小学一年级语文上册《画》教学设计(详细讲解)
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)

一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)一年级语文画教学设计篇一教学目的:1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。
2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字,认识土字旁,掌握有无,远近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具:生字卡片、挂图、录音教学过程:共分两课时第一课时教学目标:1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程:一、观察图画导入新课(课件)1、教师范读诗歌猜谜,出示挂图,并揭课题。
a、上课之前,老师先让小朋友们猜个谜语,听仔细了(范读课文)b、学生动脑筋猜c、出示挂图(课件):好极了,就是画,今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。
2、仔细看这幅画,画上画了些什么?二、初读课文,自学字词三、对照图画,再读课文四、讲读课文,理解诗意(一)讲读第一、二行(二)讲读第三、四行1、想一想,春天,许多花都怎么样了?可是课文里是怎么说的,为什么?2、要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢?3、指名扮演诗人,走近画,做赶鸟的动作。
问:有没有看到鸟儿飞走?课文是怎样说的?4、教学惊:说说你是怎样记住惊的?惊是什么意思?(吃惊、害怕)5、指导朗读第三、四行,用自己的话说说意思。
五、朗读全文六、小结:通过这节课的学习,我们知道这首诗写的是一幅画,而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢!七、作业:在田字格中指导书写7个生字;画:先中间,后两边;声:强调上面是士;色:注意刀字头;远近:注意走字底。
第二课时教学目标:1、巩固字词,掌握有无、远近等反义词。
2、指导朗读,背诵,默写课文。
教学过程:一、复习字词1、认读生字卡片(开火车)2、课堂作业本第一题3、形近字比较,组词远()近()京()声()运()听()惊()色()二、指导朗读和背诵课文,加深理解1、自由朗读课文,说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2、指导朗读:远看/山/有色,近听/水/无声范读-指读-引读-齐读3、根据画面背诵课文a、想一想,课文写了哪些景色?b、课件(声画统一),试背-齐背-指背三、作业指导1、写出这首诗的几对反义词:远近、有无、去来2、默写课文/有色,近听/水/无声。
一年级上册教案《画》(精选16篇)

一年级上册教案《画》(精选16篇)一年级上册《画》篇1活动目标:1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。
2、通过欣赏画面感受古诗的意境美,从而对古诗尝试兴趣。
活动准备:一幅山水画,音乐。
活动过程:一、结合现实生活,引导幼儿谈论自己所看到的景象。
1、事先布置好场地,教师带领幼儿入场。
2、教师以谈话的形式引入主题。
(1)小朋友们,春天的时候你们去山上玩过吗?在山上你看到了什么呢?(2)大树上住着谁呢?如果你过去抓它,小鸟会扑棱一下飞走吗?(3)小朋友们玩的地方可真多,有山有水有鸟有花,真漂亮!二、以郊游的形式带领幼儿去看画。
1、今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩,看看山上有些什么?让我们背上背包出发了!2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景(轻音乐起,欣赏图画作品)三、引导幼儿观看图片,并初步讲解诗句的意思。
教师与幼儿围在画的周围,初步理解诗句的含义。
(1)小朋友看这个地方漂亮吗?我们一起来找一找有哪些漂亮的东西?(2)幼儿讨论后教师小结:好漂亮的小花,春天过去了,可小花还依然开放的很漂亮(春去花还在)。
(3)有一座山,我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服?(4)幼儿讨论后教师小结:很漂亮的衣服,有很多颜色(远看山有色);(5)(教师手指水)看山宝宝旁边是谁呀?悄悄的走进水宝宝的身边听听,它发出声音了吗?(6)竖起小耳朵,再听听水宝宝真的发出声音了吗?(近听水无声)(7)漂亮的小鸟,和小鸟打个招呼吧:嗨!你好。
咦!小鸟怎么不理我们?我们轻轻的走过去摸一摸,奇怪?小鸟怎么不动的?(这是画上的小鸟)哦!原来这是一幅画!(8)结:难怪小朋友刚才没有听到水的声音,小鸟也没有被吓跑,这是为什么?(因为这是一幅画)在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来,变成诗让别人朗诵。
那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画,所以写了首诗,名字就叫“画”。
四、着音乐朗读古诗,感受古诗的韵律。
小学一年级语文《画》优秀教学设计(最新7篇)

小学一年级语文《画》优秀教学设计(最新7篇)《画》是人教社义务教化课程标准试验教科书一年级上册的第一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。
课文以画这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征绽开描述,图文对应,妙趣横生。
在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽,激发学生酷爱祖国的语言文字。
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篇一:一年级语文画教案篇一一、教学要求1、相识11个生字。
会写“人、火、文、六”4个字。
相识2个偏旁“”“”。
2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流畅地朗读课文。
背诵课文。
4、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教材说明本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟。
整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征绽开描述。
图文对应,妙趣横生。
读读这首诗,使人仿佛看到了诗中所描绘的充溢勃勃朝气和浓浓春意的画面。
教学的重点是练习朗读,认字。
教学的难点是了解诗句和画的关系。
三、教学建议(一)课前打算1、带领学生到风景美丽的地方去巡游,让他们看看山、水、花、鸟,亲身感受大自然的美。
2、打算一幅山水画。
(二)认字、写字1、认字学生在初读课文时,要求他们借助拼音,读准生字的字音,利用生字卡片,通过开火车读的方式检查字音是否读准,留意简单读错的字音,如“色”的声母是平舌音,“声”“春”的声母是翘舌音,“近”“春”“人”的韵母是前鼻音,“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。
假如有的学生读错,就指名学生当小老师帮助正音。
学生在平常生活中可能已相识了一些汉字,老师应尽量启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。
如“元”加上“辶”是“远”,“斤”加上“辶”是“近”,“不”加上“辶”是“还”。
一年级上册语文教案-识字二 《画》 |人教(部编版)

一年级上册语文教案-识字二《画》 | 人教(部编版)一、教学目标1. 知识目标•了解《画》这篇课文的主要内容及节奏。
•学习生字生词:画、爱好、作品、景色。
•理解课文内容:萌发对美术的学习兴趣,感受绘画的魅力,了解画家柳公权的传说,能够从中感受到画的智慧。
2. 能力目标•培养学生的听说读写能力,特别是听说能力。
•培养学生的审美能力和创新能力,提高学生对美的感知水平。
3. 情感目标•教育学生珍视生命,学会欣赏美的事物。
•培养学生具有好奇心、探究精神和创新意识,积极进取,勇于探索未知领域。
二、教学重难点1. 教学重点•学习新单词的拼音、形状和意义。
•发扬学生的积极性,萌发学习美术的兴趣。
2. 教学难点•如何利用现有工具和材料来表现自己的想象和创新?三、教学过程设计1. 情景呈现教师带领学生们欣赏一些美术图片,让学生从中获取感性认识,提高审美能力。
2. 大力讲解教师对生字生词进行讲解,让学生掌握新词的拼音、形状和意义,学生跟读练习。
3. 朗读练习教师带领学生们读课文,重点讲解词语组合搭配、句子长短值得学习的地方、语调抑扬顿挫等,加深学生对内容的理解,并强调生字生词的拼读技巧。
4. 理解巩固教师以问题形式和学生进行互动,检查学生们对课文的理解程度。
5. 互动产生教师和学生进行问答互动,谈论画家的高超技艺和对画的情感表达,以此萌发学生对美术的兴趣。
6. 学以致用教师组织学生们进行画画,提供现有工具和材料,鼓励学生们利用自己的想象和创新,创造出自己的作品。
教师可以按照学生们的兴趣特点或个性特点进行分类或分组,让学生们自由发挥,展示自己的才华,增加学生们的自信心。
同时,教师还可以进行作品展示,并邀请一些现实中的画家,鼓励学生们透过画作了解社会、了解文化和历史。
四、教学评价1. 学生评价通过朗读、问答、画画和作品展示等多种形式,让学生们进行自我评价,教师根据学生的情况对学生们进行评价,并落实到后续的教学计划中。
2. 教师评价教师通过参与学生的画画活动及其作品的观察、点评,对各个方面进行总体评价,善用各种评价工具,形成多元化评价体系,通过评价的反馈,进一步提升教学质量,推动教学进步。
一年级上册《画》教案7篇

一年级上册《画》教案7篇一年级上册《画》教案篇1教学目标:1、知识与能力目标:认识本课8个生字,会写2个生字,“夏”和“琴”,能比较有感情的朗读课文。
2、过程与方法目标:随文识字。
3、情感度价值观目标:在识字读文中感受大自然各种声音的美,使学生愿意探索自然界奇妙的声音。
教学重点:识字、写字,感受诗人笔下声音的美妙。
教学准备:录音机,有关声音的录音,生字词卡片,“听”“琴”的字理图,“箫”“古琴”的图片。
教学过程:一、创设情境,导入新课。
1、出示“听”的甲骨文图片,请学生猜一猜这是一个什么字。
讲解“听”字的字理演变过程。
学习“听”字。
2、回忆生活中听到的声音。
3、播放声音的录音,请学生说说听到了哪些声音。
4、清朝有一位诗人张潮,他也特别喜欢倾听自然界中的声音,而且他还把听到的写成了一首诗,我们一起去看看好吗?引入新课。
二、初读课文,识记二类字。
1、范读。
2、学生自读课文,找出课文中都写了哪几种声音,在字的下面作下标记,。
3学生汇报,教师相机出示词卡,贴在黑板上。
4、齐读词卡5、出示“涧边”,学习这个词。
6、巩固二类字。
自由读,同桌互读。
开火车读。
三、随文识字,识记一类字。
1、出示图片“蝉”,介绍“蝉”的习性及声音特点。
强调是“虫”字旁的字。
2、指名读前两行,说一说在这两行中听到哪些声音。
多种方法识记生字“夏,秋,听、雪”3、指名读3、4行,找一找诗人还听到了哪些声音。
“琴”——通过观察“琴”字的字理,记住字形,欣赏古琴弹奏的声音。
)“萧”——观察“萧”这种乐器的图片,声字偏旁表义的作用,指导朗读。
小组合作多种办法识字。
在研讨学习的基础上,汇报“松”,“瀑布”,“涧”这几个字。
多种方法汇报,教师相机出示字卡。
4、理解最后一句:你认为“觉耳中别有不同”是什么意思5、游戏巩固。
1)、创设听声读词的小游戏。
2)、将汉字回到古诗中有感情的朗读古诗。
四、指导书写。
1、观察虚宫格中的生字。
动手描一描。
提出最难写的字。
《画》教案(5篇

《画》教案(5篇教案:《画》一、教学内容人教版小学语文第一册《画》课文。
教学内容主要包括:生字的认识与书写、词语的理解与运用、课文的朗读与背诵、课文内容的理解与分析。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写“山、水、去、来”等生字。
2. 学生能够理解课文中的词语,如“画、高山、水、流、去、来”等。
3. 学生能够流利地朗读课文,并能背诵。
4. 学生能够理解课文内容,体会画中的意境和情感。
三、教学难点与重点重点:生字的认读与书写、词语的理解与运用、课文的朗读与背诵。
难点:课文内容的理解与分析。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具:课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入(5分钟)利用PPT展示山水画,引导学生观察画中的景物,激发学生对课文的兴趣。
2. 生字教学(10分钟)教师带领学生认读和书写生字,如“山、水、去、来”等,学生跟随教师一起书写,确保学生掌握生字的写法。
3. 词语理解(10分钟)教师提问,引导学生理解课文中的词语,如“画、高山、水、流、去、来”等,学生回答,教师给予反馈。
4. 课文朗读与背诵(5分钟)教师带领学生朗读课文,指导学生正确发音和停顿,然后让学生自主朗读,挑选学生上台背诵。
5. 课文内容理解与分析(5分钟)教师提问,引导学生理解课文内容,如画中的意境和情感,学生回答,教师给予反馈。
6. 实践练习(5分钟)学生自主完成练习题,如“填空、连线、选择”等,教师巡回指导,及时解答学生的问题。
六、板书设计板书课题:“画”板书内容:山水去来七、作业设计1. 抄写生字“山、水、去、来”,每个字5遍。
2. 填空题:(1)画中的高山____,水流____。
(2)画中的小鸟____,花儿____。
答案:1. 山、水、去、来2. (1)画中的高山____,水流____。
答案:画中的高山高耸入云,水流潺潺。
2. (2)画中的小鸟____,花儿____。
答案:画中的小鸟欢快地飞翔,花儿绽放出美丽的花瓣。
古诗《画》教案优秀

古诗《画》教案优秀一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册,具体内容为古诗《画》。
这首诗描绘了一幅生动的山水画,通过学习,让学生感受古诗的韵味,理解诗中的意境,培养对美的感知。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能熟练朗读古诗《画》,理解诗中的关键词汇,了解古诗的基本结构。
2. 过程与方法:通过分析、讨论,使学生掌握欣赏古诗的方法,提高审美能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱自然、热爱生活的情感,激发他们对古诗的兴趣。
三、教学难点与重点重点:古诗《画》的朗读、理解及欣赏。
难点:诗中意境的理解,以及对古诗结构的把握。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:展示一幅美丽的山水画,引导学生观察、欣赏,引出本节课的主题——古诗《画》。
2. 新课内容学习:a. 让学生自主朗读古诗《画》,感受诗的韵律美。
b. 教师带领学生分析诗中的关键词汇,如“山水”、“烟波”等,理解诗句的含义。
c. 通过讨论,让学生把握古诗的结构,如起、承、转、合。
3. 实践情景引入:请学生用自己的话描述一幅喜欢的画,尝试用古诗的形式表达出来。
4. 例题讲解:分析一首结构相似的古诗,让学生了解古诗的创作技巧。
5. 随堂练习:让学生模仿《画》的结构,创作一首以“春天”为主题的古诗。
六、板书设计1. 古诗《画》原文2. 关键词汇解释3. 古诗结构分析4. 学生创作示例七、作业设计1. 作业题目:请以“春天”为主题,创作一首古诗。
2. 答案示例:春风吹绿柳,桃花映日红。
鸟儿枝头唱,河水波光照。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对古诗的朗读、欣赏及创作表现出较高的兴趣,但在理解诗中意境方面仍有困难,今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸:推荐学生阅读其他描绘自然风光的古诗,如《望庐山瀑布》、《春晓》等,提高古诗鉴赏能力。
重点和难点解析:1. 学生对古诗意境的理解。
2. 古诗结构的把握。
一年级上册教案《画》(优秀16篇)

一年级上册教案《画》(优秀16篇)《画》教案1教学目标1、能对照图画用自己的话说出诗的意思,明白为什么说这是一幅画。
2、学会7个生字,把握诗中出现的反义词。
3、会正确地朗读、背诵、默写课文。
教学重点、难点:背诵并默写课文,用自己的话说出诗句的意思。
课前准备:生字卡片,小黑板,挂图准备:图画若干,课文挂图,生字卡片、田字格出示若干画,有大有小,有黑白有彩色的,但是他们有一个共同点,那就是,他们都是画,今天我们这节课,就先来研究这个画字。
请你数一数,这个字共有几画啊?你是怎么来记住它的?那好,让我们一起在田字格里把这个字来写一个。
谁来带大家读这个字。
我们已经给他找了好几个朋友,你还能来说说有关画的词语吗?研究了这个字,接下来老师请你们来欣赏一幅画好吗?说说你看到了什么?根据学生回答,在黑板上写上山、绿色、水这高山流水看了真迷人啊?那现在请你静静地听听,来,走近些,再走近些,你听到了什么吗?没有听到声音,那么古代有个诗人,就把没有听到声音用两个字就概括出来了无声,这样连起来就成了两句诗句:远看山有色,近听水无声。
我们刚才讨论了那么多,他就用了这么两句话表达出来了,你觉得他写得好吗?讨论:语言很简洁,用了反义词那么在这两句诗里,有好几个字我们没有学过写过,你是怎么来记住他们的?教学生字:远、色、近、无声谁能连起来再把这两句诗读一读。
远看/山有色,近听/水无声。
味道不错,我们一起来读一读。
那个画家画好这幅画后呢,总觉得缺点什么,于是他又提笔添上了一些。
你看到了什么?粉红的桃花是在春天开放的,这说明呀,画家画的景色是春天的,但是在我们生活中,春天过去了,花儿和鸟儿有什么变化呢?那在这幅画里呢?春天过去了,花还是那么鲜艳地开放着,小鸟看到人走过来了,一点也不害怕。
所以诗人说是:春去花还在,人来鸟不惊。
在这里,教师一边引导说,一边板书:春去花还开着,人来鸟不怕。
改成春去花还在,人来鸟不惊。
这两句话,谁来带大家读好这两句话。
一年级语文《画》教案6篇

一年级语文《画》教案6篇一年级语文《画》教案篇1教学目标:1、认识9个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
重点难点:1、识字、写字。
2、朗读。
理解、感悟一分钟的重要。
教学过程:第一课时一、导入1、游戏导人2、正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。
3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)4、是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
5、自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。
(学生自读后说一说)二、听故事,感悟“一分钟”。
1、师范读,思考,你从故事中听明白了什么?2、自由读文,学习字词。
(1) 借助拼音再次自读课文。
要求读准字音。
(2) 同桌互相检查自读情况。
3、识字。
(1) 出示生字。
小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。
(2) 利用生字卡片小组内互相检测。
(3) 交流识字方法。
选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它。
并组词,说话。
(4) 多种方式读生字词。
三、朗读。
1、分自然段朗读,注意读准字音。
2、小组内用自己喜欢的方式读。
3、汇报读。
指名读全文。
四、写字指导1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。
2、观察字形,交流写时要注意的地方。
修改意见3、教师范写,学生评说。
4、学生练写。
第二课时一、复习(多种形式认读生字词,导入新课。
)二、朗读感悟1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?(1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;(2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;(3)派代表到全班交流;(4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。
部编人教版一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反思

部编人教版一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反
思
一、教案概述
•课题:《画》
•识字内容:6
•适用对象:部编人教版一年级学生
•教学目标:
1.理解识字“画”字的基本含义和常见使用场景;
2.能够正确书写识字“画”字;
3.能够通过亲身感受理解绘画的乐趣和意义。
二、教学过程
1. 导入活动
•通过展示有关绘画的图片或实物,引导学生思考“画”字的意义和用途。
2. 学习“画”字
•带领学生一起认读“画”字,并通过笔画顺序演示正确的书写方法。
•让学生反复练习书写“画”字,注意笔画的顺序和结构。
3. 活动设计
•安排绘画活动,让学生通过绘画来理解“画”字的含义,并体验绘画的乐趣。
•老师可以提供不同的绘画题材和工具,让学生自由发挥,展示个性和创造力。
4. 总结和展示
•老师和学生一起总结绘画活动的收获和体验,互相展示自己的作品并相互欣赏。
三、教学反思
•教师在教学过程中要注重引导学生通过实际操作来理解“画”字的含义,而不是止步于纸面文字的认读和书写。
•绘画活动要注重引导学生发挥创意和表达个性,避免过多的干预和限制,让学生感受自由和乐趣。
四、总结
通过本节课的教学,《画》这个词对一年级学生来说不仅仅是一个汉字,更是
一种表达和创造的方式。
希望学生在今后的学习生活中能够通过绘画表达内心世界,展现自己的情感和想法。
一年级上册语文《画》教案优质5篇

一年级上册语文《画》教案优质5篇一年级上册语文《画》教案篇1教学目标1.认识基本笔画“竖”。
会写“二、三、上”。
2.理解背诵韵文。
教学重难点1、认识笔画“竖”并能正确书写。
2、会正确美观地书写“上”。
教学过程:一、复习导入1、巩固认识田字格,指名上黑板前书写“一”。
2、开火车给生字组词。
设计意图】新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征,用玩游戏的方式复习生字,摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读,能极大地激发学生学习的兴趣,同时也提高了识字效率。
二、背诵韵文1、把生字放回课文,再读课文。
读准字音,师要正音,同桌之间可指读,让同桌认读。
2、师生对读,男女生交换读。
3、鼓励背诵。
(鼓励学生展示读)三、指导书写“二、三”,注意“二”的读音。
1、上节课,我们学习了笔画“横”,谁来说说写横的要领。
今天还要学会写“二、三”两个字。
2、展示仪出示“二、三”两个字,并引导学生观察异同。
横有什么不一样?规则:从上到下3、生观察后说值得注意的地方。
师重点指导横画的长短变化及在田字格里的位置变化来指导。
汉字二:书写从上到下,两横上短下长。
上横在上半格,下横在下半格,字要居中。
汉字三:有三横,横与横之间的间距要相等,第二横要写在横中线。
4、教师在田字格中示范书写,帮助学生加深印象。
5、学生描红,练习6、作业展览,评议四、指导书写“上”1、“上”字里有个新笔画叫“竖”,竖从上到下要写直,中竖中正。
不带针尖的,叫垂露竖。
师范写,重点讲解写“竖”的要领。
2、“上”:先竖再横,竖要垂直,第二横从中心点处起笔,稍微向上倾。
第三笔是长横。
口头组词。
3、师范写讲解。
学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。
4、写字操调姿(师巡纠姿)生描红,再写三个,师巡指导。
展示评议。
一年级上册语文《画》教案篇2【教学要求】1、认识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字,认识2个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
一年级语文上册《画》教案(8篇)

一年级语文上册《画》教案(8篇)一班级语文上册《画》教案1一、教学要求:1、通过观看图画和学习课文,理解诗句的意思,受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字,3个部首,理解文中的反义词;会认读5个字。
3、能用自身的话说出诗句的也许意思。
4、能正确、流畅地读课文,背诵课文。
二、教学重难点:1、重点:理解诗句的意思。
2.难点:学会本课的生字和部首。
三、教具预备:投影仪、生字卡片、挂图。
四、课时布置:两课时五、教学过程:第一课时一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们,平常俺们看了很多画,今日请同学们认真地来看一幅图,看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书:山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、结合日常生活中看到过的山、水、花、鸟的情景,要求同学回答下面的问题。
(1) 想一想,假如从远处看山,山上的景色能看清晰吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2) 假如水从山上直往下流,从近处听,会有什么声音?(有哗哗的流水声)(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了,看不到花)(4) 鸟停在树上,人来到鸟的前面,鸟就会怎么样?(鸟就会受惊,会飞走)小结:俺们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的,那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最终排看画中的山有没有颜色?要求同学把看到的告知同学。
(板书:远看有色。
)2、请一位女同学来到画的前面听一下水有没有声音?要求把听到的告知同学。
(板书:近听无声。
)3、请一个同学说说,图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)如今是什么季节了,为什么它还开着?(板书:春去还在。
)4、请一同学到画前面来仿照一下平常赶鸟的情景,让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书:人来不惊。
三、齐读诗句,板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
2024年秋季人教版一年级语文上册《画》教学设计

3.教师根据学生的反馈和评价结果,调整教学计划,确保教学内容的适切性和有效性。
4.定期组织复习活动,帮助学生巩固所学知识,形成长期记忆。
十六、教学总结
本节课《画》的教学设计旨在通过多种教学活动和教学方法,帮助学生理解课文内容,养他们的审美能力和创造能力。通过画画展示和角色扮演等课堂活动,学生能够在实践中学习和体验,增强对语文学习的兴趣。教师通过不断的评价和反馈,以及后续的教学跟进,确保每个学生都能在课堂上有所收获,为他们的语文学习打下坚实的基础。
3.教学方法调整:根据学生的反馈,及时调整教学方法,提高教学效果。
八、教学延伸
1.组织课外活动:结合课文内容,组织学生参观画展,了解不同风格的画作,拓宽艺术视野。
2.家校合作:鼓励家长参与孩子的学习,共同完成画作,增进亲子关系。
3.校本课程开发:根据学校特色,开发以《画》为主题的校本课程,培养学生的艺术素养。
至此,一份完整的教学设计就结束了。这份教学设计不仅关注了教学内容的传授,还注重了学生的参与、实践和创新能力的培养,旨在通过多元化的教学手段,实现学生的全面发展。
-学生自读课文,理解课文内容,提出疑问。
-教师解析生字词,帮助学生理解。
-学生用自己的话复述课文,加深理解。
3.课堂活动环节
-学生进行画画展示,展示自己的创意和理解。
-学生进行角色扮演,体验课文中的情境。
4.总结与拓展环节
-教师引导学生总结学习收获,分享感悟。
-学生课后收集相关成语、诗句,进行拓展学习。
(1)请同学们谈谈自己读完课文后的感受,分享喜欢的部分。
(2)老师引导同学们体会课文中的美好情感,如对大自然的热爱、对生活的向往等。
小学部编版一年级语文上册《画》优秀教案

小学部编版一年级语文上册《画》优秀教案一、教学背景分析《画》是小学语文一年级上册的一篇课文,通过学习这篇课文,可以培养学生对绘画艺术的兴趣,提高学生的审美能力和想象力。
本教案旨在通过情境创设、形象展示和互动交流等方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习《画》这篇课文,培养学生的文化素养和语文表达能力。
二、教学目标1.知识与能力目标:–了解《画》这篇课文的内容,理解课文中表达的主题思想;–学会描述画家创作画作的过程,感受绘画的魅力;–通过朗读、背诵课文,培养学生语言表达能力和语感。
2.情感态度目标:–培养学生欣赏绘画的兴趣,培养美感;–引导学生发现生活中的美,懂得用心感受和体味。
三、教学重点和难点•重点:理解课文内容,感知绘画的美,培养学生的审美能力。
•难点:发散思维,通过课文展开对绘画的想象和感受。
四、教学准备1.教材准备:小学一年级上册语文教材《语文一年级上册》。
2.教具准备:图片、PPT、手绘板书等。
3.辅助材料:相关绘画作品的图片、绘画工具等。
五、教学过程1. 导入•利用图片或PPT展示一些知名画作,引导学生讨论和感受画作带来的美感,激发学生对绘画的兴趣。
2. 学习课文•讲述《画》这篇课文的背景,鼓励学生参与课文朗读和背诵,帮助学生理解文中画家创作画作的过程。
3. 分组讨论•将学生分成小组,让他们就“画”这个主题展开讨论,引导学生分享对绘画的个人理解和感悟。
4. 互动游戏•设计一些与绘画相关的互动游戏,让学生在游戏中学习绘画知识,培养观察力和想象力。
5. 作业布置•布置相关的绘画作业,鼓励学生通过绘画的方式表达对《画》这篇课文的理解和情感体验。
六、评价与反馈•通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及参与度等方面,对学生的学习情况进行评价,并及时给予反馈和指导。
七、拓展延伸•鼓励学生利用课外时间参观美术馆、画展等,拓展对绘画艺术的认识,激发学生对艺术的热爱和追求。
八、总结通过本节课的学习,学生不仅能够理解《画》这篇课文,还能够感受到绘画艺术带来的美好和快乐。
一年级上册语文《画》教案【三篇】

【导语】课⽂以“画”这个谜底为中⼼,抓住⼭⽔画的形象特征展开描述,图⽂对应,妙趣横⽣。
⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《画》教案【三篇】,希望对你有帮助! 画教案⼀ 第⼀课时 教学⽬标: 1.认识11个⽣字,会写4个⽣字,认识两个偏旁。
2.能正确朗读课⽂ 教学过程: ⼀、观察图画导⼊新课(课件) 1.教师范读诗歌猜谜,出⽰挂图,并揭课题。
(1)上课之前,⽼师先让⼩朋友们猜个谜语,听仔细了(范读课⽂) (2)学⽣动脑筋猜 (3).出⽰挂图(课件):好极了,就是画,今天这节课我们就来学习⼀⾸古诗《画》(板书课题)。
2.仔细看这幅画,画上画了些什么? ⼆、初读课⽂,⾃学字词 1.提出⾃学要求,⾃⼰读⼀读这⾸古诗,带拼⾳的字多读⼏遍,边读边想⼀想:从哪些地⽅可以看出课⽂写的是⼀幅画呢? 2.学⽣⾃读课⽂。
3.指名试读,正⾳:⾊、近、惊 三、对照图画,再读课⽂ 1.看看图画再读读课⽂,想⼀想,每⼀⾏主要说什么? 2.指名交流(教师板书:⼭、⽔、花、鸟) 3.请⼩朋友在这⼏个字下画上⼩圆圈,说明这⾸古诗主要写这些景⾊,课⽂主要写的景⾊,我们要读重⾳。
四、讲读课⽂,理解诗意画教学设计教案精品 (⼀)讲读第⼀、⼆⾏ 1.看图说话:⼩朋友们,画多美啊,有⼭有⽔,⽤⾃⼰的话说说⼭怎么样,⽔⼜怎么样? 2.想⼀想:我们平时出去玩,从远处看⼭,⼭上的景⾊能看得清吗?⽔从⼭上直往下流,如果我们在近处听,会听见什么声⾳啊?你能学⼀学吗?(出⽰课件,让学⽣欣赏流⽔声) 3.⼩结:这幅画画得太像了,把⼭和⽔都画得像真的⼀样,那么究竟是⼀幅图画,还是真正的⼭⽔景⾊呢?为什么? 远看/⼭/有⾊,近听/⽔/⽆声。
(⼆)讲读第三、四⾏ 1.想⼀想,春天,许多花都怎么样了?可是课⽂⾥是怎么说的,为什么? 2.要是鸟停在树枝上,⼈来到鸟的⾯前,鸟会怎么样呢? 3.教学惊:说说你是怎样记住惊的?惊是什么意思?(吃惊、害怕) 4.指导朗读第三、四⾏,⽤⾃⼰的话说说意思。
一年级上册语文《画》教案8篇

一年级上册语文《画》教案8篇一年级上册语文《画》教案篇1教学目标:1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁;会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境,辨别前后左右四个方位,并用这4个词语表达方位。
教学重难点:1.正确朗读课文,识记前后左右四个方位,在生活情境中辨别这4个方位,并用这四个词来表达方位。
2.斜钩和卧钩的书写区别。
教学准备:多媒体课件教学课时:一课时教学过程:一、猜谜语引入,出示课题1.猜谜语:看着是我不是我,我去踩它它不躲。
一举一动都像我,我走哪里它跟着。
(谜底:影子)板书课文题目:影子。
(影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。
)2.(1)指导学生读课题,注意读好后鼻韵母yǐnɡ,“子”读轻声。
(2)指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字?多媒体课件帮助识记:火红的太阳照在建筑物上,在地上形成了影子。
“日”就代表太阳,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。
二、熟读课文,自主识字1.导学:有一个人写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)21·世纪*教育网2.导问:怎样才能把课文读好呢?(1)在读书中遇到不认识的字,可以用笔圈上,请拼音帮忙,也可以请同学帮助,还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。
这样就会越读越流利。
3.教师组织学生自由读课文。
4.创设游戏情境,检查字音,识记词语。
(1)开火车,引导学生个别读。
(2)去掉拼音再读词语。
(3)学生领读,其他学生跟读。
5.同学们真厉害,这么多生字宝宝都认识了,你是怎样记住这些生字宝宝的呢?交流识字方法。
教师引导学生汇报识字方法。
黑:找反义词的方法记住“黑”,就像一只小黑猫,睁着两只眼睛,四条腿并拢蹲在那里。
组词:黑色、黑夜。
“黑”是“白”的反义词。
“前”和“后”也是反义词,“左”和“右”也是一对反义词。
部编人教版语文一年级上册识字6《画》教学设计

部编人教版语文一年级上册识字6《画》教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习,使学生了解汉字“画”的构造部件和基本写法。
2.培养学生对“画”这个词汇的认知和理解能力。
3.引导学生通过绘画活动,激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容本节课主要包括以下内容:1. “画”字的笔画顺序和结构;2. “画”字的基本书写规范;3. “画”字相关词汇的辨析和运用。
三、教学准备1.教师准备课件、黑板、彩笔、绘画工具等;2.学生准备绘画纸、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入教师可以通过展示“画”字的图片或书写“画”字在黑板上,向学生介绍本节课的学习内容,引起学生的兴趣。
2. 学习“画”字的基本结构教师向学生讲解“画”字的构造部件和笔画顺序,引导学生跟随教师的示范进行书写练习。
3. 绘画活动让学生利用绘画纸和彩色笔进行“画”字的创意绘画活动,鼓励学生发挥想象力,在画中体验“画”字的乐趣。
4. 巩固训练通过学生展示自己的作品,让学生相互交流讨论、“画”字相关词汇的辨析和运用,巩固所学知识。
五、课堂小结本节课主要学习了“画”字的基本结构、书写规范以及通过绘画活动培养学生的想象力和创造力。
六、作业布置布置作业:要求学生在家中继续绘画并书写“画”字,巩固课堂所学知识。
七、教学反思经过本节课的教学,我发现学生对“画”字的认知有了明显提升,绘画活动也很受学生欢迎。
在以后的教学中,可以增加更多互动环节,进一步激发学生学习兴趣。
以上是本节课的教学设计,希望能够有效提高学生对“画”字的学习兴趣和认知能力。
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《画》教学设计(详细讲解)
教学目标:
1、认识11个生字,会写4个生字,认识“辶、忄”2个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
掌握意思相反的词:“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
3、了解诗句的意思,感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重点:
1、认识11个生字,会写4个生字,认识“辶、忄”2个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
掌握意思相反的词:“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
教学难点:
了解诗句的意思,感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、观察图画,引入诗句。
1、教师呈现一幅彩色的课文插图。
(画上有山、水、花、鸟,并题写课文:“远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
”)
2、教师引学:同学们,大家看到了什么?
3、教师引问:会认这四个字吗?(引导学生个别读、自由读、齐读,再抽读。
)
4、教师引导学生进行小组合作交流,小组内互相说一说:你们还发现了什么呢?引导学生发现画上有题字或诗句。
5、仔细看画上题了哪些字。
(题字是课文的四句诗)
6、学生读诗。
7、教师引学:四句诗中,你会认哪些字呢?读一读。
哪些字不会认,请用铅笔标出来。
二、初读古诗,正确识字。
1、学生朗读诗句,对于在自学过程中用铅笔标出的认识的字,借助课文的拼音多读几遍。
2、学生充分朗读:同桌互读互考。
如果发现同桌读错了,一定要教同桌多读几遍。
3、引导学生全班齐读,齐读之后轮读。
考查学生是否都会读了。
4、学生读生字,教师检测。
(1)学生自由读。
(2)重点抽读,用生字卡片抽读,主要抽读“声、春、近、人、惊”5个易错的重点字。
(3)抽读重点。
平舌音、翘舌音、前后鼻音发音不准的学生。
(4)全班齐读。
5、导学:我们已经认识了生字,让我们再来读读古诗,你能把它读好吗?请大家再次自由地大声朗读古诗,争取把字音读得更准确,句子读得更通顺。
6、学生自由练习读古诗,教师巡视指导读诗节奏,纠正字音。
7、导学:下面我们开展一次朗读比赛,比一比读古诗的时候,谁的声音最洪亮,句子读得最正确、最流畅。
9、学生先在小组内两两赛读,最后选出一名优胜者,然后每组派一名优胜者进行组与组之间的赛读,其他同学认真倾听,评选出你认为读得最好的选手。
三、熟读成诵,感知大意。
1、教师导入:同学们朗读得很棒,我想很多同学都已经熟读成诵了吧,我们来比一比谁背诵得最快。
2、学生自由背诵。
3、教师抽背,表扬背诵得好的同学,鼓励背诵稍慢的同学。
4、教师引言:背得不错!你在背诵的时候有什么疑问吗?(跟我们平时看到的现象正好相反。
)
5、教师引问:是呀,真有点怪呢!怎么“远看山有色,近听水无声”呢?怎么“春去花还在,人来鸟不惊”呢?
6、我们平时看到的景象是怎样的?
7、学生正确朗读两首诗,比较两首诗有什么不同。
8、教师总结引导:我们游览时,看到的自然景色大多数是“远看山无色,近听水有声。
春去花不在,人来鸟儿惊”。
而课文所说的景色却刚好相反。
大家想一想,在哪种情况下才会“远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊”呢?(引出课文题目。
)
9、学生戴头饰,演一演下面几组反义词,然后再说一说,读一读。
(1)来——去。
什么是来,什么是去?找学生现场演一演,体会“来、去”的相反
意思。
(2)高——矮。
哪种是高,哪种是矮?通过演示,体会“高、矮”的意思。
(3)远——近。
哪种情况算远,哪种情况算近?通过演示,体会“远、近”的意思。
(4)白——黑。
什么东西白,什么东西黑呢?找学生说说现实生活中的例子。
体会“黑、白”的意思。
(5)晚——早。
什么是晚,什么是早?找学生说说知道的例子,体会“早、晚”的意思。
(6)同桌相互读一读每组反义词。
(7)教师引领学生做游戏:我们一起来做个“找朋友”的游戏吧,我说一个词,你来说它的反义词,看看谁先找到朋友。
第二课时
一、检查复习。
1、指名背诵古诗。
2、多种形式背诵古诗。
二、自学生字。
1、指导学生读课文,画出生字,多读几遍,认读生字。
2、小组内利用生字卡片识记生字,教师巡视指导。
3、教师导学:拿出生字卡片,找同学说说是怎么识记的,说说识字方法。
(1)画:半包围结构。
上面是“一”,下面中间是“田”,外面是“凵”。
组词:画画、图画、画笔等。
(2
顶戴个小帽子。
组词:彩色、红色、白色、有色、无色等。
(3)听:左右结构。
可以利用熟字加偏旁的方法记住,“斤”左边加个口字旁;也可以利用“加一加”的方法记住,左边是“口”,右边是“斤”,合起来就是“听”。
组词:听见、听到、听声、听说等。
(4)无:利用区别形近字的方法识记:“无”和“天”都是四笔,“无”第四笔是“乚”,“天”第四笔是“”。
(5)春:上下结构。
上部是春字头,下面是“日”。
组词:春天、春色、春光。
(6)人:“人”可以与“八”比较。
“人”撇画长,捺画低于撇画。
4、教师引导学生学习新的偏旁:“辶”叫“走之旁”;“忄”叫“竖心旁”。
5、同桌之间互相考查识字。
6、游戏:识字大转盘。
三、指导书写。
1、呈现“人、火、文、六”4个要求会写的字,让学生观察这4个字的笔顺、笔画特点。
2、教师整体范写,仔细观察生字的笔画位置。
“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。
“火”的第四笔捺从竖中线和横中线交叉处起笔。
注意“火”先写点,再写短撇,第三画是长撇,最后写捺。
学生跟笔书空。
3、学生在书上先描红再独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导。
4、班级展示。
四、积累诵读。
1、教师导言:(充满激情地)这首诗可真有趣呀,短短二十个字就描绘了一幅这么美的景象。
你们还知道哪些有趣的诗吗?(引导学生扩展背诗,激发其喜爱朗读古诗的情感。
)
2、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗,如果猜对了,就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励。
3、搜集更多古诗,参加下周班级开展的“古诗诵读会”。