行路难(其一)教案 教学详案
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行路难(其一)
教学目标:
1、通过对诗歌的反复诵读,培养学生提高对语言美的感知能力;
2、通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。
3、掌握诗人在诗中表达的感情
教学重难点:语感的培养和诗歌表现手法的学习。
课时安排:1课时
教学过程:
一课时
一、才艺展示:
出示对联:
千古诗才,蓬莱文章建安骨;一身傲骨,青莲居士谪仙人
咱们中华民族是一个诗歌的王国,它孕育了许多伟大的诗人,他们就象满天星斗一般,在璀璨的群星中,我摘取了一颗,请大家读对联,猜一猜,他是谁?
二、复习上节课的内容
①《湖心亭看雪》中用白描手法描写湖上景物悠远脱俗,创造出一种恬淡清雅的意境的语句是:湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
②《湖心亭看雪》中从听觉写冰天雪地,呈现出一股肃杀、冷寂的寒意的句子是:大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
③《湖心亭看雪》中总写湖山夜雪全景图的句子是:雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
④《湖心亭看雪》中表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情的句子是:莫说相公痴,更有痴似相公者!
⑤王勃的《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”与本文“天与云与山与水,上下一白”有异曲同工之妙。
三、预习课文
1、读通课文?
2、把不知道的字划出来。
四、讲授新课:
1、题解:
行路难:选自《李白集校注》,乐府旧题。
《行路难》是李白在遭受谗毁,初离长安南下时写的一组诗(共三首),这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。诗中写世路艰难,充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。
2、作者介绍:
李白(701年—762年):字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人,被誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。(“小李杜”:李商隐与杜牧区别),代表作有《行路难》《蜀道难》、将进酒》等。
3、写作背景:
天宝元年,42岁的诗人经朋友举荐,受玄宗皇帝诏聘来到长安,供奉翰林。诗人以为可以施展自己的经国济世的宏愿,建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神,朝政已被奸佞把持;而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨,也根本无法见容于近宦权臣。因
此,李白逗留宫中将近两年,一直没有得到正式官职,最后竟被玄宗找了个借口发落出来。几十年的功业追求化为泡影,李白在政治道路上遭到第一次失败。这首诗是《行路难》三首的第一首,是诗人退出朝廷之后、离开长安之前的作品。
五、读通诗歌
1、注意以下字的读音并解释
2、读准下列语句的节奏
金樽/清酒/斗十千,玉盘/珍羞/直万钱。停杯/投箸/不能食,拔剑/四顾/心茫然。
欲渡/黄河/冰塞川,将登/太行/雪满山。闲来/垂钓/碧溪上,忽复/乘舟/梦日边。
行路难!行路难!多歧路,今安在?长风/破浪/会有时,直挂/云帆/济沧海。
3、指名学生朗读课文
4、齐读课文
5、课堂背诵,短时间内能背诵。
六、翻译诗歌:
金杯里装的名酒,每斗要价十千;玉盘中盛的精美菜肴,收费万钱。
胸中郁闷啊,我停杯投箸吃不下;拔剑环顾四周,我心里委实茫然。
想渡黄河,冰雪堵塞了这条大川;要登太行,莽莽的风雪早已封山。
像吕尚垂钓溪,闲待东山再起;又像伊尹做梦,他乘船经过日边。
世上行路呵多么艰难,多么艰难;眼前歧路这么多,我该向北向南?
相信总有一天,能乘长风破万里浪;高高挂起云帆,在沧海中勇往直前!
七、分析诗歌:
1、金樽/清酒/斗十千,玉盘/珍羞/直万钱。停杯/投箸/不能食,拔剑/四顾/心茫然。
①这几句诗应用了什么表现手法?
析:应用了以乐景写哀情表现手法,强化了哀的程度。
②“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动着有什么作用?
析:形象地显示出诗人情感的激荡变化。
③“停”“投”“拔”“顾”与哪几个字形成对比?有什么作用?
“停”“投”“拔”“顾”与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比,强烈的反衬出诗人内心的悲苦。
④这几句诗描述了一幅怎样的画面?
析:诗人面对美酒佳肴却食不下咽,放下酒杯和筷子,拨出宝剑,茫然的站在那里四外张望2、欲渡/黄河/冰塞川,将登/太行/雪满山。
析:这两句诗应用了象征的表现手法。
欲渡黄河,将登太行:象征对某种理想的追求
冰塞川,雪满山:象征人生道路上的艰难险阻
讲解:诗人以形象化的语言,写出了仕途的艰难,蕴含着无限的悲伤感慨。
3、闲来/垂钓/碧溪上,忽复/乘舟/梦日边。
问:这两句诗应用了典故的修辞手法,表达了诗人怎样的愿望?
析:以“垂钓”自比吕尚,以“梦日”自比伊尹,表达了诗人期望有朝一日能得到明主的赏识和作用,施展自己的才能和抱负的强烈愿望。表现前路的艰辛。
4、行路难!行路难!多歧路,今安在?
析:诗句突然由七言转为三言,一语重出,四句节奏短促、跳跃,完全是急促不安状态下的内心独白,