我想 高洪波
新冀教版二年级语文下册《22我想》教学课件
安
举
牵
课文详解
理解诗境，感悟诗情——品读第二节诗
想一想 我想把脚丫 在这节诗歌中， 连在柳树根上， 小朋友想象自 伸进湿软的土层， 己怎么样了？ 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。
（1）把脚丫接在柳树根上的小朋友长
啊，长，后来长成什么了？
（2）“篷帐”是什么意思？你见过吗？
做什么用的？ 再读一读，想象那么多 绿色帐篷该是多么生机 勃勃，多么清新凉爽啊！
课文详解
理解诗境，感悟诗情——品读第三节诗
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮。 望啊，望， 蓝天是我的课堂。
质疑讨论
想一想，把明亮的眼睛装在风筝上， 飞向蓝天，风筝会带着你看到些什么? 为什么说“蓝天是我的课堂”？
22.我想
资料宝袋
作者简介
高洪波，笔名向川，汉族。内蒙古开鲁人。 中共党员。1988年毕业于北京大学中文系。 1969年应征入伍，任陆军四十师炮团战士、 排长，1978年转业后历任《文艺报》新闻部 副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中 国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家 协会创联部主任、书记处书记。中国作家协 会全国委员会委员。1971年开 始发表作品。
写法点拨
〓●这首诗歌充满了纯真幻想，语言纯净 优美，富于韵律美，文字清新，想象丰富。
拓展提升
讨论交流：春天还有那些可以进行想 象的？夏天、秋天、冬天呢？
放飞想象，自由仿写。
心灵感悟
春季是我们最喜欢的一个季节， 诗歌真实地反映出了孩子的心境、童真、 童趣。他们乐于接受春天的第一声清脆 的鸟鸣；乐于接受春天第一缕和煦的阳 光；乐于感受春天第一丝柔和的春风。 优美的旋律和清新的文字会使学生情不 自禁地走进春天，走进他们的想象天地。
高洪波的诗《我想》读后感
高洪波《我想》读后感
哎哟喂，看了高洪波那篇《我想》哟，心里头那个舒坦劲儿，就跟夏天喝了口冰镇绿豆汤似的，透心凉，心飞扬！你说这老高，咋就能把心里头那点小九九，写得跟花儿一样绽放呢？
他讲自己想干啥，我就跟着一块儿乐呵。
说是想变成一朵云，悠哉游哉飘天上，嘿，我琢磨着，那得多自在啊，不用上班打卡，也不用愁房贷车贷，就跟着风儿瞎溜达，偶尔还跟太阳公公打个招呼，多美！
还有那变成树的想法，我笑得差点没岔气。
他说要长好多好多叶子，给过往的小鸟搭个窝，还想着秋天结满果子，让孩子们围着转圈圈。
我心说，这老高，心里头装着的都是童真童趣啊，跟咱们小时候爬树掏鸟窝的心思，一模一样！
最逗的是他想变成一滴雨，啪嗒一下落在小溪里，跟着水流去旅行。
你说这想象力，是不是比那科幻大片还带劲？我就琢磨了，万一哪天我真变成雨了，得赶紧告诉高洪波一声，咱们一块儿去探险，那多有意思！
总而言之，看完《我想》，我这心里头是既暖和又敞亮。
高洪波这家伙，用他那支笔，愣是把咱们心底那些个不切实际的小梦想，给勾画得活灵活现。
读着读着，我就感觉自己也年轻了好几岁，心里头那股子冲劲儿，又被他给勾起来了。
所以啊，以后谁再说生活没意思，我就拿这篇《我想》拍他脑门上，告诉他：瞧瞧，人家高洪波咋过的？咱也得找点乐子，活得跟诗一样，这才不枉来人间走一遭嘛！。
【语文知识点】我想课文原文及赏析
【语文知识点】我想课文原文及赏析《我想》是一首儿童诗，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
我想把小手安在桃树枝上。
带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫接在柳树根上。
伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛装在风筝上。
看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。
我想把我自己种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……《我想》是人教版小学语文五年级下册第二单元第9课《儿童诗两首》的第一首诗，这首儿童诗写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。
高洪波，笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生于内蒙古。
1988年毕业于北京大学中文系。
1969年应征入伍，曾任陆军四十师炮团战士、排长。
1971年开始发表作品。
先后出版过儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《喊泉的秘密》、《我喜欢你，狐狸》、《种葡萄的狐狸》、《少女和泡泡糖》、《飞龙与神鸽》，散文集《波斯猫》、《文坛走笔》、《高洪波军旅散文选》、《司马台的砖》、《人生趣谈》、《为二十一世纪祈祷》、《柳桃花》、《避斋走笔》、《高洪波散文选》，评论集《鹅背驮着的童话——中外儿童文学管窥》、《说给缪斯的情话》等。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
儿童诗《我想》的教案知识讲解
儿童诗《我想》的教案我想—教学实录一、了解儿童诗，形象解读儿童诗意境的“意”和“境”师：同学们，你们读过儿童诗吗？你能根据自己的理解说说什么是儿童诗吗？生1：诗人写给儿童读的诗叫儿童诗。
生2：适合儿童读的诗。
生3：还有儿童写的有儿童情趣的诗师：对！成人或儿童写的具有儿童情趣、反映儿童生活、适合儿童阅读的诗是儿童诗。
师：有人说这首诗意境好美啊，你们知道什么是儿童诗的意境吗？不知道，下面我们来欣赏一首儿童诗。
师朗诵：天上月亮圆又圆，／照在海里像玉盘。
／一群鱼儿游过来，／玉盘碎成两三片。
／鱼儿吓得快逃开，／一直逃到岩石边。
／回过头来看一看，／月亮还是圆又圆。
师：在月照大海的静态美景中，通过鱼儿的“逃”和“看”的动态加入，写活了一群小鱼儿戏水观月的画面。
这首儿童诗中戏水观月的画面就是意境中的“境”，诗中盎然的童趣就是意境中的“意”。
简单地说．儿童诗的“意境”中的“意”指诗中的感情、道理、想法；“境”指诗中的“画面”。
师出示符号“0”，让学生根据“0”的形态特点观察、想象：“0”是什么？生：数字零、字母0、鸡蛋、石子、张开的嘴、圆圆的盘子、圆圆的月亮、红红的太阳……师：同学们，你们刚才的想象是一幅幅画面，就可以作为儿童诗的“境”，如果以此为题目在诗中进行无限的遐象抒发自己的感情和想法，就是“意”。
我们读儿童诗就要抓住诗中的“境”去体会诗中的“意”。
二、启发学生以“小手、桃树枝，眼睛、风筝，我、春天的土地”为依据，想象《我想》这首诗的意境，体会儿童奇特的想象师：出示“小手﹢桃树枝”，如果把你的小手安在桃树枝上，会长出什么呢？生1：我会长出稚嫩的花蕾，在阳光下尽情地绽放。
生2：我会长出稚嫩的枝条，在春风春雨中尽情地生长。
师：此时的你会有些什么想法？生3：我会与树上的小鸟、桃树枝、桃树叶成为好朋友。
生4：我会让小鸟在我的枝条上筑巢、搭窝，让鸟的家族自由地歌唱。
生5：歌唱美好的生活……师：出示“脚丫十柳树根”，如果把你的小手接在柳树根上，又会长出什么呢？生1：我会长好多好多的根。
儿童诗两首(完美版)解析
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软, 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地, 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草,绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
小河》、《夏天到来虫飞飞》、《种子坐飞机》、 《彩色的童年》、《张继楼儿歌》等作品27种。
我会读
花苞 湿软 汲取 篷帐 柔软 柳絮 喧 闹 虎牙 梳妆 黑旋 风 水墨画
1.诗歌中的“我”有什么愿望？ 2.哪一个愿望最令你神往？ 说说你的理由。
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞, 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
这首诗极富韵律美，每一节的结构基 本相同，读起来琅琅上口;用词也非常讲究， “安、接、装、种”说明了“我”想怎么 做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化 做什么的想象，这些表示动作的词的使用， 既准确又形象。
• 想象延伸：
• 我想把________ __________上。 ……
老师想把手
装在风筝上。
前一句描写了读书的神态,孩子是坐在 街头读书，书就放在膝盖上，他(她)似乎 很懂得爱护书，翻页时动作是轻轻的。肯 定是书中的故事有趣，所以他(她)情不自 禁地微笑着。后一句点明了他看的是《水 浒传》，但主要说他看书看得入迷了，只 想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事， 对时间的悄然流逝一点也没有注意到。
前四节的最后一句在表达上都有什 么特点？这样写好在哪里？
都带有破折号,而且破折号都 起解释、说明作用，这样写得好 处在于使句子更完整。
《我想》,写了一个孩子一连串美妙的 幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫 接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想 把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想 象力以及对美的追求和向往。
《我想》高洪波绘画程思新读后感
《我想》高洪波绘画程思新读后感第一篇范文《我想》高洪波绘画程思新读后感读完《我想》，心中不免泛起阵阵涟漪。
高洪波的绘画与程思新的文字交织出一场视觉与心灵的盛宴，让人在艺术的海洋中遨游，流连忘返。
这本书不仅展示了两位艺术家深厚的功底，更让我们看到了他们对于人生、艺术和世界的独特见解。
书中，高洪波的绘画作品以其独特的风格吸引了我。
他的画作色彩丰富，构图新颖，充满了想象力。
如他所说：“画画就是用心去感受这个世界。
”通过他的画笔，我们可以看到世界的多样性，感受到生活的美好。
一幅幅画作仿佛在诉说着一个个生动的故事，令人陶醉。
程思新的文字则如同一股清泉，流淌在画作之间，让人心情愉悦。
她在书中写道：“生活是一部美丽的画册，我们都是画中的行者。
”这句话恰恰概括了整本书的主题。
她的文字细腻而富有哲理，让人在欣赏画作的同时，思考人生的意义。
书中，两位艺术家共同探讨了艺术与生活的关系。
他们认为，艺术是生活的升华，生活是艺术的源泉。
这一观点在书中得到了充分的体现。
例如，高洪波的画作《岁月静好》描绘了一个宁静的乡村景象，让人感受到生活的宁静与美好；而程思新的文字则恰好表达了这种感受：“岁月静好，时光荏苒，我们都在这美好的世界里，感受着生命的律动。
”此外，本书还涉及了人性、梦想、成长等多方面的话题。
在欣赏作品的过程中，我深刻体会到了作者们对于这些话题的思考。
如高洪波所说：“每个人的内心都住着一个孩子，那是我们最纯真的时光。
”这句话让我想起了自己儿时的梦想，也让我思考如何在成长的过程中保持一颗纯真的心。
我对这本书的整体看法是：它不仅是一部艺术作品集，更是一部充满人生哲理的书籍。
通过阅读这本书，我相信每个人都能从中找到自己的影子，感受到生活的美好。
最后，用程思新的一句话作为结尾：“愿我们都能在艺术的陪伴下，度过一个美好的人生。
”```第二篇范文《我想》高洪波绘画程思新读后感在探索《我想》这本书时，我采取了一种全新的视角，试图从艺术与心灵的交织中提炼出一种更为深刻的生活哲学。
《我想》教学设计_6
《我想》教学设计《儿童诗两首》是人教版课标实验教科书第10册的一篇略读课文。
第一首《我想》，作家高洪波以儿童的视角，抒写了儿童春天里的想象，表达了儿童对美好事物的向往。
第二首《童年的水墨画》，表达了儿童世界处处皆美景。
两首诗适宜引导学生学习鉴赏性阅读和仿写儿童诗。
教学时，可在课内完成《我想》的读、赏、创，《童年的水墨画》则放到课外，实现迁移学习。
一、创设情境，激发兴趣1、环节设计。
师：春天，是个美丽的季节，草长莺飞、遍地春光；春天，是个想象的季节，神游四野，上天入地。
在春天里，你会想象些什么？（学情预估：学生可能会想象春天实在的景物）2、点拨入题。
高洪波是个著名作家，他以《我想》为题，写出了一个孩子春天里的美好想象。
请同学们打开课本，读《儿童诗两首》的第一首《我想》。
二、初读，感知内容。
1、环节设计。
师：初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。
请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。
读完想一想，你从诗中感受到了什么。
（学情预估：学生比较重视把诗歌正确地读下来，不很在意对诗歌的感受。
）2、点拨策略。
引导学生一节一节地体会：在美好的春天里，“我”把自己想象成什么？三、再读，体验情趣。
1、教学环节。
你能通过读，把自己的感受表达出来吗？（学情预估：学生一般能说出诗的大意，但不容易体会诗中的情趣。
）2、点拨策略。
主要引导学生在朗读中体味。
老师引读课文，用语言描述调动学生的情感，把学生引入想象世界。
师：在那桃花盛开的春天，“我”想象自己的小手安在了桃枝上……（读第一节）；旭日、和风，垂柳拂岸，“我”想象自己的脚丫接在柳树根上……（读第二节）；春天是放风筝的季节，蓝天白云，风筝飘飞，给人们带来多少欢乐，“我”把自己的眼睛装在风筝上，体验春天的快乐……（读第三节）；阳春三月，绿草成茵，花繁似锦，“我”把自己想象成了大地……（读第四节）；我是个向往自由的孩子，也是听话的孩子……（读第五节）。
高洪波《我想》
我想把鼻子 装在辽阔的原野上。 嗅着泥土的气息， 成为自由的海豚， 闻着花草的清香， 是我最大的愿望。 闻啊，闻-----我会游啊，游-----仿佛看到了春姑娘 遨游在梦幻的海洋。 的模样。
不过，畅游梦幻海洋， 我想把自己 要和爸爸妈妈 放进浩瀚的海洋。 商量商量...... 变鱼儿，快乐嬉戏。 变珊瑚，美丽多娇。
我想（仿写） 贺心怡 我想把耳朵， 贴在绿油油的草地上。 倾听小草抽芽的声音， 聍听泥土下蚯蚓们的歌唱， 听啊，听----大自然谱写了一曲美妙的乐章。
我想把小手， 连在高大的柳树枝上。 抚摸那一片片嫩叶， 任那柳絮到处飞翔， 飞啊，飞----漫天的“雪花”飘飘扬扬。 我想把眼睛， 镶在洁白的月亮上。 看看奇妙的夜空， 和星星一起捉迷藏， 藏啊，藏----把太阳找出来了。
我想把自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
我想（仿写） 刘颖 我想把耳朵 贴在茂密的森林里。 听着小鸟动听的吟唱， 听着小溪哗哗地流淌， 我想把眼睛 听呀，听-----安在洁白的云朵上。 听出一首欢快的乐章。 望着蔚蓝的天空， 望着辽阔的大地， 望啊，望--------天空就是我的乐园。
我想把自己， 投入茂密的树林。 变成白杨树，高大挺秀。 变成凤凰树，婀娜多姿。 变成绿色精灵， 是我最大的愿望。 我会变啊，变-----变成祖国需要的栋梁。 不过，在梦想实现以前， 我得努力茁壮成长！
高洪波
我喜欢你，狐狸 高洪波
你是一只小狐狸， 聪明有心计， 从乌鸦嘴里骗肉吃， 多么可爱的主意！ 也许你吃了这块肉， 会变得漂亮无比！ 尾巴像红红的火苗， 风一样掠过绿草地。
二年级语文22我想(苏教版)全面版
随堂练习
课件PPT
想像是创新的翅膀，让我们张开想像 的翅膀，依照课文第三节的内容试着 编一节
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
高洪波我想
高洪波我想公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]中国作家协会副主席?高洪波，笔名向川，诗人，散文家，1951年12月生于内蒙古。
1988年毕业于北京大学中文系。
1969年应征入伍，任陆军四十师炮团战士、排长。
1971年开始发表作品。
1984年加入中国作家协会。
1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。
中国作家协会全国委员会委员。
中国作协副主席。
干过行政工作，编过大型期刊。
先后出版过儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《喊泉的秘密》、《我喜欢你，狐狸》、《种葡萄的狐狸》、《少女和泡泡糖》、《飞龙与神鸽》，散文集《波斯猫》、《文坛走笔》、《高洪波军旅散文选》、《司马台的砖》、《人生趣谈》、《为二十一世纪祈祷》、《柳桃花》、《避斋走笔》、《高洪波散文选》，评论集《鹅背驮着的童话——中外儿童文学管窥》、《说给缪斯的情话》等。
散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，其中，《我想》这首儿童文学优秀作品奖和张继楼的《童年的水墨画》一起进入了人教版语文五年级下册的第九课。
散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
?鲁迅文学院七期、北京大学首届作家班毕业生1984年加入中国作家协会，现任中国作协书记处书记、创联络部主任、《诗刊》主编。
作品多次获奖，曾获全国优秀儿童文学奖、“五个一”工程奖、国家图书奖及冰心、陈伯吹、庄重文文学奖等奖项。
鲁迅文学院七期、北京大学首届作家班毕业生。
现任中国作协党组成员、书记处书记、创作联络部主任、儿童文学委员会主任。
《我想》《童年的水墨画》教学设计教材简析：?《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。
高洪波《我想》之欧阳学创编
中国作家协会副主席时间：2021.03.03 创作：欧阳学高洪波，笔名向川，诗人，散文家，1951年12月生于内蒙古。
1988年毕业于北京大学中文系。
1969年应征入伍，任陆军四十师炮团战士、排长。
1971年开始发表作品。
1984年加入中国作家协会。
1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。
中国作家协会全国委员会委员。
中国作协副主席。
干过行政工作，编过大型期刊。
先后出版过儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《喊泉的秘密》、《我喜欢你，狐狸》、《种葡萄的狐狸》、《少女和泡泡糖》、《飞龙与神鸽》，散文集《波斯猫》、《文坛走笔》、《高洪波军旅散文选》、《司马台的砖》、《人生趣谈》、《为二十一世纪祈祷》、《柳桃花》、《避斋走笔》、《高洪波散文选》，评论集《鹅背驮着的童话——中外儿童文学管窥》、《说给缪斯的情话》等。
散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，其中，《我想》这首儿童文学优秀作品奖和张继楼的《童年的水墨画》一起进入了人教版语文五年级下册的第九课。
散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
鲁迅文学院七期、北京大学首届作家班毕业生1984年加入中国作家协会，现任中国作协书记处书记、创联络部主任、《诗刊》主编。
作品多次获奖，曾获全国优秀儿童文学奖、“五个一”工程奖、国家图书奖及冰心、陈伯吹、庄重文文学奖等奖项。
鲁迅文学院七期、北京大学首届作家班毕业生。
现任中国作协党组成员、书记处书记、创作联络部主任、儿童文学委员会主任。
《我想》《童年的水墨画》教学设计教材简析：《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。
《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面。
高洪波《我想》课件
探讨自我价值观和目标
深入探讨个人的价值观和目标，可以帮助我 们更好地了解自己并做出明智的决策。
第二部分：发现内在动力
理解动力的本质
动力是驱使我们前进的力量，了解动力的本质 有助于激发自己的内在潜能。
探讨如何激发内在动力
通过培养积极的心态、设定挑战性的目标等方 式，我们可以激发自己的内在动力。
探讨如何积极面对困难
培养积极的态度、制定解决方案、寻求帮助等可 以帮助我们积极面对困难。
第五部分：分享自己的经验
1 理解分享对自身和他人的价值
分享经验可以帮助我们巩固自己的知识，同时也可以启发他人的成长。
2 探讨如何分享自己的经验
通过写作、演讲、指导等方式，我们可以分享自己的成长经历和成功心得。
结论
总结主要观点和论点
回顾整个课程，总结出课程的主要观点和论点，让学员对整个课程有个整体的概念。
讲述个人感悟
分享个人在学习过程中的感悟和收获，鼓励学员继续深入思考和实践。
高洪波《我想》PPT课件
高洪波是中国足球界备受尊敬的传奇人物。《我想》是他的一本畅销书，讲 述了他的成功故事和个人发展经验。
介绍
高洪波是谁
高洪波是前中国足球队主教练，也是中国足球的 代表人物之一。
《我想》是什么
《我想》是高洪波的畅销书，分享了他的个人成 长经历和成功之道。
第一部分：认知自己
理解自我认知的重要性
第三部分：拓展自己的视野
1
探讨如何拓展个人视野
2
通过阅读、旅行、学习新技能等方式，
我们可以不断扩大自己的知识和视野。
3
理解视野对个人发展的重要性
《儿童诗两首》作者简介及代表作
《儿童诗两首》作者简介及代表作《我想》作者：高洪波，笔名向川，诗人，散文家，1951年12月生于内蒙古。
1988年毕业于北京大学中文系。
1969年应征入伍，任陆军四十师炮团战士、排长。
1971年开始发表作品。
1984年加入中国作家协会。
1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。
中国作家协会全国委员会委员。
中国作协副主席。
干过行政工作，编过大型期刊。
代表作品：出版过儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《喊泉的秘密》、《我喜欢你，狐狸》、《种葡萄的狐狸》、《少女和泡泡糖》、《飞龙与神鸽》，散文集《波斯猫》、《文坛走笔》、《高洪波军旅散文选》、《司马台的砖》、《人生趣谈》、《为二十一世纪祈祷》、《柳桃花》、《避斋走笔》、《高洪波散文选》，评论集《鹅背驮着的童话--中外儿童文学管窥》、《说给缪斯的情话》等。
散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，其中，《我想》这首儿童文学优秀作品奖和张继楼的《童年的水墨画》一起进入了人教版语文五年级下册的第九课。
《童年的水墨画》作者：张继楼，1926年出生。
中国作家协会、中国曲艺家协会、中国民间文艺家协会会员。
曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席。
重庆市第八届人大代表。
主要艺术简历和艺术成就：解放前即开始发表小说、散文。
参加革命后，由于工作需要，向民间艺人学习曲艺创作，发表和整理出版了十多本唱词（包括传统相声）。
后从事儿童文学创作，出版儿童文学集（包括儿歌、儿童诗、民间故事）20多种。
主编儿童文学读物30多种，有20件作品在全国、省（市）级报刊的儿童文学创作优秀作品评奖中获奖（其中获全国一等奖1件、三等奖2件）。
二十世纪九十年代获国务院政府特殊津贴。
代表作品：儿童诗集《唱个歌儿给外婆听》《夏天到来虫虫飞》《写给孩子们的诗》《童年的水墨画》等，作品多次获奖。
高洪波的我想
《我想》教学设计李春丽教材分析：这是一首充满了纯真幻想的儿童诗，语言纯净优美，富于韵律美。
诗中的“我”热爱春天，热爱自然，对生机勃勃的春天充满了热切的向往。
“我”的愿望在春天萌发了：身体的一部分与自然景物相接，共同感受春天的美妙，最后自己融进春天的大地……春季是孩子们最喜欢的一个季节，诗歌真实地反映出孩子的心境、童真、童趣。
他们乐于接受春天的第一声清脆的鸟鸣；乐于接受春天第一缕和煦的阳光；乐于感受春天第一丝柔和的春风。
优美的旋律和清新的文字会使学生情不自禁地走进春天，走进他们的想象天地。
教学目标：1、这首诗通过幻想和想象，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。
3、开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。
4、仿照诗歌的第3小节再编一段。
教学重、难点：1、培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。
2、引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。
教学过程：一、激趣导入新课1、孩子们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天，我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》）2、同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这首歌，你能说一说这首歌表达了什么愿望吗？（学生自由发言）3、“种太阳”一个多么美妙而大胆的想法呀，我想，在我们小小的童心中，也会有这许许多多的梦想，现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近高洪波的《我想》（板书课题）（简介作家：高洪波是我国著名的作家，现为中国作家协会书记处书记。
出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。
儿童诗《我想》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。
《我想》写出了一个孩子春天里的美好想象。
）二、初读课文，整体感知1、请读一读这首诗，边读边想：我的愿望是什么？2、读后反馈，教师板书：手儿桃树枝脚丫柳树根眼睛风筝自己小草、小花、柳絮、蒲公英三、细读课文，体味情感（一）请你从中选出自己自喜欢的一小节，反复地读一读，把自己的感受读出来。
我想感悟
《我想》朗读感悟
贺进镇沙洺中心小学张心怡、高杨
《我想》是当代诗人、散文家高洪波的一首儿童诗。
表达了对美的追求和向往。
同时写出了一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
读了这首诗我爱上了诗歌，也有了写事的欲望。
我想
我想把小手,
接在毛笔尖上。
沾着五彩颜料，
描绘千般景色。
画啊，画——
画出祖国明媚的阳光。
我想把脚丫，
化作潺潺流水。
载着梦想的小舟，
徜徉在欢快的溪流上。
漂啊，漂——
漂到美丽的故乡。
我想把我自己,
投进茂密的树林,
变白杨,高大挺秀,
变柳树,婀娜多姿,
变成绿油油的小草和美丽的小花,
更是我最大的愿望,
我会变呀,变——
一直到实现我的梦想！。
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我想高洪波
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
望啊，望——
蓝天是我的课堂。
我想把我自己
种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……。