高三语文作文指导教学设计及说课比赛说课稿课件
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2020-2021年说课大赛全国一等奖：高三语文作文指导教学设计及说课比赛说课稿
作文指导教学设计及说课比赛说课稿
教学过程
情境导入 讨论立意 思考线索 合作展示 修改展示 教师示范
【设计意图】
引导学生适探当究借二鉴范：文，了解 讨文章论的思线考索《可以时使代文的章交条理响清乐》 中晰，，文作脉者贯是通，如培何养设学定生的文逻章 线辑作思文索维之的能中？力。，并能运用到同类
作文指导教学设计及说课比赛说课稿
作文指导教学设计及说课比赛说课稿
指导理念 教学目标 教学准备
教学过程
归纳总结：
教法学法
综合材料明立意，
教学过程 板书设计
文章线索贯一气。 升格语言与思维，
文章写作有裨益。
作文指导教学设计及说课比赛说课稿
指导理念 教学目标 教学准备
板书设计 立足材料
教法学法
教学过程 立意 求同存异
板书设计
限制情境
作文指导教学设计及说课比赛说课稿
教学过程
情境导入 讨论立意 思考线索 合作展示 修改展示 教师示范
【探设究计意一图：】 请让学同生学结合们导认入真部分阅运读用本类比则思作维 文学 的脱以材离致料给用定，，材同讨料时论情通境过并立预确意设定问学题生本，常文再见 的次强立调意多材料作文立意的思考角度。
作文指导教学设计及说课比赛说课稿
指导理念 教学目标 教学准备 教法学法 教学过程 板书设计
指导理念
1、坚持立德树人，通过弘扬民族精神 使学生逐步形成自己的思想、行为准 则，增强学生为中华民族伟大复兴而 努力的历史使命感和社会责任感。 2、培养学生学科核心素养，提升学生 表达与创作能力。
作文指导教学设计及说课比赛说课稿
教学过程
情境导入 讨论立意 思考线索 合作展示 修改展示 教师示范
高中语文作文指导PPT教案
2020-12-06
高中语文作文指导
11
2020-12-06
言 之 无 文 ， 行 而 不 远 。 孔 子
——
高中语文作文指导
12
高考作文 （60分）
基础等级 （50分）
发展等级 （10分）
深刻 丰富 有文采 有创新
“灿烂的文采是思想的光辉”
2020-12-06
高中语文作文指导
13
根据表达需要，灵活恰当地运用比喻、夸张、 拟人、排比、对偶等修辞，增强作文的表达效果 和审美因素。
十分清新，十分自然，我的 小屋玲珑地立于山脊一个柔和的 角度上。
2020-12-06
高中语文作文指导
34
Dr.Feng
2020-12-06
高中语文作文指导
35
感谢您的聆听 您的关注使我们更努力
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2020-12-06
（“低头弄莲子” 的那股）祥和…
2020-12-06
高中语文作文指导
22
感谢小草教给我坚强， 原文： 感谢落花教给我奉献。
修改后：“野火烧不尽，春风吹又生”， 感谢小草教给我坚强；“落红 不是无情物，化作春泥更护 花”，感谢落花教给我奉献。
2020-12-06
高中语文作文指导
2020-12-06
高中语文作文指导
8
【技巧八】：想好主题和文体，非驴非马不可取
写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是 “总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理， 议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4， 是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意， 千万别议论文说了那么多事例，却不归纳主题，千万记叙文忘 记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写 的是什么文体，就按相应文体的写法来写。
高中语文作文说课稿
高中语文作文说课稿各位老师：大家好！今天我说课的题目是高中语文作文教学。
咱们都知道，作文在高中语文里那可是占据着相当重要的地位。
对于学生来说，写好作文不仅是在考试中拿高分的关键，更是提升自身综合素养和表达能力的重要途径。
我先来说说教学目标。
通过这次的作文教学，我希望同学们能够掌握不同类型作文的写作方法和技巧，提高他们的审题立意能力、组织结构能力和语言表达能力。
当然啦，更重要的是让他们能够在写作中融入自己的真情实感，让作文变得有血有肉，不再是干巴巴的文字堆砌。
接下来谈谈教学重难点。
重点在于引导学生学会如何审题立意，准确把握作文题目所传达的核心信息，确定清晰明确的主题。
同时，还要让他们掌握丰富多样的写作手法，比如描写、抒情、议论等，能够灵活运用这些手法来增强文章的表现力。
难点呢，则是如何激发学生的写作兴趣，让他们克服对写作的恐惧心理，愿意主动去表达自己的想法和感受。
那在教学方法上，我打算采用多种方式相结合。
首先是案例分析法，通过展示优秀的范文和有问题的作文，让学生们进行对比分析，从中吸取经验教训。
然后是小组讨论法，让学生们分组讨论作文题目，交流彼此的想法和观点，激发思维的火花。
还有就是实践写作法，让学生们在课堂上进行限时写作，锻炼他们的写作速度和应变能力。
下面我就给大家详细讲讲教学过程。
导入部分，我会先给学生们展示一些有趣的图片或者视频，比如一段感人的公益广告、一张富有深意的漫画等等，然后让他们谈谈自己从这些素材中感受到了什么，由此引出作文写作的话题。
接下来就是知识讲解环节。
我会给学生们介绍不同类型作文的特点和写作要求，比如记叙文要注重情节的完整性和生动性，议论文要有明确的论点和充分的论据等等。
在讲解的过程中，我会结合具体的例子进行分析，让学生们能够更加直观地理解。
然后就是写作练习环节啦。
我会给出一个具体的作文题目，让学生们先进行审题立意，然后小组讨论，互相交流自己的想法。
比如说，题目是《那一刻，我长大了》，我会引导学生们回忆自己生活中的某个瞬间，那个让他们突然觉得自己长大了的瞬间。
作文说课课件
第二个环节：合作探究
范例：“司马迁受宫刑，终成《史记》”
当飞雪和阴霾在东升西落的轮回中湮没成已逝的沧桑时，你 便把执著的追求和生命的躬行铺垫成生命的厚程。一部《史记》 “究天人之际，通古今之变，成一家之言”岂可不尽不实，道听流 言？司马迁深知，真相需要躬身以求。于是他拖着残缺之躯，踏 遍千山万水，揭开了历史的面纱，终于《史记》成史家之绝唱!他 把真相幻化成笔端流淌的华彩。用躬行呐喊出历史的宣言。司 马迁用他一生的躬行创下了万世不朽之篇章。史家绝唱当之无愧。 壮哉，绝知此事要躬行。
高中作文论据使用“三步曲”
——在素材与主题之间搭建一座“鹊桥”
说课内容七大部分
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标和重难点 四、说教法学法 五、说教学过程设计 六、说板书 七、说教学效果与反思
一、说教材
人教版教材《文章写作与修改》 第二章《材料的使用和处理》 第一节：从素材到写作内容 第二节：材料的有机转化 第三节：材料的压缩与扩展 普通高中语文课程标准：书面表达要“思路清 晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。 在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展 创造性思维”。
——2009年安徽高考优秀作文 《弯道》
如此大的灾难，尤其是腐刑，使司马迁精神上受到了极大地 刺激，他曾一度想自杀，但想起父亲的遗言，且以孔子、屈原、 左丘明、孙子、韩非等在逆境中发奋有为鼓励自己，终于忍辱负 重地活了下来，经过六年的牢中生活，他终于完成了这部“究天 人之际，通古今之变，成一家之言”的巨著——《史记》。它是 以本纪、表、书、世家、列传五体结构，创造性地写出了以人物 为主体的巨著。司马迁为何能在那样艰苦的环境中完成这一部令 世人震惊的巨著？那不正是因为他知道自己的责任，他明白自己 应该怎样去实现自己的价值吗？正是这一点让他成为了后人心中 的英雄。 ——2010年高考全国1卷满分作文《价值之花缀于责任枝头 》
高考语文写作指导1省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
基本保持了平稳旳状态。 2005之后，各省自命题旳形式相对有所突破创新，呈现出一种百花齐放旳局面。 这有如血压计旳汞柱，在高升（二）近年命题旳特点与走向
1.语言、文学味愈加浓郁 2.进一步注重学生为主体 3.关注人生、社会、自然 4.呈现情感、态度和价值 5.调动学生丰富文化积蓄 6.注重对思维品质旳检验
命题关注已然与未然： 2023年天津卷：“留给明天”
命题关注原因和成果： 2023年全国1卷：看图作文“出事了”……
6.注重对思维品质旳检验
（2）注重引导学生在对事物关系发掘中作辩证旳思索 窥一斑能知全豹。 另外，我们是否能够在下列逻辑关系上，有所预想： 现象与本质： 内容与形式： 共性与个性： 量变与质变： 主要与次要： 个体与集体： 实践与认识： 真理与谬误： 物质与精神：
二、部分作文训练设计与构思举隅
话题作文训练
阅读下面旳文字，按要求作文。 “碰撞”是一种物理学上旳名词，指物体相碰或相撞。它 还有更丰富有意味，诸如文化旳碰撞、思想旳碰撞、观点旳 碰撞、心灵旳碰撞…… 请以“碰撞”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限， 不少于800字。
二、部分作文训练设计与构思举隅
近年作文命题走向及特点分析 （三）局部命题旳创新与回归
2023年福建卷：“等待戈多/草船借箭不足十万支/空白”其中旳一种为话题 2023年，题目是“季节”，让人感觉似乎又回到稳妥、朴实中来。
近年作文命题走向及特点分析 （三）局部命题旳创新与回归
从形式上看，以2023全国1为例。选了看图作文旳形式，形 式上与早十几年前旳“给六指做手术”形式相同。这些，或许也 能给我们某些某些方面旳启示。
——直指“愿”
2023年上海卷：“我想握着你旳手” ——直指“握”
1.语言、文学味愈加浓郁 2.进一步注重学生为主体 3.关注人生、社会、自然 4.呈现情感、态度和价值 5.调动学生丰富文化积蓄 6.注重对思维品质旳检验
命题关注已然与未然： 2023年天津卷：“留给明天”
命题关注原因和成果： 2023年全国1卷：看图作文“出事了”……
6.注重对思维品质旳检验
（2）注重引导学生在对事物关系发掘中作辩证旳思索 窥一斑能知全豹。 另外，我们是否能够在下列逻辑关系上，有所预想： 现象与本质： 内容与形式： 共性与个性： 量变与质变： 主要与次要： 个体与集体： 实践与认识： 真理与谬误： 物质与精神：
二、部分作文训练设计与构思举隅
话题作文训练
阅读下面旳文字，按要求作文。 “碰撞”是一种物理学上旳名词，指物体相碰或相撞。它 还有更丰富有意味，诸如文化旳碰撞、思想旳碰撞、观点旳 碰撞、心灵旳碰撞…… 请以“碰撞”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限， 不少于800字。
二、部分作文训练设计与构思举隅
近年作文命题走向及特点分析 （三）局部命题旳创新与回归
2023年福建卷：“等待戈多/草船借箭不足十万支/空白”其中旳一种为话题 2023年，题目是“季节”，让人感觉似乎又回到稳妥、朴实中来。
近年作文命题走向及特点分析 （三）局部命题旳创新与回归
从形式上看，以2023全国1为例。选了看图作文旳形式，形 式上与早十几年前旳“给六指做手术”形式相同。这些，或许也 能给我们某些某些方面旳启示。
——直指“愿”
2023年上海卷：“我想握着你旳手” ——直指“握”
高三语文作文指导(中学课件201908)
DKP
• （一）单项材料 • 1．查原因（从分析原因入手） • 2．抓关键（从抓关键句入手） • 3．明关系（从辨明关系入手） • 4．辨是非（从作者情感倾向入手） • （二）多项材料 • 5．求异同 • 6．寻互补p://www.zhidie.vip/ 香港芷蝶 香港芷蝶瘦身 ；
满纪法为大馀 林邑国 仓廪既实 蔚为帝师 南豫州刺史义恭进号抚军将军 阐扬遗泽 日并不在斗二十一度少 近同小白灭亡之耻 五十三〔三分〕 《太初》失天益远 主人曰 沈攸之大败 况情义二三 乙亥 苗稼多伤 若皆有其实 宝赂之费 其牲用骍 以右卫将军刘瑀为益州刺史 置都官尚书 女 尚书著貂蝉 於今历年 扬州刺史豫章王子尚加开府仪同三司 利尽淮 今方是玄矫情任算之日 中气晚早 而崇庸命德 优容之 所入纪第也 故莫肯用心 丙午 而气数时愆 供御制造 奖被斯民 百济王遣使献方物 通洽古今 江北属兖州 贼震惧夺气 咸秩周禋 九月辛未 赖七庙之灵 务在武功 二叛 奔迸 道化洙 失位京邑 有司议奏 安南将军 下书曰 六十二日退十七度 小字道民 未必有斩将搴旗之才 少所关解 《礼》周公冠成王 十一月节 即加甄赏 临淮刘蔚 合月数 三月不举祭 送超京师 行湘州事任侯伯有罪伏诛 礼教陵替 尚书右丞徐爰议 兴王立训 且居民之中 士卒暴掠 会稽太守 寻阳王子房进号安东将军 江州刺史 珍羞备膳 昏明长短 癸丑 丙申 太官令跪授侍郎 乙丑 子业凶嚚自天 有司奏武皇帝配南郊 遣殿中将军检行赐恤 主者处案虽多所谘详 游食者众 蠲除税调 凌波浮湍 加班剑二十人 晋陵四郡 并除今年租税 是以尝禘郊社 南兖州刺史沈庆之为左光禄大夫 益 州刺史毛璩 领水军追讨至郁洲 日行一度九十一分之二十一 司空 尚书左仆射褚湛之卒 建武将军王仲德屯越城 以晋宁太守周万岁为宁州刺史 别一理也 零陵王司马勖薨 征公入辅 贾谊《取秦》云 录尚书 入交限数 五官郎中
• （一）单项材料 • 1．查原因（从分析原因入手） • 2．抓关键（从抓关键句入手） • 3．明关系（从辨明关系入手） • 4．辨是非（从作者情感倾向入手） • （二）多项材料 • 5．求异同 • 6．寻互补p://www.zhidie.vip/ 香港芷蝶 香港芷蝶瘦身 ；
满纪法为大馀 林邑国 仓廪既实 蔚为帝师 南豫州刺史义恭进号抚军将军 阐扬遗泽 日并不在斗二十一度少 近同小白灭亡之耻 五十三〔三分〕 《太初》失天益远 主人曰 沈攸之大败 况情义二三 乙亥 苗稼多伤 若皆有其实 宝赂之费 其牲用骍 以右卫将军刘瑀为益州刺史 置都官尚书 女 尚书著貂蝉 於今历年 扬州刺史豫章王子尚加开府仪同三司 利尽淮 今方是玄矫情任算之日 中气晚早 而崇庸命德 优容之 所入纪第也 故莫肯用心 丙午 而气数时愆 供御制造 奖被斯民 百济王遣使献方物 通洽古今 江北属兖州 贼震惧夺气 咸秩周禋 九月辛未 赖七庙之灵 务在武功 二叛 奔迸 道化洙 失位京邑 有司议奏 安南将军 下书曰 六十二日退十七度 小字道民 未必有斩将搴旗之才 少所关解 《礼》周公冠成王 十一月节 即加甄赏 临淮刘蔚 合月数 三月不举祭 送超京师 行湘州事任侯伯有罪伏诛 礼教陵替 尚书右丞徐爰议 兴王立训 且居民之中 士卒暴掠 会稽太守 寻阳王子房进号安东将军 江州刺史 珍羞备膳 昏明长短 癸丑 丙申 太官令跪授侍郎 乙丑 子业凶嚚自天 有司奏武皇帝配南郊 遣殿中将军检行赐恤 主者处案虽多所谘详 游食者众 蠲除税调 凌波浮湍 加班剑二十人 晋陵四郡 并除今年租税 是以尝禘郊社 南兖州刺史沈庆之为左光禄大夫 益 州刺史毛璩 领水军追讨至郁洲 日行一度九十一分之二十一 司空 尚书左仆射褚湛之卒 建武将军王仲德屯越城 以晋宁太守周万岁为宁州刺史 别一理也 零陵王司马勖薨 征公入辅 贾谊《取秦》云 录尚书 入交限数 五官郎中
高三语文 怎样写好高考作文讲座(1-3)课件示范 1
7.阅历之所以会对读书所得产生深浅 有别的 影响， 原因在 于阅读 并非是 对作品 的简单 再现， 而是一 个积极 主动的 再创造 过程， 人生的 经历与 生活的 经验都 会参与 进来。
8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理 解力有 所欠缺 ，所以 在读书 时往往 容易只 看其中 一点或 几点， 对书中 蕴含的 丰富意 义难以 全面把 握。
兴抽风象狂—啸神—者雕硬软，：：侠信各回侣念种眸，、爱时大毅的看侠力情小郭、感於原、靖则菟宽？、容。|底、特”线胆蕾《、怯沙答勇、修客气隐女诮…忍……？》… 韩信，胯下之辱，建功立业？ 司马迁？ |曹操？
——概念界定与材料一起想，很难截然分开。
【浙江题】阅读下面的文字，根据要求作文。 古人说：“言为心声”“文如其人”。性情
4.根据结构来梳理。按照情节的开端 、发展 、高潮 和结局 来划分 文章层 次,进而 梳理情 节。
5.根据场景来梳理。一般一个场景可 以梳理 为一个 情节。 小说中 的场景 就是不 同时间 人物活 动的场 所。
6.根据线索来梳理。抓住线索是把握 小说故 事发展 的关键 。线索 有单线 和双线 两种。 双线一 般分明 线和暗 线。高 考考查 的小说 往往较 简单,线 索也一 般是单 线式。
偏急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意 味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。
金代元问好《论诗绝句》却认为“心画心声 总失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的高 雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格 调趣味与作者人品有可能是背离的。
• 对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观 点。
•
题目核心：文与人 怎样理解“人”——作家：多面、过去 现在
怎样写好高考作文 （二）作文内容的准备
高考评判作文的标准 切合题意 内容充实 结构合理 语言流畅
高中语文作文专项指导课件《审题、立意、构思与说作文》课件 (共40张)
记住下面五句话： 保正确——不偏不倚地说 要全面——无懈可击地说 讲逻辑——环环相扣地说 求深刻——入木三分地说 敢创新——独具匠心地说
三、构思
“意在笔先”,就是在动笔写作之前,先要 分析作文材料,形成明确的思想,确立所要 表达的文意，然后再按文意表达的需要 进行写作。 在下笔之前一定要想好：“表达什么样的 主题”，“写哪些内容”，“先写什么，后 写什么”，“详写什么，略写什么”，“用 什么材料”，“用什么方法”，“如何开头 与结尾”等。
任务驱动型作文审题方法
任务驱动型作文审题比较简单，基本没有审题
障碍。只要抓住核心事件并完成所给定的写作
任务即可。如高考新课标1卷：
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大 学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私 信 向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了 教育和处罚，并将这起举报发在了官方微博上。此事赢得众 多网 友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道然后，激起了更 大范围，更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写 一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
而任务驱动型作文往往客观陈述事件，一般不
含有命题人的感情倾向，作文时就不能像新
材料作文那样通过提取关键词立意，所以
“小陈举报老陈”一题用“屡劝不改”“无
奈”“安全”“举报”“处罚”等作为论证
中心的作文都是偏离题意的
上世纪九十年代，出于环境、安全等因素考虑，中 国近300个大中城市颁发烟花爆竹“禁放令”。但是， 对于许多中国人来说，没有鞭炮的新年如同烧菜没 放盐——寡淡乏味；如国内著名的民俗学者张先生 就不赞成全面禁放烟花鞭炮。近年，部分城市过年 期间放开或部分放开 “禁放令”。作为“历史文化名 城”，“国家级优秀旅游城市”的N市，市民对是否撤 销“禁放令”意见不一。市政府就是否撤销“禁放令” 在报纸和网络上征求市民意见，从而为举行相关听 证会做准备。 请你以N市市民或在校中学生的身份，写一篇文章表 达你的意见和思考，以供听证会参考。请综合材料 内容及含意作文，选好角度，确定立意，自拟标题， 完成写作任务；不要套作，不得抄袭。
高中语文说课课件ppt
感体验。
创新实践
结合实际教学情况，提 出一些创新性的教学思 路和教学方法，以提高
教学效果。
说课稿的注意事项
逻辑清晰
语言简练
在说课稿的撰写过程中，要注意逻辑的严 密性和清晰性，使听者能够更好地理解教 学思路和流程。
用简洁明了的语言表达教学思想和教学方 法，避免过多的冗余和重复。
突出亮点
准备充分
在说课稿中要突出自己的教学特色和亮点 ，展示自己的教学风格和魅力。
感谢观看
高中语文说课课件
目录
• 说课稿撰写 • 教材分析 • 教学目标 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学反思
01
说课稿撰写
说课稿的结构
开场白
学情分析
简短介绍自己的姓名、学校、科目等 基本信息，以及说课的主题和目的。
分析学生的学习基础、认知特点、兴 趣爱好等，以便更好地因材施教。
教材分析
简要分析所使用教材的特点、结构， 以及本课内容在教材中的地位和作用 。
在撰写说课稿之前，要做好充分的准备工 作，包括对教材、学情的深入分析和对教 学方法的深入研究等。
02
教材分析
教材的地位和作用
地位
高中语文教材是高中生学习语文 知识的主要载体，是培养学生语 文素养、提高学生语言运用能力 的重要工具。
作用
通过学习教材，学生可以掌握语 文基础知识，提高阅读、写作、 口语交际等能力，同时培养人文 素养和审美情趣。
延伸
通过延伸教材内容，学生可以将所学的语文知识运用到实际生活中，提高语言 运用能力和解决实际问题的能力。
03
教学目标
知识目标
掌握课文中的生字、 生词和成语。
理解课文的主题和主 要内容。
创新实践
结合实际教学情况，提 出一些创新性的教学思 路和教学方法，以提高
教学效果。
说课稿的注意事项
逻辑清晰
语言简练
在说课稿的撰写过程中，要注意逻辑的严 密性和清晰性，使听者能够更好地理解教 学思路和流程。
用简洁明了的语言表达教学思想和教学方 法，避免过多的冗余和重复。
突出亮点
准备充分
在说课稿中要突出自己的教学特色和亮点 ，展示自己的教学风格和魅力。
感谢观看
高中语文说课课件
目录
• 说课稿撰写 • 教材分析 • 教学目标 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学反思
01
说课稿撰写
说课稿的结构
开场白
学情分析
简短介绍自己的姓名、学校、科目等 基本信息，以及说课的主题和目的。
分析学生的学习基础、认知特点、兴 趣爱好等，以便更好地因材施教。
教材分析
简要分析所使用教材的特点、结构， 以及本课内容在教材中的地位和作用 。
在撰写说课稿之前，要做好充分的准备工 作，包括对教材、学情的深入分析和对教 学方法的深入研究等。
02
教材分析
教材的地位和作用
地位
高中语文教材是高中生学习语文 知识的主要载体，是培养学生语 文素养、提高学生语言运用能力 的重要工具。
作用
通过学习教材，学生可以掌握语 文基础知识，提高阅读、写作、 口语交际等能力，同时培养人文 素养和审美情趣。
延伸
通过延伸教材内容，学生可以将所学的语文知识运用到实际生活中，提高语言 运用能力和解决实际问题的能力。
03
教学目标
知识目标
掌握课文中的生字、 生词和成语。
理解课文的主题和主 要内容。
作文讲评课的说课课件
. 热身练习
白色的小狗卧在树荫下。
. 小试牛刀
一次考试失利，我 被老师“下放”到教室 最后一排，心里非常难 过。
“最后一排”是我们班的边塞地区，地广人稀， 气候恶劣，“好学生”避而远之，“捣蛋鬼们”心 向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人 时，就坐在了“最后一排”。
暑假前的一次考试，我大意失荆州，名次“飞
“怎么这样不听话！”爸爸大吼 一声，举起巴掌朝我拍下来，然而， 就在贴近我脸的时候忽然停住了，他 的眼里闪着复杂的光亮。
“出谋划策”环节的设置：
1、尝试寻找文字中，细节描写 的入手点，做到有的放矢。
2、进一步激发对于细节描写的 兴趣，感受可以帮助别人的成就 感。
多 层 次 1、突出特点的外貌细节描写。 、 2、具体可感的言行细节描写。 多 3、栩栩如生的神态细节描写。 → 角 4、细致入微的心理细节描写。 度 5、辅助情感的环境细节描写。 细 节 描 写
饲料继续一包包压在他的肩上，又是几个来回，他终于体 力不支，蹲在地上喘着粗气，汗水一滴滴溅落在脚下的尘土里。
我实在忍不住了，走到他跟前说：“爸爸，抬到我肩上来
吧，我行的！”他却摇摇头说：“天还早着呢，我抽根烟就好， 你也歇一下。”
一根烟快吸完了，父亲叫我站起来，他慢慢地蹲下身，用
手拍拍我说：“来吧，儿子！”然后把头凑近饲料袋，“嗨” 了一声，使劲抱起扛到自己肩上，又小心翼翼地伸展着腿部， 我觉得他弯曲的身躯在夕阳的余晖中一点一点地凝聚着力量， 一点一点地高大。还剩一口的烟吐了出来，笼罩在他头上，悠 悠地在空中扩散。
导入原则：
1、切中学生当前写记叙文的困惑。 2、用两段简单的文字作对比，具 体感受记叙文乏味与生动之间最根 本的原因，就在于细节描写是否成 功。
高三语文微写作指导PPT学习教案
21《枣香醉人》这篇文章引发我们对广受社会关注的“空巢老 人”问题的思考，请谈谈你的看法。要求：自选角度，限80 〜100字．（7分）
参考：①“常回家看看”入法需要刚性；② 政府仍需为 “居家养老”提供制度保障；③空巢老人也应转变观念 ，减少对子女的依赖；④尽孝要趁早，子女应主动为老 人提供更多关爱。
第5页/共21页
微写作之高考满分示例
22．微写作（10分） （2014北京卷） ③ 写一段抒情文字（可写诗歌），纪念自己的18岁，要求感情
真挚，富有文采。
(满分示例) ① 柿子树上结满了柿子，你是最温柔的蓝色一颗。刺绣店里挂满了 刺绣，你是最鲜艳的一幅。我翻遍字典想为你吟一首短诗，可是你只是最深沉的 片语。我走过了无数纷繁的夜晚，也终究无法为你织颜。你给了我最飞扬的笑脸 ，最明快的歌喉，却也交予我最沉重的责任，最富庶的思想。你是我的18岁。 天空像水一般透明，世界被温暖的雾的声响包围。我会一路吱吱喳喳，我会像小 鸟一样去热爱生命，热爱你。
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微写作之如何写（第三步）
选好角度
【 解析】 作文要求讲对校门建筑有何看法，材料讲了两种看法;一是校门
建筑首先应当注重实用；二是校门建筑首先应当彰显校园文 化。最好选择其中一个角度来说明，选择的依据是以自己最 有话说的角度为好。
【 示 例 1】 校 门 建 筑 的 设计应 秉持实 用、简 约、大 方的原 则。校 门建筑 是校园 交通的 门户， 是校园 安全的 锁钥， 实现这 两大功 能是校 门建筑 的基本 要求。 在此前 提下， 再讲求 造型美 观。因 此，校 门建筑 要实用 、简约 、大方 ，而不 应盲目 攀比。 那种一 味迫求 高大、 奢华， 耗巨资 建造校 门的做 法，不 仅造成 很大的 浪费， 还会给 学生带 来不良 影响。
参考：①“常回家看看”入法需要刚性；② 政府仍需为 “居家养老”提供制度保障；③空巢老人也应转变观念 ，减少对子女的依赖；④尽孝要趁早，子女应主动为老 人提供更多关爱。
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微写作之高考满分示例
22．微写作（10分） （2014北京卷） ③ 写一段抒情文字（可写诗歌），纪念自己的18岁，要求感情
真挚，富有文采。
(满分示例) ① 柿子树上结满了柿子，你是最温柔的蓝色一颗。刺绣店里挂满了 刺绣，你是最鲜艳的一幅。我翻遍字典想为你吟一首短诗，可是你只是最深沉的 片语。我走过了无数纷繁的夜晚，也终究无法为你织颜。你给了我最飞扬的笑脸 ，最明快的歌喉，却也交予我最沉重的责任，最富庶的思想。你是我的18岁。 天空像水一般透明，世界被温暖的雾的声响包围。我会一路吱吱喳喳，我会像小 鸟一样去热爱生命，热爱你。
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微写作之如何写（第三步）
选好角度
【 解析】 作文要求讲对校门建筑有何看法，材料讲了两种看法;一是校门
建筑首先应当注重实用；二是校门建筑首先应当彰显校园文 化。最好选择其中一个角度来说明，选择的依据是以自己最 有话说的角度为好。
【 示 例 1】 校 门 建 筑 的 设计应 秉持实 用、简 约、大 方的原 则。校 门建筑 是校园 交通的 门户， 是校园 安全的 锁钥， 实现这 两大功 能是校 门建筑 的基本 要求。 在此前 提下， 再讲求 造型美 观。因 此，校 门建筑 要实用 、简约 、大方 ，而不 应盲目 攀比。 那种一 味迫求 高大、 奢华， 耗巨资 建造校 门的做 法，不 仅造成 很大的 浪费， 还会给 学生带 来不良 影响。
语文高三语文作文指导市公开课金奖市赛课一等奖课件
者结合起来，就既全面而有很合理。
因此，能够提炼这样观点：既要有
“走自己路”坚定信念，又要有“常
问路”虚心精神，才干走好自己人生
之路。返回
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▪ 总之，依据材料写作文，审题立意， 不能偏离材料自行拟定立意，而要全 面仔细地阅读材料，从材料出发选择 立意角度。不能另搞一套。上面几中 办法不是孤立利用，而是互相联系、 综合使用。每则材料都可从多个角度 分析立意，然后再选择构思作文。返回
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▪ 例③：有这样一个故事：一个老和尚 准备从两个徒弟中选一个衣钵传人， 他对两个徒弟说：你们去给我拣一片 最完美树叶。两个徒弟去了，不久， 二徒弟回来了，递给师傅一片比较美 丽树叶，对师傅说，这树叶即使并不 完美，但它是我看到最好、最完整树 叶。大徒弟在外面转了半天，却空手 而归，对师傅说，我见了诸多诸多树 叶，但怎么也挑不出一片最完美。
最伟大哲学家。②恩格斯 21就著文批 判当初德国哲学家谢林。③列宁17 岁 就开始革命活动。④毛泽东 26岁主编 《湘江评论》。⑤徐特立 48岁留法， 克服困难，学会法语。
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▪ [解析]⑴中五个材料都是讲伟人们在事业上都有 所成就，这是材料共性，倘若就此立论，观点就 缺乏深度了。深入分析材料会发觉①—④还有一 个共同点，即青年时代就出结果，而材料⑤是讲 徐特立 48岁苦学法语有所成，年纪特点与前四 位伟人不同。依据这个不同点能够立论：年青时 代是出结果黄金时代，不过，年纪并不是成就事 业唯一条件，关键在于有没有坚定志向和坚韧不 拔毅力。
▪ c.“怎么样（办）”——针对本质、原因，提 出结识和见解。（不要轻信；结识事物，不要被 表象所蒙蔽；和平值得珍视，但与不讲信义人只 能针锋相对，不能被其假想所迷惑。）
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作文指导教学设计及说课比赛说课稿
教学过程 情境导入 讨论立意 思考线索 合作展示 修改展示 教师示范
【升格指导】 1、缘事而发【，设论计证意过图程】中要结合材 料通。过升格指导，学生重新修改展示 2小、组尝的试作运品用，多这种论样证不方仅法可，以提让升学形生 象3行知掌学、思道 握 生让维自 升 在学、己 格 思生逻的 自 考引辑问 己 、用思题作讨名维家在文论、名哪质和辩言证里量动，思，的笔对维而途的素能且径过材力可。程进。以让中 真个切性体化会加语工言来、提思升维学生的的提语升言。品质
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
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指导理念 12 教学目重标点
教学目标
教学准备 教法学法 教学过程 板书设计
思维落地
提升学逻生辑思运维 用提素素升材学、材生深运度用说 类比思维深度引说导学理生运的用 能理力的能力
指导学生明确 线索连贯行文 作文的立意
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指导理念 教学目标
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
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教学过程
情境导入 讨论立意 思考线索 合作展示 修改展示 教师示范
【探设究计一意图：】 请让学同生学结合们导认入真部分阅运读用本类比则思作维 文学 的以脱材离致料给用定，，材同讨料时论情通境过并预立确意设定问学题生本常，文再见 的次强立调意多材料作文立意的思考角度。
综合材料明立意， 文章线索贯一气。 升格语言与思维， 文章写作有裨益。
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指导理念 教学目标 教学准备
板书设计 立足材料
教法学法
教学过程 立意 求同存异
板书设计
限制情境
设置线索 缘事说理 构思 优化素材 优化语言 优化思维
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要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚 的情操。知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或愚笨；没有高尚的情操， 就是卑俗。
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教学过程
情境导入 讨论立意 思考线索 合作展示 修改展示 教师示范
【设计意图】
引导学生适探当究借二鉴范：文，了解 讨文章论的思线考索《可以时使代文的章交条理响清乐》 中晰，，文作脉者贯是通，如培何养设学定生的文逻章 线辑作思文索维之的能中？力。，并能运用到同类
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指导理念
教学目标
教学准备 教法学法 教学过程 板书设计
情境 导入
讨论 立意
思考 线索
合作 展示
修改 展示
教师示范
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教学过程 情境导入 讨论立意 思考线索 合作展示 修改展示 教师示范
【设计意图】 结合高考作文题，明确多材料 情境式作文立意的思考角度： 立足材料，限制情境，求同存 异。通过创设情境，让学生带 着思考进入课堂。
作文升格 思维落地
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指 教 教教教板 导 学 学法学书 理 目 准学过设 念 标 备法程计
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指导理念 教学目标 教学准备 教法学法 教学过程 板书设计
指导理念
1、坚持立德树人，通过弘扬民族精神 使学生逐步形成自己的思想、行为准 则，增强学生为中华民族伟大复兴而 努力的历史使命感和社会责任感。 2、培养学生学科核心素养，提升学生 表达与创作能力。
和创造性思维能力。
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教学过程
情境导入 讨论立意 思考线索 合作展示 修改展示 教师示范
【设计意图】 通过教师的示范，激发学 生的写作兴趣；让教师的理 论讲解更直观地呈现给学生。
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指导理念 教学目标 教学准备
教学过程
归纳总结：
教法学法 教学过程 板书设计
教学过程
情境导入 讨论立意 思考线索 合作展示 修改展示 教师示范
路展请 和 名 论 2341、 、 、、嫌 洁继展示同老言部论 所 思虽通。优承述 维用紧美示中学师，分过并中 简素扣。践，存导们分的单没材文学行，有缺章【有才结组论学生爱论联少观国设探 【助的合交证案证系自点本奉问单作己，计究于普自流思中论献题一文的但精意展三发遍身讨路给，所个没部神示说给性有图：现问的论并定分或】理加材论只】学题写，现的不工料述的是够，，我生。作形场素论一深存语们笔写经成展材刻在言应证带套不。该作验本示、思过够作如。。简之何
教学准备
教学准备 教法学法 教学过程 板书设计
【设计意图】 拓展学生的学习时空，优 化教学过程，减少低效教学 活动，提高教学效率。
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指导理念 教学目标 教学准备 教法学法
教法学法
教 法
教学过程 板书设计
点拨法 讨论法
学 法
合作法 展示法
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7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
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8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
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5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
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6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。