小学语六年级下册古诗三首《十五夜望月》教案

小学语六年级下册古诗三首《十五夜望月》教案
小学语六年级下册古诗三首《十五夜望月》教案
小学语文六年级下册《十五夜望月》教案设计
学生学情分析：
1、《十五夜望月》面对的是一群初离家庭、寄宿学校的学生，教学时间也大约在中节之前。

在这样的情况下，学生较能体会到诗歌中的氛围和情感，感受传统中的文化特色。

2、相较于小学阶段，初中的孩子对情感的体验更敏锐、更细腻、更准确、更透彻。

同时，学生还保有丰富多彩的想象力，较适合通过想象法来把握诗歌。

3、《十五夜望月》是初一学生在初中阶段第一次接触到的古诗教读课文。

虽然在小学阶段学生已经接触过一定的古诗词，但是，小学阶段的古诗学习还重在对诗歌整体的初步把握，并未涉及到鉴赏诗歌的方法指导。

所以，有必要根据诗歌特点对学生读诗进行一定的方法指导。

1、教学目标
（1）知识与能力目标：读懂诗歌，体会诗中描写的景色特点，感受诗歌营造的
氛围，体悟诗歌抒发的情感
（2）过程与方法目标：自主探究式地通过朗读、想象、品词、知人论世等方法来鉴赏诗歌
（3）情感态度与价值观目标：感受诗人在中之夜的怀人情思
2、教学重难点：对诗歌景物特点的把握，氛围的感受，情感的体悟是重点。

诗歌鉴赏方法的学习是难点
3、课时安排：
虽然本诗很简短，诗歌情感本身比较明显，但是因为诗歌语言本身的高度凝练的特性，也因为是初中阶段第一次诗歌鉴赏方法的指导课，所以在教学上我安排一节课的时间，用完整的一节课好好品味本诗。

4、课前准备：
学生：朗读诗歌，初步了解诗歌
教师：①制作多媒体课件辅助教学
②教师搜集诗人的背景资料，并写课堂练笔的下水片段
③问题情境的设计尽可能让每个学生有话想说，有话要说
选择教学资源：运用多媒体网络资源及利用图书馆馆藏资料
选择教学策略：
整体设计思想：
依导入新课，营造氛围——朗读诗歌，整体把握——想象品味、景物特点——知人论世、
把握情感——再读诗歌、课堂小结——课外小诗，现学现用的思路安排教学步骤。

先由中的话题引入诗歌，营造学习氛围，并且强调诗歌的凝练和丰富，提醒学生专注学习。

接着初读诗歌，明确本诗为七言绝句，然后在听读和跟读中整体把握诗歌。

然后请学生充分发挥想象，根据诗歌用自己的语言来描绘第一二句中的景象，在分享和探讨中把握景物特点，为下面的情感把握做好准备。

第四步教师介绍诗人的相关背景知识，解决情感体会中出现的矛盾问题。

第五再读课文，在了解诗歌情感的基础上注重朗读的语音语调，在朗读中加深情感的体会。

在课堂尾声，教师要为学生小结本堂课中涉及的诗歌阅读的方法，并提供适合的课外诗歌，运用课堂学习的方法进行赏析练习。

教学方法的确定：
针对本首诗歌的内容特点和学生的身心发展特点选择和组合教学方法。

朗读法感
本，想象法拓宽丰富文本，圈画法品味重要词句，创设问题情境来启迪思考。

“自主、合作、探究”等多种训练手段渗透在课堂教学中。

突出重点、突破难点的策略和方法：
首先，精心设计课堂问题，循序渐进，问题明确有效。

其次，充分激发学生的想象力，并且运用教师例文来帮助学生对诗歌的理解
再次，引导学生探究疑难，在讨论中自主地体会到诗歌的妙处
最后，加强总结和练习，在适合的练习中强化课堂学习的诗歌鉴赏方法
本设计的特色或亮点：
想象描写环节的设计：给学生一个展现自我的舞台，通过自己的想象去理解诗歌，
其实是对诗歌的再创作，并且通过交流加深对诗歌的把握。

教师例文的展示，既能帮助学生弥补不足，同时也能营造课堂民主平等的氛围，进一步激发学生的学习热情，引领学生和教师一起融入到课堂学习中去
课外练习环节的设计：在课堂学习的基础上及时地通过练习来巩固和复习课堂中
到的方式方法，体现出对学生语文阅读能力的培养和重视。

教学步骤：
导入新课
中佳节即将来临，在这个传统佳节里，我们会做些什么呢？（吃月饼，赏圆月）。

确
实，圆月，是中的象征。

这天的月亮，总是带着些平日里没有的味道，引得古往今来的文人墨客忍不住要对月提笔一抒己志。

今天我们就一起学习第十三课《中咏月诗词三首》。

大家把课本翻到109页。

一般来说诗歌是所有文体中最短小的，但是别看它们是小身材，其实有大味道呢。

诗歌语言因高度凝练而充满丰富的形象和意义，要我们花大力气去体会。

所以，我们今天这节课如果能够把《十五夜望月》这首短小的诗真正读懂，读通，那就是同学们的成功了。

这首诗的题目或者还可以写成——《十五夜望月寄杜郎中》（板书课题）（解题，见注释，注意古代以官职来称呼别人的文化习惯）
初读诗歌，明确体裁
师：有没有同学乐意先来帮我们大家读一下这首诗？（生读）
师：你知道这首诗的体裁是什么吗？这还用问吗？当然是古诗咯。

问题是从文体上说它属于诗歌中的哪一类？（七言绝句，另有五言绝句，八句四联律诗。

格律诗）
三、跟读诗歌，初步把握
师：刚才这位同学读得不错，声音响亮，而且没有读错的地方，我们已经迈出了读懂诗歌的第一步。

诵读是理解诗歌最有效的方法之一。

根据不同的情感、不同的氛围，有的需要浅吟低诵，有的需要放声朗诵。

下面请同学先听一遍本诗的朗诵，去初步了解这首诗写了些什么内容。

师：下面我们跟着录音一起来读这首诗。

师：用一句话分别概括诗歌一二句和三四句的内容
（描写了诗人十五夜望月时看到的院中景象）
（抒发了诗人怀人的思绪）
发挥想象，欣赏景色。