彩色的翅膀
彩色的翅膀读后感
彩色的翅膀读后感《彩色的翅膀》是一本儿童读物，作者是刘纾。
这本书通过一个小女孩兔籽的成长故事，讲述了她在家庭、学校和社会中的种种困惑和挣扎，以及她通过努力学习和自我探索，逐渐找到自己的方向和自信。
整本书温暖而感人，给人留下了深刻的印象。
阅读《彩色的翅膀》，我深深地被主人公兔籽的才华和坚持所感动。
作为一个普通的小女孩，兔籽并不出众，但是她有一颗渴望飞翔的心。
她喜欢画画，尤其钟爱绘制美丽的彩色翅膀。
尽管她的画并不完美，但是她从不放弃，坚持不懈地练习和追求自己的梦想。
作者透过兔籽的努力和奋斗，告诉读者不要害怕失败，只要勇敢地追求自己的目标，就能收获成功和自信。
除了坚持，书中还强调了平等和尊重的重要性。
兔籽在学校里遭遇了欺负和嘲笑，她因为自己父母的残疾被同学们排挤和歧视。
然而，她并没有摆出一副悲观的态度，而是积极地努力适应和融入其中。
她帮助同学，倾听他们的问题，成为了可以信任的朋友。
通过这个故事，读者能够深刻理解到，每个人都应该被平等地对待，不论他们拥有什么样的特殊情况和困难。
此外，本书也强调了家庭和亲情的重要性。
兔籽的父母虽然有一定的身体障碍，但是他们仍然用自己的方式无私地关心和帮助她。
他们鼓励兔籽坚持自己的梦想，给她积极的力量和支持。
兔籽从父母身上得到了很多温暖和爱，这让她在面临困难的时候能够坚强地应对。
通过这个故事，读者能够体会到家庭和亲情的重要性，并理解到父母对于孩子成长的积极作用。
整本书的语言简洁明了，富有情感。
作者运用了幽默而细腻的方式，来描述兔籽的成长历程。
同时，在书中增加了一些插图，更加生动地展现了兔籽的故事。
通过这样的叙述方式，读者能够更加贴近主人公的内心世界，深刻理解她的心路历程以及成长中的困惑和挣扎。
综上所述，《彩色的翅膀》是一本温情动人的儿童读物。
通过主人公兔籽的成长故事，书中传达了许多正能量的价值观，如坚持追求梦想、平等和尊重、家庭和亲情的重要性等等。
这些都是每个孩子都应该学习和体会的。
彩色的翅膀(修改完整版)课件
保持对梦想的激情与热爱，不断激励 自己前行。
持续学习
不断学习新知识、新技能，提升自己 的能力，以更好地实现梦想。
如何珍惜人与人之间的情感与关系
真诚待人
以真诚的态度对待他人，建立良 好的人际关系。
尊重差异
尊重他人的观点、想法和价值观 ，包容不同的意见和看法。
有效沟通
学会倾听和表达，增进彼此之间 的了解与信任。
人与人之间的情感与关系
亲情
主人公的家庭关系是影片中的一个重要元素。她与家人的关系经历了许多波折，但最终她们和解并相互支持。这 告诉我们，亲情是我们生活中最重要的情感之一，无论遇到什么困难，家人永远是我们最坚实的后盾。
友情
主人公在舞蹈学校结识了许多朋友，她们一起经历了许多挫折和困难。这告诉我们，友情是我们生活中不可或缺 的一部分，朋友之间的支持和鼓励是我们前进的动力。
故事背景
故事发生在一个虚构的小岛上，这个 岛上的居民都是蝴蝶，他们有着五彩 斑斓的翅膀，过着和平安宁的生活。
然而，有一天，岛上的蝴蝶们发现自 己的翅膀颜色变得越来越淡，失去了 原本的美丽。他们开始寻找原因，希 望能够恢复原本的色彩。
主要角色
丽丽
一只勇敢、善良、聪明的 蝴蝶，她不畏艰险，带领 其他蝴蝶寻找恢复翅膀色 彩的方法。
面对现实
尽管主人公有梦想，但她也必须面对现实的困难和挑战，如 家庭压力、经济困难等。这告诉我们，追求梦想的过程中， 需要勇敢面对现实，克服困难。
面对困难的勇气与毅力
勇气
在面对困难和挫折时，主人公从未放弃，而是勇敢地迎接挑战。这告诉我们，要 有勇气面对生活中的困难和挫折，并从中汲取力量。
毅力
主人公在追求梦想的过程中，经历了许多挫折和失败，但她从未放弃，而是坚持 不懈地努力。这告诉我们，毅力是实现梦想的关键因素之一。
彩色的翅膀主要内容
彩色的翅膀主要内容
彩色的翅膀。
彩色的翅膀，是大自然赐予鸟类的一种神奇装饰，也是它们展翅飞翔的标志。
在广袤的天空中，彩色的翅膀如同一幅绚丽的画卷，吸引着人们的目光，让人不禁为之赞叹大自然的神奇和美丽。
彩色的翅膀不仅仅是鸟类的外表装饰，更是它们生存和繁衍的重要工具。
不同种类的鸟类拥有不同色彩的翅膀，这种多样性不仅仅是为了美丽，更是为了适应不同的生存环境和生活习性。
比如，色彩鲜艳的翅膀可以帮助鸟类吸引异性，进行繁殖；而在生存竞争激烈的环境中，一些鸟类的翅膀颜色会与周围环境相似，起到伪装的作用，帮助它们更好地捕食和躲避天敌。
彩色的翅膀还是鸟类的标志和身份证明。
通过翅膀的颜色和图案，人们可以轻易地辨别出不同种类的鸟类。
比如，红色的翅膀可能代表翠鸟，蓝色的翅膀可能代表孔雀，而彩虹般的翅膀可能代表蜂鸟。
这种独特的标志让人们更容易地了解和研究鸟类的习性和生活习惯，也方便了鸟类的保护和繁衍。
彩色的翅膀还给人们带来了无尽的美好和乐趣。
每当鸟类展翅飞翔时，那五彩斑斓的翅膀就像一道亮丽的风景线，给人们带来了视觉上的享受和震撼。
在一些地区，人们还会举办鸟类观赏活动，专门欣赏鸟类翅膀的美丽和多样性，这也成为了一种独特的旅游和休闲方式。
彩色的翅膀，是大自然赐予鸟类的瑰丽礼物，也是生命的奇迹和美丽的象征。
它们不仅为鸟类增添了丰富多彩的外表，更为人们带来了无尽的欣喜和感动。
让我们珍惜和保护这些彩色的翅膀，让它们在蓝天白云间自由翱翔，绽放出更加绚丽的光彩。
《彩色的翅膀》读后感
《彩色的翅膀》读后感《彩色的翅膀》读后感1《彩色的翅膀》是六年级上册的一篇课文，一篇很感人的课文，课文大意: “我”和小高搭船去宝石岛，小高把他的大提包扔在一边，怀里紧紧抱着一只纸箱子，纸箱里面装的是小高从家乡带来的昆虫。
到了岛上，队长请“我”参加他们的“尝瓜会”，那是他们自己种出来的第一个西瓜。
小高把从家乡带来的昆虫全部放飞。
第二天，“我”醒来，看见窗外停着一只蝴蝶，对着阳光煽动彩色的翅膀。
就是这样一篇课文，让我感动了许久。
一个战士，探亲回来会带点什么:土特产，生活用品?让自己过得好一点嘛!而他没有!只是带了一箱子的小昆虫--传播花粉，只为让大家能吃上西瓜，在这宝石岛上创建新天地。
艰苦的生活没有让边防战士怨声载道，他们积极面对，坦然接受，祖国的国土永远神圣!即使是艰苦的宝石岛也一样!在这个岛上，没有新鲜的水果，没有良好的食物供应，这是一个与世隔绝的小岛。
艰苦时时刻刻伴随着勇敢的战士，但他们不放弃、不埋怨，坦然地接受了，把保卫祖国当成一种荣幸，对祖国神圣的使命感是他们战胜困难的动力，使他们在岛上自力更生。
我觉得战士们的这种精神足以令我们每一个人敬佩!那些默默无闻的边防战士啊，他们的付出，换来我们安定的日子;他们的艰苦，换来我们的幸福;他们的牺牲，换来我们的快乐无忧。
在宣传栏上，我们经常看到“一人当兵，全家光荣”的标语，说是这样说的，可是，又有谁真正愿意把亲人送去当兵，独自一人忍受那思念的煎熬呢?这个年代，那种自愿保家卫国的的“小高”已是凤毛麟角。
所以，课文中小高的精神，怎不令我们每一个人惭愧呢?最后，__的最后，我想对小高说四个字，那就是:你真伟大!《彩色的翅膀》读后感2学习了《彩色的翅膀》这篇课文后，我收获颇多。
其中让我感受最深的，还是节约粮食。
节约粮食。
这听起来可真是一个简单的话题，不就是每次把饭吃完、菜吃完，如果实在吃不完就打包吗?可是真做起来，这件事又有几人能够做到?这篇课文，让我了解到农作物生长的艰难。
2021年人教版《彩色的翅膀》六年级语文原文及教案
2021年人教版《彩色的翅膀》六年级语文原文及教案编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信心。
下面小编给大家带来关于人教版六年级语文《彩色的翅膀》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版六年级语文《彩色的翅膀》原文及教案一场暴雨刚刚过去，碧空如洗.海面上波涛起伏。
船有节奏地前后晃荡着。
陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩(dūn)墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直。
他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。
从家乡带来的吧?”小高淡淡地一笑：“不，不能吃。
”“我才不信呢!”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。
”小高有点急了：“真不能吃。
里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。
”从没听说过战士探亲回来带这种东西的。
我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。
我知道晕船是什么滋味，便打住了。
傍晚，船把我们送到宝石岛。
当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。
”这真是个特别的晚会。
黑板上用仿微软雅黑写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。
站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。
今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。
”在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。
他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。
六年级语文《彩色的翅膀》教案(优秀4篇)
六年级语文《彩色的翅膀》教案（优秀4篇）彩色的翅膀教案篇一教学目标1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
教学重点1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学时间一课时。
教学设计第一课时一、教学目标（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。
（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。
（三）理清文章脉络，概括段落大意。
（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
（五）有感情地朗读课文。
二、教学重点（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。
（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
三、教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。
四、教学过程（一）导入课文。
文章题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。
同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。
）（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。
自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。
）或结合课文内容，自学本课的生字词。
（三）检查自学情况。
1、读准字音。
本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。
比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。
彩色的翅膀主要内容
彩色的翅膀主要内容彩色的翅膀主要内容（一）《彩色的翅膀》是六年级上册的一篇课文，一篇很感人的课文，课文大意：“我”和小高搭船去宝石岛，小高把他的大提包扔在一边，怀里紧紧抱着一只纸箱子，纸箱里面装的是小高从家乡带来的昆虫。
到了岛上，队长请“我”参加他们的“尝瓜会”，那是他们自己种出来的第一个西瓜。
小高把从家乡带来的昆虫全部放飞。
第二天，“我”醒来，看见窗外停着一只蝴蝶，对着阳光煽动彩色的翅膀。
就是这样一篇课文，让我感动了许久。
一个战士，探亲回来会带点什么：土特产，生活用品？让自己过得好一点嘛！而他没有！只是带了一箱子的小昆虫——传播花粉，只为让大家能吃上西瓜，在这宝石岛上创建新天地。
艰苦的生活没有让边防战士怨声载道，他们积极面对，坦然接受，祖国的国土永远神圣！即使是艰苦的宝石岛也一样！在这个岛上，没有新鲜的水果，没有良好的食物供应，这是一个与世隔绝的小岛。
艰苦时时刻刻伴随着勇敢的战士，但他们不放弃、不埋怨，坦然地接受了，把保卫祖国当成一种荣幸，对祖国神圣的使命感是他们战胜困难的动力，使他们在岛上自力更生。
我觉得战士们的这种精神足以令我们每一个人敬佩！那些默默无闻的边防战士啊，他们的付出，换来我们安定的日子；他们的艰苦，换来我们的幸福；他们的牺牲，换来我们的快乐无忧。
在————来源网络整理，仅供参考 1宣传栏上，我们经常看到“一人当兵，全家光荣”的标语，说是这样说的，可是，又有谁真正愿意把亲人送去当兵，独自一人忍受那思念的煎熬呢？这个年代，那种自愿保家卫国的的“小高”已是凤毛麟角。
所以，课文中小高的精神，怎不令我们每一个人惭愧呢？最后，文章的最后，我想对小高说四个字，那就是：你真伟大！彩色的翅膀主要内容（二）前几天，我们学习了《彩色的翅膀》这篇课文，它给我留下了深刻的印象。
课文主要写了宝石岛观察通讯站的信号兵小高回家探亲，在返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事。
小高探亲归来，不带吃的，不带玩的，也没有带家乡的土特产，而是记挂着小岛上需要授粉的花朵，利用回家探亲的时间抓了一箱昆虫，将它们带到了宝石岛。
人教版六年级上册语文第7课《彩色的翅膀》课文原文及知识点
人教版六年级上册语文第7课《彩色的翅膀》课文原文及知识点【导语】本文来自于人教版六年级语文书上册第7课阅读课文，是一篇散文，作者陈慧瑛，讲述了海岛战士小高从陆地带回一箱昆虫到海岛，帮助海岛上的西瓜传粉的故事；赞扬了海岛战士们爱岛建岛、扎根海岛的可贵品质，也写出了海岛战士们生活条件的艰苦卓绝。
原文一场暴雨刚刚过去，碧空如洗，海面上波涛起伏。
船有节奏地前后晃荡着。
陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩（dūn）墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。
他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。
从家乡带来的吧？”小高淡淡地一笑：“不，不能吃。
”“我才不信呢！”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。
“小高有点急了：“真不能吃。
里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。
”从没听说过战士探亲回来带这种东西的。
我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。
我知道晕船是什么滋味，便打住了。
傍晚，船把我们送到宝石岛。
当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。
”这真是个特别的晚会。
黑板上用仿微软雅黑写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。
站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。
今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。
”在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。
他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。
可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。
小学六年级语文上册《彩色的翅膀》课文原文及赏析
小学六年级语文上册《彩色的翅膀》课文原文及赏析《彩色的翅膀》课文原文一场暴雨刚刚过去，碧空如洗，海面上的波浪冉冉而起。
一条绿色的虫子，从岸边的礁石下钻出来，飞快地爬向一片高大的椰树林。
椰树林里，一群年轻的战士正干得热火朝天。
他们有的挥舞着锄头，在给小树松土浇水；有的拿着长棍，在追赶喧闹的海鸟。
见有人来了，战士们纷纷迎了上来。
“哟，站长来了，快屋里坐！”一个小战士迎上来，热情地招呼着。
站长姓李，四十多岁，穿着朴素，说话和气，一副老军人的风度。
他随身带来的一个小提包里，装着不少昆虫标本。
此时，他正举着一只金色的蝴蝶，对着阳光仔细地观赏。
“这个蝴蝶真美！”一位战士指着蝴蝶说。
“是啊！”李站长感慨地点点头，“可惜太少了，要让它多繁殖就好喽！”“您怎么带这些昆虫来呢？”我好奇地问。
“哦，是为让那些小海岛上的战士能吃到蔬菜。
”李站长说，“听说小岛上蔬菜很难长出来，战士们生活很苦，我从内地带来一些昆虫，给植物授粉。
我想，这样也许能增加蔬菜的产量。
”这时，一群战士拥过来，观看这些彩色的昆虫。
有的战士从口袋里掏出一些小纸包，打开一看，原来是他们平时从家乡带来的鸡蛋、面粉等东西。
“站长，您也带点儿东西给我们吧！”一位战士把一包东西递给李站长。
“不行，”李站长摇摇头，“你们岛上有新鲜的海鲜吃，蔬菜也不缺，不要带这些东西。
”接着，他又从包里拿出一些昆虫标本，说：“这是我从老家带来的昆虫标本，送给你们吧！”战士们都高兴地接受了。
下午，船开走了，我站在甲板上，望着渐渐远去的海岛和那些彩色的翅膀，心里想：那些小海岛上的战士们，生活虽然艰苦，但他们用自己的双手建设着海岛，改变着海岛的面貌。
他们像那些彩色的翅膀一样，为祖国的海防前哨增添了美丽的色彩。
课文赏析：《彩色的翅膀》是一篇以我国南海岛屿守岛战士的生活为题材的散文。
作者通过描写守岛战士种树、养昆虫等生活细节，展现了他们不畏艰苦、热爱生活、保卫祖国的崇高品质。
同时，文章也表达了作者对守岛战士的深深敬意和关怀之情。
《彩色的翅膀》教案
《彩色的翅膀》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景《彩色的翅膀》是一篇描绘昆虫世界的美妙篇章，通过讲述蝴蝶、瓢虫等昆虫的翅膀色彩，引导学生发现大自然的美丽和奇妙。
1.2 教学目标（1）了解昆虫的基本特征和习性。
（2）认识不同昆虫翅膀的色彩和图案。
（3）培养学生的观察能力和想象力。
（4）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文朗读教师带领学生朗读课文，感受文章的节奏和韵律，引导学生关注昆虫翅膀的色彩和图案。
2.2 生字词学习教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义，增强词汇积累。
2.3 课文解析教师分析课文内容，引导学生了解昆虫翅膀的特点和功能，探讨昆虫翅膀色彩的形成原因。
第三章：教学活动设计3.1 观察昆虫标本学生观察昆虫标本，了解昆虫的基本特征和翅膀色彩。
教师引导学生用词语描述昆虫翅膀的特点。
3.2 绘画昆虫翅膀学生根据观察到的昆虫翅膀特点，发挥想象力，绘制出自己心中的彩色翅膀。
教师对学生的作品进行评价和指导。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师针对课文内容提问，检查学生对昆虫翅膀知识的理解掌握情况。
4.2 绘画作品展示学生展示自己绘制的昆虫翅膀作品，大家共同欣赏、评价。
第五章：教学延伸5.1 保护环境教师引导学生思考人类如何保护昆虫和自然环境，培养学生的环保意识。
5.2 课后作业学生课后收集关于昆虫的资料，了解昆虫的生活习性和翅膀特点，下节课分享。
第六章：教学资源准备6.1 课文文本：《彩色的翅膀》原文6.2 昆虫标本或图片：蝴蝶、瓢虫等昆虫的标本或高清图片6.3 绘画材料：彩笔、水粉、画纸等6.4 环境保护资料：关于昆虫保护的相关文章、视频等第七章：教学步骤设计7.1 导入新课：通过展示昆虫标本或图片，引导学生关注昆虫翅膀的色彩，激发学生学习兴趣。
7.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，感受文章的节奏和韵律，引导学生关注昆虫翅膀的色彩和图案。
7.3 生字词学习：讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义，增强词汇积累。
《彩色的翅膀》绘本教案
《彩色的翅膀》绘本教案是一份充满教育性的教学资源，它可以帮助幼儿园的老师们为学生们创造一个更加美好、有趣、又有启发性的学习环境。
以下是本文的教案设计，希望能帮助到各位老师们。
1.教学目标通过本次教学，学生将会：①掌握新单词、生词。
②能够运用正确的英语表述动物和颜色。
③能够理解并欣赏这本绘本中的美好故事，并从中领悟几个重要的价值观。
2.教学准备本次课程所需材料：①《彩色的翅膀》绘本一本。
②一份教案。
③一份小测验。
3.教学重点少儿英语词汇、句型应用，以及对儿童智力成长起重要作用的生命价值观。
4.教学步骤今天的英语课主题是《彩色的翅膀》。
Step One：课前热身为了让学生们处于更好的学习状态，我们先用几个小热身来吸引他们的注意力。
请幼儿园老师在黑板上写下这样一个表格，上面列举了几种动物及其常见的颜色。
例：动物——颜色猫——黑色狗——棕色鸟——红色.........然后请一些学生自愿过来写上自己知道的组合，同时，其他同学可以边听边认真记下来，以准备后面的词汇出现。
Step Two：播放故事本部分的主要内容是故事播放，通过共同欣赏这个美好的故事，我们可以让孩子更好地跟随故事情节，从而更好地吸收其中的知识和价值。
[TODO]Step Three：选择题测验考虑到学生们的记忆和理解能力不同，这个环节我们要进行选择题的小测验，主要学习成果如下：①单词识别。
Q1. Panda is ______.A: A kind of fruitB: A kind of animalC: A kind of vegetable②词汇联想。
Q2. What color is an apple?A: greenB: pinkC: blue③句子理解。
Q3. What did the wise birds tell the little butterflies?A: You need wings to fly high.B: You need to be brave to be happy.C: You need to be yourself to be beautiful.分数按照答对一道题得2分，答错或未答得0分，总分为6分。
《彩色的翅膀》课文教案
《彩色的翅膀》课文教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解和掌握《彩色的翅膀》课文的主要内容，理解课文中翅膀的象征意义。
1.2 能力目标提高学生朗读和表达能力，培养学生的想象力和创造力。
1.3 情感目标培养学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
第二章：教学内容2.1 课文简介《彩色的翅膀》是一篇描写蝴蝶翅膀的美丽和多彩的课文，通过描绘蝴蝶翅膀的各种颜色和图案，引导学生感受生活的美好。
2.2 课文结构课文分为三个部分：第一部分描述蝴蝶翅膀的美丽；第二部分描述蝴蝶翅膀的各种颜色和图案；第三部分描述蝴蝶翅膀的象征意义。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握课文的主要内容，理解蝴蝶翅膀的象征意义。
3.2 教学难点理解课文中的修辞手法和描写手法。
第四章：教学方法4.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感。
4.2 讨论法通过小组讨论，引导学生深入理解课文内容。
4.3 展示法通过学生展示自己的创作，培养学生的想象力和创造力。
第五章：教学步骤5.1 导入引导学生观察周围的色彩，激发学生对色彩的兴趣。
5.2 朗读课文让学生朗读课文，感受语言的韵律和美感。
5.3 讲解课文讲解课文内容，引导学生理解蝴蝶翅膀的象征意义。
5.4 小组讨论让学生分组讨论课文中的描写手法和修辞手法。
5.5 创作展示让学生根据自己的想象，创作出自己心中的彩色翅膀，并进行展示。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问方式检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
6.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的参与程度和对课文内容的理解深度。
6.3 创作展示评估学生的创作能力和想象力，以及他们对课文内容的理解和运用。
第七章：作业布置7.1 课后作业要求学生课后复习课文，并写一篇关于自己对彩色翅膀的理解和感受的短文。
7.2 作业检查定期检查学生的作业，了解他们的学习情况和问题。
第八章：教学反思8.1 教学效果评估对教学过程进行反思，评估教学效果，看是否达到预期的教学目标。
《彩色的翅膀》读后感
《彩色的翅膀》读后感《彩色的翅膀》读后感1祖国海岛战士来到各个蛮荒小岛把它们建设成一座座海上花园。
他们是多么辛勤啊！今天，我通过课文了解到海岛战士们的伟大事迹和爱国精神。
这篇文章叫《彩色的翅膀》，文章讲了海岛战士小高为了让海岛上的西瓜结瓜，大老远从老家黑龙江带来了一箱昆虫。
他希望这些小虫和他在宝岛上安居乐业。
赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
每个人都深深地爱着自己的祖国，但表达方式却千差万别。
驻守在海岛上的战士，用勤奋和智慧建设祖国的`海岛，从战士小高从家乡带昆虫来植物授粉这件事上，我真切地体会到了他的爱国情怀。
爱国，不一定要做出惊天动地的大事，只要像小高那样，心里永远装着祖国，永远想着为祖国做贡献，你所做的一切都是值得的。
《彩色的翅膀》读后感2不明白你知不明白祖国海岛上面的边防战士，他们虽远离家乡，远离大陆，但是他们一向在用自己的方式来热爱自己的祖国。
他们虽然平凡，确实整个中国的守护者，是一个个平凡的英雄！文章《彩色的翅膀》尤其让我感动。
文章中，边防战士们探亲会来，战士小高抱了一个装着昆虫的箱子。
上了岛，站长迎接他们参加“尝瓜会”，在尝瓜会中，作者明白了这个西瓜不平凡的来历。
然而小高也把箱子里的昆虫放了出来，想让它们在海岛上安居乐业，更好的帮忙海岛发展。
第二天，一只蝴蝶便迎之后信息阳光扇动着彩色的.翅膀。
在文章中，战士小高虽然只是做了一些毫不起眼的事，但是却用了自己的方式在表达自己对祖国的热爱之情。
祖国本身就是个万里大花园，而那些奉献祖国的人就是“蝴蝶“，那些蝴蝶挥动着彩色的翅膀，并且用自己的微薄之力报效祖国。
这些蝴蝶虽然是跟其他的“蝴蝶”一样，平凡的不能再平凡，但是他们的奉献让他们自己变得伟大！而那些人就是祖国的英雄，一向用自己所做的努力奉献祖国，这样的人是最值得敬佩的！如果能够的话，我愿意成为这样的人——平凡而又有奉献有价值的人，我想成为我自己也敬佩自己的人！不为别的，只为报效祖国。
人教版小学语文《彩色的翅膀》课文原文及赏析
人教版小学语文课《彩色的翅膀》课文原文及赏析《彩色的翅膀》原文：
我们在一座小岛上种西瓜。
岛上的战士们笑着对我说：“这是我们中国的最东边，太阳总是从这里升起。
”他们指着一片片绿色的瓜地，说：“这里就是我们的家乡。
”
有一天，我去瓜地看西瓜。
突然，一只彩色的蝴蝶飞过来，停在一只大西瓜上。
我走近一看，原来这只蝴蝶的翅膀上有着各种颜色，红的、黄的、蓝的、紫的，美丽极了。
我轻轻地拿起那只蝴蝶，对它说：“你是从哪里来的呢？是不是想看看我们的大西瓜啊？”
那只蝴蝶似乎听懂了我的话，它扇动着彩色的翅膀，在我的手上停留了一会儿，然后飞向了天空。
我看着它飞走的方向，心里想：这只蝴蝶一定是把我们的希望和梦想带到了远方。
赏析：
《彩色的翅膀》这篇课文通过描述一个小岛上的战士们种植西瓜的故事，展现了他们对家乡的热爱和对生活的积极态度。
课文中的“彩色的蝴蝶”象征着希望和梦想，它的出现给枯燥的海岛生活带来了生机和色彩。
课文的语言简洁明快，富有诗意。
作者通过对蝴蝶翅膀颜色的细腻描绘，使读者仿佛能看到那只美丽的蝴蝶在眼前飞舞。
同时，作者通过与蝴蝶的对话，表达了人与自然和谐相处的主题，也寓言式地暗示了人们对未来的期待和追求。
此外，课文还巧妙地融入了地理知识和爱国主义教育。
战士们所说的“这是我们中国的最东边，太阳总是从这里升起”这句话，既揭示了小岛的地理位置，又蕴含着对祖国的深深热爱和自豪感。
总的来说，《彩色的翅膀》以其生动的故事和深刻的寓意，教育孩子们要热爱生活，怀抱希望，追求梦想，同时也传递了人与自然和谐共生的理念和爱国主义精神。
读《彩色的翅膀》有感
读《彩色的翅膀》有感《彩色的翅膀》是一篇散文，作者陈慧瑛，讲述了海岛战士小高从陆地带回一箱昆虫到海岛，帮助海岛上的西瓜传粉的故事;赞扬了海岛战士们爱岛建岛、扎根海岛的可贵品质，也写出了海岛战士们生活条件的艰苦卓绝。
下面小编整理的一些读后感，欢迎阅读借鉴，希望你们喜欢~读《彩色的翅膀》有感“我是中国人民的儿子，我深情爱着我的祖国和人民。
”这是我国第二任军委主席邓小平爷爷说的一句名言。
读过《彩色的翅膀》这篇文章，我对这句话的理解又加深了一层。
《彩色的翅膀》主要写了宝石岛观察通讯站信号兵小高从家里探亲回来，听说小岛没有昆虫，植物开花不能授粉，便提了一小箱昆虫来到小岛的故事。
读完这篇文章后，我被小高这种热爱祖国的精神深深地打动着。
小高竟然把自己的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着那个装满昆虫的纸箱。
这不仅让我感到不可思议，更深深地感受到他爱国、爱岛的精神。
读着读着，我不禁想起了我国杰出的爱国科学家钱学森爷爷。
钱学森在美国留学毕业之后，美国人十分欣赏他的才能，所以很重用他。
在美国的时候，他金钱、地位和名誉都有了。
可是，当1/ 4听说我们中华人民共和国成立的消息，便立刻决定回国，但是美国人怎么会让他顺利地回来呢?他们把钱学森关在一个海岛的监狱里，威逼利诱。
可钱学森心里只有一个信念：我要回国，我要为我的祖国效力!其实，在我们现实生活中也有许多这样的爱国人士，在祖国有灾难的时候大量捐款捐物的慈善家、明星以及普通的老百姓，无论严寒酷暑、暴风骤雨都在为祖国贡献自己微薄力量的警察叔叔和平凡的环卫工人……读着读着，一颗晶莹的泪珠落到了书上，浸湿了“爱国”两个字。
同学们，少年强则国强，少年兴则国兴，让我们努力学习，为祖国的明天尽自己一份微薄的力量吧!读《彩色的翅膀》有感“我是中国人民的儿子，我深情爱着我的祖国和人民。
”这是我国第二任军委主席邓小平爷爷说的一句名言。
读过《彩色的翅膀》这篇文章，我对这句话的理解又加深了一层。
《彩色的翅膀》主要写了宝石岛观察通讯站信号兵小高从家里探亲回来，听说小岛没有昆虫，植物开花不能授粉，便提了一小箱昆虫来到小岛的故事。
《彩色的翅膀》教案15篇
《彩色的翅膀》教案15篇《彩色的翅膀》教案1教学目的1．有感情地朗读课文，从文章的字里行间理解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰辛的生活条件。
2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
教学过程：情境导入1．出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜欢。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2．指名假设干学生分别朗读语段，老师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里交换“残存”？C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？3．提醒课题。
老师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反响？……〔老师选择课文可以解答的问题进展板书。
〕老师：〔板书：彩色的翅膀〕同学们提的问题很有程度啊！请再考虑这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联络？请同学们翻开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚刚我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
建构“海岛”意象1．根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来答复提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
2．引导学生建构“宝石岛”的意象。
老师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你可以从课文的字里行间仔细找找答案吗？3．学生自由朗读课文，老师作巡视帮助。
4．指名汇报读后收获。
学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
海岛上除了一群得意的战士，好似没有其他什么人了。
……〔在指名学生进展汇报的时候，老师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进展感情朗读，尽量不要作过多的分析^p 和说教。
彩色的翅膀主要内容
彩色的翅膀主要内容彩色的翅膀主要内容《彩色的翅膀》是六年级上册的一篇课文，一篇很感人的课文，下面是小编为大家整理的彩色的翅膀主要内容，欢迎阅读与收藏。
彩色的翅膀主要内容篇1前几天，我们学习了《彩色的翅膀》这篇课文，它给我留下了深刻的印象。
课文主要写了宝石岛观察通讯站的信号兵小高回家探亲，在返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事。
小高探亲归来，不带吃的，不带玩的，也没有带家乡的土特产，而是记挂着小岛上需要授粉的花朵，利用回家探亲的时间抓了一箱昆虫，将它们带到了宝石岛。
在宝石岛上，战士们为了建设海岛，播种了几颗西瓜子。
第一个西瓜在战士们对祖国海岛的深深爱意中，终于长大成熟了。
我感受到了宝石岛的战士们热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的美好品质。
小高在结尾时说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
”这句话其实是小高自己内心的表白，他热爱祖国的海岛，决心用自己的双手把海岛建设成美丽的家园。
整篇课文表达了祖国海岛战士们对祖国的热爱，和建设海岛的决心。
有了像小高这样许许多多为祖国发展做贡献的人，祖国的明天将会更加美好！彩色的翅膀主要内容篇2《彩色的翅膀》是六年级上册的一篇课文，一篇很感人的课文，课文大意：“我”和小高搭船去宝石岛，小高把他的大提包扔在一边，怀里紧紧抱着一只纸箱子，纸箱里面装的是小高从家乡带来的昆虫。
到了岛上，队长请“我”参加他们的“尝瓜会”，那是他们自己种出来的第一个西瓜。
小高把从家乡带来的昆虫全部放飞。
第二天，“我”醒来，看见窗外停着一只蝴蝶，对着阳光煽动彩色的翅膀。
就是这样一篇课文，让我感动了许久。
一个战士，探亲回来会带点什么：土特产，生活用品？让自己过得好一点嘛！而他没有！只是带了一箱子的小昆虫——传播花粉，只为让大家能吃上西瓜，在这宝石岛上创建新天地。
艰苦的生活没有让边防战士怨声载道，他们积极面对，坦然接受，祖国的国土永远神圣！即使是艰苦的宝石岛也一样！在这个岛上，没有新鲜的水果，没有良好的食物供应，这是一个与世隔绝的小岛。
彩色的翅膀读后感
彩色的翅膀读后感《彩色的翅膀》是一本关于成长与自我发现的小说。
小说的主人公是一位少年，他叫小Q，是一个很有才华的画家。
小Q非常喜欢画画，他的梦想就是成为一名优秀的画家。
故事开始时，小Q生活在一个普通的小城市中，他的家庭并不富裕，但他的父母对他非常关爱。
小Q非常喜欢和父母一起度过快乐的时光，他们常常一起画画、做手工艺品。
父母对小Q的艺术天赋非常满意，并且给予了他很大的鼓励和支持。
然而，小Q的生活在一次意外中发生了改变。
一天，他和父母一起去参加一个画展，却不小心迷了路。
他们在一座小桥旁边静静地等待着别人带路，这时小Q发现了一只受伤的彩色蝴蝶。
小Q心地善良，他把蝴蝶抱回了家并用细心地照顾它。
渐渐地，小Q发现了蝴蝶的不寻常之处。
这只蝴蝶有着彩色的翅膀，在太阳的照射下，它的翅膀会变得格外美丽。
小Q一次次地陶醉于这美丽的瞬间，他决定把这种美丽画下来。
从那之后，小Q每天都在不停地画画。
他用心地观察蝴蝶，学习它们的颜色和形状，并试图将它们完美地呈现在纸上。
小Q 对画画的热情和努力让他变得越来越有才华，他的画作开始受到了一些人的关注。
然而，小Q也面临着许多困难和挑战。
他所在的小城市没有艺术学校，没有专业的老师指导他。
他只能凭借自己的热情和坚持，一步一步地学习和成长。
终于，小Q得到了一个画展的机会。
这个画展是在大城市举办的，他去了那里和众多画家一起展出自己的作品。
在展览期间，小Q结识了很多大师级的画家，并受到了他们的赞赏和鼓励。
这些经历让小Q更加坚定了自己成为一名画家的决心。
《彩色的翅膀》是一本很温暖的小说，它不仅仅是一个普通的成长故事，更像是一段心灵之旅。
从小Q的眼中，我们看到了一种追求美和自由的精神，一种对生活和艺术的热爱。
通过小Q的成长过程，我们看到了一个人在面对困难和挑战时所展现出的勇气和坚持。
小Q在没有技术指导的情况下，靠自己的努力和毅力一步一步地追逐着自己的梦想。
他不断地学习、尝试、改进，最终取得了令人瞩目的成绩。
小学六年级语文上册《彩色的翅膀》课件
他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不 爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
小高相信，经过战士们的努力，岛上 环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变； 他也相信，小昆虫一定会在海岛上安居乐 业。这句话表面上是赞扬小昆虫，实际上 是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛， 决心用自己的双手把海岛建设成美丽的家 园。这句话点明了文章的中心。
读了课文，你们有什么样的感受 呢？
• 文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归 队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大 开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由 那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只 是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。
小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧 紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇， 两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又 紧闭了，脸色比先前还难看。”
• 课文主要写了
（
）回黑
龙江探亲，在返回时，带了
（
）回宝石岛。
• 画出文中的好词佳句。
• 课文主要写了（宝石岛观察通讯站 信号兵小高 ）回家探亲，在从黑
龙江探亲返回的路上，带了（一纸 箱小昆虫 ）回宝石岛。
提炼关键词
•小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。 西瓜花没授粉，当然结不了瓜。 •他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授 粉。小瓜果然结了不少， •把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛 的深情一起播种下去。 •“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的 海岛，会不愿在这里安居乐业。”
海岛“尝瓜会”
战士们都笑着，用两个指 头捏起一小片来，细细地端详 着，轻轻地闻着，慢慢地咬着， 不住发出啧啧的赞叹声。好像 有一股甘泉，流进了每个战士 的心田。
• 作者为什么把战士们吃瓜 的情景写得那么详细？
这里写出了战士们收获西瓜后喜 悦、激动、自豪的心情，表现了他们 对自己劳动成果的珍爱。战士的感情 用“捏起”“端详”“闻”“咬”等 一连串动词表现了出来。当中好像有 一股甘泉，流进了他们的心田。
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1、理解课文内容，从文章的字里行间了 解海岛环境的艰苦。 2 、细读课文，从战士们的言谈、行动中， 体会边防战士对祖国海岛的热爱之情。 3、学习运用文本“吃西瓜”细节描写的 方法，进行仿写练笔
1、读读： dūn 墩 2、理解：
水落石出： 安居乐业：
juē 撅
niē 捏
cí 雌
水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。 比喻安定地生活，愉快地工作。
“彩色的翅膀”指什么？象征着什么深刻的含义？
• 课题有两层含义： • 一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫。 • 二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命 理想的生活。
—用学到的知识完成下面练习
1、文中写小高晕船，却未出现一个“晕”字，作 者是怎样来表现的，找出文中的2个句子来读一 读。 “紧闭着嘴唇,两眼直发愣。”
海岛田: 授粉:
宝石岛属于珊瑚岛礁（由珊瑚礁沉积形成的岛屿），不适 宜种植蔬菜瓜果，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出 一块块可以种植庄稼的田地
把植物花朵雄蕊的花粉传授到雌蕊上去,使它结果。
3、说说：战士小高纸箱里有什么秘密？ 为什么要把小昆虫带往宝石岛?
1、故事发生在什么地方？ 2、想一想课文写了作者亲眼所见、亲身经 历的哪两件事？ 3、宝石岛是一个怎样的岛？上面有一群怎 样的战士？你是从哪些叙述中知道的? 4、小高是个怎样的战士? 5、彩色的翅膀指什么? 有什么深层含义吗？
一“扔”与一“抱”形成了鲜明的对比，有力地 说明了小昆虫在小高心中的重要地位,也突出了小高热 爱祖国海岛的品质。
2、 他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这 些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不 愿在这里安居乐业。”
这句话表面上是赞扬小昆虫，实际上是小
高内心的表白：这句话充分体现出他热爱祖国 海岛，决心用自己的双手把海岛建设成美丽的 家园思想
①在括号中填入合适的动词。 ②找出语段中的比喻句。 ③想想战士们吃西瓜时的心情（
）。
1、感受插叙的作用 把第10、11、12三个段落去掉行吗？（试着去掉， 把第9段和第13段连起来读一读，看有什么不妥？）
• 这是一种特殊的叙述手法——插叙。 • 插叙作用？ • 交代了西瓜的不平常的来历，既能使故事更加生 动，又说明了带小昆虫回岛的作用。没有这段插 叙，就很难理解小高为什么带小昆虫回岛了。
2、“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细
地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧 的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心 田。”这段话写得好，好在哪里？
传神的动作描写和形象的比喻反映出人物激动、喜悦、 自豪的心情，同时也”这一段细节描写是我们学习写作文好例子， 请同学们仿照这一语段的写法,用上恰当的动作描写,选择 下面的一个片断进行描写. 生活片断： “吃 ” 劳动片断：拖地、擦桌子、擦玻璃、拔草…… 运动片断：打球、跳高、跳皮筋…… 撒娇时、撒泼时、生气时、伤心时、激动时
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“嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”
加点部分这属性
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神态
描写。
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●
2、他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会 不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。” 给句子换个说法，意思不变。
—用学到的知识完成下面 的练习
3 、战士们都笑着，用两个指头（ ）起一小片 来，细细地( )着,轻轻地( )着，慢慢地( )着， 不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进 了每个战士的心田。
故事发生在去宝石 岛的路上和宝石岛上。
（一）战士小高探亲 回来带小昆虫上岛。
（二）岛上战士开尝 瓜会。
这是一个怎样的 小岛?
1、条件艰苦：“西瓜 嫌我们的岛艰苦，不愿 在这里安家” 2、远离大陆：“小岛 远离大陆，没有蜜蜂， 也没有别的昆虫”
岛上有着一群怎样的 战士?
爱祖国,爱海岛的战士
1、他把他的大提包扔在一边，怀里紧 紧地抱着一只纸箱子。