部编人教版生物七年级下册《神经系统的组成》省优质课一等奖教案
(最新)生物七年级下册《神经系统的组成》省优质课一等奖课件
神经系统的组成
1.描述神经系统的组成和功能。 2.描述神经元的结构和功能。 3.说明人体各部分的协调动作主要 靠神经系统的调节来实现。
患者一 一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫 大脑，结果造成了这位妇女失明。
症状: 失明 病因： 肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢 部位：大脑视觉中枢损伤
患者二： 一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部 脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗， 并且该运动员的下肢没有任何损伤，动形成了截 瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。
脑干
神 经
系统 脊髓
系 周围 脑神经 统 神经
系统 脊神经
语言中枢
运动中枢 感觉中枢
人类特有 的中枢
听觉中枢
视觉中枢
躯体运动中枢
语言中枢
听觉中枢
视觉中枢
脑干
大脑 小脑
大脑—最高级中枢
表面是：大脑皮层 由左右两大脑半球组成， 为脑的最大部分
是控制运动、产生感觉及实现语言 的最高级神经中枢
小脑的主要功能
传导神经冲动
传导神经冲动
兴奋传导的方向：
短突起末梢
（树突）
细胞体 长突起 神经末梢
（轴突）
下一个神经元
大脑 最高级神经中枢
脑 小脑 使运动协调、准确，维持身体平衡
中枢神
神 经系统
脑干 心跳、呼吸、血压等基本活动中枢
经
脊髓 脑与躯干、内脏之间的联系通路
系 统 周围神 脑神经
经系统 脊神经
传导作用
一、神经系统的组成
停止，危及生命。这主要是由于损伤了 D
（） A 大脑 B 脊髓和脊神经 C小脑 D 脑干的基本生命活动中枢
2、杂技演员在表演走钢丝节目时，协调身体
人教版七年级下册生物4.6.2《神经系统的组成》优秀教学案例
（四）反思与评价
1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结神经系统的组成、功能和反射弧的结构，巩固所学知识。
2.鼓励学生反思自己在学习过程中的优点和不足，找到提高的方向。
3.组织学生进行自我评价、同伴评价，让学生了解自己的学习状况，提高学生的自我管理能力。
人教版七年级下册生物4.6.2《神经系统的组成》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版七年级下册生物第四单元第六节第二部分《神经系统的组成》的内容。通过前期的学习，学生已经了解了人体生理活动的基本原理，对细胞、组织、器官等概念有了初步的认识。然而，神经系统作为人体的重要组成部分，其复杂的结构和功能对于七年级学生来说是一个新的挑战。
（二）讲授新知
1.通过多媒体课件，介绍神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统，展示主要的脑神经和脊神经。
2.讲解反射弧的结构，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，并通过动画演示反射的发生过程。
3.举例说明神经系统在生活中的应用，如视觉、听觉、触觉等，让学生理解神经系统的重要性。
3.小组合作：我将学生分成若干小组，每组学生共同完成一个实验或探究任务。这种小组合作的学习方式，培养了学生的团队协作能力和沟通能力，提高了学生的实际操作能力。
4.情景创设：通过展示神经系统的模型、图片等资源，让学生直观地了解神经系统的组成和功能，激发学生的学习兴趣。同时，利用多媒体课件，模拟神经冲动的传导过程，让学生更直观地感受神经系统的工作原理。
2.引导学生运用已有的知识，分析问题、解决问题，培养学生的科学思维能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
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第2节神经系统的组成1教学分析【教学目标】知识与能力1．描述神经系统的组成和功能。
2.描述神经元的结构和功能。
3．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
过程与方法1．尝试动手制作神经元、神经的模型，增强动手能力、加深对相关概念的理解。
2．分析资料、联系自身、深入思考，增强运用所学知识解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标1．初步形成神经系统的结构与功能相适应的观点。
2．关注神经系统的损伤对健康的影响。
在日常活动中，注意神经系统的保健。
【重点难点】教学重点神经系统各组成部分的功能。
教学难点神经系统各组成部分的功能。
教学模式以学导教、三精两清教学方法观察、自学、讨论、讲授教学准备PPT课件2教学过程新课讲授（一）联系生活、设计问题，引发思考神经系统的重要功能。
1．通过幻灯片展示图片创设情境。
2012年伦敦奥运会上我国羽毛球单打冠军林丹以21:19的比分又一次绝胜马来西亚的李宗伟，他靠的是什么取胜的？学生能够说出稳定的心理素质、敏捷的反应等，教师提问：无论稳定的心理素质、还是敏捷的反应都是靠人体的什么系统来调节的？学生说出神经系统。
其实我们的身体完成写字、听课、踢球等每一个动作都离不开神经系统的调节作用。
那么神经系统由哪几部分组成？在人体的分布如何？引出课题：神经系统的组成。
【设计意图】引导学生思考神经系统的调节功能，激发学习神经系统组成的兴趣，提出课题。
（二）神经系统的器官组成与功能。
1．分别从症状、发病部位两方面分析教材P87页资料中的三个病例，并尝试推测发病的原因。
总结以上三个病例，分析感觉、肢体的运动、内脏器官的活动等都和哪些器官有关？由此你尝试推测大脑、脊髓、神经有什么功能？2．脑、脊髓以及它们发出的神经构成人体的神经系统。
请同学们观察教材P88页图4-53神经系统的组成和功能。
获取如下信息：神经系统由哪几部分组成？各部分有什么功能？并提出你的疑问？学生可能提出的疑问：神经系统各组成部分为什么有那么神奇的功能？结构是怎样的？神经是由什么构成的？脊髓中央的蝴蝶型结构是什么？等等。
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《神经系统的组成》教案教学模式：发现式学习认为，科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。
其模式是在学生积极参与科学探索过程，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。
发现式教学的课程环节：激趣导学——目标导学——导思点拨——设问寻疑——诊断反馈——拓展延伸设计思路：通过设问做引入激发学生积极讨论，引入教学主题：神经系统的组成。
根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，让学生去感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生。
本节课利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边小1结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。
更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。
教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。
诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。
从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。
“大教学观”指出，要让课堂教学向课外延伸，指导学生开展相关的课外实验，丰富教学内容，培养学生的多种能力。
通过延伸使知识系统化，条理化，提升认识水平，为进一步获得生物知识奠定良好的技能与心理基础。
教材分析：本节教学内容是在学生学习了《人体对外界环境的感知》之后的2知识深化，也是后续学习神经调节相关内容的基础，有承前启后的作用。
本节内容主要包括神经系统的组成和神经元两大部分。
先是通过生活中的常见事例分析，引导学生从宏观上了解神经系统各个组成部分及其功能，再深入到细胞水平，从微观上讲述神经系统结构和功能的基本单位---神经元，最后让学生明白。
第六章第二节神经系统的组成优秀教学案例人教版七年级生物下册
（一）情景创设
1.利用多媒体动画展示人体神经系统的工作原理，让学生身临其境地感受神经系统的奇妙和重要性。
2.通过展示神经系统相关的疾病和异常现象，引发学生对神经系统的关注和思考，激发学生的学习兴趣。
3.创设实际生活中的情境，如运动员的反应速度和协调能力，让学生联系实际，理解神经系统的作用和影响。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发学生对神经系统研究的热情，培养学生的科学精神。
2.培养学生对生命的尊重和关爱，使学生认识到神经系统对于人体健康的重要性，培养学生的健康意识。
3.培养学生积极主动探究的学习态度，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。
4.培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生认识到合作的重要性，培养学生的社会责任感。
3.简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
（二）讲授新知
1.利用多媒体动画展示神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统，以及它们的功能和作用。
2.详细讲解神经元的结构，包括细胞体和突起，以及神经元的功能和作用。
3.介绍神经系统的基本工作原理，包括兴奋的传递和调节，以及神经系统在维持人体生命活动中的关键作用。
第六章第二节神经系统的组成优秀教学案例人教版七年级生物下册
一、案例背景
在人教版七年级生物下册的第六章第二节“神经系统的组成”一课中，为了帮助学生理解和掌握神经系统的基本构成和功能，我设计了一份优秀教学案例。案例以一段生动的动画引入，展示人体神经系统的工作原理，激发学生的兴趣和好奇心。接着，通过探究活动，让学生亲自动手制作神经元模型，加深对神经元结构的理解。在课堂讨论环节，引导学生分析神经系统的各个组成部分及其作用，提高学生的思维能力和团队合作意识。最后，通过生活实例的讲解和练习，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，提升学生的实践能力。整节课注重引导学生主动探究，培养学生的科学素养，充分体现了教学的实用性和人性化。
人教版初中生物七年级下册 第二节 神经系统的组成【省一等奖】
第二节神经系统的组成
一、教学目标
知识与技能
1、描述神经系统的组成与功能。
2、了解大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能。
3、了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。
过程与方法
利用学习资料，学习分析并解决问题，说明人体各部分的协调主要靠神经系统的调节来实现。
情感、态度与价值观
尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设，激励自己更加有效地学习。
二、重点难点
重点：描述神经系统与神经元的组成与功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
难点：理解神经元的结构与功能相适应的关系。
三、教学准备
教师准备：神经系统与神经元组成的影像资料；有关人体各类细胞的课件。
学生准备：查询书籍、网站，搜集有关神经系统疾病的资料。
四、教学设计
五、板书设计第二节神经系统的组成。
初中生物优质课一等奖：神经系统的组成教学设计定稿
第六章人体生命活动的调节第二节神经系统的组成贵州省六盘水市第十中学袁玉海一、教学分析（一）教材分析：本节教材包括两个部分：神经系统的组成和神经元。
在教学时我先从微观上讲神经系统的结构和功能----神经元。
再从宏观上了解神经系统的各个组成部分及其功能。
本节课涉及的生物结构名词比较多，这些结构名词承担的功能复杂，内容比较抽象，导致学生不易理解，是教学难点之一。
（二）学情分析：七年级学生的好奇心较强，乐于探究，但是自主学习能力比较弱。
教师要学会放手把课堂还给学生，让学生学会自己读书，自己分析、思考和总结，让学生真正有所收获。
二、教学目标（一）知识与技能1、说出人体神经系统的组成部分。
2、描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。
3、描述神经元的形态结构特点和功能。
（二）过程与方法1、体验人体各部分的协调主要靠神经系统调节来实现。
2、学生学会利用学习资料，学会分析并解决问题。
（三）情感态度与价值观渗透醉驾入刑的相关法律知识和关注神经系统的健康教育。
三、教学设计思路通过欣赏学生比较感兴趣的《青春修炼手册》引入课题，让学生初步体验神经系统的调节作用。
学生已经学习过生物体的结构层次，知道细胞是生物体结构和功能的基本单位，也知晓系统的相关知识，因此通过类比其他系统，使学生明确神经系统结构和功能的基本单位仍然是细胞。
在学生已有知识的基础上与神经元联系起来，通过呈现人体各类细胞的图片供学生观察，引导学生在关注共性的基础上，认识神经元与其他组织细胞的显著区别，引导学生思考不同形态结构的细胞所具有的不同功能，渗透生物学结构和功能相适应的基本观点。
然后利用学生制作的神经元、神经纤维和神经各类模型进行小组讨论得出神经元的相关知识，帮助学生理解和记忆。
学生通过观看视频以及结合教材第88页图4-53，尝试总结神经系统的组成，进一步认识组成神经系统的各部分结构，明确大脑、小脑、脑干都属于脑的组成部分。
针对神经系统中大脑、小脑、脑干各部分功能的教学，教师提供一些案例供学生分析。
(最新)生物七年级下册《神经系统的组成》省优质课一等奖课件
一、判断题
1、神经系统包括脑和脊髓两部分。× 2、神经元包括细胞体和突起两部分。√ 3、中枢神经系统是大脑。× 4、神经元的功能是接受刺激。× 5、神经是神经系统结构和功能的基本单位。×
二、选择题 1、某人的头枕部遭到重击，引起心跳和呼吸
停止，危及生命。这主要是由于损伤了 D
（） A 大脑 B 脊髓和脊神经 C小脑 D 脑干的基本生命活动中枢
1.下列哪部分受到损伤后会立即引起心跳、呼吸产生严重
障碍（ C ）。
Ａ.小脑 Ｂ.脊髓 Ｃ.脑干 Ｄ.脑神经
2.神经元的轴突或长的树突以及在外面的髓鞘是（ B ）。
Ａ.神经 Ｂ.神经纤维 Ｃ.神经末梢 Ｄ.感受器
3.下列关于神经元的叙述中，不正确的是（ D）。
Ａ.神经元是神经细胞 Ｂ.神经元具有接受刺激、产生兴奋，并传导兴奋的功能 Ｃ.神经元是神经系统的基本单位 Ｄ.神经元的细胞体上的树突就是神经末梢
分析： 大脑死亡引起什么症状？ 说明大脑能够控制人的哪些功能？
大脑能够控制人的言语、运动、知觉、意识、思维 能力。
大脑 最高级司令部
视觉、听觉、语言及全身的感觉、运动等皆由 大脑控制。
阅读以下资料，分析神经系统各组成部分的作用
下述实例中： A、分别是哪个部位受损？ B、分别出现了什么症状？ C、推测这个结构可能有什么作用？
案例一 、某人失明，但眼球结构完好。
原因： 视神经受损或大脑皮层的视觉中枢受损
案例二、（脊髓损伤） 腰部脊髓受伤，截瘫（下肢 瘫痪，丧失运动、感觉功能，大小便失禁）
原因： 脊髓受损
说明：脊髓控制 下肢 和 内脏 。 推论：脊髓和下肢、内脑 脊髓 中枢部分 脑神经 脊神经 周围部分 神经系统
1、 狗被切除小脑后:走路时，无法保持平衡，行动笨 拙；进食时，嘴老是在食物旁边碰来碰去，经过多次失 败才能偶然吃到食物。
(名师整理)最新人教版生物7年级下册第6章第2节《神经系统的组成》市优质课一等奖课件
神经系统的组 神经系统各组成部分的功
成 大脑 能具有感觉、运动、语言等
中 枢 神 经 系
神使运经动中协枢调、准确、维持身
脑
小脑 脑干
体平衡 有专门调节心跳、呼吸、
血压等人体基本生命活动
的部位
统 脊 髓 能对外界或体内的刺激产
生有规律的反应，还能将
周围 神经 系统
脑 脊
神 神
经 经
对这些刺激的反应传导到 大干传脑、导（内神传脏经导之冲）间动，的是联脑系与通躯路
枢收到损伤 肢活动及排便， 了压迫
排尿等活动
数以百亿甚至千亿的神经元，形成非 常复杂的网络结构,它是人体内信息传递和 处理的结构基础---神经系统.
案例一 、某人失明，但眼球结构完好。
原 视神经受损或大脑皮层的视觉中枢受损
因：
案肢.例二、（脊髓损伤） 腰部脊髓受伤，截瘫（下
瘫痪，丧失运动、感觉功能，大小便失
A．神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组A成的
B．脑和脊髓组成了周围神经系统 C．脑神经和脊神经构成中枢神经系统 D．脑分为大脑和小脑两部分
当堂小练
6．一老爷爷遭遇了车祸。医生对老爷爷进行检查，发现以下现象： ①针刺他的下肢，老爷爷不能感觉到疼痛，但双腿能收缩。 ②老爷爷出现大小便失禁症状。 ③老爷爷的头部和手能运动，可以拿水喝，但下肢不能运动，不能走路。 ④老爷爷向交警详细描述了当时的情况，并认为肇事者当时闯了红灯。
第二节 神经系统的组成
1、知道神经系统的组成和功能； 2、描述神经元的组成、功能和信息传递过 程； 3、说明人体各部分的协调主要靠神经系统 的调节实现。
一、神经系统的组成
资料分析 课本P87 完成下列表格内容
项目
新人教版初中生物七年级下册2.第二节神经系统的组成公开课优质课教学设计
第二节神经系统的组成一、教学目标知识目标：1.描述人体神经系统的组成和功能。
2.描述神经元的结构与功能。
3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节实现。
能力目标：通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。
情感目标：通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、乐于助人的情操。
二、教学重点1.人体神经系统的组成和功能。
2.神经元的结构和功能。
三、教学难点1.人体神经系统的组成和功能。
2.神经元的结构和功能。
四、教学方法谈话法、归纳法。
五、课前准备1.教师准备：(1)查阅有关资料，设计本课教学过程。
(2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例，最好是录像或多媒体课件。
2.学生准备：(1)图书馆或网上查阅有关资料。
(2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。
●课时安排1课时六、教学过程［导入新课］大家知道，人体由八大系统构成，每个系统都不是孤立的，而是彼此相联系的，形成了一个统一的整体。
比如说，人在剧烈运动时，不仅仅由运动系统参与完成，还有循环系统中心跳加快、血流加速、血压升高、呼吸频率增快、出汗增多。
可见，运动系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等彼此联系，相互协调。
再比如，人在生气时，怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿，出气呼哧哧，也是多器官系统参与的。
这是为什么呢？原，神经系统具有神经调节作用，从而使各器官系统相互协调配合一致。
那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？噢，这与神经系统的组成有关，今天我们就探究神经系统的秘密。
［讲授新课］第二节神经系统的组成一、神经系统的组成师：首先，让我们共同分析三个病例，请同学们看书P87并围绕发病原因、发病部位及症状对所给资料进行分析。
生：看书、分析。
师：多媒体展示全部或部分病例并展示下表。
生：看表。
师：病例1的发病原因、部位及症状分析。
生：依次作分析。
师：点击出示表内内容。
用此方法分别分析三个病例，完成表格。
在病例1中，肿瘤位置不同，症状相同吗？生：肿瘤位置不同，压迫的大脑神经中枢不同，可能导致不同症状，如失聪、失语、下肢瘫痪等。
(最新)生物七年级下册《神经系统的组成》省优质课一等奖课件共45页文档
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
(最新)生物七年级下册《神经系统的组完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 省优质课一等奖课件
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
人教版七年级生物下册4.6.2神经系统的组成优秀教学案例
5.注重知识应用与生活实践：在教学过程中，引导学生关注身体健康，树立正确的价值观。通过作业和小结环节，鼓励学生将所学知识运用到生活实践中，提高学生的知识运用能力。
1.利用图片、案例等引出神经系统主题：通过展示神经系统相关图片和生活中的实例，如眨眼反射、疼痛感等，引发学生对神经系统的兴趣。
2.提问引导学生思考：提出问题，如“你们知道神经系统在我们身体中的作用吗？”、“你们曾经观察过神经系统相关的现象吗？”等，激发学生思考，为新课的讲解做铺垫。
（）讲授新知
1.介绍神经系统的基本组成：讲解中枢神经系统和周围神经系统的概念及其组成。
人教版七年级生物下册4.6.2神经系统的组成优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版七年级生物下册第四单元第六节第二部分的内容，主要讲解神经系统的组成。神经系统是人体的重要组成部分，对于学生来说，理解神经系统的组成对于他们认识人体结构和功能有重要意义。本节课的内容包括中枢神经系统和周围神经系统的组成，以及它们在人体中的功能和作用。在教学过程中，我设计了一系列的教学活动，以帮助学生更好地理解和掌握神经系统的基本知识。
2.分组讨论：将学生分成若干小组，进行讨论，培养学生的团队协作能力。
3.讨论成果展示：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。
（四）总结归纳
1.梳理神经系统的基本概念：回顾本节课讲解的神经系统的基本组成、神经元的结构和功能等内容。
2.强调神经系统的重要性：总结神经系统在人体中的重要作用，如控制肌肉运动、调节情绪等。
五、案例亮点
1.贴近生活的实例引入：通过生活中的实例，如眨眼反射、疼痛感等，引发学生对神经系统的兴趣，使学生感受到生物学与生活的紧密联系，提高学生的学习积极性。
人教版七年级生物下册优秀教学案例：4.6.2神经系统的组成
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解神经系统的组成，能够正确区分中枢神经系统和周围神经系统，以及它们的功能和作用。
2.掌握神经元的基本结构，包括细胞体和突起，了解神经元的功能和信息传递方式。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示与神经系统相关的实际例子，如面部表情、动作协调等，引发学生的好奇心和兴趣，激发学生的学习动力。这种生活实例的导入方式使得学生能够更好地理解和贴近实际，增强了学生对学习内容的兴趣和参与度。
2.问题导向：设计了一系列问题，引导学生主动思考和探索神经系统的组成和功能，激发学生的问题解决能力。通过问题的引导，学生能够更加主动地参与学习过程，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3.针对学生的讨论和表现，进行点评和反馈，鼓励学生的积极参与和努力。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，如绘制神经系统的结构图、编写神经冲动传导的过程等，让学生巩固所学知识并进行实际操作。
2.要求学生在作业中提出问题或疑惑，鼓励学生主动思考和提问，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3.鼓励学生在下节课前进行作业分享和讨论，促进学生之间的交流和合作，丰富学生的学习经验。
2.设计小组讨论和合作任务，让学生共同探讨神经系统的组成和功能，促进学生的思维碰撞和创意产生。
3.引导学生进行小组汇报和分享，培养学生的表达能力和公众演讲技巧，提高学生的自信心和领导能力。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结自己在学习神自我调整能力。
3.小组合作：将学生分成小组，鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过小组合作的方式，学生能够互相学习、互相帮助，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
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第六章人体生命活动的调节第2节神经系统的组成一、教材分析本节教材包括两个部分：神经系统的组成和神经元。
教材首先介绍神经系统的组成，先让学生从宏观上了解神经系统各个组成部分及其功能，再深入到细胞水平，从微观上讲述神经系统结构和功能的基本单位——神经元。
本节教材涉及的结构名词多，这些结构承担的功能复杂，内容比较抽象，是本册教材的难点之一。
二、学情分析学生有了学习神经系统知识的欲望后，教师可以引导学生观察人体神经系统的模型或教材中的图，并通过引导学生的讨论与归纳来完成对神经系统的组成和功能的学习。
对于学生的联想和疑问，教师应给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。
三、教学目标（一）认知目标1．了解神经系统的功能。
2．理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元。
（二）技能目标1．学会以解决问题为核心而学习概念的方法。
2．提高文字阅读和文字信息处理的能力。
（三）情感目标1．激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。
2．体验生命的物质性。
四、教学重点和难点1．教学重点：神经元的结构和功能。
2．教学难点：各种名词的识记。
五、教学方法与教学手段神经系统的内容涉及许多抽象的概念，教师要充分利用学生的生活经验和特殊病例资料，通过资料分析、观察图片、归纳总结等方法，引导学生描述神经系统的组成和功能。
通过动手制作、评比介绍、连线游戏、情感体验等感性活动，学生能准确描述神经元的形态特点，从而理解其功能。
六、教学过程七、板书设计第2节神经系统的组成1、神经系统组成大脑：大脑皮层有许多神经中枢脑小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡中枢神经系统脑干：调节心跳、呼吸基本生命活动的中枢神经系统脊髓：对刺激产生规律反应，是脑和躯干、内脏之间的联系通路脑神经周围神经系统传导神经冲动脊神经2、神经元细胞体神经元短的突起突起末端细小分支神经末梢长的突起（髓鞘）神经纤维集结成束一条神经八、教学反思。
(名师整理)最新人教版生物7年级下册第6章第2节《神经系统的组成》市优质课一等奖课件
织中大量存在 D、神经元接受刺激后能产生兴奋，并能把兴奋传导到其
他神经元
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，调节人体
大脑: 多种生理活动。
中
枢
神 经
神 经 系
系统
脑 小脑: 使运动协调、准确,维持身体平衡
第二节 神经系统的组成
1、知道神经系统的组成和功能； 2、描述神经元的组成、功能和信息传递过 程； 3、说明人体各部分的协调主要靠神经系统 的调节实现。
裁判员哨声一响，守门员立即摆出一个准备扑球的
姿势，全神贯注地盯着点球主罚者的举动。就在对方起脚 射门的刹那，这位门将也几乎同时跃起，飞身扑向足球。
资料分析：
事例1：一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑 形成视觉的区域，结果造成了这位妇女失明。
脑肿瘤压迫大脑的视觉中枢，是视觉 中枢受到了损伤，造成失明。
资料分析：
事例2：一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部， 腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了 治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，但是， 该运动员还是形成了截瘫：下肢丧失运动动能， 大小便失禁。
神经系统是由脑、脊髓和它 们发出的神经组成的。
一、神经系统的组成
1、脑
（1）大脑
①、结构：包括左右两个大脑半球，表面是 大脑皮层，约有140亿个神经细胞。
②、功能：具有感觉、运动、语言等多种生命 活动的功能区——神经中枢。
大脑皮层是调节人体生 理活动的最高级中枢。
一、神经系统的组成
1、脑
（2）小脑
巩固练习：
下列没有脊神经分布的部位是（C ）。
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光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
神经
脑干 有专门调节心跳、呼吸、血压等人
神 经
系统 脊髓
体基本生命活动的部位
能对外界或体内的刺激产生有规律的反应， 还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是
系
脑与躯干、内脏之间的联系通路
统
周围 脑神经 传导神经冲动
神经
系统 脊神经 传导神经冲动
1、临床上的“植物人” 只有呼吸心跳而没有其他 生命体征的病人。这类患者通常是（ ）受伤。脑 部一般没有受到损伤部位是（ ）
C神经系统的链状结构叫神经
D许多神经纤维集结成束，外面包有膜
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，调节人体
大脑: 多种生理活动。
中
枢
神 经
神 经 系
系统
脑 小脑: 使运动协调、准确,维持身体平衡
脑干:
有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动 的部位。
神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成。
一、神经系统的组成和功能
中枢 脑 神经
脑 脑神经
神 经
系统 脊髓
系
统
周围 脑神经
ห้องสมุดไป่ตู้
脊髓
神经
脊神经
系统 脊神经
脑：身体“头 顶最高级司令官”
后
额
脑
头
勺
•分大脑、小脑、脑干三部分
大脑
大脑：包括左右两个大脑半球，表面是大脑 皮层（人体生理活动最高中枢）,约有140亿 个神经细胞。
位。
() √
2.多个神经元集合成束，在其外面都有一层 鞘，就组成了神经纤维。 ( ) ×
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第四单元生物圈中的人
第六章人体生命活动的调节
第2节神经系统的组成
一、教材分析
本节教材包括两个部分：神经系统的组成和神经元。
教材首先介绍神经系统的组成，先让学生从宏观上了解神经系统各个组成部分及其功能，再深入到细胞水平，从微观上讲述神经系统结构和功能的基本单位——神经元。
本节教材涉及的结构名词多，这些结构承担的功能复杂，内容比较抽象，是本册教材的难点之一。
二、学情分析
学生有了学习神经系统知识的欲望后，教师可以引导学生观察人体神经系统的模型或教材中的图，并通过引导学生的讨论与归纳来完成对神经系统的组成和功能的学习。
对于学生的联想和疑问，教师应给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。
三、教学目标
（一）认知目标
1．了解神经系统的功能。
1
2．理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元。
（二）技能目标
1．学会以解决问题为核心而学习概念的方法。
2．提高文字阅读和文字信息处理的能力。
（三）情感目标
1．激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。
2．体验生命的物质性。
四、教学重点和难点
1．教学重点：神经元的结构和功能。
2．教学难点：各种名词的识记。
五、教学方法与教学手段
神经系统的内容涉及许多抽象的概念，教师要充分利用学生的生活经验和特殊病例资料，通过资料分析、观察图片、归纳总结等方法，引导学生描述神经系统的组成和功能。
通过动手制作、评比介绍、连线游戏、情感体验等感性活动，学生能准确描述神经元的形态特点，从而理解其功能。
2
六、教学过程
3
4
5
七、板书设计
第2节神经系统的组成
1、神经系统组成
大脑：大脑皮层有许多神经中枢
脑小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡
中枢神经系统脑干：调节心跳、呼吸基本生命活动的中枢
神经系统脊髓：对刺激产生规律反应，是脑和躯干、内脏之间的联系
通路
脑神经
周围神经系统传导神经冲动
脊神经
2、神经元
细胞体
神经元短的突起
突起末端细小分支神经末梢
长的突起（髓鞘）神经纤维集结成束一条神经
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八、教学反思
7。