2010年江苏省高考作文评分细则
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江苏省高考作文评分细则【一类文上】【一类文上】评分评分内容内容结构结构表达表达发展发展错别字错别字总分总分关前走，向父亲风湿病的膝盖前走，我在成长的路上探求着自己的价值。
我像你一样，外边寒酸；像你一样，风里来，雨里去。
我在自己的轨道上喘着粗气，随时准备接受快车兄弟们鄙视的眼光。
我对红灯毕恭毕敬，对绿灯心存感激，我在直道上志得意满，又在弯道上甩动自己笨重破旧的身躯，痛苦摇摆，喘着粗气。
我会因自己慢慢落后于时代的脚步而感到沮丧，会因快车兄弟们鄙视的目光而感到神伤，我却依旧走在成长的道路上，这些困惑着我的事都可以在我奔跑时随清风远扬，随水流激荡。
我明白，困惑又有何用?不如清醒地做好自己。
为人们贡献自己!我在成长的路上与大地亲吻，与花草言谈，与山峰拥抱，与浓雾私语，与树木对望。
我们充满欢笑，我以鸣笛示意，他们以怀抱回应。
我会在年夜送农民工兄弟回到故乡；我会在风雨中送走外出打工的孩子，并迎来他们父母希冀又担心的目光；我在大雪纷飞的夜里到达了终点站，却不会让自己停止奔波，我依旧在自己的奔波中成长。
你知道我的种种不好，我慢，身价低廉，随时准备给快车们让出轨道，但你却同样知道，我一定会到达你的那一站。
我在成长的路上不断奔波，不断前行，不断追求，永无止境，永无终点。
我，是一辆永驶成长之路的绿皮火车。
◇阅卷组意见：◇阅卷组意见：这是一篇阅卷专家组评定的标杆范文，也是一篇考场优秀作文，主要有以下几点特色：精彩开篇，气度不凡。
这是一篇拟人化的散文，可以说文采飞扬，气度不凡。
文章以“我，是一辆绿皮火车”开篇，精彩独到，为下文深入开展创造了格局。
且取喻有心，含义深刻，一下子便把阅卷老师的心给抓住了。
描写细腻，颇具情怀。
将火车拟人化，娓娓动情，一路成长。
四季风物，人世真情，齐奔笔端，交汇融情，一派天朗气清，美美与共，令人悦目，温暖人心。
紧扣立意，语言精美。
选取独特的第一人称角度，紧扣立意，新颖独特，演绎成长的欢笑泪水。
炼字精准，长短句，修辞兼顾，语言精美，颇具功底。
江苏高考作文评分标准大全
江苏高考作文评分标准大全江苏高考作文评分标准一类文：(100～90分)内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构严谨、条理清晰、分段表述语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写工整二类文(80—89分) 内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构完整、层次较分明、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写规范三类文(70—79分)内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面：卷面较整洁、书写较规范四类文(60—69分)内容：主题基本明确、内容不够具体、离题结构：层次较清楚、结构较乱语言：语言基本通顺，有少量语病卷面：卷面较整洁、书写较规范五类文(60分以下)内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意结构：条理不清、结构混乱语言：语句不通顺卷面：卷面杂乱、字迹不清注：1)没有标题扣5分。
(2)满分100，酌情按分值打分。
(3)出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。
(4)分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查，必要时可重评。
(5)特色加分(3分)。
达到下列三项之一者可加1—3分。
① 感情真挚，有自己的深切感悟。
② 构思或选材新颖，见解独特，有个性。
③ 语言生动，有文采。
作文评分标准及评分细则二A等(27—30)：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。
B等(24—27)：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。
C等(18—24)：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。
D等(18分以下)：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。
2010年江苏省高考作文评分细则
2010年江苏高考作文批改执行细则提要(一)解透“绿色生活”：不能离开“生活”谈“绿色”，也不能离开“绿色”谈“生活”。
二者一旦融合，就有如下内涵：(1)热爱自然(情感层面)；(2)护卫自然(实践层面)；(3)顺乎自然(思想意识层面)。
特别注意：人生、社会之存在和变迁，均必须顺应自然之理；天行有常，顺之者昌，逆之者亡。
(二)留心以下特例：1．“爱国主义”等，不能直接套入“绿色生活”。
可以这样“挂"：国运兴衰与是否尊重自然规律密切相关；平等享用天地万物、尊重天地万物的正常发展，人心才得以和谐，社会才得以安宁，国家才得以兴旺。
用此种精神和心态来“爱国”，才可被喻为“绿色”。
这样写，正常判分。
如无“挂靠”，不得超过41分。
’2．“母爱”等，不能直接套入“绿色生活"。
可以这样“挂”：由于母爱，使我懂得了要热爱自然，要护卫自然，要顺乎自然(取三类中的一、二，即可)。
这种“母爱”，可以被喻为“绿色"。
如此议论或记叙，正常判分。
如无“挂靠”，不得超过41分。
3．“坚韧不拔"、“奋斗不息”等，不能直接套入“绿色生活”。
可以这样“挂"：由于坚韧、有毅力、不畏艰辛，自己的心胸变得开阔了，能平静地、大气吞吐地、目光深远地对待荣辱、沉浮、成败、生死等等，这种人得天地之正气，他们的精神、意念和行为可用“绿色”来隐喻。
这样写，正常评分。
如无“挂靠”，不得超过41分。
4．“宽容”、“谅解”等，不能直接套入“绿色生活”。
可以这样“挂”：由于宽容、谅解，人与人之间才能够和睦共处于自然天地，相生相得，相辅相成，自然发展，自由呼吸。
这样的宽容和谅解，可以被喻为“绿色”。
如此议论和记叙，正常判分。
如无“挂靠"，不得超过41分。
5．其它如“科学”、“创造”等等(阅卷中还会冒出许多类似的东西)，皆依上述逻辑推断，不得大而化之地判分。
(三)注重写作技巧：在切题的前提下，要特别注重考生的写作技巧。
从2010年江苏高考《作文分类赋分表》谈起
二 三 四 五
62~56 构思较好， 55~49 构思平平，
立意正确。
材料合适 结构完整 准确、恰当 得当
材料 基本得当 材料 基本得当 结构 基本完整 结构 基本完整 通顺、平实 基本通顺
48~42 构思平平，
立意正确。
六
41~28 构思低幼， 材料与观 点有 立意偏颇 明显悖离 27~0 没有构思， 选材陈旧、 无聊 立意庸俗
启示一 用阅读构建学生作文的文化背景 启示二 用自由写作放飞学生的心灵 启示三 用思考减少作文中“正确的废话” 用思考减少作文中“正确的废话” 启示四 用修改与交流提升作文指导的实效 启示五 用情感留住阅卷老师的心
（思考） 思考） 阅读—————→写作 阅读 写作 输入】 输出】 【输入】 【输出】
语段一：绿色生活，人文生活，低碳生活，与现今 语段一： 的我们息息相关，是需要我们共同的努力的。只有 付出了才会有回报，只有行动了才会有收获。从我 们做起，从身边做起，绿色生活需要我们携手共同 努力。为了美好的明天，为了我们的未来，共同创 建绿色生活，我们需要一个绿色的家园。 语段二：只要我们现在树立保护环境的绿色理念， 语段二： 用自己的行动带动你的家人、朋友、同学、亲戚， 用正义的行为抗击那些破坏环境的“敌对分子”， 相信我们的绿色生活不是梦，相信我们的家园永远 生机勃勃。于是我在课本上郑重地写下了我的一页： 拒绝秸秆焚烧，还我绿色生活！麦田依旧那么金黄， 天依旧那么蓝，云依旧那么白。带着笑，我梦见了 绿色生活，我的绿色家园。
3、评判生硬空洞。 、评判生硬空洞。 或者评语像裁判：生硬，刻板， 或者评语像裁判：生硬，刻板，冷冰冰 譬如语句不通顺，条理不清楚， 的。譬如语句不通顺，条理不清楚，中心不 明确等等， 明确等等，这样的评语会挫伤孩子的写作积 极性。有时评语又空洞、含糊， 极性。有时评语又空洞、含糊，譬如文章很 生动，内容具体，想像丰富等等。 生动，内容具体，想像丰富等等。使学生如 坠云雾，觉得作文很抽象。 坠云雾，觉得作文很抽象。根本拿不准该怎 样修改，才能得到提升。作文评讲时， 样修改，才能得到提升。作文评讲时，我们 总是选优说劣。优秀作文一般会在全班朗读， 总是选优说劣。优秀作文一般会在全班朗读， 教师简单总结其优点所在。 教师简单总结其优点所在。对于有缺陷的作 多是总体评价其不足。缺乏个别的、 文，多是总体评价其不足。缺乏个别的、有 针对性的指导。学生难以真正获益。 针对性的指导。学生难以真正获益。
江苏省高考作文阅卷评分细则
江苏省高考作文阅卷评分细则————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：22011年江苏省高考作文阅卷评分细则【题目】不避平凡，不可平庸。
为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处事不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。
请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。
（70分）一、审题1、对“平庸”的理解“平庸”不等同“平凡”，平凡是一种普遍的客观存在，是一种普通的生活境遇，体现着一种平常人生的价值观。
“平庸”不等同“庸俗”，庸俗是指言行、状态不合常情常理常识，有违基本道德规范，令人不快或嫌恶；“平庸”更不等同“恶俗”；“恶俗”则令人感到可恶可恨。
“平庸”，说得直白些有两种情形，一是“混”，没有人生的追求，其生活状态是浑浑噩噩，庸庸碌碌，虚度光阴，随波逐流，“活着是为了吃饭”；二是有所事事，却因才智平平，结果总是不妙。
2、对“拒绝”的理解“拒绝”是一个主观色彩非常鲜明的行为动词。
拒绝需要意志、激情和智慧，更需要坚持和努力。
3、对“拒绝平庸”的理解“拒绝平庸”，常接的话题是“追求卓越”，但本命题关注“不避平凡”。
“拒绝平庸”，是一种态度，一种追求。
但是，又不是态度和追求能够决定的。
从人的禀赋来看，我们大多数人都是“平凡”的，无论如何努力，都不可能达到创造意义上的卓越。
但是，我们可以在追求不堕于“平庸”的努力中，升华自己。
从智识的角度，“平庸”的反面是聪明、智慧、探索、创造。
“拒绝平庸”，就是追求真理的意志和努力。
在道德层面上，“平庸”和价值理想有着相对立的含义，所以，“拒绝平庸”，也就是追求高洁、高尚、神圣。
在审美层面上，灵感的追求，才华的飞翔，都要求“拒绝平庸”、卓尔不群。
“拒绝平庸”，是一个价值导向非常鲜明的判读，其情形非常复杂。
高考语文作文评分标准是什么
高考语文作文评分标准是什么高考作文占了很大局部的分数，高考作文要怎么写才有高分呢，首先我们得了解高考作文的评分标准，才能更好的按要求去写作。
下面小编为大家分享高考作文评分标准是什么，希望对你有用，仅供参考!评分标准高考作文的评分标准一般分为2个等级、4个档次。
最新高考作文评分细那么将考生的作文分为了两个等级：根底等级、开展等级。
高考作文评分标准解读：高考作文评分标准包括根底等级和开展等级两大局部。
一、根底等级根底等级又分为内容等级和表达等级。
内容标准分为四个等级“切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚〞;“符合题意、中心明确、内容较充实、思想较健康、感情真实〞;“根本符合题意、中心根本明确、内容薄弱、思想根本健康、感情根本真实〞;“偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假〞。
其中“题意〞“中心〞和“内容〞这三项比较重要，而“题意〞是重中之重。
高考作文评分标准把“题意〞“中心〞和“内容〞各分为四个梯度：“题意〞：①切合题意。
所写内容选择角度非常符合材料内容及含意涉及的范围;②符合题意。
所写内容选择角度根本符合材料内容及含意涉及的范围;③根本符合题意。
尚能把握材料，行文有所游离;④偏离题意。
指仅仅抓住材料中枝节来立意行文。
“中心〞：①中心突出。
能够紧紧围绕中心主题构思作文;②中心明确。
指能够围绕主题构思行文;③中心根本明确。
尚有中心，但个别游离中心;④中心不明确。
无明确主题，或脱离材料含意作文。
“内容〞：①内容充实。
所写文章材料丰富，能够充分表现主题，同时论证也很充分;②内容较充实。
选事例典型，虽然材料不够丰富，但论证比较充分，所选材料也根本能够表达主题;③内容薄弱。
虽有材料，但材料较少，缺乏以表现主题，或者所选事例只有个别典型，只能勉强表现主题;④内容不当。
所选材料不能表现主题，所选事例个个跟主题无关，只是“贴标签〞式的拼凑。
简单地说，在根底等级中，考生要做到的是“入格〞，写合格文;开展等级中，考生要做到的是“出彩〞，写个性文，精彩文。
2010年江苏高考语文评析-5页文档资料
2010年江苏高考语文评析江苏高考独立命题六年，形成江苏高考独特的风格，研究命题走向、掌握命题规律应是高三语文教师的职责。
笔者将2010年江苏高考语文试卷语文与前几年的江苏高考语文试卷进行对比研究，感到今年语文试卷有许多变化，题目更贴近中学语文教学实际、更贴近时代生活、更能体现创新精神。
笔者从四个进行总结评析：一、稳中求变今年的江苏高考语文试卷以《考试说明》为指南，秉承往年的试卷结构、试题题型、知识点，以保持高考的稳定，但稳中有变化，以适应新的要求。
首先取消了选做题，要么考论述类文本，要么考实用类文本阅读。
这对考生来说是一大利好变化，考生可省去选择时间，专心答题，同时去除两类文本试题难度不一造成的不必要的麻烦。
在题型设计上，第4题语用题除了对传a统造句题进行考查，同时还考查了文学常识；第9题对诗歌鉴赏的考查，增加的对名句的考查；文科加试题第20、21题一改传统的内容概括，两道题都是考查文学常识。
从这些变化可见，高三语文复习要加强识记，强化文史知识、名句的积累。
语音题的考查一改前几年多音字和形近字并举的特点，今年全部考的是多音字，并且增加了难度，考了声调的区别：A.责难、多难兴邦（nàn）?摇B.鲜活（xiān）寡廉鲜耻（xiǎn）?摇D.披靡、风靡一时（mǐ）。
这些新的变化体现江苏高考稳中求变的改革发展思路，既要保证高考的稳定性、严肃性，又要变化创新，补充新鲜血液，与时俱进，保证江苏高考的健康发展。
二、关注生活高考是教育教学的方向标，对教育教学的影响有着决定性的意义，甚至影响社会文化、生存观。
2010年江苏高考语文试题体现了高度关注生活的特点，尤其体现在作文上。
今年江苏作文题为《绿色生活》，这是一道生活气息很浓的作文题，“绿色”已成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关，“生活”人人不可回避，人在生活中。
“绿色”限定生活，限定了生活的内涵，限定了写作范围。
正如提示语所说的“绿色，生机勃勃，赏心悦目”，引导考生关注大自然的青山绿水，关注农村和谐宁静的生活，考生可以以抒情的笔调写出优美的写景抒情散文来，表达对宁静和谐、生机盎然的纯天然的绿色生活的赞美向往之情；“绿色，与生命、生态紧密相连”引导考生在更高层次上立意，关注个人的生活情趣、价值观、对待生活的态度，面对生活的压力、生存的竞争，以或乐观纯净、或积极进取、或安贫乐道地面对生活；关注社会生活、社会问题，发表自己的看法，如社会的和谐发展，经济发展的平衡稳步推进，发展经济与保护环境的关系，低碳经济、环境保护、城市化的推进与保护老百姓的利益等社会热点问题。
高考作文评分标准
高考作文评分标准引言高考作文是一项重要的考试项目，旨在考察学生的语言表达能力、逻辑思维能力和文学素养等方面。
为了确保公正公平地评价每份考生的作文，高考作文评分标准被制定出来。
本文将介绍中国高考作文评分标准，以便考生和评卷教师了解评分标准的要求。
一、内容结构（30分）作文的内容结构是评判一篇作文是否具有逻辑性和条理性的重要指标。
评分标准如下：1.逻辑性（10分）：作文应有明确的开头、中间和结尾。
内容应紧密联系，观点之间应有合理的过渡和衔接。
2.条理性（10分）：作文应按照一定的思路和结构进行组织，段落间要有清晰的层次关系。
3.内容充实（10分）：作文内容要丰富有深度，表明考生对主题的理解和思考。
二、语言表达（30分）语言表达是评价作文是否具有良好语言能力和写作表达能力的重要方面。
评分标准如下：1.词汇和短语（10分）：考生应使用恰当、准确的词汇和短语表达观点，增加作文的语言表达力。
2.句法和语法（10分）：作文中应有语法正确、句法结构完整的句子，避免出现严重的语法错误。
3.表达能力（10分）：作文表达应流畅自然，用词精准、富有魅力，既能照顾到考场文体的特点，又能展现考生的个人语言特色。
三、观点和论证（30分）观点和论证是评价作文逻辑思维能力和表达能力的重要方面。
评分标准如下：1.观点鲜明（10分）：作文要有鲜明的观点，并能清晰、准确地表达自己的主张。
2.论证合理（10分）：作文要有充分的理由和论据来支持观点，论证过程应有逻辑性。
3.文化素养（10分）：作文应体现考生对社会现象和文化问题的理解和思考，展示出较高的人文素养。
四、文采和篇章结构（10分）文采和篇章结构是评价作文文学素养和写作能力的重要指标。
评分标准如下：1.文采（5分）：作文要具有一定的文学修养，运用修辞手法和描绘细节等方式，使作文表达更具艺术感。
2.篇章结构（5分）：作文要有清晰的段落结构和整体结构，能与主题相契合，使作文更具逻辑性和可读性。
2010年江苏高考作文“绿色生活”范文示例5篇
2010年江苏高考作文“绿色生活”范文示例5篇.txt﹃根网线''尽赚了多少人的青春い有时候感动的就是身边微不足道的小事。
﹎破碎不是最残酷的最残酷的是踩着这些碎片却假装不疼痛固执的寻找﹎将来就算我遇见再怎么完美的人,都有一个缺点,他不是你,_____下辈子要做男生，娶一个像我这样的女生。
2010年江苏高考作文“绿色生活”范文示例5篇绿色生活（一）60年代蔡肇基语文特级教师（1963年参加高考，考入南师大中文系）绿色，生机勃勃，赏心悦目。
但是……我到过江苏的一些地方，如果把江苏分为苏南、苏中、苏北三片的话，你会发现，从南到北，绿色愈来愈浓烈。
在苏南，车厢里的你向两侧看吧，一座楼接着一座楼，一个村接着一个村，一个开发区接着一个开发区，少见了成片的农田，不见了成片的绿色。
苏中的绿色多了些，而苏北，那可确实是绿色的天地了。
这里的人烟似乎少了许多，许多地方不见什么农舍，扑进你的视野的，是菜花，是麦浪，是意杨，绿成了一片片，绿得快顶上了天，天和水也映得更绿更蓝，真是绿色的天地，金黄菜花的点缀则更添加了一份富丽，堪称“生机勃勃，赏心悦目”。
但是，说到经济的发展，毋庸讳言的是，只怕暂时还没有与绿色的程度成正比。
再放大一点视野，到那高山密林地，偶见一竹屋茅舍，炊烟升起，烧的是秸秆树枝，“碳排量”极低，百姓所过的无疑是“绿色生活”，但他们的状况到底怎样？缩小视野，我所住新街口地区，高楼林立，绿色偶有立足之地，但这里是全国乃至于全世界闻名的商业中心，伟大的孙中山先生看来也喜爱这里，最近先生的铜像又回到新街口广场了。
铜像无知，凭人摆布，但起码可以说明的是：极少绿色，没有亵渎中山先生！有人会说，发达国家不也是绿色家园吗？诚然。
我未去过欧、美，但去过澳、新，那里的确是绿色连天，更妙的是，无际草地上的天空，时有彩虹，一日几现，而我们这里，彩虹已难得一见。
那里的生态真是好极了。
但这一切又不难理解：他们人少啊，每平方公里的人口密度只是我们的几十分之一啊，如果人口密度相似，恐怕就不可能有那么多的绿地了，非变草地为粮田和居住区不可！我并非是反对绿色生活或反对“人与自然和谐”，而是说，不要仅是强调绿色而忽视发展，发展才是硬道理。
2010届高考语文作文评分细则的拟定
演示文稿
后 等
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六、2009年评分标准和往年不同点
• 这样说的目的是提醒教师注意学生的思维品质 差异。又如“品味时尚这个问题，明显倾向于 写作议论文文章”，点明“文体不限”不等于 文体选择两分，要注意大多为议论文的情况下 记叙文表达的高下、巧拙。确保文体不同得分 公平。 • 4、文体写作特别提示，严格细分同一文体切题、 表达的层次差距，使阅卷梯度感清晰。利于教 师在定准作文赋分档次（属于几类卷）的基础 上推敲得分，在大范围内确保准确定等。
六、2009年评分标准和往年不同点
• 3、实事求是引申命题可能造成的指向。强调让 阅卷教师易于操作，用一些暗示性、提示性语言 来引导教师在短时间内统一标准。如“考虑到品 味二字强烈偏向理性的选择和文体自选写作要求 之间的矛盾。我们认为这里的品味从记叙文写作 的角度来说，可以理解为体验、感悟；从议论文 写作的角度来说，可以理解为体会、品评。”这 里将品味的可能的意义偏转，有助于教师把握。 又如“命题本身已经对时尚有了三个方面的品味 提示，这很容易束缚考生的思维。但这仅仅是提 示，优秀考生完全可以不受这种提示语的暗示， 而写出自己的独到、新颖的品评。”
八、2009年作文阅卷给我们什么启迪？
• 一、作文的重要性空前凸显。原750分制下作文 占60分，作文占总分8%；去年440+40分，划线 440分总分，作文70分，占总分15.9%；今年附 加题计入总分，作文占480分总分14.58%。由于 2010年文理单独划线，也就是文科和文科比总 分，理科和理科比总分，文科、理科学生各自在 数学总分相对难拉差距的情况下，总分拉开差距 将更多地由作文来决定。一篇作文定成败，看似 夸张，颠覆原有观念，但事实一定如此。作文值 得并需要化大力气提高质量，提升应对能力。
高考作文写作评分细则
高考作文写作评分细则一、目的和意义高考作文是考察学生运用语言文字表达能力、思维逻辑能力和综合素养的重要一环，旨在培养学生的思辨能力、审美能力和社会责任感。
作文评分细则能够明确评分标准，确保评分的公正、客观性，提高评卷效率和质量。
二、评分细则1. 内容和观点 (30分)评分标准：- 主题要明确，观点独特并有论据支持。
- 内容丰富、具体，并展示学生积累的知识和阅读素材。
2. 文章结构 (20分)评分标准：- 文章结构合理，包括引子、主体、结尾，能体现作者的逻辑思维。
- 段落之间过渡自然，结构紧凑且层次清晰。
3. 语言和表达 (20分)评分标准：- 语言准确、生动，文笔流畅。
- 词汇丰富，表达恰当，符合文章整体风格。
- 句式结构多样，运用修辞手法，增加文章的表现力。
4. 修辞和语法 (15分)评分标准：- 运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增加语言的艺术感染力。
- 语法准确，措辞恰当。
- 书写规范，书写工整，符合语文规范。
5. 逻辑和连贯性 (15分)评分标准：- 思路清晰，逻辑严密。
- 段落间过渡自然，上下文连贯。
- 文章内容组织紧凑，全文连贯性强。
三、评分方法1. 阅卷人应全面理解和熟悉评分细则，确保相对一致性。
2. 阅卷人应按照评分标准对每篇作文进行打分，可以给出给予全分、半分、零分的评价。
3. 阅卷人要注意对同一份作文的不同部分进行评分，以确保最终评分准确。
4. 阅卷人需认真批阅作文，给出合理的评分和具体的建议，帮助学生提升写作水平。
四、总结高考作文评分细则对于考试评分的公正性和客观性至关重要，它使得评卷工作更加规范和高效。
学生在备考中也要结合评分细则，注重培养自己的写作能力和素材积累，以更好地应对高考作文的考试要求。
最终，评分细则的出台和实施将推动高考作文评阅水平的提高，促进中国高中教育的发展。
注：以上文章约1100字，根据需要可以增加适当内容。
高考作文评分标准
高考作文评分标准高考作文评分标准高考作文评分细则高考作文评分标准是多维度的，包括主题思想、语言表达、结构组织、文化素养等方面。
高考作文是高考语文考试的重要组成部分，也是考生展示自己语言表达能力的重要机会。
高考作文满分多少分高考作文满分为60分。
高考作文(CollegeAdmissionEssay)即普通高等学校招生全国统一考试(全国高考)语文卷最后一题或几题(包括小作文)。
一般要求立意自定、文体自选(或除诗歌外)、题目自拟、不得抄袭、不少于800字。
一般满分为60分。
且需要思想健康向上，不得透露考生真实校名，人名;并且有严格的评分标准(如，基础等级和发展等级)和评分细则。
高考作文评分标准一、高考作文内容项评分标准(一)一等高考作文符合题意：凡是在高考作文材料内容及含义范围内行文的中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的内容充实：凡是材料丰富，表现主题的思想健康：凡是思想倾向积极健康的感情真挚：凡是行文合情入理的'(二)二等高考作文符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的中心明确：凡是能围绕主题构思行文的内容较充实：高考作文材料能基本表现主题思想健康：凡是思想倾向积极健康的感情真实：凡是行文朴实，不造作(三)三等高考作文基本符合题意：尚能把握高考作文材料含义，但行文中有所游离中心基本明确：尚有中心，但部分高考作文材料游离中心之外内容单薄：虽有高考作文材料，但不足以表现主题思想基本健康：凡思想倾向基本符合道德规范的感情基本真实：行文有造作痕迹(四)四等高考作文偏离题意：仅抓高考作文材料中枝节意义行文中心不明确：没有一个明确的主题内容不当：所选高考作文材料不能表现主题思想不健康：凡思想观点有悖于现行法律和道德规范的感情虚假：行文矫揉造作注：1、内容评分以题意、中心、内容为重点，参照思想、感情在等内浮动2、四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数800字以上，在3—5内给分，不是空白卷不给零分。
二、高考作文表达项评分标准(一)一等高考作文符合文体要求：文体特征明显结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然的语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当字迹工整：字迹工整，书写规范(二)二等高考作文符合文体要求：文体特征明显结构完整：有头有尾，分段合理语言流畅：文从字顺，有一到两处语病，但不影响语意表达字迹清楚：字迹较规范，易辨认(三)三等高考作文基本符合文体要求：有问题杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型结构基本完整：有头有尾，段落划分不够合理语言基本通顺：有三到四处语病，对语意表达并无很大影响字迹基本清楚：字迹不够规范，尚能辨认(四)四等高考作文不符合文体要求：不能辨认文体类型结构混乱：段落划分有严重缺陷，杂乱无章语言不通顺：语病多：语病达5处以上，影响了语意表达字迹潦草难辨：字迹潦草，难辨认，影响作文评卷注：1、表达项以文体、语言为重点，全面衡量，参照结构字体，在等内上下浮动2、四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800，在3—5分内给分，不是空白不给0分3、注意文体意识。
2010江苏高考评分卷
2010年普通高等学校招生统一考试江苏卷语文Ⅰ试题一、语言文字运用(15分)1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同．．．．的一组是(3分)A．弹．劾／弹．丸之地哽咽．／狼吞虎咽．责难．／多难．兴邦B．鲜．活／寡廉鲜．耻泊．位／淡泊．明志叶．韵／一叶．知秋C．大度．／审时度．势长．进／身无长．物解．救／浑身解．数D．参．差／扪参．历井披靡．／风靡．一时畜．牧／六畜．兴旺【答案】C【解析】A．tán/dàn，yè/yàn，nàn/nàn；B．xiān/xiǎn，bó/bó，xié/yè；C．d ù/duó，zhǎng/cháng，jiě/xiè；D．cēn/shēn，mǐ/mǐ，xù/chù。
2．下列各句中，加点的成语使用恰当．．的一句是(3分)A．司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨．．．．，感动了无数市民。
B．近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然．．．．，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。
C．这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来．．．．，集中带到山下，分类处理。
D．“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……”院士的一番话入．木三分．．．，让我们深受教育。
【答案】D【解析】A．褒贬不当。
满城风雨：形容事情传遍各处,到处都在议论着(多指坏事)。
此处为英雄事迹。
B．前后矛盾、不合语境。
防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说防患于未然。
此处灾害已经发生。
C．对象不当、不合语境。
信手拈来：随手拿来。
多形容写文章时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。
捡垃圾不能用‚信手拈来‛。
D．入木三分：相传晋代书法家王羲之在木板上写字,刻字的人发现墨汁透人木板有三分深(见于唐张怀瓘《书断》)。
高考作文如何评分标准
高考作文如何评分标准
高考作文是每年高考考试中的重要组成部分，作文的评分标准直接影响着考生的成绩和录取情况。
那么，高考作文的评分标准到底是怎样的呢？接下来，我们将从内容、结构、语言表达等方面来详细解析高考作文的评分标准。
首先，高考作文的内容是评分的重要依据之一。
作文的内容要紧扣主题，要求考生对所给的话题有深入的思考和理解，不能偏题离线。
同时，作文的内容要有独特的见解和观点，不能泛泛而谈，更不能简单地罗列事实。
此外，考生还需要运用丰富的知识和生动的事例来支撑自己的观点，使文章更具说服力。
其次，作文的结构也是评分的重要考量之一。
一个好的作文结构应该有清晰的开头、中间和结尾，要求有层次分明、条理清晰的结构。
开头要引出主题，中间要展开论述，结尾要得出结论。
同时，要求段落间的过渡自然，逻辑严谨，不能有突兀之感。
整篇文章要有紧密的逻辑关系，避免出现跳跃和断裂的情况。
此外，作文的语言表达也是评分的重要方面之一。
考生的语言表达要准确、生动、简洁，要求用词恰当，句式多样，避免出现语法错误和表达不清晰的情况。
同时，要求考生能够运用修辞手法和修辞语言，使文章更具有文采和感染力。
此外，考生还要注意文章的语气和态度，要求语气一致，不要出现突兀的转折和矛盾。
综上所述，高考作文的评分标准主要包括内容、结构和语言表达三个方面。
考生在备考高考作文时，要注重培养自己的思辨能力和语言表达能力，要注重练习作文的结构和逻辑，要注重积累丰富的知识和生动的事例。
只有这样，才能在高考作文中取得更好的成绩。
高考语文作文评分细则
高考语文作文评分细则高考语文作文评分细则，分为两部分，一部分是教育部颁发的标准，称为部颁标准，另一部分是阅卷委员会在部颁标准基础上对评分标准所做的补充，称为执行标准。
1.等级评分表20—17 16—12 11—7 6—0基础等级40分内容20分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当内容空洞感情虚假表达20分文体特征鲜明结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺、语病多字迹潦草难辨发展等级20分特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意发展等级具体指以下几个方面：深刻：透过现象深入本质，揭示了事物内在的因果关系，观点具有启发性。
丰富：内容丰富，论据充分，形象丰满，意境深远。
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，句子有表现力、句子有感染力。
有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处。
注意：（1）作文无标题扣2分。
（2）基础等级评分以题意、中心、语言、文体为重点，全面衡量，准确入等。
基础等级中的内容判为四等的作文，表达项、发展等级项可在三等及其以下酌情给分。
作文内容如判为“偏离题意”或“立意不当”的，应交集体讨论。
（3）发展等级分是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度，但不求全面，可依据等级评分标准中“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”4项16点中若干突出点按等评分。
发展等级分以“有文采”“有创意”为重点。
（4）凡认为有政治观点问题的作文，可视为“立意不当”，按等级评分标准相关要求判分，并须交阅卷组或指导委员会商量判卷。
（5）确认为抄袭的作文，提供核查线索，经阅卷指导委员会核实后，按标准扣分，即“基础等级”在四等之内评分，“发展等级分”记0分。
2010年江苏作高考作文题范文及点评
2010年江苏作高考作文题范文及点评江苏作文题目：绿色，生机勃勃，赏心悦目。
绿色，与生命、生态紧密相连。
今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。
请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
【点评】江苏今年的高考作文题目依然采取了“提示语+标题”的形式，题目也并不出人意料，它紧贴时代，体现了与社会、时事的极强的联系度。
“胡锦涛总书记今年4月30日参观世博园广东馆，鼓励广东倡导绿色生活；今年“六•五”世界环境日中国主题也是“低碳减排•绿色生活”，号召公众从我做起，践行绿色生活，为建设生态文明、构建环境友好型社会贡献力量。
在去年作文题“品味时尚”所倡导的“关注人与社会，关注人对自己生活的社会的看法”的基础上，今年的这个题目继续考查学生对社会的观察能力，关注自我与关注时代社会共融，关注自己的社会责任感，让考生在观察中显示出自己的思辨力。
同时，这也是个入手浅易的题目。
导语部分对“绿色”和“绿色生活”的阐释也给考生一定的指引。
城市和农村的考生、男生和女生都不会觉得陌生，人人都有话可说。
“绿色生活，是一种生活的理念”，这个提示可以让我们联系到“低碳生活”的生活方式。
在提倡低碳生活的今天，学生们的一些生活细节也随之发生一些改变：更加重视节能，随手关灯、开关、拔插头，不坐电梯爬楼梯，出行以自行车、公交车代替私家车等；更加重视环保，用布袋、竹篮等代替塑料袋，不乱扔电池等……所以考生如果以这样的生活方式的描写叙述来阐述对题目的理解，应该不是很难。
但是，要把它写深刻，写出特色，还是有一定的难度。
我们要注意的是，“绿色生活”是一个充满形象感的词，它不是一个概念、一种说法的简单诠释，它能让考生张开想象的翅膀，以具体的形象的事物引领深入的思考。
考生如果注意到导语中的“与生命、生态紧密相连”的提示语，扣住“生命”的概念，我想应该写得更深刻，更有价值。
2010江苏高考作文评论与指导
立意指导
•
“第二是象征比喻意义上的，包括绿色 代表着青春；青草代表着生命，而生命是一 种活泼向上的，是一种生长着的，是一种灵 动的，如果考生从这方面立意，就与第一个 有区别了。就比方蚁族，蚁族中人的心态是 不一样的，有的生命很萎缩，有的生命在螺 蛳壳里面照样弹照样唱，这样的生命就是绿 色的。
立Hale Waihona Puke 指导•“多数考生看到这个题，可能想到有树、有草、有绿 的环境优美生活，还有人写低碳生活、资源节约型社会， 当然这些没有走题，但这个层次很浅，很容易沦为平庸。” • 中国写作协会名誉会长、南大新传院裴显生教授表示， 好的作文应该有所思考。 • 如何让立意再深刻一些？ • “比如人与大自然关系，我们一方面看到绿色生活很 美，另一方面到处拆迁到处改造，破坏绿色，这边挖树， 那边挖树，这就是破坏绿了，因此我们更要保护绿化；比 如从人的关系来说，一方面我们提倡人际关系要绿色，和 谐社会大家要互相关心。可另一方面，现在社会竞争那么 激烈，确实也出现了很多‘灰色现象’。这个思考的余地 就很广阔了，你可以讲出道理来；再比如，从个人来说， 内心世界应该提倡高尚道德，帮助别人、有爱心，这些都 是绿色。
•
学生最容易想到的，当然是“环保”、 低碳之类。这很切题。有“生活”这个无限 大的“大筐”，似乎很多东西都可以“装” 进来。但是，选材上，环保、生态的题材尽 管很多，写起来却容易落入俗套。在考试有 限的时间中，选材难以出彩。 • 换句话说，因为“提示语”明示“绿色” 是“理念”，所以，“环保”题材是最佳的 选择；可是，一旦选择“环保”这个看似最 准确的“立意”，就很难写得出彩。
•
从生命、生态等方面入手，也是容易上 手，难以写出新意。因为，“绿色生活”作 为理念乃至口号，在这里容易让考生先入为 主，“主题先行”。论证已经被认定是正确 的理念，是最困难的事情。比如，在数学中 论证“两点之间直线最短”，看似容易，反 而艰难。所以，对“绿色生活”这个理念作 论述，就因为主题的宏大和堂皇，而较为困 难。 • 以“绿色生活”作诗意抒情，容易浮泛、 虚假，毕竟，绿色所代表的生命、生态等， 容易成为抽象的概念。
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执行细则提要(供阅卷老师案头使用)(一)解透“绿色生活”：不能离开“生活”谈“绿色”，也不能离开“绿色”谈“生活”。
二者一旦融合，就有如下内涵：(1)热爱自然(情感层面)；(2)护卫自然(实践层面)；(3)顺乎自然(思想意识层面)。
特别注意：人生、社会之存在和变迁，均必须顺应自然之理；天行有常，顺之者昌，逆之者亡。
(二)留心以下特例：1．“爱国主义”等，不能直接套入“绿色生活”。
可以这样“挂"：国运兴衰与是否尊重自然规律密切相关；平等享用天地万物、尊重天地万物的正常发展，人心才得以和谐，社会才得以安宁，国家才得以兴旺。
用此种精神和心态来“爱国”，才可被喻为“绿色”。
这样写，正常判分。
如无“挂靠”，不得超过41分。
’2．“母爱”等，不能直接套入“绿色生活"。
可以这样“挂”：由于母爱，使我懂得了要热爱自然，要护卫自然，要顺乎自然(取三类中的一、二，即可)。
这种“母爱”，可以被喻为“绿色"。
如此议论或记叙，正常判分。
如无“挂靠”，不得超过41分。
3．“坚韧不拔"、“奋斗不息”等，不能直接套入“绿色生活”。
可以这样“挂"：由于坚韧、有毅力、不畏艰辛，自己的心胸变得开阔了，能平静地、大气吞吐地、目光深远地对待荣辱、沉浮、成败、生死等等，这种人得天地之正气，他们的精神、意念和行为可用“绿色”来隐喻。
这样写，正常评分。
如无“挂靠”，不得超过41分。
4．“宽容”、“谅解”等，不能直接套入“绿色生活”。
可以这样“挂”：由于宽容、谅解，人与人之间才能够和睦共处于自然天地，相生相得，相辅相成，自然发展，自由呼吸。
这样的宽容和谅解，可以被喻为“绿色”。
如此议论和记叙，正常判分。
如无“挂靠"，不得超过41分。
5．其它如“科学”、“创造”等等(阅卷中还会冒出许多类似的东西)，皆依上述逻辑推断，不得大而化之地判分。
(三)注重写作技巧：在切题的前提下，要特别注重考生的写作技巧。
“作文”考试，说到底还是看考生如何“作”文。
凡是写得精彩的，不要怕打高分，直至满分。
凡是写得不好的，必须把分数打下去，直至“六类卷”得分。
一定要实事求是地拉开差距，这才是公平和公正。
1．开头戴“绿”，结尾挂“绿"，中间是一篇背好了的其它内容的文章(包括前面提及的“直接套入”的种种)，不得超过41分。
2．全文东拉西扯、听我“韶韶”、不断列举种种没有内在联系的东西(哪怕是写“环保")、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里的文章，应视为写作基本功很差，这样的作文不得超过41分。
(四)切记：阅卷速度要正常、平稳，不得一目十行。
匆匆扫描，这是有悖于阅卷职责的行为，电脑将准确地记下卷者所花费的分分秒秒。
2010年江苏省高考作文阅卷评分细则江苏省高考语文阅卷点作文题目绿色，生机勃勃，赏心悦目。
绿色，与生命、生态紧密相连。
今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。
请以“绿色生活”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
一、审题“绿色生活”是已被公众约定的专用词汇。
在解读时，必须把“绿色"和“生活”融合在一起；要言之，“绿色生活”有三个重要内涵：①热爱自然；②护卫自然；③顺乎自然。
请注意：“自然"是关键词。
在涉及“精神层面”时，要特别注意"顺乎自然”这四个字，切切不可将所有的“好东西”都堆在“绿色生活”之上。
1．对“生活”的理解因“生活"的“面孔"之熟、含义之丰、范畴之广，故命题并未做任何提示和界定。
但就具体写作活动而言，必须明确：①“生活”是这道命题的中心词，是写作的基本指向。
②“生活”的基本义是人的活动，与动物的“生命”活动相区别；“为了生存、发展而进行的各种活动(含经验)”和“衣食住行等方面的境况”等。
引申义虽然比较多，但必须由“生活"的基本义派生而来，如果是象征或比喻义也必须有相似处和关联点。
③“生活"可以是名词，也可以是动词。
“生活”可以是物质层面的，也可以是精神层面的。
2．对“绿色”的理解这个题目中的‘绿色”是一种隐喻。
“绿色"和“生活”结合在一起，才具有特定的比喻义，即“提示语”中的“生机勃勃，赏心悦目”。
命题中对“绿色”作了三个方面的提示，特别强调了“绿色”的理念涵义。
在今天这个时代，“绿色”早成了一个高频词，其核心喻义是生命、生态，最终指向是“自然”。
由此推及，“绿色"还可表达人们希望的、美好的、健康的、低碳的、积极的、和谐的、诗意的等含意。
3．对“绿色生活”的理解“绿色生活"，主要是指自然、环保、节俭、健康的生活方式。
大凡节约资源、减少污染、多次使用、救助物种、保护自然之类的环保生活行为均属此列；大凡拒绝使用一次性木筷、不追求过度的时尚、拒绝过分包装、支持可循环使用的产品、随手关闭水龙头、尽量乘坐公共汽车之类的低碳生活方式均属此列。
而精神层面的生活，则要扣住“道法自然”(道家)或“天人合一”(儒家)的核心意蕴去找准契合点；人们的情智、态度、灵魂、禀赋诸方面都要紧扣“顺乎自然”这一核心意蕴去选择。
例如重在享受过程的积极主动的快乐学习生活，又如既敬业乐业又能寄情山水、休闲身心的工作状态等。
“绿色生活”的写作必须将“绿色"和“生活"融为一体，不可割裂。
不能只写“绿色”而无“生活”，也不能只写“生活”而无“绿色"。
“绿色生活”可实写，也可虚写。
“绿色生活"的写作难点在于：①人人有话说，如何才能说有意义的话。
②大家知道是真理，如何说出个性化的真道理。
③偌大的命题，如何精巧地切入和表现。
④要谨防掉进“浅薄”和“平庸”的陷阱。
“绿色生活"，可以写记叙文、议论文，也可写说明文。
二、评分●凡是把“绿色生活”当作一个无所不包的“筐”，没有联系地把“宽容”、“坚强”、“奋斗”、“爱国”、“母爱”、“科学”、“创造”之类生拉硬扯到文章中去，最高赋分不得超过41分，如果结构混乱、语言平淡等则不超过27分。
●凡是文章随意乱写、无章无序，或穿靴戴帽、中间硬套，思想平庸、语言贫乏、不认真写作的文章，原则上都要在及格线以下赋分。
●凡是泛泛而谈环保之类，无新意，无分析或意蕴的，且写作能力一般的，最高不能超过45分。
●凡是简单演绎提示语，所写均为正确的废话，语言表达一般的，最高不超过42分。
1．基本原则评分必须坚持内容与形式的统一，重写作基本能力，特别是构思、语言、文体诸方面，须全面衡量。
符合文体要求，指符合考生选定的文体要求。
评分必须从今年考生写作的实际出发，公平公正，分等分类赋分，确保一定的区分度。
2．赋分等级说明一类卷：63～70分；二类卷：56～62分；三类卷：49～55；四类卷：42～48分；五类卷：28～41分；六类卷：27分以下。
’3．文体写作提示‘·议论文写作：①能扣住“绿色生活”内涵，作个性化的解读，认识独到、深刻，观点与材料统一且分析透彻，论证有层次感，语言表达富有逻辑性；或者能从一个独特的角度切入，进行层层深入的分析论证，语言智慧、幽默、犀利，可视为一类卷赋分，特别优秀的可至满分。
②能扣住“绿色生活"，提出有意义的中心观点，并能扣住中心论点展开论证，举例恰当，论据分析能扣上论点，综合运用论证方法，层次清晰，语言准确，富有概括力，可视为二类卷赋分。
③能抓住提示语中关于“绿色”的几个观点或其中某一个观点，进行分析和论证，写成常规式的议论文，但无明显的突出之处，可视为三类卷赋分。
④虽然观点正确，但议论文写作的基本能力明显有弱项，比如观点与材料内在联系不紧密，只列举而不作富有逻辑的分析；或者，虽是中规中矩的议论文，但文章的观点属于人云亦云的套话或论据材料也没有新意等；可视为四类卷赋分。
⑤形式上是一篇关于“绿色生活”的议论文，但或者没有自己的中心观点，或者观点闪烁不明，或者缺少论证等，可视为五类卷赋分。
⑥对认识浅薄、思想平庸、语言贫乏、结构混乱、随意组合不成章法的文章，可视为六类卷赋分。
·记叙文写作：①文章从一个小且巧的角度切入，叙写自己或他人“绿色生活”的经历或过程，进而引发自己的体会或感悟，且构思精巧，语言富有意蕴；或者以独到的故事情节(或话题)为开篇，简洁而传神地描写人与人、人与自然、人与社会中“绿色生活”的图景画卷，引发自己对“绿色生活”的体验和感悟，且构思新颖，语言生动形象，均可按一类卷赋分，特别优秀的可至满分。
②文章以“绿色生活"为主体，故事情节生动，叙议得当，但主旨重在表达作者对“和谐”、“诗意”、“积极向上”等生活状态的体验或感悟，可按二类卷赋分。
③文章主体叙述的是与“绿色生活”相关的故事，且有一定的情节，引发的感悟只是提示语中的相关词、句的重复，且构思无明显新意，语言表达一般，可按三类卷赋分。
④有故事情节但无引人之处，有叙述和描写但无精彩之笔，立意主旨无新意，整体上语言平淡，表达上没有明显特色，可按四类卷赋分。
⑤所写故事情节明显“贴标签"，而引发的体验或感悟又与“绿色生活”若即若离，且语言表达有明显毛病，可按五类卷赋分。
⑥故事情节明显低幼化，语言表达粗俗，前言不搭后语，文章主题不明，可按六类卷赋分。
4．个案处理①确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的最高不超过10分。
同时，文章提交专家组。
②写成诗歌的，一律提交专家组处理。
③完篇而字数不足，正常赋分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过46分(参考赋分如下：（不满100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右31～40分；600字左右41～46分)；未完篇的文章不再扣字数不足分。
④游戏高考、游戏人生、语言粗俗、格调低下的“问题卷”，赋分最高不得超过40分；凡思想情感庸俗低下，即使是完篇切题文章，赋分最高也不得超过25分；如果内容恶俗不堪，赋分最高不超过13分。
一⑤卷面、错别字扣分，每错(别)一字扣1分，扣满5分为止；采用“得分一错别字分= 实得分”的计分方式；无错别字者一次性打上得分数；卷面较差的，最多扣1分。
南京师范大学紫金校区2 01 0年6月1 0日附：作文分类赋分参照简表说明：评分坚持内容和形式的统一。
首先从构思立意、选材用材、结构布局和语言表达等大的方面莱综合评价，确定其大致所在的类别，再根据文章细部的差异特点上下浮动。
切题准确，语言表达好，且立意、选材、结构方面多有突出之处，为一类卷。
符合题意，语言表达较好，在另外三个方面有一方面较为突出，为二类卷。