《 比较大小 》PPT课件
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《比较大、中、小》PPT课件小班数学
判断大小
引导幼儿观察图片，并指 出其中哪个元素最大、哪 个最小，以及哪个处于中 间大小。
语言描述
鼓励幼儿用简单的语言描 述元素之间的大小关系， 如“这个比那个大”或“ 这个是最小的”。
连线题：将相应大小物品连接起来
物品配对
提供一系列大小不同的物 品图片，如大苹果、中苹 果和小苹果。
连线操作
要求幼儿将相同大小的物 品用线连接起来，形成大 小匹配的对应关系。
设计一些与生活相关的实践活动，如让幼儿为玩具娃娃挑选合适大小的衣物等， 加深他们对大小概念的理解和应用。
03
互动环节：比较大、中、小
游戏一：找不同大小物品
游戏目的
通过观察和比较，让幼儿能够区分不 同大小的物品，并培养他们的观察力 和注意力。
游戏准备
游戏过程
引导幼儿在教室内寻找大小不同的物 品，并鼓励他们积极参与，找到后将 其分类放置。教师可以根据幼儿的表 现给予及时的肯定和鼓励。
感谢您的观看
THANKS
培养数学思维
通过本课程的学习，培养幼儿的 观察、比较和分类能力，为日后 数学学习打下基础。
教学目标与要求
知识目标
使幼儿能够正确区分和比较大小、中等的概 念，理解它们之间的相对关系。
能力目标
培养幼儿的观察、比较和分类能力，锻炼幼 儿的数学思维和语言表达能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿 的自信心和合作意识。
鼓励幼儿展示自己的作品，并与其 他幼儿交流分享绘画过程中的体验 和感受。这有助于增强幼儿对大小 概念的感知和表达能力。
05
评价方式与标准制定
观察幼儿参与度和积极性
幼儿是否能够主动参 与课堂活动，积极回 答问题。
2024版《比较大小》PPT课件小班数学
01课程介绍与目标Chapter课件背景及目的背景目的知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求适用范围及对象适用范围适用对象02数字大小概念引入Chapter数字大小定义及意义定义意义数字大小概念是数学基础知识之一，对于孩子认识数字、理解数量关系、进行数学运算等方面都有重要意义。
01购物时比较价格高低020304比赛时比较得分多少测量时比较长度、重量等数值大小时间安排时比较时间长短生活中数字大小应用举例引导孩子关注数字大小关系03数字大小比较方法讲解Chapter观察法：直观比较数字大小视觉感知数字排列数字比较符号操作法：通过实物或图片操作比较实物比较利用生活中的实物，如水果、玩具等，让幼儿通过比较实物的数量来感知数字的大小。
图片操作使用数字卡片、点子图等图片资源，让幼儿通过操作图片来比较数字的大小。
配对游戏设计数字与相应数量的物品进行配对的游戏，让幼儿在游戏中学会比较数字的大小。
游戏法：运用游戏形式进行数字大小比较竞赛游戏排序游戏组织数字大小比较的竞赛游戏，如“数字抢答”、“数字对对碰”等，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
角色扮演游戏04数字大小比较实践活动设计Chapter引导幼儿观察数字序列，找出其中的规律。
通过PPT 课件展示正确答案，并给予幼儿鼓励和肯定。
活动目标：通过观察和思考，找出数字序列中的规律，并填写缺失的数字。
活动过程010402050306活动一：找规律填数字01活动目标：通过游戏的方式，让幼儿学会按照数字大小进行排序。
02活动准备：PPT 课件展示一组打乱顺序的数字，如5、2、8、1、7。
03活动过程04介绍游戏规则，要求幼儿按照数字大小进行排序。
05将幼儿分成若干小组，每组选一名代表上台操作。
06通过PPT 课件展示排序结果，评比哪组排得又快又准。
活动二：排序游戏活动目标通过接龙游戏，让幼儿进一步巩固数字大小比较的能力。
活动准备PPT课件展示一组数字卡片，每张卡片上有一个数字。
【最新】人教版一年级数学下册《100以内数的认识-数的顺序,比较大小》公开课课件.ppt
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021 1:01:43 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/112021/1/112021/1/11Jan-2111-Jan-21 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/112021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
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100
竖着看，个 位数相同。
横着看，后面的比前面的数大1
25
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பைடு நூலகம்
哪一只鸡下的蛋多呢？
28 > 26
借助计数器比较两数的大小
38 < 45
先比较十位上因的为数3小于4， 所以38小于45
如果十位上的数相同，怎 么办？
32 >
30
这个时候比较个位上的数。 2大于0，所以32大于30。
人教新课标一年级数学下册
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竖着看，个 位数相同。
横着看，后面的比前面的数大1
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பைடு நூலகம்
哪一只鸡下的蛋多呢？
28 > 26
借助计数器比较两数的大小
38 < 45
先比较十位上因的为数3小于4， 所以38小于45
如果十位上的数相同，怎 么办？
32 >
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这个时候比较个位上的数。 2大于0，所以32大于30。
人教新课标一年级数学下册
苏教版数学一年级下册《比较数的大小》PPT课件
涟水县成集中心小学—邱建华
2 38 46
一位数
5 63 9 68 100
两位数
三位数
复习：
1. 48里面有（ 4）个十和（8 ）个一。 2. 7个十和8个一合起来是（ ）。 78 10 3. 100里面有（ ）个十。 4.在○里填上“＜”或“＞”。 ＞ 10 ○ 7 ＜ 11 ○ 14 ＜ 16 ○18 ＞ 20 ○10
苏教版一年级数学下册
46
﹥ ○ 38
总结：两位数和两位数比较，先 看十位上的数，十位上的数大的 那个数就大。
76○85 ﹤ ﹥ 92○89 ﹥ 55○49 ﹤ 89○91
63 ○ 68 ﹤
总结：两位数和两位数比较大小， 当十位上的数相同时，就比个位， 个位上的数大的那个数就大。
﹥ 46○45 ﹤ 82○89
2度
35度
20度
你能猜一猜它们各是什 么季节的气温吗？
2度
35度
20度
＜ ＜ 2○20○35
在方框里填上合适的数字
□﹥□ □﹤□
□﹥42﹥□
﹥ 29○25
﹥ 78○77
﹤
﹥
1.你能说一说：六十几包括哪些数 1.你能说一说：六十几包 吗？ 括哪些数吗？ 2.他们与六十相比，比六十大还 2.他们与六十相比，比六 是小？比七十呢？ 十大还是小？比七十呢？
5 3
﹤
6 3
7 5
﹥
Байду номын сангаас7 3
1 0 0
﹥
1 0
试一试：
（1）写出三个个位上的数都是6的 两位数，比一比哪个数最大，哪个 数最小。 （2）写出三个十位上得数都是6的两 位数，比一比哪个数最大，哪个数最 小。
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一位数
5 63 9 68 100
两位数
三位数
复习：
1. 48里面有（ 4）个十和（8 ）个一。 2. 7个十和8个一合起来是（ ）。 78 10 3. 100里面有（ ）个十。 4.在○里填上“＜”或“＞”。 ＞ 10 ○ 7 ＜ 11 ○ 14 ＜ 16 ○18 ＞ 20 ○10
苏教版一年级数学下册
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总结：两位数和两位数比较，先 看十位上的数，十位上的数大的 那个数就大。
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总结：两位数和两位数比较大小， 当十位上的数相同时，就比个位， 个位上的数大的那个数就大。
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2度
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你能猜一猜它们各是什 么季节的气温吗？
2度
35度
20度
＜ ＜ 2○20○35
在方框里填上合适的数字
□﹥□ □﹤□
□﹥42﹥□
﹥ 29○25
﹥ 78○77
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1.你能说一说：六十几包括哪些数 1.你能说一说：六十几包 吗？ 括哪些数吗？ 2.他们与六十相比，比六十大还 2.他们与六十相比，比六 是小？比七十呢？ 十大还是小？比七十呢？
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Байду номын сангаас7 3
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试一试：
（1）写出三个个位上的数都是6的 两位数，比一比哪个数最大，哪个 数最小。 （2）写出三个十位上得数都是6的两 位数，比一比哪个数最大，哪个数最 小。
《比大小》数学教学PPT课件
03
评估绩效
在工作或学习中，我们经常需要比较不同个体或团队的绩效。通过比大
小，我们可以客观评估各自的优劣，从而采取相应的措施进行改进。
数学竞赛中比大小的考点和技巧
熟练掌握基本比较符号
在数学竞赛中，熟练掌握大于（>）、小于（<）和等于（=）等基本比较符号是非常重要的。 这有助于快速准确地比较数值大小。
提问
鼓励学生提出关于比较大小的疑问或困惑，教师进行解答。
互动
通过小组讨论、抢答等形式，让学生积极参与课堂活动， 加深对比较大小的理解。
05
易错难点剖析及应对策略
常见错误类型及原因分析
概念理解不清
学生对“比大小”的基本概念理解不透彻，导致在比较大小时出 现混淆。
忽视单位换算
在涉及不同单位的数据比较时，学生容易忽视单位换算，造成比较 结果错误。
课程意义
比较大小是数学中基本概念之一，对 于提高学生的数学素养和解决实际问 题的能力具有重要意义。
课程内容
本课程主要包括比较数字大小、比较 物体大小、比较图形大小等内容，通 过丰富的实例和练习，帮助学生掌握 比较大小的方法和技巧。
教学目标与要求
知识与技能目标
01
学生应掌握比较数字、物体和图形大小的方法和技巧，能够准
确地进行大小比较。
过程与方法目标
02
通过观察、比较、分析等活动，培养学生的数学思维和解决问
题的能力。
情感态度与价值观目标
03
激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的合作意识和创新
精神。
教材分析与选用
教材特点
选用教材应具有生动性、趣味性 和启发性，能够吸引学生的注意
力，激发学生的学习兴趣。
《比较大小排序》课件
信息检索
在信息检索中，排序是一种重要的技术手段，用于将大量的信息按照 相关性和重要性进行排列，以便用户更好地获取所需信息。
数据库操作
在数据库操作中，排序是一种常见的操作，用于对数据库中的数据进 行检索和查询，以便更好地满足用户的需求。
其他领域
除了数据处理、信息检索和数据库操作外，排序还广泛应用于其他领 域，如统计学、计算机科学、物理学等。
遍历数列的工作是重复地进行直到没 有再需要交换，也就是说该数列已经 排序完成。
选择排序实例
01
02
03
04
05
选择排序是一种简单直 观的排序算法。它的工 作原理是每一次从待排 序的数据元素中选出最 小（或最大）的一个元 素，存放在序列的起始 位置，直到全部待排序 的数据元素排完。
选择排序是不稳定的排 序方法。
它的基本步骤是：首先 在未排序序列中找到最 小（或最大）元素，存 放到排序序列的起始位 置。
然后，再从剩余未排序 元素中继续寻找最小（ 或最大）元素，然后放 到已排序序列的末尾。
以此类推，直到所有元 素均排序完毕。
插入排序实例
插入排序的工作方式是通过构建有序 序列，对于未排序数据，在已排序序 列中从后向前扫描，找到相应位置并 插入。
比较多个数字的大小
如比较3、5、7三个数字，可以得出大小关系为7>5>3。
03
排序的概念
什么是排序
排序定义
将一组数据按照一定的顺 序排列，以便更好地满足 某种需求或达到某种目的 。
排序的要素
数据集合、排序规则、排 列顺序。
排序的分类
按照不同的排序规则，排 序可以分为多种类型，如 数值排序、字母排序、时 间排序等。
选择一个比较函数，将待排序的数字按照比较函数进行比较，并按 照比较结果进行排序。
在信息检索中，排序是一种重要的技术手段，用于将大量的信息按照 相关性和重要性进行排列，以便用户更好地获取所需信息。
数据库操作
在数据库操作中，排序是一种常见的操作，用于对数据库中的数据进 行检索和查询，以便更好地满足用户的需求。
其他领域
除了数据处理、信息检索和数据库操作外，排序还广泛应用于其他领 域，如统计学、计算机科学、物理学等。
遍历数列的工作是重复地进行直到没 有再需要交换，也就是说该数列已经 排序完成。
选择排序实例
01
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选择排序是一种简单直 观的排序算法。它的工 作原理是每一次从待排 序的数据元素中选出最 小（或最大）的一个元 素，存放在序列的起始 位置，直到全部待排序 的数据元素排完。
选择排序是不稳定的排 序方法。
它的基本步骤是：首先 在未排序序列中找到最 小（或最大）元素，存 放到排序序列的起始位 置。
然后，再从剩余未排序 元素中继续寻找最小（ 或最大）元素，然后放 到已排序序列的末尾。
以此类推，直到所有元 素均排序完毕。
插入排序实例
插入排序的工作方式是通过构建有序 序列，对于未排序数据，在已排序序 列中从后向前扫描，找到相应位置并 插入。
比较多个数字的大小
如比较3、5、7三个数字，可以得出大小关系为7>5>3。
03
排序的概念
什么是排序
排序定义
将一组数据按照一定的顺 序排列，以便更好地满足 某种需求或达到某种目的 。
排序的要素
数据集合、排序规则、排 列顺序。
排序的分类
按照不同的排序规则，排 序可以分为多种类型，如 数值排序、字母排序、时 间排序等。
选择一个比较函数，将待排序的数字按照比较函数进行比较，并按 照比较结果进行排序。
一年级上册数学比大小(21张)人教版课件
5
2 ＞1
2＜5
4．涂一涂，比一比。（选自教材P19第6题）
同学们在课本中将它涂上颜色 吧，要有耐心哦。
5.填一填。（选自教材P19第7题）
4
2
4＞2
4
5
4＞5
3
1
1＞3
2＞4
5＞4
3＞1
比较两个数的大小，可以使用关系符号“＞ ”“＜”或“＝”来表示。当两个数相等时，用 “＝”连接；当两个数不相等时，用“＞”或“ ＜”连接，符号的开口对着较大的数。
例题分析
3只小猴正在分水果，比一比 小猴的只数和每种水果的数 量谁多谁少。
分类整理小猴 和水果的数量 。
（1）用一一对应的方法比大小。
看看有几种方法 来比较谁多谁少。
每只小猴分1个桃，桃没有剩余，说明小 猴的只数与桃的个数同样多，也就是3和3同 样多。前面的数等于后面的数，用“＝”连 接，即3＝3，读作3等于3。
小试牛刀
把数填在□里。
（1） （2）
54 31
45 13
例 看图填一填。
错误解答：4＜3 错误解答：此题错在没分清“＞”和“＜”的含义及作用。
苹果和桃分别是4个和3个，苹果比桃多1个，即4 比3大，应选用“＞”。 正确解答：4＞3
1．（选自教材P17做一做）
＜
＞
2.（选自教材P17做一做）
5＞2
3只小猴分4个梨，多出1个梨，说明小猴的只数比 梨的个数少，也就是3比4小。前面的数小于后面的数， 用“＜”连接，即3＜4，读作3小于4。
（2）用数的顺序比大小。 ①3只小猴和3个桃比，3＝3。 ②3 只小猴和2根香蕉比，3在2的后面，所以3＞2。 ③3只小猴和4个梨比，3在4的前面，所以3＜4。
《作差法比较大小》课件
通过实例演示作差法的应用。 结合实际例子，让学生自己动手操作，加深理解。
总结作差法的步骤和注意事项，帮助学生掌握。
02
CATALOGUE
作差法的定义
什么是作差法
作差法是一种通过比较两个数之差来判定原数大小的方法。
它基于一个数学原理：如果两个数的差小于零，则第一个数 小于第二个数；如果差等于零，则两个数相等；如果差大于 零，则第一个数大于第二个数。
详细描述
对于任意x的值，如果P(x)>Q(x)，则P(x)-Q(x)>0；如果P(x)<Q(x)，则P(x)Q(x)<0；如果P(x)=Q(x)，则P(x)-Q(x)=0。因此，通过作差法，我们可以比较 两个多项式的大小。
实例三：比较两个函数的大小
总结词
对于任意两个函数f(x)和g(x)，我们可以通过作差法比较它们的大小。
作差法的原理
01
作差法的原理基于实数的有序性 ，即实数集是有序的，任意两个 实数之间都可以比较大小。
02
通过作差法，我们可以将比较两 个数的大小问题转化为求两数之 差的符号问题，从而简化比较过 程。
作差法的应用场景
在数学学科中，作差法广泛应用 于比较代数式、函数值的大小。
在解决实际问题时，作差法可以 用于比较不同方案、不同策略的 优劣，例如成本、效益等方面的
详细描述
最值问题是数学中的常见问题，利用作差法解决最值问题时，我们首先需要确定函数的 定义域，然后通过求导数或构造函数的方式找到函数的极值点，最后通过比较极值点与
边界点的函数值来确定最值。
利用作差法进行函数单调性判断
总结词
通过作差法，我们可以判断函数的单调 性，即函数在一定区间内是递增还是递 减。
总结作差法的步骤和注意事项，帮助学生掌握。
02
CATALOGUE
作差法的定义
什么是作差法
作差法是一种通过比较两个数之差来判定原数大小的方法。
它基于一个数学原理：如果两个数的差小于零，则第一个数 小于第二个数；如果差等于零，则两个数相等；如果差大于 零，则第一个数大于第二个数。
详细描述
对于任意x的值，如果P(x)>Q(x)，则P(x)-Q(x)>0；如果P(x)<Q(x)，则P(x)Q(x)<0；如果P(x)=Q(x)，则P(x)-Q(x)=0。因此，通过作差法，我们可以比较 两个多项式的大小。
实例三：比较两个函数的大小
总结词
对于任意两个函数f(x)和g(x)，我们可以通过作差法比较它们的大小。
作差法的原理
01
作差法的原理基于实数的有序性 ，即实数集是有序的，任意两个 实数之间都可以比较大小。
02
通过作差法，我们可以将比较两 个数的大小问题转化为求两数之 差的符号问题，从而简化比较过 程。
作差法的应用场景
在数学学科中，作差法广泛应用 于比较代数式、函数值的大小。
在解决实际问题时，作差法可以 用于比较不同方案、不同策略的 优劣，例如成本、效益等方面的
详细描述
最值问题是数学中的常见问题，利用作差法解决最值问题时，我们首先需要确定函数的 定义域，然后通过求导数或构造函数的方式找到函数的极值点，最后通过比较极值点与
边界点的函数值来确定最值。
利用作差法进行函数单调性判断
总结词
通过作差法，我们可以判断函数的单调 性，即函数在一定区间内是递增还是递 减。
《作差法比较大小》课件
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请尽量 言简意赅的阐述观点。
应用：可以用于解决实际问题，如比较 三个数的大小，判断三个数是否相等等
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请尽量 言简意赅的阐述观点。
用作差法比较多个数的大小
实例1：比较3和 5的大小
实例2：比较4和 6的大小
实例3：比较5和 7的大小
比较两个数的大小
比较两个数的平方根大 小
比较两个数的平方大小
比较两个数的三角函数 大小
比较两个数的对数大小
03
作差法的步骤
计算两数的差值
确定两个比较的 数
计算两个数的差 值
判断差值的正负
根据差值的正负 判断两个数的大 小关系
判断差值的正负
确定两个数的大小关系
计算两个数的差值
判断差值的正负，如果差值为正，则第一个数大于第二个数；如果差值为负，则第一个数小于第二个数；如果差值为零，则两个 数相等。
大
精度低：差值 可能存在误差， 导致结果精度
较低
适用范围有限： 只适用于数值 型数据，不适 用于非数值型
数据
容易产生误差： 差值计算过程 中可能产生误 差，影响结果
准确性
如何扬长避短使用作差法
优点：计算简单，易于理解 缺点：误差较大，不适用于精确计算 扬长：适用于初等数学中的简单计算 避短：避免在需要精确计算的场合使用作差法
感谢观看
汇报人：
实例：比较3、5、7的大小
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请尽量 言简意赅的阐述观点。
步骤： a. 计算3-5= -2 b. 计算57= -2 c. 比较-2和-2的大小，发现 相等
a. 计算3-5= -2 b. 计算5-7= -2 c. 比较-2和-2的大小，发现相等
应用：可以用于解决实际问题，如比较 三个数的大小，判断三个数是否相等等
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用作差法比较多个数的大小
实例1：比较3和 5的大小
实例2：比较4和 6的大小
实例3：比较5和 7的大小
比较两个数的大小
比较两个数的平方根大 小
比较两个数的平方大小
比较两个数的三角函数 大小
比较两个数的对数大小
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作差法的步骤
计算两数的差值
确定两个比较的 数
计算两个数的差 值
判断差值的正负
根据差值的正负 判断两个数的大 小关系
判断差值的正负
确定两个数的大小关系
计算两个数的差值
判断差值的正负，如果差值为正，则第一个数大于第二个数；如果差值为负，则第一个数小于第二个数；如果差值为零，则两个 数相等。
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精度低：差值 可能存在误差， 导致结果精度
较低
适用范围有限： 只适用于数值 型数据，不适 用于非数值型
数据
容易产生误差： 差值计算过程 中可能产生误 差，影响结果
准确性
如何扬长避短使用作差法
优点：计算简单，易于理解 缺点：误差较大，不适用于精确计算 扬长：适用于初等数学中的简单计算 避短：避免在需要精确计算的场合使用作差法
感谢观看
汇报人：
实例：比较3、5、7的大小
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请尽量 言简意赅的阐述观点。
步骤： a. 计算3-5= -2 b. 计算57= -2 c. 比较-2和-2的大小，发现 相等
a. 计算3-5= -2 b. 计算5-7= -2 c. 比较-2和-2的大小，发现相等
10以内数的大小比较教学课件.ppt
大于号 读作： 10大于9 大口朝大数，
10 > 9 尖尖朝小数。
小于号 读作： 9小于10 大口朝左大于号，
9 < 10
大口朝右小于号。
手指游戏：
7○＞ 4 8○＞6 5○＜ 8 7○＜ 10 3○＜ 9 6○＞2
大于号,小于号; 开口跟着大数跑, 尖尖对 >4 4 6
考考你：比较大小。
>
>
=
=
>
>
>
>
我的收获：
1.我认识了大于号，小于号 和等于号。
2.我学会了比较大小。 3.我越来越喜欢学习数学了。 ······
课外延伸：
生活中有很多有趣的事物， 请同学们睁大眼睛，用心观 察，有哪些东西可以比，谁 和谁比，几大于几，几小于 几，把你回家观察到的记住 了，我们来比赛哪个同学最 会比较大小。老师会发给最 棒的小朋友小红旗，用心加 油奥！
10 > 9 尖尖朝小数。
小于号 读作： 9小于10 大口朝左大于号，
9 < 10
大口朝右小于号。
手指游戏：
7○＞ 4 8○＞6 5○＜ 8 7○＜ 10 3○＜ 9 6○＞2
大于号,小于号; 开口跟着大数跑, 尖尖对 >4 4 6
考考你：比较大小。
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我的收获：
1.我认识了大于号，小于号 和等于号。
2.我学会了比较大小。 3.我越来越喜欢学习数学了。 ······
课外延伸：
生活中有很多有趣的事物， 请同学们睁大眼睛，用心观 察，有哪些东西可以比，谁 和谁比，几大于几，几小于 几，把你回家观察到的记住 了，我们来比赛哪个同学最 会比较大小。老师会发给最 棒的小朋友小红旗，用心加 油奥！
一年级数学比较大小PPT课件
百十 个
百十 个
3 2 ○＞ 3 0
二、练习。
用手势表示 里应填“>”、“<”还是“=”？
37 > 32
57 < 70
18 < 21
80 > 78
42 = 42
90 > 80
小朋友，你们好，你知道我是谁吗？
52
72
46
48
12
70 86
36 50
98
14
小朋友，你们好，你知道我是谁吗？
46
48
12
70 86
36 50
98
14
(1)正方形里最大的数是我,我是 9.8 (2)我在圆和三角形里,比80大,我是 8.6 (3)我在正方形,圆和三角形里,我是 7.0
小朋友，你们好，你知道我是谁吗？
52
72
46
48
12
70 86
36 50ຫໍສະໝຸດ 9814(1)正方形里最大的数是我,我是 9.8 (2)我在圆和三角形里,比80大,我是 8.6 (3)我在正方形,圆和三角形里,我是 7.0 (4)我在正方形和圆里,比50小,我是 48.
100 以内数的顺序和比较大小的练习
一、按照数的顺序填数。 (1)
28 29 30 31 32 33
(2)
0 10 (20 ) (30) (40) 50 (60 ) (70 )(80)( 90)(100)
(3)
? 60 ?
28 ○＞ 26
十位相同，个位大的数大。
百十 个
百十 个
3 9 ○＜ 4 5
52
72
46
48
12
70 86
36 50
比较大小课件PPT
面积和空间大小比较
重量比较
在购买商品或比较不同物品的重量时， 我们需要比较它们的重量大小。
在购房或装修时，我们需要比较不同 房间或地块的面积大小。
数学问题中的比较大小实例
比较数字大小
在数学中，我们需要比较不同数字的大小，如比较分数、小数和 整数的大小。
比较几何图形面积和周长
在几何学中，我们需要比较不同图形的面积和周长大小。
03
比较大小的方法
整数比较大小
总结词
整数比较大小主要依据数的 位数和最高位的大小。
详细描述
整数比较大小的方法是从最 高位开始比较，如果最高位 相同，则比较下一位，以此 类推，直到比较出大小。
例子
比较32和45，因为3小于4， 所以32小于45。
注意事项
整数比较大小时需要注意正 负号，正数大于负数。
操作。
05
比较大小的注意事项
比较大小的逻辑错误
避免传递性错误
在比较大小的时候，不能直接利用传递性，即如果a>b、b>c，并不意味着 a>c。
避免忽略正负号
在比较实数大小时，正负号会影响比较结果，例如-3和2之间的大小关系与3和2之间的大小关系是相反的。
比较大小中的不等式性质
不等式的可加性
如果a>b且c>d，那么a+c>b+d。
物体比较
比较数字的大小是最常见的比较大小情境 ，例如比较两个数的大小，确定它们的位 置关系。
比较物体的大小是指比较两个或多个物体 在尺寸、面积、体积等方面的差异，例如 比较两个房间的大小。
时比较
事件比较
比较时间的大小是指比较两个时间点或时 间段在先后顺序上的关系，例如比较两个 日期的大小。