乎都沉浸在绿色 之中。东部花园成了绿色旳海洋。水池旳假山绿 得发黑，那气势磅礴旳将军也换上了深绿色旳大 衣。水池里旳水热乎乎旳，像是烧了火。旁边旳 柳树从头上一直绿到了脚跟，给人一种郁郁葱葱 旳感觉。走近看，原来是树身充满了绿茸茸旳青 苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿茵茵旳东部花 园，愈加绿了几分。有旳青苔形状也很有趣，如 耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有旳整片看来 ，布局宛然一幅青绿旳山水画。夏天旳鸟儿也是 快乐旳，它们构成一种音乐大队每天为同学们解 除烦恼。有时候，一只鸟儿受伤了，同学们纷纷 去给鸟儿包扎，所以，鸟儿也成了我们旳朋友。
下了船，顺着湖边旳路一直往前走，我们来到了鸟语林。 里面旳鸟儿种类繁多，千姿百态。一进去，先看到一群白天鹅， 一种个昂首挺胸向天空鸣叫，洁白羽毛梳理得很整齐。
再往进走，是一种鸟类表演馆，里面放着云斑，黄羽毛中 带着杂色，唧唧旳叫着，似乎在说：“还我自由”。最里面是 一种鸟语林子，里面旳动物都自由自在旳跑着。我看到了孔雀， 一身五彩旳羽毛，配上一条大尾巴，非常美，可不知怎么旳， 就是不开屏；那猫头鹰用两只圆圆旳眼睛瞪着我，真让我害怕； 一只白鹭正在飞向天空，那动作让我产生幻想，我好想自己也 能有一对翅膀，能够在天空自由自在旳翱翔。（移步换景，游 览顺序）
（首尾呼应）
2、内容
（1）写景顺序
方位顺序
A.不选用固定旳观察点，按地点变换写景，即移步换 景，也叫游览顺序（森林公园等面积较大旳景物）
B选用固定旳观察点，按照视线移动旳顺序，依次写出 各个位置上旳景物（由上到下、由下到上、由远及近 、由近及远、由里到外、由外到里、由中间向四面） （校园等小范围旳景物）
二、写作
开头——开门见山总起式、对比总起式、
小学语文S版五年级写景作文指导省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
古诗词、名句旳利用
1.人们都说：“桂林山水甲天下。” 我们乘着木船荡漾在漓江上，来欣 赏桂林旳山水。
2.让你感到像是走进了连绵不断旳画 卷，真是“舟行碧波上，人在画中 游”。
景物写法秘诀：
描写景物时，从远处、近处、 高处、低处、静态、动态、视觉、 肤觉、味觉、嗅觉、听觉等角度 来描绘景物，再引用几句诗，选 用多种修辞手法，注入自己旳感 情。这么，景物不但千姿百态， 呈现立体美，而且具有诗情画意。
“一切景语皆情语”。景物是客观旳，而写景之人 则是有情旳，作者对任何景物，总会有自己旳感 情。没有感情色彩旳景物只但是是苍白漂亮旳“躯 壳”，难以到达感人旳目旳；同步，观察、描摹景 物旳过程本身也是写作主观感受旳过程，所以， 要在写景旳字里行间，自然渗透感情，寓情于景 。做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描 绘客观景物旳同步，要把自己旳喜怒哀乐等思想 感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给 读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定 旳情景之中，受到美旳熏陶，取得美旳享有。
六是描写生动形象优美 基本措施：
▲利用多种修辞措施
▲使用优美旳成语、俗语
▲引用古诗词或名言锦句
修饰手法旳利用
1.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜 织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
2.一切都象刚睡醒旳样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳旳脸红 起来了。
好词旳利用
1.我看见过波澜壮阔旳大海，玩赏过水平如镜旳西 湖，却从没看见过漓江这么旳水。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅旳。转眼间， 天水相接旳地方出现了一道红霞。红霞旳范围慢 慢扩大，越来越亮。我懂得太阳就要从天边升起 来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳旳小半 边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什 么重担似旳，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上 升。到了最终，它终于冲破了云霞，完全跳出了 海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红旳圆 东西发出夺目旳亮光，射得人眼睛发痛。它旁边 旳云也忽然有了光彩。
写一处景物作文指导课教案一等奖
写一处景物作文指导课教案一等奖《写一处景物作文指导课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、写一处景物作文指导课教案一等奖无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的写一处景物作文指导课教案，希望能够帮助到大家。
一、教学目标：1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。
2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。
二、教学重、难点：注意抓住景物静态和动态的特点。
三、教具准备：电视机、录像机、投影仪、投影片四、教学程序（一）作前准备：1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。
2、填好观察记录卡。
（二）作中指导1、启发谈话，激发兴趣早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。
上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。
老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。
今天，我们就来写一篇作文。
把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。
（老师挂出小黑板）注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。
做到有中心、有条理、语句通顺连贯。
2、情境再现，明确中心现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么？（老师站在左边放录像），边看边指点。
同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。
大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。
（师在有中心下画点）3、选材下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求？师问：谁来发表你的看法？还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？谁来说说自己的意见？听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。
四年级语文上册写景作文教学课件
例文二
校园的一角 总写 描写校园中的教学楼。
有一次，我到校园里玩，看到平坦、宽敞的操场上有红色塑胶跑道、篮球架、单杠、双杠、攀爬架……平时我们在这里做操、跑步、跳高、踢毽子……这里给我们提供了体育锻炼的好场地。操场周围有一排桉树，枝条又细又长，一阵风吹过，枝条随风飘动，好像女孩的辫子柔美地飘来飘去。
奇 异
枝干、绿叶、树根
颜色、姿态
变化多端
瞬息万变
是指可供欣赏的景致和事物，即一定
地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象。
02
01
景物
二、说说身边的景物
表达清楚
抓住具体特点
要求：
按照一定的顺序来说
你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。
教你一招
要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
教你一招
要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。
05
秋天的美丽云
01
接着又来了一大片云，像是一群正在奔跑的绵羊，可是才一转眼的工夫，羊群不见了，只剩下几片云停在天上。几分钟后，云开始调皮起来了，雪白的云团像海浪一样在空中翻滚着、碰撞着、推拥着、挤压着。虽然没有海的蔚蓝，没有涛的声音，但它有海的浩瀚，海的气势。
03
早晨，太阳刚刚升起来，但云像一床厚厚的被子似的遮住了它。一缕阳光透过云层的缝隙照进了我的房间。从窗外望去，蓝蓝的天空，一条雪白的云很长很长的，仿佛印在天空，把天空划成两半。过了一会儿，长长的云飘走了，蓝宝石般的天空中出现了一面白色的旗帜，那面旗帜飘啊飘啊，不知飘到哪里去了，因为它飘过的地方没留下一点痕迹。
语文五年级下册第四课时写景作文提高学生写作表达能力的优质课
语文五年级下册第四课时写景作文提高学生写作表达能力的优质课写景作文——春天里的一片田野春天，大地苏醒，万物复苏。
一片片嫩绿的嫩芽钻破了冰封的土地，在阳光的照耀下迅速生长起来。
作为五年级的同学，我们在语文课上学到了写景作文的技巧，通过描绘自然的美丽，提高我们的写作表达能力。
清晨的阳光透过树叶洒在浅黄色的田野上，整片田野都被照得一片金灿灿的。
小草从土地里钻出来，蓬勃地长得像一块绿色的毯子铺在地面上。
微风轻轻吹过，一阵阵草香飘散开来，仿佛置身于花海中。
田野旁边是一条清澈见底的小溪流，水流缓缓，发出潺潺的声音。
溪水中游着一群小鱼，它们身上镶着金色的鳞片，在阳光下闪烁着迷人的光芒。
溪边的青草低低地摇晃着，仿佛跳着欢快的舞蹈。
远处的山峦如翠绿的绸带一般连绵起伏，山顶上还飘着丝丝白云，整个景象如诗如画。
步入田野，空气中弥漫着一股土壤的芳香，令人陶醉。
草原上一只只牛羊正在悠闲地吃草，它们用悠闲的步伐穿越在田野上，发出轻柔的铃声。
在结实的树梢上，一只只小麻雀唧唧喳喳地叫着，它们高兴地飞来飞去，不时停在那颗枝头上休息一会儿。
远处的农田里，农民伯伯正在忙碌地耕种，他们汗水湿透了衣襟，但每个人的脸上都写满了满足与喜悦。
田野上还开满了各种各样的花朵，五颜六色的花瓣绽放出灿烂的光芒。
红色的玫瑰像一只开始盛开的花鼓，紧紧地拥抱着绿色的叶子。
白色的百合像一只展翅欲飞的天鹅，高雅而清新。
蓝色的风铃草像一片音符，摇曳着生动的旋律。
各种各样的花朵交相辉映，形成了一幅美丽的画卷。
春天里的一片田野，它是一部自然的书卷，教会我们如何写好作文，表达自己的思想和感受。
站在田野里，我们可以感受到大自然的力量和生命的力量，这不仅让我们欣赏到大自然的美，也激发了我们的想象力和创造力。
在这美丽的田野里，我们学到了怎样用文字将自然的美景展现给读者，也提高了我们的写作表达能力。
通过学习写景作文，我们变得更加敏感，学会观察和体验。
当我们用心倾听大自然的声音，用眼睛仔细观察它的画面时，我们能够真切地感受到自然界的美妙之处，这对我们日后的写作和表达能力有着深远的影响。
写景作文教案实用9篇
写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。
导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。
预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。
）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。
(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。
（2分钟）三、检查预习情况。
(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
三、明确要求，小组交流。
（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。
3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。
5、激发兴趣，导入主题。
师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。
自然景观描写作文教案公开课
自然景观描写作文教案公开课目标通过本课，学生将学会使用丰富的词汇和生动的描写方法，描绘自然景观，培养他们的观察力和表达能力。
教学过程导入（5分钟）1.向学生展示一些美丽的自然景观图片，引起他们对自然景观的兴趣。
2.启发学生对自然景观的观察，提出一些问题，如“你见过哪些美丽的自然景观？”“你喜欢哪些自然景观？”等。
知识讲解（10分钟）1.介绍一些常见的自然景观，如山脉、湖泊、河流、森林等，并对每种景观的特点进行简要讲解。
2.教授一些与自然景观相关的词汇，如“蔚蓝的天空”、“翠绿的山峦”、“湛蓝的湖水”等。
描写技巧示范（15分钟）1.给学生展示一段精彩的自然景观描写作文，引导他们分析作者使用了哪些描写技巧。
2.解释各种描写技巧的作用和效果，如使用形容词增强形象、使用比喻和拟人等修辞手法。
3.引导学生通过模仿作者的描写方法，尝试写出自己的自然景观描写片段。
课堂实践（20分钟）1.分发一些自然景观图片，让学生观察并写下自己对该景观的描述。
2.鼓励学生在描述中使用之前学到的词汇和描写技巧。
3.学生可以互相分享自己的描述，以便相互研究和改进。
总结（5分钟）1.提醒学生在写作时要注重观察，用生动的语言描绘自然景观，使读者能够感受到美感。
2.强调词汇的重要性，建议学生多积累自然景观相关的词汇。
3.鼓励学生多读一些优秀的描写作品，提升自己的写作水平。
教学资源1.美丽的自然景观图片2.精彩的自然景观描写作文3.学生练写作的纸张评估通过学生的描述作业，评估他们是否能够合理运用词汇和描写技巧，准确地描绘自然景观。
注意事项1.鼓励学生提问和参与讨论，激发他们的研究兴趣。
2.提供及时的反馈和指导，帮助学生进一步改进写作技巧。
3.鼓励学生多练写作，培养他们的写作惯和自信心。
以上是《自然景观描写作文教案公开课》的内容，希望对您有帮助！。
景物描写教学设计一等奖3篇
1、景物描写教学设计一等奖作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的关于景物描写教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、识记景物描写的方法。
2、学会在记叙文中适当运用景物描写来渲染气氛，衬托心情。
教学方法：自主与合作法、练习法。
教学设备：多媒体。
教学时间：1课时。
教学过程：一、目标导学：1、导语：同学们，我们在学习课文时，会遇到很多有关景物描写的精美语段，读读这些句子，让人感受到一种情景交融的美，感受到一种人情美。
这些景物描写能渲染气氛、衬托心情，推动情节发展，能给文章增添色彩。
如果我们在作文时，能学会景物描写的方法，那该多好啊。
2、多媒体展示学习目标。
（见上边）二、自主整理：（1）从你学过的语文课本上找景物描写的语句并分析写景方法。
（2）同桌交流。
（3）交流展示：1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（朱自清《春》）2、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
（老舍《济南的`冬天》）3、如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味却比桑葚要好得远。
（鲁迅《从百草原到三味书屋》）4、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃秃树枝丫于晴朗的天空中，而远处有一、二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
（鲁迅《风筝》）5、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田野的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
（莫怀戚《散步》）6、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电筒光照来照去。
……“下来吧，孩子”。
（莫顿.亨特《走一步，再走一步》）三、写作技巧：景物描写：⑴含义：大自然中的日月星辰、花草树木、飞禽走兽等。
写景作文教学优质课
写景作文教学优质课写景作文教学优质课写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。
下面小编为大家带来了写景作文教学优质课，欢迎阅读。
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
怎样才能抓住景物的特征呢？我们四年级下册第一单元就是写景训练，我结合教材谈谈自己的心得体会。
首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察。
在课文《海上日出》中，第一段就写道：为了看日出我常常早起，那时天还没有亮。
在教学中我就引导学生理解这句话的含义，正因为作者常常早起，他才会将海上日出写得细致入微；正因为作者常常早起，他才会在隔段写到看到红霞就知道太阳要出来了。
我们在生活中也要注意认真观察，这不但分析了课文，也渗透了作文教学。
当然，在观察时既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
在《火烧云》中，作者围绕一个“变“字，从形状和颜色上的变化展现了一幅绚烂多姿的图景。
在教学中也注意让学生重点理解描写颜色和形状的词语，使他们不但积累了好词好句，更感受到了火烧云的五颜六色和千变万化。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。
有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。
通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。
写景作文教学优质课
写景作文教学优质课写景作文教学优质课：探究语言的美学魅力作为一名语文教师，我一直认为写景作文是一项非常重要的教学内容。
写景作文不仅可以培养学生的语言表达能力，同时也可以让学生更好地感知自然美和人文美，从而提高他们的审美水平。
在教学实践中，我发现写景作文教学的核心在于“探究语言的美学魅力”，即让学生在写景作文的过程中，通过对语言的探究，感受语言的美。
首先，我们要让学生明确写景作文的目的，即通过文字来描绘自然和人文景观，让读者在阅读中得到美的享受和思考的启示。
在此基础上，我们可以探讨写景作文的写作技巧和语言特点。
比如，我们可以教学生如何通过细致入微的描写来表达出景物的美和人物的情感，如何运用比喻、拟人等修辞手法来营造生动形象的语言效果。
在这个过程中，我们还可以引导学生去欣赏经典的写景作品，如《红楼梦》中的描绘西湖的章回，让他们感受到语言的魅力和美感。
其次，我们要让学生了解写景作文的内在规律，即在描写景物时要遵循客观、真实、准确的原则，表达情感时要注重自然、真实、深刻的特点。
通过对这些规律的学习和理解，学生可以更好地掌握写景作文的写作技巧，从而写出符合审美标准的优秀作品。
同时，这也可以让学生更好地感知自然和人文的美，从而提升自己的审美水平。
最后，我们要让学生在写景作文的过程中体验语言的美感，即让他们在写作中感受到语言的魅力和美感。
这需要我们引导学生去发掘语言中的美学价值，比如，一个简单的词语在不同的语境中可能会有不同的意义和美感。
通过对词语、句子的分析和比较，学生可以更好地理解语言的美学魅力，从而在写作中运用自如，写出生动、优美的作品。
综上所述，写景作文教学优质课的核心在于“探究语言的美学魅力”，即通过对语言的探究，让学生感受语言的美。
在教学实践中，我们应该注重让学生了解写景作文的目的、内在规律和语言特点，同时让他们在写作中体验语言的美感。
只有这样，才能真正让学生在写景作文中感受到语言美学的魅力，从而提高他们的语文素养和审美水平。
小学生写景作文市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日， 总把新桃换旧符。
[注释]（1）元日：阴历正月初一。（2）屠苏：美酒名。 （3）曈曈[音“童童”]：形容太阳刚出旳样子。 （4）桃：桃符。古时习俗，元旦用桃木写神茶、郁垒二神名，悬挂门旁，觉得能压邪。 [译文]在噼噼啪啪旳爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们饮美味旳屠苏酒时， 又有和暖旳春风铺面而来，好不惬意！天刚亮时，家家户户都取下了旧桃符，换上新桃符， 迎接新春。 王安石（1021-1086），北宋诗人。字介甫，号半山，临川（今属江西省）人。 作为著名旳改革派政治家，他旳前期诗作，以反应政治、历史以及社会现实为主。 诗中多含哲理，喜用典故。晚年退居金陵之后，转向描写闲适生活，诗风追求清新淡雅。
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范例2
春风吹过，结冰的小河苏醒了，唱起欢快的歌。小草探 出了嫩绿的脑袋，它好奇地张望四周，好像在欣赏着春天的 美景。雪白的梨花开了，犹如一个个身着白色纱裙的天使站 在枝头，含情脉脉；粉红色的桃花开了，好像一个个涂了胭 脂的小姑娘的笑脸，低头不语。闭上眼睛，深呼吸，我深深 地被这香甜的花粉味吸引。柳树吐出了翠绿的新芽，垂着长 长的头发，微风拂过，仿佛少女在梳理自己整齐的头发。俊 俏的小燕子时而站在“五线谱”上，犹如“五线谱”上的音 符；时而掠过水面，好像在和鱼儿做游戏。
例3： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你， 风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花 的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶 当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的 曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成 天嘹亮的响着。 （朱自清《春》） （通过触觉、嗅觉、听觉多方面描写，分别表现春风之柔 和、花草之鲜嫩、鸟鸣之清脆。）
技Hale Waihona Puke ：一、要细致地观察，抓住景物的特点 二、运用感官，多角度进行描写
三、运用多种修辞手法，并为景物“添色彩”
小练笔
以《美丽的春天》为题，完成一篇习作。
思考：
春天都有哪些景物？
春天的景物：
柳树 小草 花朵 燕子 小河
思考：
怎样让这些景物生动起来？
范例1
我走到小河边，只见岸边的柳树也抽出了嫩绿的柳丝， 正轻轻抚摸着大地；绿油油的小草偷偷钻出地面，花儿们也 渐渐开出了五颜六色的花，一丝丝，一缕缕，仔细一闻，芳 香扑鼻；河水的冰也融化了，阳光照射到水面上，河面上波 光粼粼，流水“哗哗”作响 ，好像在弹奏着一首春天的赞歌。 几只小燕子在河面上掠过，尾尖偶尔沾了一下水面，他们欣 喜地叫着，好像在说：“春天真美！”
比较
前者是景物叙述，它只是对所写景物做一 个简单的状态介绍；后者才是景物描写， 它对景物的形象、颜色等多方面展开细致 地叙述，并且综合运用了一定的修辞手法。
如何写好景物描写的文章？
技巧： 一、要细致地观察，抓住景物的特点
例1： 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的 种子一样的雪，在风中飞舞。（课文《松坊溪的冬天》） 问题1：这段话写的是什么景物？ 问题2：这段话运用了什么修辞手法？有什么作用？
例1： 这时候的槐乡连风打的旋涡都是香气扑鼻，整个槐乡 都浸在香海中。（课文《槐乡的孩子》） （通过调动嗅觉感官来表现槐乡槐花之多、槐花之美） 例2： 我刚下车，便听见隆隆的好似闷雷一般的声音震撼山 谷……顺着水流很急的溪水转个急弯，我的眼前猛然一亮， 只见一道宽八十多米，高七十多米的大瀑布似银河决口，从 九天崩泻而下……（课文《黄果树瀑布》） （通过听觉、视觉多角度描写，展现了黄果树瀑布的雄奇 壮观以及它带给我的强烈震撼。）
景物描写习作指导
什么是景物描写？
A.冬天一天比一天走近了。松坊溪岸边有着一丛一丛的蒲公
英和雏菊，山上枫树的红叶全都飘落了。
B.冬天一天比一天走近了。松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，
带着白绒毛的种子，在风中飞飞扬扬地飘着。蒲公英是在 向秋天告别吗？那一丛一丛的雏菊还在开着蓝色的花，而 山上的枫树，那花般的红叶，那火焰般燃烧的红叶，忽地 全都飘落了。（课文《松坊溪的冬天》）
如何写好景物描写的文章？
技巧： 一、要细致地观察，抓住景物的特点
例1： 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的 种子一样的雪，在风中飞舞。（课文《松坊溪的冬天》） （把“雪”比喻成“柳絮”、“芦花”、“蒲公英的种 子”，生动形象地写出了雪花的大、轻、柔的特点）
二、运用感官，多角度进行描写
再见
三、运用多种修辞手法，并为景物“添色彩”
例1： 羊群走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些 小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的国画那样，到处翠色欲流„„（课文《草原》） （比喻 写出了草原绿色的浓郁、羊群的雪白） 例2 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶 趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》） （拟人 表现桃花、杏花、梨花竞相开放的景象；连用三 个比喻 构成排比句 表现花朵的繁茂、花色的娇艳）
三、运用多种修辞手法，并为景物“添色彩”
例1： 羊群走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些 小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的国画那样，到处翠色欲流„„（课文《草原》） 例2 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶 趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》）
例3： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你， 风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花 的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶 当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的 曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成 天嘹亮的响着。 （朱自清《春》）
例1： 这时候的槐乡连风打的旋涡都是香气扑鼻，整个槐乡 都浸在香海中。（课文《槐乡的孩子》） 例2： 我刚下车，便听见隆隆的好似闷雷一般的声音震撼山 谷……顺着水流很急的溪水转个急弯，我的眼前猛然一亮， 只见一道宽八十多米，高七十多米的大瀑布似银河决口，从 九天崩泻而下……（课文《黄果树瀑布》）
二、运用感官，多角度进行描写