中职班主任——我的教育故事

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我的育人故事中职

我的育人故事中职我在中职当老师好些年了，这育人的事儿啊，就像种地，每颗种子都不一样，得用不同的法子。

我班上有个叫大强的学生，那小子，长得高高大大的，一脸的倔强。

刚来的时候，头发染得花花绿绿，像个杂毛鸡。

上课的时候也不老实，不是和同桌说话，就是趴在桌子上睡觉。

我一看这情况，心想这可不行啊。

我就把他叫到办公室，他站在那，歪着头，眼睛瞅着天花板，一副满不在乎的样子。

我问他：“大强，你为啥来上学啊？” 他哼了一声说：“我爸妈让我来的。

” 我又好气又好笑，说：“那你就没点自己的想法？” 他不吭声了。

我就琢磨着得找个法子让他对学习感兴趣。

正好学校有个汽修技能比赛，我就对他说：“大强，你看你身体这么壮，对机械类的东西有没有兴趣？参加这个比赛咋样？” 他眼睛亮了一下，又黯淡下去说：“我能行吗？” 我拍了拍他的肩膀说：“不试试怎么知道，我看你行。

” 从那以后，他就像变了个人似的，天天在汽修实训基地忙活。

那双手啊，整天黑乎乎的，脸上也蹭得都是机油，但他眼睛里有光了。

有一回，他把一个很难修的发动机修好了，高兴得跳起来，喊着：“老师，我做到了！” 那模样，就像打了胜仗的将军。

还有个女生，叫小美，长得文文静静的，就是胆子特别小。

上课回答问题，声音小得像蚊子哼。

我就想着得让她自信起来。

有次学校有个演讲比赛，我鼓励她参加。

她吓得直摇头，说：“老师，我不敢。

” 我拉着她的手说：“小美，你就把台下的人都当成萝卜白菜，大胆说就行。

” 她还是犹豫，我就陪着她写演讲稿，一遍又一遍地练习。

到了比赛那天，她站在台上，脸憋得通红，我在台下给她加油，做手势让她放松。

她慢慢平静下来，开始演讲，声音越来越大，最后顺利完成了演讲。

下台的时候，她扑到我怀里哭了，说：“老师，我做到了。

” 那时候，我心里别提多高兴了。

中职的学生啊，就像一块块璞玉，得用心雕琢。

每个学生都有自己的闪光点，就看咱们老师能不能发现。

有时候他们调皮捣蛋，就像一阵狂风，把你气得不行，但只要你找到那把钥匙，打开他们的心门，他们就能在自己的路上好好走下去，这育人的过程，有苦有甜，但看到他们成长，那甜就把苦都盖住了，值！。

我的教育故事案例班主任(3篇)

第1篇在我国，班主任作为学生成长道路上的引路人，肩负着培养学生良好品行、提高学生综合素质的重要使命。

作为一名班主任，我深感责任重大，始终以爱心、耐心和责任心对待每一位学生。

以下是我的一段教育故事，希望能给大家带来一些启示。

故事背景：我国某中学八年级一班，共有学生50人，其中农村孩子较多，家庭经济条件普遍较差。

作为一名新任班主任，我深知自己肩负的责任，决定用爱心去感染每一位学生，让他们在爱的氛围中茁壮成长。

一、关爱学生，建立良好的师生关系刚接手这个班级时，我发现学生们对我不太信任，甚至有些抵触。

为了尽快拉近与学生的距离，我决定从以下几个方面入手：1. 了解学生：通过家访、与学生谈心等方式，了解他们的家庭背景、兴趣爱好、学习状况等，以便更好地关爱他们。

2. 关心学生：在日常生活中，我关注学生的饮食、住宿、心理等方面，确保他们健康成长。

3. 尊重学生：我尊重每一位学生的个性，鼓励他们发挥特长，培养他们的自信心。

4. 激发兴趣：针对学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的课外活动，提高他们的综合素质。

经过一段时间的努力，我与学生们建立了良好的师生关系，他们逐渐对我产生了信任和敬意。

二、耐心引导，帮助学生克服困难1. 学习困难：针对学习成绩较差的学生，我耐心辅导，帮助他们分析原因，制定学习计划，逐步提高学习成绩。

2. 生活困境：对于家庭经济困难的学生，我积极争取社会资助，确保他们顺利完成学业。

3. 心理问题：面对心理有问题的学生，我及时与他们沟通，给予关心和帮助，帮助他们走出困境。

三、树立榜样，引领学生健康成长1. 教师自身：我时刻以自己的言行举止为学生树立榜样，努力做到言行一致，为人师表。

2. 班级活动：组织丰富多彩的班级活动，如主题班会、运动会、文艺汇演等，培养学生的集体荣誉感和团队精神。

3. 家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。

四、收获与感悟通过这段教育历程，我深刻体会到：1. 爱心是教育的基础：只有用爱心去关爱每一位学生，才能真正走进他们的内心世界，帮助他们健康成长。

中职班主任一等奖教育故事

中职班主任一等奖教育故事中职班主任一等奖教育故事 1摘要：有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。

”因此，作为一名班主首先要做到了解学生、关怀学生、尊重学生、对学生有责任心。

关键词：了解、关怀、尊重、责任曾听老教师们说“没有当班主任的教师生涯，是有缺憾的”。

如今，经历了做班主任的这半年，我觉得这句话说得很有道理。

我们班有45个孩子，他们个个活泼可爱，看到他们的可爱举动，一句幼稚的话，我都会觉得心中充满了温暖。

当我觉得压力大，不开心，需要依靠的时候，我就会走进班级，与他们说说话，看到他们天真的笑脸，会瞬间觉得充满希望。

这半年在跌跌撞撞中前行，现在回顾，有很多收获的喜悦，爱上了班主任这份工作，不再把这份工作看做一种巨大的想摆脱的负担，而是觉得很享受这种被需要的感觉。

我们班有个女同学叫杨佳乐，比较贪玩，刚带上本班时，大家都说她是个“坏孩子”，所以班里的同学都不爱跟她玩，好像什么坏事都是她干的，大家总会怀疑她!一次又一次，每当班里的同学在理由不充分的情况下向我告她状时，我都会借机教育大家同学之间要真诚团结，不能凭自己主观思想来怀疑同学!有一次，写字科任老师和大家向我反应，在某天下午的写字课上，班里有烧纸的味道，这个事情，对于小学生来说，无疑是需要教育的，一是严重扰乱了课堂教学纪律，二是杜绝此事可以有效避免小学五年级高段孩子抽烟的问题。

果不其然，大家的矛头又一次一致指向了她!但我没有当众批评她，我觉得最好的办法就是带她到办公室跟她坐下来谈谈，我没有丝毫的生气和指责之意，耐心的跟她聊天谈心，她也从刚开始的硬态度不愿承认错误到后来的主动承认了错误，并表明态度以后要做个好学生!几个月下来，我认真观察这个孩子的一举一动，她与同学之间的关系变得融洽了，上课积极了，学习成绩也进步了许多，能够感受到这个孩子由里及外的一种良好转变，我真的很开心!我希望用我的知识、智慧和人格，带领我的学生一起成长，并肩前行。

中职教师教育故事案例(3篇)

第1篇一、案例背景李老师是一位中职学校的语文教师，从事教育工作已有十年。

她所教授的学生大多来自农村，基础薄弱，学习态度不够端正。

面对这样的学生群体，李老师始终坚信，只要用心去关爱每一个学生，就一定能激发他们的学习兴趣，帮助他们实现自我价值。

二、案例经过1. 了解学生，建立信任李老师在接手这个班级后，首先深入了解每位学生的家庭背景、性格特点和学习状况。

她发现，这些学生大多生活在农村，父母忙于农活，很少有时间陪伴他们，导致他们在心理上存在一定程度的自卑和焦虑。

为了消除学生的心理障碍，李老师主动与学生交流，关心他们的生活，倾听他们的心声，逐渐赢得了学生的信任。

2. 调整教学方法，激发兴趣针对学生基础薄弱、学习态度不端正的问题，李老师调整了教学方法，力求让课堂变得生动有趣。

她利用多媒体技术，将课文内容与实际生活相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，她还鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点，激发了学生的学习兴趣。

3. 培养自主学习能力，树立信心为了让学生学会自主学习，李老师指导学生制定学习计划，督促他们按时完成作业。

她还鼓励学生参加各类竞赛，提高他们的综合素质。

在一次征文比赛中，一名学生凭借自己的努力获得了优异成绩，这让他在同学面前赢得了尊重，也让他对自己有了信心。

此后，这名学生的成绩不断提高，成为了班级的佼佼者。

4. 家校合作，共同成长李老师深知，要想让学生取得更好的成绩，离不开家长的支持。

她定期与家长沟通，了解学生在家的表现，反馈学生在校的情况。

在家长会上，她鼓励家长关注孩子的心理健康，关注他们的兴趣爱好，为孩子创造一个良好的成长环境。

在家校的共同关爱下，学生们取得了显著的进步。

三、案例反思1. 爱心是教育的基石。

李老师用自己的爱心感染了学生，让他们感受到了温暖，从而愿意信任她、亲近她。

2. 信任是教育的桥梁。

李老师与学生建立了良好的信任关系，使得她在教育过程中能够更好地引导学生。

3. 方法是教育的灵魂。

职高班主任教育故事案例(3篇)

第1篇一、背景介绍在我国职业教育的发展过程中，职高班主任扮演着至关重要的角色。

他们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的品德成长、心理健康和职业生涯规划。

本案例讲述了一位职高班主任在教育教学过程中，如何通过自己的努力和智慧，点亮学生的希望之光，帮助他们树立自信，走向成功。

二、案例主体1. 班主任简介张老师，一位从事职高教育多年的班主任，具有丰富的教育教学经验。

她关爱学生，耐心细致，善于发现每个学生的闪光点，帮助他们克服困难，实现自我价值。

2. 学生背景李明（化名），一名来自农村的职高学生，性格内向，成绩中等偏下。

由于家庭条件有限，他对未来充满迷茫，学习动力不足，常常感到自卑。

三、案例经过1. 了解学生，建立信任张老师了解到李明的家庭背景和性格特点后，决定从了解学生入手，与学生建立信任关系。

她经常找李明谈心，关心他的生活和学习，鼓励他积极参与班级活动。

在张老师的关心下，李明逐渐打开心扉，愿意与老师分享自己的困惑和烦恼。

2. 发现闪光点，激发自信在一次班级活动中，张老师发现李明在歌唱方面有着独特的天赋。

她鼓励李明参加学校的歌唱比赛，并在比赛前为他提供指导。

在比赛中，李明凭借自己的努力和才华，获得了第一名的好成绩。

这次成功极大地增强了李明的自信心，他也开始对未来充满期待。

3. 制定生涯规划，明确目标为了帮助李明树立明确的职业目标，张老师邀请他参加学校的职业生涯规划讲座，并为他提供职业咨询。

在张老师的引导下，李明了解到自己喜欢音乐，并希望成为一名音乐教师。

张老师鼓励他努力学习，争取考上音乐类大学。

4. 家校合作，共同助力张老师与李明的家长保持密切沟通，共同关注李明的成长。

她建议家长多关心孩子的心理健康，鼓励家长与孩子一起制定学习计划，共同为李明的未来努力。

5. 关注心理健康，培养良好习惯张老师发现李明在学习过程中存在拖延症，便与他一起分析原因，并制定克服拖延的方法。

同时，张老师还关注李明的心理健康，引导他正确面对挫折，培养良好的心理素质。

中职班主任教育故事

中职班主任教育故事篇一：班主任能力大赛成长故事叙述中职成长故事叙述尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天讲述故事的题目是《留守学生伴我成长》。

著名心理学家马斯洛把人的需求分为生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五个层次，而我所教授的学生当中，有很多是留守学生，他们最缺乏关爱和鼓励，作为一名有多年工作经验的班主任，我一直特别关注留守学生这一特殊的群体。

20xx年下半年，我担任06文秘班班主任，班中一名叫黄XX的学生引起了我的关注，这名学生经常借故请假，我原来规定请假一定要家长打电话才能批准，但这位学生的妈妈也是非常奇怪，每次都会打电话过来，好几次我都打算跟家长沟通一下，想让她严格要求孩子，不要随便请假，但她每次都是匆匆忙忙挂断了电话。

11月下旬的一个星期五，黄xx又来我办公室请假了，这一次请假的时间是一个星期，我问她有什么事情要请这么长的假，她说，这是私事。

当我再追问，她显得很不耐烦，又说，是身体不舒服，要去看医生。

我当时觉得她是在找借口想逃避学习，就对她说，如果你确实身体有问题，就请家长给我打电话或者拿医生证明来吧。

她立刻拉长了脸，大声说，来不来上学是我个人的自由，向你请假已经很尊重你啦，你还想怎样？我的脑子被震得嗡嗡作响，我没有想到她会如此激动，这么没礼貌地朝我吼叫。

我气得浑身发抖，但还是控制住自己的情绪，对她说，你父母把你交给学校，我是你的班主任，老师必须对你负责任。

听了我的话，她不好意思地低下了头，当她抬起头的时候已经是满眼泪花了，她哽咽地说，其实我只是想呆在妈妈身边而已……看到她这个样子，我也觉得十分不忍心，赶紧把她拉到办公室的走廊上，听她慢慢诉说心事。

原来，这个学生从小学四年级开始就已经是留守儿童了，父母双双外出打工，家里只有她和年迈的奶奶。

妈妈在广州当保姆，工作非常辛苦，平时很少回家，这两年过年也都没有回来。

这一次，妈妈的雇主全家出国旅行，妈妈才能够回来一个星期，这一个星期是多么宝贵，有很多心事要向妈妈倾诉。

7中职班主任教育教学故事[5篇材料]

7中职班主任教育教学故事[5篇材料]第一篇：7中职班主任教育教学故事中职班主任教育教学故事今年，根据学校的安排，我担任幼师班的班主任。

在跟学生见面的第一天，我就申请了一个QQ号码，取名为：康乃馨，并邀请学生加我为好友，班里有Q号的学生绝大部分都加我为好友了。

这是我为自己开展班主任管理学生工作的一个铺垫，业余上网时跟他们也会在网络聊聊天，他们也乐意通过这样的方式和我交流。

通过网络，我能够比较及时地了解到他们的喜怒哀乐，因为他们每天都会更新他们的说说，我浏览就能掌握他们的思想动态。

您别说，网络里的交流还真帮了我的大忙。

有一天，一位向来很乐观的女生精神萎靡不振，她空间里的说说流露出很伤感的情绪。

问她怎么了，她都说没什么。

第二天一大早我去宿舍检查内务的时候，夜检登记表里记的是同一个宿舍的三名女生请假。

我心里明白了这3个女生昨晚是夜不归宿了。

一进宿舍，看到她们三正在吃早餐。

我不动声色地问：“昨晚上哪里去了？”她们齐声答到：“去网吧通宵了。

”再问原因，谁都不开口了，什么都问不出来。

我说：“给你们一个早上的时间考虑，到底要不要告诉我为什么夜不归宿去网吧。

”中午放学回到家，我打开电脑上线，乐天派的签名闪烁着：老师，对不起，我不是故意的……我发话过去：你们昨晚的举动很让我担心。

我的乐天派怎么了？最近有什么烦心事？她回我：因为上课迟到被任课老师点名了，我从来都没挨这样过。

我们三个都迟到了，但是不是故意要迟到的。

我说：迟到也不能成为夜不归宿的理由啊。

她说：我本来不想和她们去网吧通宵的，但是不去她们又说我不够朋友。

我告诉她：你们女孩子出去通宵真的很不安全，浪费钱不说，还摧残自己的身体，暂时的发泄也于事无济。

迟到了以后注意就行了呗，干嘛要用这样方式来发泄自己的不满呢。

真正的朋友应该是互相帮助共同进步的，而不是一起下水的。

在人生的道路上，总会有这样或那样的不愉快的事情发生，也有这样那样的诱惑在向我们招手，我们要学会向他们说no,不要因为情面而去做原本自己就不想去做的事情。

职高我的教育故事（共5则范文）

职高我的教育故事（共5则范文）第一篇：职高我的教育故事（共）我的教育故事苏霍姆林斯基说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。

”我作为职业中学的一名老班主任，对于这段话非常认同。

在工作中只有发自内心的去关心自己的每一个学生，大爱无痕，润物细无声，我们才能在无处不在的教育契机中用自己的真心真正达到触动学生真心的境界。

我去年新接的建筑专业高一，男孩子多，也不乏坏习惯比较多的几个。

违反纪律、个人生活学习习惯很不好的一个男同学马林（化名），刚开学就让我和班干部们头疼不已。

迟到，不穿校服、上课说话乱动、随便和老师顶嘴，忘记报宿，和外班同学喝酒打牌，谈恋爱等等“恶迹”不断，再加上生活细节做事做人的小欠缺，在同宿舍的同学们中也很没有人缘，很快他就在班里成了孤家寡人和班干部们的“公敌”。

每次犯错的时候，我一次次的找他谈话。

而他大多数时候，总觉得是自己错少，周围人的错误多，不太能听进去。

我们之间的谈话，有和谐的娓娓而谈，有论理的激烈争执，还有我暴怒的指责，有他委屈的流泪……一次次认错之后的再犯错，让我和班干部们很生气也很无奈，而我也在和他多次的交锋中，不断观察他的性格特征，了解他的想法。

我一直在思考，对于这样的他，我应该用什么来改变他，触动他？随着对他有了更多的了解，我也看到了一个劣迹斑斑，习惯自己说自己管不住自己的孩子，本质也是善良的，也是很向往变好的，他向往和同学们友好相处，也想让老师和同学们接受他，我从中看到了改变他的希望，并有了对于他的新的想法，甚至有时候我会开始试着从他的角度出发想事情，每次和他的谈话，我都会提前想好谈话的方式和目的，每次的犯错误，我只是在情在理给他指出，你做的不对的地方，我很郑重的告诉他：你已经快18岁快是成年人了，你自己的一言一行都是要自己负责任的，自己管不住自己是孩子的借口，每个人都有犯错的时候，可怕的不是犯错，而是自己看不到自己的错误。

中专班主任教育故事案例(2篇)

第1篇一、背景介绍在我国，中等职业教育肩负着培养高素质技术技能人才的重任。

中专学校的学生，正处于青春期，个性鲜明，思想活跃，但也伴随着一定的叛逆和迷茫。

作为中专班主任，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康和人生规划。

本文将讲述一位中专班主任如何用爱心、耐心和智慧，引导学生们走出迷茫，走向阳光的故事。

二、案例描述李老师是一位有着多年班主任经验的中专教师，她带的班级学生来自不同的家庭背景，性格各异。

在李老师的眼中，每个学生都是一颗待绽放的花朵，她用自己的爱心和耐心，为学生们洒下阳光，助力他们健康成长。

（一）关注学生心理健康，化解心理困境小张是班级里的一名学生，平时沉默寡言，成绩也一直处于班级中下游。

李老师发现小张上课总是无精打采，作业也常常拖欠。

在一次课后，李老师找小张谈心，了解到他因为家庭原因，心理压力很大，导致学习成绩下滑。

为了帮助小张走出心理困境，李老师首先与他建立了良好的师生关系，鼓励他积极参加班级活动，结交朋友。

同时，李老师还利用课余时间，与小张进行一对一的心理辅导，帮助他调整心态，重拾自信。

在李老师的关心和帮助下，小张逐渐走出了心理阴影，成绩也有了明显的提升。

他感激地对李老师说：“老师，是您让我找回了生活的勇气，让我明白了人生的意义。

”（二）引导学生树立正确的人生观，规划未来小李是班级里的尖子生，成绩优异，但性格孤僻，不善于与人交流。

李老师发现，小李对未来的规划模糊不清，对未来充满了迷茫。

为了帮助小李树立正确的人生观，规划未来，李老师首先与他进行深入的交流，了解他的兴趣爱好和职业理想。

然后，李老师引导他参加学校组织的职业生涯规划讲座，邀请优秀毕业生分享经验，让他对未来的职业道路有了更清晰的认识。

在李老师的引导下，小李逐渐找到了自己的兴趣所在，明确了自己的职业目标。

他感激地说：“老师，是您让我明白了人生的方向，让我对未来充满了信心。

”（三）关爱每一个学生，让阳光洒满成长路李老师深知，每个学生都有自己的闪光点，她努力做到关爱每一个学生，让阳光洒满他们的成长之路。

中职班主任的教育案例(2篇)

第1篇案例背景：小明是一名中职二年级的学生，由于家庭原因，他在初中时期成绩一直不理想，导致中考成绩不佳，进入了中职学校。

小明性格内向，不善与人交流，缺乏自信。

在班级中，他常常被同学们忽视，甚至有时还会受到一些同学的欺负。

案例经过：1. 了解学生情况小明进入班级后，我主动与他沟通，了解他的家庭背景、兴趣爱好以及学习情况。

通过沟通，我发现小明其实是一个聪明、有上进心的孩子，只是缺乏自信和展示自己的机会。

2. 建立信任关系为了帮助小明树立自信，我决定从生活和学习上关心他，让他感受到班级的温暖。

在日常生活中，我经常鼓励他参加班级活动，并为他提供展示自己的机会。

渐渐地，小明开始与我建立信任关系，愿意向我倾诉自己的困惑和烦恼。

3. 引导学生树立正确的人生观我利用班会时间，与学生分享一些励志故事，引导他们树立正确的人生观。

同时，我还鼓励小明参加学校的各类竞赛，让他通过自己的努力获得成就感，从而增强自信心。

4. 培养学生的团队协作能力为了提高小明的社交能力，我组织班级同学参加团队拓展活动。

在活动中，小明逐渐学会了与他人合作，克服了胆怯心理，与同学们建立了深厚的友谊。

5. 关注学生的心理健康我发现小明在情绪管理方面存在一些问题，于是与他进行深入沟通，了解他的心理困扰。

在了解到小明因家庭原因产生心理压力后，我为他推荐了一些心理疏导的方法，并鼓励他多与家人沟通，寻求心理支持。

案例结果：经过一段时间的努力，小明的自信心得到了很大提升，他在班级中的地位也逐渐提高。

在学习上，他开始努力学习，成绩稳步提升。

在人际交往方面，小明变得更加开朗，与同学们的关系也越来越融洽。

总结：作为一名中职班主任，我们要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的人生观，培养他们的团队协作能力和社交能力。

通过关爱、鼓励和引导，帮助学生克服困难，实现自我价值。

第2篇背景：小明是一名中职二年级的学生，成绩中等偏下，性格内向，缺乏自信。

由于对所学专业兴趣不大，他在课堂上经常走神，作业完成质量不高，与同学交流也较少。

中职班主任我的教育故事

中职班主任我的教育故事班主任经验交流我是社会服务系的XXX，负责带领一个定制专业的班级——14单招1班，共30名同学，其中男生10人，女生20人。

这个班级是由建筑专业和金融专业的学生合班而成。

本学期，班级的情况已经进入了正轨，比第一学期要好很多，尤其在卫生和纪律方面表现优秀，量化成绩在系部排名也经常位于中上游。

这让我感到满意。

但是也出现了一些新的情况。

一方面，由于很多学生基础较差，班级的研究风气一直没有紧起来，许多学生因听不懂而失去了研究的兴趣。

另一方面，男生和女生之间居然出现了对立情绪，这让我感到意外。

有一天晚自前，班长向我报告说有人打架。

我很生气，于是在晚自时开了一个班会，准备当着所有学生的面处理这个事情，并让其他人引以为戒。

起因很简单，因为班级里的插座数量有限，有时学生之间会因为手机充电而产生小矛盾。

这次发生在一名男生和一名女生之间，女生在冲突时说了一些过分的话，导致男生忍不住动手。

最后两个人在教室里扭打，虽然及时被同学拉开，但是影响很坏。

在班会上，我本来打算让两个人各自说一下自己是否有错，错在哪里，以及以后打算如何处理。

我没有准备因为这个小事而狠狠地处理他们，而是以引导启发为主。

但是事情的发展超出了我的意料。

在两个学生各自发言时，其他同学开始发表支持的言论，男生支持男生，女生支持女生。

听到最后，我发现除了因为充电这种小事，男生和女生之间的矛盾已经很明显了。

例如，男生中午贪玩，打篮球而不能准时到教室值日，让女生很不满。

有时候需要抬东西之类的力气活，女生都让男生上，有时态度又不够好，让男生觉得女生有公主病，太霸道。

在课堂上，男生和女生互相指责时，我及时制止了他们。

这时，我先用班主任的权威压住他们，让他们先冷静下来。

然后，我开始给他们分析，应该如何看待这件事情。

首先，我指出，我们是一个班级集体，是14单招1班大家庭的一员。

虽然男生大部分在建筑专业，女生大部分在金融专业，但这并不影响我们共同为班级的荣誉而努力。

中职班主任案例：我的育人故事——敞开胸怀拥抱每一个学生

爱自己的孩子的人是普通人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子则是教师的崇高境界。

敞开胸怀拥抱每一个学生2017年我开始担任主任工作，之后的十四年里我接手了五届207名学生。

每当我接过一个班级后的第一件事情就是打开学生名册牢记每一位学生的名字，以便在开学后第一周就能记住每一位学生，在开学两周内我争取与每一位学生有一次面对面交流，一个月内与每位家长有一次电话交流。

通过这些工作方便我更好的了解学生家庭情况分析造成学生各种思想动态的原因，有针对性的打开每位学生的心扉，分析学生实际情况，熟悉每位学生的“专长”，从而进行行之有效的“说教”。

在这247位学生中，他们有的脑袋瓜极其聪明，但美中不足的是却用在了如何在游戏中升级；有的虽有雄心壮志，却未曾有实现理想的行动；有的迫于家庭贫困，急于想通过升学来改变自己的命运……在这群学生中有这么两位女孩让我印象深刻。

第一位是患有抑郁症的女孩晓晨，在建议学生继续留下来学习还是休学之间我经历了内心的犹豫矛盾挣扎后，最后因为电视剧《宝贝》中的一句台词：如果一名老师开始选择他的学生，那就意味着这位学生失去教育的公平。

我作出决定留下了这个女孩，接下来的时间里我与晓晨的妈妈和主治医生取得了联系，从中了解到女孩出现这种病症是由于作为铁路工作人员的爸爸长年不在家，而妈妈奔走在麻将桌之间，初三时由于女孩自身学习压力过大而又无人倾诉促使病症的发作。

初步了了解了晓晨的情况之后，我开始留意她的一举一动。

开学八天后我发现她手臂上有刀片划过的痕迹，两个星期后同学向我举报她在寝室抽烟，三个星期后她打了同班同学……每次发生事情我都无比懊恼，后悔把这颗定时炸弹给留下来。

但是后悔之后我又提醒自己：别忘了一名教师的职责。

期间我不断向晓晨主治医生寻求帮忙，同时用网上学来的方法把她的行程排得满满的，每周两天在校的早锻炼我都会约她在操场上跑步，晚自习之前我也会约她散步或是操场、或是校园周边的田野上。

从晓晨妈妈那了解到晓晨曾经学过水粉画，我就安排她负责班级黑板报，并借此机会在班里“狠狠”的表扬了她。

我的班主任教育故事

我的班主任教育故事作为一名中专班主任，我深知教育需要得法。

虽然我已在教书育人方面积累了一些经验，但相对于教育这片广阔的海洋，我仍然需要不断地摸索和研究。

我认为班主任工作是一门技术，更是一门教育艺术。

要做好班主任工作，仅凭热情和奉献是不够的。

有些班主任常常感到事倍功半，力不从心，可能是因为他们没有把握教育规律，没有掌握教育的主动权。

因此，我总结了自己平时做德育工作的方法，希望与同仁们交流和分享。

首先，育人需要表扬艺术。

在我们学校，生源较差，学生素质普遍不高。

因此，我认为表扬和鼓励比批评更为重要。

例如，我的班里有一名学生成绩很差，自卑心理很强，很少与人交流，声音也很小。

我想帮助他，走进他的内心世界。

因此，我经常给他一个鼓励的眼神，一些不经意的动作，例如拍拍他的背，抚摸他的头，并且在教学中遇到比较容易的问题时，我会让他起来回答问题。

起初他的声音还是很小，但只要他回答正确，我就会在全班学生面前表扬他，给予肯定。

慢慢地，他开始变化了，说话的声音也不再那么小了，上课时还会主动举手发言，嘴里也常常发出爽朗的笑声。

看到他的变化，我感到非常高兴。

从心理学的角度来看，表扬不仅对被表扬者有强化作用，对听者也有影响。

一句表扬的话就像春风拂面一样，甚至可以改变一个学生的一生。

但是，表扬需要艺术。

对于成绩优秀的学生，表扬宜适可而止，以免滋生骄傲情绪，使得优生在不自觉中产生优越感，在班上丧失榜样的力量。

对于进步较大的学生，应该公开表扬，并用热情的话语鼓励他们再接再厉。

对于调皮的差生，应该用放大镜找到他们的闪光点，例如劳动积极，助人为乐，拾金不昧，勇气非凡等等，对于差生的表扬尤其应注意场合和语言。

作为老师，我们不应该吝啬自己的赞美之词，因为表扬能够浇灌学生自信之花，培育成功之果。

在与学生的交流中，我常常运用夸张的表扬。

例如，班上有一个男生数学成绩非常好，我称赞他说：“如果你再细心些，你一定能成为XXX。

”这样既表扬了他，还委婉地告诉他应该及时改正粗心的毛病。

20.班主任我的教育故事

班主任我的教育故事爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育 ,教育的最有效手段就是爱的教育。

你知道关于班主任我的教育故事的范文怎么写吗?下面是小编为大家整理的班主任我的教育故事.供大家分享。

班主任我的教育故事篇一爱的力量在班主任工作、还是在教学过程中难免会遇到品学双差的后进生，那么我们该如何面对这一特殊的学生，我想作为老师特别是班主任更要给这些孩子更多的关爱，用爱激励着他们的自信心，使他在老师的关爱中成长、进步。

如我班有一位同学，叫黄×，他特别喜欢体育活动，而且还是班上足球队员呢，比赛场上的那种干劲令同学们赞叹不已。

但是他在学习上可就令我最头痛的了，经常不交作业，书写可以说是全班最差的一个，总是涂涂改改的，而且给留堂又最会逃走，真的跑得特别快，批评他两句又是眼泪汪汪的。

他特别是在作文方面，可以说是一听到要写作文就头痛的那种，每次作文都基本上是二、三行上交给我的，下午你想留他下来，你可要盯紧再盯紧才行，不然的话，一转眼的工夫他就溜走了。

面对这样的学生，我曾经想过放弃他，撒手不管，反正考试都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一个学生就好像是机器上零件，少了一个都不行，于是我又改变了想法，决定帮他解决学习上的困难，在这过程中我经常找他谈话、向同学了解情况，询问他为什么那么怕留下来，刚开始他没有向我说明原因，经过几次的谈话后，他终于哭着说：“老师，因为我怕写作文，想不出什么好写的，而且回去晚了又怕家长骂。

”当我听完他的话以后，我就跟他说：“你的学习不好，难道又不怕你的家长骂吗?如果他看到你的成绩进步了，他还会表扬你、奖励你呢?难道你不想给家长一个惊喜吗?还有我会向你家长说清楚，你晚回家的原因，我想你家长知道以后肯定不会骂你的。

还有，你在足球场上的那种干劲，为班级争光的精神，值得同学们学习，如果你在学习上也拿出这样的精神来，老师、同学们会更喜欢你的，难道不想吗?”当时他听了以后又流下了眼泪，对我说：“老师，我以后再也不敢这样了，听你的话，认真读书，再也不敢逃跑了。

中职教师从教故事

中职教师从教故事《我的中职从教故事》我在中职当老师已经有些年头了，这期间发生了太多形形色色的事情。

今天就给大家讲讲其中的一件。

记得那是一个阳光灿烂的上午，我像往常一样走进教室准备上课。

这节课要讲的是一个相对有点枯燥的知识点，我心里还在琢磨着怎么才能让学生们不那么容易犯困，能认真听进去。

上课铃响后，我开始讲课，可没过一会儿，我就发现坐在后排的一个男生开始有点心不在焉了，眼神游离，似乎心思完全不在课堂上。

我一边继续讲着，一边时不时地关注着他。

果不其然，过了一会儿，他竟然偷偷拿出手机在桌子下面玩了起来。

嘿，这小子，胆子还挺大！我就故意提高了声音，说：“同学们，这个知识点很重要啊，大家要认真听！”其实就是说给他听的，想提醒他一下。

可他呢，好像完全没听到一样，依旧低着头玩得不亦乐乎。

我有点火了，但又不能当着这么多学生的面直接发作。

于是我停下讲课，慢慢走到他旁边。

他一开始还没反应过来，等发现我站在他旁边的时候，才手忙脚乱地想把手机藏起来，那慌张的样子就像一只偷吃被抓到的小老鼠，让人看了既好气又好笑。

我也没说什么，就伸出手，看着他。

他犹豫了一下，还是乖乖地把手机放在了我手上。

这时候其他同学都看着呢，他的脸一下子就红了。

我拿着手机回到讲台，继续讲课，也没责怪他。

下课后，我把他叫到办公室，他低着头，一副知道错了的样子。

我没严厉批评他，而是笑着跟他说：“上课还是要认真听讲啊，你看其他同学都在学习呢，你不想学好以后找个好工作吗？手机我先帮你保管，等周末再给你。

”他连连点头，保证以后不会再犯了。

从那以后，这个男生还真的改变了不少，上课认真多了，成绩也慢慢上去了。

而这件小事也让我意识到，作为一名中职教师，有时候需要多一些耐心和理解，用恰当的方式去引导学生，而不是一味地训斥。

这么多年过去了，这件事我一直记得很清楚，它就像是我从教生涯中的一个小插曲，却也让我更加懂得如何去和学生们相处。

这就是我的中职从教故事，看似平凡普通，但对我来说却意义非凡啊！。

中职班主任教育故事演讲稿五分钟4篇

中职班主任教育故事演讲稿五分钟4篇中职班主任教育故事演讲稿五分钟第1篇敬重的各位领导、老师：大家好！我是来自臧村镇闸板口学校的五班级班主任，我叫刘丽薇。

很荣幸能够参与今日的班主任素养竞赛，今日我要演讲的题目是《播撒阳光，放飞盼望》。

此时此刻，我的心情既紧急又感动，在这么多阅历丰富的领导、老师面前，来叙述自己的一些工作经受，的确显得有些微不足道。

作为一名刚刚从事教育工作不久的年轻老师，我虽然没有轰轰烈烈的业绩，没有惊天动地的壮举，但能与同学鱼水相融、共同成长，却是我最大的收获。

回首这近两年的班主任工作，我的确感到当一名学校班主任的劳累，收获中有汗水也有泪水。

之前，我从未考虑过作为班主任，需要讲究什么"艺术'，只是觉得自己不过是个最小的"主任'罢了，然而，当我真正的在工作中经受了一些问题之后，我就更加的觉得"教育不仅是一门技术，更是一门艺术。

这是一门爱的艺术'我能够熟悉到这一点，还要从我们班的一个孩子说起。

那是在我刚刚工作不久，作为新上任的班主任，还不太了解同学的详细状况，在每次班会上我都会强调、要求同学不准迟到，可是几个星期下来，总有同学做不到。

有一次，预备铃都响过了，班里的王梦旺还没来，我着急的站在教室门口往外看，连个人影儿也没有。

同学们都在用心的读书，突然一声"报告'，同学们都停止了朗读，看到他，我就气不打一处来，他常常迟到，上课还总是萎靡不振，我昨天找他谈话时，他还保证说再也不迟到了。

我狠狠地瞪了他一眼，"老师，我在路上'"你又在路上磨蹭，你看，都几点了。

'我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，不再理睬他了。

事后，我发觉他一连几天都闷闷不乐，但是没有再迟到过，我心想：让他记住这次教训也好，不然，迟到的坏毛病总是改不了。

可是，就在我批阅同学日记的时候，却发觉他的日记中这样写道："老师，我再也不想上学了，老天对我太不公正了，为什么别人都有完整幸福的家，而我却只能和奶奶相依为命？我真想去找我的妈妈。

我的育人故事中职作文

我的育人故事中职作文
在中职当老师，我得说，真是有喜有忧啊。

有时候，你遇到的
学生就像小明那样，天天上课打瞌睡，作业也不交。

但你别看他这样，其实心里可聪明着呢。

有一次，我组织了个户外教学活动，小明也参加了。

你猜怎么着？这家伙一到户外就像变了个人似的，又是挖坑又是搭架子，忙
得不亦乐乎。

活动结束后，他还特地找到我，说，“老师，原来学
习可以这么有趣！”那一刻，我真的觉得，所有的付出都值得了。

不过，老师这职业也不是那么好当的。

有时候，家长也会来找
你“算账”。

有次，我收到一封家长的投诉信，说我对学生太凶了。

唉，其实我也是为了他们好，但有时候可能方式不太对吧。

从那以后，我开始反思自己。

是不是真的太严格了？是不是应
该多关心关心学生？于是，我开始尝试跟他们聊天，了解他们的想法。

结果你猜怎么着？学生们反而更喜欢我了，课堂效果也变得更
好了。

现在回想起来，我觉得自己真的很幸运。

能够陪伴这些学生一
起成长，见证他们的进步和转变，这种感觉真的无法用言语来形容。

我只希望，未来我能够继续做好这份工作，让更多的学生受益。

职教班主任教育故事案例(2篇)

第1篇一、背景介绍小敏，女，16岁，初中毕业后进入某职业技术学校学习。

小敏性格内向，不善于与人交流，学习上也不够努力，成绩一般。

在班级中，她总是默默无闻，缺乏自信，对未来的职业规划也没有明确的想法。

二、问题分析1. 缺乏自信：小敏性格内向，不善于表达自己，导致她在班级中缺乏自信，不敢尝试新事物。

2. 学习态度不端正：小敏对学习缺乏热情，认为学习无用，导致成绩一直不理想。

3. 职业规划迷茫：小敏对未来职业规划没有明确想法，对未来感到迷茫。

三、教育措施1. 建立信任，拉近师生距离作为班主任，我首先主动与小敏沟通交流，了解她的兴趣爱好、家庭背景等，拉近师生距离。

在交流过程中，我给予她鼓励和肯定，让她感受到老师的关心和支持。

2. 培养自信心，激发学习兴趣针对小敏缺乏自信的问题，我鼓励她参加班级活动，如演讲比赛、才艺展示等，让她在活动中展示自己，提高自信心。

同时，我关注她的点滴进步，及时给予表扬，让她感受到自己的价值。

3. 引导学习，树立正确观念针对小敏学习态度不端正的问题，我耐心引导她树立正确的学习观念，让她认识到学习的重要性。

此外，我还针对她的薄弱科目，制定个性化的辅导计划，帮助她提高成绩。

4. 指导职业规划，明确未来方向针对小敏对未来职业规划迷茫的问题，我邀请相关领域的专家来校开展讲座，让她了解各种职业的特点和要求。

同时，我还鼓励她参加实习、实训等活动，提前体验职场生活，为未来的职业规划做好准备。

四、教育效果经过一段时间的努力，小敏发生了显著的变化：1. 自信心增强：小敏在参加班级活动时，不再紧张，能够大方地展示自己。

2. 学习态度改善：小敏开始重视学习，成绩有所提高。

3. 职业规划明确：小敏对未来职业有了明确的想法，并积极参加实习、实训活动。

五、总结作为一名职教班主任，我深知自己的责任重大。

在关爱学生的同时，要关注他们的成长需求，引导他们树立正确的价值观，助力他们实现人生价值。

通过与小敏的交流与教育，我深刻体会到，温暖陪伴是助力学生成长的关键。