《汉语拼音angengingong》教学设计
《汉语拼音13angengingong》教案(通用
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案(通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容主要围绕ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行讲解和练习，包括它们的发音要领、书写规则以及在实际词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，能够正确、流利地拼读和书写。
2. 培养学生运用后鼻韵母进行词语创编和运用的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，培养他们自主学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音和书写。
难点：区分ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，并在实际词语中正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示一幅实践情景图片，图片中有四个词语：帮忙、风筝、星星、空中。
请学生观察并尝试读出这些词语。
（2）邀请学生上台演示，引导他们注意这些词语中都有相同的拼音部分，即后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）介绍ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，并进行示范。
（2）讲解书写规则，示范书写过程。
（3）通过PPT展示例词，让学生跟读，并注意区分四个后鼻韵母。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放教学卡片，学生自主练习拼读和书写。
（2）教师挑选部分学生上台演示，及时纠正发音和书写错误。
4. 互动环节（10分钟）（1）学生分组，进行词语接龙游戏，要求每个词语都要用到后鼻韵母。
（2）评选出最佳小组，给予奖励。
（2）布置作业，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. 汉语拼音13 ang eng ing ong2. 内容：ang、eng、ing、ong发音方法书写规则例词：帮忙、风筝、星星、空中七、作业设计1. 作业题目：用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母各编写一个词语。
《ang eng ing ong》〔教案〕部编版语文一年级上册
《ang eng ing ong》（教案）一、教学目标1. 知识目标•掌握汉字“ang eng ing ong”的发音和书写；•能够正确使用这四个音节进行拼读、认读和书写。
2. 能力目标•能够准确快速地通过听、说、读、写的方式运用这四个音节；•能够在日常生活中辨认和应用这四个音节。
3. 情感目标•提高学生对语文学习的兴趣和热情；•培养学生爱读书、爱学习、善于思考的好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点•掌握汉字“ang eng ing ong”的发音和书写。
2. 教学难点•能够在日常生活中准确使用这四个音节。
三、教学准备•课件；•课堂工具（PC、投影仪等）；•课前练习题。
四、教学过程1. 热身活动•师生互动问候；•唱歌跳舞或做简单的体育活动。
2. 新知导入•师生共同对比学习过的汉字“ang、eng、ing、ong”，引导学生发现这四个音节在拼读中的特点；•反复播放引导教材中涉及这四个音节的录音，帮助学生正确学习汉字的发音和书写。
3. 练习环节3.1 听说练习•师生一起读出引导教材中涉及这四个音节的拼音和生字，并进行反复练习，以帮助学生快速掌握汉字的发音和书写。
3.2 读写练习•指导学生通过课件上的拼音、声母和韵母来拼读汉字，并逐渐把汉字拼写出来；•引导学生通过加拼音或加音符的方式来识别生字和组词，增强学生语文阅读能力。
4. 拓展活动•谈论引导教材中涉及到的动物或物品，了解它们的特点和用途。
5. 总结与归纳•回顾这节课学习的知识点，帮助学生建立知识框架，加深对所学知识点的理解；•总结所学知识点，并布置相应的家庭作业。
五、教学评价•在练习中通过观察学生的读写表现，判断学生对该知识点的掌握程度；•对学生的参与度、表达能力和思维能力进行评估。
六、教学反思•在教学过程中应注重引导学生通过多渠道获取知识；•应分别考虑不同学生的学习特点，灵活处理教学过程中出现的问题。
小学拼音(angengingong教案教学设计
小学拼音(ang eng ing ong 教案教学设计教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等下面是为大家准备了以下的内容，希望对你们有所帮助，小学拼音(ang eng ing ong 教案教学设计一【教材分析】本课由韵母教学和音节教学两部分组成。
第一部分是后鼻韵母ang、eng、ing、ong和ying 的教学，包括三项内容：1. 情境图。
小朋友高兴地放(fang)风筝。
他们放的风筝有长龙(long)，有老鹰(ingying)，还有蜜蜂(feng)。
2. ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ing 及四声。
3. ang、eng、ing、ong 在四线格里书写。
第二部分是拼音练习，包括两项内容：1. 声母和带调ang、eng、ing、ong 的拼音练习。
2. 图与相应的拼音句。
【学习目标】1. 学习后鼻音ang、eng、ing、ong，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2. 学习整体认读音节ying 及四声。
3. 学习正确拼读声母和ang、eng、ing、ong 组成的音节词和拼读句。
【学习重难点】1. 学习正确拼读声母和ang、eng、ing、ong 组成的音节词和拼读句。
2. 学习整体认读音节ying 及四声。
【资料链接】【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】1. ang、eng、ing、ong 的发音和四声，整体认读音节ying 的四声。
2. ang、eng、ing、ong 的书写。
【教学过程】一、复习1.听音摆卡片。
一生念一个前鼻韵母，其余同学分别用a、e、u、i、ü六张卡片拼出相应的韵母。
2.读一读自己拼好的五个前鼻韵母。
二、导入1.引导看情境图。
(1) 出示情境图：我们学会了五个前鼻韵母，今天我们来学学后鼻韵母。
瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢!(2) 请学生说一说图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什么?(3) 同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong 的发音。
汉语拼音《angengingong》第一课时教案
汉语拼音《ang eng ing ong》第一课时教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元，详细内容为ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的学习。
通过本节课的学习，学生将掌握这四个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，并能准确发音。
2. 使学生学会书写这四个韵母，并能正确书写相关词语。
3. 培养学生在实际语境中运用这四个韵母进行拼读和交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ang、eng、ing、ong的发音方法，以及与之前学习的韵母区分。
2. 教学重点：四个韵母的正确发音、书写，以及相关词语的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生体验四个后鼻韵母的发音。
例如，邀请一位同学模仿大象的叫声，引出ang的发音。
2. 讲解：详细讲解ang、eng、ing、ong的发音方法，通过PPT展示相关图片，帮助学生形象记忆。
3. 示范：教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。
4. 练习：进行随堂练习，让学生分组进行发音比赛，巩固发音技巧。
5. 书写：教师讲解四个韵母的书写方法，学生在练习本上练习书写。
6. 词语应用：讲解并举例说明四个韵母在词语中的应用，让学生进行拼读练习。
六、板书设计1. 《ang eng ing ong》第一课时2. 内容：a. ang、eng、ing、ong的发音方法b. 四个韵母的书写方法c. 相关词语示例七、作业设计1. 作业题目：a. 请在课下练习ang、eng、ing、ong的发音，每个发音至少练习10遍。
2. 答案：a. 发音正确，发音清晰。
b. 帮忙、风、苹果、红。
c. 当(dāng)、冷(lěng)、星(xīng)、龙(lóng)。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在发音、书写等方面的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
《汉语拼音13angengingong》教案(通用
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案(通用一、教学内容本节课选自通用版小学语文教材第三册，第十二章《汉语拼音13》内容，主要详细讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，并能够准确拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写含有ang、eng、ing、ong的拼音词语，提高其书写规范。
3. 借助ang、eng、ing、ong的拼音学习，增强学生对汉语拼音的整体认知，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音准确性。
2. 教学重点：含有ang、eng、ing、ong的拼音词语的拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、录音机、卡片等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首含有ang、eng、ing、ong的儿歌，引导学生感知后鼻韵母的发音，激发学生的学习兴趣。
a. 播放儿歌，让学生跟唱，注意ang、eng、ing、ong的发音。
b. 教师提问，让学生回答儿歌中出现的后鼻韵母。
2. 新课讲解：a. 教师通过PPT展示，讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。
b. 教师示范发音，学生模仿，并进行分组练习。
3. 例题讲解：a. 教师展示含有ang、eng、ing、ong的词语，引导学生拼读。
b. 教师讲解词语的拼音书写规范，并示范书写。
4. 随堂练习：a. 教师布置拼读练习，让学生自主完成。
b. 教师挑选部分学生进行拼读展示，并对错误进行纠正。
a. 教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调ang、eng、ing、ong的发音要领和书写规范。
六、板书设计1. 《汉语拼音13 ang eng ing ong》2. 内容：a. ang、eng、ing、ong的发音要领b. 含有ang、eng、ing、ong的词语拼读c. 拼音书写规范七、作业设计b. 根据拼音写词语：fāng、lěng、xǐng、tóng、chuáng、guāng、dāng、jiǎng。
汉语拼音angengingong教案
汉语拼音angengingong教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容主要围绕ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母进行讲解，包括它们的发音要领、书写规则以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，并能够准确书写。
2. 使学生能够运用所学后鼻韵母拼读词语，提高汉语阅读能力。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，增强学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音区别和书写规范。
教学重点：掌握四个后鼻韵母的正确发音和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、汉语拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，并以示例词语进行示范。
（2）讲解四个后鼻韵母的书写规则，引导学生跟随老师一起书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿老师，朗读含有ang、eng、ing、ong的词语。
（2）学生自主练习书写四个后鼻韵母，老师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，用所学的后鼻韵母进行词语接龙游戏，提高团队合作能力。
（2）布置课后作业，拓展学习内容。
六、板书设计1. ang、eng、ing、ong后鼻韵母学习2. 内容：（1）ang、eng、ing、ong的发音要领（2）ang、eng、ing、ong的书写规则（3）含有ang、eng、ing、ong的词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音和书写。
fang（） zheng（） king（） kong（）（3）课后收集含有ang、eng、ing、ong的词语，并进行分类。
angengingong教案及反思
ang eng ing ong教案及反思一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第四章，主要详细内容包括：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的学习和运用。
通过学习这些韵母，使学生掌握其发音要领，并能够正确拼读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，并能准确拼读。
2. 培养学生正确书写含有ang、eng、ing、ong的拼音词语的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学后鼻韵母进行简单的词语创作和表达。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音和区分。
教学重点：含有ang、eng、ing、ong的词语的拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称，如“熊猫”、“鹦鹉”等，引出本节课要学习的后鼻韵母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（2）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音规则，并用卡片展示相关词语。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自读含有ang、eng、ing、ong的词语。
（2）学生相互检查，纠正发音错误。
4. 书写练习（15分钟）（1）教师示范书写，学生跟着书写。
（2）学生自主书写，教师巡回指导。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，用含有ang、eng、ing、ong的词语进行词语接龙游戏。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
2. 板书相关词语，如“帮忙”、“风筝”、“唱歌”、“走路”等。
七、作业设计1. 作业题目：用ang、eng、ing、ong各写一个词语。
答案示例：帮忙、风筝、唱歌、走路。
2. 作业题目：抄写含有ang、eng、ing、ong的词语，每个5遍。
语文一年级上册《angengingong》教案优秀4篇
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇语文一年级上册《ang eng ing ong》教案篇一一、复习：ün）前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。
小结：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。
今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？二、新课：1、学习ang①出示图：“请看图上画的是什么？”②师出示gang的音节：“这就是gang的音节。
老师把声母g和调号去掉”，指ang,猜一猜，它应该怎样读？”③小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。
发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音：ang、ang。
④学生开火车读。
⑤小结：老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇A、根据图试着读出每个鼻韵母。
B、讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。
2、小组汇报：过渡：刚才小朋友讨论得真热烈。
√不器文库★√现在我们把讨论结果交流一下，好吗？★指eng，谁能说说你们小组的学习情况。
小结：老师不过老师给你一个小小的建议。
在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。
★指ing，谁能起来说说这一组的'学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。
★指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结：这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。
★小结：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？扁嘴巴是eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ong。
三、游戏：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。
一年级上册语文教案《汉语拼音13 ang eng ing ong 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音13 ang eng ing ong 》部编版一、教学目标1.能正确书写和识记字母组合“ang、eng、ing、ong”在词语中的发音。
2.能通过听说读写等活动熟练掌握这几个字母组合在词语中的运用。
3.能分辨这几个字母组合在不同词语中的发音特点，加深对拼音的理解。
二、教学重点1.掌握字母组合“ang、eng、ing、ong”的读音和书写。
2.熟练运用这几个字母组合构建简单的词语。
三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个字母组合在不同词语中的发音。
2.能准确书写字母组合“ang、eng、ing、ong”。
四、教学准备1.课本《部编版一年级上册语文教材》。
2.纸、笔、黑板、白板和其他教学用具。
3.针对这几个字母组合的练习题与活动。
五、教学过程第一节：引入1.利用图片或实物引入四个字母组合的发音“ang、eng、ing、ong”，让学生熟悉这几个字母组合的形状和读音。
2.通过朗读、拼读等方式让学生尝试读出这几个字母组合。
第二节：学习1.教师板书相关词语，引导学生认识和学习字母组合“ang、eng、ing、ong”在词语中的应用。
2.教师示范正确的发音和书写方式，让学生模仿并朗读相关词语。
第三节：练习1.分发练习册或相关练习材料，让学生进行书写练习，巩固这几个字母组合的发音和词语应用。
2.开展小组活动或游戏，让学生在游戏中更好地加深对字母组合的理解和掌握。
第四节：拓展1.鼓励学生积极思考和举例，尝试用“ang、eng、ing、ong”构建新的词语。
2.带领学生进行综合运用，例如填空、连线等练习，检验学生对这几个字母组合的掌握程度。
六、教学总结通过本节课的学习，学生应该能够准确书写和快速识别字母组合“ang、eng、ing、ong”，并能在词语中正确运用这几个字母组合。
同时，学生也应该能够区分这几个字母组合在不同词语中的发音特点，加深对拼音的理解。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们在课后能够复习巩固所学知识，并能够在日常生活中多加练习，提高对汉语拼音的运用能力。
《 ang、eng、ing、ong》教学设计
《ang、eng、ing、ong》教学设计《ang、eng、ing、ong》教学设计篇一《ang eng ing ong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：教学课件；字母卡片教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课。
1.教学ang。
a.出示课件，引导看图。
提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。
羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。
(板书：ang)示范发音，领读。
告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。
d.拼读书上的音节。
2.教学eng。
a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。
b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)c.学生试读，领读，齐读。
讨论eng的发音方法。
d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e.指名读：eng、mi fengf.拼读书上的音节3.教学ing、ying。
a.出示课件指导看图，图上画的是什么？(老鹰)领读词卡lao ying。
(板书：ing)b.范读，指名读ing。
小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
汉语拼音angengingong精品教案精选
汉语拼音ang eng ing ong精品教案精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容包括ang、eng、ing、ong四个复元音韵母的学习和练习。
通过对这些韵母的发音、书写及其在词语中的应用进行深入学习，使学生们能够熟练掌握并运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个复元音韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
2. 培养学生正确拼读音节，提高其汉语拼音阅读能力。
3. 培养学生的语感，激发他们对汉语拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong四个复元音韵母的发音、书写和在词语中的应用。
难点：区分相似音节，如ang与an、eng与en、ing与in等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小星星》，让学生感受ang、eng、ing、ong四个韵母的发音，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容：讲解ang、eng、ing、ong四个韵母的发音要领、书写方法，并通过例词进行展示。
3. 实践情景引入：设计“找出生活中的ang、eng、ing、ong”活动，让学生观察身边的事物，找出含有本节课所学韵母的词语。
4. 例题讲解：讲解并示范如何正确拼读音节，如“张（zhāng）、冷（lěng）、听（tīng）、风（fēng）”。
5. 随堂练习：让学生进行分组练习，互相检查音节的发音和书写。
六、板书设计1. 板书课题：ang、eng、ing、ong韵母学习2. 板书内容：ang：张、王、上、光eng：冷、风、疼、碰ing：听、看、想、行ong：风、空、工、红七、作业设计1. 作业题目：（1）写出含有ang、eng、ing、ong的词语各5个。
（2）用ang、eng、ing、ong组成句子，要求句子通顺、合理。
答案：（1）ang：张、王、上、光、方eng：冷、风、疼、碰、灯ing：听、看、想、行、影ong：风、空、工、红、梦（2）示例：阳光明媚，天空湛蓝，小鸟在枝头欢唱。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《angengingong》教案(通用
课文《ang eng ing ong》教案(通用一、教学内容本节课选自教材《语文》第三册，第六单元《ang eng ing ong》章节。
详细内容包括：拼音字母ang、eng、ing、ong的发音及其在词语中的应用；通过例词学习，让学生掌握这四个后鼻韵母的发音要领和使用场合。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，并能准确运用到实际词语中。
2. 培养学生正确拼读音节，提高阅读能力。
3. 增强学生对汉语拼音的识记和应用能力，为今后的学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音及其在词语中的应用。
教学重点：通过实践情景引入、例词学习、随堂练习，让学生掌握这四个后鼻韵母的发音和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受ang、eng、ing、ong 四个后鼻韵母的发音。
例如，播放一段描述动物生活的录音，引导学生关注其中的后鼻韵母发音。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解ang、eng、ing、ong的发音要领，并通过例词进行演示。
3. 例词讲解：挑选一些典型的词语，如“帮忙”、“风筝”、“星星”、“彩虹”，让学生跟读，并解释词语意思。
4. 随堂练习：发放练习纸，让学生根据所学内容，完成音节拼读和词语填空。
六、板书设计1. 《ang eng ing ong》2. 内容：ang、eng、ing、ong的发音要领例词：帮忙、风筝、星星、彩虹音节拼读练习词语填空练习七、作业设计1. 作业题目：拼读下列音节：máng、méng、míng、móng根据拼音填写正确的词语：fēng筝、xīng星、cǎng虹造句，运用本节课所学的后鼻韵母词语。
答案：音节：máng、méng、míng、móng词语：风筝、星星、彩虹造句：示例：我帮忙把风筝放飞到了高高的天上。
2024年一年级上册语文《angengingong》教案通用
2024年一年级上册语文《ang eng ing ong》教案通用一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《ang eng ing ong》章节。
内容包括：学习四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音及其在词语中的应用；通过趣味故事和实践活动，帮助学生掌握音节结构，提高发音准确性。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，并能在实际语境中运用。
2. 培养学生拼读音节的能力，提高汉语拼音水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的正确发音及其在词语中的应用。
2. 教学重点：音节结构的掌握和发音准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事《小猫钓鱼》，引发学生对后鼻韵母的学习兴趣。
故事梗概：小猫钓鱼时，钓到了四个带有后鼻韵母的鱼，分别是“帮ang”、“疼eng”、“醒ing”、“空ong”，小猫不会读，请求同学们帮忙。
2. 新课内容展示：a. 教师通过PPT展示四个后鼻韵母的发音方法。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
c. 学生分组进行音节拼读练习。
3. 实践活动：a. 学生扮演小猫，用后鼻韵母拼读故事中的词语。
b. 教师挑选学生上台表演，其他学生评价。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题，如：“帮忙、疼爱、清醒、空洞”。
b. 学生尝试拼读，教师讲解发音要领。
c. 学生跟读，巩固发音。
5. 随堂练习：a. 学生完成课后练习题。
b. 教师批改，反馈学生发音情况。
六、板书设计1. 板书ang eng ing ong2. 板书内容：a. 四个后鼻韵母的发音方法b. 例题及发音要领c. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：请用后鼻韵母ang、eng、ing、ong各写一个词语，并注音。
答案示例：帮忙（bāng máng）、疼爱（téng ài）、清醒（qīng xǐng）、空洞（kōng dòng）2. 作业要求：字迹工整，拼音正确。
《angengingong》公开课教案
《ang-eng-ing-ong》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在帮助学生掌握汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个音节的正确发音方法，提高学生的语音表达能力。
通过本课程的学习，学生将能够准确地发出这四个音节，并在实际的语言环境中运用。
1.2 课程目标（1）了解ang、eng、ing、ong四个音节的发音特点。
（2）掌握正确的发音方法，能够准确地发出这四个音节。
（3）能够在单词和句子中正确运用这四个音节。
第二章：音节分析2.1 ang音节（1）发音方法：舌头平放在口腔底部，气流从鼻腔中通过，声带不振动。
（2）例词：方、芳、坊、仿。
2.2 eng音节（1）发音方法：舌头平放在口腔底部，气流从鼻腔和口腔中通过，声带不振动。
（2）例词：风、丰、峰、仿。
第三章：音节练习3.1 发音练习（1）单个音节的发音练习。
（2）词语中的音节练习。
3.2 语音游戏（1）音节接龙。
（2）音节猜谜。
第四章：句子应用4.1 句子练习（1）用ang、eng、ing、ong四个音节组成简单的句子。
（2）在句子中正确运用这四个音节。
4.2 角色扮演学生分组，根据所给的句子，进行角色扮演，注意发音的准确性。
第五章：课程总结与拓展5.1 课程总结本节课学生掌握了ang、eng、ing、ong四个音节的发音方法，能够在单词和句子中正确运用。
5.2 课程拓展（1）学生回家后，和家长一起进行音节练习。
（2）学生可以尝试在生活中运用这四个音节，提高语音表达能力。
第六章：听力练习6.1 听力材料播放包含ang、eng、ing、ong音节的短语和句子，让学生仔细聆听。
6.2 听力练习（1）学生根据自己的听到的内容，重复所听到的音节。
（2）学生根据所听到的内容，写出相应的词语或句子。
第七章：口语表达7.1 情景对话设计情景对话，让学生在实际语境中运用ang、eng、ing、ong音节。
7.2 小组讨论学生分组，就特定话题进行讨论，要求使用所学的音节。
2024年汉语拼音angengingong教案
2024年汉语拼音angengingong教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
这部分内容属于《汉语拼音》教材的第三章第三节。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，能正确拼读和书写。
2. 培养学生运用后鼻韵母进行词语拼读的能力，提高汉语听说水平。
3. 引导学生了解后鼻韵母在生活中的应用，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音和运用。
教学重点：后鼻韵母的发音要领、词语拼读、书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 发音教学（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生分组练习，互相当场纠正。
（3）教师挑选学生代表进行发音展示，给予表扬和鼓励。
3. 例题讲解（10分钟）（1）ang、eng、ing、ong的发音区别。
（2）给出四个词语，让学生选择正确的后鼻韵母进行填空。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据给出的拼音写出相应的词语。
（2）教师挑选部分学生进行答案展示，给予点评。
5. 实践情景引入（10分钟）教师设计一个生活场景，让学生运用后鼻韵母进行对话练习。
六、板书设计1. 汉语拼音后鼻韵母ang、eng、ing、ong2. 内容：（1）四个后鼻韵母的发音要领（2）例题讲解（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）根据拼音写出四个词语，每个词语用上ang、eng、ing、ong。
（2）结合生活实际，用后鼻韵母编写一段对话。
2. 答案：（1）例如：帮忙（bang mang）、风筝（feng zheng）、星星（xing xing）、东风（dong feng）（2）示例：A：明天我们要去公园玩，你要不要一起？B：好啊，我很喜欢逛公园，还可以看看风景。
2024年《汉语拼音13angengingong》教案通用
2024年《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音13》中的章节“ang eng ing ong”。
具体内容包括：四声中的ang、eng、ing、ong音的发音要领、声调标注、相应的例词以及拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个音节的正确发音，了解其声调标注方法。
2. 培养学生准确拼读含有ang、eng、ing、ong音节词语的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong的发音要领，尤其是声调的标注。
教学重点：掌握四个音节的正确发音，能够熟练拼读相关词语。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅乡村景象，引导学生观察并说出图中内容，如“牛”、“风”、“蜜蜂”、“彩虹”等，从而引出本节课要学习的ang、eng、ing、ong四个音节。
播放录音，让学生模仿跟读含有ang、eng、ing、ong的词语。
2. 讲解与示范（15分钟）讲解ang、eng、ing、ong的发音要领，结合拼音卡片进行示范。
讲解四个音节的声调标注方法，并在黑板上板书。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，如“张（zhāng）、瓶（píng）、听（tīng）、红（hóng）”，引导学生分析每个词语的拼音，并标注声调。
让学生跟读例题，并纠正发音。
4. 随堂练习（10分钟）发放拼音练习本，让学生在规定时间内完成ang、eng、ing、ong的练习。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，要求每个词语都要含有ang、eng、ing、ong中的一个音节。
每组轮流进行，其他组员可随时纠正发音。
学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 板书四个音节：ang、eng、ing、ong。
汉语拼音《angengingong》的教学设计教案教学设计
汉语拼音《angengingong》的教学设计教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音《angengingong》的正确发音。
2.培养学生正确书写《angengingong》的能力。
3.通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1.汉语拼音《angengingong》的正确发音。
2.汉语拼音《angengingong》的书写规范。
3.练习与应用。
三、教学重点与难点1.重点：掌握《angengingong》的正确发音和书写。
2.难点：正确区分《angengingong》中的音素，以及发音时的口型。
四、教学过程1.导入（1）教师播放《angengingong》的音频，让学生初步感知。
（2）教师与学生互动，询问学生对《angengingong》的初步感受。
2.讲解与示范（1）教师讲解《angengingong》的发音要领，重点讲解音素和口型。
（2）教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）教师讲解《angengingong》的书写规范，示范书写。
3.练习（1）学生分组练习发音，教师巡回指导。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）学生进行《angengingong》的朗读练习，教师点评。
4.游戏与活动（1）教师设计拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固《angengingong》的发音和书写。
（2）学生进行角色扮演，用《angengingong》进行对话。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）教师针对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业1.学生自主复习《angengingong》的发音和书写。
2.家长签字确认，加强对学生的监督和辅导。
六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2.学生反馈学习过程中的困惑和问题，教师及时解答。
1.导入（1）教师播放《angengingong》的音频，让学生初步感知。
（2）教师与学生互动，询问学生对《angengingong》的初步感受。
《汉语拼音13angengingong》教案通用
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案通用一、教学内容1. 分析ang、eng、ing、ong四个音节的发音要领和特点。
2. 学习与这些音节相关的汉字，并掌握其正确书写和拼读。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握ang、eng、ing、ong四个音节的发音，能准确拼读相关汉字。
2. 培养学生正确书写与这些音节相关的汉字，并了解其词义。
3. 提高学生对汉语拼音的整体认识和运用能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ang、eng、ing、ong四个音节的发音区别，以及与形近音节的辨析。
2. 教学重点：掌握四个音节的正确发音，以及相关汉字的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、田字格本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引入ang、eng、ing、ong 四个音节，让学生初步感知这些音节的特点。
2. 新课内容：详细讲解ang、eng、ing、ong四个音节的发音要领，并通过示例展示正确的发音方法。
同时，让学生跟随老师一起练习发音，及时纠正错误。
a. ang音节：如“帮忙”（bāng máng），强调发音时舌头的位置和口腔的开合。
b. eng音节：如“风”（fēng），强调发音时喉咙的紧张感。
c. ing音节：如“星星”（xīng xīng），强调发音时舌头的动作和声音的延长。
d. ong音节：如“龙”（lóng），强调发音时舌头的位置和喉咙的共鸣。
3. 汉字学习：教授与ang、eng、ing、ong音节相关的汉字，并让学生在田字格本上练习书写。
4. 随堂练习：发放拼音练习题，让学生进行音节拼读和汉字书写练习，老师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音13 ang eng ing ong》2. 板书内容：a. ang、eng、ing、ong四个音节及其发音要领。
2024年秋季人教版一年级语文上册《angengingong》教学设计
1.游戏环节
-设计一个“复韵母接力”游戏，将学生分成几个小组，每组学生依次跑向教师，正确拼读教师出示的含有“ang、eng、ing、ong”的音节卡片，然后跑回队伍，下一个学生继续。最快完成的队伍获胜。
2.角色扮演
-让学生扮演小老师，教其他同学正确发音和书写复韵母。这样既能巩固学生的知识，也能提高他们的表达能力和自信心。
2.练习题库：提供一系列的练习题，包括听力练习、书写练习、拼读练习等，供学生在课后自我练习。
3.家长指南：为家长提供一份指南，内容包括如何在家中辅导孩子学习拼音，以及如何与孩子一起参与拼音学习活动。
4.练习巩固
（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生展示答案，教师点评。
（3）进行课堂小结，总结本节课所学内容。
五、作业布置
1.抄写复韵母“ang、eng、ing、ong”各五遍。
2.家长签字确认，确保学生在家完成作业。
六、教学反思
教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，以便在今后的教学中进行调整和改进。反思内容包括：学生的掌握程度、教学方法的适应性、课堂氛围等。
三、教学内容
1.学习复韵母“ang、eng、ing、ong”的发音和书写。
2.运用复韵母拼读音节，巩固发音。
3.进行相关练习，提高学生的发音和拼读能力。
四、教学过程
1.学习复韵母“ang、eng、ing、ong”的发音
（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师引导学生观察口型，指导学生正确发音。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
-检查学生的作业完成情况，评估他们对复韵母的掌握程度。
3.家长反馈
-收集家长对孩子学习情况的反馈，了解学生在家的学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《汉语拼音ang eng ing ong》教学设计
《汉语拼音angengingong》教学设计
设计意图：
新的课程标准提出要努力建设开放而有活力的语文课程。
语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。
应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
基于这种新的课程理念，我们认识到汉语拼音的教学工作已经不能再像原来那样，教师单纯的教学发音，然后学生枯燥的模仿，这样教师教的累，学生也学的苦。
在教学过程中，我们充分利用多媒体网络课件，师生交互，生生交互，生动、直观的学习我们的母语发音，学生的学习积极性大大提高！学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣；“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。
教师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者，真正体现了学生是学习的主人！
教学设计
一、教学要求
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌
二、教学重点、难点
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的`拼读是难点。
三、教学准备
网络教室、多媒体课件和字母卡片
四、教学时间?2课时
五、教学过程
第一课时
（一）做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣。
1、出示多媒体课件：找朋友（学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节。
）
2、出示前鼻韵母an、en、in，认读并提示发音要领：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出来。
教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。
（二）观察图片，导入后鼻韵母的学习
出示多媒体课件，观察图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟，分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的）学习后鼻音ng，重点指导发音方法。
教师示范，学生
观察，模仿，反复练习。
出示课题angengingong,结合课件,讲解发音方法，鼠标移入字体变色，辨别字形。
(三)指导书写
课件演示，教书板书，学生书写
（四）自主练习，巩固知识
1、逛音节超市：出示四组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领。
2、对比识记ing和ying，知道ying是整体认读音节。
（课件提示发音要领）
3、比比谁拼的快，课件出示同学们喜欢的动物、水果和卡通人物等，看谁最先拼读出音节。
（五）展示台
课件演示，创设情景
星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可开心了！那里有美丽的花朵，有可爱的动物，还有各种各样的树木……
让我用音节拼给大家听：
我见过的动物有……
我见过的花朵有……
我见过的树木有……
第二课时
（一）电脑绘画，激发兴趣识字
1、用“金山画王”进行电脑绘画比赛，说说自己画的是什么。
2、出示短文，教师范读，学生练习读，找出可后的生字标记出来，多读几遍，提示：“雨”“师”是整体认读音节。
3、出示儿歌，学生选择自己最喜欢的方式认读。
找出生字，标记出来。
4、复习生字，在不同的语言环境中巩固要求会认的字。
（二）拼读音节，看谁拼得又对又快
daxiangbangmang?xinfengfengzheng
xingxing?denglongyinghuochong
（三）看谁听得清，找得对，读得准
黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母得卡片，老师或一名同学读其中得一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。