羿射九日(优质教案)

《羿射九日》教案

一、教材分析

二年级下册第八单元围绕“世界之初”:面对所处世界的好奇发问和自由想象编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《夜射九日》3篇课文。《羿射九日》内容精练，结构紧接，讲述羿射九日的经过，语言简单生动，易于理解，多处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象，赞美了他为人民除害的大无畏精神。教学中，既要引领学生体会羿的形象，感受羿敢于和看起来难以战胜的力量作斗争的高贵品质，又要训练学生的语文要素即学习默读，不指读、能按照故事的起因、经过、结果，有条理地讲述故事，重点把羿射日的经过讲清楚，感受我国古代人民丰富神奇的想象力，进一步激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，领会传统文化精髓。

神话故事这种文学体裁，学生在二年级上册已经接触，学过《大禹治水》，为本课的教学奠定基础。

二、教学目标

根据教材特点、学生实际情况及《语文课程标准》第一学段阅读教学要求：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。”“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”制定如下教学目标：

1.认识“射、值、熔”等12个生字，会写“觉、值”等9个生字。

2.学习默读，做到不指读。能正确流利地朗读课文；能按照表格内容提示，有顺序地讲述“羿射九日”的故事，体会羿为民除害的大无畏精神。

3.体会故事内容的神奇部分，乐于和同学交流分享。

教学重难点：体会故事内容神奇在哪，能按照表格内容提示，有条理地讲述故事。

三、教学准备课件PPT、资料链接。

四、教学过程

一、激趣导入疑课题。

我国流传着许多美丽、动人的神话故事，它们是中国传统文化的重要组成部分。

1. 读词看图，猜神话。

大鸡蛋巨人劈开（图）天空黑洞五色石（图）

美丽仙药飞向（图）洪水治水三过家门不入（图）

2.盘古开天、女娲补天、嫦娥奔月、大禹治水，这些神话故事里现在已经有数千年了。上学期我们学过《大禹治水》，大禹三过家门而不入，最终治水成功，为百姓造福，他心系百姓、无私奉献的精神为世人所敬仰。今天我们要学一个跟太阳有关的神话故事。

3.教师板书课题，全班齐读。学生围绕课题质疑。

同学们提出的问题都是围绕“羿是什么人？为什么要射日？羿是怎么射日的？羿射日为什么留一个？”这些问题来提的。要解决这些问题，我们先得把课文读通顺。

【设计意图：读词看图猜神话是带游戏意味的导入，唤醒学生的知识经验，复习上学期学的神话故事，明确本节课学习的内容；美国著名教育学者布鲁巴克曾经精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”二年级的学生经过训练，已经会提问，围绕课题提问，关注核心内容，引发阅读期待。】

二、初读课文识字词。

1.学生自由练读课文，要求读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2.同桌合作读，一人读一段，相互正音。

3.出示三组词语，检查词语认读情况。

（1）第一组：觉得、值日、害怕、裂开、乱窜、熔化、炎热

①借助拼音读准字音。

②聚焦“熔、炎”，看字形猜字的意思，追根溯源。

③说说读了这组词，仿佛看到了怎样的景象。

④出示句子，将词语放在语境中再次练读。指导读好长句的停顿。

（2）第二组：神箭手、神弓

（3）第三组：人类、庄稼、滋润、繁茂、奔腾、从此、重新

“庄稼生长、土地滋润、草木繁茂、江河奔腾、重现生机”

4.自由读课文。

【设计意图：此环节安排，既巩固生字新词，又为学习下文、抓住关键词复述课文作铺垫。】三、理清结构明梗概。

这节课我们要学会讲讲这个故事。讲好的前提是记住这个故事。记忆的第一步，老师建议“理清大结构”。

1.默读课文（不指读）。找一找羿射九日的起因、经过和结果。

2.填写表格，自己练习讲一讲故事的主要内容。

起因经过结果

故事先介绍了十个太阳因为觉得轮流值班没意思，十个太阳一齐炙烤着大地，人类的日子很艰难，接着说羿怎么样射了九个太阳，留下一个，最后，大地重现勃勃生机。

3.学生在小组内按表格练习讲述。

4.品读第二自然段，引导学生通过抓关键词句想象画面，感受十个太阳炙烤大地，给人民带来的痛苦，为讲故事作铺垫。

【设计意图：长而复杂的故事，给出“扶手”，教给学生与之前学过的不同讲故事方法：表格结构图讲述法，即运用表格内容提供故事发展的线索，讲述故事的起因、经过、结果，搭建梯子，体现难度适中，梯度巧妙，程度恰当。】

四、写字指导。

第二课时

一、复习生字词。

二、说清细节悟神奇。

要讲好这个故事，除了记住大结构，还得“说清小细节”。

1.教师示范讲述故事，请同学听清细节。

2.你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流神奇在哪儿。

预设:

扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。

可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在空中。

他翻过了九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天山的太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，“噗噗”地掉在地上……羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

【设计意图：找到故事内容的神奇之处和同学交流，有助于说清故事的细节，把故事讲生动。这也是落实《语文课程标准》指出的“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”】