小学科学优质课竞赛活动总结
优质课评比的活动总结范文（2篇）
优质课评比的活动总结范文为了深化课堂教学行为，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视，在全校教师的积极准备和密切配合下，本次活动圆满结束并在全校的教学及教改上起到了推动作用。
现将具体情况总结如下：一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。
每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿设计。
所有参赛教师都能按照学校的“1.5.5大课堂”的课改模式要求去分析教材，处理教材，安排教法。
而且都较好地运用了多媒体。
这次评比，课件制作，可以说，展示了我校教师近几年来多媒体应用中较高水平。
走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。
优美动听的音乐、清晰亮丽的画面、真实逼真的视频都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。
在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
三、专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这样的感受：上优质课就逼着你钻研教材进行教改，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这样教学能力就提高了。
确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
总的来说，这次优质课评比活动，选手们各有千秋，各展风采，达到了预期目的，取得了圆满成功。
优质课评比的活动总结范文（二）活动总结：优质课评比活动一、活动简介优质课评比活动是为了提高教师教学质量，激发教学热情，促进教育教学改革而开展的一项具有重要意义的活动。
小学科学优质课听课心得体会
小学科学优质课听课心得体会
在听完小学科学优质课的课堂之后，我深受启发，收获了很多。
以下是我对这节课的心得体会。
1. 以学生为中心
这节课非常注重以学生为中心的教学模式。
老师在教学过程中
积极引导学生参与讨论、表达观点。
通过这种方式，让学生们更加
主动、积极地参与到课堂中来。
这不仅培养了学生的研究兴趣，还
提高了他们的研究效果。
2. 综合应用知识
这节课的内容设计非常合理，将科学知识与实际应用相结合。
通过一些实例和案例，学生们能够更好地理解科学知识，并能够将
其应用到实际生活中。
这种综合应用的方式既能够提升学生的研究
兴趣，又能够培养他们的实际应用能力。
3. 独立思考与合作探究
这节课非常注重培养学生的独立思考和合作探究能力。
在遇到问题时，老师鼓励学生们主动思考，并互相合作讨论解决方案。
这样的教学方式培养了学生的团队合作精神和解决问题的能力，使他们在研究过程中得到了全面的发展。
4. 激发创新思维
这节课的教学方式非常注重激发学生的创新思维。
老师鼓励学生们多角度思考，提出自己的观点和想法，并在实践中尝试创新的方法。
通过这样的教学方式，学生们能够培养出独立思考和创新的能力，为未来的研究和发展打下坚实的基础。
总的来说，这节小学科学优质课给我留下了深刻的印象。
通过以学生为中心的教学模式、综合应用知识、独立思考与合作探究以及激发创新思维，这节课有效地提高了学生的学习兴趣和能力。
我相信这样的教学方式能够在小学科学教育中起到积极的推动作用。
小学科学优质课评选小结
小学科学优质课评选小结
[优点]
一、教师能面向全体学生，把学生当作学习的主体，并以探究为核心。
二、教师能让学生了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，学会科学地看问题、想问题。
并能激发学生好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据的科学态度。
三、“观察内容”，教师能让学生动手观察、用眼观察、用心观察，体会观察过程，讨论观察现象，得出观察结论。
“实验内容”，教师能让学生讨论实验、动手实验、汇报实验，通过观察实验现象，得出正确结论。
四、课件的音、像运用恰当，起到了很好的辅助效果。
[缺点]
一、有的教师对教材把握不准，知识点有些偏差。
二、在“科学探究，情感态度和价值观，科学知识”目标中，每位教师都有缺陷，不能有机结合。
三、有的教师实验仪器在设计上考虑不周，致使个别实验现象不明显，结论不正确。
四、有的教师真把自己当老师，不能深入其中，来营造一个生动、活泼、民主的课堂教学氛围。
[建议]
一、继续加大教研力度，深入研究课标、教材，科学教师要真正树立“用教材教”的意识。
二、教师要在“知道……会用……体会……”（即：知识、技能、价值观）上下功夫，使每一堂课都落实课程目标。
三、教师要把握学生科学学习的特点，因势利导，鼓励学生通过动手动脑"
做"科学，让探究成为科学学习的主要方式，教师还要树立开放的教学观念，
四、教师要在课堂上建立良好的师生关系，保护好奇心，激发兴趣，从每课的重点、难点出发，为学生深入研究创造条件，注重学生知识建构的过程。
注：本点评不一定科学、合理、全面，敬请谅解。
小学科学优质课听课评课心得体会
小学科学优质课听课评课心得体会
在这次小学科学优质课的听课评课过程中，我收获了很多宝贵的经验和体会。
首先，我发现这节科学课的教学目标非常明确。
老师在课堂开始之前就清楚地告诉学生们这节课要学习的内容和目标是什么，这让学生们能够有一个明确的学习方向，提高了学习的效果。
其次，课堂氛围非常活跃。
老师采用了多种教学方法和手段，使课堂充满了趣味性和参与性。
比如，老师通过实物展示、图片、视频等多媒体教具来引起学生们的兴趣，让他们能够更直观地理解和记忆科学知识。
第三，课堂互动性很强。
老师注重学生的参与和动手实践，通过小组合作、问题讨论等方式激发学生的思维能力和创造力。
学生们在课堂上不仅能够主动思考问题，还能够积极与同学分享、交流自己的观点和想法。
最后，老师在课堂的评价和反馈环节做得非常好。
老师通过观察学生的表现、提问、小组展示等方式来了解学生的学习情况，并及时给予肯定和建议。
这样可以激励学生们继续努力，并帮助他们提高学习效果。
通过这次听课评课，我深刻体会到了优质课的重要性和教学策略的选择。
我将继续努力改进自己的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
小学科学教研活动总结与反思
小学科学教研活动总结与反思
一、活动简介
在小学科学教育教研活动中，我们通过开展一系列有针对性的研讨和实践，旨
在提高教师的教学水平，促进学生科学素养的培养。
教研活动分为理论研讨、教学设计、实验实践和课堂观摩等环节，涵盖了多种教学方法和手段。
二、活动总结
通过本次活动，教师们深入研究了小学科学教学的有效方法和策略，探讨了学
生学习科学的困难与解决方案。
同时，教师们也在实践中不断总结经验，探索更适合学生学习的科学课堂模式。
三、活动反思
1.教研活动的持续性：活动应该具有持续性和连续性，而不是一阵风。
只有如此，才能真正影响到教师的教学实践。
2.注重实践与反思：活动中的实践和反思是密不可分的。
只有将理论
知识与实际教学相结合，才能不断提高教师的教学水平。
3.团队合作：教师在活动中应该加强团队合作，互相学习、共同进步。
四、结语
小学科学教研活动是提高小学科学教师教学水平、促进学生科学素养发展的有
效途径。
通过持续性的活动、实践与反思，将会为小学科学教育的改进和提升起到积极的推动作用。
希望未来能够有更多这样的教研活动，让教育事业蒸蒸日上。
小学科学优质课听课评课心得总结性材料及其心得体会
小学科学优质课听课评课心得体会
小学科学优质课听评课心得体会
在我校组织的为期三周的优质课评选活动中，全校老中青教师积极参与取长补短。
我听了十多位教师的课后，感受颇深，受益匪浅。
现谈谈我听课后的一点感想。
一
教师的基本素质高
各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。
教学理念先进灵活，面向全体。
在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。
二精心设计教学课堂
教师的准备十分充分，不仅备教材备学生特别是教具的准备相当好。
充分体现了教师的责任心。
三
教学过程精致
纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。
突出重点，解决难点，让学生在玩的过程中形成科学的价值观。
通过听课使我对科学课有了新的认识：
一
注重教法，多激励少批评，提高学习积极性。
二利用教学资源创设教学情境，发挥最佳效果。
在今后的工作中。
我将汲取其中的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取取得更好的成绩。
小学科学活动总结7篇
小学科学活动总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学大赛参赛工作总结报告
科学大赛参赛工作总结报告尊敬的评委，各位老师和同学们：
我很荣幸能够在这里向大家分享我参加科学大赛的工作总结报告。
在这次科学大赛中，我承担了团队的一部分工作，我想借此机会总结一下我们的工作成果和经验。
首先，我要感谢我们团队的每一位成员，正是因为大家的共同努力和合作，我们才能取得这次比赛的成功。
在准备阶段，我们充分发挥各自的专长，积极参与讨论，共同制定了科学研究的方向和目标。
在实验过程中，我们严格遵守实验室的安全规定，认真记录实验数据，并及时进行数据分析和结果总结。
在撰写论文的过程中，我们充分发挥团队的力量，相互帮助，共同完善论文的内容和结构。
其次，我要感谢我们的指导老师和学校的支持。
在整个比赛过程中，老师们给予了我们充分的指导和帮助，他们不仅在学术上给予我们指导，还在心理上给予我们鼓励和支持。
学校也为我们提供了实验室和设备，为我们的科学研究提供了良好的条件。
最后，我要总结一下我们在这次科学大赛中的收获和经验。
通过这次比赛，我们不仅学到了更多的科学知识，还锻炼了自己的实验能力和团队合作能力。
我们也意识到科学研究需要耐心和细心，需要不断地思考和实践。
我们还深刻体会到科学研究的乐趣和意义，这将对我们未来的学习和工作产生积极的影响。
在未来的学习和科研道路上，我们将继续努力，不断提高自己的科学素养，为推动科学技术的发展做出更大的贡献。
谢谢大家！。
省小学科学优质课评比观摩体会
省小学科学优质课评比观摩体会省小学科学优质课评比观摩体会月日和日在镇教研室领导的带领下，我有幸参加了在举行的省小学科学优质课评比观摩活动，会上先是在胜利小学听取了节课，最后半天在四小听取这次活动的总结报告，感受颇深，收获颇多，具体如下：一充分的课前准备是一节课成功的前提。
教师要想理想地执教一节课，就必须吃透教材参透策略准备好学具课件了解好学生。
应该说参加比赛的执教老师都对自己的这节课下足了功夫。
不单单说吃透教材，熟悉学生，就说教具学具的准备，课件的制作就需要付出很多辛勤的汗水。
老师的《齿轮》一课，教师一开始就用胡萝卜做了一个色彩鲜艳的齿轮，学生的眼球一下子就被吸引了，对于齿轮的特征留下了深刻的印象，在接下来的分钟，注意力异常的集中，达到了理想的效果，在拓展环节，教师用孩子经常玩的齿轮玩具探究主齿轮和从齿轮的转动关系，效果简单明了，最后展示了形形状状的齿轮，我猜测应该是教师专门找了木匠师傅雕刻而成，这份诚心，这份专注使我们不虚此行。
二教师的个人教学状态决定了学生的学习状态。
教师充满激情，循循善诱，抑扬顿挫，语气逼人，那么学生也将处于积极的学习状态，积极参与，主动回答，声音响亮，创造性火花层出不穷。
教师教的开心，学生学的快乐，师生互动，其乐融融。
印象最深的是袁红伟老师的《地球的面纱》一课，上课伊始，教师一首婉转的沂蒙山小调，把师生带入了蒙山秀沂水清的原生态生活中，教师激情满满，学生兴趣盎然，后来的环节，大气层遭遇破坏，教师站在地球卫士的角度，强烈的斥责，坚决的抗议，让学生感受到保护地球是我们义不容辞的责任。
三灵活驾驭课堂，处理好生成问题，是一节课成功与否的关键。
备课与上课有密切的联系，但却不能完全等同，预设与生成是不能画等号的，我们的预设本身就预设了一些生成，但这些生成是主导，却不是全部，平时的教学中大多数老师，执教时一味执行教案，忽视了课堂生成，牵引性强，忽视了学生的回答学生的思维，不善于迂回，课堂感觉生成性弱，牵引性强，略显生硬。
小学科学优质课视频听课评课体会心得
小学科学优质课视频听课评课体会心得
小学科学优质课视频听评课记录体会心得
在我院机构的历时三周的优质课视频评选投票中，该校中青年老师积极开展扬长补短。
听了十多位老师的课后练习，体会颇丰，获益匪浅。
现谈一谈我上课后的一点感受。
一老师的基本能力高
诸位老师在讲课全过程中主要表现的解决困难，解决难题的工作能力很高。
教育理念优秀灵便，朝向全体人员。
在基本技能和专业技能层面展现出了老师的综合能力。
二精心策划教学课堂
老师的提前准备十分充足，不但备教材内容备学员尤其是教学工具的提前准备非常好。
集中体现了教师的责任心。
三教学环节精美
纵览全部全过程，每一个难题，每一个流程，都设计方案的恰如其分，都能依据自身学员的认知水平采用灵便的方式。
突出主题，处理难题，让学员在玩的全过程中产生科学研究的价值观念。
根据上课使我对科学实验拥有新的了解：
一重视教学方法，多鼓励少指责，提升学习培训主动性。
二运用教育资源构建课堂教学情景，充分发挥最好实际效果。
在将来的工作上。
我将吸取在其中的精粹，进一步丰富多彩自身的教学经验，争得获得更强的考试成绩。
2024小学科技活动总结
2024小学科技活动总结
2024年，我们的小学举办了一系列丰富多彩的科技活动，让同学们在玩中学，培养了他们对科技的兴趣和创造力。
首先，我们组织了一次科技实验展览。
同学们可以选择不同的科技实验项目，如制作电池、制作简单的电路和探究光的传播等。
通过亲自动手实践，他们了解了科学实验的基本原理，并亲眼见证了科学的奇妙之处。
接着，我们举办了一场科技创意竞赛。
同学们可以自由发挥，设计创造属于自己的科技作品。
有的同学制作了简易的机器人，可以完成一些基本任务；有的同学通过编程控制LED灯的闪烁；还有的同学设计了智能家居控制系统。
这场创意竞赛不仅提高了同学们的动手能力和创造力，更激发了他们对科技的热爱。
除此之外，我们还组织了一次科技知识竞赛。
同学们通过参加知识竞赛，增加了对科学知识的了解和掌握，培养了他们的思维能力和竞争意识。
在竞赛中，同学们积极争先，展现出了自己的才华和能力。
另外，我们还邀请了一些科技领域的专家来给同学们做科普讲座。
这些专家介绍了最新的科技发展动态，让同学们了解到科技在我们日常生活中的应用和影响。
同学们通过与专家互动交流，拓宽了科技视野，增长了科学知识。
通过这些科技活动，我们不仅提高了同学们的科学素养，还培养了他们对科技的兴趣和创造力。
让他们在快乐中学习，激发
出无限的潜力。
我们相信，在这些活动的引领下，同学们的科技梦想一定能够变成现实！。
小学科学优质课听课评课心得体会
小学科学优质课听课评课心得体会
根据您的问题，以下是一些关于小学科学优质课听课评课的心得体会：
1. 网络资源的充分利用：好的科学课堂应该充分利用互联网资源，通过展示图片、视频和动画等形式，让学生更直观地理解和记忆科学的知识内容。
同时，可以引导学生使用网络进行实时搜索和调研，积极参与课堂讨论。
2. 小组合作学习：科学课堂可以采用小组合作学习的方式，鼓励学生提出问题、展开探究和合作解决问题，并将结果进行展示和讨论。
这样可以激发学生的探索兴趣和思维能力，培养合作意识和团队精神。
3. 实践操作和观察实验：科学课堂可以设置实践操作和观察实验环节，让学生亲身参与实践和观察，从而加深对科学知识的理解。
同时，可以引导学生对实验结果进行记录和分析，培养科学思维和实践能力。
4. 教师的引导和激发：科学课堂中，教师起着引导和激发学生学习兴趣的重要作用。
教师可以提出引导性问题，激发学生的思考和讨论，同时及时纠正学生的错误认识，帮助学生建立正确的科学知识体系。
5. 跨学科的综合应用：科学课堂可以与其他学科进行跨学科的综合应用，增加知识的交叉融合和应用场景的丰富性。
例如，可以引入地理、历史、数学等内容，将科学知识与实际生活和社会问题相结合，提高学生的学习兴趣和综合素养。
总之，小学科学优质课应该注重培养学生的探索精神和实践能力，激发学生学习科学的兴趣和乐趣，使学生通过科学课堂学到知识、爱上科学。
小学科学优质课评比获奖感言
小学科学优质课评比获奖感言
这次很荣幸代表海燕小学去参加海口市科学公开课比赛。
接到任务时，我即兴奋又紧张。
兴奋的是有机会代表学校去比赛，能把海燕小学优良的校风带到外面，让更多的人了解海燕小学，热爱海燕小学。
紧张的是科学这门学科涵盖的内容比较丰富，要准备的事情还很多，担心自己承担不起这个重任，丢了海燕小学的脸。
因此自从接到通知的那天起，我就认真钻研教材，上网查相关资料，制作课件……做好一切准备。
在反复试教的这段时间里，我衷心感谢海燕小学的每一位老师，因为她们为了我这次比赛，热情的帮助我，积极主动地配合我。
有的帮我准备上课时需要用到的小动物活体，有的帮我准备比赛要用的文本材料和课件，还有的给我提了许多上课时需要改进的.意见……最让我感动的是吴蕾老师。
有一天她知道我第二天早上一早要试教，特别为我准备了非常丰富的早餐，让我更加有精力去工作。
在此，我再一次感谢每一位老师，是你们让我更加有信心去赢得比赛，对海燕小学的美好未来更加坚定。
这次比赛我获得了二等奖，这是大家共同努力的结果，是全体海燕小学师生的荣誉。
但是俗话说“学无止境”，我优化应该更加努力学习和工作，为创造一个和谐海燕，美丽
海燕而不懈奋斗。
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2024年省小学科学优质课评比观摩体会
2024年省小学科学优质课评比观摩体会观摩了____年省小学科学优质课评比活动后，我深感受益匪浅。
以下是我的观摩体会和感悟，希望能够与大家共同分享。
首先，观摩活动展示了小学科学优质课的特点和亮点。
在观摩过程中，我看到了一堂堂富有启发性和趣味性的科学课程。
这些课程不仅注重知识的传授，更加重视学生的实际操作和实践能力的培养。
通过实验、观察和探究，学生们能够亲身体验科学的奥妙，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
同时，这些课程注重培养学生的科学思维和解决问题的能力。
老师们以引导为主，鼓励学生自主思考、自主发现，并给予他们充分的表达和交流的机会。
通过这种方式，学生们不仅能够掌握科学知识，更能够培养出实践能力、创新能力和团队合作能力。
其次，观摩活动还展示了科学课程的多元化实施方式。
在观摩过程中，我看到了许多不同形式的科学课程，例如讨论课、实验课、教师讲解课等等。
这些课程形式各异，但都能够实现科学教育的目标。
讨论课能够鼓励学生积极参与，锻炼他们的思辨能力和表达能力；实验课能够培养学生的观察和实践能力，让他们亲身感受科学的乐趣；而教师讲解课则能够向学生介绍科学知识和概念，帮助他们建立起科学的基础知识体系。
这种多元化的教学方式能够充分考虑到学生的个性和差异，锻炼他们的多方面能力，提高科学课程的针对性和实效性。
再次，观摩活动强调了科学课程与社会实践的紧密结合。
在观摩过程中，我看到了许多与社会实践相关的科学课程。
例如，老师们通过组织学生参观科技馆、科学实验室等活动，让他们亲身感受科学和技术对社会发展的重要作用。
同时，许多课程也注重培养学生的社会责任感和环保意识。
通过收集垃圾、植树造林等活动，学生们能够了解环境保护的重要性，积极参与到社会实践中来。
这种与社会实践的结合，不仅能够增强学生对科学的认识和理解，更能够将科学知识和实践能力应用到实际生活中去。
最后，观摩活动给我留下了一份思考和反思。
在观摩过程中，我发现了自己教学中的不足和不完善之处。
2024年秋学期小学科学兴趣小组活动总结
2024年秋学期小学科学兴趣小组活动总结____年秋学期，我们在小学举办了一系列有趣的科学兴趣小组活动。
这个学期的活动丰富多样，涉及了物理、化学、生物和地理等不同领域的知识，使得学生们对科学产生了浓厚的兴趣。
活动一：光的奥秘在这个活动中，我们向学生们介绍了光的基本特性和传播规律。
通过实验的方式，学生们亲自观察了光的折射和反射现象。
他们用小镜子和手电筒进行了折射实验，还通过反射实验探究了镜子和光的关系。
通过这些实验，学生们对光的运动方式和特性有了更深入的认识，并且对这个神奇的物理现象产生了浓厚的兴趣。
活动二：化学实验探索这个活动让学生们领略了化学的神奇和乐趣。
我们选取了一些简单有趣的化学实验，比如用醋和小苏打制造二氧化碳气体的实验、用纸巾和彩色墨水进行色谱实验等等。
学生们不仅可以亲自动手进行实验，还能通过实验结果来理解化学反应的原理。
这样的实践性活动不仅培养了学生们的观察力和动手能力，还让他们对化学产生了浓厚的兴趣。
活动三：探索植物世界这个活动让学生们近距离接触了植物，学习了植物的形态特征和生长习性。
我们带领学生们到校园内进行了植物观察活动，他们辨别了不同的植物种类，并观察了它们的生长状态。
通过这个活动，学生们对植物的多样性和生长过程有了直观的理解，同时也培养了他们的观察力和对自然的热爱。
活动四：地理知识无限这个活动让学生们了解了地理学科的基本知识，并培养了他们的地理意识。
我们组织了地理实地考察活动，带领学生们参观了太阳能电站和风力发电站，让他们亲身感受到新能源的重要性和使用方法。
同时，我们还进行了有关地理位置和地图的练习，培养了学生们的地理方向感和对地理信息的理解能力。
通过这个活动，学生们对地理学科产生了浓厚的兴趣，并对环境保护有了更深入的认识。
活动五：科学实践小达人这个活动是本学期的一个亮点，我们组织了一次科学实践竞赛。
学生们可以自由选择自己感兴趣的科学实验课题，并进行实际操作和展示。
在竞赛中，学生们不仅展示了他们在科学实验方面的才华，还通过和其他选手的交流互动，扩展了自己的科学知识和实践能力。
小学科学优质课评选活动总结
【最新】小学科学优质课评选活动总结小学科学__年优质课评选活动总结小学科学__年优质课评选活动总结杨崖集乡教管中心中心综合教研组李彩霞__年3月26日,杨崖集乡中心小学电教室成功举行小学科学优质课评选活动.本次活动共有5节来自本乡各小学学校选送的科学优质课.这些教学精心设计的优质课从不同侧面展示了我乡小学科学课教师的风采,表达了小学科学课程在各学校的蓬勃开展.促进了我乡教育教学.各位科学课老师课堂教学中的突出表现:1:精心设计教学.能够表达学生为主体的理念,充分留给学生思考,动手操作的时机.2:注意培养了学生的问题意识一切探究源自问题.在这次科学优质课评选活动中,许多教师特别重视培养学生的问题意识,交给了学生一把开启智慧的金钥匙.老师们让学生从各种问题中能动的汲取知识的甘泉,步入知识的殿堂.例如:张国辽老师讲>时,设计了这样的环节,你想了解有关蚕的那些知识?相应的,学生提出了许许多多具有研究价值的问题.这些问题是同学们感到好奇得,想知道的,又是这节课课堂上可以开展的研究课题.这样的问题既能激发学生的研究兴趣,又能通过研究解决问题让学生获得成功的体验.问题是探究活动的开始,让学生从提出问题入手,进行探究,能够更好的培养学生的主动探究意识的探究能力.3:探究教学重视了〝先动脑.再动手〞课程标准指出:教育学生在着手解决问题之前先思考行动的方案,包括制定步骤.选择方法和采取相关平安措施等.让学生先动脑.再动手,带着问题有准备.有目的地去亲历科学探究,是学生进行〝科学〞探究的一种有效方法.本次优质课评选活动中,绝大多数老师非常重视对学生这方面的训练和培养.例如:张胜乾老师教>一课时,开始做实验之前,老师问道:〝我们如何将液体中的水分蒸发?〞学生通过回忆以有知识,讨论.交流后,教师才让学生领取可行的实验方法开始实验.4:表达了〝做科学〞的课程理念科学是通过学生动手实践做出来的,所以在科学课中我们一直提倡〝做科学〞.在本次优质课评选中教师注重了学生的做,在时间安排上给学生充足的空间,如李彦强设计>实验.让学生通过动手来揭开伪科学的面纱.5:有效实施了小组合作学习各位参评教师都比拟恰当的实施了小组合作学习的探究策略.教师们明确了小组内人员的分工职责,较好的防止了以往探究实验的不良现象;教师们加强了小组合作中的交流和组间的思想碰撞.6.大多数科学课老师的精神饱满.语言亲切,能巧妙地运用肢体语言,很大程度的拉近了和学生的距离,充分表达了教师角色的转变.7.在大多数课中老师们能把科学学科的知识和学生身边生活紧密结合.课中设计的活动源于生活,通过在课中观察.发现.推测.证实的过程,调动学生已有的生活经验.激发学生保持开展探究周围事物的兴趣和好奇心,使课堂情景趋于生活化.存在问题:1:教学思想有偏差,课改理念要求广阔教师转变角色,做学生的指导者.组织者.参与者.促进者,积极创设宽松.和谐.民主.开放的课堂教学情景.但是,有些教师对课改理念的理解出现偏差,课堂上对学生的赞赏之声不绝于耳,不负责任的一味肯定,即使学生的猜测是毫无根据,信口说出的,教师也不敢去否认,只是姑息.迁就,长此以往,何谈培养学生的科学素养.2.教学设计不严密观察.实验是科学课的重要特点,也是学生学习科学的根底.每个实验都要在课前做好周密的设计和精心的准备,实验记录单的设计与使用也要符合学生的特点,以及便于学生记录实验现象.在评选活动中,个别教师实验不成功或者实验方法不确定,或者实验记录单不实用,导致实验出现许多以外和障碍.3科学探究形成的结论与生活的联系不强在课堂上,教师引导学生通过实验探究得出了结论,似乎老师就圆满的结束了任务.其实,我们的教师只是完成了一半或者是一大半的教学任务.还有就是应该引导学生怎样用科学的结论解释生活中的现象,怎样让科学结论效劳于生活.要特别强调科学探究的目的性,有用性,加强科学与生活的联系,整节课应该是从生活中发现问题,经过探究,形成结论,解释生活中的常见现象,指导生活.4课堂教学缺乏评价教师对学生活动的评价要贯穿整个课堂始终.一开始的提问题,教师要评价,谁的问题最具有研究价值;实验探究过程中也要评价,哪个小组的方案设计的最周密,教师可以设计这样的环节:你的方案我完善.你的记录我质疑.你的方法我学习.用精心设计的教学环节来评价学生的每一个活动,并且用适当的形式记录下来,作为学生科学活动成长的足迹.5加强教师的素质,这次提前一周让教师抽课题,教师准备的时间长,研究的时间不少.暴露了教师的研究能力较差,特别是短时间内上节优质课的能力需要提高.6教学流程过于机械,科学课的教学过程或者说学生的探究过程有一个完整的过程:提出问题.做出假设.制定研究方案.实验探究.撰写实验报告.形成结论.这些是科学课的根本过程,但有些教师在运用中过于机械,>实验时,只注重做出实验结果,无视了其他学生的参与,实验报告的填写等,没有做到深入探究.再如在提出问题时,学生有是盲目的提,有的学生异想天开的提,有的是应付教师随声附和的提教师恰恰无视学生提问题的质量和提出问题的依据,教师往往总结为:你们提出的问题真多或者提出的问题很好.学生提出的问题是否有价值,是否能够研究,教师很少考虑.因为他没有时间顾及这些,还有下一环节等着做呢.我们可以在每一节课中设计一个重点训练工程,主要训练学生一个方面的能力和素质.如:>一课,设计了推测的环节,教师不光要引导学生说出自己的假设,还要对答复的学生追问:你为什么这样猜测?你的依据是什么?是什么生活现象引发了你的这样的猜测?经过这样的训练,一是让学生知道猜测要结合自己的生活经验.知识经验,二是可以防止学生无根据的乱猜,乱说.那么,这节课猜测的环节用时多了,相应的,我们就得压缩其他环节的时间.在下一节课,我们又可以重点训练学生做方案的能力,或者比照实验能力等等.这样一段时间以后,学生的各种探究能力一定会大有提高.7.创新意识不强,教师的创新意识表达在,大胆的处理教材.教学方法的设计.教学过程的创新等.这次优质课评选在这方面做的不够好,按部就班的课比拟多,在课的设计上缺乏新的思路.能够给大家留下深刻印象的课不多.今后教学建议: 对于这次活动中表现出的优点继续发扬,我觉得要上好一节优质课还要注意以下几点:1.努力把课讲出新意.不照搬别人教案,在某个方面有所突破.2.激发学生兴趣.让学生在愉悦的气氛中学习.3.活用教材.努力表达用教材教的思想.大胆处理教材,创造性地使用教材.把教材看成一种资源,教师要整合和创造性地运用这一资源.5.要注意语言的感染力.或者语言幽默,才能吸引学生的注意力.6.〝做科学〞的理念不能动摇.科学课需要学生去做,去探究和发现.在上科学课时一定要注重学生做的过程,还要发挥教师的指导.7.注重教学过程的精细化.加强学生能力的专项训练课堂教学不要求面面俱到,但在涉及到的环节上要防止走形式,要从学生的角度,从学生思维的角度使每一个环节精细化.科学教师要设计一些专项训练课,提高学生的综合能力,如:〝如何提出问题〞.〝如何猜测〞.〝如何填写实验报告〞.〝如何分析实验数据〞〝等与科学探索过程有关的专题训练,我们的学生这方面欠缺太多,我们要为他们补上这一课.8.注重科学探究形成的结论与生活的联系.在课堂上,教师引导学生通过实验探究得出了结论,还应该引导学生怎样用科学的结论解释生活中的现象,怎样让科学结论效劳于生活.要特别强调科学探究的目的性,有用性,加强科学与生活的联系,整节课应该是从生活中发现问题,经过探究,形成结论,解释生活中的常见现象,指导生活.__年小学科学优质课评选活动总结杨崖集乡教管中心中心综合教研组__.3.扩展阅读:安溪县小学科学课程优质课评选活动方案安溪县小学科学课程优质课评选活动方案一.时间及活动内容1.3月26日〔星期一〕上午8:30前到小学教研室报到,采用抽签形式确定上课顺序.借班地点及班级.2.3月27日〔星期二〕活动正式开始.二.推荐名额及要求1.各中心学校.城区县直小学.慈山学校各1人参评.2.近五年〔__年1月1日以后〕,凡参加县级及以上课堂教学现场赛〔含业务技能.教坛新秀.优秀青年教师等〕获奖者一律不予参赛.三.参评课具体要求1.应选用教育科学出版社三年级下册科学课实验教科书,选用课文>或后面的课文进行教学.2.每节参评课应随送教案和教学设计说明一式5份,于3月26日上午报到时交给小学教研室蔡燕丽老师.3.每节参评课上课时间40分钟.4.教学过程要表达新课标的理念和要求,切实改变学生的学习方式,注重培养学生的科学素养.四.借班地点及作息时间表1.借班地点与时间(按课题顺序及抽签顺序确定)(1)>第5周星期二:安溪实小第5周星期三:第三实小(2)>>第5周星期四:安溪实小(3)>第5周星期五:安溪实小第6周星期一:第三实小2.作息时间表(1)安溪实小上午:第一节8:30-9:10眼保健操9:20-9:25第二节9:25-10:05第三节10:15-10:55下午:第一节2:10-2:50眼保健操3:00-3:05第二节3:05-3:45第三节3:55-4:35(2)第三实小上午:第一节8:35-9:15第二节9:25-10:05眼保健操10:15-10:第三节10:20-11:00下午:第一节2:10-2:50眼保健操3:00-3:05第二节3:05-3:45第三节3:55-4:35五:备注1.所需教学器材请自备或自行与安溪实小.第三实小联系解决.2.只能提前半天用一节课进行熟悉班级,熟悉班级前请先与安溪实小.第三实小的教导处联系.3.每班40人参加教学活动.__年3月22日安溪县教师进修学校小学教研室。
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年小学科学优质课竞赛活动总结
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
让科学课具有“科学味”
——荣昌县2014年小学科学优质课竞赛活动总结
荣昌县教师进修学校曾小勇
一、活动基本情况
3月27日，历时4天，由荣昌县教师进修学校主办、后西小学承办的2014年荣昌县小学科学优质课竞赛活动落下帷幕。
来自全县各镇、直属小学共22名青年教师参加了竞赛。
（一）报名情况。
本次参赛课型以实验课为主。
其中执教三年级教材8节，执教四年级教材7节。
执教五年级上册教材4节，执教六年级教材3节，其中执教湘版教材20节，教科版教材2节。
有5人选择了《神奇的磁力》，有4人选择了《变来变去的盐》。
赛课教师来自直属小学5人，镇街中心校14人，完小3人。
（二）准备情况
在三月中旬，组织了荣昌县小学科学教学研讨活动，来自全县的30余名教师观摩了桂花园小学马仁高老师的教研课，科学教研员曾小勇还在会上做了《把握新理念，上好科学课》的专题讲座，对与会人员进行了科学课标、教材的简要培训，重点对“如何上好科学课”进行了讲解，此次培训对这次赛课具有一定的指导意义。
（三）组织情况
1．2014年2月底，进修校就发出了赛课通知，要求各教管中心和直属学校认真开展初赛活动，并于3月14日前上报优秀选手到县，3月18日，
召开了赛课预备会，选手就赛课班级和顺序进行了抽签。
同时聘请了部分市、县科学骨干教师、中心教研组成员担任本次竞赛的评委。
2．本次活动得到了承办学校后西小学的大力支持和全面配合。
学校承担了赛场布置、教学设施器材调配、竞赛过程中的班级调配等方面的服务性工作。
还为本次赛课活动专门安排了一名工作人员，全程进行服务。
为本次竞赛活动顺利开展提供了有力的保证。
二、我们的欣喜
1.每堂课都充分体现了“学生是科学学习的主体”。
教师讲的越来越少，学生动手的时间越来越多。
在这22节课中，几乎所有的课，学生动手的时间都达到了15分钟以上。
比如：双河中心校的胡宣平老师、棠香小学的陈德英老师、玉伍小学的杜明娟老师、河包中心校的黄成老师等等的课堂，就很好地体现了科学课这一基本理念。
2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
比如：学院路的潘云雄老师和盘龙中心校的高晓莉老师、安富小学的邹娟老师的课堂，给学生创设多种亲历的机会。
让每一个学生能亲身参与到科学探究活动中来，学生的参与积极性非常高。
3.大多教师在教学中都体现了“让探究成为科学学习的主要方式”。
比如清江的李源高老师、仁义中心校的周宗秀老师，桂花园小学的马仁高老师的课堂中，学生猜想大胆、计划周密、实验效果好，探究的过程由简单到复杂，由扶到放，条理清楚，环环相扣。
4.老师们在课前投入了大量的精力，准备了许多材料。
比如后西小学的段先玉老师在教学磁极这一环节时，给学生出示多种材料，打开了学生自主
探究的思路。
部分教师还根据情况自制了教具、学具，保证了探究活动的顺利开展。
如：玉屏小学的陈瑶老师自制的液滴流动实验槽，观胜中心校唐孝先老师的自制过滤器，广顺小学郑兰老师自制的傅科摆，古昌的宋旭敏老师利用毛巾让学生感受地震时岩层的变化等等。
5、部分教师教学颇有亮点。
比如直升小学的赖久建老师给每个学生编号，再根据编号进行小组分工，明确而有序。
万灵高店小学万军老师幽默教学，把太阳与太阳系这种比较抽象的知识形象地展示给了学生。
三、我们的不足
１.教师的专业素质有待提高。
本次赛课，除一人是专职科学教师外，其余全是兼职科学教师，大多数是数学教师。
教师的专业知识有所欠缺。
2.课堂缺乏“个性”。
有些老师在网络上找教学设计方案和课件，很大程度上限制了自己的发挥。
缺乏自己对教材的理解，更缺乏课堂教学中的“亮点”和“个性”。
3．低估学生的能力，教师包办太多。
教师对学生动手能力培养很注重，却忽视了对动脑能力的培养。
根源在教师不敢大胆的放手，担心学生“想不到”。
比如：湘版教材的实验探究课一般分为体验活动与自主探究活动。
也是本着由易到难、循序渐进的原则。
体验活动往往与学生实际生活结合很紧密，内容一般都非常简单，重要激发学生学习兴趣。
自主探究活动难度比较大，这一部分正是训练学生思维、创新能力的重要活动。
而我们部分老师为了减轻课堂压力，很多把体验活动作为重点，自主探究活动却由教师演示或指导完成。
4.普遍存在对课标学习不够，教材钻研不透。
个别教师还存在“拿着科学书上自然课”的现象，一堂课的设计都在考虑知识目标的达成，而忽视了能力和科学素养的提高。
这个问题的关键是教师对科学课标和教材的学习不够，一味地要完成教材上的知识目标教学。
5.探究的流程不够完整和清楚。
科学课应该以探究为核心，本次赛课，大多数教师能够把握这一理念，在教学中都有“发现问题”“提出问题”“猜想假设”“制订计划”“观察实验制作”“思考与结论”“表达交流”。
但在有些环节上交待不清，特别是“猜想假设”“制订计划”，它们是动手操作的前提，也是培养学生科学习惯、解决问题方法的重要环节，但很多教师都有所忽略，据统计，有近半数的课在这两环节上的教学时间都只有2-5分钟。
由于学生对实验没有一个很明确的目标，在头脑中没有形成较清晰的方案，所以，导致了课堂上学生实验探究的盲目性，以致于学生在课堂上实验时纪律差，不听老师的指挥。
6.教师对材料控制不好。
“材料决定一堂科学课的成败”，教师不知道如何使用有结构的材料和对材料的有效控制。
比如：教师在实验时，什么时候该出示材料，什么时候该控制住材料，怎么降低学生对材料的兴奋度等等。
7.个别环节目标不明确。
部分教师在课堂中，评价标准和目标不明确，特别是在分组交流汇报、观察实验时，没有对学生提出明确的要求。
导致学生在做实验时，操作的学生认认真真，其他学生没有事做；另外就是交流汇报时，上台的学生认认真真，台下的学生没有明确的听取和评价要求，就在下面玩器材。
8.教师经验欠缺，细节上欠火候。
比如有些老师存在对学生分工指导不够；课堂纪律较混、乱；学生展示、交流时没有组织好其他学生；问题提得过大；提问后给学生思考的时间和空间太小；对课堂随机生成处理不当等现象。
四、我们的建议
1.“不学课标的教师成不了好教师”。
科学教师一定要加强对课标和教参的学习。
努力领会科学课程的性质和基本理念。
各校还可以举办一些课标学习和交流活动。
2. 加强科学教师的师资建设，能够设专职的学校一定要设专职，不能设专职的，建议设立重点兼职科学教师，避免出现每个班的科学课都分给语数教师情况。
多给科学教师外出学习交流的机会。
专兼职科学教师也要加强自身专业素质的提高。
3.教师要“用教材教”，而不是“教教材”。
要在更大程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。
避免把目标单一地定位于教知识。
4. 教学中要敢于放手，把课堂还给学生。
低估学生的潜能比高估更可怕。
充分利用好学生对生活中事物提出问题后的探究兴趣，鼓励学生自己提出多样的甚至不同的假想，放手让学生去设计实验证明自己的假想。
以达到对学生的科学习惯、科学思维能力、科学解决问题方法的训练。
2014年4月2日。