最新完整版《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计(优秀6篇)
《雪孩子》教学设计（优秀6篇）《雪孩子》教学设计篇一教学目标：1、通过人物形象分析，教育学生学习雪孩子助人为乐，舍己为人的高尚品质。
2、通过影片教学，让学生感受理解美术片的艺术特色。
教学重点：会识生字、会写生字有感情朗读课文。
教学难点：知道雪会变成云等自然常识。
教具准备：课件生字卡片、课件教学时数：一课时教学步骤：教师、学生活动补充修改反思（—）导入新课同学们，活动时间我们欣赏了美术片《雪孩子》。
大家想一想，影片着力刻画的主要形象是谁？（板书：雪孩子）雪孩子做了哪些事情？谁能概括地说一说？（当兔妈妈出去找萝卜时，雪孩子成了小兔子的好伙伴；当小松鼠和小鸟遇难时，雪孩子救了他们；小兔家失火时，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。
）过渡语：这节课我们通过欣赏影片中那充满诗情画意的镜头，理解和学习雪孩子那崇高的思想品质。
（二）评析影片过渡：在一个寒冷的冬天，冰雪覆盖了森林，覆盖了原野，兔妈妈要出去找萝卜，小兔于很想跟着去。
可是外面很冷，一个人在家又很孤单，兔妈妈想起堆一个雪孩子与小兔子做伴。
让我们看剪辑镜头，看一看免妈妈和小免于是怎样把雪孩子堆出来的？（观看剪辑片断一）（1 、用雪做身躯；2 、竹叶当头发；3 、竹筐做帽子；4 、用龙眼核做眼睛；5 、红萝卜做鼻子。
）过渡：在一个冰天雪地的冬天，一个活泼可爱的雪孩子诞生了，很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。
雪孩子是怎样和小兔玩耍的？（观看剪辑镜头二）（雪孩子和小兔子在广阔的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞，他们玩得可高兴啦。
雪孩子帮助小兔子摆脱了孤独，让兔妈妈放心地出去找萝卜。
）过渡语：小兔子玩累了，他邀请雪孩子到家里烤火。
雪孩子却执意不肯，为什么？（因为雪孩子是雪的身躯，遇到火会融化的。
）是啊，冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。
雪孩子虽然是雪的身躯，却有一副火热的心肠。
请大家看小松鼠和小鸟遇到了什么危险，雪孩子是怎样救助他们的？（观看剪辑片断三）（用帽子接住从树上跌下的松鼠；用帽子温暖了冻僵的小鸟）过渡语：救助了小松鼠和小鸟后，雪孩子一边滑雪，一边唱歌，说明他现在心情怎样？从这里我们看出雪孩子有什么样的思想品质？有什么样的美好心灵？（板书：助人为乐纯洁善良）过渡语：玩累了的小兔子回到家里倒头便睡，不料炉灶里的火燃着了灶边的木柴，又燃着了房子，刹时间，小兔家燃起了熊熊大火。
二年级语文《雪孩子》教学设计（通用8篇）
二年级语文《雪孩子》教学设计二年级语文《雪孩子》教学设计（通用8篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的二年级语文《雪孩子》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文《雪孩子》教学设计篇1教学目标：1.运用多种识字方法认识生字“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”；会写生字“唱、旺”。
2.学习运用默读的方法读课文。
3.了解故事梗概，知道雪孩子的变化。
教学重点：学习生字，掌握多种识字方法；学习默读。
教学难点：学习运用默读的方法读课文。
教学过程：导入：手势舞《江雪》老师知道冬天是小朋友们最喜欢的季节，你们最喜欢在冬天干什么？（打雪仗，堆雪人）今天，咱们就去认识一个可爱的小雪人，（板书课题）来，咱们一起念出他的名字—雪孩子。
一、识字生字学习瞧！天空中下起了片片雪花，小雪花上还藏着生字宝宝呢！咱们快去和它们打个招呼吧！（PPT出示带拼音词语）孩子们先自己读读看（自读），有谁来试着读给大家听（指名读）？落下的雪花帮拼音宝宝摘掉了帽子，你们还认识它们吗？（PPT出示整屛去拼音词，学生齐读）二、课文学习生字宝宝飞进了课文里，请大家再来读读它吧！孩子们，刚刚读完这篇课文，大家用了5分钟。
告诉你们，老师读完它，只需要一分半钟。
想知道老师是怎么读的吗？老师用的读书方法叫默读。
猜猜看，什么是默读？（默默地读、不出声：这样不出声的阅读方法就是默读。
）这默读呀，身体的有些部位不能动，想想看，哪儿不能动？（嘴巴、喉咙、手指头（解释不能指读））哪些部位必须动呢（脑子、心理（要思考）、眼睛）。
那到底怎样默读呢？老师这儿有个默读小儿歌，咱们先来学学看。
（齐读）这是咱们第一次尝试默读，现在就请大家竖起耳朵，眼睛跟随文字，听老师朗读课文的第1-4自然段，看看大家能读懂这部分吗？小朋友们，故事开始啦！（师朗读课文第1-4自然段）谁听懂了这一部分，请你说说这部分讲的是什么？看来大家都听懂了故事，那咱们就接着读。
雪孩子教案5篇
雪孩子教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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名师教学设计《雪孩子》完整教学教案
名师教学设计《雪孩子》完整教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文大意，体会故事中的情感。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容，推理判断故事情节的发展。
（3）学会与他人合作，共同完成学习任务。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）学会关爱他人，体会助人为乐的喜悦。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会故事中的情感。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）学会通过课文内容，推理判断故事情节的发展。
（2）培养学生关爱他人，体会助人为乐的喜悦。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示雪孩子的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对雪孩子的印象和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，引导学生深入理解故事情节。
3. 字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生朗读课文，巩固生字词。
四、课堂练习1. 填空题：（1）小白兔堆了一个____，放在雪地上。
（2）雪孩子笑了，____在小白兔家里。
2. 选择题：（1）小白兔堆的雪孩子是____色的。
A. 白B. 黑C. 红（2）雪孩子笑了，意味着____。
A. 他很高兴B. 他很生气C. 他很害怕五、总结与拓展1. 总结：（1）学生分享对本节课的学习收获。
（2）教师进行点评，总结课堂教学。
2. 拓展：（1）邀请学生发挥想象，设计自己的雪孩子。
（2）学生互评，选出最具创意的雪孩子设计。
（3）教师鼓励学生把故事续编下去，培养学生的写作能力。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，包括课堂表现、作业完成情况等。
2024年部编二上第21课《雪孩子》教学设计+课件
2024年部编二上第21课《雪孩子》教学设计+课件一、教学内容本节课选自2024年部编二年级上册第21课《雪孩子》。
教学内容主要包括：理解故事情节，学习生字词，朗读课文，体会雪孩子的形象，培养想象力和表达能力。
教材章节：第二单元第5课详细内容：1. 阅读理解：理解故事《雪孩子》的主要情节，把握文章结构。
2. 生字词学习：本课共有10个生字，20个词语，要求学生会读、会写、会用。
生字：雪、孩、子、小、鸟、树、上、下、化、水词语：雪孩子、小鸟、树上、树下、融化、水滴等。
3. 朗读与表达：通过朗读，感受雪孩子的形象，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解故事《雪孩子》的情节，把握文章结构。
2. 掌握本课生字词，提高学生的识字、写字能力。
3. 通过朗读，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事情节，体会雪孩子的形象。
2. 教学重点：生字词的学习与运用，朗读与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪孩子图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
2. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解故事情节，回答问题。
a. 故事中雪孩子是如何帮助小鸟的？b. 雪孩子为什么会消失？3. 生字词学习：引导学生学习生字词，会读、会写、会用。
4. 朗读与表达：指导学生朗读课文，体会雪孩子的形象，培养学生的想象力和表达能力。
5. 随堂练习：根据故事情节，进行填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《雪孩子》2. 板书内容：a. 故事情节：雪孩子帮助小鸟、雪孩子消失b. 生字词：雪、孩、子、小、鸟、树、上、下、化、水c. 朗读与表达：感受雪孩子形象，培养想象力和表达能力七、作业设计a. 填空：雪孩子帮助了（）。
答案：小鸟b. 连线：将下列词语与对应的生字连起来。
词语：雪孩子、小鸟、树上、树下、融化、水滴生字：雪、孩、子、小、鸟、树、上、下、化、水2. 答案：a. 小鸟b. 雪孩子——雪、孩、子；小鸟——小、鸟；树上——树、上；树下——树、下；融化——化；水滴——水八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过阅读、朗读、练习等方式，让学生理解故事情节，学习生字词，培养学生的想象力和表达能力。
《雪孩子》教案(精选
《雪孩子》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文二年级教材，《雪孩子》一课。
该文为童话故事，讲述了一个小雪孩子为了救助朋友，不顾自己的安危，最终化为一滩水的故事。
教学内容主要包括：理解故事情节，体会雪孩子的美好品质；学习生字词，掌握课文的朗读与默读；分析课文结构，领会作者的表达手法。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受雪孩子的善良、勇敢和无私。
2. 学会本课生字词，并能正确书写。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，掌握课文的朗读与默读。
难点：分析课文结构，领会作者的表达手法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的认识，激发学习兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，感知故事情节，了解雪孩子的特点。
3. 精读课文：a. 教师带领学生分析课文结构，了解故事的开端、发展、高潮和结局。
b. 学生分角色朗读，体会雪孩子的美好品质。
c. 学习生字词，掌握正确书写。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《雪孩子》2. 内容：a. 故事情节：雪孩子救朋友，化为一滩水。
b. 雪孩子的美好品质：善良、勇敢、无私。
c. 生字词。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，填空。
b. 朗读课文，录制音频。
c. 写一篇关于雪孩子的作文。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂质量。
2. 拓展延伸：a. 课后收集关于雪的成语、谚语，进行分享。
b. 观察雪景，写一篇关于雪的观察日记。
c. 了解其他关于雪的童话故事，进行交流。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读与生字词的学习。
2. 教学目标的具体化和可操作性。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习的细节设计。
雪孩子教学设计优秀6篇
雪孩子教学设计优秀6篇《雪孩子》教案篇一一、说教材：《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。
既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。
二、说目标我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标：1.情感目标：通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
三、重难点结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
四、说准备为更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，我为活动作了以下准备：物质准备：雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
知识经验准备：1. 在活动区投放各种材料，引导幼儿探索水的三态变化的科学实验。
2.课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会融化。
五、说教法、学法幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，根据这一特点在本活动中我将采用以下教学法：1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。
2.视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和教师生动地讲述吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
3.提问法：设置提问引导幼儿思考问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、学说对话等有趣形式，在一问一答中让幼儿理解故事，学说对话，较好的完成了本次活动的目标。
《雪孩子》教案优秀5篇-最新
《雪孩子》教案优秀5篇作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？这次漂亮的为亲带来了5篇《《雪孩子》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
幼儿园大班语言教案《雪孩子》篇一第一课时教学目标：１、认识１０个生字，认识一个新偏旁“子”。
２、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
教学重难点：认识生字，理解课文。
教学准备：生字卡片课文插图教学过程：一、激趣导入下大雪，孩子常常喜欢干什么？— 堆雪人。
今天，老师要介绍一位雪孩子给你们认识。
二、看图自读文，检查自读情况。
１、看图小声的读课文，不认识的字拼一拼。
２、指名分自然段读课文，师生共同正音。
３、这篇课文有多少段？你哪段读得最好？读给大家听。
三、学习生字１、师出示生字卡片：你已经认识了哪几个生字？师随机学新偏旁“子”２、强调多音字“着觉”。
３、指名小老师上台领读４、师抽查，开火车读。
四、理解课文内容１、观察挂图１、２，图上画了什么？兔妈妈和小兔在做什么？﹙1﹚雪孩子是怎么样？﹙2﹚齐读一、二段。
﹙3﹚指名读，师评议，再读。
２、看图说话﹙挂图３﹚，图上画了谁？在干什么？﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳，玩的可开心了！谁来读？﹙指导读出开心的语气﹚。
﹙2﹚练习“又———又————的”说法。
３、小兔玩累了，就回到屋里休息，接着发生了什么事？４、雪孩子救出了小白兔，自己却变成了什么？﹙白云﹚５、思考：救小白兔时雪孩子知道自己会化掉吗？它为什么还要去救呢？﹙小组讨论﹚。
６、挂图8，雪孩子是怎么飞上天的？你知道吗？﹙雪化成水，水蒸气后形成云﹚。
７、请小朋友想想雪孩子会回来吗？什么时候？８、全班齐读。
五、小结：今天我们学到的知识真多！认识了一位新朋友—雪孩子，和学到了一个新的偏旁“子”。
第二课时教学目标：1、复习巩固生字与课文内容。
2、正确流利的、有感情的朗读课文。
3、会写“瓜、衣、来”。
教学重难点：有感情朗读课文，会写生字。
《雪孩子》 教学设计
《雪孩子》教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识 10 个生字，会写 8 个字。
3、理解课文内容，感受雪孩子的勇敢和善良，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，会写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、教学难点通过朗读感悟雪孩子的善良和勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、演示法四、教学准备1、多媒体课件2、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、同学们，在寒冷的冬天，当天空飘起雪花时，你们最喜欢做什么？（学生自由回答，如堆雪人、打雪仗等）2、今天，我们要一起走进一个关于雪孩子的故事。
（板书课题：雪孩子）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：故事里有谁？发生了什么事？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读生字词。
（三）精读课文，理解内容1、学习第 1-3 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：雪下得怎么样？（2）指导学生朗读，读出雪下得大的感觉。
（3）兔妈妈要出门去，小白兔为什么要跟着去？（4）兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子，小白兔的心情怎么样？2、学习第 4-7 自然段（1）小白兔和雪孩子一起玩，他们玩得怎么样？（2）从哪些地方可以看出他们玩得很开心？（3）指导学生朗读，读出他们的快乐。
3、学习第 8-10 自然段（1）小白兔玩累了，回家去睡午觉。
发生了什么事？（2）火越烧越旺，雪孩子是怎么做的？（3）引导学生体会雪孩子的勇敢。
4、学习第 11-14 自然段（1）雪孩子救出了小白兔，自己却化了。
小白兔醒来后，看到雪孩子不见了，他的心情怎么样？（2）小白兔四处寻找雪孩子，他会怎么喊？（3）这时，天空中出现了一朵美丽的白云，小白兔知道那就是雪孩子吗？（四）总结升华，拓展延伸1、同学们，雪孩子为了救小白兔，自己化成了水，变成了云。
雪孩子教学设计(通用3篇)
雪孩子教学设计（通用3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的雪孩子教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
雪孩子教学设计1【预设目标】1、情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
２、知识与技能目标：认识10个生字，会写瓜、衣、来３个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重点】认识10个生字，知道雪会变成云。
【课前准备】雪与云相互变化的录像带或课件。
【教学时间】２课时。
【教学过程】一、看图说话，初步感知课文1、出示前４幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？２、指名说说。
３、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象４、带着问题，边看图边听老师讲故事５、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
６、板书雪孩子，学习孩字。
二、自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音1、注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知。
２、会读：累、息、柴、救、却以及多音字着（zhao）四、读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？⑴指名读读文中的句子⑵指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）。
⑶说说小白兔望着白云会说些什么？２、雪孩子是怎样飞到天上的？（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。
适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。
）３、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。
）五、朗读指导1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？２、把你的这种感情用朗读表现出来。
《雪孩子》教学设计（精选18篇）
《雪孩子》教学设计（精选18篇）《雪孩子》篇1【预设目标】1、情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
2、知识与技能目标：认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“孑”，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重点】认识10个生字，知道雪会变成云。
【课前准备】雪与云相互变化的录像带或。
【教学时间】2课时。
【教学过程】一、看图说话，初步感知课文1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说。
3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书“雪孩子”，学习“孩”字。
二、自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音1、注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知。
2、会读：“累、息、柴、救、却”以及多音字“着（zhao）”四、读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？⑴指名读读文中的句子⑵指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）。
⑶说说小白兔望着白云会说些什么？2、雪孩子是怎样飞到天上的？（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。
适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。
）3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。
）五、朗读指导1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？2、把你的这种感情用朗读表现出来。
六、续编故事想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
七、字词练习1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。
教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。
2、完成课后“读读说说”：⑴填写课后的词语。
语言《雪孩子》教案6篇
语言《雪孩子》教案6篇制定教案时，我们应该关注学生的情感和价值观教育，教案的细致准备使我们在面对突发情况时能够更加从容，提升应变能力，以下是本店铺精心为您推荐的语言《雪孩子》教案6篇，供大家参考。
语言《雪孩子》教案篇1活动目标1.感受雪天游戏的乐趣，体验合作成功的快乐。
2.学习在群体中与同伴分工、协商，共同完成任务。
3.能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
重点难点重点：学习在群体中与同伴分工、协商，共同完成任务。
难点：遇到困难能相互听取好的办法，协商解决问题。
活动准备1.户外雪地、布置好的场景、小路、雪洞、红旗。
2.教师提前制作好彩色冰球若干、魔术盒、堆雪人的步骤图、奖状。
3.幼儿用辅助工具、材料：铲子、大小不同的筒子若干、筐子4个、胡萝卜、纸棒、树枝、扫把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性纸罐、废旧帽子、围巾等。
活动过程一、开始部分1.教师出示的魔术盒，以变魔术引出彩色冰球。
2.教师以谈话形式，引出探险活动，激发幼儿兴趣。
二、基本部分1.探险游戏一、找宝藏（1）教师讲解游戏玩法：小朋友分成三个探险队，按三条路线去探险，找到雪洞后每人取出一个宝藏，全取出来后原路返回举起红旗表示成功。
（2）幼儿自由组合听到口令同时出发进行探险。
2.教师集中幼儿进行讨论：（1）引导幼儿讨论：你们是怎样取出宝藏的？一起拉绳子会怎样？怎样才能快速的都取出来？（2）教师对能共同协商、快速完成任务的小组进行表扬及奖励。
3.探险游戏二、堆雪人（1）引导幼儿观察雪人，了解堆雪人的方法。
师：我们在一起去探险，看看还能发现什么。
（雪人）雪人是怎样堆出来的？（幼儿自由讨论）①教师出示堆雪人的步骤图，幼儿观察了解堆雪人的方法。
②讨论：雪人有几部分组成，堆雪人用了哪些工具？（2）幼儿自由组合分成三组，讨论协商分工和选用的工具与材料。
《雪孩子》的优秀教案8篇
《雪孩子》的优秀教案8篇下面是本店铺整理的《雪孩子》的优秀教案8篇，以供借鉴。
《雪孩子》的优秀教案1【设计理念】根据低年级学生的学习特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。
当充满兴趣的画面展现在孩子面前时，学生会积极主动地认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的识记情况进行有的放矢的指导，就会事半功倍。
【教学目标】1、认识10个生字，初步掌握又唱又跳这一类结构的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。
3、感受雪孩子舍己救人的精神。
【教学时间】二课时。
【教学流程及设计意图】第一课时课时目标1、识记生字，读顺课文，走进故事情境。
2、初步感受雪孩子的精神美。
教学环节一、导入情境一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读19课《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请留出来，不理解的地方，打个问号。
二、读课文，识生字1、同桌互读生字，齐读课文，通过同桌的帮助，已认识、已理解的地方用橡皮擦去记号。
2、教师范写课文生字，注意听清生字读音。
3、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。
4、识记生字：⑴这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们;还有哪些字没记住，谁能帮助别人记住？⑵个别生字需教师点拨，根据学生提出的生字，分析的情况若不全面，教师随机强化：①出示句子：她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔—起玩。
这一句中有4个生字，让学生用比赛的方法练读句子。
提醒学生注意：一起的起字右边是个己，自己的己。
②往字是彳旁，只比住多了一撇。
③觉是多音字，读jiào，本课不读jué。
④烧字形很难记，用火烧，所以是火字旁，右边上面部分不要加点。
小学课文《雪孩子》教案设计
小学课文《雪孩子》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会故事的道理。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受雪孩子的善良和勇敢。
（2）发挥想象，续编故事。
3. 情感态度与价值观：（1）学会关爱他人，乐于奉献。
（2）珍惜友情，懂得感恩。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会故事的道理。
三、教学难点：1. 学会关爱他人，乐于奉献。
2. 珍惜友情，懂得感恩。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片或挂图。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生观察雪孩子的图片，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 讨论交流（1）教师引导学生谈论对雪孩子的印象，学生分享自己的感受。
（2）分组讨论：雪孩子为什么会消失？这个结局公平吗？（3）全班交流讨论结果，教师总结。
4. 扩展延伸（1）学生发挥想象，续编故事。
（2）学生展示自己的续编故事，全班交流。
5. 总结反思（1）教师引导学生回顾课文内容，总结雪孩子的品质。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
6. 作业布置（1）学生回家后，向家长讲述课文内容。
（2）学生写一篇关于雪孩子的作文。
7. 板书设计雪孩子善良勇敢关爱他人乐于奉献友情感恩六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，是否正确、流利、有感情。
2. 学生对课文内容的理解程度，能否体会故事的道理。
3. 学生续编故事的能力，是否富有创意和想象力。
4. 学生对雪孩子品质的认同，能否体现在日常生活中。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个学生的学习情况。
2. 教学方法是否适合学生的认知水平，能否激发学生的学习兴趣。
雪孩子 教学设计及教学反思
雪孩子教学设计及教学反思《雪孩子》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标教学目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，感受雪孩子的善良和勇敢。
学生能够学习雪孩子乐于助人的精神，培养学生的爱心和责任感。
2. 教学重难点教学重难点：教学重点：理解课文内容，感受雪孩子的善良和勇敢。
教学难点：学习雪孩子乐于助人的精神，培养学生的爱心和责任感。
3. 教学方法教学方法：讲授法：讲解课文内容，引导学生理解课文。
讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
朗读法：指导学生朗读课文，感受课文的情感。
表演法：让学生表演课文内容，加深对课文的理解。
4. 教学过程教学过程：导入新课：通过播放雪景视频或图片，引导学生进入课文情境。
讲授新课：教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
教师检查学生的生字词认读情况，重点指导“累、添、柴”等字的读音和写法。
学生分段朗读课文，教师指导学生读好长句子和重点段落。
教师引导学生理解课文内容，提问：雪孩子是怎么来的？它为什么要救小白兔？雪孩子最后变成了什么？学生分组讨论问题，教师巡视指导，鼓励学生发表自己的见解。
教师总结课文内容，引导学生感受雪孩子的善良和勇敢。
巩固练习：学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感。
学生复述课文内容，培养学生的语言表达能力。
教师让学生想象雪孩子还会回来吗？如果它回来了，会发生什么故事？引导学生发挥想象力，培养学生的创新思维。
课堂小结：教师总结本节课的教学内容，强调雪孩子乐于助人的精神，鼓励学生向雪孩子学习，做一个有爱心、有责任感的人。
布置作业：让学生回家后把这个故事讲给家人听。
让学生画一幅雪孩子的图画，展示自己对课文的理解。
二、教学反思1. 教学目标的达成情况教学目标的达成情况：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雪孩子的善良和勇敢，学习雪孩子乐于助人的精神，培养学生的爱心和责任感。
小学教案设计《雪孩子》
小学教案设计《雪孩子》《雪孩子》教案一、教学内容统编版小学语文一年级上册《雪孩子》二、教材分析《雪孩子》是一篇富有童趣的童话故事。
课文以生动的文字和简洁的情节，讲述了一个雪孩子为救小兔子，不顾自身安危冲进火海，最后融化的故事。
这个故事不仅能让学生感受到雪孩子的勇敢和善良，还能让他们体会到友情的珍贵。
同时，通过对雪景的描写以及雪孩子变化过程的叙述，有助于学生提高阅读理解能力，丰富语言积累。
三、核心素养目标1. 文化自信- 让学生了解中国传统童话故事的魅力，感受故事中蕴含的美好品德，增强对本国文化的认同感。
- 通过对雪孩子舍己救人故事的学习，传承中华民族乐于助人的传统美德。
2. 语言运用- 认识“累、添、柴”等生字，学会正确书写“瓜、衣”等字，掌握生字的读音、字形和字义。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句，如“又唱又跳、又说又笑”等。
- 学会用文中的词语和句式进行简单的表达，提高语言组织能力。
3. 思维能力- 引导学生思考雪孩子的行为，培养学生分析问题、解决问题的能力。
- 在理解故事发展的过程中，锻炼学生的逻辑思维能力，如事件的先后顺序等。
- 鼓励学生发挥想象，思考雪孩子融化后去了哪里，培养学生的创造性思维。
4. 审美创造- 欣赏雪景的描写，感受大自然的美，培养学生的审美情趣。
- 通过对雪孩子形象的理解，引导学生感受善良、勇敢等品质的美。
四、教学重点1. 认识并正确书写生字，掌握生字的音、形、义。
- 例如“柴”字，是一个上下结构的字，上半部分是“此”，下半部分是“木”。
在教学中，可以通过展示柴禾的图片，让学生直观地理解“柴”的含义，从而更好地记住字形。
- 对于“衣”字的书写，重点指导笔画顺序和字形结构。
衣字的点、横撇、竖提等笔画的书写位置和顺序都需要学生准确掌握。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 如在描写雪孩子救小兔子的情节时，要引导学生读出紧张、急切的语气。
通过教师的范读，让学生感受情感的变化，从而在自己朗读时能够准确表达。
《雪孩子》的教学设计
《雪孩子》的教学设计《雪孩子》的教学设计（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是店铺精心整理的《雪孩子》的教学设计（通用8篇），希望能够帮助到大家。
《雪孩子》的教学设计篇1一、教学要求1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。
认识1个偏旁“孑”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
二、教材说明这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。
本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学重点是认识10个生字，知道雪会变成云。
三、教学建议(一)课前准备1、雪与云相互变化的录像带或课件。
2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。
(二)认字、写字1、认字本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音。
课文不注拼音，除10个生字外，还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过，还有多音字“着”。
教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。
教师检查时要注意正音。
随生字“孩”，认识偏旁“孑”。
10个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来认记。
注意区别“往、住”两个字。
其他的字可多读读，记个整体印象，随着阅读实践再逐步明晰。
巩固练习时可进行同音字比较：“化—画、到—道、只—知、还—孩”。
2、写字写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。
在学生看范字的基础上，重点指导两个字。
瓜：上撇平短，左撇竖长。
“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。
衣：点居中，不与“横”相连。
第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。
《雪孩子》教学设计范文(合集5篇)
最新《雪孩子》教学设计范文(合集5篇)雪孩子教学设计。
育才造士，为国之本，教案可以促进老师反思自己的不足并乐观改正，我们应当怎么写出一篇的教案呢？基于网友的需要，编辑整理了《雪孩子》教学设计范文，大家不妨来参考。
盼望你能喜爱！《雪孩子》教学设计范文(篇1)教学目标：一、教养方面引导同学熟悉雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言制造漂亮的雪景世界。
二、教育方面通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，熟悉雪的特性，并通过与人合作学习，激发喜爱大自然，爱护环境的美妙情感，培育大胆想象、敢于创新描绘漂亮的雪景世界的情感。
三、进展方面结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，绽开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进同学把握学问、技能和方法，提高操作力量，培育良好的审美情趣和学习态度。
教学重点：体验和熟悉雪和雪孩子的特性及造型。
教学难点：“雪”及“雪孩子”的造型和消逝与自然、环境的关系。
教学预备：1、彩笔、彩色卡纸、剪刀、收集有关资料。
2、老师预备多媒体资料。
作业要求：同学分组合作画“漂亮的雪景世界”教学过程：（一）创设情景、认知体验（1）屏示：动画片“雪景”，引入主题老师启谈：寒冷的冬夜，当你进入了甜蜜的梦乡时，冬姑娘静静地提着花篮向人间撒下了雪白的雪花。
早晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢？屏示：动画片“下雪效果”，（2）屏示：图音并茂的《雪孩子》童话故事；（3）屏展：小组争论议题；雪是怎样形成的？雪的外形、颜色是怎样的？雪孩子是怎样来的？雪孩子外形、颜色是怎样的？雪孩子为什么不见了？你喜爱雪孩子吗？为什么？（3）同学分小组自由争论以上论题（二）师生互动、深化体验1、师引生表述“雪”的特点（“雪”是银白色的，在阳光下会闪闪发光，外形有粒状的、片状的、六角形的等等，落到地上、房子上、树上是一层层的，落到脸上冰冰的、凉凉的、冷冷的，放在手里很快会溶化，踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状,小雪球放到雪地上能越滚越大……）“雪”还可以用来堆雪人、玩雪雕、制作各种艺术品。
课文《雪孩子》的教案设计
课文《雪孩子》的优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《雪孩子》，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生对童话故事的兴趣，激发学生的想象力。
3. 帮助学生学会通过细节描写来感受故事中的人物和情节。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜友谊的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 教学难点：学会通过细节描写来感受故事中的人物和情节。
三、教学准备：1. 课文《雪孩子》全文。
2. 多媒体教学设备。
3. 画有雪孩子、小白兔、小松鼠等角色的图片。
四、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣1.1 向学生介绍课文《雪孩子》的作者和故事背景。
1.2 引导学生关注故事中的角色，展示相关图片，引发学生对故事的兴趣。
2. 自主学习，理解故事2.1 学生自读课文《雪孩子》，理解故事大意。
2.2 学生分角色朗读课文，体会故事情感。
2.3 学生分享自己的阅读感悟，讨论故事中的感人情节。
3. 深入分析，感受细节3.1 教师引导学生关注故事中的细节描写，如雪孩子的形象、小白兔和小松鼠的行为等。
3.2 学生通过讨论、小组合作等方式，分析细节描写对故事情感的体现。
4. 拓展延伸，培养品质4.1 教师引导学生思考：我们从故事中学到了什么？如何做一个有爱心、勇敢、善良的人？4.2 学生分享自己的感悟，讨论如何在日常生活中践行这些品质。
五、课后作业：1. 根据课文《雪孩子》，画一幅你最喜欢的场景。
2. 写一篇关于《雪孩子》的读后感，不少于200字。
3. 与家人分享课文《雪孩子》的故事，讨论故事中的感人情节和品质。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和感悟。
2. 收集学生的课后作业，评估他们对故事情节和情感的把握。
3. 通过与学生的交流，了解他们对故事中品质的理解和如何在日常生活中践行。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、教学组织等。
《雪孩子》教学设计(优秀7篇)
《雪孩子》教学设计（优秀7篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是勤劳的小编给大伙儿分享的《雪孩子》教学设计（优秀7篇），欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
《雪孩子》教学设计篇一【教学目标】1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。
认识1个偏旁“孑”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重、难点】1、了解雪与云之间的变化过程。
2、认识生字。
【教学准备】1、雪与云相互变化的图片。
2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。
【课时安排】2课时。
【教学过程】一课时一、揭题激趣1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？二、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。
再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音1、指名读课文。
2、学生评议。
3、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样？四、学习生字、词1、指名学生读。
2、个别读，小组读，全班读。
3、学生交流认记生字的方法。
五、学习课文一、二自然段1、看图，说图的内容，读一读：⑴说图上是一片什么景象？⑴指名读一节：（引导学生读准轻声。
）2、看图说图意，读第二节：⑴雪孩子怎么样？⑴男生读。
⑴学生评读：（引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。
）第二课时一、复习引入有感情朗读一、二自然段。
二、看图、说图、朗读1、交流三自然段：⑴说图意。
⑴从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。
）⑴理解又唱又跳：（表示两个动作同时进行。
）⑴说一说又（）又（）的词语。
⑴用高兴的语气读这一段。
三、学习小组交流学习四──七自然段1、教师指导，读出语气的变化。
2、小组质疑，互帮互学。
3、小组比赛读。
四、师生对话，学习八自然段1、雪孩子化了，上哪去呢？（用本节中的一句话回答）2、指导朗读：他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。
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二年级语文上册《雪孩子》教学设计
教学目标：
1. 能正确有感情的朗读课文。
2. 默读课文，试着不出声。
3. 学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。
教学重难点：
1. 学会默读，试着不出声。
2. 通过朗读，体会雪孩子的善良。
教学过程：
一、复习导入
1.巩固生字、词语。
2.今天我们继续学习哪篇课文？（读课题）
3.谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。
4.小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为......所以......来表达。
（板书：雪孩子、小白兔）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。
出示长句子读。
二、小白兔遭遇到危险，读出困难
1.那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第6到8自然段。
自由读读。
2.你从哪里看出小白兔家着火了？边默读，边找出相关句子。
介绍默读方法。
（1）第六段：
第六段：谁能告诉我小白兔知道自己家着火了吗？因为？这样一来他有可能被大火？第六段：自由读，小组比赛读。
用“哎呀”一词体会火势的突然。
（2）第七段：
第一句：“不好了！小白兔家着火了！”自由读，比赛读出雪孩子救火着急的语气。
懂得情感不同，语气不同。
第二句：注意停顿，读出节奏。
第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去当时心里的担心。
（3）第八段：齐读，
第一句：谁愿意当小白兔来读读这句话。
看视频体会雪孩子救小白兔的过程。
师范读、练习上下文带动作表演、比赛演、齐读。
第二句：指读。
“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪孩子
是冒着生命危险救小白兔。
“终于”一词，感受救出小白兔的艰辛。
3.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾自己的生命危险，救出了小白兔。
你觉得这是怎样的雪孩子？
三、脱离危险，感受难过的心情
正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了。
可这时雪孩子却发生了什么变化？默读第9段到14段，边读边画，找出描写雪孩子变化的句子。
通过一段微课，进一步了解雪如何变成云的过程。
雪化了变成水，水渐渐变成水汽，水汽慢慢飞上天空变成了白云。
谁还想来读读雪孩子变成水汽的句子。
指名读。
比赛读。
比较哪句更具体、生动？齐读。
看老师这里还有一组雪孩子变成白云的句子。
这里哪句更具体？师范读，生闭上眼睛，想象画面。
你的面前出现了什么景象？
现在我把这些句子放到文中，谁能读得更好？指读。
四、回忆危险，体会品质
如果你是小白兔，看着那朵美丽的白云，心里会想什么？或者说你想对小白兔说什么？是呀！每当小白兔看到天空飘着美丽的白云时，他就想起来？来我们站起来，一起读出对雪孩子的思念。
齐读。
雪孩子之所以变成了一朵美丽的白云，正因为他有一颗美丽、善
良的心灵。
多美的文章呀！让我们再次走进文中去感受他的美。
自由读一读课文，然后再把你觉得最美的段落读给同桌听。
五、拓展延伸
这么动人的故事，知道是谁写的吗？它是我国著名的儿童作家。
其实嵇鸿爷爷还为你们准备了一些童话故事，正等待着你们去阅读呢！读的时候，你可以试着用一用今天所学的阅读方法，别忘了读完，把故事精彩的内容讲给同伴、父母听。
六、板书设计
20 雪孩子
雪孩子→小白兔
勇敢善良。