罗马帝国的兴衰(上课)
初中历史人教版八年级上册《第2课时罗马帝国的兴衰》课件
A. 古埃及 B. 古巴比伦 C. 古印度 D. 古罗马帝国
下列史实中，能证明“在古代，战争和克服在带来灾害和痛楚 的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具”这一
观点的是（ B ）
A. 大化改新 B. 罗马帝国的扩大 C. 阿拉伯数字的传播 D. 佛教传入中国
基督教教义
①宣扬上帝是宇宙的最高主宰 ,在上帝眼前人人同等。 ②人类与生俱来即有“原罪 ”,耶稣是 “救世主”，人们 忍受苦难，死后可升入“天堂 ”。
耶稣受难 木雕像
传说中的耶稣是个什么样的人？
传说耶稣于12月25日产生在巴勒斯坦伯利恒 的一个马棚里，他是上帝的亲生子，为挽救 人类而出众人间。他招收了12个徒弟，四处 游说传教。后来，耶稣被弟子犹大出卖，钉 死在十字架上。徒弟们宣扬他在三日后又复 活升天。
人教新《历史与社会》八年级上
罗马帝国的兴衰
第2课时
西方古典文明
新知导入
名言：“光荣属于希腊，伟大属于罗马”。 （1）希腊的光荣在哪里？ （2）罗马的伟大又体现在哪里呢？
新知讲授
罗马城的建立
时间： 公元前8世纪中期
地点： 地中海北岸的意大利半岛 中部
古罗马士兵
罗马人尚武，强大的罗马 军团兵种齐全，设备精良， 作战大胆，战术精深。公元
Ｂ.Ｃ. 8世纪—Ｂ.Ｃ. 510年
王政时期
Ｂ.Ｃ.509—Ｂ.Ｃ.27年
共和时期
Ｂ.Ｃ.27年—476年
帝国时期
古代罗马的三个时期
尚武——成为地中海上的霸主
前期：政治安定、经济繁华 2世纪、地跨欧、亚、非三洲 3世纪：陷入全面危机 395年，分裂为东、西罗马 476年，西罗马帝国灭亡
8.1.3罗马帝国的兴衰PPT课件
盛，被称为古希腊的（ ）
时代。
3，雅典的（ ）普遍参与
国家政治，共同决定国家重
大问题。
2021
2
• 4，雅典的民主政治建立在（ ）基 础上，占人口大多数的（ ）， （ ）和（ ）没有任何政治权 利，真正能够享受这种民主的人只 占（ ）
• 5斯巴达实行（ ）（ ）
• 6马其顿国王（ ）建立起地跨（ ） 三洲的（ ）帝国，定都（ ），促 进了（ ）的交流和融汇。
制作古罗马兴衰年代尺罗征马服 地 斯罗
罗
共
意 中 巴马 地
马
和
大 海 达帝 跨
城
国
利 的 克国 欧
建
建
半 霸 起建 亚
立
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岛 主 义立 非
西
罗
分 裂
马 灭 亡
公元 前8 世纪 中期
前
公公
公公 公
395 476
509
元元
元元 元
年年
年
前前
前前 2
32 世世
73 27 年年
世 纪
纪纪
2021
21
课堂反馈
屋大维
元首制：元首集军事、司 法、行政、宗教等大权于一身， 元老院受元首控制。
思维 扩展
实质：披着共和外衣君主专制
为什么屋大维不直接废除共和制称帝？
当时共和派实力还比较强大2021 ，需要保留共和制外衣。14
思考：罗马之盛表现在哪些方面？ 1.疆域空前辽阔
公元2世纪，成为地跨欧亚非三洲的大帝国。 地中海称为“内海”、“罗马人的小澡盆”
② 罗马共和国的扩张产生了什么影响？
扩张过程中，罗马掠夺了大量奴隶和广袤土地。 奴隶制迅速发展，奴隶遍布各个角落，处境悲惨。
1.4.1罗马帝国的兴衰 - 罗马帝国的兴衰(ppt文档)
罗马帝国的兴衰
本节要目
一、罗马的起源与发展 二、罗马政治体制的演变 三、罗马帝国的衰亡
一、罗马的起源和发展
1、有关罗马起源的史实 2、有关罗马起源的传说 3、罗马的扩张
1、有关罗马起源的史实
由于特别缺乏原始时代遗留的古物，罗马文化的起 源问题至今仍处于扑朔迷离之中。
罗马士兵装备的 投枪（Pilum） 短剑（Gladius）
罗马军人强盛的战斗力来源于两点，即追 逐功利和遵守纪律。
在功利和荣誉的双重动力驱使下，罗马人 用自己的剑与血来开辟征服之路，终于使 自己成为全世界的主人。
二、罗马政治体制的演变
1、王政时期 2、共和国早期 3、公元前2世纪末开始的政治改革 4、从共和国向帝国的演变
公元前287年通过霍腾西阿法案，规定特里布斯会 议（即平民会议）的决议无须经过元老院批准即 具有法律效力。这些胜利成果使平民与贵族在一 段时间内（公元前3－前2世纪）携起手来，创造 了一种较民主的政治气氛。
颁 布 十 二 铜 表 法
3、公元前2世纪末开始的政治改革
到了公元前2世纪下半叶，革拉古兄弟 的两次改革均以失败告终，平民与元老院 之间的矛盾终于演成不可调和之势，激起 了内战，并导致了军事独裁制的出现。
此后“后三头同盟” 分裂，屋大维最终统一 了罗马。
奥古斯都雕像
（梵蒂冈博物馆藏）
在屋大维执政的40多年时间里，他虽然没有公开称 帝，而是谦虚地自称为“第一公民”，但是他却已 经在共和国的旧瓶中装上了专制主义的新酒。
屋大维是最伟大的罗马皇帝之一。虽然他保持了共 和制的表面形式，但是却作为一位独裁者统治罗马。 他结束了一个世纪的内战，使罗马帝国进入了相当 长一段（近两百年）和平、繁荣的辉煌时期。
第7讲 罗马帝国的兴衰课件
公元前27年，屋大维自称共和国的 “元首”，独揽大权，实际上成为皇帝。 从此，罗马共和国被罗马帝国取代。
3.基督教的创立
（1）背景：犹太人民长期遭受残酷压迫， 屡次发动起义，但屡屡失败， 把希望寄托于“救世主”耶稣。 （2）时间：1世纪 （3）地点：在罗马帝国统治下的 巴勒斯坦地区 （4）基本教义：耶稣就是救世主， 耶稣叫人忍受苦难， 死后可以升入“天堂”。 （5）经典：《圣经》 公元4世纪末,基督教被定为罗马国教。 基督教的教义及经典 教义: ①宣扬上帝是宇宙的最高主宰, 在上帝面前人人平等; ②人类与生俱来即有“原罪”, 耶稣 是“救世主”，人们忍受苦 难， 死后可升入“天堂”。
亚里士多德
、
自然科学：
阿基米德
人文科学： 戏剧——
古希腊-欧洲的戏剧之乡
史学—— 古希腊的希罗多德——
西方历史之父
法律—— 古罗马《十二表法》—
凯旋门
建筑
竞技场 万神殿
——罗马法和欧洲法学 的渊源，成为西方近代 各国法律体系的基础
《十二铜表法》
来历：平民强烈要求和长期斗争的结 果，
公元前五世纪正式确定。
1.罗马共和国建立 年)
(公元前509
共和制是指国家权力机关和国家元首由选举产生的政体形式，它与君主制相对。 采用这种政体的国家称为共和国。 共和国的执政官拥有很大的权力
古罗马共和制的主要机构 执政官:人数2人,选举产生,任期一年 元老院:国家决策机构,成员均为贵族, 实行政事共商、少数服从多数的原则 公民大会：负责罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡 3世纪，内外交困的罗马帝国分裂为东罗马和西 罗马两部分。 476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡， 东罗马继续发展，称为拜占廷帝国。
在基督教产生之初，它是下层人民的精神寄托和借以斗争的手段。
罗马帝国的兴衰 课件
3、罗马共和国的版图范围
第三课时西方文明之源
古
罗
马
古
希
腊
《雅典学院》（作者：拉斐尔）是一幅16世纪著名画家画的古希腊哲学家、科学家和其他各种人物的群像。
希腊：财力、技术用于神庙
希腊雅典卫城（公元前5
世纪建）雅典帕特农神庙
罗马万神殿（公元二世纪）历时
150余年才建成，规模巨大，内
有气势宏伟的圆厅，至今仍立于
罗马城内。
罗马提图斯凯旋门是帝国前期，
提图斯皇帝为纪念他
镇压犹太人的胜利而建立。
比利时议会大厦
杭州黄龙体育馆
继承发扬了古希腊、古罗马建筑艺术的传统也说明了古典建筑艺术旺盛、活跃的生命力。
古代罗马帝国的兴衰与文化遗产教案
古代罗马帝国的兴衰与文化遗产教案导言：本教案旨在介绍古代罗马帝国的兴衰及其对后世文化的深远影响。
通过对古罗马的历史背景、政治制度、文化遗产等方面的介绍，帮助学生深入了解罗马帝国的崛起与衰落，并认识到其对现代社会的重要影响。
一、古代罗马帝国的兴起古代罗马帝国的兴起可以追溯到公元前753年，当时古罗马是一座由博物斯山所组成的集市城镇。
随着时间的推移，罗马逐渐扩张并建立了一个庞大的帝国。
在这一过程中，罗马凭借其军事实力与政治智慧成为地中海地区最为强大的国家。
二、罗马帝国的政治制度罗马帝国的政治制度以共和制为基础，但随着时间的推移，帝国逐渐转变为帝制。
最初的共和制度通过分权和民主原则来保障国家的稳定与发展，而帝制则使国家的权力逐渐集中在皇帝手中。
值得一提的是，罗马法律制度对现代法律产生了深远的影响，成为欧洲法学发展的重要基石。
三、罗马文化的传承1. 文学艺术古罗马的文学和艺术是其文化遗产的重要组成部分。
在文学方面，古罗马有众多杰出的作家，如维吉尔、奥维德和塞涅卡等。
他们的作品代表了古罗马文学的巅峰，被后世广泛传诵。
在艺术方面，罗马的建筑和雕塑艺术极为著名，如巴西利卡和科洛塞姆玛吉斯等建筑作品，以及古罗马雕塑中所表现的神态和比例感。
2. 水利工程与城市规划罗马帝国以其先进的水利工程和城市规划而闻名于世。
古罗马的水道系统确保了城市的供水，并为农业和工业发展提供了基础设施。
另外，罗马的道路系统也为贸易与文化交流提供了便捷的条件，连接了整个帝国的土地。
3. 法律制度与行政管理罗马法对后世的法律制度影响深远。
古罗马的法律实践为后世奠定了法律文化的基础，司法制度和行政管理也为现代政府提供了借鉴和参考。
四、罗马帝国的衰落罗马帝国的衰落可以追溯到公元2世纪。
在此后的数百年里，帝国面临着内部混乱、外部侵略和经济危机等重重困境。
内部政治腐败、劳动力短缺以及经济日益衰退导致了帝国逐渐削弱。
同时，外部的日耳曼人和匈人等民族的入侵加剧了罗马的困境，最终导致了西罗马帝国的灭亡。
罗马帝国的兴衰(1.3第二课时)
课题：第一单元多元发展的早期文明第三课西方古典文明第二课时罗马帝国的兴衰姓名：班级：时间：月日等级：一、学习目标：1．根据图文资料，描述罗马共和国时期的对外扩张和版图范围。
2. 了解罗马共和国向罗马帝国的转变，知道屋大维在罗马帝国历史中的地位。
3. 了解基督教的产生背景和创立者。
二、学习重难点：重点：罗马共和国向罗马帝国的转变，屋大维在罗马帝国历史中的地位。
难点：罗马共和国向罗马帝国的转变的原因三、自主学习：1．罗马城建立的时间、地点？2．罗马何时进入共和国时期？何时征服了意大利半岛？何时成为地中海世界的霸主？何时罗马共和国被罗马帝国所取代？罗马何时成为地跨三洲的大帝国？罗马何时分裂？西罗马帝国何灭亡？3．罗马共和国在对外扩张中取胜的原因有哪些？4．罗马共和国向罗马帝国的转变的原因是什么？5．基督教产生的时间、地点、创立者以及背景。
四、课堂学习：（一）罗马城的建立：时间、地点（划出来）（二）罗马共和国的建立与扩张：1．建立时间：2．军事的扩张：1）扩张取胜的原因：军事基础：制度基础：2）扩张的概况：3）扩张的影响：(划在书上)3．斯巴达克起义：（划在书上）1）概况：2）结果和影响：（三）罗马帝国：1）罗马帝国出现的背景：2）罗马帝国建立的标志：3）罗马帝国的兴盛的表现：4）罗马帝国的分裂：（划在书上）5）罗马的灭亡：（四）基督教：1．创立的背景：（划在书上）2．时间：3．地点：4．教义：5．经典：（五）课堂小结：请利用年代尺整理古罗马兴衰史五、当堂练习：B．斯巴达奴隶制城邦的征服与扩张C．罗马共和国的征服与扩张D．罗马帝国的征服与扩张网络游戏是很多人的酷爱。
2.网络游戏《罗马帝国》再现了公元前27年到公元300年罗马帝国的崛起和全盛时期。
你知道罗马帝国的缔造者是谁吗？( )A.伯利克里B. 克里斯提尼C.凯撒D.屋大维3.与“圣诞节”“上帝”“圣母玛利亚”这些词语有关的宗教是( ) A．佛教 B．道教 C．基督教 D．犹太教4．公元2世纪，有一个爱好旅游的人，他不出国就能浏览地中海沿岸各地的风光。
《罗马帝国的兴衰》课件
3．罗马之盛——罗马帝国
不 列 颠
罗马帝国的疆域
高
卢
多
瑙
河
西 班 牙 罗马
小 亚 细 亚
迦太基
埃 及
4．罗马之衰——分裂及灭亡
课堂小结
请在年代尺上补充罗马各时期的重点信息 ——人物、制度、事件、特性等。
选举执政官
a．贵族：2人，共同行使行政权， 任期1年，不得连任 c．公民（贵族、平
民）
2．罗马之兴——罗马共和国
罗马采用军团编制，一般由 6000人组成，其中多数为重装 步兵，少数为轻装步兵，再配 300名骑兵。战斗中轻装步兵位 于两翼，重装步兵在中间，骑兵 负责掩护两翼。罗马军队作战勇 敢，军纪森严，擅离职守或逃离 战场的士兵要受处罚，衰
山口镇中学
王朝维
一、一眼千年
阅读课本，制作古罗马兴衰年代尺
二、细看百年 罗马城的建立
结合图片资料， 描述罗马城建立 的地点。
1．罗马之生——罗马城
特洛伊城被攻破后，特洛伊王 子逃到意大利。王位传到西尔 维娅时，被其叔父所篡夺。新 国王将西尔维娅害死，并将她 的二子装在筐内，扔入台伯河 中。筐被河水冲到岸上，被一 母狼搭救。长大后，为母亲报 仇血恨，他们在台伯河畔建城， 其中一子名罗慕洛，罗马之名 即由此而来。
母狼育婴铜像——罗马的城徽
据传说，罗马城邦的 最后一个国王小塔克文统 治残暴，引起人民的不满 ，终于忍无可忍，揭竿而 起，一举推翻了君主制。 以后，为了防止再次出现 戕害人民的国王，罗马人 决定不再设立君主，而采 用贵族共和制。
罗马共和制的主要机构
罗马帝国的兴衰市公开课课件
从共和国到大帝国
罗马“王政时代”
公元前8世纪～前6世纪
罗马共和国时期
Ｂ.Ｃ.509—Ｂ.Ｃ.27年
尚武——成为地 中海上的霸主
地跨欧、亚、非三洲
罗马帝国时代
Ｂ.Ｃ.27年—476年
前期：政治安定、经济繁荣
395年，分裂为东、西罗马
476年，西罗马帝国灭亡
余秋雨—罗马假日
世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个 城市，例如精致，浑朴，繁丽，畅达，古典，新 锐，宁谧，舒适，奇崛，神秘，壮观，肃穆…… 其中不少城市还会因为风格交叉而不愿意固守一 词，产生争逐。 只有一个词，它们不会争，争到了也不受 用，只让它静静安踞在并不明亮的高台上，留给 那座唯一的城市。这个词叫伟大， 这座城市叫罗马。
一、追根溯源——罗马的兴起(公元前8世纪)
有关罗马城起源的传说
“母狼育婴”
罗马城徽
罗马城的奠基人是罗慕洛，神话传说他是战神马尔斯的儿子， 和勒莫是孪生兄弟。他们生下来后不久，母亲就被杀死了。 他们的外祖父是当时意大利半岛上的一个国王，他弟弟为篡 夺王位，就派人把兄弟俩装在筐内，投入台伯河中，想把他 们淹死。不料筐子被河边的树枝挂住，两个孩子大难不死。 恰巧一只到河边饮水的母狼发现了他们，并用自己的奶水哺 育了他们。兄弟俩长大成人后，夺回了王权，并建立新城。 新城以罗慕洛的名字命名，称为罗马。至今，在意大利的罗 马博物馆里，还陈列着“母狼乳婴”的铜像。
宗教建筑 罗马万神殿
二、从共和国到大帝国 试回顾古罗马发展线索 共和国时期：对外扩张，版图不断扩大 古 罗 马 早期：成为跨欧亚非三洲的
帝国时期
大帝国
西罗马帝国
后期：危机分裂 （476年灭亡）
东罗马帝国
• 有人认为古代罗马由共和制转变为帝制， 使民主制度的毁灭，也有人认为，这是顺 应时代潮流的进步。你怎样看待这一历史 现象？ 1.罗马共和国的民主是否代表全体 人民的利益？2、继续实行共和制你认为会 造成什么样的后果？3、转向帝制后结果怎 么样？
罗马帝国的兴衰 课件
2B.C. 争霸迦太基
布匿战争
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角斗士
罗马斗兽场
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-73斯巴达克起义
动摇了罗马共和国的统治
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标 枪 手
重 步 兵
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弓 骑 兵
铁 甲 骑 兵
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3B.C. 征服意大利
罗马人尚武； 罗马军团兵种齐全，装备精良，战术高超。
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-27罗马帝国建立
屋大维
统帅 首席元老 终身执政官 大祭司长
元首（制）
帝制取代共和制 是历史的倒退吗？ 不是，因为罗马共 和国向帝国转变，适 应了当时奴隶社会政 治、经济发展的要求， 而且帝国最初两百年 局势稳定，经济繁荣， 被称为“罗马和平” 时期，所以不是倒退。
罗 马 文 明 兴 起
亚 欧 非 大 帝 国
罗 马 帝 国 分 裂
西 罗 马 帝 国 灭 亡
东 罗 马 帝 国 灭 亡
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8B.C.罗马城的建立
传说特洛伊战争时，女神维纳斯 的儿子埃涅阿斯率部逃离沦陷的特洛 伊城，来到意大利的台伯河定居。 埃涅阿斯的后代国王努米托尔被弟 弟阿穆留斯篡夺了王位。努米托尔的女 儿和战神马尔斯生下孪生兄弟罗慕路斯 （Romulus）和雷穆斯（Remus）。阿 穆留斯将这对婴儿投入台伯河，筐子幸 运地被树枝挂住，一只母狼发现并用奶 水哺育了他们。 兄弟俩成年后，报了仇，决定在获救 的台伯河畔修一座新城。由于发生争执， 哥哥罗慕路斯杀死了弟弟雷穆斯，以自己 的名字命名新城，称罗马（ Rome）。教 育网 -
1.3.2 罗马帝国的兴衰 课件 教案 素材
造成的破坏，以及战争期
在海外服役，而遭到破产
谷物和成群奴隶又源源不
征服地流入罗马，故农民
不把自己的土地出卖给新 富有的阶级。
---斯塔夫里阿诺斯
最初，罗马只在意大利本
战争，一年的时间足够打
战争，这个时候这个制度
是非常完美。但是随着罗
的扩大，战线空前的扩大
战争一两年内不一定打得
人教版《历史与社会》八年级上册
第三课 西方古典文明
罗马帝国的兴
罗马帝国的兴衰
罗 马 城 建 立 罗 马 共 和 国 建 立 地 中 海 霸 主 罗 马 帝 国 建 立 帝 国 地 跨 三 洲 帝 国 分 裂
西 罗 马 帝 国 灭 亡
公 元 前 世 纪
公 元 前 年
公 元 前 世 纪
公 元 前 年
公 元 世 纪
公 元 年
公 元 年
395
476
2
8
509
2
27
罗马在征服意
后，准许半岛约
的居民享有充分
其余的人享有部
所有的人都享有
古罗马 的共和制度
元老院
元老 吏（执 官等） 选出。 治经验
执政官，一年选举两 名，他们一般出身富有的 贵族家庭。负责统帅军队， 主持元老院会议，执行元 老院通过的法令，并在外 交事务中代表国家。
指挥官的任期渐渐延长， 为了将领的私人工具。
谢 谢
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己， “学而不厌” ，对人家， “诲人不倦” ，我们应取这种态度。—— 毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
3.2罗马帝国的兴衰(教师版)
课题：第一单元多元发展的早期文明第三课西方古典文明第2课时罗马帝国的兴衰（教师版）主备人：林显华备课时间：教学札记【教学目标】①知识与能力：描述罗马共和国时期的对外扩张和版图范围；了解基督教的产生背景和创立者。
②过程与方法：通过学习了解罗马共和国向罗马帝国的转变。
③情感与态度：体会屋大维在罗马帝国历史中的地位。
【教学重难点】罗马共和国向罗马帝国的转变。
【预习导学】1.公元2世纪，被人戏称为"罗马帝国的小澡盆"的是（）A.红海B.里海C.黑海D.地中海2.东汉时期，中国的丝织品通过丝绸之路转运到欧洲的大秦，大秦就是古代的（）A.雅典B.古希腊C.罗马帝国D.波斯帝国3、公元前年，罗马人推翻暴君统治，建立奴隶制共和国；公元前3世纪早期，罗马征服了，进过不断对外征战，尤其是进过三次布匿征战，罗马成为霸主。
4、公元前年，屋大维独揽大权，标志着罗马共和国结束，时代开始。
5、公元前世纪中期，在半岛中部，罗马城建立。
公元前年，罗马共和国建立。
公元前世纪罗马统一意大利半岛。
世纪，罗马成为地跨欧亚非三大洲的帝国，成为罗马帝国的内海。
6、公元前 年， 自称共和国元首。
罗马共和国过渡到 年代。
7、公元前 年，爆发了 领导的大规模奴隶起义。
8、 年，罗马帝国分裂为东、西两部分。
476年，西罗马帝国被 所灭。
【课内研讨】（一）、罗马共和国的建立与扩张（1）建立时间（2）军事的扩张（3）斯巴达克起义（二）、罗马帝国（1）、罗马帝国出现的背景（2）、罗马帝国建立的标志（3）、罗马帝国的兴盛(4)、罗马帝国的分裂（5）、罗马的灭亡（6）、罗马为什么能够成为地跨欧亚非的大帝国？（三）、基督教的创立（1）背景（2）时间（3）地点（4）基本教义（5）经典（四）、罗马城 罗马共和国 称霸 罗马帝国建立【当堂巩固】东罗马帝国（拜占廷帝国）（395—1453年）西罗马帝国（395—476年）【板书设计】【家庭作业】：作业本【教学反思】。
历史教案了解古代罗马帝国的兴衰历程
历史教案了解古代罗马帝国的兴衰历程适用对象：中学高年级学生
教学目标：
1.了解罗马帝国的地理位置和历史背景；
2.认识罗马帝国的建立和扩张过程；
3.掌握罗马帝国政治、经济、文化等方面的特点；
4.理解罗马帝国的衰落原因和影响。
教学准备：
1.电子白板或黑板、粉笔或白板笔；
2. ppt或图片资料。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.老师给学生展示一幅关于罗马帝国的地图，让学生观察地理位置。
2.引导学生回忆前面学过的古代文明，特别是古希腊及其文化对罗马的影响。
二、讲解罗马帝国的建立和扩张（20分钟）
1.老师简要介绍罗马帝国的历史背景，包括古罗马王国、共和国和帝国时期；
2.分析罗马帝国的扩张过程，重点介绍罗马对地中海的控制和征服；
3.列举一些著名罗马帝国的征战，如凯撒、庞培、克拉苏等。
三、罗马帝国的政治、经济、文化特点（30分钟）
1.政治方面：介绍罗马帝国的政治体制，包括共和制和皇帝专制；
2.经济方面：讲解罗马帝国的经济结构，包括奴隶制度、农业、商业等；
3.文化方面：介绍罗马的文学、建筑、艺术等特色，如维吉尔的《埃涅阿斯纪》、斯巴达克斯广场、罗马斗兽场等。
四、罗马帝国的衰落原因和影响（30分钟）
1.分析罗马帝国衰落的原因，包括政治的腐败、军队的分裂、经济危机、外族入侵等；
2.讲解罗马帝国的衰落对欧洲历史的影响，如封建制度的形成、欧洲国家的分裂等。
五、小结与提问（10分钟）
1.老师和学生一起回顾学习内容，总结罗马帝国的兴衰历程；
2.提问学生一些相关问题，如罗马帝国的国土范围、是如何征服其他地区的等。
六、作业布置（5分钟）。
2013新教材八年级罗马帝国的兴衰(上课)
•主要依靠军事征服， 军力强大，战士勇猛， 战术高超是其战无不 胜的重要保证。
基督教的创立
（1）背景：犹太人民长期遭受残酷压迫， 屡次发动起义，但屡屡失败， 把希望寄托于“救世主”耶稣。 （2）时间：1世纪 （3）地点：在罗马帝国统治下的 巴勒斯坦地区 （4）基本教义：耶稣就是救世主， 耶稣叫人忍受苦难， 死后可以升入“天堂”。 （5）经典：《圣经》 公元4世纪末,基督教被定为罗马国教。
2世纪，罗 马成为地跨 欧亚非三洲 的大帝国。
地中海成为 罗马帝国的 内海—— “罗马人的 小澡盆”
英国、法国、德国、意大利、希腊、土耳其、埃 主要依靠军事征服，而军力强大、战士善于作 及、利比亚、突尼斯、摩洛哥、阿尔及利亚、西 战、战术高超是其战无不胜的重要保证 。 班牙、葡萄牙等国家。
罗马迅速成为地跨三洲大帝国的主 要原因是什么？
必须依靠一个强有 力的政权——帝制
罗马帝国
（1）罗马帝国出现的背景：
（2）罗马帝国建立的标志
公元前1世纪，随着版图的迅速扩大， 人口的日益膨胀和社会矛盾的不断复 杂化，罗马的社会危机空前严重，共 和国制度已无力维持统治。
公元前27年，屋大维自称共和国的“元首”，独揽大权 ， 成为事实上的皇帝，罗马从此进入帝国时代。
（3）斯巴达克起义： 公元前73年，角斗奴隶不堪忍受，爆发了斯巴达克领导的大规模起义。 结果和影响：虽然失败，动摇了罗马共和国的统治。
罗马人的步兵和旗手
龟甲阵
这些图片反映了罗马 人的什么民族特性？
罗马军团
龟甲阵
古罗马的军队采用军团编制， 每个军团30个中队，分为三类： 枪兵（年轻人）、主力兵（壮年 人） 、后备兵（老兵）。战斗 时，枪兵在前投掷武器，然后用 白刃相接：主力兵居中，富有经 验的后备兵殿后：老兵只在形势 紧迫时上阵。这就是著名的罗马 军团三列阵法。军团一般由 4500～6000人组成，多数为重装 步兵，少数为轻装步兵，再配 300名骑兵。战斗时中，轻装步 兵位于两翼，重装步兵在中间， 骑兵负责掩护两翼，各兵种和前 线、后备部队密切配合，势不可 挡。有集团军作战的优势。
罗马帝国的兴衰教案
罗马帝国的兴衰教案课题罗马帝国的兴衰备课日期主备人上课日期总课时 1教学目标情感、态度、价值观目标：通过古罗马帝国兴衰史的学习，感受人类文明发展的多元性和独特性。
能力目标：通过学生的自主学习、合作探究，深入理解罗马帝国建立、兴盛及衰亡的原因。
知识目标：了解古罗马文明的发展兴衰历程和基本社会特征。
了解基督教产生的原因。
教学重点罗马文明的发展兴衰历程及建立跨三洲的大帝国。
教学难点①古罗马共和政体和帝国的区别及转化的原因②罗马帝国兴盛与衰亡的原因设计亮点在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，充分利用演示、讨论、讲授等方法，并设置易于让学生接受的教学情境。
学生进行探究式学习，讨论、并进行归纳总结，引导学生通过“由表及里、由此及彼”进行综合分析，形成观点，加深认识。
教学过程备注罗马帝国的兴衰学习任务一：自主学习、寻找历史人物事件古罗马辉煌的历史是由许多伟人或普通大众创造出来的，请同学们自主阅读教材21—24页，找一找古罗马有哪些历史人物？记录在上学习卡的第一个方框内。
如果你还知道同一时期古罗马的其他历史人也可一并记录下来。
在第二个方框内写出一个自己感兴趣的历史人物，并简要写出其主要事迹。
教师打出第三张幻灯片，并循环播放几个主要历史人的图片。
在大部分学生完成后，教师随机提问，检查自学效果，并做适当点评和补充。
基本上要让学生能说到以下几个人物（屋大维、斯巴达克、耶稣）及事迹即达到学习目标。
其他历史人物学生点到也可。
学习任务二：合作交流，理清历史进程脉络同学们通过刚才的自主学习和展示，已经基本了解了古罗马的一些重要人物和重大事件。
这些古罗马的人和事就散落一些的珍珠，需要我们用学习历史的一个重要工具——历史年代尺把它串起来，让古罗马兴衰过程中大事一目了然。
接下来请同学们完成学习卡任务二，学习小组互助完成。
每个小组成员把自己的历史人物和其事件填在历史年代尺上，并发挥全组智慧把历史年代尺补充完整。
出示第四张幻灯片。
1.3.2 罗马帝国的兴衰 课件教案素材
第三课 西方古典文明
罗马帝国的兴
罗马帝国的兴衰
罗 马 城 建 立 罗 马 共 和 国 建 立 地 中 海 霸 主 罗 马 帝 国 建 立 帝 国 地 跨 三 洲 帝 国 分 裂
西 罗 马 帝 国 灭 亡
公 元 前 世 纪
公 元 前 年
公 元 前 世 纪
公 元 前 年
指挥官的任期渐渐延长， 为了将领的私人工具。
谢 谢
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
1.3.2 罗马帝国的兴衰 课件教案
元老院
（权力最大）
执政官
人民大会
罗马共和国的最高行政长官，由百人团会议从奴 隶主贵族中选举产生，由两人担任，任期一年，退职 后进入元老院，主持国家行政。两个执政官权位相等， 一切政令如果得不到两人的一致同意，就不能付诸实 行。贵族政治和民主政治相结合的共和制度
罗马军团
雅努斯
奴隶劳动被广泛应用于矿山、大作坊和农 业中。田间劳动的奴隶白天戴着脚镣种地，夜 间被关在像地牢一样的屋子里；矿山奴隶系着 铁链，在兵士的监督下劳动。角斗士则被驱进 角斗场，或互相厮杀，或与猛兽搏斗，以生命 为代价供奴隶主哄笑取乐。奴隶稍不如主人意 就被施以鞭抽、拳打、铁烙。为防止奴隶逃亡， 有的奴隶被戴上项圈，项圈上的字是“捉住我， 不要让我逃走”。 ──《世界历史》九年级上册（川教版）
在我第六任和第七任执政 官任期内（公元前28—公元前 27年），在我平息内战之后， 由于大家同意授予我绝对权力， 我辞去行使的权力，并把权力 交还元老院和罗马人民。根据 元老院法令，赋予我“奥古斯 都”的称号作为奖赏，从那时 起，我的权力超过所有的人， 但是我的法定权力，从未超过 其他每个行政官员、我的同事 的权力。
屋大维
罗马帝国的兴衰教案
从共与国到大帝国教学重难点:重点:１、罗马民族得尚武精神2、罗马得扩张繁荣难点:从共与国向帝国转变得探讨ﻩ过程:导入:播放视频《古罗马帝国疆域变迁史》师:古代罗马曾就是世界上地跨亚非欧三大洲得大帝国,在发展扩张得过程中创造了辉煌得历史。
今天我们就来了解一下古罗马得兴衰史!请同学们在观瞧视频得过程中记录重要得时间点,并结合书本上得知识点完成古罗马兴衰得年代师:公元前8世纪,罗马在地中海北岸得意大利半岛(也叫亚平宁半岛)中部兴起。
出示意大利地图。
(引导学生了解位置)师:古代罗马就是以罗马城为中心发展起来得,那么您知道罗马城起源得传说不？(出示罗马城得起源幻灯片)(此处请学生读母狼乳婴得故事！)(或者视频) 师:罗慕洛就就是古罗马得第一个国王。
从罗慕洛开始,直至以后２0０年时间内,先后有七个“国王"统治着罗马,称为“王政时代”。
这一时期就是罗马从原始公社制向奴隶社会过渡得时期,“国王”其实就是部落联盟首领。
师:据传说,罗马城邦得最后一个国王小塔克文统治残暴,引起人民得不满,忍无可忍之下揭竿而起,一举推翻了君主制。
以后,为了防止再次出现戕害人民得国王,罗马人决定不再设立君主,而采用贵族共与制、从此,公元前5０9年罗马转入了共与国时期。
(二)选择共与—————－罗马得扩张师:什么就是共与呢？(共与这个词起源自拉丁文res publica,意思就是“公民得公共事务”,指得就是:1、国家与政府就是为公共利益服务得,而不就是为私人利益服务得。
2国家各级政权机关得领导人不就是世袭得,而就是选举产生) 那我们去瞧瞧罗马共与国得政权机关吧:(出示材料)1、公民大会通常只就是每年召开一次,从奴隶主贵族中选举产生执政官2、执政官就是共与国最高行政长官,拥有很大得权力。
任期一年,退职后进入元老院。
两个执政官权位相等,一切政令如得不到两人一致同意,就不能实施。
执政官有1２名扈从,每人配有象征权力得“法西斯"。
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罗马城建立
东罗马帝国 罗马共和国
（公元前509年） （395年） 罗马帝 国 （公元前27年）
西罗马帝国
西罗马帝国灭亡
（476年）
传说中的耶稣是个什么样的人？ 传说耶稣于12月25日诞生在巴勒 斯坦伯利恒的一个马棚里，他是上 耶稣受难 帝的亲生子，为拯救人类而降生人 木雕像 间。他招收了12个门徒，四处游说 传教。后来，耶稣被弟子犹大出卖， 钉死在十字架上。门徒们宣扬他在 三日后又复活升天。
（5）罗马的灭亡
476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡，东罗马继续发展，一君 士坦丁堡为中心，继续存在了约一千年，称为拜占廷帝国。
屋大维统治罗马40余年， 罗 这以后将近２００年，罗马 马 政局稳定，经济繁荣，被称 帝 国 为“罗马的和平”时期。四 的 通八达的道路把罗马大帝国 建 的各个部分联结为一个整体， 立 者 罗马是罗马帝国的中心。 “条条道路通罗马”的 屋 谚语就形象地描述出罗马帝 大 国当时交通发达，疆域辽阔， 维 商业繁荣的景象。引申意为 公元前27年，屋大维自称 成功的道路千万条。 共和国的“元首”，独揽大权，
公元前8世纪，在意大利半岛兴起； 公元前509年—前27年，罗马共和国时期 公元前2世纪，取得了地中海世界的霸权 公元前27年，罗马帝国建立 公元2世纪，成为地跨欧亚非三大洲的大帝国 395年，分裂为东、西罗马 476年，西罗马被日耳曼人灭亡 1453年，东罗马(拜占庭帝国）被土耳其所灭
梳理：古代罗马的发展历史线索
基督教的创立
1）背景：犹太人长期遭受残酷压迫， 屡次发动起义，但屡屡失败， 把希望寄托于“救世主”耶稣。 2）时间： 1世纪 (3)原因： 渴望拯救自己脱离苦难 4）地点：在罗马帝国统治下的
巴勒斯坦地区
5）基本教义： 耶稣就是救世主，
耶稣叫人忍受苦难， 死后可以升入“天堂”。
6）经典： 《圣经》
公元4世纪末,基督教被 定为罗马国教。
（2）罗马帝国建立的标志
公元前27年，屋大维自称共和国的“元首”，独揽大权 ， 成为事实上的皇帝，罗马从此进入帝国时代。
（3）罗马帝国的兴盛
公元2世纪，罗马成为一个地跨欧亚非三洲的大帝国， 地中海成为其内海（地中海成为罗马人的小澡盆）。
（4）罗马帝国的分裂
3世纪，罗马帝国陷入了全面的危机，395年，罗马帝国分裂 为东罗马和西罗马两部分。
龟甲阵
兵种齐全，装备精良， 作战英勇，战术高超
共和制是指国家权力机关和国家元首由选 举产生的政体形式，它与君主制相对。采用这 种政体的国家称为共和国。
罗 马 共 和 国 的 扩 张
公元前2世纪罗马称霸地中海
虽然失败，但动摇了 罗马共和国的统治。
古罗马竞技场
Байду номын сангаас
任期一年的执政官，傲慢无知、松散拖拉的元老院。
《圣经》 圣母玛利亚 怀抱圣子耶稣
人们常把基督比喻 为迷途羔羊的拯救者
下图所示内容，反映的主题是(
)
公元前3世纪统一了意大利半岛； 公元前 264 年 — 公元前 146 年进行布 匿战争击败迦太基； 公元前2世纪末取得了地中海霸权。
A．雅典奴隶制城邦的征服与扩张 B．斯巴达奴隶制城邦的征服与扩张 C．罗马共和国的征服与扩张 D．罗马帝国的征服与扩张网络游戏是 很多人的酷爱。
2世纪，罗马成 为地跨欧亚非 三洲的大帝国。
地中海成为罗 马帝国的内 海——“罗马 人的小澡盆”
主要依靠军事征服，而军力强大、战士善于作战、战 英国、法国、德国、意大利、希腊、土耳其、埃及、利比亚、突尼 斯、摩洛哥、阿尔及利亚、西班牙、葡萄牙等国家。 术高超是其战无不胜的重要保证 。
罗马的历史轨迹
2.网络游戏《罗马帝国》再现了公元前27年到公元300 年罗马帝国的崛起和全盛时期。你知道罗马帝国的缔 造者是谁吗？( ) A.伯利克里 B. 克里斯提尼 C.凯撒 D.屋大维
3.与“圣诞节”“上帝”“圣母玛利亚”这些词语有 关的宗教是( ) A．佛教 B．道教 C．基督教 D．犹太教
A A公民大会 B五百人会议 C陪审法庭 D议会
罗马人的步兵和旗手
龟甲阵
这些图片反映了罗马人的什 么民族特性？
冲车
弩炮
投石车
敌 人 城 墙
“集团军”
三 大 战 列
青年兵 壮年兵 后备兵 工兵
集 团 军
三 大 兵 种
机械兵
骑兵
罗马龟甲阵
视频
罗马军团
古罗马的军队采用军团编制，每个 军团分为三类：枪兵（年轻人）、主力 兵（壮年人） 、后备兵（老兵）。战 斗时，枪兵在前投掷武器，然后用白刃 相接：主力兵居中，富有经验的后备兵 殿后：老兵只在形势紧迫时上阵。这就 是著名的罗马军团三列阵法。军团多数 为重装步兵，少数为轻装步兵，再配骑 兵。战斗时中，轻装步兵位于两翼，重 装步兵在中间，骑兵负责掩护两翼，各 兵种和前线、后备部队密切配合，势不 可挡。有集团军作战的优势。
罗马的城徽——“母狼育婴雕像”
有关罗马城起源的传说 相传公元前8 世纪，罗马国王努米托雷 被其胞弟阿姆利奥篡位驱逐，其子被杀死，女 儿西尔维娅与战神马尔斯结合，生下孪生兄弟 罗穆卢斯和雷穆斯。阿姆利奥把这对孪生婴儿 抛入台伯河。落水婴儿幸遇一头母狼用乳汁哺 喂成活，后被一名猎人养育成人。两兄弟长大 后，杀死了阿姆利奥，帮助外祖父努米托雷重 登王位。努米托雷把台伯河畔的7座山丘赠给他 们建新都。后来，罗穆卢斯私定城界，杀死了 雷穆斯，以自己名字命名新城为罗马。这一天 是公元前753年4月21日，后定为罗马建城日， “母狼乳婴”图案被定为罗马市徽。
关于古罗马你了解多少呢？
凯旋门
古罗马竞技场
罗马城被称之为“永恒 之城”，无数的历史爱 好者和粉丝们为之倾倒。
让我们一起走进古罗马
母狼育婴铜像——罗马的城徽
古罗马竞技场 罗马帝国的兴衰
1、罗马城的建立
2、快速阅读书本P21-24内容，利用年代尺 整理古罗马兴衰史 3、罗马共和国的建立，扩张的原因，政治制 度 4、罗马帝国建立的时间、标志、建立者、全 盛时期版图变化，分裂状况、灭亡 5、基督教的创立时间、地点、创立者、教义
实际上成为皇帝。从此，罗马 共和国被罗马帝国取代。 ——
帝国的车轮不容阻挡!
古罗马全城复原图
雅努斯既是门神又是战争和和平之神。战时它庙门大开， 表示它在帮助罗马人作战。和平时，大门关闭，表示它在庙 里保护罗马的人民的平安。其雕像常被表示为两张脸，分别 朝着过去和未来，因此又有两面神之称。整个罗马时期七百 多年间这个大门只有短暂的关闭。
随着版图的迅速扩大、人口的日益膨胀和社会矛 盾的不断复杂化，罗马的社会危机空前严重。原来的 共和制还能继续维持吗？
必须依靠一个强有力的政权 -----君主专制
罗马帝国
公元前1世纪，随着版图的迅速 扩大，人口的日益膨胀和社会矛 （1）罗马帝国出现的背景： 盾的不断复杂化，罗马的社会危 机空前严重，共和国制度已无力 维持统治。
A
A1票 B2票 C4票 D6票
D D
C
C、全体公民有权参政 D 教育兴盛
C
C、只有奴隶主和归主可以担任雅典政府公职
B B广泛使用奴隶
1、罗马城的 建立
时间： 公元前8世纪中期 地点： 地中海北岸的意大 利半岛中部
【活动】
自主快速阅读书本P21-24内容，利用年 代尺整理古罗马兴衰史
古罗马兴衰史
罗 马 兴 起
公元前8 世纪中期
共 和 国
帝国 建立
前509年 公元前 27年
地跨亚 欧非 分 裂
灭 亡
公元2 世纪
公元 476年 395
罗马共和国的建立与扩张
1）建立时间：公元前509年
2）军事的扩张 军事基础： 罗马人尚武，强大的罗马军团兵种齐 全，装备精良，作战英勇，战术高超。 制度基础： 实行共和制，设有人民大会和元老院。 其政治体制是贵族政治和民主政治的结合。 罗马共和国扩张概况： 公元前3世纪早期，罗马征服意大利半岛； 公元前2世纪，经过数次争霸战争，最终取得了地中 海世界的霸权。 罗马共和国扩张的影响： 扩张过程中，罗马掠夺了大量奴隶和广袤土地。 奴隶制迅速发展，奴隶遍布各个角落。 3）斯巴达克起义：公元前73年 结果和影响：虽然失败，动摇了罗马共和国的统治。