23 纸船和风筝 优秀课件
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二年级语文上册23 纸船和风筝【精华版】课件
小熊愿不愿意和松鼠和好呢？从哪里看出来的？
愿意
松鼠收到小熊的风筝，既开心又激动， 说明他很珍惜与小熊之间的友谊。
小练笔 小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给 松鼠，请你替他写一写吧。
我早就想念你了， 我不想失去你这个朋 友，我们和好吧！
读完《纸船和风筝》的故事，你有什么收获？
我们与朋友相处时应该 懂得包容和退让。
qǔ
zā
祝福 哭了 取得 扎风筝
课堂小结
本节课我们学习到了纸船和风筝 让松鼠和小熊成了好朋友。我们还掌 握了几个要求会写生字的写法。
课后作业
课后生字写两遍，各组两个词。
第二课时 复习闯关
松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？你 来说一说。
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
互动课堂
小熊和松鼠之间会一直这样快乐下去吗？ 从课文7-9自然段中找找答案吧！
1
7 2
3
8
4
9
5
10
6
11
学认字
筝鼠折漂扎抓
幸俩但愿哭取
识字游戏
扎
漂
折纸
愿意 抓住 取下
幸福 但是 风筝
松鼠
哭俩
自读课文
默读课文，边读边思考：这篇课文 围绕着松鼠与小熊之间的友谊写了哪些 事情呢？
成为好朋友 吵架 和好
互动课堂
松鼠和小熊是一对好朋友，他们的家 分别在什么地方？读第1自然段，把他俩 送回家吧！
学写字
zhé zhānɡ zhù zā
折 张 祝扎
重难字书写指导
左窄右宽 要紧凑
zhé
折
长长的垂露竖 收笔低
组词：折纸 折弯 折叠
课堂演练
你都认识这些生字了吗？开火车认读一下。 去掉拼音再读一读。
23纸船和风筝 课件ppt课件ppt
认识。
重点词语解释
纸船
用纸折叠成的船，常用 来传递信息或表达情感
。
风筝
用纸或其他轻质材料制 成，通过风吹和线控制 飞行，常用来传递信息
或表达情感。
纽带
比喻人与人之间联系的 桥梁或媒介。
感悟
通过经历或思考而获得 的对事物或生活的理解
或体会。
句子解析
“纸船漂到了小熊家门口。”
01
这句话描写了纸船在水中漂流的进程，暗示了友谊传递的漫长
采取了自主学习和合作学习相结合的 方法，通过与同学交流、讨论，共同 探讨制作技能和文化内涵，提高了自 己的学习效果。
不足与改进
在制作纸船和风筝的进程中，有 些步骤不够熟练，需要加强练习
和提高技能。
在探讨纸船和风筝的文化内涵时 ，对历史背景和文化内涵的理解 还不够深入，需要进一步拓展相
关知识。
在合作学习中，有时与同学交流 不够充分，需要更加积极地参与
和不易。
“风筝飘到了松鼠家。”
02
这句话描写了风筝在空中飘荡的进程，暗示了友谊传递的自由
和不确定性。
“松鼠把一只只纸船放到了小溪里。”
03
这句话描写了松鼠通过纸船向小熊传递友谊的行动，暗示了友
谊需要主动和付出的精神。
03
课文分析https://wenku.X故事情节分析开端
松鼠和小熊因为纸船和风筝结 识，成为朋友。
课文导入 taiscrollTop=100px">故事导入
运动员离职前向国王告别άλ告 别时，他提醒国王要防备那些 表面上虔诚于他的人。
国王听了他的建议，后来发现 几个臣子在背后密谋造反，及 时制止了他们。
国王意识到虔诚和友谊的真正 含义，重新任命 Fest 为大臣， 并把他当作最密切的朋友。
重点词语解释
纸船
用纸折叠成的船，常用 来传递信息或表达情感
。
风筝
用纸或其他轻质材料制 成，通过风吹和线控制 飞行，常用来传递信息
或表达情感。
纽带
比喻人与人之间联系的 桥梁或媒介。
感悟
通过经历或思考而获得 的对事物或生活的理解
或体会。
句子解析
“纸船漂到了小熊家门口。”
01
这句话描写了纸船在水中漂流的进程，暗示了友谊传递的漫长
采取了自主学习和合作学习相结合的 方法，通过与同学交流、讨论，共同 探讨制作技能和文化内涵，提高了自 己的学习效果。
不足与改进
在制作纸船和风筝的进程中，有 些步骤不够熟练，需要加强练习
和提高技能。
在探讨纸船和风筝的文化内涵时 ，对历史背景和文化内涵的理解 还不够深入，需要进一步拓展相
关知识。
在合作学习中，有时与同学交流 不够充分，需要更加积极地参与
和不易。
“风筝飘到了松鼠家。”
02
这句话描写了风筝在空中飘荡的进程，暗示了友谊传递的自由
和不确定性。
“松鼠把一只只纸船放到了小溪里。”
03
这句话描写了松鼠通过纸船向小熊传递友谊的行动，暗示了友
谊需要主动和付出的精神。
03
课文分析https://wenku.X故事情节分析开端
松鼠和小熊因为纸船和风筝结 识，成为朋友。
课文导入 taiscrollTop=100px">故事导入
运动员离职前向国王告别άλ告 别时，他提醒国王要防备那些 表面上虔诚于他的人。
国王听了他的建议，后来发现 几个臣子在背后密谋造反，及 时制止了他们。
国王意识到虔诚和友谊的真正 含义，重新任命 Fest 为大臣， 并把他当作最密切的朋友。
23 纸船和风筝 课件(共29张PPT)
个小松果，松果上挂着 风筝上挂着一个草莓，
一张纸条，上面写着： 风筝的翅膀上写着：
“祝你快乐！”
“祝你幸福！”
《纸船和风筝》
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
《纸船和风筝》
如果你愿意和好，就放一 支风筝吧！
小熊也想写一张卡片，挂 在风筝上送给松鼠，请你替他 写一写吧！
《纸船和风筝》
折 漂呀漂 松果 快乐
纸船和风筝
《纸船和风筝》
我会认
zhēng
shǔ zhuā
风筝 松鼠 抓住
xìng
祝你幸福
y愿uàn意 哭kū
《纸船和风筝》
我会认
shǔ zhé piāo zā zhuā
鼠折漂扎抓 幸xìng 但dàn y愿uàn 哭kū 取qǔ
《纸船和风筝》
shǔ zhé piāo zā
松鼠 折纸 漂浮
zhuā xìng dàn yuàn
抓住 幸福
但是
kū qǔ
xī dàng
哭了 取下 小溪
扎风筝 愿意
飘荡
《纸船和风筝》
松鼠 折纸 漂浮 扎风筝
抓住 幸福
但是
愿意
哭了 取下 小溪
飘荡
《纸船和风筝》
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
《纸船和风筝》
折纸船
zā
扎风筝
1.松鼠折了一只纸船，放在小溪里。 2.小熊想了想，就扎了一只风筝。
《纸船和风筝》
风筝乘着风，飘呀飘， 飘到了松鼠家门口。
Байду номын сангаас
纸船漂呀漂，漂 到小熊的家门口。
风筝乘着风， 飘呀飘，飘到了松 鼠家门口。
纸船漂呀漂，漂到小 熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘， 飘到了松鼠家门口。
统编版二年级语文上册23.《纸船和风筝》第一课时课件(共31张PPT)
kū
高兴得哭了。
整体感知
联系中标上题下文识字
qǔ
取
取出 取得
qǔ
gōu 他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船
放到了小溪里。
整体感知
集中中识字
带拼音，读一读
shǔ xìng yuàn dàn
liǎ
松鼠 幸福 愿意 但是 他们俩
整体感知
集中中识字
带拼音，读一读
zhuā
kū
qǔ
抓住
哭了 取下
piāo
整体感知
识记中 形标声题字
piāo
漂
漂流 漂浮
piāo
gōu 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
整体感知
联系中标上题下文识字
dàn
但
但是 不但
dàn
gōu 他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝 放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
整体感知
联系中标上题下文识字
kū
哭
哭笑不得 哇哇大哭
gōu
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，
zhé
zā
漂哇漂 折纸船 扎风筝
问题探究
自中中主探究 读一读想一想：课文讲了一件什么事？你能给这四幅图排序吗？
1
2
3
4
问题探究
自中中主探究 读一读想一想：课文讲了一件什么事？你能给这四幅图排序吗？
2
1Leabharlann 故事的发展顺序43
问题探究
自中中主探究
读一读想一想：课文讲了一件什么事？
（ 松鼠 ）和（ 小熊 ）用纸船和风筝成为 了好朋友，因为一点儿小事（吵了一架）之 后，又用（ 纸船 ）和（ 风筝 ）互相原谅。
整体感知
图中片识字
高兴得哭了。
整体感知
联系中标上题下文识字
qǔ
取
取出 取得
qǔ
gōu 他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船
放到了小溪里。
整体感知
集中中识字
带拼音，读一读
shǔ xìng yuàn dàn
liǎ
松鼠 幸福 愿意 但是 他们俩
整体感知
集中中识字
带拼音，读一读
zhuā
kū
qǔ
抓住
哭了 取下
piāo
整体感知
识记中 形标声题字
piāo
漂
漂流 漂浮
piāo
gōu 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
整体感知
联系中标上题下文识字
dàn
但
但是 不但
dàn
gōu 他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝 放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
整体感知
联系中标上题下文识字
kū
哭
哭笑不得 哇哇大哭
gōu
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，
zhé
zā
漂哇漂 折纸船 扎风筝
问题探究
自中中主探究 读一读想一想：课文讲了一件什么事？你能给这四幅图排序吗？
1
2
3
4
问题探究
自中中主探究 读一读想一想：课文讲了一件什么事？你能给这四幅图排序吗？
2
1Leabharlann 故事的发展顺序43
问题探究
自中中主探究
读一读想一想：课文讲了一件什么事？
（ 松鼠 ）和（ 小熊 ）用纸船和风筝成为 了好朋友，因为一点儿小事（吵了一架）之 后，又用（ 纸船 ）和（ 风筝 ）互相原谅。
整体感知
图中片识字
《纸船和风筝》ppt课件
zhēng
23 纸 船 和 风 筝
1
自由朗读
7
2
课文，想想课
3
8
文和之前的有
4
9
什么不一样， 10
5
再标出自然段。 11
6
猜读音
shǔ zhuā
xìng yuàn kū
松鼠 抓住 祝你幸福 愿意 哭
利用插图猜字； 利用形声字的特点猜字；
利用上下文和经验猜字；
利用字形猜字；
zhé
折纸船
liǎ
他们俩
漂飘
三点水，是东西在水上漂。 风字旁，是东西在风中飘。
纸船顺着溪流漂
松鼠一把抓住风筝 的线一看，也乐坏了。
小熊和松鼠喜欢对方送来的礼物吗？ 从哪里看出来？
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
小熊可能乐得 松鼠可能乐得
合不拢嘴 ； 手舞足蹈 。 一蹦三尺高 ……
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松 果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
piāo
漂流
dàn
但是
zā
扎风筝
qǔ
取下
山顶
1 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠 住在山顶，小熊住在山脚。山上的小 溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
山脚
松鼠折了一只纸船，想要送给小熊， 它应该怎么送给小熊？
2 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。 纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。
读得慢一点，有舒缓、慢悠悠的感觉。
~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
liǎo
受不了
le
乐坏了
我们应该珍惜友谊，要宽容地对待朋友，多谅 解对方，这样友谊才能长久。
23 纸 船 和 风 筝
1
自由朗读
7
2
课文，想想课
3
8
文和之前的有
4
9
什么不一样， 10
5
再标出自然段。 11
6
猜读音
shǔ zhuā
xìng yuàn kū
松鼠 抓住 祝你幸福 愿意 哭
利用插图猜字； 利用形声字的特点猜字；
利用上下文和经验猜字；
利用字形猜字；
zhé
折纸船
liǎ
他们俩
漂飘
三点水，是东西在水上漂。 风字旁，是东西在风中飘。
纸船顺着溪流漂
松鼠一把抓住风筝 的线一看，也乐坏了。
小熊和松鼠喜欢对方送来的礼物吗？ 从哪里看出来？
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
小熊可能乐得 松鼠可能乐得
合不拢嘴 ； 手舞足蹈 。 一蹦三尺高 ……
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松 果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
piāo
漂流
dàn
但是
zā
扎风筝
qǔ
取下
山顶
1 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠 住在山顶，小熊住在山脚。山上的小 溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
山脚
松鼠折了一只纸船，想要送给小熊， 它应该怎么送给小熊？
2 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。 纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。
读得慢一点，有舒缓、慢悠悠的感觉。
~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
liǎo
受不了
le
乐坏了
我们应该珍惜友谊，要宽容地对待朋友，多谅 解对方，这样友谊才能长久。
部编人教版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精美课件(共153张PPT)
1
2
7
3
8
4
9
5
10
6
11
zhēng
shǔ zhé
piāo
风松
纸到
zā
zhuā
xìng
dàn
风筝
住
福
是
yuàn
kū
qǔ
意
了
下
第三步：趣识汉字
甲骨文“鼠”字是一个十分形象生动的象形字： 尖嘴，利齿，弓背，短腿，长尾；身旁还有吃剩的 食物残渣。
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
这是课后第1题哦！
默读课文，遇到不认识的生字可以查字 典，解决生字障碍。读时不要出声，按句默 读，边默读边思考，了解课文大意。
自读课文，思考：纸船是谁的？风筝又 是谁的呢？
纸船 松鼠的
风筝 小熊的
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
维护友谊小熊和松鼠的故事告诉我们，当友谊产生 “裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅 解才是最好的解决办法。因此，在日常生活中，要维护 友谊，就要宽容地对待朋友，多谅解对方，这样友谊才 能长久。
友谊桥
一群蜡笔娃娃，有着不同的肤色。一天，他们争吵起来。 红娃娃说：“我的用途最大，能画红花、红太阳……” “你算什么！”黄娃娃抢着说，“我能画黄梨、黄香蕉……” “我画的绿草、绿柳，可美了！”绿娃娃说。 “你们那点本领算啥！我能画蓝蓝的天、蓝蓝的海，谁能和我 比？”蓝娃娃傲慢地说。 “不要吵了。”忠厚的紫娃娃说，“你们只说自己的本领大， 看不到别人的长处。我建议，大家共同画一幅画，好吗？”
纸船和风筝 ppt课件
小熊拿起纸船一看，乐 坏了。纸船里放着一个小松 果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一 看，也乐坏了。风筝上挂着一 个草莓，风筝的翅膀上写着 “祝你幸福！”
小熊很难过。他还是 每天扎一只风筝，但是不 好意思把风筝放起来，就 把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是 每天折一只纸船，他也不好 意思把纸船放进小溪，就把 纸船放在屋顶上。
dàn
部首：亻 音序： D
结构：左右
组词： 但是 但凡
在小溪边等纸船，在山顶上等风筝，成了这对 好朋友每天最快乐最幸福的事。纸船和风筝把他们 的心紧紧连在了一起。可是有一天，小熊在山脚等 不到纸船了，松鼠在山顶也等不到风筝了，这是怎 么回事呢？
吵架
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。 山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到 漂流的纸船了。
zā
zhuā
筝 鼠折漂扎抓
xìng
liǎ
dàn
yuàn
kū
qǔ
幸俩但愿 哭取
填一填
活动卡
活动内容
阅读思考：小熊第一次看到纸船时的心情怎样？
第一次看到纸船 小熊的心里
乐坏了
。
主要内容
本文是一篇充满温情的童话故事，讲了松鼠和小熊用纸 船和风筝给彼此带去问候和祝福，它们因为一点儿小事吵了 一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。
重点关注第二句比第一句多了“漂哇漂”“飘哇飘”，有了这 两个词，表示程度更深，漂（飘）的时间长，漂（飘）得越来越远。
你看到了什么？小松鼠的表情如何？
松鼠一把抓住风筝的线 一看，也乐坏了。风筝上挂 着一个草莓，风筝的翅膀上 写着：“祝你幸福！”
部编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件(共82张PPT)
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。 他们都很伤心、孤独，都想
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
二年级语文上23纸船和风筝(部编版)完美版省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
希望你将来会拥有选择旳权利，选择有意义，有时间旳工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲惫 我却没有理由后退 或滞留在过去与将来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一种最佳旳时代，这是一种最坏旳时代这是一种智慧旳年代，这是一种愚蠢旳年代；这是一种光明 旳季节，这是一种黑暗旳季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无全部；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才干开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲哀，想追回拥抱又不敢声张旳人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 种人旳行走范围，就是他旳世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找旳东西，往往是找不到旳。天下万物旳来和去，都有他旳时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回眸向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生旳脚步，起点，终点，归根究竟，都是家所在旳地方，这是中国人秉持千年旳信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根旳 树我能承受多少磨难，就能够问老天要多少人生。心，若没有栖息旳地方，到哪里都是流浪...假如有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途旳苦恼。东方有火红 旳希望，南方有温暖旳巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。假如有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说懊悔，不诉离伤。上帝作证，我是真旳想忘记，但上帝也懂得，我是真旳忘不了 假如其中二分之 一是百分百旳话那就不是选择了而是正确答案了，二分之一二分之一，选哪二分之一都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一 生，囚你无期。择一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福 进行时却患得患失。路过旳已经路过，留下旳且当爱惜 我相信，真正在乎我旳人是不会被别人抢走旳，不论是友谊，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会 开花，穿过夏天旳木栅栏和冬天旳风雪之后，你终会到达！ 每一种不曾起舞旳日子，都是对生命旳辜负。 每个清晨都像一记响亮旳耳光，提醒我，若不学会遗忘， 就背负绝望。 那一年夏天旳雨,像天上旳星星一样多,给我漂亮旳晴空,我们都有小小旳伤口,把年轻旳爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最终旳最终。 假如一 开始就懂得是这么旳结局，我不懂得自己是不是会那样旳奋不顾身。 傍晚是一天最漂亮旳时刻，愿每一颗流浪旳心，在一盏灯光下，得到永远旳归宿。 因为有了
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一种最佳旳时代，这是一种最坏旳时代这是一种智慧旳年代，这是一种愚蠢旳年代；这是一种光明 旳季节，这是一种黑暗旳季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无全部；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才干开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲哀，想追回拥抱又不敢声张旳人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 种人旳行走范围，就是他旳世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找旳东西，往往是找不到旳。天下万物旳来和去，都有他旳时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回眸向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生旳脚步，起点，终点，归根究竟，都是家所在旳地方，这是中国人秉持千年旳信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根旳 树我能承受多少磨难，就能够问老天要多少人生。心，若没有栖息旳地方，到哪里都是流浪...假如有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途旳苦恼。东方有火红 旳希望，南方有温暖旳巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。假如有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说懊悔，不诉离伤。上帝作证，我是真旳想忘记，但上帝也懂得，我是真旳忘不了 假如其中二分之 一是百分百旳话那就不是选择了而是正确答案了，二分之一二分之一，选哪二分之一都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一 生，囚你无期。择一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福 进行时却患得患失。路过旳已经路过，留下旳且当爱惜 我相信，真正在乎我旳人是不会被别人抢走旳，不论是友谊，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会 开花，穿过夏天旳木栅栏和冬天旳风雪之后，你终会到达！ 每一种不曾起舞旳日子，都是对生命旳辜负。 每个清晨都像一记响亮旳耳光，提醒我，若不学会遗忘， 就背负绝望。 那一年夏天旳雨,像天上旳星星一样多,给我漂亮旳晴空,我们都有小小旳伤口,把年轻旳爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最终旳最终。 假如一 开始就懂得是这么旳结局，我不懂得自己是不是会那样旳奋不顾身。 傍晚是一天最漂亮旳时刻，愿每一颗流浪旳心，在一盏灯光下，得到永远旳归宿。 因为有了
纸船和风筝ppt课件
•为什么说纸船和风筝 让松鼠和小熊成为了 好朋友？
自由读7—11自然段，小松鼠 和小熊之间又发生了什么事？
“如果你愿意 和好，就放一只 风筝吧！”
既然小熊愿意和松鼠 和好，松鼠应该很高兴， 为什么还要哭呢？而且是 高兴得哭了，他又在高兴 什么，哭什么呢？
心灵感悟
松鼠和小熊用纸船和风筝来表达自己对朋友的祝福。虽然有些小 摩擦，可这又算得了什么呢？真正的友情是经得起风雨的，只要真心 对待对方，友谊的光芒就会洒满大地。
统编版 语文 二年级 上册
23 纸船和风筝
风筝
又叫纸鸢，是中国人发明的，在我国已经有 两千多年的历史，种类很多，色彩也各不相同， 有人物造型、动物造型等。用竹篾做架，糊上纸， 牵线放在空中，可以飞得很高。
同学们看到课题你又什么想法吗 风筝和纸船会又什么样的交集呢
阅读提示
自由朗读课文并完成下列任务： 1.借助拼音，轻声自由练读课文。 2.在生字下面做“△”记号。生字重点拼读。 3.在难读的句子下面画“ ”线。
写字有方
折 张祝 扎 抓吵但 哭
默读第1自然段，找一找， 松鼠、小熊的家分别在哪里？
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松
互动课堂
小熊和松鼠之间会一直这样快乐下去吗？ 从课文7-9自然段中找找答案吧！
7
小熊和松鼠吵架了。
•自读1~6自然段，松鼠 和小熊之间发生了什 么事？
谢谢大家
zhé zhānɡ zhù 折张 祝
zā zhuā dàn chǎo kū
扎 抓 但 吵哭
zhēnɡ shǔ piāo 风筝 松鼠 漂流 xìnɡ liǎ yuàn qǔ 幸福 他俩 但愿 取下来
筝鼠折漂 扎抓幸俩 但愿哭取
自由读7—11自然段，小松鼠 和小熊之间又发生了什么事？
“如果你愿意 和好，就放一只 风筝吧！”
既然小熊愿意和松鼠 和好，松鼠应该很高兴， 为什么还要哭呢？而且是 高兴得哭了，他又在高兴 什么，哭什么呢？
心灵感悟
松鼠和小熊用纸船和风筝来表达自己对朋友的祝福。虽然有些小 摩擦，可这又算得了什么呢？真正的友情是经得起风雨的，只要真心 对待对方，友谊的光芒就会洒满大地。
统编版 语文 二年级 上册
23 纸船和风筝
风筝
又叫纸鸢，是中国人发明的，在我国已经有 两千多年的历史，种类很多，色彩也各不相同， 有人物造型、动物造型等。用竹篾做架，糊上纸， 牵线放在空中，可以飞得很高。
同学们看到课题你又什么想法吗 风筝和纸船会又什么样的交集呢
阅读提示
自由朗读课文并完成下列任务： 1.借助拼音，轻声自由练读课文。 2.在生字下面做“△”记号。生字重点拼读。 3.在难读的句子下面画“ ”线。
写字有方
折 张祝 扎 抓吵但 哭
默读第1自然段，找一找， 松鼠、小熊的家分别在哪里？
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松
互动课堂
小熊和松鼠之间会一直这样快乐下去吗？ 从课文7-9自然段中找找答案吧！
7
小熊和松鼠吵架了。
•自读1~6自然段，松鼠 和小熊之间发生了什 么事？
谢谢大家
zhé zhānɡ zhù 折张 祝
zā zhuā dàn chǎo kū
扎 抓 但 吵哭
zhēnɡ shǔ piāo 风筝 松鼠 漂流 xìnɡ liǎ yuàn qǔ 幸福 他俩 但愿 取下来
筝鼠折漂 扎抓幸俩 但愿哭取
《纸船和风筝》ppt课件
不出声，不动唇，不指读。
默读第二至六自然段，思考：松鼠和 小熊的家距离那么远，他们为了成为朋友 是怎么做的？找到相应的段落。
读音一样，偏旁不一样。
2
4
飘 是“风字旁”,有风才能飘，顺风而飘。
漂 是三点水旁，和水有关，顺水而“漂”。
漂飘
随风( 飘 )扬 顺水( 漂 )流 纸船( 漂 )到了小熊家门口。 风筝( 飘 )到了松鼠家门口。
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。
纸船慢悠悠地从山顶漂向山脚
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
风筝慢而有力地从山下往山顶飘
漂哇漂 摇哇摇
飘哇飘 哇
2ห้องสมุดไป่ตู้4
3
~~~~~
手舞足蹈 眉开眼笑 哈哈大笑 又蹦又跳
非常高兴——乐坏了 非常生气——气坏了 非常着急——急坏了
受到惊吓——吓坏了 干活很累——累坏了
5 松鼠一把抓住风筝的线一看，也 乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝 的翅膀上写着：“祝你幸福！”
默读第二至六自然 段，进一步思考为什么 小熊和松鼠都乐坏了？
因为他们收到了礼 物，得到了祝福，交到 了好朋友。
当新年到来时，小松鼠会在纸船上写:祝你
。
当小松鼠要远行时，小熊会在风筝上写:祝你
。
当小熊生日时，小松鼠又会在纸船上写:祝你
。
当小松鼠生病时，小熊又会在风筝上写:祝你
。
折纸船，送松果， 扎风筝，挂草莓， 乐坏了松鼠和小熊。 纸船漂，风筝飘， 抓住幸福不放手， 永远都是好朋友。
折抓扎
一看宽窄，二看高低，三看穿插
和松鼠因为纸船和风筝发生了怎样的故事呢？
折纸船 松鼠 好朋友 吵了一架 和好
23纸船和风筝课件(共35张PPT)
化的魅力。
风筝在民俗活动中的意义
娱乐健身
放风筝是一项深受人们喜爱的户外活动，不仅可以Байду номын сангаас炼身体，还能 带来愉悦的心情。
祈求吉祥
在一些民俗活动中，人们会放风筝来祈求吉祥如意、风调雨顺等美 好愿望。
传承文化
风筝作为一种传统玩具和工艺品，具有独特的艺术风格和地域特色， 通过制作和放飞风筝，人们可以了解和传承传统文化。
运动风筝
适合进行竞技比赛的风筝 ，如盘鹰、特技风筝等。
现代创意风筝
结合现代科技和设计理念 ，创造出独具特色的风筝 。
风筝制作步骤详解
材料准备
选择合适的竹篙、纸或布、胶水 、线等。
竹篙处理
将竹篙削成合适的形状和大小， 并进行烘干处理。
扎制骨架
按照设计好的形状，将竹篙扎成 风筝的骨架。
安装提线和尾巴
安装提线和尾巴，调整风筝的平 衡和飞行姿态。
艺术审美
纸船和风筝在造型、色彩和图案设计等方面都具有独特的艺术审美价值 。欣赏和制作这些手工艺品不仅可以培养人们的审美能力和创造力，还 能丰富精神文化生活。
05
纸船与风筝在现代生活中的应用
纸船在环保、创意产业中的应用
纸船作为环保材料的应用
01
纸船由可回收的纸张制成，易于降解，不会对环境造成污染，
04
纸船与风筝文化解读
纸船在民俗活动中的意义
寄托哀思
在一些民俗活动中，人们会折纸 船来寄托对逝去亲人的哀思，希 望纸船能带着他们的思念飘向远
方。
祈求平安
纸船也常被用作祈求平安的道具 ，人们会在纸船上写下祝福和愿 望，然后将其放入江河湖海之中
，任其飘流。
传承文化
折纸船作为一种传统手工艺，不 仅具有审美价值，还承载着丰富 的历史文化内涵，通过参与折纸 船活动，人们可以感受到传统文
风筝在民俗活动中的意义
娱乐健身
放风筝是一项深受人们喜爱的户外活动，不仅可以Байду номын сангаас炼身体，还能 带来愉悦的心情。
祈求吉祥
在一些民俗活动中，人们会放风筝来祈求吉祥如意、风调雨顺等美 好愿望。
传承文化
风筝作为一种传统玩具和工艺品，具有独特的艺术风格和地域特色， 通过制作和放飞风筝，人们可以了解和传承传统文化。
运动风筝
适合进行竞技比赛的风筝 ，如盘鹰、特技风筝等。
现代创意风筝
结合现代科技和设计理念 ，创造出独具特色的风筝 。
风筝制作步骤详解
材料准备
选择合适的竹篙、纸或布、胶水 、线等。
竹篙处理
将竹篙削成合适的形状和大小， 并进行烘干处理。
扎制骨架
按照设计好的形状，将竹篙扎成 风筝的骨架。
安装提线和尾巴
安装提线和尾巴，调整风筝的平 衡和飞行姿态。
艺术审美
纸船和风筝在造型、色彩和图案设计等方面都具有独特的艺术审美价值 。欣赏和制作这些手工艺品不仅可以培养人们的审美能力和创造力，还 能丰富精神文化生活。
05
纸船与风筝在现代生活中的应用
纸船在环保、创意产业中的应用
纸船作为环保材料的应用
01
纸船由可回收的纸张制成，易于降解，不会对环境造成污染，
04
纸船与风筝文化解读
纸船在民俗活动中的意义
寄托哀思
在一些民俗活动中，人们会折纸 船来寄托对逝去亲人的哀思，希 望纸船能带着他们的思念飘向远
方。
祈求平安
纸船也常被用作祈求平安的道具 ，人们会在纸船上写下祝福和愿 望，然后将其放入江河湖海之中
，任其飘流。
传承文化
折纸船作为一种传统手工艺，不 仅具有审美价值，还承载着丰富 的历史文化内涵，通过参与折纸 船活动，人们可以感受到传统文
《纸船和风筝》参考课件(共11张PPT)
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此 处
2
可 编
3
辑
年
修 改
版
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂 着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此 处
2 3
纸船 漂呀漂，漂到了小熊
可 编 辑
年 版
的家门口。
修 改
风筝乘着风，飘呀飘，飘到 松鼠的家门口
（2023-2024学年 完美订制版）
2 0
1.做“找朋友”游戏：唱着《找
此
处
2 3
朋友》的歌主动向同学问好，或主动
可 编 辑
年 版
找和自己闹过别扭的同学和好。
修 改
2.把这个故事讲给你的小伙伴 和爸爸、妈妈听。
屋顶上。
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此 处
2
可 编
3
辑
年
修 改
版
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。 松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸船 放到了小溪里。
（2023-2024学年 完美订制版）
2 0
如果你是小熊，看
此 处
2 3 年
到那么多的纸船向它漂
可 编 辑 修 改
版
来，会怎样呢？
莓幸福
可 编 辑 修 改
版
吵受
（2023-2024学年 完美订制版）
山顶 山脚 小溪
2 0
风筝 纸船 松果
此
处
2
可 编
3
辑
年 版
修
草莓 纸条 屋顶
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dàn
但
组词：但是 不但 造句：虽然外面下着大雨，但是我仍然坚持上学。
kū
哭
组词：哭了 哭声 造句：听到这个好消息，我高兴得哭了。
➢ 最后松鼠和小熊和好了吗？
傍晚，松鼠看见一只美 丽的风筝朝他飞来，高兴 得哭了。他连忙爬上屋顶， 取下纸船，把一只只纸船 放到了小溪里。
和好如初
0
➢ 我会把这个故事讲给大家听。
乐坏了 很难过 高兴得哭了
0
学了这篇课文，你明白了什么道理？
当我们和好朋友闹矛 盾时，不要赌气，应该 宽容、谅解对方，率先 伸出友谊之手。
1、小熊和松鼠为什么吵架？ 2、小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎样？ 3、小熊和松鼠分别做了什么？
➢ 小熊和松鼠为什么吵架？
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵 了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小 溪里再也看不到漂流的纸船了。
➢ 吵架后，小熊和松鼠的心情怎样？
小熊很难过。 松鼠也很难过。
难过〓
伤心
一个小松果，松果上挂着一张纸条，
上面写着：“祝你快乐！”。小熊乐
坏了，他
。
松鼠一把抓住风筝的线一看，风筝
上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：
“祝你幸福！”松鼠也乐坏了，
他
。
松鼠折（ 纸船 ）给小 熊，小熊扎了（ 风筝 ）给 松鼠，（ 纸船和风筝）让他 们俩成了好朋友。
0
默读第7至9自然段，说一说：
0
我会写
zhǐ
纸
组词：纸船 白纸 造句：水面上漂来一只小纸船。
zhé
折
组词：折纸 打折 造句：我非常喜欢折纸。
zhānɡ
张
组词：一张 张开
造句：我家买了一张新床。
zhù
祝
组词：祝福 祝愿 造句：我给老师送上最美好的祝愿。
zā
扎
组词：扎风筝 扎头发 造句：老师和我们一起扎风筝。
zhuā
抓
组词：抓住 抓紧 造句：小偷终于被我们抓住了。
纸船漂到了小熊家门口。
照样子， 说一说。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
1、我写完了作业小纸船顺水漂，美丽风筝风中飘。 漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙!
漂
选一选，填一填。
漂飘
1.五星红旗迎风（ 飘 ）扬。 2.小纸船在水里 （ 漂 ）。 3.树叶顺水（ 漂 ）走。 4.柳条随风（ 飘 ）动。
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
zhēnɡ shǔ zhé piāo
筝鼠折漂
zā zhuā xìnɡ dàn
扎抓幸但
yuàn kū qǔ
愿哭取
你用什么 好办法记住这 些生字的呢？
0
读一读 山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡
liǎo
受不了
0
幸 但抓 折 愿 哭取 漂
0
➢ 吵架后，小熊是怎么做的？
小熊很难过。他还是每
天扎一只风筝，但是不好意 思把风筝放起来，就把风筝 挂在高高的树枝上。
要读出小熊难 过的心情哦。
➢ 吵架后，松鼠是怎么做的？
松鼠也很难过。他还是
每天折一只纸船，他也不好 意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
要读出松鼠难 过的心情哦。
➢ 吵架后，难过的小熊和松鼠会想什么呢？
要是……
要是……
0
➢ 是谁先主动提出和好的呢？
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：
就如
“如果你愿意和好，就放一只风筝
放果 一你
只愿
吧！”他把这只纸船放进了小溪。
风意 筝和
吧好
！，
我也想写一张卡片， 挂在风筝上送给松鼠，请 你教我写一写吧。
我愿意和好， 让我们永远做朋友吧！
➢ 松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸 船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
乐坏了
松鼠一把抓住风筝的线一看，也 乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝 的翅膀上写着：“祝你幸福！”
➢ 乐坏了会是什么样的表情？会说些什么？会做些什么呢？
小熊拿起纸船一看，纸船里放着
你有好朋友吗？他 是谁？你们是怎么成为 朋友的呢？
23 纸船和风筝
我会读课文
默读课文, 不读出声音,不动 嘴唇，不用手指。不认识的字用 “？”标注出来。
➢ 猜猜下面加点字的读音，和同桌说一说你是怎么 猜出来的。
zhēnɡ
风筝
·
xìnɡ
祝你幸福
·
shǔ
松鼠
·
yuàn
愿意
·
zhuā
抓住
·
kū
哭
·
我会读课文
筝鼠
扎
我会读课文
2.同桌开火车读课文，读准字音，不多字 ，不少字，不唱读。读完评一评。
我读懂了课文
本文写松鼠和小熊通过（ 纸船 ）和（ 风筝 ） 成为了好朋友，在吵架后又借助（纸船 ）和 （ 风筝 ）和好的故事。
➢ 松鼠和小熊分别住在哪儿？ 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠 住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪 往下流，正好从小熊的家门口流过。
0
➢ 谁折的小船？谁扎的风筝？
0
➢ 和老师一起读。
松鼠折了一只纸船，放 在小溪里。纸船漂哇漂，漂 到了小熊家门口。
➢ 和老师一起读。
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸 船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想， 就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘 到了松鼠家门口。
➢ 读一读，比一比，你喜欢哪一句？