小石潭记(完整版).ppt
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《小石潭记》ppt课件
悄怆 幽邃。
环绕 寂静寥落
形容词的使动用法，
深
使...寒冷
因为 过于
停留 于是
以其境过清，不可久居， 乃 记之
表顺承 离开
而 去。
潭西南 而望， 斗 折
蛇
行， 明灭可见。
其 岸势
犬牙 差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂 寥无人， 凄 神寒骨， 悄怆 幽邃。
以其境过清，不可久居， 乃 记之 而 去。
特写小石潭中的鱼
赏析： 用动静结合的手法表现鱼儿的生机活力， 侧面表现潭水的清澈，表达了作者内心 的愉悦。
第三段 描写潭外溪流
溪水——用比喻修辞表现蜿蜒曲折 岸势——用比喻修辞表现交错不齐
第四段 表现潭边气氛
气氛 感受
概括了小石潭环境清幽的特
静
点，又表现了作者凄苦、悲
幽深冷寂 凉的情感，反映出他被贬后
文体知识
游记，是对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览 经历的文章，游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒情 色彩的。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是 抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记 来说明一个道理的，是说理型游记。《小石潭记》就是一篇带有 抒情色彩的游记作品。
小石潭记
作者简介
柳宗元（773—819），字子厚，唐代著 名文学家。因他是河东人，世称“柳河东”。 唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运 动，并称“韩柳”，与刘禹锡并称为“刘柳”。 著有《柳河东集》。
唐宋八大家
唐代：韩愈、柳宗元 宋代：苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
写作背景
柳宗元于唐顺宗永贞元年因拥护王叔文的改革，被贬为永州司 马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之 后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水， 并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇 山水游记，后称《永州八记》。
环绕 寂静寥落
形容词的使动用法，
深
使...寒冷
因为 过于
停留 于是
以其境过清，不可久居， 乃 记之
表顺承 离开
而 去。
潭西南 而望， 斗 折
蛇
行， 明灭可见。
其 岸势
犬牙 差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂 寥无人， 凄 神寒骨， 悄怆 幽邃。
以其境过清，不可久居， 乃 记之 而 去。
特写小石潭中的鱼
赏析： 用动静结合的手法表现鱼儿的生机活力， 侧面表现潭水的清澈，表达了作者内心 的愉悦。
第三段 描写潭外溪流
溪水——用比喻修辞表现蜿蜒曲折 岸势——用比喻修辞表现交错不齐
第四段 表现潭边气氛
气氛 感受
概括了小石潭环境清幽的特
静
点，又表现了作者凄苦、悲
幽深冷寂 凉的情感，反映出他被贬后
文体知识
游记，是对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览 经历的文章，游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒情 色彩的。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是 抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记 来说明一个道理的，是说理型游记。《小石潭记》就是一篇带有 抒情色彩的游记作品。
小石潭记
作者简介
柳宗元（773—819），字子厚，唐代著 名文学家。因他是河东人，世称“柳河东”。 唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运 动，并称“韩柳”，与刘禹锡并称为“刘柳”。 著有《柳河东集》。
唐宋八大家
唐代：韩愈、柳宗元 宋代：苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
写作背景
柳宗元于唐顺宗永贞元年因拥护王叔文的改革，被贬为永州司 马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之 后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水， 并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇 山水游记，后称《永州八记》。
《小石潭记》ppt课件
——郦道元《三峡》
高峰入云，清流见底。
——陶弘景《答谢中书书》
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
——吴均《与朱元思书》
从溪身和岸势写小石潭的源流
• 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 • 向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，
时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
• 这就是柳宗元，一个不能忘情于现实与政治的痛苦的政治家。
移步换景
发现小潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛 （闻声见形）（水石树鱼）（溪水岸势）（凄凉幽深）
小 石
闻水声 心乐之
语言精美
蒙络摇缀
参差披拂
佁然不动
往来翕忽
潭
斗折蛇行 明灭可见 犬牙差互 凄神寒骨 悄怆幽邃
记
皆若空游无所依
借景抒情 闻水声 心乐之 水似与游者相乐 凄神寒骨，悄怆幽邃
• 从小丘西行百二十步隔篁竹闻水声如鸣珮环心乐之伐竹取道下见小 潭水尤清冽全石以为底近岸卷石底以出为坻为屿为嵁为岩青树翠蔓 蒙络摇缀参差披拂
发现小石潭的经过及景物特点
（移步换景 定点观察）
2
• 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动， 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
• 潭中鱼可百许头皆若空游无所依日光下澈影布石上佁然不动俶尔远逝 往来翕忽似与游者相乐
清潭听乐 闻水声，如鸣珮环 （玉珮潭） 水声潺潺，如微风过处，如玉珮玉环相撞，锵然成韵，
令人神清气爽，乐以忘忧，令人沉醉，似乎要和这清脆之 声弥散在空气中。
翠廊漫步 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 （翠蔓廊） 青葱的树，遮天蔽日，翠绿的藤蔓，密密层层，蒙
《小石潭记》PPT课件
—潭中气氛；整体特点：幽静。
写作方法： 移步换景、定点特写、形象比喻、寓情
于景等。
感受： 幽深冷寂，孤凄悲凉。
.
26
课堂练习
1、文学常识填空 本文选自《_柳__河_东__全_集_》，作者是_柳_宗__元_，字_子_厚___， __河_东__人，_唐__ 代著名_文__学_家，世称_柳__河_东__ 。 他被贬 为永州司马时，寄情山水，写了《_永__州_八_记__》，本文是其中 的一篇。 2、用“∕”标出下面句子的朗读节奏。
.
23
3、结合课文内容说说作者游览小石潭的 心情有怎样的变化？
心乐之
似与游者相乐
凄神寒骨，悄怆幽邃
.
24
课堂小结
本文描绘了小石潭的石、水、鱼、 树，着意渲染了寂寥无人，凄神 寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发了 作者被贬后在寂寞处境中的悲凉 凄苦的心情。
.
25
内容： 发现小潭——潭中景物——小潭源流—
赏析课文： 概括段意：
第1段：总写小石潭全貌。 第2段：写潭水清澈，游鱼活泼。 第3段：写作者探究到小石潭的水源。 第4段：写作者对小石潭总的印象和感 受。 第5段：记下与作者同游小石潭的人。
.
小组合作探究 1、作者是怎样发现小石潭的?
明确：“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之 。伐竹取道，下见小潭，” 2、小石潭的全貌是怎样的？
10/16/2024
.
4
• 写作背景介绍：
• 唐宪宗元和元年（公元806年），
作者被贬为永州司马。他到永州后，
母亲病故，自己也不断受到统治者的
诽谤和攻击。当时他政治失意，心情
郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷，
感觉自己政治抱负无法实现。游历永
写作方法： 移步换景、定点特写、形象比喻、寓情
于景等。
感受： 幽深冷寂，孤凄悲凉。
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课堂练习
1、文学常识填空 本文选自《_柳__河_东__全_集_》，作者是_柳_宗__元_，字_子_厚___， __河_东__人，_唐__ 代著名_文__学_家，世称_柳__河_东__ 。 他被贬 为永州司马时，寄情山水，写了《_永__州_八_记__》，本文是其中 的一篇。 2、用“∕”标出下面句子的朗读节奏。
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3、结合课文内容说说作者游览小石潭的 心情有怎样的变化？
心乐之
似与游者相乐
凄神寒骨，悄怆幽邃
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课堂小结
本文描绘了小石潭的石、水、鱼、 树，着意渲染了寂寥无人，凄神 寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发了 作者被贬后在寂寞处境中的悲凉 凄苦的心情。
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25
内容： 发现小潭——潭中景物——小潭源流—
赏析课文： 概括段意：
第1段：总写小石潭全貌。 第2段：写潭水清澈，游鱼活泼。 第3段：写作者探究到小石潭的水源。 第4段：写作者对小石潭总的印象和感 受。 第5段：记下与作者同游小石潭的人。
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小组合作探究 1、作者是怎样发现小石潭的?
明确：“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之 。伐竹取道，下见小潭，” 2、小石潭的全貌是怎样的？
10/16/2024
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• 写作背景介绍：
• 唐宪宗元和元年（公元806年），
作者被贬为永州司马。他到永州后，
母亲病故，自己也不断受到统治者的
诽谤和攻击。当时他政治失意，心情
郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷，
感觉自己政治抱负无法实现。游历永
部编本八年级语文下册10《小石潭记》-(共56张)ppt课件
不可久居（ ） 乃记之而去（ ） 潭中鱼可百许头（ ） 崔氏二小生（ ）
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
围绕，包围。
寂静，寥落。
感到心情凄凉，寒气透骨。
忧伤。
深。
因为。
太。
凄清。
停留。
于是，就。
离开。
作者的朋友，也被贬到永州。
作者的朋友。
大约。
表示约数。
什么依靠也没有。
名词作状语，向下。
分布，这里指映照。
静止不动的样子。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
轻快敏捷的样子。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
围绕，包围。
寂静，寥落。
感到心情凄凉，寒气透骨。
忧伤。
深。
因为。
太。
凄清。
停留。
于是，就。
离开。
作者的朋友，也被贬到永州。
作者的朋友。
大约。
表示约数。
什么依靠也没有。
名词作状语，向下。
分布，这里指映照。
静止不动的样子。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
轻快敏捷的样子。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
状元成才路
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《小石潭记》(完美版)PPT课件
文章结构与段落大意
文章结构
文章采用游记的写法，按照游览的顺 序，以“发现小石潭—潭中景物— 小潭源流—潭周围气氛”为线索展 开描述。
段落大意
第一段交代了发现小石潭的经过，第 二段描绘了潭中景物，第三段介绍了 小潭的源流，第四段写出了作者对小 石潭周围气氛的感受。
语言特色与修辞手法
语言特色
文章语言优美、精炼、生动，运用了大量的形象描写和比喻，使读者仿佛置身 于小石潭的美景之中。
CHAPTER 04
《小石潭记》的实践应用
《小石潭记》在语文教学中的应用
语言知识教学
通过《小石潭记》的学习，学生 可以掌握文言文的语法结构和词
汇运用，提高语言表达能力。
文学鉴赏教学
通过对《小石潭记》的深入分析， 培养学生的文学鉴赏能力和审美情 趣。
文化背景教学
结合《小石潭记》的创作背景，介 绍古代文化、历史和社会背景，增 强学生对传统文化的了解和认同。
CHAPTER
03
《小石潭记》的影响与评价
后世对《小石潭记》的评价
高度赞誉
许多评论家认为《小石潭记》是 柳宗元山水游记的代表作，其艺 术成就和文学价值极高。
批判与争议
部分评论家认为柳宗元的写作风 格过于雕琢，过于追求形式美， 有时忽略了内容的深度和广度。
《小石潭记》在文学史上的地位
重要地位
作为柳宗元山水游记的代表作之一， 《小石潭记》在中国文学史上占据着 重要地位，被誉为中国古代散文的瑰 宝。
02
柳宗元一生坎坷，曾参与永贞革 新，后被贬至永州、柳州等地， 其作品多反映社会矛盾和民生疾 苦，风格朴素自然，思想深邃。
《小石潭记》的文学地位
《小石潭记》是柳宗元的代表作之一 ，被誉为其山水游记的巅峰之作。
小石潭记课件PPT共33页
②不可知其源
（助动词，能够）
差：①参差披拂
（形容词，长短不一）
②其岸势犬牙差互 （动词，交错）
8
（3） 翻译 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②斗折蛇行，明灭可见。 ③凄神寒骨，悄怆幽邃。
9
译一译；
☆ 请结合注释或利用工具书用现代汉语梳理 文章的内容。
译文：
从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，好 像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，(我)心里很 喜欢它。砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭 水特别清澈透明。（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方 ，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、岩各种 不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着 、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。
• 8）以其境过清
因为、凄清
7
2） 一词多义
以：①全石以为底 ②卷石底以出 ③以其境过清
为：①全石以为底
（介词，用） （承接，“而”不译） （介词，表原因） （动词，当“作为”讲）
②为坻，为屿。 （动词，“成为”
清： ①下见小潭，水尤清）冽 （形容词，清澈）
②以其境过清
（形容词，冷清）
可：①潭中鱼可百许头 （副词，大约）
23
24
25
26
27
28
观景
•这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，因为 被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱 却又无法解脱。这种情感，从文中哪句可以看得 出来？ •寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
•课文写景中融有感情文章先写“——”，后面 又写“——”？。
观鱼时——“似与游者相乐”（愉悦心情） 观鱼后——凄神寒骨，悄怆幽邃（抑郁幽伤的心情）
22
《小石潭记》ppt课件
柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东， 唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。
他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠 基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、 《捕蛇者说》等。
他的诗风格“幽峭”“清峻简洁”，散文 风格沉郁、行文冷峻,用笔奇诡。
活动一：朗读，整体感知
掌握字音
篁（huánɡ）竹 为坻（chí） 为嵁（kān）
翠蔓（màn） 摇缀（zhuì） 佁（yǐ）然
俶（chù）尔 翕（xī）忽
寂寥（liáo） 悄怆（qiǎo chuànɡ）
幽邃（suì）
龚（ɡōnɡ）古
活动一：朗读，整体感知
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。 伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底以出， 为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
坐在小石潭边上，四面竹子树林围绕着， 寂静寥落，没有旁人，让人感到心情悲伤，寒 气透骨，寂静极了，幽深极了。因为这里的环 境太凄清，不可以久留，于是记下了这番景致 就离开了。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者， 崔氏二小生 ：曰恕己，曰奉壹。
隶而从：跟随着同去。而，连词，表修饰。
一同去游览的人：吴武陵，龚古，我的弟 弟宗玄。随从我的人，有姓崔的两个年轻人： 一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听 到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发 出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出 一条道路，往下看见一个小潭，潭水特别清凉。
全石以为底，近岸，卷石底以出,为坻，为屿， 为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
全石以为底：以整块石头为底。以，介词，把。 卷石底以出：石底有些部分翻卷起来，高出水面。 以，相当于“而”。 为坻，为屿，为嵁，为岩：成为坻、屿、嵁、岩各 种不同的形状。坻(chí)，水中高地。屿(yǔ)，小岛。 嵁(kān)，不平的岩石。 蒙络摇缀，参差披拂：蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差 不齐，随风飘拂。
他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠 基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、 《捕蛇者说》等。
他的诗风格“幽峭”“清峻简洁”，散文 风格沉郁、行文冷峻,用笔奇诡。
活动一：朗读，整体感知
掌握字音
篁（huánɡ）竹 为坻（chí） 为嵁（kān）
翠蔓（màn） 摇缀（zhuì） 佁（yǐ）然
俶（chù）尔 翕（xī）忽
寂寥（liáo） 悄怆（qiǎo chuànɡ）
幽邃（suì）
龚（ɡōnɡ）古
活动一：朗读，整体感知
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。 伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底以出， 为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
坐在小石潭边上，四面竹子树林围绕着， 寂静寥落，没有旁人，让人感到心情悲伤，寒 气透骨，寂静极了，幽深极了。因为这里的环 境太凄清，不可以久留，于是记下了这番景致 就离开了。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者， 崔氏二小生 ：曰恕己，曰奉壹。
隶而从：跟随着同去。而，连词，表修饰。
一同去游览的人：吴武陵，龚古，我的弟 弟宗玄。随从我的人，有姓崔的两个年轻人： 一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听 到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发 出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出 一条道路，往下看见一个小潭，潭水特别清凉。
全石以为底，近岸，卷石底以出,为坻，为屿， 为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
全石以为底：以整块石头为底。以，介词，把。 卷石底以出：石底有些部分翻卷起来，高出水面。 以，相当于“而”。 为坻，为屿，为嵁，为岩：成为坻、屿、嵁、岩各 种不同的形状。坻(chí)，水中高地。屿(yǔ)，小岛。 嵁(kān)，不平的岩石。 蒙络摇缀，参差披拂：蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差 不齐，随风飘拂。
部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件(共17张PPT)
作者和游鱼物我合一，把自己快乐的心情加到鱼 儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐。
3、描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来 描写?运用了什么修辞手法?
抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写，运 用比喻的修辞手法。
4、写作者在潭上见到的景物时，描写了小石潭中怎样 的气氛?反映了作者怎样的心情?
离开
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
跟随
坐在小石潭边，四面被竹 子和树木围绕着，寂静寥落， 空无一人。使人感到心情悲伤， 寒气透骨，凄凉而幽深。因为 这里的环境太凄清，不可以久 留，于是记录下游览经历就离 开了。
同游的人有吴武陵、龚古、 我的弟弟宗玄。跟着去的有两 个姓崔的年轻人。一个叫做恕 己，一个叫做奉壹。
发现小石潭：隔、闻、伐、取、见
潭水：清澈
潭中景物
小
游鱼：活泼灵动
石
溪身：曲折蜿蜒
潭 小潭源流
记
岸势：参差不齐
潭中气氛：幽深冷寂
侧面描写 动静结合 形象比喻
寓情于景
的抒 孤发 凄在 悲寂 凉寞 的的 情处 感境 。中
记录同游者
1
本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美 和静穆，抒发了作者被贬官失意后的凄苦之情。
从小丘向西走一百二十步，
隔着竹林，听到了水声，好像 玉佩、玉环碰撞的声音，我心 里高兴起来。砍倒竹子，开辟 出一条道路，向下看见一个小 潭，潭水格外清凉。小潭以整 块石头为底，靠近岸边，石底 周边部分翻卷过来露出水面， 成为了坻、屿、嵁、岩等各种 不同的形状。青葱的树，翠绿 的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连， 参差不齐，随风飘拂。
课后练[四]
参考答案： 1、西：向西 2、斗：像北斗星那样。
3、描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来 描写?运用了什么修辞手法?
抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写，运 用比喻的修辞手法。
4、写作者在潭上见到的景物时，描写了小石潭中怎样 的气氛?反映了作者怎样的心情?
离开
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
跟随
坐在小石潭边，四面被竹 子和树木围绕着，寂静寥落， 空无一人。使人感到心情悲伤， 寒气透骨，凄凉而幽深。因为 这里的环境太凄清，不可以久 留，于是记录下游览经历就离 开了。
同游的人有吴武陵、龚古、 我的弟弟宗玄。跟着去的有两 个姓崔的年轻人。一个叫做恕 己，一个叫做奉壹。
发现小石潭：隔、闻、伐、取、见
潭水：清澈
潭中景物
小
游鱼：活泼灵动
石
溪身：曲折蜿蜒
潭 小潭源流
记
岸势：参差不齐
潭中气氛：幽深冷寂
侧面描写 动静结合 形象比喻
寓情于景
的抒 孤发 凄在 悲寂 凉寞 的的 情处 感境 。中
记录同游者
1
本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美 和静穆，抒发了作者被贬官失意后的凄苦之情。
从小丘向西走一百二十步，
隔着竹林，听到了水声，好像 玉佩、玉环碰撞的声音，我心 里高兴起来。砍倒竹子，开辟 出一条道路，向下看见一个小 潭，潭水格外清凉。小潭以整 块石头为底，靠近岸边，石底 周边部分翻卷过来露出水面， 成为了坻、屿、嵁、岩等各种 不同的形状。青葱的树，翠绿 的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连， 参差不齐，随风飘拂。
课后练[四]
参考答案： 1、西：向西 2、斗：像北斗星那样。
《小石潭记》ppt课件
6.第②段写出了小石潭中水的什么特点？作者是怎样描写的？ _潭__水__的__特__点__是__清__澈__，__作__者__运__用__侧__面__描__写__的__方__法__，__从__游__鱼__、__阳__光__、__影__子__等 _角__度__写__潭__水__。__通__过__具__体__景__物__，__用__静__止__和__活__动__的__画__面__来__写__，__不__做__一__点__抽__象 _的__说__明__，__整__段__无__一__笔__涉__及__水__，__只__说__鱼__“__空__游__无__所__依__”__“__影__布__石__上__”__，__水 _的__澄__澈__透__明__尽__现__于__字__里__行__间__。____________________________________
第三单元
10 小石潭记
自主知识导学
合作探究学习
提升拓展训练
1.识记并理解重点文言词语，掌握文中的词类活用现象；了解作者 及写作背景；能背诵全文。
2.理解作者的情感变化。 3.学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法。
《小石潭记》选自《 柳河东集 》。作者 柳宗元 ，字 子厚 ， 唐 代 文学 家，“ 唐宋八大家 ”之一。
(4)日光下澈，影布石上。 _阳__光__照__到__水__底__，__鱼__的__影__子__映__在__水__底__的__石__头__上__。______________________ (5)其岸势犬牙差互，不可知其源。 _溪__岸__的__形__状__像__狗__的__牙__齿__那__样__交__错__不__齐__，__不__知__道__它__(溪__水__)_的__源__泉__在__哪__里__。_
《小石潭记》(完美版)PPT课件
《小石潭记》(完美版)ppt 课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目 录
• 作者及背景介绍 • 文章内容解析 • 艺术特色分析 • 主旨探讨 • 学习应用与拓展
01
作者及背景介绍
柳宗元的简介
唐代文学家
柳宗元是唐代著名的文学家，与韩愈 并称为“韩柳”，是古文运动的代表 人物之一。
政治生涯
文学成就
强调自然之趣
柳宗元通过描写小石潭中的鱼儿和潭水的清澈，表现出自然之趣，表达了对大 自然的向往和亲近之情。
对自由的向往
追求自由生活
柳宗元在《小石潭记》中表达了对自由生活的向往，通过描绘小石潭的幽静和自 由自在的鱼儿，表现出对自由生活的渴望。
抒发自由情感
柳宗元在文中抒发了对自由的向往和追求，通过描写小石潭的自然美景和鱼儿的 自由自在，表达了对自由的向往和追求。
情感共鸣
引导学生体会作者在文中所表达的情感，理解作者对小石潭的喜爱 和赞美之情。
文化背景
了解柳宗元的生平和《永州八记》的创作背景，加深对作品内涵的 理解。
阅读能力的提升
理解能力
01
通过阅读《小石潭记》，提高学生的文本理解能力，包括对字
词、句子和段落的理解。
分析能力
02
通过对文章结构和写作技巧的分析，培养学生的分析能力和逻
乐与忧的对比
作者初入小石潭时感到乐 ，但坐潭上感到忧。
对自然的赞美
通过对小石潭景色的描写 ，表达了作者对自然美的 赞美之情。
对生活的感慨
通过对小石潭景色的描写 ，表达了作者对生活的感 慨和思考。
03
艺术特色分析
精炼的语言
言简意赅
柳宗元的《小石潭记》语言简练 ，用词精准，每个字都有深刻的 含义，给人留下深刻印象。
汇报人：可编辑 2023-12-22
目 录
• 作者及背景介绍 • 文章内容解析 • 艺术特色分析 • 主旨探讨 • 学习应用与拓展
01
作者及背景介绍
柳宗元的简介
唐代文学家
柳宗元是唐代著名的文学家，与韩愈 并称为“韩柳”，是古文运动的代表 人物之一。
政治生涯
文学成就
强调自然之趣
柳宗元通过描写小石潭中的鱼儿和潭水的清澈，表现出自然之趣，表达了对大 自然的向往和亲近之情。
对自由的向往
追求自由生活
柳宗元在《小石潭记》中表达了对自由生活的向往，通过描绘小石潭的幽静和自 由自在的鱼儿，表现出对自由生活的渴望。
抒发自由情感
柳宗元在文中抒发了对自由的向往和追求，通过描写小石潭的自然美景和鱼儿的 自由自在，表达了对自由的向往和追求。
情感共鸣
引导学生体会作者在文中所表达的情感，理解作者对小石潭的喜爱 和赞美之情。
文化背景
了解柳宗元的生平和《永州八记》的创作背景，加深对作品内涵的 理解。
阅读能力的提升
理解能力
01
通过阅读《小石潭记》，提高学生的文本理解能力，包括对字
词、句子和段落的理解。
分析能力
02
通过对文章结构和写作技巧的分析，培养学生的分析能力和逻
乐与忧的对比
作者初入小石潭时感到乐 ，但坐潭上感到忧。
对自然的赞美
通过对小石潭景色的描写 ，表达了作者对自然美的 赞美之情。
对生活的感慨
通过对小石潭景色的描写 ，表达了作者对生活的感 慨和思考。
03
艺术特色分析
精炼的语言
言简意赅
柳宗元的《小石潭记》语言简练 ，用词精准，每个字都有深刻的 含义，给人留下深刻印象。
《小石潭记》ppt课件(22页)
B、“蒙络摇缀，参差披拂〞，
是绘木形，或盖或绕，或摇或连， 或长或短，变化万千。
C、“斗折蛇行〞，是绘水形
“犬牙差互〞，是绘岸形 〞
曲曲折折， 交互错杂， 形象生动
④绘影
“日光千彻，影布石上〞， 是绘鱼影。石底光洁完整，水体清澈， 日光艳丽明朗，鱼影越发鲜灵滋润。
⑤绘神
“似与游者相乐〞， 绘出了游鱼自由闲适的神韵。
思路：发现小石潭〔移步换景〕→潭中 景物〔特写镜头〕→小潭源流〔形象比 喻〕→潭中气氛〔寓情于景〕→交代同 游者
3、作者依次描写了那些景物？
水→石→树→鱼→溪水→源头→岸势
4、小石潭有什么特点？用原文说说作 者是如何发现这些特点的？
——“石底〞、“水尤清冽〞
5、找出文中体现作者情感的字句，体 会作者情感。
自
石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在 空中游动，什么依托都没有（似的）。
我 2、其岸势犬牙差互，不可知其源。
溪岸的形状像犬牙那样互相交错，不知
检
道它的源泉在那里。
测 3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。 因为这里的环境太凄清，不可以久留， 就题字离去。
译文：从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林闻 声水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出 的声音，(我)心里很喜爱它。砍伐竹子，开出道 路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。 〔潭〕以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有 些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、岩各种 不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、 缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。 石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动， 什么依托都没有〔似的〕。阳光直照到水底，鱼 的影子映在石上，〔鱼影〕呆呆地一动不动；又 忽然向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像和 游人逗乐。向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲
《小石潭记》课件(共43张PPT)
10 小石潭记
学习目标
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。 3.理解作品中的情感变化。
第1 课时
作者简介
柳宗元（773—819），字子 厚，河东（今山西永济西) 人，唐代文学家。代表作有 《小石潭记》《江雪》《黔 之驴》《捕蛇者说》等。
柳 宗 元 与唐代的韩愈，宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐 宋八大家”。与韩愈共同倡导古文运动，并 称“韩柳”。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而 从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。 跟随着同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己， 一个叫奉壹。
一词多义
知识梳理
全石以为底（动词，作为） 为
为坻，为屿，为嵁，为岩（动词，成为）
全石以为底（介词，把） 以
以其境过清（连词，因为） 水尤清冽（形容词，清澈） 清 以其境过清（形容词，凄清）
2.文章第1段前两句写了什么内容？试分析其经过。
内容：发现小石潭 。 经过：
小丘 西行 篁竹 闻
伐竹取道
水声
小潭
3.第1段描绘了哪两幅小石潭图景？
①石潭全景图——潭水清冽，潭石奇特； ②潭边景物图——绿树缠绕，动静多变。
4.试分析文章第2段。
潭水 潭中景物
游鱼
清澈
定点特写 由景生情
作者内心的愉悦
背景资料
唐顺宗永贞元年（805)，柳宗元参加王叔文领导的政 治革新运动，失败后被贬为永州司马。被贬期间，他常常探 山访水，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷，写下了 备受后人推崇的“永州八记” 。“永州八记”以简洁清隽的 语言，刻画秀丽奇特的自然风景，寄托了作者对时政和个人 遭际的愤懑不平之感，是唐代山水游记中的佳作。本文是其 中的一篇，原题为“至小丘西小石潭记”。
学习目标
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。 3.理解作品中的情感变化。
第1 课时
作者简介
柳宗元（773—819），字子 厚，河东（今山西永济西) 人，唐代文学家。代表作有 《小石潭记》《江雪》《黔 之驴》《捕蛇者说》等。
柳 宗 元 与唐代的韩愈，宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐 宋八大家”。与韩愈共同倡导古文运动，并 称“韩柳”。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而 从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。 跟随着同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己， 一个叫奉壹。
一词多义
知识梳理
全石以为底（动词，作为） 为
为坻，为屿，为嵁，为岩（动词，成为）
全石以为底（介词，把） 以
以其境过清（连词，因为） 水尤清冽（形容词，清澈） 清 以其境过清（形容词，凄清）
2.文章第1段前两句写了什么内容？试分析其经过。
内容：发现小石潭 。 经过：
小丘 西行 篁竹 闻
伐竹取道
水声
小潭
3.第1段描绘了哪两幅小石潭图景？
①石潭全景图——潭水清冽，潭石奇特； ②潭边景物图——绿树缠绕，动静多变。
4.试分析文章第2段。
潭水 潭中景物
游鱼
清澈
定点特写 由景生情
作者内心的愉悦
背景资料
唐顺宗永贞元年（805)，柳宗元参加王叔文领导的政 治革新运动，失败后被贬为永州司马。被贬期间，他常常探 山访水，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷，写下了 备受后人推崇的“永州八记” 。“永州八记”以简洁清隽的 语言，刻画秀丽奇特的自然风景，寄托了作者对时政和个人 遭际的愤懑不平之感，是唐代山水游记中的佳作。本文是其 中的一篇，原题为“至小丘西小石潭记”。
第10课《小石潭记》课件(共53张PPT) 部编版语文八年级下册
篁竹（huáng） 清冽（liè） 为坻（chí） 俶尔（chù） 寂寥（liáo） 幽邃（suì）
珮环（pèi） 佁然（yǐ） 为嵁（kān） 翕忽（xī） 悄怆（qiǎo chuàng） 龚（gōng）
朗读停顿
（1）隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心 乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清 冽。 （2）潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无 所依，日光/下彻，影/布/石上。佁然/不 动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/ 相乐。 （3）潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/ 可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
包围 寂静寥落 使……凄凉
坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，凄神
使……寒冷 忧伤的样子 深 因为 凄清
寒骨， 悄怆幽 邃。 以其境过清，不可
停留 而，连词，表顺承 离开
久居，乃记之而
去。
译文：我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕 着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒 气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于凄 清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记 下来便离去了。
导入新课
商汤得伊尹，开五百年基业；武丁得傅 说，有武丁中兴；文王得姜太公，开八百年 基业；齐桓公得管仲，成其五霸之首；刘备 三顾茅庐更是广为传颂……良臣逢明君，可 遇不可求。更多的人中翘楚生不逢时、怀才 不遇：比干剖心、屈原放逐、冯唐易老、李 广难封……
今天，我们来学习唐代文学家柳宗元的 游记散文《小石潭记》，去感受他被贬到永 州后寄情山水的情怀。
整体把握
用一句话概括本文主要写了什么内容。
主要写了作者游览小石潭的经过。
整体把握
作者是按照什么顺序写小石潭的？
本文是按游览的顺序来写：发现小 潭→潭中景物→小潭溪流→潭上氛围→ 交代同游者。
珮环（pèi） 佁然（yǐ） 为嵁（kān） 翕忽（xī） 悄怆（qiǎo chuàng） 龚（gōng）
朗读停顿
（1）隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心 乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清 冽。 （2）潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无 所依，日光/下彻，影/布/石上。佁然/不 动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/ 相乐。 （3）潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/ 可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
包围 寂静寥落 使……凄凉
坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，凄神
使……寒冷 忧伤的样子 深 因为 凄清
寒骨， 悄怆幽 邃。 以其境过清，不可
停留 而，连词，表顺承 离开
久居，乃记之而
去。
译文：我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕 着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒 气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于凄 清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记 下来便离去了。
导入新课
商汤得伊尹，开五百年基业；武丁得傅 说，有武丁中兴；文王得姜太公，开八百年 基业；齐桓公得管仲，成其五霸之首；刘备 三顾茅庐更是广为传颂……良臣逢明君，可 遇不可求。更多的人中翘楚生不逢时、怀才 不遇：比干剖心、屈原放逐、冯唐易老、李 广难封……
今天，我们来学习唐代文学家柳宗元的 游记散文《小石潭记》，去感受他被贬到永 州后寄情山水的情怀。
整体把握
用一句话概括本文主要写了什么内容。
主要写了作者游览小石潭的经过。
整体把握
作者是按照什么顺序写小石潭的？
本文是按游览的顺序来写：发现小 潭→潭中景物→小潭溪流→潭上氛围→ 交代同游者。
小石潭记PPT-优秀课件
抒 发
潭水：清澄 侧面描写
潭中景物：
特写镜头
游鱼： 动静结合
在 寂 寞 环
境
中
溪身： 曲折蜿蜒
的
小潭源流：
形象比喻
悲
岸势： 参差不齐
凉 凄
苦
潭中气氛： 幽深冷寂
寓情于景
的 情
感
记录同游者
问题研究
描写了小石潭幽深 冷寂的景色和气氛。
作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到 人的心灵里去，把景物跟心情结合起来， 写出一种境界。在这种境界里，透露出作 者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被 排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可 以从中体会到封建社会中不得志文人的痛 苦心情。
大约 光景
在空中
凭借 状语, 直透
潭中的鱼大约有一百来条，好像都在
向下
空中游动，周围什么也没有似的。 阳光直照到水底，
影布 石上，佁然 不俶动尔；
远翕逝，忽往
来 散布 呆呆。的样子 忽然 轻快敏捷的样子
鱼的影子 呆呆地一动 映在石头上，不动；
似 与游者相乐 。
又忽然向远处 游去，往来很快.
好像 动词,逗乐,娱乐
从小丘西行百二十步，隔篁竹 闻 ， 水鸣
声，如
竹林 听到
从小土丘向西走
一百二十步，
隔着竹林，听
到了水声，
佩环，心乐之 伐。取 竹 下 道， 见尤小清潭洌，
水
砍。伐 开辟 名词作状
代词,指水声
语,在下面
特别, 格外
清凉
好像身上带的玉佩、玉 环相碰发出的清脆声音，砍倒竹子，开辟出一条道路（走 （我的）心情高兴起来。过去），下面看见一个小潭，潭
(3)文中描写游鱼动态的句子是：_____________ ，_俶__尔_远__逝_________。 往来翕忽
《小石潭记》课件(30页)
译文:
▪ 从小丘向西行走一百二十步的样子, 隔着竹 林, 就能听到水声, 好象人身上佩带的佩环相碰 击发出的声音, 〔我的〕心情高兴起来。于是砍 了竹子, 开出一条小路, 顺势往下走便可见一个 小潭, 潭水特别凉爽。潭以整块石头作为底, 靠 近岸边, 石底有的部分向上弯曲, 露出水面, 成 为坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的 树木, 翠绿的藤蔓, 遮掩缠绕, 摇动下垂, 参差不 齐, 随风飘拂。
重点句子翻译:
1.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木, 翠绿的藤蔓, 遮掩缠绕, 摇动下垂, 参差不齐, 随风飘动。 2.日光下澈，影布石上，佁然不动； 阳光直照到水底, 水底的石头上有鱼的影子, 呆 呆的, 静止不动； 3.俶尔远逝，往来翕忽。
又忽然向远处游去, 往来轻快敏捷。
4.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可 向小石潭的西见南。方看去, 小溪像北斗星那 样曲折, 像蛇那样蜿蜒前行, 时隐时现。
文章前面写“心乐之〞, 后面又写“悄怆 幽邃〞, 一乐一忧似难相容, 该如何理解?
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参加改革, 失 败被贬, 心中愤懑难平, 因而凄苦是他感情的主调, 而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这 种欢乐毕竟是暂时的, 一经凄清环境的触发, 忧伤 悲凉的心情又会流露出来。
拓展延伸
潭中气氛: 幽深冷寂 心情: 孤凄悲凉 寓情 于景
记录同游者
以作者的“游踪〞为线索
1
第二课时学习目标:
▪ 1. 学习体会写景抒情的方法。 ▪ 2. 理解作者借景所寄喻的心情。
学习讨论, 完成目标
▪ 第一自然段描写了哪些景物?作者写发 现小石潭的经过, 用了哪些准确的动词? 本段写景用了什么写法?
小结:
《小石潭记》(完美版)PPT课件
旅游文化的深度挖掘
《小石潭记》展示了古代旅游文化的魅力，为现代旅游业提供了深 度挖掘旅游文化内涵的启示。
生态旅游的推广
《小石潭记》强调了人与自然的和谐相处，促使现代旅游业推广生 态旅游的理念。
《小石潭记》对现代文学创作的启示
写景抒情的艺术手法
01
《小石潭记》运用细腻的写景手法和情感表达，为现代文学创
作提供了借鉴。
传统文化的传承
02
《小石潭记》展示了古代文化的魅力，启示现代文学创作应注
重传统文化的传承和发展。
文学作品的审美价值
03
《小石潭记》具有很高的审美价值，启示现代文学创作应注重
作品的审美体验。
《小石潭记》对现代人生态度的启示
01
02
03
追求内心平静
通过《小石潭记》中对自 然景观的描述，启示现代 人追求内心的平静，减少 浮躁和焦虑。
思想内涵
文章中通过对小石潭的描写，表现了作者对自然的热爱和向 往，同时也表达了对现实社会的不满和追求自由生活的理想 。这种思想内涵在当时的社会背景下具有积极的意义。
04
CHAPTER
《小石潭记》的影响与评价
后世对《小石潭记》的评价
高度赞誉
许多评论家认为《小石潭记》是 柳宗元山水游记的代表作，其艺 术成就和文学价值极高。
入朝为官。
柳宗元在政治上主张改革，但 遭排挤和打击，先后被贬为永 州司马、柳州刺史等地方官。
在贬谪期间，柳宗元仍坚持文 学创作，并致力于地方治理和
民生的改善。
柳宗元最终病逝于柳州任上， 留下了许多优秀的文学作品。
柳宗元的文学成就
柳宗元的文学风格清新自然，思想深 邃，受到后世文学家和读者的广泛赞 誉。
尊重自然
《小石潭记》展示了古代旅游文化的魅力，为现代旅游业提供了深 度挖掘旅游文化内涵的启示。
生态旅游的推广
《小石潭记》强调了人与自然的和谐相处，促使现代旅游业推广生 态旅游的理念。
《小石潭记》对现代文学创作的启示
写景抒情的艺术手法
01
《小石潭记》运用细腻的写景手法和情感表达，为现代文学创
作提供了借鉴。
传统文化的传承
02
《小石潭记》展示了古代文化的魅力，启示现代文学创作应注
重传统文化的传承和发展。
文学作品的审美价值
03
《小石潭记》具有很高的审美价值，启示现代文学创作应注重
作品的审美体验。
《小石潭记》对现代人生态度的启示
01
02
03
追求内心平静
通过《小石潭记》中对自 然景观的描述，启示现代 人追求内心的平静，减少 浮躁和焦虑。
思想内涵
文章中通过对小石潭的描写，表现了作者对自然的热爱和向 往，同时也表达了对现实社会的不满和追求自由生活的理想 。这种思想内涵在当时的社会背景下具有积极的意义。
04
CHAPTER
《小石潭记》的影响与评价
后世对《小石潭记》的评价
高度赞誉
许多评论家认为《小石潭记》是 柳宗元山水游记的代表作，其艺 术成就和文学价值极高。
入朝为官。
柳宗元在政治上主张改革，但 遭排挤和打击，先后被贬为永 州司马、柳州刺史等地方官。
在贬谪期间，柳宗元仍坚持文 学创作，并致力于地方治理和
民生的改善。
柳宗元最终病逝于柳州任上， 留下了许多优秀的文学作品。
柳宗元的文学成就
柳宗元的文学风格清新自然，思想深 邃，受到后世文学家和读者的广泛赞 誉。
尊重自然
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像北斗星那样
曲折
像蛇那
看见
样
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
能够、可以 译文：向石潭的西南方向望去，（溪水）象北斗七星那样曲 折，又象长蛇爬 行那样弯曲，溪身或明或现，也能够看见。溪岸 的地势象狗的牙齿那样相互 交错，不能知道小溪的面竹树环合，寂寥无人，凄神代的一种文体，以叙事为主，
可记游，可抒情，可议论，可描写。 往往通过记事、记物、写景、记人来 抒发作者的感情或见解，即景抒情， 托物言志。
《桃花源记》 《岳阳楼记》，山西人，世称柳河 东，唐代著名文学家，“唐宋八大家” 之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡 导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有 《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》 等。《小石潭记》是《永州八记》之一。 柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、 思想感情融合于自然风景的描绘中，寄 寓自己的不幸遭，试着 运用精声，如鸣珮环，心乐之。伐竹
格外，非常
（潭）以整块石头做潭底
使.....快乐
作为
取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸卷石底以出，为坻，为
清凉。冽，寒冷
遮掩缠绕， 摇动下垂
屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
随从
译文：一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗 玄。随从我的人，有 两个姓崔的年轻人 （作为）
可
为坻，为屿，为嵁，为岩 （成为）
潭中鱼可百许头 （大约） 不可知其源 (能够，可以)
清 水尤清冽 （清凉）
以其境过清 （凄清，冷清）
全石以为底 （用）
chù
俶尔 怆幽邃
1
注意下列字的读音和字形。
huáng（ 篁）竹
清liè（ 洌）
卷石底以出( quán ) 为坻( chí )
参差披拂(cēn cī) 为嵁( kān )
佁然不动( yǐ ) 往来翕忽( xī )
俶尔远逝( chù ) 犬牙差互( cīhū )
以
以其境过清 （因为）
通假字：“
小潭
景物
可百许头（ ） （2）悄怆幽邃（ ） （3）不可久居（ ） （4）隶而从者（ ） 2．写出下列词语所指代的内容。 （1）其岸势犬牙差互（ ） （2）不可知其源（ ） （3）以其境过清（首 绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执 著不屈的崇高人格。
柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司 马。在此期间，他写下了一组著名的山 水游记，合称《永州八记》。今天我们 一起来学习他的《永州八记》之一的 《小石潭记》。这篇文章同样体现了他 独立的人格以及不被理解的愤懑之情。
潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影 /布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似/与游 者相乐。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差 互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆 /幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔05年),柳宗元与刘禹锡等一起 参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、 经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘 贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官 僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被 贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑 郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排 遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽 的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆 潭、钴姆潭西小丘、小石潭读课文。 2．正确翻译课文，积累常见的 文言实词：清、去、邃等；虚词： 以、画出生ng
篁竹
quán
卷石底
chí
为坻
kān
为嵁
cēn cī
参差十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环， 心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以 为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 青树/翠靠
愣住的样子
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；
忽然
轻快敏捷的样子
俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。
译文：石潭里的鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，没有什 么依靠似的。太阳
光一直照射到水底，（鱼的）影子散布在潭底的石面上，呆呆地一动也不动。忽然 间又向远处游去了,来来往往,轻快 敏捷，好象和游览的人相互取乐。
环绕合抱
不可久居， 乃记之而去。
忧伤的样子
连词，因为
凄清，冷清
停留
副词，就
离开
译文：（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没 有其 他人，使我感到心神凄凉寒气透骨，寂静极了,幽深极 了。因为这里 的环境太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景就离开了。
同游者吴武陵、龚右，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰 奉壹。
参差不齐，
随风飘拂
译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林 ，听见了水声，好象人身
上佩带的玉珮、玉环相碰撞发出的声音,（这声音）使我 心中快乐。于是）砍 掉一些竹子，开出一条道路来，往下 走就出现了一个小水潭，潭水特别清澈。 (潭)以整块的石 头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出的水面石头， 形成水中的高地，成为小岛屿、成为不平的岩石，成为高耸的大石。青葱的 树木，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕、摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。