2创新设计概论-创新思维

group think
从众思维的影响。我们人类是一种群居的动物，大家都彼此 依赖，害怕离群索居的孤独感。另外，我们人类天生具有好 奇心，对无论什么事情都会产生浓厚的兴趣。并且由此形成 了从众心理和从众思维，人家怎么想我也怎么想，人家怎么 做我也怎么做，标新立异，追求个性成了一种大逆不道的行 为。
创 新 设 计 概 论
17
2.3.1 走出从众思维误区

group think
例1：街上行走+流鼻血+仰头向上+交通堵塞+警察干 涉+究竟发生了什么事情？ 例2：四条直线！ 例３：常说谣言重复1000次就是真理！ 例４：爱迪生对“２＋２＝４？”，被老师赶出学 校；见到母鹅孵蛋，竟钻进鹅巢蹲在鹅蛋上，想孵 出小鹅。——”发明大王”
创 新 设 计 概 论
21
2.3.2 走出权威思维误区

如何摆脱权威思维定势？ 第一，是否是权威人士的本专业领域之内； 第二，专家的地域性分析； 第三，是否该领域的最新权威人士；
第四，是否与权威人士的切身利益有关；
第五，是否真正凭借自己在某专业领域的贡献而获得专家 称号。
创 新 设 计 概 论
22
创新设计概论
第二章
创新思维
1
2.1 思维及其类型

2.1.1 思维的定义
1.哲学角度：思维是物质的运动形式； 2.心理学角度：思维是人脑对客观事物现实概括和间接的反映； 3.思维科学角度：思维是发生人脑中的信息交换； 4.综合看：思维指人脑对所接受和已储存的来自客观世界的信 息进行有意识或无意识、直接的或间接的加工处理，从而产 生新信息的过程。
2.潜心加工阶段：人脑对积累的信息进行融合综合，创造和
再生新的信息，也称探索解决问题的潜伏期、孕育阶段。
3.顿悟阶段：问题解决会一下子豁然开朗，也叫“直觉的跃
进”、“思想上的光芒”。
创 新 设 计 概 论
14
2.3 走出思维的误区（思维定势）



思维定势：“是过去的思维影响现在的思维” 思维定势对常规思考有利，如举一反三、触类旁 通等 思维定势对创新思考不利，心理学家说过“只会 使用锤子的人，总是把一切问题都看成是钉子” “黄鼠狼给鸡拜年不安好心！”
创 新 设 计 概 论
例：法拉第从电产生磁的现象，探索磁产生电的问题，发明 了发电机。
8
收敛思维
收敛思维又称为辐轴思维、集中思维、求同思维等，是一种 寻求某种正确答案的思维形式。 思维过程：以某种研究对象为中心，将众多的思路和信息汇 聚于这一中心，通过比较、筛选、组合、论证，得出现有条 件下解决问题的最佳方案。 收敛思维的常用方法有目标识别法、间接法、由表及里法、 聚集法等。
抽象思维（左半脑）
抽象思维又称为逻辑思维，是凭借概念、判断、推理而进行 的反映客观现实的思维活动。思维材料侧重于语言、思维推 力、数字、符号等。 概念：客观事物本质属性的反映，是一类具有共同特性的事 物或现象的总称，它是单个存在的，如“犬”。 判断：两个或几个概念的联系。 推理：两个或几个判断的联系。
创 新 设 计 概 论
15
2.3 走出思维的误区（思维定势）

2.3.1 走出从众思维误区 2.3.2 走出权威思维误区


2.3.3 走出经验型思维误区
2.3.4 走出书本型思维误区


2.3.5 走出自我中心型思维误区
2.3.6 走出其他类型思维误区
创 新 设 计 概 论
16
2.3.1 走出从众思维误区

创 新 设 计 概 论
18
2.3.1 走出从众思维误区

group think
“一项新事业，在十个人当中，有一两个人赞成就可 以开始了；有五个人赞成时，就已经迟了一步了； 如果有七八个人赞成，那就太晚了。” “真理开始时往往掌握在少数人的手中！” 众人皆醉我独醒！


创 新 设 计 概 论

警惕麻木：习以为常是人的思维本能，一方面规范了我们
的行为和思维模式，让我们顺其自然，轻松生活；另一方面 又局限了我们的思维。（例：煮熟的青蛙——沸水 or 温水）
创 新 设 计 概 论
30
2.3.6 走出其他类型思维误区

警惕…….

警惕只寻求唯一标准答案：寻求多种答案！ 不要认为我不行：自信！——无限能力、无限的可 能性就隐藏在你体内的140亿细胞中——你是宇宙中 最伟大的！ 避免求稳情绪：敢于冒险！
创 新 设 计 概 论
骗子行骗，动态性思维是一种常见的思维方式??
有序思维，是一种按一定规则和秩序进行有目的的思维方式， 如奥斯本的校核表法、十二变通法、归纳法、逻辑演绎法、 信息交合法、场场分析法等都是有序思维法的产物。 10
直觉思维
直觉思维是人基于有限的信息，调动已有的知识积累，摆 脱惯常的思维规律，对新事物、新现象、新问题进行的一 种直接、迅速、敏锐的洞察和跳跃式的判断。 例：听诊器的发明？（法国医生雷奈克1814年）
创 新 设 计 概 论
7
发散思维
发散思维又称为辐射思维、扩散思维、求异思维、开放思维 等，是一种以一求多的思维形式，从单一信息输入产生多种 信息输出。
思维过程：以要解决的问题为中心，运用横向、纵向、逆向、 分合、颠倒、质疑、对称等思维方法，考虑所有因素的后果， 找出尽可能多的方案，并从中寻求最佳。 例：当你瞧见墙壁上一个小小的黑点时，你能由此想起？
19
2.3.2 走出权威思维误区

权威性思维：不加思考地认为权威的言论、看法就 是真理，一旦发现与权威违背的观点或理论，便想 当然地认为必错无疑。 权威思维定势的产生：“教育权威”和“专业（专 家）权威”。 权威思维定势的两面性：一是在日常思维中具有积 极意义，节省不必要的时间和精力；二是束缚了创 新思维。

如何做到既不为所学困扰，又能够灵活地运用所学的知识？ 1.尝试跨出自己所学的专业，以外行人的身份分析和研究创 新的对象； 2.在学习过程中尝试在书本中寻找错误； 3.在学习过程中能举一反三，找到书本之外的知识； 4.勇于承认自己的无知，通过辩证的方法，从对立面揭示知 识的局限性以及知识与现实的差距。
2.思维的多层性
高级和低级、简单和复杂、不同人有不同认识。例：苹果落地+牛顿引力！
创 新 设 计 概 论
3.思维的自觉性和创造性
“顿悟”——思维自觉运行的结果、思维上质的飞跃。
3
2.1.3 思维的类型
1.思维对象起主要作用的思维：形象思维 2.思维方式起主要作用的思维：抽象思维、发散思维与收敛 思维、动态思维与有序思维； 3.思维主体起主要作用的思维：直觉思维、创造性思维。
1. 先天赋予的能力（遗传的大脑生理结构） 2. 生活实践的影响（环境对大脑机能的影响） 3. 科学安排的思维训练
创 新 设 计 概 论
13
2.2.3 创造性思维的形成过程
1.储存准备阶段：明确问题，收集资料信息，使问题和信息
在脑细胞及神经网络中留下印记的过程。大脑的信息储存和 积累是激发创造性思维的先决条件。
创 新 设 计 概 论
跷跷板与听诊器
11
创造性思维
最高层次的思维活动，建立在前述几类思维基础上 特点：综合性、跳跃性、新颖性、自觉性、顿悟性等。
创 新 设 计 概 论
12
2.2 创造性思维的形成与发展

2.2.1 创造性思维的生理机制
神经网络（千万亿个）
神经细胞（千亿个）

2.2.2 影响创造性思维的因素
经验之外的偶然性。
创 新 设 计 概 论
23
2.3.3 走出经验型思维误区

例：公安局长与两位吵架人的关系？
公安局长+老头+茶馆+下棋 公安局长的小孩对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵 架了” 公安局长与两位吵架人的关系？
创 新 设 计 概 论
24
2.3.3 走出经验型思维误区

例2：大象能够用鼻子卷起一吨重的圆木，小木桩 能拴得住吗？如果能，又是什么拴住了大象？
创 新 设 计 概 论
2
2.1.2 思维的特性
1.思维的间接性和概括性
思维的间接性：凭借其他信息的触发，借助已有的知识和信息，认识那 些没有直接感知过的或根本不能感知的事物，以及预见和推知事物的发 展过程。（例：2003年非典疫苗！） 思维的概括性：略去不同类型事物的具体差异，抽取其共同本质或特征加 以反映。（例：鱼的定义???——鲸；狗的含义？？）
创 新 设 计 概 论
4
形象思维（右半脑）
形象思维又称为具体思维，是人脑对客观事物或现象的外在 特点和具体形象地反映活动。 思维形式表现为表象、联想和想象。 表象：单个形体的形状、颜色、特征在大脑中的印记。 联想：将不同表象联接起来。 想象：将一系列的有关表象融合起来，构成一幅新表象的过 程。
创 新 设 计 概 论


创 新 设 计 概 论
20
2.3.2 走出权威思维误区


例1：“黄鼠狼给鸡拜年——不安好心！”
有科研记录：“生物学家曾对全国11个省市的5000只黄鼠 狼进行解剖，从胃里剩的残骸鉴定，其中只有2只黄鼠狼吃 了鸡。后来，又做了活黄鼠狼的食性试验：第一天晚上， 在黄鼠狼的笼子里放进活鸡、带鱼，结果活鸡安然无恙， 带鱼被吃掉了；第二天晚上，放进鸡、鸽、老鼠，结果老 鼠被吃光了；第三天晚上，放送鸡、鸽，黄鼠狼将鸽子咬 死；第四天晚上，只放进活鸡，黄鼠狼才拿鸡充饥。由此 可见，它在极端缺食，无可奈何的情况下，才叼鸡吃。
创 新 设 计 概 论
9
动态思维——有序思维
动态思维：一种运动的、不断调整的、不断优化思维活动。 思维过程：根据不断变化的环境、条件来改变自己的思维秩 序、思维方向，对事物进行调整、控制，从而达到优化的思 维目标。 动态思维由联想思维法、归缪思维法、类比思维法、可能性 与选择性思维法等组成。
算命先生算得“准” 实际是应用动态思维比较到位的老江 湖?
Hale Waihona Puke Baidu
2.3.3 走出经验型思维误区

生活世界中各种现象和事件进入头脑构成丰富经验

经验型思维的作用：
1.经验思维方法是获得经验知识的重要工具。 2.经验思维方法具有一定的局限性，可能导致过分依赖乃至 崇拜，形成固定的思维模式，从而减低人们创新思维能力。

经验的狭隘性：表现在经验的时空狭隘性、主体狭隘性和
创 新 设 计 概 论
26
2.3.4 走出书本型思维误区


大学生、硕士、博士=知识增多=创新能力提高？ 知识=力量=创新能力？ 书本是一种系统化的知识，是人类经验的总结，但是知识不 断的更新，所以要理论联系实践，灵活运用知识。 例1：大腿骨是弯的还是直的？
创 新 设 计 概 论
27
2.3.4 走出书本型思维误区
创 新 设 计 概 论
28
2.3.5 走出自我中心型思维误区

自我中心型思维：每个人都有自己独特的经历、经验、
个性和价值观，在思维活动中，会自觉或不自觉地按照自 己的观念、站在自己的立场、用自己的目光去思考别人。

弊端：容易造成人际之间沟通的困难，造成不能勇于承认
自己的错误。

如何走出自我中心型思维误区？
创 新 设 计 概 论
25
2.3.3 走出经验型思维误区

启示：
我们经过岁月的打磨，许多人生中优秀的潜质被打压，渐 渐埋进了我们的潜意识深处，很少有展现的机会，天长日久， 连我们自己也忘记了生命中那些拥有过的宝贵特质，忘记了 我们也曾经拥有过梦想、勇气、自信和力量。其实呢，只要 把心打开，深深地好好看一看自己，我们就会发现我们，我 们其实就是那头被习惯拴住了的大象。只要我们拥有要挣脱 对自我束缚的愿望，我们就能找回力量。就能有一个不一样 的开端。
5
形象思维
右脑支配：左半身神经和感觉 左脑支配：右半身神经和感觉 语言中枢在左脑，主要完成语言 的、逻辑的、分析的、代数 思考认识和行
创 新 设 计 概 论
右脑：则主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考认识 和行为，右脑是创新能力的源泉 左脑：具有根强的工具性质，它负责把右脑的形象思维转换成 语言 爱因斯但曾经说过：“我思考问题时，不是用语言进行思考， 而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成以后，我 要花很大力气把他们转换成语言。” “左脑人”将被电脑取而代之，在现实生活中，95%以上的人 仅仅使用自己一半的大脑，即左脑。 6
1.勇于承认自己的错误、无知；
创 新 设 计 概 论
2.善于倾听他人批评，在对方话语中去理解他人的感觉。
29
2.3.6 走出其他类型思维误区

警惕…….
警惕约拿情节：美国心理学家马斯洛提出的心理概念，指
人们心理所固有的内心冲突，既渴望成功，又害怕成功路上 往往要遇到失败，害怕成功到来瞬间所带来的心理冲击，害 怕取得成功所要付出的艰巨劳动。