幼儿园口琴教学的实践与研究

幼儿园口琴教学的实践与研究

内容：对于幼儿园的小朋友来讲，学习口琴可以将学习过程转化成一种交流乐趣的过程，在快乐中学到本领。让小朋友们走进音乐，了解掌握口琴，首先得了解口琴的发展，口琴被人誉为口袋乐队，口琴学习在器乐教学中占据很重要的一部分，由于它有价格低廉，携带方便，音高固定，简便易学，口琴传入中国之后在上海获得了极大的发展，如今它已广泛地进入中小学的音乐课堂，现在就需要具体讲解一下口琴在小朋友身上的学习过程。

学习音乐的都明白，任何一种乐器的学习都是要经过一个复杂而漫长的过程的，口琴作为一种乐器，教学中重奏、合奏教学的难度较大，而且每个小朋友在天赋上存在着较大的个体差异，所以，并不是每一个孩子都能对它产生兴趣、能够很好地掌握它要想让小朋友们走进音乐，掌握口琴，需要我们一个长期的培养策略。

我们可以大致分为着几个步骤。首先，要注意培养小朋友的兴趣；其次，要有正确的学习方法，小朋友不懂得寻找适用于自己的学习方法，但我们懂得，乐趣是带动小朋友学习最好的方式；然后要注重乐曲的选材，选择小朋友喜欢的音乐，喜欢的旋律，才能让他们更喜欢接受这一乐器，因材施教，对不同年龄的小朋友采用不同的教学形式；再次，注重教师的示范和加强指导，让小朋友通过聆听老师演奏充满激情；让口琴教学为音乐教学服务，让小朋友从口琴吹奏的学习中，感受到乐器演奏带来的美，带给她们的欢乐。

下面让我们具体分析一下幼儿园小朋友学习口琴的五个大致流程。

第一，即兴趣问题。教师应抓住小朋友好奇的心理，“兴趣是最好老师”，小朋友刚接触口琴时，要想引起他们的好奇心理，产生对口琴的极大兴趣，老师可以利用他们善于模仿的特点，指导他们如何在口琴上模奏鸟叫声，听到老师用这小小的吹奏出优美动听的乐曲，小朋友们情绪高涨，跃跃欲试，吹着口琴，听着发出的美妙琴声，一种成就感油然而生，自信心也大大增强。因势利导，展开活动，从而培养他们的主动性，这样就为小朋友进一步学好口琴奠定了良好的基础。

第二，即学习方法问题。小朋友在刚开始学习口琴时，首先要使他们掌握"12345”的音位和吹奏方法，可采用行之有效的“直观感知”教学法，慢练"1- 5”

音阶，巩固“1-5”吹奏方法的熟练程度，进一步让小朋友了解了在口琴上可以吹奏优美抒情的曲子，也可以吹奏活泼欢快的曲子，增加一些简单的小乐曲如《我有一只小羊羔》、《小宝宝睡着了》等，通过乐曲的练习，慢慢增加难度，这样小朋友很容易掌握音阶吹奏练习，再而穿插练习一些如《春天来了》等简单的歌曲，对小朋友掌握口琴的演奏很有帮助。

第三，即言传身教的问题。通过聆听优美的旋律观看老师表演

时的动作情感变化，从而感受乐曲中音的高低变化，教师要注重示范演奏充满激情，以激发小朋友的求知欲，引起小朋友共鸣为目的，体验音的长短强弱，体会音乐表现的意境然后对乐曲进行简明。

第四，即因材施教的问题。教学中可适当融进一些简单的吹奏技巧，如手震音，小提琴奏法等以增强演奏效果，小班小朋友学口琴时，选择一些趣味性浓，小朋友易接受的乐曲，学习的方法应灵活多样。到了中班，可以把音域拓宽，先学高音“235"，掌握后再增加难度。到了大班，适当进行一些听音、听乐句，模奏乐句训练，学习掌握一些有难度有技巧的乐曲，用口琴伴奏歌曲等，都能使小朋友有新鲜感，从而产生学习的动力。

第五，选择适当的教学方法，进行扎实的基本功训练，并采用循序渐进的教学原则，采用不同的表现手段(如歌唱、不同乐器演奏)带来的音乐艺术之美，达到素质教育和音乐教育的完美结合，才能收到良好的教学效果，使小朋友感受到不同乐曲带来的美感不同。

至于具体到口琴的演奏，先练习单音奏法，单音奏法练熟后即可开始进行新式单音奏法的练习，之后进行正拍伴奏练习。

单音奏法的特点是仅以唇口对准某个发音孔，小朋友练习过程中，可以找一首简单的歌曲进行适应性体会，该吹的吹，该吸的吸，让小朋友自由发挥，就口琴的特点来说，每次口含两个音孔和含一个音孔的效果是完全一样的，练习较熟后，即可以唇口对准两个发音孔来吹或吸，按这个过程练，可以快速准确的找到自己所要演奏的音阶。

新式单音奏法是在单音奏法的基础上口含七孔，发出的音与单音奏法的相同，用舌头盖住右边五个孔后吹奏左边剩余的两个音孔，这个过程大约需要一个星期左右，这是一个基础练习。

在新式单音奏法的基础上进行正拍伴奏练习，似“哐、哐”的伴奏音，相对于以上两个练习来说，这一练习难度较大，就是在进行新式单音奏法练习时，盖孔的舌头随着节拍的运行拍打音孔，即舌头快速地一起一落，而不中断乐曲的演奏，但这是演奏口琴最基本的技术。

通过口琴这一乐器，让小朋友感受到学习音乐的乐趣，体验音乐的美，从而达到感受美、理解美、表现美、创造美的目的。

音乐学习不是拿分数来划分等次，最终的目的是让孩子们喜欢音乐、热爱音乐、提高音乐素养，所以不管小朋友演奏的难还是易，只要他们喜欢、真的参与音乐、享受音乐就足够了。以往的器乐教学都是以齐奏为主，把乐器当成教具，辅助课堂教学，而忽略了器乐教学的“合奏”教学，因而采用“快乐口琴加减法”教学模式，“加减法”的教学模式是潜移默化的，随时的加减组合就进行了合奏教学。

在音乐教学中让每一个小朋友跟据自己的程度充分参与，每一首乐曲经过“加减法”的改编后，都能够整合起来，要想获得成功的喜悦，使处于不同层而的小朋友都能“摘到桃子”，不仅会提高演奏的技能、技巧，还会增加小朋友们的音乐知识，从而激发兴趣、快乐学习，让小朋友们学习口琴，走进音乐。