新模式英语(1)PPT

特点四、以学生为主心的课堂语言活动 频繁，学生锻炼机会多，有利于激发学 习兴趣与掌握语言技能与知识。 几乎每个学习项目都设有配对操练 (Pair Work)，要求学生在课堂上两 人配合学习，即学即练。 每单元的最后一课是小组活动，也是团 队模拟活动。



特点五、《新模式英语教师用书》是本 套系列教材的最大特点。 编写宗旨：编者首先确定每课的能力目 标，然后再设计教师用书及学生用书。 《教师用书》的编写完成于学生用书之 前。
方案二 1.5 1.5 3 3 3
方案三 2 2 4 4 4
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二、课程目标与教学内容

教学内容模块一 教学内容模块二 教学内容模块三 教学内容模块四
第二部分 英语课程教学方案



一、课程设计思路 四个模块：模块一到模块四代表由初级 到中级英语水平的梯度。 英语语言技能、 英语环境下的生活技能、 学习技能、 从业必备技能。



模块一，学生应具备450左右的词汇量， 并具备初步的语法知识； 模块二，具备800以上词汇量、100个 左右常用短语； 模块三，学生在掌握5—6种基础时态、 具备约1200个单词、200个常用短语；


——单元中的各练习不必按照其特定的 顺序做，有些练习供学生复习用，有些 则旨在巩固教材中的新语法。 ——本练习册是对多层次课堂的有效补 充，因为它能为学习积极性强的学生和 需要额外强化练习的学生提供支持。
《活动库》光盘(Activity Bank)


——计算机用练习：计算机用练习旨在 补充各单元的练习，文字处理上由浅入 深，循序渐进；同时也是专为能在计算 机房上课教学设计。 ——网络练习：旨在补充每单元的内容 及提供课外的实践机会。

实际运用 实际运用帮助学生将新知识应用于自己 的生活或新的情景。这是教案最重要的 步骤之一。如果学生能够完成，这将建 立其信心，使其能够将自己所学应用于 社会生活之中。小组活动是将单元教学 目标应用于实践的活动，该活动以学习 任务为基础，以成果而告终。



第一课始终是该单元的课文导入，介绍 生词和基本概念，且将在本单元的后续 内容进一步扩充。 后四课是对单元主题的课堂讲解与实践。 每五课之后则是复习课，复习课使学生 有机会练习其所学。 最后一课是小组活动，即将本单元所学 的知识付诸实际应用。


模块四，具备约1600个单词、300个 常用短语、相当于高一年级水平的语法 知识。 模块1—4 = 《新模式英语》1—4册
三种课时方案



方案一，教学总时数为68（按17周计 算，每周4课时），适用于普通专业； 方案二，教学总时数为102（按17周 计算，每周6课时），适用于服务类专 业； 方案三，教学总时数为136（按17周 计算，每周8课时），适用于涉外专业。
第一部分《新模式英语》系列教材



《新模式英语》：7-8个单元，每单元 5篇课文、一次复习课和一次小组活动。 特点一、《新模式》英语系列教材语言 正宗、思维正宗、情景正宗。 英语国家的教师以英语的语言思维方式 用正宗英语编著而成的。美国教师根据 美国情景、美国要求与美国标准编写的。 原版引进，当然原汁原味。



特点六、教学辅助材料丰富，教师可按 需取材。 《新模式英语教师用书》 《新模式英语基础练习册》 《新模式英语组卷系统》 《课文听力》 《活动库》
《新模式英语基础练习册》



提供了额外的语法讲解及有语境的语法 练习。 多种用途： ——可以每天布置或按需布置。 ——可以个人独立完成，也可与搭档或 全班共同完成。 ——学生可在家完成，也可在校完成。
方案一 Lesson 1 House hunting Lesson 2 Time to move Unit 3 Lesson 3 Paying the Housing bills Lesson 4 How much can we spend? Lesson 5 Tenant rights 1 1 2 2 2

课堂讲解 课堂讲解活动为学生提供达到教学目标 所需要的基本要素和技能。练习通过图 画、直观教具、描述、声音材料、解释 或文字材料向学生介绍新知识。这是检 查学生理解能力的时刻。

评估 评估确保学生学有所成。每篇课文开始 时都建立了目标，教师应该对学生是否 达到了教学目标进行评估。这一工作可 以通过口头、笔头或演示的方式进行。 至此，假如学生需要更多的实践，教师 在进行应用阶段之前可以回到前面，进 行额外的实践活动。



教学内容预览（AT-A-GLANCE PREP） 单元资源(RESOURCES) 每篇课文提供三个不同的课时层次，同 时提供三种不同的课时策略: 1 =供1.5课时的课堂使用； 2 =供2.5课时的课堂使用； 3 =供3课时或更多课时的课堂使用。

每课均有一个完整的教案！ W (Warm-up) 课前热身或回顾 I (Introduction) 课文导入 P (Presentation) 课堂讲解 P (Practice) 学生实践 E (Evaluation) 评估 A (Application) 实际应用


特点二、 《新模式》英语系列教材促进 主动学习，为学生构建了一个高效的学 习环境。 每篇课文均以能力培养为目标，配有一 定难度的活动，从教师为中心循序渐进 地过渡到以学生为中心，突出培养学习 者在实际生活中最为实用的技能，使其 能学以致用。


特点三、语言能力培养与语法知识讲解 兼顾。 首先接触到体现语法的语境，然后看语 法讲解，最后再做练习。

课前热身或回顾 课前热身活动为课文设立语境并明确目 的。练习使用先前学过的内容与材料， 这些内容与材料均取自于学生熟悉的课 文。

课文导入 在课文（情景）导入步骤中，通过提问、 看图画、讲故事等各种练习将学生的注 意力集中在课文的目标上。教师应该阐 明每篇课文的教学目标，告诉学生他们 将要做什么。教学目标应该解决这一问 题：本课学完时，学生能做些什么。