精品课程网站的设计与实现

• 在精品课程网站这个网络平台上可以看到相关课程的详尽信息。在课程介绍中，用户 可以轻松找到要学课程的简单概述，能为用户对相关知识的学习指明方向，突出重、 难点。而这些有可能会被老师忽略，或者老师讲过而你没有听清楚的情况下就会对你 总体把握学习很有益处。在教师队伍中你可以比较详细的了解讲师或课程负责人的信 息，在你学习中遇到难题时可以向这些老师请教。每个人的思考方式不同，你的任课 老师的讲解重点的思路你可能理解不了，有可能换个老师以另外的思路讲解有可能就 符合你的思维方式，也更易于理解。
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2.2功能需求分析
• 精品课程网站建设的目标是使教学更加方便，方 便学生在家或寝室自己学习，提高学生自学能力， 也节省学生、老师的时间。要求所设计系统操作 方便、更新及时、易于维护管理。拥有动态新闻； 网上答疑；课程教学等基本功能。学生进入网站 后可根据系统功能对该课程进行信息浏览，查看 课件，查看动态新闻，提出问题及学习等；教师 进入网站后也可对课程的一些信息进行浏览，对 学生提出的问题进行回复，而后台管理员需要进 入系统对网站进行维护，更新信息、修改信息或 者删除某些信息
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1.2目的及意义
• 精品课程网站是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分， 是学生自主学习、教学互动、学习交流的重要平台。学生在学习的过 程中，除了老师的引导外，还需详细了解课程的学习要求，了解课程 的重点与难点，预习和复习课堂教授的内容，检查自己掌握知识的情 况，并及时同老师交流学习中遇到的问题。这些在现实中受许多条件 的制约是不太可能实现的，这就迫切需要提供一个平台，让学生与学 生之间或学生与老师之间能相互交流相互学习，实现网上教学，针对 每个学生网上辅导。精品课程网站是一种很好的课堂教学的辅助工具。 在一个用户开始学习一种新的计算机语言时，课堂上的学习是必不可 少的，而借助于精品课程网站在课外对重要课程进行进一步的学习， 则为我们掌握一门学科提供了一个良好的渠道。这也必将改变传统教 学方法，实现计算机技术与多媒体网络技术结合的一次教学改革。
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2.1系统的性能要求
• 为了实现课程的精品化，在网站的设计中必须注 重将无形的教学理念和方法融入到有形的教学资
源中，实现资源的实例化、生动化和网络化。以
这种思想为指导设计者在规划网站时必须考虑以 下几个原则问题。
• (1)内容充实
• (2) 体现教学资源
• (3) 模块化
• (4) 平台兼容性
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1.3发展现状
• 我国高等教育为国家培养了大量有用人才和建设者。为了提高教学质量，适 应形势发展的需要，我国高等教育也在不断进行变革。在2003年，教育部提 出了实施“高等学校教学质量与教学改革工程"。而精品课程建设就是“高等 学校教学质量与教学改革工程”的一项重要内容和先期启动的四个项目之一。 精品课程的建设目标是建设具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方 法、一流教材、一流教学管理等特点的示范课程。精品课程是教育部深化教 学改革，以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措。它将引导广大高等 学校进一步巩固教学工作的中心地位，在切实加强教学建设、提高教学质量 的基础上改善、加强高校信息化条件建设，利用现代化教育信息技术手段将 优质的教学资源上网并共享，使全国其他高校在实施同类课程教学的过程中 能够借鉴、使用这些优质的教学资源，在更大范围内提高高等学校的教学和 人才培养质量。精品课程的建设是学校课程教学工作中一个重要的内容，为 了使学生和老师之间有多角度，多渠道的沟通，以及及时、有序和高效地完 成教学任务，及时了解学生当前的状态，精品课程的建设就显得尤为重要。
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2.3用例模型
• 2.3.1 管理员用例图 • 2.3.2 学生用例图 • 2.3.3 教师用例图
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管理员用例图 图一管理员用例图
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图一管理员用例图
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• 用例描述： • 名称：管理员操作 • 说明：管理员进入后台进行操作 • 参与者：管理员 • 前置条件：管理员登陆 • 假设：常有教师更新资料 • 基本操作流程：管理员登陆后，可以进行新闻管理，文章
• 针对我们教育的现状，现在通过精品课程的建设来解决我国在教育上的窘状，同时也 解决网络教学中的一些教学网站的一些缺点。精品课程建设是创建世界高水平大学教 学质量与教学改革工程的重要组成部分，在学校课程建设中起到龙头和示范的作用。 精品课程的建设对于共享全国优质教学资源，扶持中西部教育发展具有重要意义，国 家正在投入大力气来做这方面的工作，出台了很多的文件来让各大高校来执行这件事 情。如《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》 (教高[2003]1号)精神，为保证国家精品课程建设的顺利实施，特制定《国家精品课程 建设工作实施办法》。通过这些政策的出台，使我国精品课程建设有很大的发展。
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2.2功能需求分析
• 为满足用户需求，系统所需要的功能如下： • 1 注册登录部分：学生无需注册可以浏览网站，而教师和管理员只有
注册登录后才能拥有自己的权限对系统进行操作，如学生用户可以提 出问题，下载网站资源等。 • 2教学大纲和通知新闻部分：教学大纲单独设计页面。通知和新闻发 布部分在要在首页显示，发布通知是管理员的权限，新闻具有滚动显 示的功能。 • 3 课件发布系统:管理员可以发布课件，课件管理。老师可以把课件上 传。学生可以把网上发布后的课件下载。 • 4 作业发布和提交系统:老师可以发布作业，学生可以把作业下载并且 可以提交已经做好的作业，管理员拥有管理作业和删除以前老师发布 的作业权限。 • 5答疑系统:学生可以提交问题，然后由老师进行回答。只有登录之后， 才能进行提交问题的操作。
主义的学习理论强调要以学习者为中心，学习的发生是学习者与周围的环境交互的结
果，在这个环境中，应该有促进学生学习的各种工具和资源。在传统的课程中，有教
师、同学、课本、图书馆、实验室……等各种各样的资源，而在网络中，如果忽视了
对虚拟环境的设计，那么学生的学习就会变得乏味无趣，根本无法保证网络课程的学
返 习效果。
返• (5) 实现互动性
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2.1系统的性能要求
• 网络作为一种优势媒体能够得到迅速普及，在于它的实时 性和可交互性。为搭建师生交流的平台网站必须具备较强
的交互能力。在Web网页的设计中，有这样几种常用的方 式：
• (1)上网访问方式。教师可以在网上发布每门课程的标准化 作业题、模拟试题以及在线测试等，学生可以下载到本机 上完成作业，自己评判结果，并将疑问反馈给老师。
返 板进行交流。
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教师用例图
图三教师用例图
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• 用例描述： • 名称：教师操作 • 说明：教师将资料交与管理员或在前台进行操作 • 参与者：教师 • 假设：常有学生提出疑问
• 基本操作流程：教师通过管理员提出精品课程申 请，提供教学资料，或者在前台浏览学生留言并 进行答疑。
• 在教学大纲中向用户展示某一课程总体结构框架，列出课程的主要的知识点，有利于 用户总体把握课程。资源下载为用户提供了很好的教学资源，供用户学习。而在线答 疑更是体现了精品课程网站交互性的特点，在该项中用户可以就自己学习中遇到的问 题提出来供其他用户共同思考解答，这是精品课程网站的一个十分优秀的特点，可以 让用户之间相互探讨，共同进步。
返• 可选操作：申请精品课程
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2.4系统可行性分析
• 1 技术可行性 • 2经济可行性 • 3操作可行性
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3.系统设计
• 3.1系统设计指导思想及原则 • 3.2网站方案与介绍 • 3.3系统结构图 • 3.4系统功能具体分析 • 3.5数据库的设计
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ຫໍສະໝຸດ Baidu一 页
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1.5开发工具与开发语言
• 1 ASP.NET • 2 C# • 3 Visual Studio 2010 • 4 SQL Server 2005
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2.系统需求分析
• 2.1系统的性能要求 • 2.2功能需求分析 • 2.3用例模型 • 2.4系统可行性分析
计算机1102班李天 2015年1月7日
课题描述
系统需求分析
系统设计
详细设计
系统测试 总结
参考文献
致谢
1.课题描述
• 1.1选题背景 • 1.2目的及意义 • 1.3发展现状 • 1.4现行教育系统的调查与分析 • 1.5开发工具与开发语言
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1.1选题背景
• 在人才培养中，课程具有无可替代的重要性和基础性。课程是一种文化传递，它是人 类智慧的结晶，是科学、技术、经济、文化发展历史的总结，又是现代发展前沿的反 映。因此，课程是学生知识、能力、素质培养的重要载体。一所学校，不能认为只要 能开出课，就是在办学。学校要根据自己的目标定位和发展方向来确定要开设的课程。 在一所学校里，有计划、有目标地建设成一批辐射力度强、影响力大的精品课程，可 以大范围地推进全校的课程建设，可以营造一种良好的学习氛围，形成良好的校园文 化。开发教学网站，是推进教育更新、实现教学管理创新的主要方面。
管理，留言管理，用户管理。 • 可选操作：常规设置管理。
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学生用例图
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图二学生用例图
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• 用例描述：
• 名称：学生操作
• 说明：学生进入前台进行操作
• 参与者：学生
• 基本操作流程：学生可以查看新闻，通过 系统分类选择感兴趣的课程资料，查看、 下载教师信息和学习资料 ，也可通过留言
• 网络教学是缓解教育投入不足的一个方法，而精品课程为网络教学提
供了一个很好的网络教材，使网络能够很好的教学。网上的资源通过
教学网站来进行发布，有条件的学生可以通过学习教学网站的课件来
学习，这样不用实时实地的进行学习，可以使学生可以更好的分配时
间来学习。精品课程的建设极大缓解了我国教育力量不足的压力。
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3.1系统设计指导思想及原则
• 实用性。以用户需求为指导，符合实际的开发条 件，切实解决在线课程教学的实际问题。
• 先进性。计算机环境配置必须满足所提出的目标 和所要实现的功能、指标等要求。体系结构、开 发设计方法等要具有先进水平。
• 虽然我国现在大力的支持精品课程的建设，但是客观的说我国的精品课程建设还是处 于起始阶段，还缺乏一些理论指导，以及统一的调配问题，形成现在的全而不精的局 面。我国的精品课程建设与国外相比还是有很大差距的。
• 由于多年来对各种学习观念的认知，使我更加认识到，网络课程不是将教材的内容原
封不动的搬到网上，而是要发挥网络的特点，为学生创设一个虚拟的学习环境。建构
(2)e-mail电子邮件方式。学生可获得本教学网站提供的电 子邮箱地址。通过电子邮箱师生可以讨论问题、提取或提 交作业等。
• (3)电子公告方式。学生可以把具有代表性的问题张贴到留
言板上，管理员将相关问题整理为常见问题或公告发表在
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网站明显的位置上，供其他有同样疑问的学生方便浏览。
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2.1系统的性能要求
• 本系统用户角色主要有三类：系统管理员,教师， 学生。其中：
• (1)系统管理员权限：管理员可以实现管理用户权 限，对网站内容，如：通知新闻，课件作业等进 行修改，添加等操作。
• (2)老师权限：上传课件，上传和发布作业，查看 学生提交的作业，回答学生提出的问题。
• (3)学生权限：下载课件，下载作业，提交做好的 作业（文档形式），学生不允许查看已经提交的 作业，可在在线答疑处留言。
• 我国高等教育实现了历史性的跨越，使我国高等教育进入国际公认的大众化 教育阶段。高等教育规模取得了快速的发展，而且教育质量也在不断提高。
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1.4现行教育系统的调查与分析
• 我国的网络教学起步较晚，是在1994年CERNET（“中国教育和科研计算机网络”） 建成后才开展的。很长一段时间，对于网络教学，还没有精品课程这个概念。而随着 网络教学的发展，精品课程开始被提上日程，国家现在特别重视精品课程的建设问题。