小学一年级心理健康教案---身上的好帮手
【心理健康教案】一年级 第十三课 兄弟姐妹的小帮手
【心理健康教案】一年级第十三课兄弟姐妹的小帮手教学目标1. 了解兄弟姐妹关系的重要性。
2. 掌握如何在家庭中充当兄弟姐妹的小帮手。
3. 培养学生的合作能力和责任感。
教学内容1. 引入：通过故事或图片向学生介绍兄弟姐妹关系的重要性。
2. 研究兄弟姐妹间的相互帮助和分享：- 学生分享自己与兄弟姐妹之间的亲密关系和帮助经历。
- 引导学生讨论兄弟姐妹之间可能遇到的问题，并提供解决方案。
- 鼓励学生以自己的方式帮助兄弟姐妹，例如帮忙整理房间、共同完成作业等。
3. 小组活动：组织学生分成小组，让他们一起制定一份关于如何成为兄弟姐妹的小帮手的规则和责任清单。
4. 总结：回顾研究内容，强调兄弟姐妹关系的重要性，并鼓励学生在家庭中积极扮演兄弟姐妹的小帮手。
教学方法1. 启发式教学法：通过故事和图片引发学生的思考和讨论。
2. 小组合作研究法：让学生在小组中共同制定兄弟姐妹的小帮手规则和责任清单，培养他们的合作能力。
3. 示范与实践结合：老师可以示范兄弟姐妹之间的帮助和合作，并鼓励学生在日常生活中实践。
教学评估1. 学生讨论和参与度的评估。
2. 观察学生在小组活动中的参与和合作情况。
教学延伸1. 邀请学生向家长分享他们在学校学到的关于兄弟姐妹关系的故事和经验。
2. 指导学生写一篇关于兄弟姐妹的小帮手的作文，分享自己在家庭中如何扮演这样的角色。
参考资料1. 无特定参考资料。
---以上为【心理健康教案】一年级第十三课兄弟姐妹的小帮手的教案内容，根据学生年级和课程特点确定教学目标和方法，并提供了一些教学延伸的建议。
具体教学过程中可根据实际情况做适当调整，以更好地满足学生的学习需求。
小学心理健康教育课教案
小学心理健康教育课教案课题:我是父母的小帮手时间： 3月班级：一年级一班教学目标:1使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；2从小培养爱劳动的好习惯；3减轻父母的负担，增强劳动观念。
教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。
教学难点：经常做家务教学过程：一、导言同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、提问1．你们在家里做家务吗？经常做吗？2．能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？（2）不对的地方应怎么做？四、小品具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。
”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？五、幻灯出示判断1．小明帮助爸爸抱柴。
（）2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
（）3．妈妈不在家，小红自己做饭。
（）4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。
（）5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
（）六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？七、竞赛1．整理书包比赛；2．以小组为单位，学生整理课桌和收拾卫生的比赛；八、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
九、教学后记全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。
板书设计：做家务的能手主动、经常做家务反思：一年级孩子年龄小，被家长捧在手心里，在家里都几乎是不干活的。
通过活动，同学们都明白了从小就要爱劳动，帮父母做力所能及的家务活不但减轻父母的负担，而且还是一种美德。
让大家每天都要做些力所能及的家务活。
心理健康活动教案：课题：我开心时间： 4月班级：一年级一班活动目标：1、了解人的情绪是丰富多彩的，认识每个人都有情绪，并学会区分积极情绪和消极情绪。
一年级心理健康教育上下册教案全册
4.表演同学公布答案，并从举手同学中点一名作为下一位表演者。
5.教师请学生回忆，自己每学会做一件分钟事情时，自己的父母、老师、同伴都有哪些表示?他们说了什么?做了什么？
6.同学自由发言。
教师总结：这节课中，大家通过两个活动对自己现在已经学会的本领有了进一步的了解，这说明我们每个人随着一天天长大，都能学会做很多事，收获很多知识，从而都能感受到成功的快乐。
1.将全班同学分组，每五人一组。
2.教师说明游戏规则。
教师先出题目，例如“最长”。每组各选派一位代表参赛；教师请各组代表出列后，宣布比赛项目，再进行比较；由同学来评出得胜者。
3.进行比赛。
（1）教师分别以“最大、最长、最短、最粗、最细”为题目，请各组每次派不同代表参赛。
（2）教师再以“最黑、最白、最红、最圆、最尖”为题目，请各组派不同的代表参赛。
五、小结
板书设计：
国歌
国旗}国家的象征
四徽
教后
小结
课时计划
教学内容
我爱我自己
周次
9
第1课时
教学
目的
1.培养学生开朗、合群、乐学、自立的健康人格。
2.帮助学生正确看待自己、悦纳自己。
3.帮助学生认识并接纳自己外形上的特征。
教学重
点难点
帮助学生正确看待自己、悦纳自己
教
学
过
程
教师说明：同学们，你们有没有发现，我们每个人都长得不一样?现在我们来玩一个“比比看”的游戏。
（4）各种颜色的卡片纸每人都要拿一张（即每人一桌拿一张），拿齐后尽快回到圆圈内。
2.开始游戏。
3.教师请学生回座位坐好，自由发言，说一说参加游戏的感受。
《心理健康》一年级 第十三课 父母的小帮手 教师用书
一年级第十三课父母的小帮手【主题说明】家庭教育是人类的一种实践教育，是在家庭互动过程中父母带子女的成长发展所产生的教育影响。
但随着现代社会家庭结构的发展和就业压力的增大，不少家长对孩子的教育存在一种补偿心理，导致孩子容易变得自我为中心，自私任性，只知索取，不知回报，生活自理能力较差。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生了解父母的辛苦，知道自己是家庭一员，应当学会基本的生活技能，自己的事情自己做，并主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。
【教学目标】1．认知目标：了解父母等家庭成员的辛苦，了解自己力所能及的生活技能。
2．情感目标：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。
3．行为目标：学生能够主动承担家务，减轻父母的负担，做父母的小帮手。
【教学重点、难点】重点：了解父母等家庭成员的辛苦；了解自己力所能及的生活技能，主动做父母的小帮手。
难点：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。
【课前准备】1．视频故事《能干的小帮手》。
2．课前学生需做的小调查：爸爸妈妈的工作地点、工作时间、工作内容是什么？【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1.教师引导学生观察“观察岛”中的四幅图片（也可播放故事视频《能干的小帮手》），思考：这些小学生的做法对吗？为什么？由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生反思自己在家的情景。
2.鼓励学生积极举手发言，阐明自己的判断并说明原因。
3.教师总结：我们已经是小学生了，力所能及的事情可以自己做，减轻爸爸妈妈的负担，做爸爸妈妈的小帮手。
导入本课课题。
本环节用时约5分钟。
活动营（体验分享）引导学生了解父母等家庭成员的辛苦，了解自己力所能及的生活技能，愿意为了减轻父母的负担，主动承担家务，培养学生的家庭责任感。
活动一：你会怎么做1.教师呈现爸爸妈妈在家中忙碌的情景图片（有条件可以用多媒体呈现），如：妈妈在做饭，爸爸在忙工作的事情，准备开饭了，“我”会怎么做呢？2.请学生举手发表自己的看法。
一年级心理健康教育教案《手牵手一起走我的救星》教学设计
一年级心理健康教育教案《手牵手一起走我的救星》教学设计一、教学目标1. 让学生理解朋友的重要性，认识到朋友是我们生活中的救星。
2. 培养学生主动与他人交往、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会珍惜友谊，学会感恩。
二、教学内容1. 朋友的意义：朋友对我们的影响、朋友的作用。
2. 主动交往：如何主动与他人交朋友、如何与人沟通。
3. 乐于助人：帮助他人的意义、如何乐于助人。
4. 珍惜友谊：如何维护友谊、如何处理友谊中的矛盾。
5. 感恩朋友：感恩的意义、如何表达对朋友的感激之情。
三、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导学生理解朋友的重要性。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论，培养学生的合作与沟通能力。
3. 情景模拟：设置情景，让学生在实际操作中学会与人交往、乐于助人。
4. 案例分析：分析真实案例，引导学生学会珍惜友谊、处理友谊中的矛盾。
5. 感恩教育：通过活动让学生学会感恩，表达对朋友的感激之情。
四、教学准备1. 故事素材：收集有关朋友意义、友谊的生动故事。
2. 情景道具：准备一些简单的道具，用于情景模拟。
3. 案例资料：整理一些真实的友谊案例，用于分析讨论。
4. 感恩活动材料：准备一些感恩卡片、绘画工具等。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、活动表现，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生情感表现：关注学生在课堂上的情感变化，评价学生对友谊的认知和珍惜程度。
4. 学生感恩行为：观察学生在日常生活中的感恩行为，评价学生对朋友的感激之情。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个生动有趣的故事《手牵手一起走》导入，让学生初步感受朋友的重要性。
2. 讲授新课：讲解朋友的意义、作用，引导学生认识朋友是我们生活中的救星。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何主动与他人交往、如何与人沟通。
4. 情景模拟：设置情景，让学生扮演不同角色，实际操作中学会与人交往、乐于助人。
一年级下册心理健康教学设计-27《请让我来帮助你》 北师大版
一年级下册心理健康教学设计-27《请让我来帮助你》北师大版一、设计背景及目的随着社会的不断发展和进步，人们对心理健康的重视越来越高。
而教育是实现心理健康的重要途径之一。
《请让我来帮助你》是一年级下册的心理健康教学设计的第27讲，旨在帮助学生了解如何帮助他人，并鼓励他们成为友善、关爱的人。
二、教学目标1.了解帮助他人的重要性；2.学习如何在日常生活中帮助他人；3.培养学生的爱心和同情心；4.激发学生成为友善、关爱他人的人。
三、教学内容及方法1. 看图说话本节课的开始，老师可以通过展示一些图片，引导学生发言，谈谈对于帮助他人的看法和态度，让学生了解帮助他人的意义，并逐渐培养他们的爱心和同情心。
2. 观看视频老师可以寻找一些与主题相关的真实案例，让学生通过观看视频的形式，认识到帮助他人的重要性。
在观看的过程中，老师可以不时的停播，询问学生对于视频中人的处境的看法，引导他们思考如何提供帮助等。
3. 情景模拟这是本节课的重点环节，老师可以选择一些常见的情景，例如：帮助同学捡起掉落的书包，帮助走路不稳定老人穿过马路等。
然后，老师可以模拟这些情景，让学生起到主动帮助他人的作用。
在此过程中，老师也要提醒学生，帮助他人的时候，一定要注意安全。
4. 听音乐，放松心情本节课的最后，老师可以选一首与主题相关的轻松音乐，通过让学生放松身心，达到心情愉悦的效果。
四、教学手段和场地准备1.实物道具：图片、掉落的书包、老人的拐杖等；2.视频文献：相关真实案例；3.音乐：与主题相关的轻松音乐；4.场地：教室或是户外。
五、教学评价1.学生参与度：本节课的活动性很强，学生可以直接在情景模拟环节中参与到帮助他人的行动中，激发了学生的主动性和参与热情；2.教育效果：本节课的设计，旨在培养学生的爱心和同情心，让学生了解帮助他人的重要性。
通过本节课的教学，学生可以学到如何在日常生活中帮助他人，成为更友善、关爱他人的人。
六、教学建议本节课的教学设计重点在于情景模拟环节，因此老师应该提前安排场地和实物道具，并对于情景模拟的规则和安全注意事项，进行充分的说明和讲解。
小学一年级学生心理健康教育教案7篇
小学一年级学生心理健康教育教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级心理健康教案 培养自理自律能力
一年级心理健康教案培养自理自律能力《让我自己来吧》教学目标：1、培养学生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。
2、培养学生养成良好的生活习惯，尤其是自学做作业的习惯。
3、让学生愿意并能够为爸爸妈妈做一些事。
第一课时一、活动：镜子是我的好朋友1、教师推出一面穿衣镜，让学生在镜子前整理自己的服装。
2、学生读《镜子是我的好朋友》，教师邀请部分同学在镜子前按小诗的内容进行表演。
3、每个人都想照镜子，但一面镜子照不下那么多的同学，同时，也没有那么多的镜子，怎么办？——组织“照镜子”活动；请同学两两配对，一人做动作，一人当镜子（模仿他的动作）。
4、学生交流活动感受，通过同学的模仿，也能让学生知道自己的动作做得怎么样。
5、师生小结：要进行生活自理能力的培养，镜子、同学都是我们的好帮手。
二、穿衣比赛，训练生活自理能力1、教师准备好十个左右的洋娃娃及相应的小衣裤，以计时的方式，让学生分组进行“给洋洋娃娃穿衣”的比赛。
2、比赛按学生的生活自理能力，可分为穿背心、穿带拉链的背心、穿扣大扣子的背心、穿扣小扣子的背心或相应的衣服（有袖子的）等。
3、请同学们评价：穿衣前，衣服的摆放顺序是否合理？穿衣的顺序如何？衣服穿得整齐吗？脱下来的衣服能否折叠摆放整齐？4、综合评定后，给在“小擂台”中获胜的小组颁奖，并请他们谈一谈，平时是怎么做的。
第二课时一、了解“管理自己”的项目1、看课文图片，说出管理自己的项目。
如：①按时起床；②自己能抓紧时间做作业；③自己会想出玩的办法来；④自己控制看电视的时间；⑤睡觉前就将书包理好；⑥自己坚持锻炼身体；⑦按时睡觉。
2、自己管理自己，能给家庭带来什么帮助？（按时起床会减少父母的麻烦；抓紧时间做作业，自己能高兴地玩，父母下班累了一天也不用再很费力地辅导、督促自己做功课；自己会想出玩的办法，让自己开心，父母也会开心的；自己控制好看电视的时间，少让父母费心，也可以保护自己的视力；睡前理好书包，第二天不会太匆忙）。
一年级全册心理健康教育教案
一年级全册心理健康教育教案引言教育是一个综合性的过程，心理健康教育是其中重要的一环。
随着社会的发展和进步，人们越来越意识到心理健康的重要性，加强心理健康教育也成为了各级教育部门和学校的重要任务之一。
对于一年级的孩子来说，心理健康教育更是至关重要。
在他们刚刚进入学校的阶段，他们需要学会合理地认识自己、了解自己、把握自己的情绪，使自己的心理得到健康发展。
因此，在一年级的教育中，增强学生的心理健康教育是必须的。
下面，本教案将从情感的发展、认知的发展和行为的发展三个方面，对一年级全册心理健康教育的教学进行探究。
一、情感的发展情感的发展是心理健康教育的重要内容之一。
通过情感的发展，孩子能够更好地了解自己，认识自己，从而更好的面对生活、享受生活。
在一年级的教育中，需要注重以下几个方面：1. 表现情感，培养情感认知在情感的发展中，孩子需要学会表达自己的情感，更好地通过身体语言、表情、语言等方式表达自己的情感。
因此，在课堂中，需要安排一些情感表达练习，如画心情图、模拟情景等，促进孩子情感的发展。
2. 发展同理心和合作意识同理心和合作意识是情感发展的重要方面之一。
在教学中，应该注重培养同学之间的友谊、合作和互助。
可以安排合作游戏和小组竞赛等活动，让孩子们体验到合作的快乐，从而建立起良好的情感关系，发展同理心和合作意识。
3. 培养孩子独立性和自信心在情感的发展中，也需要注重培养孩子的独立性和自信心。
可以通过激发孩子的积极性和主动性，让他们自主完成一些任务，如整理教室、倒垃圾等，从而提高他们的自信心和独立性。
二、认知的发展认知的发展是心理健康教育的另一个重要内容。
通过认知的发展，孩子能够更好地理解和把握世界、自我和周围的人，从而更好地应对日常生活。
在一年级的教育中，需要注重以下几个方面：1. 培养孩子的观察力观察是认知的前提，培养孩子的观察力是认知发展的基础。
在教学中，可以通过寻找不同、找规律等活动，培养孩子的观察力，提高他们的认知能力。
一年级下册心理健康教案-《请让我来帮助你》北师大版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的心理健康核心素养，具体目标如下：1.情感态度与价值观：培养学生关爱他人，乐于助人的情感态度，强化社会主义核心价值观中的友善、互助精神；2.能力目标：提升学生的人际沟通能力，学会倾听、表达、分享等基本社交技巧，培养解决问题的能力；3.知识与技能：使学生掌握助人方法，了解帮助他人的意义，形成积极向上、健康阳光的心态。以上目标紧密围绕新教材要求，注重学生心理健康素养的全面发展。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了帮助他人的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对帮助他人的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我以《请让我来帮助你》为主题，尝试引导学生们了解帮助他人的重要性，并培养他们关爱他人、乐于助人的品质。回顾整个教学过程，我认为有几个方面值得反思。
举例：设置角色扮演环节，让学生模拟实际生活中的助人场景，练习并掌握助人方法。
（3）培养关爱他人、乐于助人的品质：引导学生树立正确的价值观，关爱他人，积极参与助人活动。
举例：分享身边的好人好事，激发学生的爱心，培养他们乐于助人的品质。
2.教学难点
（1）学会倾听：倾听是助人过程中非常重要的一环，但一年级学生往往注意力节，我特别强调了帮助他人的方法和重要性，但在实际操作过程中，部分学生仍然难以把握助人技巧。这可能是因为我在讲授过程中，对重点难点的解析还不够细致，导致学生理解不够透彻。因此，我需要在今后的教学中加强对重点难点的讲解，尽量用简单明了的语言和生动的例子帮助学生理解。
一年级心理健康教育教案手牵手一起走我的救星教学设计
手牵手一起走我的救星
I1教学目标
1 .让学生明白遇到困难时,可找其它人协助。
2 .协助学生建立帮助自己解决困难的人际网络。
国学情分析一年级学生经常遇到问题,需要寻求别人的帮助。
H 重点难点
1 .让学生明白遇到困难时,可找其它人协助。
2 .协助学生建立帮助自己解决困难的人际网络。
H 教学过程
画第一学时
教学活动
1•他的家里着火了
2•他游泳时溺水了
3 .他家里有人生病了
小结:大家都是有爱心的小朋友,看到别人有困难时会想很多办法来帮助别人。
1小调查:教师提问:但我们看到别人有困难时,会帮助别人的同学举手;当我们 自己有困难时,会找人帮助我们的同学举手。
教师板书。
教师:在我们遇到困难时,我们一样可以“求救”。
2 .救星在哪里:教师呈现以下情境,邀请学生说说如果自己遇到了会怎么办或向 谁求助。
A 跌倒了
【导入】1 热身活动一一谁来帮帮他
B迷路了
C放学时下雨了，我没有带伞
D上学忘带橡皮擦
E坐错了公交车
F有大哥哥欺负我
G东西太高,我拿不到
3.请学生补充举例，说出平常可能还会遇到什么困难。
4.请学生说说,在学校、家里以及公共场所,分别可以帮助我们的人有哪些。
教师总结
1我们在日常生活中，有时会遇到一些自己不能解决的问题，包括学业、与同学
的纷争或情绪的问题,我们是可以寻求别人帮助的。
2.父母、老师、兄弟姊妹、亲友或同学都是可以帮助我们解决困难的人。
苏教一年级《心理健康》教案(完整版)
小学一年级《心理健康》教案第一课我上学啦教学目标：1.帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化；了解小学阶段学习与生活的基本要求。
2.引导他们从心理上接受新的学习和生活，喜欢新的环境，认可新的角色。
3.鼓励他们勇敢尝试、学习新的角色要求，基本适应从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。
课前准备：1.准备与主题相关的欢快的音乐、歌曲、图片或视频等。
体现升人小学的自豪、欢快和兴奋之情。
2.准备一些采访小学二年级学生的视频。
采访的主题：小学和幼儿园生活有什么不同?或准备一些体现小学与幼儿同生活不同的图片。
3.与小学一年级学生一天主要学习生活有关的图片资料，人手一套。
4.准备A4纸、油画棒或水彩笔。
教学过程：1.天真屋（1）先播放音乐，呈现图片或视频，给学生情绪上的感染和影响，营造欢快的课堂氛围。
（2）在此基础上引入话题：我是小学生啦!教师要从语气、语调，身体和面部表情上去感染和影响学生，传达我是小学生的愉悦、欢快、自豪等正面情感。
2.聊天室（1）呈现采访小学二年级学生的视频，采访的主题：小学和幼儿园生活有什么不同?或准备一些体现小学与幼儿园生活不同的图片。
（2）提问：说说小学生活和幼儿园有什么不同?（3）教师归纳总结，小学与幼儿园生活的主要不同之处。
重点指出，作为小学生，要做些什么。
3.游戏角（1）示范练习要求；（2）发放图片资料；（3）学生各自涂星，完成练习，（4）就近4人小组，相互交流。
（5）教师点评总结。
4.加油站（1）设想从几个方面去引导学生发现开学那天与积极、正向的感受有关的人和事。
如小学校园的美丽，教室的敞亮，多媒体设备的先进，老师的和蔼，高年级学生的友好，新同学的可爱，等等。
（2）教师以某小学一年级学生“小明”的口吻，从准备的几个方面讲述开学那天正向的感受和经历，引导学生回顾自己的相关经历和感受，帮助学生体会小学生活的美好。
（3）让学生画出开学那天最美好、最开心、最感动的人或事。
小学心理健康教案做父母的好帮手
小学心理健康教案做父母的好帮手作为家长，我们都希望自己的孩子能够拥有良好的心理健康。
小学阶段是孩子人生中的重要阶段，对于他们的心理成长起着至关重要的作用。
因此，为小学生设计一份心理健康教案是非常必要的。
本文将围绕这一任务名称，为您详细介绍如何设计一份适合小学生的心理健康教案。
一、教案的概述教案的概述部分主要对整个教案进行简要的介绍，包括教案的主题、目标、教学内容和教学方法等。
1. 主题：小学生心理健康教育2. 目标：培养小学生积极健康的心理素质，提升情商和自我认知能力。
3. 教学内容：包括情绪管理、自我认知、人际关系、压力管理等方面的知识和技能。
4. 教学方法：以情景引导、小组讨论、角色扮演、游戏等方式，结合小学生的年龄特点进行灵活而生动的教学。
二、教案的详细内容1. 情绪管理a. 目标：帮助小学生了解自己的情绪，学会正确表达情感。
b. 教学内容：介绍不同的情绪及其表现形式，教授情绪管理的技巧，如情绪调节和情感表达。
c. 教学方法：通过图片、故事和讨论引导学生认识和表达情绪，示范和模仿情绪管理技巧。
2. 自我认知a. 目标：培养小学生的自我认知能力，帮助他们了解自己的特点和优势。
b. 教学内容：介绍自我认知的重要性，教授自我评价和自我反省的方法。
c. 教学方法：通过小组讨论，让学生分享自己的特点和优势，引导他们进行自我评价和反省。
3. 人际关系a. 目标：培养小学生良好的人际交往能力，帮助他们建立和谐的人际关系。
b. 教学内容：教授如何主动与他人交流，如何处理冲突和解决问题。
c. 教学方法：通过角色扮演、游戏和小组合作等方式，让学生亲身体验与他人交往的过程，帮助他们学会有效的沟通和合作技巧。
4. 压力管理a. 目标：教导小学生应对压力，培养他们的应变能力。
b. 教学内容：介绍压力的成因和表现，教授应对压力的方法和技巧。
c. 教学方法：通过讨论和游戏帮助学生认识和理解压力，提供有效应对压力的策略和技巧。
一年级下册心理健康教学设计-27《请让我来帮助你》 北师大版
一年级下册心理健康教学设计-27《请让我来帮助你》北师大版教学目标- 让学生理解帮助他人是一种美德，能够培养良好的社交技能和同理心。
- 培养学生主动帮助他人的意识，增强团队合作能力。
- 引导学生学会在帮助他人的过程中，尊重对方的意愿和感受。
- 培养学生解决问题的能力，提高自主学习和探究的能力。
教学内容- 引导学生理解“请让我来帮助你”的意义，明白帮助他人的重要性。
- 通过故事、案例等，让学生了解在日常生活中如何主动帮助他人。
- 引导学生学会在帮助他人的过程中，如何尊重对方的意愿和感受。
- 通过小组活动，让学生亲身体验帮助他人的快乐和成就感。
教学重点与难点- 教学重点：培养学生主动帮助他人的意识，学会尊重对方的意愿和感受。
- 教学难点：引导学生学会在帮助他人的过程中，如何做到既能解决问题，又能尊重对方的意愿和感受。
教具与学具准备- 故事书- 案例资料- 小组活动道具教学过程1. 引入：通过一个故事，让学生了解“请让我来帮助你”的意义，引发学生对帮助他人的思考。
2. 讲解：通过讲解案例，让学生了解在日常生活中如何主动帮助他人，以及如何尊重对方的意愿和感受。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个帮助他人的场景进行表演，亲身体验帮助他人的快乐和成就感。
4. 分享与讨论：每组分享自己的表演，其他学生进行评价和讨论，引导学生学会在帮助他人的过程中，如何做到既能解决问题，又能尊重对方的意愿和感受。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调帮助他人的重要性，以及尊重对方意愿和感受的必要性。
板书设计- 《请让我来帮助你》- 副一年级下册心理健康教学设计- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教具与学具准备- 教学过程作业设计- 让学生回家后，观察家人的需要，主动提供帮助，并记录下来。
- 家长签字确认，教师进行评价。
课后反思- 教师应反思本次课程的教学效果，是否达到教学目标。
- 教师应关注学生在小组活动中的表现，以及他们在帮助他人过程中的态度和方法。
小学一年级心理健康教案---身上的好帮手
小学一年级心理健康教案---身上的好帮手校级公开课身上的好帮手教学目标：1.理解自己身体上个器官及肢体。
2.知道自己身体上个器官及肢体能够做不同的事情。
3.知道自己身体上个器官及肢体能够帮别人做不同的事情。
教学重点：理解自己身体上个器官及肢体并知道能够做不同的事情。
教学难点：理解自己身体上个器官及肢体能够帮别人做不同的事情。
教学过程：一、导入，揭示课题。
1.听音乐，说说你听到了什么。
2．我们发现它们全部张在身上。
（教师板书：身上）二、理解身体器官及肢体1.出示图片，一一理解。
2．游戏“找一找”⑴教师随机说出身体器官及肢体，生立即指出。
⑵请三个优胜的学生上台比赛。
三、知道自己身体上个器官及肢体能够做不同的事情1.出示图片，说说它们都在干什么。
2.小结：同学们，我们身上的眼、耳、口、鼻、手、脚能够帮我们做很多的事情，它们真是我们的好帮手。
（教师板书：好帮手）3.连线题(寻找好帮手)找出各肢体和器官所做的事情。
四、知道自己身体上个器官及肢体能够帮别人做不同的事情。
1.出示图片，说说它们在什么，是哪个好帮手帮他们完成了这些事情。
2.想一想生活中我们身上的好帮手还能帮别人干什么？3.小结：好帮手能帮自己也能帮别人六、总结1.让我们再来记一记自己身上的好帮手。
2.全班齐唱歌曲《眼、耳、口、鼻》二、不当“小皇帝”一（5）张芳教学内容：不当“小皇帝”主题：克服任性教学目标：1、通过活动，协助学生认清任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
教学重点：认清任性的坏处。
教学难点：改掉任性的坏毛病。
教学过程：一、课前准备小品——任性的“小皇帝”教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生实行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、出示思考题：（1）谁是任性的“小皇帝”。
一年级心理健康教案(优秀7篇).doc
一年级心理健康教案(优秀7篇)一年级心理健康教案篇1一、活动分析：小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期，心理的各个方面尚处于幼稚阶段；在学习上，他们缺乏主动性，需要大人督促。
课堂教学是学生学校生活的重要方面，是学生学习知识、发展能力的主渠道。
帮助学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养良好的学习习惯，受益终身。
二、活动目标：1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。
2、懂得上课发言要先举手，后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
三、活动准备：1、了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。
2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。
适合年级：一年级四、活动过程：1、出示模型导入：出示眼睛模型。
提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？对呀！解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来搞科学实验，工人叔叔用眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来插秧、锄草。
我们小朋友要用眼睛来学本领。
2、激情明理导行我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学本领。
为什么呢？下面我们来做个游戏。
（1）游戏明理：“人体照相机”。
老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背超着老师，眼睛看不到老师。
教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。
请这两位同学讲，老师卡片上写了什么字？教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？（2）怎样才算会用眼睛呢？讨论后归纳：老师讲话，眼睛看着老师。
老师写字，眼睛看着黑板；看在眼里，记在心里。
同学发言，眼睛看着同学。
读书时，眼睛看着书本。
（3）训练用眼“听”指挥。
教师用不同内容训练学生用眼。
如老师讲话，同学发言，翻书朗读等等。
学习儿歌：眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。
老师讲课看老师，同学发言看同学。
看图看书要仔细，边看边想动脑筋。
认认真真学本领，学会用眼顶重要。
（4）出示耳朵模型明理。
小学生一年级心理健康教育教案
一、教学目标：1.了解小学一年级学生的心理特点和心理需求。
2.培养学生积极的情感态度和健康的情绪表达能力。
3.通过课堂活动，培养学生的自我认识和自我价值感。
二、教学内容：1.小学一年级学生的心理特点和心理需求。
2.积极的情感态度和健康的情绪表达。
3.自我认识与自我价值感。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师向学生介绍今天的课程内容，并提问学生：你们知道什么是心理健康吗？为什么要学习心理健康呢？2.讲授（20分钟）a.了解小学一年级学生的心理特点和心理需求。
-以学生为中心，激发学生的学习兴趣。
-鼓励学生积极参与课堂活动，并尊重学生的个体差异。
-培养学生与他人合作的能力，增强集体责任感。
b.积极的情感态度和健康的情绪表达。
-引导学生了解各种情感的表达方式，如高兴、生气、难过等。
-教授给学生几种积极的情感态度，如乐观、包容等。
-分组活动：学生分为小组，以小组为单位进行情感表达活动，创造积极的情感氛围。
c.自我认识与自我价值感。
-向学生讲授自我认识的意义和方法。
-帮助学生发现自己的优点和长处，并鼓励他们获得成就感。
-分享：鼓励学生分享自己的想法、感受和经历，增强学生的自信和勇气。
3.活动（30分钟）a.观看心理健康教育视频。
b.分组活动：让学生以小组为单位进行讨论，分享自己的情感和体会，鼓励学生积极表达。
4.总结（10分钟）教师帮助学生总结今天所学知识，并提醒学生要时刻关注自己的情感和心理健康。
5.作业（10分钟）要求学生在回家后，和家长一起讨论并写下今天的学习收获与感悟。
四、教学评估：1.教师观察学生在课堂活动中的参与程度和表达能力。
2.学生的作业完成情况和书面表达能力。
五、教学资源准备：1.教学视频：小学一年级心理健康教育视频。
2.小组活动材料：分组任务卡片、笔、纸等。
小学心理健康《做父母的好帮手》教案
小学心理健康《做父母的好帮手》教案标题：培养小学生健康心理的《做父母的好帮手》教案引言：小学生的心理健康对于他们的成长和学习至关重要。
作为家长，我们扮演着重要的角色，在他们的成长过程中应提供一种有利于其心理健康发展的环境和支持。
为了成为孩子们成长道路上的好伙伴，我们可以采用一系列方法来促进他们的心理健康发展。
一、背景介绍1.1 心理健康在小学生中的重要性1.2 家长在孩子心理健康发展中的作用二、学生的心理健康需求2.1 发展适应性的思考和解决问题的能力2.2 培养良好的情绪管理能力2.3 增强自尊和自信心2.4 培养良好的社交技巧三、教学目标3.1 理解小学生心理健康的重要性3.2 掌握培养小学生心理健康的方法和技巧3.3 提高家长的心理健康知识和技能四、教学内容4.1 培养适应性思考和解决问题的能力4.1.1 演示和探索不同的解决方法4.1.2 创造思维拓展的环境和机会4.1.3 鼓励孩子们勇于面对和解决问题4.2 培养良好的情绪管理能力4.2.1 引导孩子们认识和表达自己的情感4.2.2 教导适当的情绪调节方法4.2.3 提供情感支持和倾听4.3 增强自尊和自信心4.3.1 积极赞扬和鼓励孩子们的努力和成就4.3.2 提供适当的挑战和成功经验4.3.3 培养积极的自我形象4.4 培养良好的社交技巧4.4.1 教导基本的沟通和合作技巧4.4.2 鼓励孩子们参与群体活动和互动4.4.3 促进友善和彼此帮助的价值观五、教学方法5.1 情景模拟和角色扮演5.2 小组讨论和合作学习5.3 案例分析和分组讨论5.4 资源分享和亲子活动六、教学评价6.1 学生的参与度和合作能力6.2 学生的情绪管理和问题解决能力6.3 家长对于教学内容的反馈和理解度七、总结与展望通过本教案，家长可以更好地了解小学生的心理健康需求，掌握培养小学生心理健康的方法和技巧。
同时，这也为家长提供了一个机会，能够与孩子们一同成长，成为他们成长道路上的良好伙伴。
一年级心理健康教育教案
一年级心理健康教育教案一、教学目标：1. 了解什么是心理健康，明白保持心理健康的重要性；2. 学会树立积极的自我形象，增强自信心；3. 培养良好的情绪管理能力，学会应对负面情绪；4. 培养团队合作意识，增进同学之间的友谊。
二、教学步骤：1. 导入（10分钟）- 让学生闭上眼睛，专注于自己的呼吸，让他们进入放松状态。
- 提醒学生集中注意力，提出一个问题：“你们觉得什么是心理健康？”请学生将自己的答案说出来。
2. 什么是心理健康？（20分钟）- 引导学生讨论他们的回答，并将之合并整理成关于心理健康的定义。
- 通过演示图片、视频或故事的形式，向学生介绍什么是心理健康。
- 强调心理健康的重要性及其对学习和生活的影响。
3. 保持心理健康的方法（20分钟）- 向学生介绍一些保持心理健康的方法，如良好的睡眠、充足的运动、均衡的饮食等。
- 分组让学生自行讨论并列出几种他们认为适合保持心理健康的方法。
4. 积极形象与自信心（20分钟）- 与学生分享积极形象的重要性，告诉他们每个人都是独一无二的，并鼓励他们相信自己。
- 建立一个互动环节，让学生一个一个上台进行自我介绍，展示他们自己的优点和才能。
- 引导学生互相鼓励和赞美，增强他们的自信心。
5. 情绪管理（20分钟）- 介绍不同的情绪，如高兴、悲伤、愤怒等，并向学生解释每种情绪的原因和表现方式。
- 分组讨论，让学生分享在面对不同情绪时，他们是如何处理的，鼓励他们提出积极的情绪管理方法。
- 提醒学生在遇到困难或挫折时要寻求帮助，并向老师和同学说出自己的情感和感受。
6. 团队合作与友谊（20分钟）- 引导学生理解团队合作和友谊的重要性。
- 进行小组游戏或合作任务，让学生体验到团队合作的乐趣。
- 提醒学生要关心和帮助身边的同学，增进友谊和团结。
7. 总结与延伸（10分钟）- 与学生一起总结今天的学习内容，回答他们可能存在的问题。
- 分发绘本或阅读材料，鼓励学生将今天的学习带回家，并与家人分享。
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校级公开课身上的好帮手教学目标：1.理解自己身体上个器官及肢体。
2.知道自己身体上个器官及肢体能够做不同的事情。
3.知道自己身体上个器官及肢体能够帮别人做不同的事情。
教学重点：理解自己身体上个器官及肢体并知道能够做不同的事情。
教学难点：理解自己身体上个器官及肢体能够帮别人做不同的事情。
教学过程：一、导入，揭示课题。
1.听音乐，说说你听到了什么。
2．我们发现它们全部张在身上。
（教师板书：身上）二、理解身体器官及肢体1.出示图片，一一理解。
2．游戏“找一找”⑴教师随机说出身体器官及肢体，生立即指出。
⑵请三个优胜的学生上台比赛。
三、知道自己身体上个器官及肢体能够做不同的事情1.出示图片，说说它们都在干什么。
2.小结：同学们，我们身上的眼、耳、口、鼻、手、脚能够帮我们做很多的事情，它们真是我们的好帮手。
（教师板书：好帮手）3.连线题(寻找好帮手)找出各肢体和器官所做的事情。
四、知道自己身体上个器官及肢体能够帮别人做不同的事情。
1.出示图片，说说它们在什么，是哪个好帮手帮他们完成了这些事情。
2.想一想生活中我们身上的好帮手还能帮别人干什么？3.小结：好帮手能帮自己也能帮别人六、总结1.让我们再来记一记自己身上的好帮手。
2.全班齐唱歌曲《眼、耳、口、鼻》二、不当“小皇帝”一（5）张芳教学内容：不当“小皇帝”主题：克服任性教学目标：1、通过活动，协助学生认清任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
教学重点：认清任性的坏处。
教学难点：改掉任性的坏毛病。
教学过程：一、课前准备小品——任性的“小皇帝”教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生实行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、出示思考题：（1）谁是任性的“小皇帝”。
（2）“小皇帝”有那些坏毛病。
（3）任性又有那些坏处。
3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。
二、讨论1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以上问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）2、找出克服任性的方法3、针对调查卷所出现的任性问题全班实行讨论交流。
四、小结1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存有任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗?2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了很多脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？六、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。
三、你勇敢吗?一（1）吕瑾活动设计在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的理解和理解因为阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅理解的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立准确的人生观。
辅导目的1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的理解。
2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立准确的人生观。
辅导方式1、讲述和讨论2、角色扮演3、自我测试辅导准备1、测试卷一份。
2、三个情境小品。
附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是”(1)你自己睡觉害怕吗?(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗?(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗?能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。
辅导时间1学时辅导步骤1、理解、理解“勇敢”。
(1)你对勇敢的理解。
(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。
(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。
勇敢：不怕危险，不怕困难。
2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，绝大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的协助，终于逃脱了魔掌。
故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。
故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。
小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。
小红经过自己的努力，终于做出来啦!3、学生结合表演和讨论：勇敢不但表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。
古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。
如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。
而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。
4、回答测试问题，判断“勇敢”水准(1)悄悄话同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。
(2)小勇士解难。
做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。
派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。
5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”教师根据讨论归纳：(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。
(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并增强身体锻炼，我们称之为健康法。
(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。
6、同学们自由向老师提问，教师答辩7、全课小结我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!!四、我是什么样的人一（1）吕瑾教学目标：教师：了解学生评价自我的水平，教给学生评价自我的方法。
学生：了解自己是什么样的人，学会理解自己的方法。
一、导入教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，理解自我。
二、授新课教师念一遍课文，然后请学生念一遍。
最后教师讲解课文。
教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。
只有了解自己，才能准确评价自己。
三、堂活动a) 议一议教师在黑板上写了三个问题：i. 兰兰怎样了解自己的长相？ii. 明明有什么优点和缺点？iii. 你打算怎样理解自己？教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。
目的是让学生了解自己，准确理解自己。
b) 谈一谈教师在黑板上写出四个问题：i. 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？ii. 你在同学面前炫耀过自己的水平吗？iii. 你是否为自己长得不漂亮而自卑？iv. 你喜欢自己的性格吗？教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。
目的是让同学们对自己做出准确的评价。
c) 说一说教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。
目的是让学生准确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。
d) 请你选择教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：i. 当同学给你做出准确的评价时，你应该怎么办？1. 立刻行动起来，改正自己的缺点。
2. 反正是老毛病，不改也过得去。
3. 我的优点比缺点多，自己很知足了。
请将你的选择填在（）里。
ii. 当同学给你提出不完全准确的评价时，你怎么办？1. 把不满的话憋在心里。
2. 想方设法为自己的缺点辨解。
3. 与同学实行心灵交流，坦诚相待。
请你将你的选择填在（）中。
教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。
目的是教育学生要有自知之明，准确对待同学的评价。
e) 采花游戏教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。
其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。
目的是了解学生想成为什么样的人。
四、实践指导a) 演讲比赛教师将演讲题目写在黑板上：理解我自己，并向同学宣读演讲要求。
目的是了解学生对本节课知识的掌握和使用情况。
b) 老师教你理解自己教师在教室前的屏幕上表现“背景知识”中提到理解自己的六种方法。
i. 照镜子ii. 反省自己iii. 参加课外活动iv. 听取别人的评价v. 敢于同他人竞争vi. 从心理咨询和书本中理解自己教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。
目的是让学生掌握理解自己的方法。
五、教师总结教师：同学们，通过本课学习，我们理解到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了理解自己的几种方法。
六、课外活动请学生给自己画一幅像。
五、同学进步我高兴一（2）何彩霞一、教学目的1、准确看待他人取得的进步，克服嫉妒心理。
2、学会从他人的成功与进步中风箱快乐的方式与方法。
3、感受与体验因为协助他人而快慰的心情。
二、教学重难点1、重点：学会分享别人成动的快乐，感受从协助他人获得的快乐与因自己进步而获得的快乐有何异同。
2、难点：消除对别人的进步或成功的毒剂心理，学会在勉励他人的进步压力时合理调节自己的抱负水平。
三、教学时间一课时四、教具准备灯片、投影仪五、教学过程（一）导入故事导入，列举一个因为妒忌而产生分歧的小故事（抽生交流）揭示课题。
（二）教学内容完成鉴别判断部分1、学生自由评判自己对待他人是否有错误的做法。
2、四人小组的同学交流自己都是怎么做的。
3、全班交流，谈谈自己的感想。
4、评一评。
教师不必对具体和个别学生实行评价，仅仅针对现象实行估计，适度表扬他们，并给他们指出需要改进的地方。
完成策略训练1、根据自己的亲自经历讲一个能反映同学进步我高兴的事例。
2、教师出示改进的几种方法和措施。
“同学进步我高兴”“同学进步我成功”“同学进步我进步”3、让学生实行讨论，并说出这些好方法的好处，最好能说出自己认为好的方法。
完成反思体验1、以前在对待他人进步的问题上自己是否有错误的想法与做法？。
2、学了本科以后，该怎样看待他人的进步？3、从协助他人进步中分享到的快乐与因本人获得进步所产生的快乐有何不同？4、当他人获得进步时，自己应该怎躺调整心态，积极参与竞争。
六、养成学习好习惯一（2）何彩霞一、教学目的1、准确理解学习习惯与学习质量之间的关系，体会良好习惯与不良习惯对学习的促动与防碍作用。