限时精练答案

பைடு நூலகம்
三十一
1.D（惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。 栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的 一样。
绘声绘色：把人物的声音、神色都描绘出来 了。形容叙述或描写生动逼真）
2.B （暗换主语，在“是为了”前加上“种 植蔬菜”；C 有歧义，“自己”指代不明， 可以指“同学们”，也可以指“老师”；D 语序不当，将“虽然”移至“80后”之后）
（2）①相同：均写出了被贬失意，但仍旷达乐观的情怀（2分）。 ②不同：王诗用孔子《猗兰操》的典故，感叹自己生不逢时； 但面对大江南北的壮丽山河又产生了积极入世之情。苏诗对遭 排挤打击而愤懑，但“归去”之语又有退隐之意（3分）（意 思相近即可）
3.A
4.答案示例：①奢靡之风逐渐抬头（或浪费 现象悄然流行）（1分） ②如果人人厉行节 约（2分） ③浪费起来又将是多么巨大的损 失（3分）
（意思相近即可。本文段的关键词是“奢”。 根据“然而”， ①是与传统不同之处，而
根据后句可概括出此处为奢风流行。由 “那将是多么巨大的财富”反推， ②为人
人节约之意。由“相反”可知③为浪费造 成巨大损失，且根据句末问号，此处应使 用问号）
二十九
1.B（①不以为意：不放在心上，无所谓。不 以为然：不认为是正确的。②骇人听闻： 指本身使人听了非常吃惊害怕。耸人听闻： 故意夸大或捏造事实使读者震惊。③信口 雌黄、信口开河都指随口乱说，前者语气 较重，指妄加评论、诬蔑和捏造事实；后 者语意较轻，指说话不假思索或漫无边 际。）
2.B（A 语序不当，可改为“可用改程序辨责 任、保险理赔”。C成分残缺，在“等”后 加“问题”。D结构混乱，改为“高达80%” 或“将在80%以上”）
3.C （注意上下文和标点符号。④③联系紧 密，证明儒家是受利用的，③是对④的阐 释；⑥是对④③的补充说明；①是由此产 生的结果，启下；⑤②是对“异化”的具 体说明，②比⑤程度更重）
4.（1）数据显示，近年来农民工的平均年龄 明显增加（2分），虽然外出的农民工的数 量仍超过本地农民工，但本地农民工的增 速却高于外出农民工（2分）。（意思相近 即可）
二十七
1.C（杯弓蛇影：将映在杯中的弓影误认为蛇。比 喻疑神疑鬼，自相惊扰；也用来比喻虚幻的实际 不存在的东西。
惊弓之鸟：指被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓 的人，遇到一点情况就惊惶不安。
漏网之鱼：指从网眼里漏出去的鱼。比喻侥幸逃 脱的罪犯或敌人。）
2.B（A 搭配不当，“遭遇堪称----形象”不搭配， 去掉“的遭遇”；C 成分残缺，在“信任”加上 “彼此”；D 不合逻辑。“工作犬”包含了“猎 犬”“导盲犬”和“缉毒犬”，不能并列，改为 “猎犬、导盲犬、缉毒犬等工作犬”）
（2）①巧妙衬托。前四句用梅花生长环境的恶劣来 反衬梅花品格的高洁。五六句用清凉的水和飞舞的 蜂来衬托梅花铁美好和幽香（3分）。
②托物言志。全诗以梅自喻，通过赞美山梅在恶劣 环境中生长，犹能保持自身的优良品质，抒发了自 己像梅花那样具有高洁的品质和顽强的毅力的心志 和感情，结尾举杯把酒，更见己怀（3分）。（意 思相近即可）
3.C
4.示例：微风轻起，花瓣漫天飞舞。它们留 恋着，叹息着，从空中飘落，悠悠地坠入 石缝中，飘落在水池里，堆积在地面上， 曾经的鲜红与芬芳随风逝去，如今只留满 园凄冷，一片苍凉。在这天地之间，除了 孤独的黛玉，还有谁来怜惜？（描写具体， 符合诗歌意境4分；语言生动，合理运用修 辞手法2分）
三十二
三十
1.A（昙花一现：指美好的事物出现的时间很 短。过眼烟云：从眼前飘过的云烟。原比 喻身外之物，不必重视。后比喻很快就消 失的事物。电光火石：原为佛家语，比喻 事物瞬息即逝。现多形容事物像闪电和石 火一样一瞬间就消逝，亦用作比喻行动迅 速）
2.C（成分残缺，在句末加上“的陷阱”；B 语序不当，将“所有”移至“中国”之后； D 成分赘余，去掉后一处“不文明行为”）
3.（1）前三联描绘出澄澈寂静的氛围，烘托出诗人月下独行的 落寞心境和归隐情怀（2分）。首联以深夜在茅屋里听到溪声， 反衬出山间的寂静；颔联以人踏着月光，在龙潭附近夜游，唯 有山中栖息的鸟儿不时发出鸣叫反衬空山这静。静谧的月夜氛 围，凸显了诗人月下独行的落寞心境（2分）颈联赋予“草 露”“松风”人的情感，生动的写出诗人徜徉在大自然中的轻 松快乐的心境，颇有陶渊明的田园归隐情调（2分）。（意思 相近即可）
C 漠不关心：态度冷淡，毫不关心。不能带 宾语。此处不合语法）
2.邵在郡卒|雍盛集僚属|自围棋|外启信至|而 无儿书|虽神气不变|而心了其故|以爪掐掌| 血流沾褥。（划对两处1分）
3.（1）“蜂”的来到使画面富有生气（1分）。傍晚 天气渐寒，清水照着梅花的影子优美动人，淡淡的 幽香吸引着蜜蜂飞舞（2分）。尽管梅花生长于山 中偏僻之地，但仍然有蜂来光顾，可从侧面衬托出 梅花的美好和幽香，体现梅花美好的品性和气质， 也借以抒人之怀（2分）。（意思相近即可）
（2）农民工群体正渐渐老去，越来越多的农 民工倾向于留在本地发展。（意思相近即 可）
二十八
1.D（无可厚非：不可过分指摘，表示虽有缺 点，但是可以理解或原谅。
A 反戈一击：比喻掉转头反对自己原来所 属的或拥护的一方。此处望文生义。
B 龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后 也形容书法笔势有力，灵活舒展。此处不 合语境。
1.B（畏首畏尾：怕这怕那，形容顾虑过多。A炙手 可热：比喻气焰很盛，权势很大。此处应为“脍 炙人口”。C 蠢蠢欲动：比喻坏人准备捣乱或敌 人准备进攻。此处事情色彩不当。D鼎力相助： 指别人对自己的大力帮助。此处对象不当）
2.上古神农氏若存若亡|然味其徽号|两言至今存矣| 生人不能久生而五谷生之|五谷不能自生而生人生 之|士脉历时代而异|种性随水土而分|不然|神农去 陶唐（每断对2处1分）
3.A 4.示例一：简称里凝聚着校友对母校的感情，不要低估
其意义。简称是约定俗成的，用何种简称，首先要看 校友和社会的认同度如何。如果一所高校自身办学实 力并不强，却试图去与名校“齐名”，效果可能适得 其反。 示例二：简称只是一个代号而已。为了一个名字相互攻 击、相互诋毁，才真正失去了大学应有的气度，大学 之间的竞争过分追求噱头，实则舍本逐末。有争论简 称的工夫，不如反思如何练内功，在创造特色上下功 夫。 （材料的关键是大学的简称造成大学间的矛盾纠纷，其 中当然有孰是孰非问题，但我们还应思考争夺简称背 后的心理，应该看到问题的实质既在感情，更在利益。 还可由此推开去，谈当今大学之弊，谈大学良性竞争 的意义。）