小说标题作用探究(公开课)
《小说阅读-情节的作用》公开课课件
真题演练
❖ 2017年全国高考1卷《天嚣》一文中，小说 以“渴”为中心谋篇布局，有什么好处？请 简要说明
❖ 2016年全国高考2卷《战争》一文中，以 “电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样 处理有什么作用？请简要分析。
分析中间段的作用，可以从三方面进行考虑： 1.情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。 照应就是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连 贯，脉络清晰，结构紧凑。 伏笔是文学作品中，前段为后段所作的提示或暗示。能 使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。 2.情节与主题的关系。
如《骆驼祥子》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子， “低着头一步一步地往前拽”，反映了旧社会人力车夫的凄苦生 活和悲惨命运。
（二）小说开头段的作用
1、情节方面： 总领全文，交代背景，引起下文……内容， 为下文……情节做铺垫或埋伏笔。 （描写抒情：渲染氛围，奠定感情基调） 2、人物方面： 突出……的人物形象； 3、主题方面： 点明……的主题，揭示……的主旨； 4、读者方面： 设置悬念，吸引读者，引起读者的兴趣。
概括内容
（三）小说中间段的作用
试题分析：题干问的是“小说以‘电话’为 ❖ 大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。
总结全文，照应题目、开头或文中某情节，文章结构更加完整；
枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么 我们相互致歉后，挂上了话筒。
突出人物…… 的性格特点，使人物更加丰满；
❖ “哈罗？” ❖ “是我。”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话
《在柏林》公开课一等奖教学设计
《在柏林》公开课一等奖教学设计教学目标1.领会文章深厚的主旨，体会文章对于残酷战争的控诉。
2.领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。
教学重点品味文本中的词句，理解作者蕴涵其中的感情。
教学难点学习小说如何运用抖包袱的手法将情节推向极至。
教具准备课件教学过程一、导入话题创设情境1.无论是在古代还是现代，中国还是外国，战争是人民生活中最残酷的事。
我们可以举出许多反映战争的诗词、文章或影视作品，都表现了战争的残酷和给人民生活带来的苦难。
2.请你们谈谈令自己印象深刻的反映战争的诗词、文章或影视新闻作品。
二、探究标题想象畅谈1.战争是统治阶级之间利益的驱使。
而在战争的阴霾下，处于战争中心的广大人民的生活又是怎样的呢?《在柏林》这个标题看上去很宽泛，留给我们很多想象的空间。
(板书：在柏林)【出示课件1：出示课题】其实，这篇小说是关于战争的。
2.同学们一定读过一些关于战争的文章或看过关于战争的影片，可能对战争中人们的生活有各种想象，请大家自由发言，所涉及的内容方方面面均可。
3.教师适当引入战争给人民生活和精神带来的苦难和摧残，而后展开对文章的阅读。
三、深入文本层层剖析(一)分组探究下列问题。
【出示课件2】1.两个小姑娘“不加思虑地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么?2.老兵所说的“在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊”，“他们的母亲”如果改为“她”好不好?3.第一自然段最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静，静得可怕”这两个“静”在内涵上有什么区别?(二)学生汇报以后，师生评价，教师点拨指导。
1.说明了小姑娘的缺乏关怀之心和同情心，幼稚粗浅。
(板书：车厢里尽是妇女和孩子老妇人后备役老兵)2.“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，失去儿子的极端痛楚显露无遗。
(板书：失去三个儿子送妻子进疯人院)3.第一处“静”只是基于老人眼光的威慑力，是外在的。
小说复习市公开课一等奖省赛课微课金奖课件
人称 在行文中起到效果 第一人称 亲切自然, 能自由地表示思想 感情。给读者以真实生动之感。 第二人称 便于面对面地交流。便于抒情, 加强感染力, 有呼告效果。 第三人称 不受时间、空间、生理、心 理限制, 能够比较自由灵活地反应客观 事物。
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环境作用题【知识贮备】
1、社会环境——故事发生时代背景。 A、交代人物活动及其成长时代背景，揭示各种复杂社 会关系。 B、交代人物身份，表明人物性格；或影响或决定人物 性格。
第23页
词语作用答题样式: 词语意义或形象作用＋术语（写几点，普通看分值） XX修饰（描写）了……，利用了……，生动传神。 XX概括了……，表示了……，与文中起到……作用
（照应、点题、过渡等），
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句子作用题【知识贮备】
1、提醒段意（概括情节）。 2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。 3.揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫、伏笔。
• （４）结构安排:
•
（巧妙）设置悬念，制造波澜；
•
（重视）前后照应，严谨完整；
•
（结尾）戛然而止，意味深长；
•
（讲求）起承转合，波折有致。
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词语作用【知识贮备】
1、形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜 明、详细、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠词含有音 节美作用。
2、表示思想倾向、感情色彩等。 3、准确性作用，主要指词语在表示概念方面准确恰当， 修饰、限制、补充性词语在表意准确、严密方面作用。 4.结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中地位和点 题、照应、过渡等方面结构作用。
依据要求组织语言表示: XX情节（事物）在文中有…… 作用，突出了……，表现了……
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情节安排评价
《小说阅读探究题解题指导》公开课PPT
6、垓下之战：发生在刘邦和项羽之间，最终刘邦取胜。 1、对文言文阅读整体的总观
解答艺术手法探究题首先要明确考查的是哪类技巧,是修辞手法还是表达方式,是语言特点还是 情感目标
（因为五四运动的胜利发展，使中国先进知识分子认识到工人阶级的伟大力量。） 7、孙权、刘备能够在赤壁大战中大败曹操,在于政治上采纳了诸葛亮的建议孙刘联合,军事上重用周瑜。
2020届高三语文一轮复习之小说阅读
探究题解题指导
1
2
探究是什么？
指的是探究文本自身，要求 从思想内容和艺术表现的各 个方面探究作品的丰富意蕴。
1、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 ；
2、探讨作品的创作背景和作者的创作意图
3、探究文本中的某些问题，提出自己的见解
指的是通过对作品内容的理解， 探讨作品创作的时代背景和文 化背景；通过对作品丰富意蕴 的理解，探讨作者的创作目的 （思想、情感等）
指的则是对文本的特有 解读，要求立足自我， 感悟和体验文本，独立 思考，提出自类型：
探究题涉及的方面较多,如对作品情节安排合 理性的探究,主题、标题意蕴的探究,艺术手法（谋 篇布局）的探究等。
温馨提示： 牢记小说解题五要素（情节、人物、环境、主
题、手法），联系文本对号入座。
1.审题——看清设问方式,思考答题角度
题型标志
题干中往往有“探究”“谈观点”等作答 动词和“艺术手法”“表达效果”表答题 方向的名词。
设问示例
(1)请探究小说某个艺 术技巧的表达效果。 (2)小说设置了一个意 外的结尾,这样写有什 么好处?
2.解题——明确答题步骤,找准答题依据
11、266年，司马炎改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。
百合花》国家大赛获奖公开课【一等奖教案】
百合花》国家大赛获奖公开课【一等奖教案】1研究目标1．明白本小说题目的含义和主题2.体味细节描写在小说中的作用。
3.咀嚼本小说清新俊逸的语言。
2研究重点难点1.理解小说题目的含义和主题2.品味细节描写在小说中的作用。
3学情分析学生已经接触了两篇典型小说——《孔乙己》和《范进中举》，对小说的特点有了相关了解，在老师带领下可以对人物形象进行一定分析，还需要练分析的方法。
4研究方法自主研究、合作探究性研究5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动1【导入】百合花古往今来，多少文人墨客借花喻人，以此来表现自己的高贵品格。
XXXXXX闪现自己的洁身自好，不与世俗同流合污；XXXXXX则展示自己淡泊名利，不趋炎附势。
今天我们来研究小说《百合花》，看看作者笔下的百合花寄寓着作者怎样的情感？2【教学】百合花一、预检测，夯实基础1.请学生课下搜集百合花的有关图片，别介绍其特点。
特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即：清丽，春节，高雅…………2.给下列加点词正音，并根据语境了解词语的意思。
1）撂(liào)讷讷(XXX)忸怩(niǔní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)XXX(shànshàn)瞅(chǒu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)2)解释下列词语XXX憨憨执拗尴尬讪讪虔诚3.文章主要写了那几个人物？人物之间发生了哪些事情？开端：通讯员带“我”去包扎所；发展：新媳妇借给“我们”被子；热潮：新媳妇为通讯员缝衣服；终局：新媳妇执意献新被。
二、小组交流，合作探究（分析人物形象）提示：原句…………，展示了人物…………性格特征）1.新媳妇：艳丽、纯洁、善良、品的高尚、勇敢顽强。
最后学生总结：新媳妇是一个………………）师疑问：坐着刻画新媳妇与百合花有无关系？有，新媳妇如百合花一样具有人性美和性格美。
高三语文复习课件：小说标题的作用
• 《钢铁是怎样炼成的》
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• 参考答案：（1）小说的主人公就是白痴，故事就是 围绕发生在白痴身上的事来铺开故事情节的。（2） 以“白痴”为题与文中他牙缝里挤出两个字“白痴” 相呼应，展现了少年的心路变化历程，突出了作者对 不文明行为的无比愤怒。（3）小说中白痴的热心奉 献、行为文明、情感丰富，跟正常人的情感冷漠、爱 心丧失、无视文明的现象构成了鲜明的对比.（4）以 “白痴”为题，具有强烈的讽刺效果，从而能够引起 读者深思，深化了主题。
• 方法指导： • 标题作用：情节、人物（对象）、悬念、
线索、手法、环境、顺序、主题
• （1）其中红色字体的要求重点记忆 • （2）注意避免贴标签，要结合文章具体内
容进行分析。 • （3）比较题要在最后说明另一标题不足
之处。
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8.手法（比喻象征等）
小说专题复习2022—2023学年高三语文《小说标题作用》公开课
一读环主情人——小说标题的作用教学设计教学目标：1.了解小说标题作用类型的设问方式。
2.学习小说标题作用类型题的解答思路，学会鉴赏小说标题作用。
3.掌握答题技巧，学会规范答题。
教学重点：学习小说标题作用类型题的解答思路，学会鉴赏小说标题作用。
教学难点：掌握答题技巧，学会规范答题。
教学课时：1课时教学准备：准备小说文本《边地老人》，提前印发，布置预习，节省课堂阅读时间。
教学过程：一、课题导入以课题“一读环主情人”导入，让学生猜想本节课的标题是什么意思，激趣引入课堂。
二、知考点、明方向明辨题型：（1）题干中一般有“题目”“标题”“以——为题”等字样。
（2）题干中有“好处”“作用”等字样<二>感知答案（2019年浙江高考题）《呼兰河传》节选如果给本文拟一个小标题，你会选择“磨坊里外”还是“冯歪嘴子”？为什么。
例如：选“磨房里外”理由：①环境上，交代故事发生的空间。
②情节上，小说通过“磨房里外”来架构故事情节。
③主旨上，标题富有意蕴，磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。
三、理清思路、有的放矢<一>明角度一（艺术效果）：是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，是否形象生动，言简意赅。
读（读者）：是否设置悬念，激发读者阅读兴趣，引人思考回味。
环（环境）：是否交代时间、地点、环境；交代故事展开的背景，渲染（烘托）环境氛围。
主（主题）：是否寄托作者情感，深化主题；具有某种象征意思。
情（情节）：是否是小说的线索，组织全文；推动了故事情节的发展；是否是对情节的概括。
人（人物）：是否为塑造和突出人物形象服务，暗示人物命运，是否表现人物情感；是否有深层次的社会性含义。
<二>溯源教材思考小说以“祝福”为题有何好处?师生共同分析（1）小说环境角度：交代了故事发生的社会背景，为主人公的悲惨命运营造典型的社会环境。
年底的祝福是一个时间标志，是封建迷信与封建礼教最为集中表现的时刻,是当时的社会环境最为典型的表现时候,也是人们心中封建意识最为强烈的时候，正是在这样的背景之下,作者将祥林嫂的悲惨命运一一展示给读者。
高考语文复习1.3.2.6标题的理解和探究市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
名花嘉果，西山都繁生着。从东山坐独具格调小艇— —龙飞快，驶入东太湖，莫釐峰头，云气滃然如蒸。 别不著名远近诸山，时隐时现，好似给烟波吞吐着， 山色因明暗而浓淡不一。船家果然有眼明手快本事， 坐在船里我，到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。正 因为如此，而愈觉山水奇丽得来不易乐趣。兀立在东 山、西山之间石公山，则是以玲珑
第22页
第二天，红蜻蜓没见小谭先生从渡船上过来。红 蜻蜓急了，一探询，说小谭先生请了病假。红蜻蜓这 下慌了，又没主意，她知道小谭先生为何病了。
红蜻蜓想来想去，想到娘家肖奶奶，肖奶奶常 常给人治些邪病。红蜻蜓就去找肖奶奶了。
红蜻蜓对肖奶奶说：“要是有些人做错了事，心里 后悔，得了病，怎么办？”
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红蜻蜓天天起得很早。起来第一件事就是去涟河 里挑水，把水缸挑满了，她就站在窗前，朝对岸看。她 看着小谭先生走上大堤，小小影子轻快地擦过一 棵棵树，大树，小树，槐花，桃花。小谭先生朝渡口 走来，河风吹起他衣角，显得很清瘦也很利落。小 谭先生上了渡船时，红蜻蜓心会担心，有时是因为 浪太大，船晃得厉害，有时是因为小谭先生目光朝
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在文中是双重意义——除了实际“渡船”外，红 蜻蜓更像是一条灵魂“渡船”，将小谭先生从“自私 泥潭”渡到善境。 示例二：以“红蜻蜓”为标题更加好。①从故事情节 角度看，红蜻蜓活动是小说根本，或者说，红蜻 蜓行为一直在推进着故事发生、发展。②从人物 塑造角度看，红蜻蜓是小说关键人物，是作者着
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第二步：理清文章行文思绪。小谭先生贩牛，老汉因 买小谭先生病牛后，牛死，人自杀。小谭先生内疚 生心病，红蜻蜓探望开导劝慰。 第三步：探究小说标题合理性。假如是以“渡船” 为题，一是突出渡船在情节中线索和见证作用；二 是突出渡船象征意义——象征红蜻蜓灵魂，将小 谭先生从“自私泥潭”渡到善境。假如是以“红蜻
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的美丽，又象征着桐花纯真美好品格的回归；
• ③从表现主题的角度，桐花开是对这种淳朴善
良的人性的呼唤和向往。（每点2分）
• 六、作业布置
• 1、识记：小说标题作用探究题的“6个思 考角度”。 • 2、做题3：阅读《活着》，结合文本，谈 谈本文以“活着”为题目有什么好处。 （2013年高考山东卷）
二、题干示例
（一）设问方式： ⑴小说的标题有何作用？请谈谈你的认识。 ⑵小说为什么拟题为XX？ ⑶结合文本，谈谈本文以“XX”为题有什么好处。 ⑷小说题目能不能换成XX ？请陈述你的看法。 ⑸把标题“XX”改为“XX”，你认为是否合适，谈谈 你的观点和理由。 （二）明辨题型： ⑴题干中一般有“题目”“标题”“以……为题” 等字样。 ⑵题干中有“好处”“妙处”“作用”等字样。
三、小说拟题技巧 —→ 鉴赏标题作用的思考角度
• （一）小说常见的拟题方法有： • 1、以时间、地点、环境为题，如《黄昏渡》《荷花 淀》、《牲畜林》则标题可能具有“点明时间地点； 创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。 • 2、以物件（物象）为题，如《药》、《项链》则标 题可能具有“作为结构线索贯穿全文；概括故事情 节；寄托作者情感；揭示文章主旨；隐含比喻象征 意义”的作用。 • 3、以形象特征为题，如《装在套子里的人》、《变 色龙》则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对 比讽刺，强化效果”的作用。
答题误区
• • • • • • • 1、不分点作答，赏析有误（4分） 2、角度未分开，赏析失误（5分） 3、虽分点作答，但都从一个角度答题。 4、要点不全。 5、套作，不结合文本分析。 6、三言两语，语言组织欠佳。 7、有错别字，字迹潦草。
【课后达标检测6】小说为什么题为“到父母跟前吹 牛去”？请简要分析。(6分）
三、小说拟题技巧 —→ 鉴赏标题作用的思考角度
• （一）小说常见的拟题方法有： • 1、以时间、地点、环境为题，如《黄昏渡》《荷花 淀》、《牲畜林》则标题可能具有“点明时间地点； 创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。 • 2、以物件（物象）为题，如《药》、《项链》则标 题可能具有“作为结构线索贯穿全文；概括故事情 节；寄托作者情感；揭示文章主旨；隐含比喻象征 意义”的作用。 • 3、以形象特征为题，如《装在套子里的人》、《变 色龙》则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对 比讽刺，强化效果”的作用。
三、小说拟题技巧 —→ 鉴赏标题作用的思考角度
• （一）小说常见的拟题方法有： • 1、以时间、地点、环境为题，如《黄昏渡》《荷花 淀》、《牲畜林》则标题可能具有“点明时间地点； 创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。 • 2、以物件（物象）为题，如《药》、《项链》则标 题可能具有“作为结构线索贯穿全文；概括故事情 节；寄托作者情感；揭示文章主旨；隐含比喻象征 意义”的作用。 • 3、以形象特征为题，如《装在套子里的人》、《变 色龙》则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对 比讽刺，强化效果”的作用。
• ①“巡山”是小说的线索；
• ②“巡山”提供了人物活动的背景和舞台；
• ③巡山是“他”的习惯，是“他”对这片 大山热爱的表现；
• ④“巡山”推动了故事情节的发展； • ⑤“巡山”启迪着读者思考人、动物与自 然界的关系。
（每点2分，答出其中三点给6分）
• 2、【衡水金卷·周测卷（十六）】小说以 “桐花开”作为标题，这样处理有怎样的艺术 效果？请结合作品进行分析。（6分）
三、小说拟题技巧 —→ 鉴赏标题作用的思考角度
• （一）小说常见的拟题方法有： • 1、以时间、地点、环境为题，如《黄昏渡》《荷花 淀》、《牲畜林》则标题可能具有“点明时间地点； 创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。 • 2、以物件（物象）为题，如《药》、《项链》则标 题可能具有“作为结构线索贯穿全文；概括故事情 节；寄托作者情感；揭示文章主旨；隐含比喻象征 意义”的作用。 • 3、以形象特征为题，如《装在套子里的人》、《变 色龙》则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对 比讽刺，强化效果”的作用。
自身内容和 自 身内容和 运用双关、比喻、象征等手法 艺术特色 艺术特色 读 者 读 者 给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣
• 四、样例分析：
• 【课后达标检测6】小说为什么题为“到父 母跟前吹牛去”？请简要分析。(6分）
• A考生： • 点明主旨，全文写“我”向父母吹牛，父母对 “我”的体谅，表明了深沉的父母之爱。使小说 中的“我”心善，爱逞能，报喜不报忧的形象更 加丰满。吸引读者，引起读者阅读兴趣。 • B考生： • ①突出了小说的主要情节。 • ②丰富了小说主人公爱吹牛的形象，揭示了亲情 浓郁的主题。 • ③设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
（二）鉴赏标题作用的思考角度【方法技巧】
思考 角度
环 境 情 情 节 节 人 人 物 物 主 主 题 题
探究小说标题作用的6个思考角度
交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围 ①设置悬念，②贯穿始终，是结构严谨的线索，③ 推动（暗示）故事情节的发展，④衔接照应 突出人物的形象或者性格 寄托情感，突出（揭示）主题，对主题的表达起到 画龙点睛的作用
三、小说拟题技巧 —→ 鉴赏标题作用的思考角度
• （一）小说常见的拟题方法有： • 1、以时间、地点、环境为题，如《黄昏渡》《荷花 淀》、《牲畜林》则标题可能具有“点明时间地点； 创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。 • 2、以物件（物象）为题，如《药》、《项链》则标 题可能具有“作为结构线索贯穿全文；概括故事情 节；寄托作者情感；揭示文章主旨；隐含比喻象征 意义”的作用。 • 3、以形象特征为题，如《装在套子里的人》、《变 色龙》则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对 比讽刺，强化效果”的作用。
①从情节安排看，小说中的故事与“到父母跟前 吹牛去”有关。
• ②从人物设置看，小说中的主要表现对象是心疼 并理解女儿、配合女儿“吹牛”的父母。 • ③从主题表现看，借去父母面前“吹牛”， 含蓄 地点出安享父母之爱的主题。 • ④从读者感受看，幽默风趣的说法，表现了两代 人的关系的温馨、和谐，增强了故事的感染力。
• ⑤设置悬念，吸引读者。（答对3点给满分）
பைடு நூலகம்
五、习题修正与讲解
• 1、【衡水金卷·周测卷（十六）】小说以“巡
山”为题目，有什么好处？请结合作品进行分
析。（6分）
• 2、【衡水金卷·周测卷（十六）】小说以“桐
花开”作为标题，这样处理有怎样的艺术效果？
请结合作品进行分析。（6分）
• 1、【衡水金卷·周测卷（十六）】小说以“巡山” 为题目，有什么好处？请结合作品进行分析。（ 6 分）
三、小说拟题技巧 —→ 鉴赏标题作用的思考角度
• （一）小说常见的拟题方法有： • 4、以人物为题，如《哈姆莱特》、《阿Q正传》则 标题可能具有“突出人物形象；暗示故事情节；紧 扣中心，突出主题”。 • 5、以事件为题，如《宝玉挨打》、《林黛玉进贾府》 则标题可能具有“突出主要故事情节；紧扣中心， 突出主旨”的作用。 • 6、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》《钢铁是怎样 炼成的》则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴 趣；引人思考”的作用。
三、小说拟题技巧 —→ 鉴赏标题作用的思考角度
• （一）小说常见的拟题方法有： • 4、以人物为题，如《哈姆莱特》、《阿Q正传》则 标题可能具有“突出人物形象；暗示故事情节；紧 扣中心，突出主题”。 • 5、以事件为题，如《宝玉挨打》、《林黛玉进贾府》 则标题可能具有“突出主要故事情节；紧扣中心， 突出主旨”的作用。 • 6、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》《钢铁是怎样 炼成的》则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴 趣；引人思考”的作用。
三、小说拟题技巧 —→ 鉴赏标题作用的思考角度
• （一）小说常见的拟题方法有： • 4、以人物为题，如《哈姆莱特》、《阿Q正传》则 标题可能具有“突出人物形象；暗示故事情节；紧 扣中心，突出主题”。 • 5、以事件为题，如《宝玉挨打》、《林黛玉进贾府》 则标题可能具有“突出主要故事情节；紧扣中心， 突出主旨”的作用。 • 6、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》《钢铁是怎样 炼成的》则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴 趣；引人思考”的作用。
刘霞
高1604班
一、高考风向标
• 【2016年高考全国卷Ⅰ】小说以“锄”为标 题，有什么寓意？请结合全文简要分析。 （6分） • 【2016年高考全国卷Ⅱ】小说写的只是战争 中的一个小故事，却用了“战争”这样一个 大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全 文，谈谈你的观点。（8分） • 【2013年高考山东卷】结合文本，谈谈本文 以“活着”为题目有什么好处。
三、小说拟题技巧 —→ 鉴赏标题作用的思考角度
• （一）小说常见的拟题方法有： • 4、以人物为题，如《哈姆莱特》、《阿Q正传》则 标题可能具有“突出人物形象；暗示故事情节；紧 扣中心，突出主题”。 • 5、以事件为题，如《宝玉挨打》、《林黛玉进贾府》 则标题可能具有“突出主要故事情节；紧扣中心， 突出主旨”的作用。 • 6、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》《钢铁是怎样 炼成的》则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴 趣；引人思考”的作用。