高中必修第四章第二节《信息资源管理的方式》教学设计
高中信息技术《信息资源管理》教案
高中信息技术《信息资源管理》教案一、教学目标1. 让学生了解信息资源管理的概念和重要性。
2. 培养学生获取、收集、处理、应用信息的能力。
3. 引导学生掌握信息资源管理的基本方法和技巧。
二、教学内容1. 信息资源管理的概念与重要性2. 信息资源管理的方法与技巧3. 信息资源的收集与处理4. 信息资源的应用与分享5. 信息素养的培养与提高三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受信息资源管理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解信息资源管理的概念、方法与技巧，引导学生掌握信息资源管理的基本知识。
3. 实践：让学生分组进行信息资源的收集、处理和应用，培养学生的实际操作能力。
4. 分享：每组选代表分享他们的成果，让学生体验信息资源管理的乐趣和价值。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调信息资源管理的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应用。
四、教学评价1. 学生对信息资源管理概念的理解程度。
2. 学生掌握信息资源管理方法和技巧的情况。
3. 学生在实践中的表现，如信息收集、处理和应用的能力。
4. 学生对信息素养的认识和提高。
五、教学资源1. 计算机网络设施，如教室内的计算机、投影仪等。
2. 信息资源管理的相关教材、资料和案例。
3. 信息资源管理的相关软件工具，如搜索引擎、数据库等。
4. 信息素养的评价工具和标准。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入理解信息资源管理的实际应用。
2. 任务驱动：设计一些实际的信息资源管理任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握相关知识和技能。
3. 分组合作：组织学生进行分组合作，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。
4. 讨论与交流：鼓励学生在课堂上积极讨论和交流，提高他们的表达能力和思维能力。
七、教学活动1. 案例分析：选择一些与学生生活密切相关的案例，让学生分析案例中信息资源管理的问题和解决方法。
2. 任务设计：设计一些实际的信息资源管理任务，如整理个人学习资料、管理班级资料等，让学生在完成任务的过程中学习和掌握相关知识和技能。
信息资源管理的方式方法教学设计
信息资源管理的方式方法教学设计教学设计案例一、科目:信息技术基础；课题：认识信息资源管理二、课时安排：1课时三、内容标准随着信息技术的广泛应用及迅猛发展，人们对计算机以及网络的依赖性越来越大，各种信息资源也越来越多，让学生学会科学的管理各种信息资源也成为了本课必不可少的教学内容根据普通高中信息技术新课标标准，以建构主义学习理论和教学理论为理论基础，为学生营造较宽松自由的课堂，突出学生的学习主体作用及教师的主导作用，通过自主探究活动，实际操作，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性，培养学生的信息素养，提高学生的团队意识四、教材分析本节课的教学内容选自广东教育出版社、高中课程标准实验教材信息技术必修模块《信息技术基础》中的第五章第一节教材运用学生生活中的信息资源管理实例，让学生经历信息资源管理探究活动过程，亲身体验到信息资源管理的普遍性和重要性，通过对手工管理和计算机管理信息资源方式的深入探究，熟悉它们各自的方法和特点学生在前面学习信息的获取、加工、集成与交流时，存在信息资源管理混乱甚至丢失的问题，所以对信息资源的管理就成了一个必不可少的学习内容，只有这样，信息资源才能为我们所用，更好的发挥出它的使用价值在探究活动中，涉及到了对数据库的应用，也为本章后两节对数据库的学习奠定了一定的知识基础我认为教材的这节内容安排的不是很合理，根据教学需要，我进行了一定的调整比如在布置探究活动时，让同学们先自学的内容，在了解了网上信息资源的四种组织方式的基础上再去做探究任务，在探究交流后，教师再对学生不理解的地方进行讲解、总结，教学效果可能更好五、教学目标1.知识与技能认识和了解生活中常见的信息资源理解什么是信息资源管理，能够区分信息资源的手工管理方式和计算机管理方式学生能够掌握图书馆藏书和学生信息管理系统的管理目的、方法、特点、合理性问题，并知道数据库这个名词 2.过程与方法通过模仿老师示范的探究活动，能够和其他小组成员，经过探究讨论，总结出任务活动中的信息资源管理的目的、方法、特点、合理性问题3.情感态度与价值观通过学习，体会到科学管理信息资源的普遍性和重要性养成科学管理信息资源的良好习惯，树立正确的信息资源管理观，能公正评价各种信息资源管理方式的合理性问题及其对社会和个人的影响，并能运用所学的知识帮助他人意识到信息资源管理的重要性六、重点与难点重点：区分信息资源管理的手工管理方式和计算机管理方式；理解老师所列举的信息资源管理实例的方法、特点及对其合理性问题的分析难点：理解老师所列举的信息资源管理的方法、特点及对其合理性问题的分析，特别是学生信息管理系统的例子；学会模仿或者自己总结老师的探究过程学情分析 1.心智水平作为高中生，他们已经具备了一定的理解能力和辨别能力，也有了与他人合作完成任务的意识，具备总结和交流能力基本上能够理解老师所举的例子，也能够在老师的引导下进探究活动，完成老师的要求，达到预期的教学效果2.知识储备情况在之前的学习中，学生已经接触过对信息资源类似的管理，如第二章中对获取的信息进行整理保存等学生也能够用计算机资源管理器管理电子文档，会利用电子报表管理数据的常用方法，能通过网络查找信息，在教师的指导下也能在网上完成信息的搜索、查找学生在日常生活中经常接触到信息资源管理方面的问题如个人通讯录、图书馆图书管理等，因此他们对于这些常见的信息资源管理方式有了一定的了解，并且能对常用的信息资源进行简单的管理但是学生对于信息资源管理的普遍性、重要性还是缺乏清晰的认识，对各种管理的方法、特点缺乏评价和分析，数据库也还没接触，因此他们不能够正确合理的将信息资源管理应用到实际的问题中这些知识和能力又是小组探究所必须具备的，所以教师就应该先给他们提供这些方面的知识供他们学习七、教学策略本课时采用讲授为主的教学模式，以讲授法为主，多媒体演示和教材辅助进行我将这节内容分为两课时，第一课时主要以讲授法讲解理论性知识、以演示法示范探究活动，第二课时则让同学们在计算机机房以讨论法和自学指导法进行小组探究活动，因为学生在计算机操作、分析解决问题、总结的能力等方面存在一定的差距，所以采用小组探究讨论的学习模式有助于优势互补，提高学习效率本课时的前半部分时间先讲解一些理论性的知识，由浅入深，教师适当启发，正确引导学生，逐步深化，加深他们对信息资源管理的理解与认识讲解完后，为了加深学生对经常接触的计算机管理方式的了解，将进行小组探究活动在课上，我会选择一个任务项目，给他们示范探究的过程，以便他们在实行探究活动的时候，比较容易做出分析与总结这样让他们在掌握知识与技能的同时，自主探究，进行深层次知识的理解增加了学生的成就感，培养了学生的学习兴趣，掌握了科学的学习方法，提高自主学习能力，培养了学生的动手能力、创新精神和团结合作意识八、教学准备教材配套教师用书、示例探究活动所要用到的学生信息管理系统、打印数量为学生人数三分之一的“探究活动过程以及要求”表和“信息资源管理探究记录”表多媒体教室的配备：在课前要先确定教室是否有电，多媒体设备是否完好，是否能够安装学生信息资源管理系统并正常使用课件：在制作课件时，首先要确定教室所安装的Office的版本，在课件制作的过程中，要尽量避免错字等，课件制作完成后要多播放几次，看字体大小、颜色搭配、超链接等是否适合、正常课件尽量多备份几份，以防课件受损不能正常打开的情况对探究活动的操作部分还应录制视频或截图以防止系统不能正常使用，并放于课件中信息资源管理的目的和方式一、教学目标：㈠知识与技能了解信息资源管理的思想和重要性掌握手工管理的方法掌握计算机进行文件管理的方法掌握数据库管理的方法了解手工管理、文件管理和数据库管理的特点；㈡过程与方法 1.通过活动和体验，使学生能够比较各种信息管理方法的特点，并能根据实际情况，选择恰当的管理方法管理身边的信息 2.能够对他人信息管理的过程和结果进行评价㈢情感态度与价值观体验有效管理信息的重要性，形成科学管理信息的意识，为以后合理、有效的管理日常生活和学习中所接触的信息资源打下良好的基础二、教学重难点教学重点：信息资源的三种管理方式教学难点：数据库管理方式三、教材分析信息资源管理的目的和方式是第四章第一节的内容，通过本节的学习，要求学生了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势通过数据库的简单分析，对数据库有一定认识，为下一节课的学习做好铺垫四、学生分析高一的学生已经具备了一定的逻辑分析能力，有很多学生家里有电脑，对文件管理的操作有一定的基础，而且学生也大都有过去校图书馆借阅图书的经历，虽然并不了解什么是数据库，但是通过网络等形式也都使用过数据库，对数据库的优势和特点在老师的说明和引导下也能概括出一二五、教学准备课件、卡片、供学生操作和体验的文件和数据库、计时程序六、教学流程七、教学过程：信息资源管理的目的每张卡片上写有书名、作者、出版社等信息请三名同学到前面找出电脑指定的书目，看谁找的快课件出示：信息资源需要管理，以提高信息的使用效率课件出示：本节课题，信息资源管理手工管理任务：请根据卡片上的信息内容确定有效的管理方法，以提高检索的效率，方便他人检索23。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》教学设计：第4章信息资源管理综合活动信息资源管理
三、教学重难点和教学设想
-强化实践环节，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高应用能力。
-创设互动、开放的学习氛围，鼓励学生提问、讨论，培养创新思维和批判性思维。
3.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括过程性评价、总结性评价、自我评价和同伴评价等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的情感态度与价值观，引导学生在信息资源管理过程中，遵循道德规范，树立正确的价值观。
3.以小组为单位，共同完成一个主题研究任务。小组成员需要分工合作，利用网络和图书馆资源查找与主题相关的信息，并进行整理、筛选和评估。最后，撰写一份研究报告，要求包含信息来源、研究方法、结论等内容。
4.制作一份关于信息资源管理技巧的PPT，内容包括但不限于：信息检索策略、信息评价方法、团队协作分享经验等。要求图文并茂，简洁明了，便于他人学习和参考。
3.提交作业时，请附上作业评价表，从内容、结构、创新等方面进行自我评价。
（三）情感态度与价值观
1.认识到信息资源管理在日常生活和学习中的重要性，增强信息意识。
2.培养学生积极主动地参与信息资源管理的态度，高信息素养。
3.培养学生的团队协作精神，学会尊重他人，善于倾听他人意见。
4.增强学生的信息安全意识，遵循道德规范，合理使用信息资源。
5.激发学生对信息技术的兴趣，培养创新精神和实践能力。
（一）教学重难点
1.教学重点：
-信息资源管理的概念、目的和重要性。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》优秀教学案例：第4章信息资源管理综合活动信息资源管理
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，旨在帮助学生巩固所学知识，提高自我认知。在每节课结束后，我将组织学生进行自我反思，总结自己在信息资源管理过程中的优点和不足。此外，开展小组互评和教师评价，从多角度、多维度对学生的学习成果进行评价，鼓励学生发挥优势，改进不足。
3.培养学生尊重知识产权，遵循网络道德，树立正确的信息伦理观念。
4.培养学生具备全球化视野，认识到信息资源管理在现代社会中的重要性，激发他们为国家和民族的发展贡献力量的责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握信息资源管理的知识与技能，我将创设贴近学生生活的真实情景，让学生在具体情境中感受信息资源管理的必要性和实用性。例如，以筹备一场班级活动为主线，引导学生从活动策划、资料搜集、资源整合等方面进行信息资源管理。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.小组合作学习，提高团队协作能力
本案例强调小组合作学习，让学生在共同完成信息资源管理任务的过程中，学会沟通、分享、互助。这种学习方式有助于提高学生的团队协作能力，培养他们的集体荣誉感，为未来社会中的合作奠定基础。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向教学法，引导学生主动探究、发现问题、解决问题。针对信息资源管理的各个环节，设计具有启发性和挑战性的问题，如：“如何高效地检索信息？”“如何评估网络信息的可靠性？”“如何整合各类信息资源？”等。让学生在解决问题的过程中，掌握信息资源管理的相关知识和方法。
沪科版信息技术必修第4章信息资源管理教学设计
3.培养学生具备责任感，关注信息安全，保护个人和他人隐私，维护网络空间秩序。
4.培养学生团队协作精神，学会倾听、理解他人，善于沟通、交流，共同解决问题。
5.培养学生勇于创新，敢于实践，乐于分享的精神，激发学生学习信息技术的兴趣和热情。
-常用信息资源管理工具的使用，如文件压缩、文件加密、云存储等。
2.教学方法：
-采用讲授法，系统介绍信息资源管理的知识点。
-结合实际案例，让学生了解信息资源管理的方法和技巧。
-使用多媒体展示，直观呈现信息资源管理工具的操作过程。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-鼓励学生开展个性化学习，探索适合自己的信息资源管理策略。
7.评价与反馈：
-采用多元化评价方式，关注学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面的表现。
-及时给予学生反馈，鼓励他们发挥优势，改进不足，不断提高信息资源管理能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示日常生活中信息资源管理的案例，如个人文件整理、网络云盘使用等，引发学生对信息资源管理的思考。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：
-重点：信息资源管理的原则、方法和技巧，以及信息检索、安全保护等方面的知识。
-难点：如何引导学生运用所学知识，形成适合自己的信息资源管理策略，提高信息素养。
2.过程与方法方面：
-重点：培养学生的问题发现和解决能力，以及团队协作、沟通能力。
-难点：如何组织有效的教学活动，使学生在实践中掌握信息资源管理的方法和技巧。
《5.1.2信息资源管理的方式方法》公开课教案
2、由学生示范如何对文件进行选定
10分钟
【课堂小结】
强调：1、进行文件管理时先选定后操作
2、删除文件时要慎重
从知识获得和能力培养两个方面总结本节课的收获
5分钟
加深学生对所学知识的记忆
【课后研究】
有关文件操作的其他方法
1分钟
为下节课打下伏笔
以上四项操作均要求用快捷菜单中的命令
探索任务：
整理D盘的“素材”文件夹
1、3分钟时间看书自学并上机实践
2、每组选两名学生示范实践任务，讲解操作步骤并板书要点
重点区分“复制”和“移动”的不同
25分钟
1、养成学生自主学习的习惯2、培养学生语言表达Fra bibliotek力和归纳总结的能力
3、通过任务的探索让学生发现问题，并解决问题，从而培养他们自主探究的能力
观看动画
3分钟
吸引学生的注意力激起学生的学习兴趣
【知识传授】教师布置任务，学生合作探索完成
实践任务：
1、第一组：在D盘建立一个名为“素材”文件夹
2、第二组：将D盘的“图片”文件夹中的01图片
复制到“素材”文件夹中
3、第三组：将D盘音乐文件夹中的“朋友”文件
移动到“素材”文件夹
4、第四组：将D盘图片文件夹中的01图片删除
教学重点
文件管理的操作
文件的选定
教学难点
文件的选定
教学环境
计算机网络教室，多媒体网络教学软件，液晶投影仪
教学方法
启发式、任务驱动、讲练结合、分组合作、学生自主探究
教学过程
教师活动
学生活动
时间分配
设计意图
【组织教学】
检查机器状况
1分钟
沪科版高中信息技术(必修)教学课件：4.2 信息资源管理的方式 (共18张PPT)
4.2 信息资源管理方式
4.2 信息资源管理方式
使用数据库应用系统的优势
能够存储大量数据，占用空间少 管理操作方便、快捷，数据维护 简单、安全 检索统计准确、迅速、高效 数据应用共享性好
4.2 信息资源管理方式
4.2 信息资源管理方式
所
有
文
件
夹
列
文件夹内容列表框
表
框
※ 资源管理器的工作区域分为左右两个列表框， 左列表框叫 所有文件夹 列表框，右列表框叫文件 夹内容列表框。
4.2 信息资源管理方式
数据库(DataBase) 的含义和DBMS的功能
数据库 管理
数据 库 管 理 的 过程
数据库: 长期存储在计算机中的，有组织的、可共 享的数据集合。
信息资源管理的方式方法对比
4.2 信息资源管理方式
各式各样的信息资源管理管理方式
F:
树
型
课件
目
录 一 初二 初一 高
结
构
041 042
试卷
一高 高一初
二
043 044 045
4.2 信息资源管理方式
控 制
资菜 源单 管文 理件
树
器状 界目
录
面区
标题栏
菜单栏
工具栏 控 制 按
地钮 址 栏 工 作 区
滚 动 条
状态栏
4.2 信息资源管理方式
打开文件夹的内容
如果没有小方格，则表明该文件夹是最后一层， 无子文件夹。
手工 管理
手工管理的普遍性 手工管理的实例
个人通讯录管理 图书管理
4.1-2信息资源管理的目的与方式-沪科版高中信息技术必修教学设计
-学生可以参与相关的线上课程或讲座，加深对信息资源管理的理解和掌握。
-学生可以组织或参加信息资源管理相关的竞赛或活动，提高自己的实践能力。
作业布置与反馈
1.作业布置：
本节课的作业将结合教学内容和目标，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。以下是作业的具体要求：
-知识点3：信息资源管理的概念与特征
3.信息资源管理的意义
-知识点1：提高信息素养
-知识点2：提高工作效率
-知识点3：促进创新与交流
4.信息资源管理的方式与方法
-知识点1：信息的获取与筛选
-知识点2：信息的整理与存储
-知识点3：信息的检索与利用
5.信息资源管理的实践应用
-知识点1：教育领域的信息资源管理
2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如在线问答、小组讨论、测试等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.实际操作演示：通过实际操作演示，让学生直观地了解信息资源管理的具体操作步骤，提高学生的实际操作能力。
4.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，让学生在实际操作中相互学习、相互帮助，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（2）在实际操作中，可能对于信息资源的整理、存储和检索等环节存在困难，不知道如何高效地管理和利用信息资源；
（3）在信息道德方面，学生可能难以理解信息法律法规的具体要求，容易在实际操作中忽视信息道德的问题。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解信息资源管理的概念、目的、意义和方法，帮助学生建立基本的信息资源管理知识框架。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生的学习兴趣主要集中在信息的获取和处理方面，他们对于新技术和新应用具有较强的接受能力。在学习风格上，学生喜欢通过实践操作和案例分析来学习，希望能够将所学知识应用到实际生活中。
《信息资源管理》教学设计
《信息资源管理》教学设计教学设计方案：信息资源管理教学目标：1.了解信息资源管理的概念和基本原理。
2.掌握信息资源管理的基本方法和技术。
3.培养学生分析、评估和利用信息资源的能力。
4.培养学生的信息素养和信息管理能力。
5.培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1.信息资源管理的概念和基本原理。
2.信息资源的分类和特点。
3.信息资源的评估和利用。
4.信息资源管理的方法和技术。
5.信息资源的保护和安全管理。
教学过程：第一课时：信息资源管理的概念和基本原理（30分钟）1.引入：通过展示一张图片，让学生思考信息资源管理的含义。
2.介绍信息资源管理的概念和基本原理。
3.分组讨论：给学生分组讨论他们认为信息资源管理的重要性，并分享讨论结果。
第二课时：信息资源的分类和特点（30分钟）1.回顾第一课时的内容：学生回答一些问题来回顾第一课时的内容。
2.讲解信息资源的分类和特点。
3.分组小作业：让学生分组找到不同类型的信息资源，并归纳总结各类信息资源的特点。
第三课时：信息资源的评估和利用（40分钟）1.讲解信息资源的评估和利用的重要性。
2.介绍信息资源的评估方法和利用技巧。
3.分组小作业：让学生分组选择一个具体的信息资源进行评估，并找出其在实际应用中的利用方法。
第四课时：信息资源管理的方法和技术（50分钟）1.引入：通过展示一些实例让学生思考信息资源管理的方法和技术。
2.介绍信息资源管理的方法和技术。
3.分组实践：让学生分组选择一个具体的信息资源进行管理，并运用相关技术进行管理实践。
第五课时：信息资源的保护和安全管理（50分钟）1.介绍信息资源保护和安全管理的重要性。
2.讲解信息资源的保护和安全管理方法和技术。
3.分组小作业：让学生分组选择一个具体的信息资源进行保护和安全管理实践。
第六课时：综合实践项目（60分钟）1.学生自主分组，选择一个实际问题，运用信息资源管理的方法和技术进行解决。
2.学生向全班展示解决方案，并进行讨论和反馈。
沪教版高中信息技术必修 第四章第2节2.1 信息资源管理的方式 课件
2.如果你是某家超市的经理，请你简要说明你是如何规划商品的分类的， 以及这样摆放商品的目的。
Solution
信息资源管理的方式
1.手工管理方式 respo2nd.计en算ts 机管理方式
teenage pregnancy
Education
and
public
sclahckooof llitseracy
and numeracy
discrimination
of
all
sorts
Alcohol and drugs
political and religious extremism
Crime and the justice system
Work and occupations
Caste system
Inequality
Valence issues versus position issues
Obesity Economy
aging populations vailability Groups
Economic problem
Age
Solution1
手工管理方式
Q: 手工管理信息资源的方式在日常生活 中非常普遍，请仔细回忆一下，在你的 生活中，有哪些手工管理信息资源的事 例？
QQ好友管理
Solution1
手工管理方式
探究: 图书馆的图书管理过程，体验手工管理方式的特点。
图书管理
新书入库
图书检索
淘汰旧书
新书分类
图书编 目登记
沪科版信息技术必修4.2信息资源管理方式说课稿
我的板书设计注重清晰性和逻辑性。布局上，我会将板书分为三个部分：标题区、内容区和总结区。标题区位于板书顶部，明确标注课程标题和主题；内容区按照教学内容顺序展开，每个知识点用编号或项目符号标出，辅以关键词和关键图示；总结区位于板书底部，用于总结本节课的主要内容和知识点。
板书的主要内容包括课程标题、学习目标、知识点、案例分析和总结。风格上，我追求简洁明了，使用规范的汉字和清晰的图表，避免冗余信息。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将遵循由浅入深的原则，首先介绍信息资源的概念和分类，让学生对信息资源有一个基本的认识。接着，通过案例分析和讨论，引导学生理解信息资源管理的意义和作用。在此基础上，我会逐一介绍常见的信息资源管理方式，如人工管理、数据库管理、网络化管理，并对比分析它们的优缺点及适用场景。在讲授过程中，我会使用多媒体课件展示相关图表和数据，帮助学生更好地理解和记忆。
2.过程与方法目标：
学生通过案例分析和讨论，培养信息资源管理的能力，学会运用所学知识解决实际问题。同时，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高信息素养。
3.情感态度与价值观目标：
学生认识到信息资源管理的重要性，增强对信息技术的兴趣和热情。培养学生积极向上的学习态度，树立正确的价值观，养成良好的人际交往和团队协作习惯。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：小组讨论、个人报告、角色扮演和问题解答。小组讨论让学生在小组内就特定问题进行探讨，培养合作精神；个人报告要求学生就某一主题进行深入研究，并分享给全班，提高个人表达能力；角色扮演通过模拟实际工作场景，让学生在扮演中学习信息资源管理的方法；问题解答环节鼓励学生提出问题，教师或其他学生进行解答，促进知识的共享和深入理解。这些互动方式旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，并通过合作学习促进知识的吸收和运用。
沪科版 信息技术 必修 第4章 信息资源管理 课程教学设计
信息资源管理教学设计一．教学目标1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息资源，感受信息资源的丰富多彩性；举例说明信息资源管理的方式方法；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出信息资源管理的方式方法。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二．教学重难点重点：信息资源管理的认识。
难点：信息资源管理的方式方法。
三．教学过程活动1【导入】谈话引入同学们，信息技术这门课程，我们在小学、初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，每天都会接触到那些信息资源？在我们日常生活中，你认为该如何管理这些信息资源？师1：神州10号飞船相关资料浏览总结，让学生从现在都关注的具体事例中感知信息的存在。
师2：蛟龙号载人潜水器相关资料浏览总结，使得学生在通过简单的了解后，感知信息技术的快速传递信息功能。
师3：欧洲杯足球你了解多少？师4：（举例）在日常生活中，我们的课本、报刊、个人藏书、音像资料、计算机文件、因特网信息等都是非常丰富的信息资源。
师5：这么多的信息资源，我们如何来管理好这些信息资源呢？就成为我们共同关注的焦点了。
学生交流活动：学生以4人为一小组展开讨论，说说你所了解的那些是属于信息资源，平时都是如何来管理好这些信息资源的。
推选一位同学来回答问题。
师：同学们所举的信息资源例子非常好，管理方法也很好。
我们这一堂课的重点就是：信息资源都有那些，我们该如何来管理好我们身边的信息资源。
学会管理好信息资源的方式方法。
师：我们在信息资源的利用过程中，积累了越来越多的管理信息的经验，我们可以从中概括出信息资源管理的基本思想和方法，从而帮助我们高效地管理和利用信息。
活动2【活动】学生活动以小组合作的形式，通过实际操作或实地的考察，对当前常见信息资源管理进行调查研究。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》教学设计：第4章信息资源管理第2节计算机管理方式之文件管理
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将以学生日常生活中的实际案例入手，引导学生认识到信息资源管理的重要性。首先，我会提出一个问题：“同学们，你们在日常学习中是否遇到过找不到文件的情况？这种情况给你们带来了哪些困扰？”通过这个问题，让学生意识到文件管理对于学习、工作效率的影响。
最后，鼓励学生在日常学习、生活中养成良好的文件管理习惯，提高信息素养，确保数据安全。同时，提醒学生下节课将进行文件管理实践操作，提前做好准备工作。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实际操作能力和信息素养，特布置以下作业：
1.结合本节课所学，对自己计算机中的文件资源进行一次彻底的整理，包括创建合理的文件夹结构，对文件进行分类、归纳、整理，并确保文件命名规范。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》教学设计：第4章信息资源管理第2节计算机管理方式之文件管理
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解计算机文件系统的基本结构，包括文件、文件夹、磁盘分区等概念；
2.掌握在Windows操作系统中，对文件和文件夹进行创建、复制、移动、删除、重命名等基本操作；
3.学会使用搜索引擎、资源管理器等工具，快速查找和定位计算机中的文件资源；
4.分组合作：组织学生进行小组讨论，互相交流心得，共同解决实际问题，培养学生的团队协作精神。
5.个性化教学：关注学生的个体差异，给予针对性的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
6.课后拓展：布置课后作业和拓展阅读，帮助学生巩固所学知识，拓宽知识面，培养深度思考的习惯。
7.教学评价：采用多元化评价方式，包括课堂表现、实践任务完成情况、小组讨论成果等，全面评估学生的学习效果。
高中信息技术必修：信息技术基础-信息资源管理的方式方法 省赛
《信息资源管理的方式方法》教学设计甘肃省徽县第一中学赵继康一、教学目标1．知识与技能：认识信息资源管理的普遍性及其重要意义，了解常见的信息资源管理方法，探讨其特点、目的，通过探究活动和上机实操，分析归纳各种信息资源管理方式方法的合理性问题。
2．过程与方法：通过案例分析，研讨归纳网络信息资源管理的方式方法及其特点。
3．情感态度与价值观：能根据信息资源管理的实际需求，选择合适的方法管理信息资源，提高信息资源管理的质量和效率，养成好的信息资源管理习惯。
二、学情分析学生在学习本节之前已经学习了信息的获取、加工与表达章节的内容，也存在信息资料管理混乱甚至丢失的问题。
因此，本节课是对学生以前所具有的信息资源管理知识和能力的总结和提升。
三、教学重点难点1．教学重点：了解信息资源管理的目的和基本方法；有效地组织和管理信息资源。
2．教学难点：常见信息资源管理方法的特点。
四、教学过程1．前情提要信息资源：是指文献资源或数据资源或各种媒介信息的集合，包括文字、音像资料（声音、图像）、印刷品（课本、图书、报刊）、电子信息（计算机文件、因特网信息）、数据库等。
信息资源管理（IRM：Information Resource Management）：20世纪70年代末兴起的一个新学科，是人类对文献、知识和信息管理的延伸和拓展，是在信息成为人类社会的重要资源的背景下，从经济管理的角度出发，对信息及其运用过程实施综合管理，使得信息优化配置，从而实现最大使用效益。
【信息资源管理有狭义和广义之分。
狭义的信息资源管理是指对信息本身即信息内容实施管理的过程。
广义的信息资源管理是指对信息内容及与信息内容相关的资源如设备、设施、技术、投资、信息人员等进行管理的过程。
】2．情景引入探究活动1：如何找到一首歌提示：歌词（节选）让我掉下眼泪的不止昨夜的酒让我依依不舍的不止你的温柔余路还要走多久你攥着我的手让我感到为难的是挣扎的自由学生自主探究，通过上网搜索，分组总结：可以通过歌曲名称（成都）、歌手姓名（赵雷）、歌手专辑（不想长大）等不同方式找到目标音乐。
高中信息技术必修：信息技术基础-信息资源管理的方式方法-“衡水杯”一等奖
3当信息结构较为复杂时，文件系统难以实现有效的控制和管理，只能作为网上信息资源的补充形式。
4超链接和多媒体相结合的一种方式。
最佳：数据库+超媒体
四种方式各有优缺点，一般来说数据库和超媒体相结合是网络信息资源组织的最佳方式，也是当前的发展趋势。
4.树
回忆初中知识，教师板书给以具体解释。
高效的管理和利用信息。
巩固复习旧知识，加深学生记忆。
学生观看课件（图片）
通过日常生活中信息资源管理实例，让学生体验到：
信息资源管理是无处不在的。
我们的生活和学习都需要信息资源管理。
通过实际动手操作体验信息管理的优势。
课后小记
本课程的教学内容不但理论性内容比较多，而且学生对信息资源管理的认识也有一定的认识，因此如何才能吸引学生的学习兴趣，如何才能调动学生的学习积极性，如何更有效地讲解信息资源管理思想方式和方法成为课程的难点所在。因此，在教学中需要兼顾不同类型的学生，抓住学生较薄弱的环节寻求突破；另一方面，还需要在课堂指导工作中了解学生的学习情况。
师总结：
把整本书看作是一个信息资源库。“目录”就相当于对整本书的一个系统管理。我们称之为信息资源管理。有了它，我们就很容易找到我们所需的信息资源。
那么到底什么是信息资源管理呢
大家把课本翻到第五章信息资源管理，今天我们学习第一节。
二、新课
1.师：同学们想想我们学过的“信息”，
回答：“信息资源”有哪些
生答：……
课时
1课时
教具
多媒体教学课件
板书设计
认识信息资源管理
走进信息资源管理
信息资源管理的方式方法
（1）主题树方式
（2）数据方式
信息资源管理的方式教学设计
《信息资源管理的方式》教学设计哈尔滨市第四中学校李政元《信息资源管理的方式》教学设计一、课程标准1、了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义。
2、通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。
二、教材分析我选用的教材是上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术必修模块《信息技术基础》。
本节《信息资源管理的方式》是第四章《信息资源管理》的第二节内容。
本节是在学生已学习和掌握信息资源管理的目的的基础上，指导学生掌握如何利用信息资源管理的方式来管理身边的资源，解决学习和生活中的问题，并从中知道各种信息管理方式的特点。
从教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而进行教学，必然会造成学生处理信息的盲目性。
因此，在这节课的教学中，我采用“任务驱动”教学法，增加完成一个个目标“任务”，提高学生自主学习的能力，让学生在掌握知识与技能的同时，掌握科学的学习方法。
这样在体现学科特征的同时，培养学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。
教学重点：1、信息资源管理的方法及各种方法的特点；2、认识数据库存储、管理数据及高效检索的优势。
教学难点：1、描述三种信息资源管理方式的特点，分析其合理性；2、辩证地认识数据库应用的优势与不足，具体评价数据管理的优势；3、养成科学的信息资源管理习惯。
三、教学目标1、知识与技能：①了解信息资源管理的基本方法，描述各种管理方法的特点，分析其合理性；②能够有效地利用手工管理和文件管理方式管理身边的资源；③感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。
2、过程与方法：①能通过问题分析确定信息需求；②熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题；③通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
3、情感、态度与价值观：①关注信息资源的管理，体会信息管理的思想和方法；②进一步认识信息资源管理的目的和意义，增强信息资源管理意识。
高中必修第四章第二节(信息资源管理的方式)教学设计_
高中必修第四章第二节（信息资源管理的方式）教学设计_ 高中必修第四章第二节（信息资源管理的方式）教学设计高中必修第四章第二节（信息资源管理的方式）教学设计高中必修第四章第二节（信息资源管理的方式）教学设计一、学习内容信息资源管理的方式1课时二、学习目的了解常见的信息资源管理方式。
能够在学习活动中体验信息资源管理方式，明确其管理的目的性。
加强信息资源管理意识，养成良好的信息资源管理习惯。
三、学习重点、难点在体验中分析手工管理与文件管理方式的特点。
四、学习资源多媒体网络机房计时器程序〔上课前发到学生机的桌面上〕纸牌〔上一节课已经要求学生带纸牌，教师准备四副〕有关计算机硬件的各类文件IE珍藏夹中网页的珍藏五、学习经过〔一〕情景导入：小组比赛找纸牌。
[情景设置]每个小组〔8人〕为一个队，把手中的纸牌顺序打乱，一个学生计时，另一个学生从打乱的牌中找出红桃6〔设计意图：通过在这些杂乱无章的纸牌中找出其中的一张，让学生觉得不好找，进而使他们有了寻求新的、更有效的方法的动力，并引入新课。
〕〔二〕学习活动1：对纸牌分类，联络实际应用，体验手工管理方式。
〔设计意图：通过活动，让学生亲身体验手工管理的不同分类方法，知道手工管理在日常生活中的重要应用，了解手工管理方式的适用性和局限性。
〕[引导学生考虑]有没有更好的方法，能快速地从54张牌中找到其中的一张纸牌？[学生活动]以小组为单位讨论，选择更快、更方便的查找方案，并对新的查找方案进行计时。
[师生互动]高中必修第四章第二节（信息资源管理的方式）教学设计高中必修第四章第二节（信息资源管理的方式）教学设计学生介绍本组的新方案，教师引导学生从不同的角度共同考虑、分析方案的优缺点，并对此方案进行归纳总结，得出结论。
〔下面查找方案是在教学设计时教师预测的可能方案〕[归纳总结]“手工管理方式〞的优缺点〔二〕学习活动2：通过上机实践，体验文件管理方式。
高中必修第四章第二节（信息资源管理的方式）教学设计高中必修第四章第二节（信息资源管理的方式）教学设计[教师引导]通过下面三个问题引导学生认识“引入计算机管理方式的必要性。
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高中必修第四章第二节
《信息资源管理的方式》教学设计
一、学习内容
信息资源管理的方式1课时
二、学习目标
了解常见的信息资源管理方式。
能够在学习活动中体验信息资源管理方式，明确其管理的目的性。
增强信息资源管理意识，养成良好的信息资源管理习惯。
三、学习重点、难点
在体验中分析手工管理与文件管理方式的特点。
四、学习资源
多媒体网络机房
计时器程序（上课前发到学生机的桌面上）
纸牌（上一节课已经要求学生带纸牌，老师准备四副）
有关计算机硬件的各类文件
IE收藏夹中网页的收藏
五、学习过程
（一）情景导入：小组比赛找纸牌。
[情景设置]
每个小组（8人）为一个队，把手中的纸牌顺序打乱，一个学生计时，另一个学生从打乱的牌中找出红桃6
（设计意图：通过在这些杂乱无章的纸牌中找出其中的一张，让学生觉得不好找，从而使他们有了寻求新的、更有效的方法的动力，并引入新课。
）（二）学习活动1：对纸牌分类，联系实际应用，体验手工管理方式。
（设计意图：通过活动，让学生亲身体验手工管理的不同分类方法，知道手工管理在日常生活中的重要应用，了解手工管理方式的适用性和局限性。
）[引导学生思考]
有没有更好的方法，能快速地从54张牌中找到其中的一张纸牌？
[学生活动]
以小组为单位讨论，选择更快、更方便的查找方案，并对新的查找方案进行计时。
[师生互动]
学生介绍本组的新方案，老师引导学生从不同的角度共同思考、分析方案的优缺点，并对此方案进行归纳总结，得出结论。
（以下查找方案是在教学设计时老师预测的可能方案）
[归纳总结]“手工管理方式”的优缺点
（二）学习活动2：通过上机实践，体验文件管理方式。
[老师引导]通过以下三个问题引导学生认识“引入计算机管理方式的必要性。
”
1、为什么引入计算机技术？
随着社会的进步与发展，信息量骤增，信息资源管理的难度越来越大，于是人们开始寻求现代信息技术的支持，将信息资源管理的目光聚焦到了计算机上。
2、用计算机管理信息资源有哪些优势？
空间：一个电子词典存了多少单词，多少本词典。
一个U 盘能存放多少万字的图书（随身揣着一个图书馆）。
一台电脑能否存放一个小型图书馆的全部图书资料（声音、影像等）。
效率：电子借阅，远程借阅，网上图书馆，网上书店，网上素材库。
3、用计算机管理信息资源有哪些方式？
[师生互动]
[学生实践]分类整理D 盘的“计算机硬件”文件夹下的文件，明确分类操作的方法。
在学生电脑D 盘的“计算机硬件”文件夹下，存放了很多有关计算机硬件的文件（特点：数量多、存放乱、类型杂；目的：充分体验文件管理方式）。
请同学们参照课本“附录P136-P140”（关于计算机硬件系统组成），用文件管理方式，将这些文件进行分类整理。
（设计意图：让学生体验计算机文件管理方式，同时可以把课本“附录” P136-P140页关于计算机硬件系统的知识融入平时的课堂教学中。
）
[实践拓展]分类整理IE 浏览器收藏夹中的网址，明确分类操作的方法。
（为程度较好的学生设计更多的实践活动）
（三）课堂总结
总结手工管理和文件管理方式的优缺点及局限性，并以文件的方式提交作
学生
老师
业。