最新完整版《雪孩子》教学设计

二年级语文上册《雪孩子》教学设计

教学目标：

1. 能正确有感情的朗读课文。

2. 默读课文，试着不出声。

3. 学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。

教学重难点：

1. 学会默读，试着不出声。

2. 通过朗读，体会雪孩子的善良。

教学过程：

一、复习导入

1.巩固生字、词语。

2.今天我们继续学习哪篇课文？（读课题）

3.谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。

4.小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为......所以......来表达。（板书：雪孩子、小白兔）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。出示长句子读。

二、小白兔遭遇到危险，读出困难

1.那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第6到8自然段。自由读读。

2.你从哪里看出小白兔家着火了？边默读，边找出相关句子。

介绍默读方法。

（1）第六段：

第六段：谁能告诉我小白兔知道自己家着火了吗？因为？这样一来他有可能被大火？第六段：自由读，小组比赛读。用“哎呀”一词体会火势的突然。

（2）第七段：

第一句：“不好了！小白兔家着火了！”自由读，比赛读出雪孩子救火着急的语气。懂得情感不同，语气不同。

第二句：注意停顿，读出节奏。

第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去当时心里的担心。

（3）第八段：齐读，

第一句：谁愿意当小白兔来读读这句话。看视频体会雪孩子救小白兔的过程。师范读、练习上下文带动作表演、比赛演、齐读。

第二句：指读。“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪孩子

是冒着生命危险救小白兔。“终于”一词，感受救出小白兔的艰辛。

3.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾自己的生命危险，救出了小白兔。你觉得这是怎样的雪孩子？

三、脱离危险，感受难过的心情

正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了。可这时雪孩子却发生了什么变化？默读第9段到14段，边读边画，找出描写雪孩子变化的句子。

通过一段微课，进一步了解雪如何变成云的过程。雪化了变成水，水渐渐变成水汽，水汽慢慢飞上天空变成了白云。

谁还想来读读雪孩子变成水汽的句子。指名读。比赛读。比较哪句更具体、生动？齐读。

看老师这里还有一组雪孩子变成白云的句子。这里哪句更具体？师范读，生闭上眼睛，想象画面。你的面前出现了什么景象？

现在我把这些句子放到文中，谁能读得更好？指读。

四、回忆危险，体会品质

如果你是小白兔，看着那朵美丽的白云，心里会想什么？或者说你想对小白兔说什么？是呀！每当小白兔看到天空飘着美丽的白云时，他就想起来？来我们站起来，一起读出对雪孩子的思念。齐读。

雪孩子之所以变成了一朵美丽的白云，正因为他有一颗美丽、善

良的心灵。多美的文章呀！让我们再次走进文中去感受他的美。自由读一读课文，然后再把你觉得最美的段落读给同桌听。

五、拓展延伸

这么动人的故事，知道是谁写的吗？它是我国著名的儿童作家。其实嵇鸿爷爷还为你们准备了一些童话故事，正等待着你们去阅读呢！读的时候，你可以试着用一用今天所学的阅读方法，别忘了读完，把故事精彩的内容讲给同伴、父母听。

六、板书设计

20 雪孩子

雪孩子→小白兔

勇敢善良