沪教版小学语文四年级上册《我躺在波浪上读书》课件
(小学)四年级上册语文《我躺在波浪上读书》ppt课件1
美国宇航局用可视化技术将全球海洋表层洋流的 图像呈现出来，出人意料的是，它们看起来很像这幅梵 高在1889年创作的名画。美国宇航局通过可视化技术制 作了一个计算模型，名为“估算海洋循环与气候第二阶 段”。这个模型是根据2005年6月到2007年12月间洋流 运动情况制作出来的。
美国宇航局说：“估算海洋循环与气候第二阶 段是全球海洋与海冰的高分辨率模型。我们试图用日益 准确的分辨率模拟海洋和海冰的运动情况，从而分析输 送海洋热度和碳的海洋涡流以及其他狭窄的洋流。这个 模型模拟了各种深度的海洋流动，但这种可视化技术只 适合于表现海洋表层的流动情况。制作估算海洋循环与 气候第二阶段模型，只是出于一种简单的本能经验。”
“不过，”他又说，“正因为水中含盐量高，死海才 能创造一种奇迹：人躺在水面上可以读书、喝咖啡，而不 会沉下去！”
死海景色是怎样的？用曲线划出来。
河床很宽，但只有一股小溪般的细流在里面蹦跳。
站在高高的水泥平台上放眼望去，只见辽阔的海面上细波如鳞，那 灰色的海水远接苍茫的天际。水面上没有帆影，没有海鸥，也没有一只 其他的水鸟。这天游人不多，他们都坐在岸边遮阳伞的阴影里，观赏着 这沉默的海。
据悉，几个世纪前，不少过路人用石头把硬币砸进树干， 以求自己的好运气，或有情侣将硬币砸进树中代表两人情深不 渝。传统上认为，树是有灵性的，所以有不少人逢年过节会给 树上装饰彩带、糖果和礼物——这也是现在圣诞树的由来。几 百年后，树渐渐长大变粗，原本被砸进树干里的硬币又重见天 日，随着树长了出来。
死 海
这是卫星拍摄的死海图片
约旦位于亚洲西部，阿拉伯半岛 的西 北，西与巴勒 约旦版图斯坦、 以色列为邻，北与叙利亚接壤，东北 与伊拉克交界，东南和南部与沙特阿 拉伯相连。约旦基本上是个内陆国家， 亚喀巴湾是唯一出海口。约旦河流经 西部注入死海。死海是咸水湖，湖面 低于海平面392米，为世界陆地最低 点。
沪教版四年级上册语文课件：《我躺在波浪上读书》
沪教版四年级上册语文课件：《我躺在波浪上读书》教学目标：1、阅读课文，懂得死海创造的奇迹——能躺在波浪上读书的原因，体会作者在死海里游泳的快乐。
2、继续学习确定课文重点的方法，会选用恰当的方法给本文确定重点。
3、能复述“我”躺在波浪上读书、拍照的相关内容。
4、收集并交流一则世界趣闻。
教学重点：1、读课文，懂得死海创造的奇迹——能躺在波浪上读书的原因，体会作者在死海里游泳的快乐。
2、继续学习确定课文重点的方法，会选用恰当的方法给本文确定重点。
教学难点：通过阅读课文中相关的语句来感悟作者躺在死海的波浪上读书的舒服自在。
教学过程：一、复习引入上节课，我们跟随作者来到亚洲西部的（约旦王国），去游览那儿（的死海）从安曼去死海只有（一个小时的路程），但却要（下降1300米）。
因为安曼是一座平均海拔（近千米的山城），而死海则低于海平面（394米），是世界陆地最低的地方，号称（“世界的肚脐”）。
作者在这里遇到了难以置信的事情：直接躺在起伏荡漾的波浪上从容地读书，这真是一个奇迹，这到底是怎么一回事呢？让我们循着作者的笔触走进海滨浴场。
二、学习5—7小节1、自由轻声读5-7节出示：（1）漫步在死海的海边，我们看到什么？（2）死海的特点是什么？2、交流（1）媒体出示：只见辽阔的海面上细波如鳞，那灰色的海水远接苍茫的天际。
水面上没有帆影，没有海鸥，也没有一只其它的水鸟。
所以称它为（沉默的海）（2）说话练习：用“没有没有也没有”说一句话。
（3）出示：水中含盐量特别高，达33%，竟高于一般海水的九倍！任何生物都不能在这样的水中生存。
（4）用关联词把两句话连起来。
3、引读：正因为水中含盐量高，死海才能创造一种奇迹：（人躺在水面上能够读书、喝咖啡，而不会沉下去。
）4、过渡：听了主人的介绍，大家的兴趣一下子被激发起来，都想下水试一试。
我第一个跳下水去。
奇迹果然出现了，这多么令人惊叹啊，课文9-12节对作者的体验做了描述。
三、学习9-12节1、默读9-12节，思考：哪句话最直接表达作者下到死海后的感受？（1）媒体出示：我只要保持着身体的平衡，就像躺在床上那样舒服自在。
最新沪教版小学语文四年级上册《我躺在波浪上读书》优秀教案第一课时(精品)
《我躺在波浪上读书》教案教学目标一、知识与技能1．通过学习，了解死海名称的来历，知道人可以躺在死海上看书的原因，体会“我”在死海中游泳的快乐。
2．会读写9个生字，理解“称号、变幻、光晕、絮语、苦涩”的意思。
3．读句子理解“蹦跳、沉默、絮语”在句子中的意思，体会拟人手法在表达上的作用。
二、过程与方法1．朗读课文，详细复述“我”躺在水面上读书、拍照的过程。
2．继续学习选用适当的方法，在所给的案中确定课文重点，并且说出理由。
三、情感态度和价值观在课外书刊中找出一则世界趣闻、交流。
教学重点继续学习确定课文重点的方法，并选用恰当的方法给本文确定重点。
教学难点理解“躺在波浪上读书”的原因。
教学方法收集各种死海的图片及文字资料，准备课上交流。
课前准备课件、死海的有关资料和图片。
课时安排三课时第一课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们都去过由于池，说说在池中有何感受？有没有谁能躺在波浪上？揭示课题（板书）看了课题，有何疑问？二、新课学习（一）自学预习，初步了解内容，理清文章脉络：1．根据预习提示自学课文。
2．学习小组汇报预习情况。
3．指名分节读课文。
4．课文是按什么顺序写的？哪里写了“我”游览死海的亲身经历？5．给课文分段。
（师可告知，文章采用的是“倒叙”的手法）（二）学习第一段：1．齐读第一节，思考：这一段主要写什么？2．比较句子，出示投影我躺在波浪上读书。
我直接躺在起伏荡漾的波浪上，从容地读书。
（1）抓关键词体会。
（这些词的意义；说明什么；）（2）感情朗读3．文章的开头“提出了问题”，设置了悬念，激发了读者的兴趣。
4．质疑（如：破折号、省略号）5．带着疑问的语调读这一节。
给第二段分层：（三）课文的第二段完整地叙述了“我”游览的经历，这一段比较长，为了便于同学们按照提示，给这一段分层：出示提示。
1．我在主人的陪同下去游览著名的死海。
四年级上册语文教案我躺在波浪上读书3沪教版
四年级上册语文教案我躺在波浪上读书3沪教版教学目的：1 自学本课字词，了解〝絮语、甜蜜、拾级而下〞等词语在文中的意思。
2 正确朗诵课文，了解〝死海〞称号的来历，懂得死海发明奇观——能躺在波浪上看书的缘由，并体会作者在死海里游泳的快乐。
3 能复述〝我〞躺在水面上读书、拍照的有关内容。
4 了解课文表达重点，体会作者愉快的感受。
教学重点、难点：1，阅读课文，了解死海称号的来历，懂得死海发明奇观——能躺在波浪上看书的缘由。
2，在阅读中归结死海的特点。
教学进程：一启示说话，提醒课题。
1师：同窗们，大家都知道，地球上的湖、河、海简直都会淹死人，却有一个〝海〞，无论你是游泳健将还是〝旱鸭子〞，跳出来即使一动不动也不会被淹死。
这就是我们明天要学习的内容——指名读课题，板书：20 我躺在波浪上看书生齐读：我躺在波浪上读书2出示〔幻灯片〕看，这团体躺在波浪上看书是多么的悠闲、惬意啊！3 出示：死海的来历、天文位置。
二、初读课文，理清文章头绪。
1 先生自在轻声读课文。
反省预习2 思索：课文哪几小节写〝我〞旅游死海的阅历？3分段。
课文分两段：第一段：——第1节；第二段——第2-12节三、学习课文第一段。
1 指名读第一段。
思索：第一段主要写什么？2 以〝提出效果〞扫尾，这样写有什么益处？〔以提问作为文章的扫尾，使读者从阅读末尾就发生了悬念，激起读者进一步阅读〕3读第一段，请想象一下文章最后的省略号能够省略了什么？四、学习第二段。
1 学习2、3、4小节。
〔1〕朗诵2、3、4小节。
思索：死海在什么中央？为什么死海被称为〝世界的肚脐〞？〔2〕作者从安曼到死海，一路上有些什么感受？〔3〕交流。
2 学习5、6、7小节。
〔1〕指名读这三节，思索：死海有什么特点？用〝——〞划出来。
找到有关的句子停止交流。
交流后出示：A 水面上没有帆影，没有海鸥，也没有一只其它的水鸟。
B 我发现脚下的海水在悄然涌动，泛出一种奇特的光晕，五颜六色，像彩虹似的变幻。
沪教版四年级上册《我躺在波浪上读书》2
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四川将修建“人工死海”
即使你不会游泳，但你也可以自由地在水里畅游而根本不用担心会
溺水。2003年10月，这一中东“死海”自由漂浮的极致享受将在四川 再现。12月3日，一个斥资10亿元打造的人工死海——“中国死海”规 划首次对外公开。 “中国死海”位于四川大英县，离县城仅2公里。目前这 一国内最大的人工造“死海”，是利用大英县形成于1500年前的古盐 湖盆地的地下盐卤资源开发建设。该县流盐卤储量有42亿吨，在地下 1300至3000米之间有丰富的盐卤水。国内外专家通过测试后确认，这 儿的盐卤水完全具备建造人工死海的条件。目前，该规划的“中国死 海”占地200多亩，总投资为10亿元。
五年级第二学期语文
20、我躺在波浪上读书
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读词语：
起伏荡漾、戛然而止、拾级而下、 苍茫、光晕、奇迹、絮语、苦涩、 温润
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死海是地球上最低的水域，水面 平均低于海平面约400米，位于以 色列和约旦之间，是一个内陆盐 湖。约旦河从其北部注入。死海 长80公里，宽处为18公里，湖水 表面面积1020平方公里，平均深 300米，最深处400米。
•死海形成的原因是什么？ •为什么水中含盐量高，人就 能浮起来？
死海中_____________________， 所以______________________， 也正因为死海中含盐量高，所以 ________________________。 这真让人感到 __________________________ _______________________。
此以诚相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
四年级上册语文同步拓展我躺在波浪上读书说课稿沪教版
四年级上册语文同步拓展我躺在波浪上读书说课稿沪教版一、说教材«躺在波浪上读书»是鄂教版小学语文三年级下册第三单元的一篇精读课文。
课文是一篇游记，记叙了作者旅游著名旅游胜地——死海时所看到的风景以及亲身阅历的趣事。
文笔生动，言语流利，感受逼真。
教材选编本文有两个目的：一是让先生了解死海的特点，感受大自然的神奇；二是让先生领略世界不同的自然风景，激起先生热爱自然，探求自然的兴味。
这篇课文，我布置用两课时来教学。
明天，我说课的内容是第二课时的教学。
二、说目的〔一〕依据课标要求，在第一课时了解了课文主要内容及随文识字后，结合先生实践，我把第二课时目的定为以下几点：1、能流利，有感情地朗诵课文。
2、了解课文内容，品读重点词句，知道死海吸引游人的中央。
3、引导先生查找死海的有关资料，协助先生加深对死海的了解，培育先生查找、搜集的才干。
4、经过学习课文，激起先生热爱自然，探求自然的兴味。
〔二〕教学重点朗诵课文，了解课文内容，知道死海的特点以及给游人带来的欢乐。
〔三〕教学难点指点先生搜集有关死海的资料，结合言语文字和插图，体会作者的感受及死海的神奇。
三、说教法和学法〔一〕教法的选择迷信合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的谐和完美的一致。
结合教材特点和先生实践，我采用了以下教法。
1、媒体演示法。
教学中我应用多媒体创设情境，补充资料，延长先生和死海之间的距离，协助先生更好更准的读懂课文。
2、效果导读法。
我依据教学内容精心设计效果，让先生一直围绕教学重点停止探求学习。
3、协作探求法。
教学中我应用自学提示出示三个效果，在先生自主探求的基础上引导先生协作交流，经过生与文本，生与生，师与生之间的对话交流，引导先生在读中感知，读中解疑。
〔二〕学法的引导书是要靠先生自己读懂的。
在本课的教学中，我把学习的自动权还给先生，给予先生充沛的学习时间，让先生自读自悟，然后与同桌协作交流，最后和全班同窗一同讨论。
四年级上册语文教案我躺在波浪上读书4沪教版
四年级上册语文教案我躺在波浪上读书4沪教版教学目的：1、阅读课文，懂得死海发明的奇观——能躺在波浪上读书的缘由，体会作者在死海里游泳的快乐。
2、继续学习确定课文重点的方法，会选用恰当的方法给本文确定重点。
3、能复述〝我〞躺在波浪上读书、拍照的有关内容。
4、搜集并交流一那么世界趣闻。
教学重点：1、读课文，懂得死海发明的奇观——能躺在波浪上读书的缘由，体会作者在死海里游泳的快乐。
2、继续学习确定课文重点的方法，会选用恰当的方法给本文确定重点。
教学难点：经过阅读课文中相关的语句来感悟作者躺在死海的波浪上读书的舒适自在。
教学进程：一、温习引入上节课，我们跟随作者离开亚洲西部的〔约旦王国〕，去旅游那儿〔著名的死海〕从安曼去死海只要〔一个小时的路程〕，但却要〔下降1300米〕。
由于安曼是一座平均海拔〔近千米的山城〕，而死海那么低于海平面〔394米〕，是世界陆地最低的中央，号称〔〝世界的肚脐〞〕。
作者在这里遇到了难以置信的事情：直接躺在坎坷荡漾的波浪上冷静地读书，这真是一个奇观，这究竟是怎样一回事呢？让我们循着作者的笔触走进海滨浴场。
二、学习5—7小节1、自在轻声读5-7节出示：〔1〕散步在死海的海边，我们看到什么？〔2〕死海最大的特点是什么？2、交流〔1〕媒体出示：只见辽阔的海面上细波如鳞，那灰色的海水远接苍茫的天际。
水面上没有帆影，没有海鸥，也没有一只其它的水鸟。
所以称它为〔缄默的海〕〔2〕说话练习：用〝没有……没有……也没有……〞说一句话。
〔3〕出示：水中含盐量特别高，达33%，竟高于普通海水的九倍！任何生物都不能在这样的水中生活。
〔4〕用关联词把两句话连起来。
3、引读：正由于水中含盐量高，死海才干发明一种奇观：〔人躺在水面上可以读书、喝咖啡，而不会沉下去。
〕4、过渡：听了主人的引见，大家的兴味一下子被激起起来，都想下水试一试。
我第一个跳下水去。
奇观果真出现了，这多么令人惊叹啊，课文9-12节对作者的体验做了描画。
四年级上语文课件(A)-我躺在波浪上读书_沪教版
台湾鹿林山“神木树”树高43米 年龄超2700岁
台湾那南投县往嘉义县阿里山公路旁，有棵 岛内排名第二大的神木，距离公路仅须步行 2分钟，被称为“台湾最容易亲近”的神木 。 “发现这棵神木的是登山客”，前台大实验 林管理处主任黄英涂回忆说，1999年接获登 山客通报，指山腰有棵难得一见神木，率员 上山勘查，用绳索垂降，终于找到它。 神木位在悬崖下方，树顶茂盛的树叶，与周 边林相并无差异，才会长时间无人发觉。黄 英涂初见巨大高耸神木，久久无法言语。 黄英涂说，台湾神木多位在深山，或人迹难 以到达地方，有的神木生命力逐步衰退，例 如台湾第一神木─大雪山神木受台风影响， 生命力不如鹿林神木。
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月7日星期 六2021/8/72021/8/72021/8/7
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/72021/8/7August 7, 2021
据悉，几个世纪前，不少过路人用石头把 硬币砸进树干，以求自己的好运气，或有情侣 将硬币砸进树中代表两人情深不渝。传统上认 为，树是有灵性的，所以有不少人逢年过节会 给树上装饰彩带、糖果和礼物——这也是现在 圣诞树的由来。几百年后，树渐渐长大变粗， 原本被砸进树干里的硬币又重见天日，随着树 长了出来。
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/72021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
2017-2018年沪教版语文小学四年级上册《我躺在波浪上读书》公开课教案第三课时
（人轻轻不断地讲话：因为是细浪，又在轻轻不断地拍打着“我”，所以我会感觉犹如人在絮语。）
如果你躺在死海上，有什么感觉？
5．在死海里游泳，很不容易，为什么我喝了一口苦涩的咸水，眼睛也涩得生疼，还会觉得“能在死海里游泳的确是一件难得的快事？”？
6．读8——12节。
7．小结：
作者观赏了死海的风景，躺在了死海的水面上，还呛了那苦涩的咸水，这些都是非常难得的事件，尽管海水让作者尝到了厉害，吃了苦头，但这些苦头与作者在死海里游泳所开的眼界，增长的知识，得到的享受和快乐相比是太渺小太渺小了。作者在死海里游泳所感到的一切是那么新奇、那么美妙，是常人难以在其他地方所能获得的，所以说是难得的快事。
课时安排
三课时
第三课时
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．出示练习，指名回答：
死海创造的奇迹是__________________________。
创造这个奇迹的原因是__________________________。
8．文章学到这，你有什么感受？
确定文章重点：
1．学习确定重点的几种方法。
2．根据课后练习2，判断哪一条是文章的重点，为什么？
先说明自己确定的课文重点是什么？
再说说自己是怎样确定出这个重点的。
再说说为什么它是课文的重点。
3．根据所确定的重点，找到文中相应小结。（5——12）
三、结论总结
死海的奇特当然不仅仅只是这些，下节课呢我们还会继续的来学习这神奇的含有大量盐通过这篇文章的学习，我们不仅了解了死海名称的来历，懂得了死海所具有的独特之处，从而能创造奇迹，还知道了一个科学道理：盐在水中的比重越大，含量越高，水的浮力也就越大。
2017-2018年沪教版语文小学四年级上册《我躺在波浪上读书》公开课教案第二课时
《我躺在波浪上读书》教案教学目标一、知识与技能1．通过学习，了解死海名称的来历，知道人可以躺在死海上看书的原因，体会“我”在死海中游泳的快乐。
2．会读写9个生字，理解“称号、变幻、光晕、絮语、苦涩”的意思。
3．读句子理解“蹦跳、沉默、絮语”在句子中的意思，体会拟人手法在表达上的作用。
二、过程与方法1．朗读课文，详细复述“我”躺在水面上读书、拍照的过程。
2．继续学习选用适当的方法，在所给的案中确定课文重点，并且说出理由。
三、情感态度和价值观在课外书刊中找出一则世界趣闻、交流。
教学重点继续学习确定课文重点的方法，并选用恰当的方法给本文确定重点。
教学难点理解“躺在波浪上读书”的原因。
教学方法收集各种死海的图片及文字资料，准备课上交流。
课前准备课件、死海的有关资料和图片。
课时安排三课时第二课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
这节课让我们随着作者一同去游览那著名的死海。
二、新课学习学习第1、2层，理解“躺在波浪上读书”的原因：1．轻声读，思考：“死海”在什么地方？它的地理环境有什么特点？（海拔底）重点读以下语句，细心体会：（1）只有一个小时的路程，但却要下降1300多米！（2）海拔近千米的山城，低于海平面394米。
（3）沿着一条倾斜的公路急速下降，耳膜都感到了压力……2．作者从安曼到死海，一路看到哪些景色？出示句子：河床很宽，但只有一股小溪般的细流在里面蹦跳。
（1）“蹦跳”是什么意思？文中指什么在蹦跳？（2）你认为这个词用得好不好？（为何会蹦跳？）由于河床宽，小溪般的细流可以在宽宽的由高向低的河床上跳跃过去，犹如一个快乐的小孩蹦蹦跳跳的样子。
（3）感情朗读。
三、结论总结死海的奇特当然不仅仅只是这些，下节课呢我们还会继续的来学习这神奇的含有大量盐分的海。
四、课堂练习指导造句：奇特（1）理解词义，文中是指什么奇特？（2）还有哪些事物是奇特的？五、作业布置1．口头：感情朗读第二段1、2、3层2．书面：完成练习册部分内容六、板书设计我躺在波浪上读书地理环境海拔底河床宽。
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死海创造的奇迹是＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。创造这个奇 迹的原因是＿＿＿＿＿＿＿。
能在死海里游泳，真 是一件难得的快事：
理解比喻句：
温润的水把我整个身体托 浮起来，像托浮着一片树叶。
这天游 水面上没有帆影，没有海 鸥，也没有一只其它的水鸟。
5、我躺在波浪上读书
比较句子：
我躺在波浪上读书。 我直接躺在起伏荡漾的波浪上， 从容地读一本杂志。
仿说：
爸爸站在桥上望着江面。
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死海其实是个内陆湖， 总面积1200平方公里；水中 含盐量特别高，达33%，竟 高于一般海水的九倍！任何 生物都不能在这样的水中生 存，“死海”因此而得名。