【创意版】教育笔记：用心发现每个孩子的闪光点.doc
教育笔记：寻找孩子的闪光点
教育笔记：寻找孩子的闪光点
人生的诀窍就是经营自己的长处。
在人的坐标系里，一个人如果站错了位置——用他的短处而不是长处来谋生的话，那是非常可怕的。
他可能会在永久的卑微和失意中沉沦。
因此，对一技之长，保持兴趣相当重要，即使它不怎么高雅入流，也可能是你改变命运的一大财富。
所以我始终坚持发现孩子的兴趣，努力寻找孩子的发光点，使他们都有所长，都有自信，都能使自己的人生增值。
小蕾是我班的一个活泼好动的小女孩。
看起来总是精力充沛，中午从来不午休，上下课也坐不住。
有时想:小蕾是不是多动症啊？说她多动吧，只要她一听到音乐精力就特别集中。
学唱歌、舞蹈时很认真，每次学新律动总是第一个学会，节奏感很好。
后来，我跟她的家长沟通，既然小蕾有这么好的音乐天赋，何不让她学舞蹈呢。
在家多给她听音乐、看舞蹈碟，有条件的话请个舞蹈老师参加个舞蹈班，帮助孩子把这个好的兴趣坚持下来。
家长很高兴的接受了这个建议。
每个孩子都有缺点和优点，让我们老师和家长一起用心去了解孩子，把孩子的优点放大1000倍去看，你会发现孩子都是那么的阳光。
希望所有的孩子都能和小蕾一样能够多做些自己喜欢的事。
祝愿我们的孩子每天都能开心快乐、充满自信！。
幼儿园教育心得：发现每个孩子的闪光点
幼儿园教育心得：发现每个孩子的闪光点在这个充满童趣和欢声笑语的幼儿园里，我已经工作了多年。
每一天，我都在用心观察、引导和陪伴这些可爱的小天使们。
我发现，每个孩子都是独一无二的，他们身上都有属于自己的闪光点。
作为一名幼儿工作者，我的职责就是发现并挖掘这些闪光点，让他们在成长的道路上更加自信、阳光。
一、尊重个体差异，因材施教幼儿园的孩子，有的活泼好动，有的内向安静；有的聪明伶俐，有的反应稍慢。
面对这些个体差异，我学会了尊重并接纳每一个孩子。
在教育过程中，我会根据孩子的特点，因材施教。
对于活泼好动的孩子，我会给他们提供更多的运动机会，让他们在游戏中释放能量；对于内向安静的孩子，我会鼓励他们多参与集体活动，增强他们的自信心。
二、关注细节，发现闪光点在日常工作中，我会留意孩子们的一言一行，关注他们的兴趣爱好。
我发现，有些孩子在绘画方面有很高的天赋，有些孩子在音乐方面表现出浓厚的兴趣，还有些孩子在体育活动中展现出惊人的潜力。
我会及时记录这些闪光点，并与家长沟通，共同关注孩子的成长。
三、鼓励创新，培养独立思考能力在幼儿园教育中，我注重培养孩子们的创新意识和独立思考能力。
我会给孩子们提供丰富的材料和资源，让他们在探索中发现问题、解决问题。
在这个过程中，孩子们会不断尝试，不断犯错，但正是这些经历，让他们逐渐形成了自己的思维方式和方法。
四、关爱每一个孩子，传递正能量作为一名幼儿工作者，我深知关爱每一个孩子的重要性。
我会用温暖的语言、亲切的微笑和真诚的拥抱，让孩子们感受到关爱。
在孩子们遇到困难时，我会鼓励他们勇敢面对，传递正能量。
我相信，这样的关爱和引导，会让孩子们在幼儿园度过快乐的时光。
五、家园共育，共同促进孩子成长在幼儿园教育的道路上，我发现每个孩子都有属于自己的闪光点。
作为幼儿工作者，我们要用心去发现、挖掘和培养这些闪光点，让每个孩子都能在自信、阳光的环境中成长。
同时，我们还要关注家园共育，与家长携手，共同为孩子们的未来助力。
幼儿园教育笔记发现孩子的闪光点
幼儿园教育笔记发现孩子的闪光点幼儿园教育笔记发现孩子的闪光点进入幼儿园，是孩子们人生的一件大事。
对于家长而言，幼儿园是一个可以托付孩子的地方，更是一个可以让孩子接受教育、发展潜力的场所。
而对于幼儿园老师而言，幼儿园是一个可以用心培养孩子、挖掘孩子闪光点的地方。
笔者在从业多年中，认为挖掘孩子的闪光点对于幼儿园教育至关重要，下面将详细叙述自己的一些认识和体会。
一、发现孩子的闪光点有益于其学习兴趣的培养。
孩子的学习兴趣可以说是影响其日后学习的关键点之一。
如果一个孩子对于某一方面的事物表现出极大的兴趣，那么他在学习相关知识的过程中会显得格外认真，对于知识的积累也会更加迅速。
而如果一个孩子并不感兴趣，不仅难以集中精力学习相关知识，而且在沉闷的学习环境中也很难维持对于学习的热情。
在挖掘孩子的闪光点中，找到孩子的兴趣点，是很重要的一步。
好的幼儿园老师应该具有敏锐的观察力和洞察力，能够在孩子们平时的游戏、表演、互动中发现其所擅长的事物。
其次，幼儿园老师还应该对各种教育资源、方法进行综合分析，结合孩子的兴趣点找到最恰当的教育方法，从而培养孩子学习的兴趣。
二、发现孩子的闪光点利于其兴趣的拓展和学科的全面学习孩子发现自己所擅长的事物后，往往会兴致勃勃地进行相应的游戏，表演或互动，从而使家长们、老师们对于其感兴趣的领域有了更深入的了解。
在这个基础上，幼儿园老师应该努力扩大孩子所喜欢的领域，激发他们学习的欲望。
比如，在发现孩子对于音乐有一定的天赋和兴趣之后，老师可以带他们学习音乐知识，参加音乐比赛，组建小合唱团，发挥孩子的音乐才能，增加其乐感以及全方位的发展。
发现孩子的闪光点还可以利于幼儿园老师引导孩子发现自己的热爱领域、独特的成才之路，发挥其最大的潜能。
三、发现孩子的闪光点还能帮助老师培养孩子的自信心和自我意识通过挖掘孩子的闪光点，让孩子在擅长的领域中“得心应手”，取得一定成绩，从而有望增加孩子的自信心和自我意识。
孩子在获得夸赞、别人的认可和支持的时候，都会有一种莫名的成就感和自豪感。
幼儿园小班教师工作总结：发现每个孩子的闪光点
一、教学工作1.生活习惯的培养小班的孩子年龄较小，生活自理能力较弱。
我们重点关注孩子们的生活习惯培养，如饮食、穿衣、洗手等。
通过耐心引导和反复练习，孩子们的生活自理能力得到了很大提高。
例如，大部分孩子能够独立进餐，自觉洗手，并能整理自己的衣物。
2.情感沟通我们注重与孩子们的情感沟通，关心他们的生活，关注他们的情绪。
在课堂上，我们以亲切的语言、丰富的表情和肢体动作，与孩子们互动，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
我们还通过家访、电话沟通等方式，与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长。
3.课程设置针对小班孩子的年龄特点，我们设置了丰富多样的课程，包括语言、数学、美术、音乐、体育等。
课程内容既有利于培养孩子的兴趣爱好，又能锻炼他们的各项能力。
在教学过程中，我们注重因材施教，发现每个孩子的特长和潜能，激发他们的学习兴趣。
4.团队协作我们注重培养孩子们的团队协作精神。
在课堂上，我们组织孩子们进行小组活动，让他们学会合作、分享和谦让。
我们还组织各类亲子活动，让家长参与孩子的成长，增进亲子关系。
二、孩子们的闪光点1.适应能力小班孩子们在短短一个学期里，迅速适应了幼儿园的生活。
他们学会了与同伴友好相处，懂得了分享和关爱。
在面对困难时，他们能够勇敢地克服，展现出较强的适应能力。
2.创新能力在教学过程中，我们发现孩子们具有丰富的想象力。
他们在绘画、手工制作等活动中，能够发挥自己的创意，完成独具特色的的作品。
在解决问题时，他们也能够提出独特的见解，显示出较强的创新能力。
3.表达能力小班孩子们在语言表达方面取得了很大进步。
他们能够清晰地表达自己的需求和想法，并与同伴进行正常的交流。
在课堂上，他们积极参与讨论，勇于表达自己的观点，表现出较强的表达能力。
4.自理能力在生活方面，孩子们的自理能力得到了很大提高。
他们能够独立完成进食、穿衣、整理物品等生活琐事，展现出较强的自理能力。
5.团队精神在各种活动中，孩子们能够积极参与，与同伴共同完成任务。
2023年教育随笔：善于发现孩子闪光点3篇
2023年教育随笔：善于发现孩子闪光点3篇教育随笔：善于发现孩子闪光点1对于调皮的孩子，很多老师都会感到头疼，但其实，每个孩子都有自己的闪观点的，世界上并没有任何人是一无是处的，他总有能让你感动的地方。
我班楠楠小朋友是一个特别调皮的孩子，活动中不专心，游戏时爱打闹，一想到他我的头都感到大。
但是，我发现他却是个细心，爱劳动的孩子。
有时，小朋友吃完零食后我会忙着下节活动的内容，而忽略到收拾垃圾。
他总是会主动问我要不要倒垃圾，或在一些小朋友走后的小椅子，都会主动摞起来。
我很感动，觉得他很热心，想帮老师做事情，这样的他很懂事。
第二天来幼儿园，首先我表扬了楠楠帮助老师的这种热心，让大家向他学习帮助老师还要关心别的小朋友，同时告诉他在别的方面也要做一个让大家学习的好榜样。
谈话之后，楠楠有了很大的改变，活动积极，也能较好的团结小朋友，在小朋友的心目中渐渐的.树立起了自己的威信。
不要觉得调皮捣蛋的小朋友就是无可救药的，他们身上同样有着别的小朋友有或者没有的优点。
通过楠楠小朋友的事情，使我明白了每个孩子都有他们的闪光点，这需要我们这些当老师的去挖掘和开采，并加以调式，这样才能让每个孩子都放出自己的光采，成为有用之才。
我们在幼儿教育中要善于发现孩子的“闪光点”。
每个孩子都有自己的长处。
作为老师，在工作和生活当中要注意并善于发现孩子的优点，并根据孩子的特点，因人施教。
在今年的“六、一”儿童节文艺汇演上，由我编排的节目很荣兴的被选上了，并收到了很好的效果。
成绩是有目共睹的，但背后的艰辛又谁能够知道呢？特别是选角色的'时候，特难。
最后选了调皮王刘海滨，还好，特认真。
对于一个平时比较调皮的孩子来说，一开始排练，刘海滨注意力不太集中。
这时我严肃对他说“如果你再不认真排练节目，我就把这次表演机会让给其他小朋友。
”我本来是想吓唬他一下，可出乎意料的是，第二天刘海滨的妈妈找到我，对我说：“老师，你们这里有关于表演童话剧的光盘吗？孩子非让我教他，怕学不好，你不让他表演了。
教育笔记：发现孩子闪光点
教育笔记：发现孩子闪光点
教育笔记：发现孩子闪光点
班上有个孩子叫睿睿，一直让我头痛，每天都有好多小朋友告他的状。
而且罪状也是十分齐全，有打人、骂人、抢小朋友的玩具、用水彩笔画别人的衣服，揪女孩子的头发等。
每天在耳朵里总是听到睿睿这个名字。
我尝试很多办法来教育他，谈心说服严厉批评……
有一天，我们准备去排队去做课间操，队伍里又不见睿睿到哪里去了，我四处看了一下，发现他在整理桌子捡地下垃圾。
然后我叫小朋友看他，并介绍了爱班级卫生的行为，让大家为他鼓掌。
我就告诉他，老师喜欢他这样做，要小朋友们向他学习。
我走过去亲切地抱着他。
通过睿睿这件事，我深深感受到，老师正确看待每个孩子有多重要，孩子是家庭的希望，祖国的未来，而幼儿教育又现代教育体系的重要部分，所以对孩子进行幼儿教育是十分必要的。
我们要发现孩子的闪光点，充分调动孩子的积极性，给他们信心，使他们茁壮成长，早日成为社会主义事业的接班人。
幼儿园教师教育笔记《及时发现孩子生活中的闪光点》
幼儿园教师教育笔记《及时发现孩子生活中的闪光点》
教育笔记：及时发现孩子生活中的闪光点
奕奕是我班一个比较贪玩调皮的孩子，每次课间总喜欢和调皮王在一起追追闹闹，上课喜欢和周围的同伴说悄悄话，做操心不在焉，从没认真做过一次操，被我提醒了多次，也鼓励他做小老师领操，可他依然我行我素，一幅于己无关的样子，不知悔改。
这样日复一日，月复一月，不知不觉过了三个月，奕奕还是原地踏步，一点都不见长进，看着其他孩子或多或少的进步，真为奕奕着急。
有一次晨间做操，我无意中发现奕奕一反常态，在跟着节奏认真地做操，我就及时进行了表扬，给他投去赞许的眼光，回到教室给他奖励了红花，一个拥抱，并承诺假如今天能认真听讲，再奖励一朵红花，没想到这天他真的很认真，还举手发表自己的见解呢，数学作业还全对，可想而知只要认真听讲，每个孩子都是最棒的。
从此以后，不管是做操还是上课，我都会时不时地关注一下奕奕，给他竖起大拇指或肯定的眼光，他就会心领神会，立刻坐好认真学本领。
我也把这一惊喜的发现告知他妈妈，妈妈更是高兴，并给了物质奖励。
奕奕心里像吃了蜜一样甜，尝到了学习带来的乐趣，从此就像换了个人，上课比以前认真了许多，做操精神百倍，也能按秩序排队，是个遵章守纪的好孩子。
通过这一小事，我觉得老师在生活中也要做个有心人，及时关注孩子生活中的一点一滴，发现问题及时解决，发现进步及时鼓励，使每个孩子都能有更大的进步!。
教育笔记-发现孩子们闪光点
教育笔记-发现孩子们闪光点
教育笔记：发现孩子们的闪光点孩子们犹如天上派来的小天使，每一天都是那么的纯真、可爱。
作为一个幼师的我就要走向孩子们的世界里，与孩子一样天真无邪。
每天与孩子们玩在一块，有时候我会因为他们的一些小错误而责备他们，我过后想想很惭愧，我很希望我能够做到不责备他们，每一天用责备换成鼓励，有时候想想我对于他们的鼓励确实少了点。
作为一个幼师的我，作为一个小D班的班主任的我，我就要好好对待我的孩子们，与我的孩子们每一天快快乐乐的，多多鼓励他们，让他们的身心得到更好的发展。
在平时与他们的相处的日子里，不仅要发现他们的短处，也要发现他们的长处。
我要多多发现他们的闪光点，让他们的长处得到发展，发现他们身上的潜能，让这个潜能发扬光大。
裴宝宝在班上是个比较懂事的宝宝，每天都能够听到他与别人打招呼的声音。
他是个很有礼貌的孩子，在平时做事情很主动，说话这方面还是挺不错的，能说会道。
他的表达能力不错，他现在虽然是小班，但是他能够认识很多字了，有好几次上早期阅读课，他都能够把一些简单的文字说出来。
他对一些新东西认识得很快，学习和记东西很好。
不只是裴宝宝，班上还有很多小朋友都是很棒的，只要我们用心去观察，用自己的耐心去理解他们，那么我们就会发现他们身上的特长。
所以我相信每一个孩子都是由他的长处的，人不是十全十美的，孩子们也是，但是也不是说他全都是错的，好的与错的都需要我们去观察、理解，好的我们就好好利用，不好的我们就要好好与他们做好沟通，改进他们，多鼓励他们前进。
教育随笔-老师用心去发掘幼儿亮点
教育随笔-老师用心去发掘幼儿亮点教育随笔-老师用心去发掘幼儿亮点在现实的学习、工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。
常见的随笔有哪些形式的呢？以下是店铺为大家整理的教育随笔-老师用心去发掘幼儿亮点，仅供参考，大家一起来看看吧。
今天午餐后，我安排了孩子们进行自由绘画。
结束后，我又让孩子们互相评价。
孩子们大胆讲述着自己的画，虽然有些看不懂，但孩子们还是讲的很起劲。
“老师，婷婷不肯讲给我听。
她画的很难看。
”我拿起婷婷的画，大声的说：“大家看，这是婷婷的画。
”“难看死了。
”“画什么呀，看都看不懂。
”大家边议论边大笑起来。
“婷婷，大家都说看不懂你的`画，你来给大家介绍一下好吗？”我轻声的询问。
婷婷耷拉着脑袋，一声不吭地坐在那里。
我仔细观察了一下画，画面上除了乱七八糟的线以外就是乱七八糟的颜色。
此时，我如果就结束对婷婷画的评价，无疑使她今后对绘画更没有信心。
我又仔细的看了看，发现他的画里用到了许多种线条。
以前我也提过线条，今天不管婷婷是有心还是无意，至少这也是一大亮点，同时我又发现，婷婷用的颜色比较多，虽然有点杂、有点乱，但还是比较大胆。
抓住这两个关键点，我开始了对作品的评价。
“我们来看一看，这是什么线？”“折线，像扇子的线。
”“这又是什么线？”“老师，我知道，是直线，像铅笔。
”“老师，还像筷子”┄┄“婷婷用到了我们以前学的各种线条，看这里还有斜线。
谁用的线条比婷婷多，请举手。
”大家都拿起自己的画认真的数起来，过了一会儿没有人举手，“谁用的线条最多？””婷婷。
”大家一口同声的说，婷婷顿时变的神气起来，脸上也露出了笑容。
我紧接着又说：“大家再看看，这幅画上用了几种颜色？”大家开始数起来。
”7种。
”“8种。
”“太多了，我数不清。
”我笑着说：“反正是比6多，你们用了几种？”有的说3种；有的说2种；有的说只用了红色。
“那颜色用的最多的是谁呀？”“是婷婷。
”“我们应该怎么说呀？”“嗨海，婷婷真棒！”“婷婷会用那么多线条，那么多颜色是很棒，如果线条再整齐一点，颜色不要重叠在一起就更棒了，以后画的时候再画清楚点、干净点好吗？”“好”她响亮的回答，这时的婷婷别提有多高兴了，当我把画还给她时，她像宝贝一样拿着，还主动的和旁边的小朋友交流起来。
教育笔记：关注孩子的小小“闪光点”
教育笔记：关注孩子的小小“闪光点”每一个班里都有一些听话可爱的孩子，但也少不了那些顽皮的孩子。
“一百个孩子就有一百个特点。
”每个孩子的身上都有闪光点，都值得我们去赞扬、去学习。
每天穿梭在孩子的中间，观察和体验着每一个孩子的成长历程，我们在关注孩子的时候，留心观察后会发现孩子既有长处，也有短处，我们应该及时发现他的闪光点，正确地评价引导，从自身角度出发做到客观公正，随时表扬，让孩子的心田里既有阳光、也有雨露，健康、快乐地茁壮成长！我们班的凡凡是个非常调皮的女孩子，她的自我控制能力较差，爱管闲事，小朋友都不怎么喜欢和她一起玩。
一次，我看到她正用力地拉着另一个小朋友的手，我连忙跑过去分开她们，“你为什么拉她？你拉痛小朋友了。
”“老师，她不和我玩。
”看着孩子瞪大的眼睛，我顿时楞了一下。
为什么小朋友都不愿意和凡凡一起玩呢？我找了几个孩子，问了他们一个同样的问题，“你们谁愿意和凡凡一起玩呀？”，“我不和她玩，她一直被批评的。
”，“我也不和她一起玩。
”思考：凡凡经常被老师批评，是因为她的一些行为习惯比较差，那么她是不是就一无是处了呢？这就需要老师仔细地去发掘，发现了。
早上，孩子们特别喜欢做手工，他们围在一起安静地做着，突然冒出一一清脆的声音：“老师，凡凡把我的弄坏了。
”听到这个，我强压着一团怒火来到她们旁边，“怎么回事？”“不是呀，我想帮她弄好，她不让我，就弄坏了呀。
”听了凡凡的解释，有点羞愧，其实她也是想帮助其他小朋友，没想到的是帮了倒忙。
我们平时只看表面现象，而不会关心孩子的内心想法，听听我所认为的“顽皮”孩子的心声，才知道忽略了她的闪光点。
认为凡事都是她的错，什么事都一刀切。
于是，我便对凡凡说：“老师知道你的想法是对的，只是下一次要和小朋友商量好了再帮她，好吗？”凡凡见我没批评她，很是高兴地点了点头。
最近，我还发现凡凡的画画进步了，从以前的胡乱涂鸦变成了有模有样，很是为她高兴。
于是，我在所有的孩子面前表扬她，让孩子们和我一样，也来关注她的“闪光点”。
教育笔记-发发现孩子闪光点
教育笔记-发发现孩子闪光点教育笔记-发发现孩子闪光点我们班有几个孩子特别调皮，我总拿他们没办法。
记得刚进我们班的时候，几个孩子特别不怕我，喜欢“欺负”到我头上，在我上课的时候从不举手就回答问题。
时间一长，我就越来越拿他们没办法，他们也养成了一种坏习惯——插嘴。
当时非常有挫败感，孩子们总是在我进行教学活动时，不听我的指令，我说一句话，他们会说很多句，导致我们班的常规情况很不好。
当时就有一种想法，想使用方法将他们“压制”住。
于是我尝试了一种方法，比如：我们班有两个孩子，特别喜欢在上课时讲话，我用很强势的语气跟他们“强调”不能讲话。
但是发现用多了之后根本治标不治本，孩子们在老师发怒之后的一段时间内又开始讲话了，实际上没有什么实际的意义，而且孩子会越来越讨厌老师，再也不会喜欢老师，那与孩子们之间的互动会产生很大的裂痕，这种课堂只会越来越消极，是不可取的。
经过这次简短的尝试后，我马上改变了策略，我采用了另一种完全不一样的方式对待孩子——鼓励。
如：我们班有个孩子，非常调皮基本上不听老师的指令，如果你批评了他，反而会起到相反的效果，他会嘟着嘴巴说一句哼，然后撇过头去；中午午睡时，他常常不睡觉，一个人在床上自言自语，有时候又会乘老师不注意自己跑下床，嘴巴里发出非常响的声音，把孩子们都给吵醒了，老师拿他什么办法也没有。
但是无意间的一次，我灵机一动，我说：“如果你好好的睡觉，我就给你贴一颗大苹果哦！”他真的乖乖的躺下去了，我马上给他贴了一颗大苹果，而且鼓励他说，这样的你是最棒的哦，快点睡觉吧！这一天，他睡得很香。
还有一次，在教学活动中，其他孩子都很乱，有的`在讲话，有的眼睛没有看好老师，只有他一个人坐的好好的，而且很认真，我当即就表扬了他，并让其他孩子以他为榜样，其他孩子看到平时调皮的他这么认真，马上不甘示弱也坐的好好地，非常认真起来。
看到他们这样，我知道，我的策略成功了。
只要教师勇于发现孩子们的闪光点，给予他们一定的鼓励，相信孩子们都能找到自信，健康的成长。
教育笔记-发现孩子身上闪光点
教育笔记-发现孩子身上闪光点各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育笔记：发现孩子身上的“闪光点”轩轩是我们班有名的“小淘气”，在活动课上小嘴巴总是吧嗒吧嗒的讲个不停，前面的小朋友，后面的小朋友，旁边的小朋友都讲了个遍。
而且跟小朋友产生矛盾时，不懂得与他人协商解决，总是用他的拳头解决问题，孩子们常告他的状，我多次对他进行批评教育，但都没有收到良好的效果，这个问题一直困扰着我，总找不到有针对性的教育措施。
针对轩轩存在的问题我们多次与家长沟通，一起寻求解决的办法。
在与她妈妈沟通过程中，发现轩轩家庭比较特殊，由于爸爸妈妈总总原因离了婚，又加上妈妈工作忙，没有时间去照顾以及教育他，把他托付给了保姆带，所以养成了轩轩一直游离的状态，爱怎样就怎样，久而久之就养成许多坏习惯。
为了改变轩轩这些不良行为，我们一直寻求突破口。
机会总在不期而遇。
有一天下午，由于轩轩妈妈工作的原因比较晚来接，所以我就让他拿玩具在一边玩，我随便整理各个区角的材料。
每次孩子玩完了入区，材料都会有点乱，虽然孩子都有认真在整理，但都达不到我想要的效果。
每个区的材料都有不整齐的地方，所以我拿来了抹布以及凳子就坐下来开始整理。
我整理了一筐一筐，累了满头大汗的时候，突然眼前出现了一张纸巾，转头一看，原来是轩轩。
我有点不知所措，不知是因为感动还是震惊，我发呆了有几秒钟，眼睛有点湿润了，把他搂在了怀里，高兴地说：“我们轩轩长大了。
”轩轩用稚嫩地声音说：“老师我帮你整理吧，不然这么多玩具你要整理很久。
”“轩轩”刷卡机的声音，“轩轩你妈妈来了，你可以去背书包，拿你的小椅子去放了。
”“不，老师，我还没有帮你整理完呢。
”这一句句话触动了我的内心，这就是他，一个看似调皮，但又能温暖你内心的小男生。
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教育随笔发现孩子的闪光点
教育随笔发现孩子的闪光点发现孩子的闪光点，真的是一件特别有趣的事情。
孩子们就像是藏在森林里的小精灵，偶尔冒出来，给你带来惊喜。
你看，刚刚那小家伙，坐在沙发上，手里拿着彩色画笔，瞅着纸上那些天马行空的涂鸦，眼睛里闪烁着光芒，真让人忍不住想笑。
他的创意可真是天外飞仙，虽然有时候看起来像个小画家的“疯癫”，但在我看来，这就是他独特的艺术风格嘛。
想想当年，谁不是画过几个奇形怪状的怪兽呢？哈哈，艺术就是自由，放飞自我。
还有一次，我在厨房忙着准备晚饭，他竟然溜进来，眼睛一亮，盯着那些五颜六色的调料瓶，嘴里叽叽喳喳讲个不停，简直像个小小科学家，想要发明新的菜谱。
他说：“妈妈，我要做‘彩虹炒饭’！”我心里一乐，随即跟着他的思路，想象着那一盘色彩斑斓的美食，真是忍俊不禁。
没想到，他竟然真拿起了几个食材，开始发挥自己的“厨艺”。
虽然最后的成品有点儿…额，算了，不能说它“丑”，应该说是“别具一格”吧！但那个过程中，他的认真劲儿让我觉得，孩子的潜力真的不容小觑。
再说说他的运动天赋，哎呀，简直让我刮目相看。
他在院子里跑来跑去，像个小兔子似的，身体协调得让人惊讶。
记得有次我带他去公园，刚好碰上个小朋友在玩滑板。
他立马眼睛一亮，跑过去想试试。
结果呢，摔了个四脚朝天，满脸泥巴，哈哈，活像个小土豆。
不过他没哭，反而爬起来，拍拍身上的土，摇摇头，笑着说：“这才是我的滑板第一课！”听了这句话，我心里那个感动啊，真是有股劲儿让人想为他欢呼。
说到学习，那也是一桩有趣的事儿。
他最近迷上了科学，总是问我一些“为什么”的问题。
像是：为什么天空是蓝的？为什么星星会闪？每当他问出这些问题，我总是感到又好笑又佩服，感觉这孩子真是个小哲学家。
他会用自己的理解力，创造出独特的解释，这让我意识到，学习不只是书本上的知识，更多的是他自己思考的过程。
我跟不上他的思路，只能傻笑，心想：“小子，你要是继续这样，指不定哪天能发明出个‘反重力飞行器’呢！”而在生活中，他的小细节总让我觉得暖心。
幼儿教师教育随笔发现孩子的闪光点
幼儿教师教育随笔发现孩子的闪光点在幼儿教育这个领域，我有幸与许多可爱的孩子相处。
在我的工作中，我发现幼儿的潜力是无限的，每一个孩子都有他们独特的闪光点。
作为一名幼儿教师，我发现，了解孩子的闪光点是非常重要的。
本篇随笔将记录我在教育幼儿时发现他们闪光点的过程和思考。
首先，在与孩子交流时，我尽可能聆听他们的话语，并理解他们的需要和兴趣。
例如，一位学生告诉我她很喜欢兔子，因此我推荐了一本以兔子为主题的绘本给她。
看到她喜欢这本书，我又找到了一些有关兔子的绯闻历史甚至是兔子的异想天开的故事，她被这些故事深深吸引，激发她对兔子的热情。
因此，我得出结论：这个女孩对兔子有浓厚的兴趣。
其次，尤其在学生的学习成绩下降的情况下，我会更加耐心的倾听他们的问题，思考他们如何能够提高成绩。
例如，有一位学生的成绩在某个科目一直不如其他科目，他很苦恼。
我想了解他的学习习惯以及他感到困难的地方，我们一起制定了一个具体的计划，包括采用不同的学习方法，做不同类型的练习题等等。
通过不断地跟进和调整，他的成绩有了明显的提高。
我从中发现，这孩子很努力，他也有自学能力，只是在学习方法上缺乏更多的指导。
此外，我还注意到小朋友们的特别价值标准，即使他们在父母和老师心中并不优秀。
例如，有一个足球比赛，我们的班级赢了。
一个学生，本来在比赛中并没什么贡献，但他可能是队伍中最为努力和带头做队内支持的孩子。
球赛后，孩子们都对他赞叹不绝，我也跟进了那个小男孩的表现，之后，他在不同方面也为班级和其他人带来了阳光和能量。
总结一下，我在幼儿教育过程中，主要发现了以下几点：一是，幼儿有天生的好奇心和质疑精神，很容易被事物所吸引。
只要我们能够引导他们发掘自己所热爱的或者感兴趣的领域，就可以尽可能地激发他们的潜能。
二是，幼儿的学习动力很高。
即使他们在某些科目上表现并不优秀，但他们依旧会试图通过自己的力量提高，因此教育者需要给予他们耐心的指导，并帮助他们找到适合自己的学习方法。
教育笔记：用心发现每个孩子的闪光点
教育笔记：用心发现每个孩子的闪光点在教师培训中，经常听到善于发现孩子的闪光点这一点道理。
在我成为幼儿教师后，逐渐意识到这一点的重要性。
要教导好孩子，必须从了解他们的内心开始，而要了解他们的内心，就必须让他们信任你，并从发现他们的闪光点开始。
一开始，我并没有认识到这一点的作用。
面对一群活泼好动的孩子，我感到很头疼，尤其是那些经常让老师造成困扰的孩子们。
每当有孩子犯错误时，我都会思考如何和他们相处以及如何教导他们正确的做法。
我开始意识到，那些调皮的孩子们并不只是调皮，他们的行为背后可能隐藏着一些意义。
我们需要换一种方法来教育他们。
我从事的是大班的教育教学工作，孩子们已经开始有自己的主意。
他们每一个行为的背后，都可能隐藏着一些意义，但作为大人的我们并不总能理解。
我们的态度和行为也会影响孩子们的行为。
每个孩子都有闪光点。
从最开始接触一个班的孩子们，从每天的头疼到静下心来观察孩子们，我突然发现，孩子们带给我们的不仅仅是生气和快乐，还有很多惊喜和感动。
有时候孩子们的细微举动，会让我们感到温暖。
我们班有一个女孩，她的性格像男孩一样，经常被其他幼儿告状。
但是有一次，当我带着班里的孩子去厕所时，她却主动照顾了小班的幼儿，护送他们回到自己的队伍中。
这个小举动让我感动了很久，也让我重新认识了她。
以后，每当有孩子告状时，我会先了解情况，发现她们身上的优点，而不是只看到她们的缺点。
我们要用心去发现孩子的闪光点，而不仅仅是表面上的行为。
我们班有一个小男孩，是后来来到我们班的。
他性格内向，一开始并不怎么和其他的孩子接触，面对老师也是不怎么开口说话。
直到有一天，一个和他坐在一起的小女孩哭着来找我告状，说那个男孩咬了她的手。
我查看小女孩的手，的确有两个牙印印在小女孩白嫩的小手上。
我心里很心疼，更怕家长看到会心疼。
于是，我认为孩子们之间的是一点小打闹，应该会没事的。
我叫来小男孩，让他给小女孩道歉，并且教育他这样是不对的。
他也承诺以后再也不这样做。
幼儿园教师教育随笔《每个孩子的闪光点》
幼儿园教师教育随笔
每个孩子的闪光点
我们班小宝是一个特别调皮的孩子，老师说的话都不会听，在上课不专心，爱和小朋友打闹，睡午觉都会把其他小朋友吵醒。
所有老师一想到他就会觉得头痛但是今天他的一个小小的举动
让我对他有了新的看法。
今天早上芮芮来幼儿园时就止不住的哭泣，于是我就抱着芮芮去到了卫生间，小宝就急急忙忙的跟了进来，拉着我问他怎么了，我给他说他有一点伤心。
我以为他只是问一下，却没想到自己就去拿着纸给芮芮擦眼泪还给了她一个大大的拥抱，嘴里还不停的安慰着她。
后来我带着他们回到教室我表扬了小宝对芮芮的关心，让大家向小宝学习，同时也让小宝继续这样对小朋友关心。
经过这件事后使我知道了每个孩子都有自己的过人之处，但是他们的闪光点不同还需要我们老师细心观察、发现，并加以培养，让每个孩子都能绽放出自己的光彩。
用心去发现每个孩子的闪光点
居心去发现每个孩子的闪光点之杨若古兰创作“孩子是天底下最美丽的花，每朵花都有本人的惊艳的地方”.作为一名教育工作者,我们应当根据每个孩子的个性特点，发现他们身上的闪光点，而不是用一把尺子去衡量班上的每一个孩子.从事班主任工作五年来，我不断将这句话作为我教育先生，管理班级的理念.我现任三年级班主任，已陪伴这群天真烂漫的孩子们走过了三个年头.李勋烨是我们班上浩繁留守儿童中的一员，父母为了生计外出打工，持久由奶奶抚养.这个孩子非常聪明，是我们班的名副其实的调皮大王，同学都不爱好他.有一次上数学课，老师让同学们自在背诵乘法口诀，当同学们都在认真背诵的时候，他却在一旁捣乱他周边的同学，导致其他同学没能完成老师安插的任务，下课后，同学们告诉了我，我听了当前非常生气，立即找到了他，同他交流，他很快地认识到了本人的错误，向我承认了错误并包管当前不再捣乱其他同学.可是没过多久，在一次自习课上，老师让同学们本人做功课，他却请同桌拿出彩笔，让同学拿彩笔在他的脸上画画，老师听到一阵阵的发笑声，才发现他没有认真做功课，因而将他拉到我面前，我扣问了事情的来龙去脉，当我看到他站到我面前时仍然情不自禁地发笑时，我恼怒了，立即拨通了他奶奶的电话，并把他奶奶叫到了黉舍，我同家长峻厉地批评了他，回到家后，他还由于这件事挨了打.本觉得挨打的疼痛，会让他从此改变，但事实并不是我想的那样简单，在此以后，每隔几天他就会做出各种调皮的事，惹怒同学，激怒老师，我测验考试着用峻厉话批评他、同他谈心、适时的鼓励等方式帮忙他改变，可都以失败告终.直到有一天，数学杨老师告诉我，比来我们班上有很多同学对“两位数乘一名数”这一常识点把握的欠好，很多同学都不会，可就数李勋烨算得最快，更厉害的是他还能默算，我听了后十分惊讶，惊讶之余，我静下心来，认真思考，何不让他来帮忙这些还没学会的同学呢？第二天，我找到了他，向他说了想让他帮忙同学学数学的事，他听了，积极性很高，爽快地答应了.我本来只是想帮他找点事做，免得他去做惹我生气的事儿，可是没想到他还做的有模有样，每天像个小老师一样，定时叫上三五个同学，给他们出上几道练习题，先让同学们本人做，再由他一个个检查，做错的同学，他还会耐心肠讲解，一天、两天、三天……渐渐的，很多的同学在他的帮忙下，曾经把握了这一常识点，看到同学们的进步，在一次班会课上，我表扬了他，他的表示同学们看在眼里，并分歧推选他为我们班的数学课代表.从此以后，他再也没做过调皮的事了，直到此刻，他不断热衷于帮忙数学课上的学困生.看到他的改变，我心里这块大石头终究放下了.他的改变让我认识到，班主任只需能够居心去发现每个孩子的闪光点，给他一个揭示本人的平台，他将会最大限制的发挥本人的利益，进而让本人更优良.这一理念在这个孩子身上得到的完满的诠释，在今后的班主任工作中，我会继续居心去发现每个孩子的闪光点，为他们搭建揭示本人的平台，让他们能够健康、快乐的成长！。
教育笔记-每个孩子都有闪光点
教育笔记-每个孩子都有闪光点
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教育笔记：每个孩子都有闪光点
延延是班里一个特别的孩子，班里的其他孩子也都告他的状，说他爱骂人、说脏话还到
处吐唾沫。
我也一度很头疼，这样的孩子该怎么教育他呢?
都说每个孩子身上都有闪光点，像这样一个缺点这么多的孩子，他的身上有没有闪光点
呢?经过一段时间的观察之后，我发现延延是一个特别喜欢劳动的孩子，在活动室里，如果
地上有垃圾或者是没放好的玩具，他看见都会主动的捡起来放到垃圾桶里或者玩具筐里。
每
次吃完午饭，老师端着碗提着桶出门时，他都赶快去给老师开门，可见他
是一个善于观察而
且勤快的孩子。
我想，我应该充分的利用这个闪光点，正面引导这个孩子向好的方面发展。
于是每次看
到延延主动捡垃圾，我就在全班小朋友面前表扬他，并且给他奖励小粘贴。
这招果然奏效，
以前他总是听到的是批评和责备，现在给了他这么高的表扬，自然他的心里会高兴，也增加
了他的自信心，在以后地上课和日常活动中，他都积极的表现自己，希望得到老师的表扬，
所以他在各方面都进步很大，老师们的表扬多了，孩子们也都开始喜欢他、接受他了。
通过这个案例，我发现对于特别调皮难管的孩子，批评和责罚只能反作用。
找到孩子的
闪光点，并巧妙地利用，对孩子进行正面教育，才更有利于幼儿的发展。
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教育笔记：用心发现每个孩子的闪光点
教育笔记：用心发现每个孩子的闪光点
善于发现孩子闪光点，这是我接受教师培训是最常听到的，也是我自己在真正进入幼儿教师这个职业过程中，自己慢慢悟到的一点道理，的确是，从最开始面对孩子们的手足无措，到慢慢适应，慢慢融入到孩子们的世界的过程中，带给了我很多的启发。
想要教导好孩子，就要从了解他们的内心开始，想要了解他们的内心，就要让他们信任你，对你有好感，就要从发现他们一点一滴的闪光点开始。
一开始，我并没有意识到这一点，或者说，我没有认识到这一点的作用。
最开始面对一群极其活泼好动的孩子们，对于如何和他们相处感到非常头疼，尤其是几个特别活泼好动，经常让老师造成一些困扰的孩子们，每当有的孩子们又“闯祸”，被其他幼儿告状的时候，我都在想，要用什么方法和他们相处，要通过什么途径来教导他们正确的做法呢，那些调皮的孩子真的就只有调皮吗?在他们犯错误的时候，不妨换个方法来教育。
以我自己为例，我本身从事的是大班的教育教学工作，说实话，这时候的孩子们的已经有点叛逆的心理了，他们已经开始有自己的主意了。
他们每一个行为的背后，说不定都隐藏着自己的一些意义，可是作为大人的我们并不是很明白，所以看到孩子们的一些不尽如人意的行为时，我们的态度和行为又带给他们什么呢?
“金无足赤，人无完人”，更何况是发展中的孩子们，我一直觉得每个孩子的身上都有闪光点，从最开始接触一个班的孩子们，从每天的头大头疼，到静下心来真正的去观察孩子们，我突然发现，孩子们带给我们的有时是生气，是快乐，可又决不仅仅只有这些，还有很多的惊喜和感动。
有时候孩子们一些细微的举动，会让作为大人的我们心里暖暖的。
我们班有一个女孩，性格比男孩子还要男孩子，整天被其他的幼儿们告状，“她又弄乱玩具了”“她又打到其他的小朋友了”“她又拿其他小朋友的东西了”以至于后
来一听到她的名字，我的心里就会一惊，她又闯什么祸了，也让我非常头疼，直到有一次，我带着我班幼儿去厕所的时候，正好碰到小班的幼儿，小班有个幼儿年龄小，看到大班的幼儿，不敢往外走，我们班其他的幼儿并没有意识到去照顾一下小班的小弟弟小妹妹们，可是就是那个让我经常头疼的孩子，她看到小班的幼儿以后，突然说别挤了，小班孩子在呢，然后护送着那个不敢往外走的幼儿，扶着她的背一路护送到小班的队伍中去。
就是这样一个细微的小举动，却让我感动了很久，回到教室以后，立刻当着全班同学的面表扬了她，她很开心，以后有什么事情也更加热心的去帮助别人了，这件事也让我认识到，每个孩子，我是不是应该重新的去认识她们一下。
这件事后来也带给我很多连锁反应，她还是会经常让我头疼，可是我的认识中却不再只是她那些让我头疼的事，因为我同样看到了她身上的一些闪闪发光的优秀品质，后来，孩子们再告她的状时，我会把她叫过来，问问清楚，到底是因为什么，我发现很多时候，我们对孩子的内心缺乏理解和认识，比如有幼儿告她的状，说抢了别人东西，可是等我真正去问清楚是因为什么的时候，原来她是看到有别人抢了东西之后打抱不平然后又抢回来，纵使她的方式不那么妥当，可是我看到了一颗纯真善良的内心，她身上的那些小缺点因为她的善良变得更加可爱，孩子，本来就是可爱的，纯真无邪的。
我也是在真正和孩子们接触时懂得什么才是真正的纯真，孩子的世界不像大人的那样勾心斗角，所以面对处理孩子的问题时，处理起来方法却很重要，因为孩子的性格脾气是不一样的，有时候你的处理方法没有合适到位，孩子们当时可能会接受了，可是我们更要照顾到孩子的内心世界，自从有了我们班“调皮蛋”保护小班幼儿的事件以后，我突然发现，处理孩子的问题，首先要做到了解孩子，无论哪一个孩子，都要真正用心去发现他们，首要的我觉得就是去发现一个孩子的优点，因为一个善良纯真的孩子，他做任何事都是会有出发点的，只是这个出发点我们是否看到，或许我们看到的是他调皮闯祸的一面，但是其实他的调皮背后藏了一个善良的想法，只是没有正确的表达，所以更需要我们用心去发现孩子的闪光点，而不光是用眼睛看到的那些。
我们班有一个小男孩，是后来来到我们班的，性格脾气比较的内向，一开始并不怎么和其他的孩子接触，面对老师也是不怎么开口说话，直到有一天，一个和他坐在一起的小女孩哭着来找我告状，说那个男孩咬了她的手，我查看小女孩的手，的确，还有两个牙印印在小女孩白嫩的小手上，我的心里也是一阵心疼，更怕家长看到会心疼了，于是心里生气，可是也只是认为孩子们之间的一点小打闹，应该会没事的，就只是把他叫来给小女孩道了歉，并且教育他这样是不对的，他也承诺以后再也不了，可是，事情却没有就此结束，越来越多的孩子们跑到我这里来告状，我实在是忍耐不住了，严厉的询问他到底是怎么回事，可是他始终咬着牙，就是不说话，我又急又气，可是一时又没有什么好办法，于是只好让他回到座位上，开始偷偷的观察他，事后，我又问了几个在他附近坐的幼儿，经过我的观察了询问其他的幼儿，我才弄明白了是怎么回事，原来这个小男孩性格内向，几个活泼点的孩子就老是去逗他，拿他的东西，有时候还笑他，那次那个小女孩就是拿了他的东西以后，又就是不还给他，还用手去抓他的脸，他一时气急才把小女孩给咬了。
经过观察，我发现这个小男孩，真是一个画画天才，又一次他画了喜羊羊与灰太狼里的所有几个主角，各自给它们画了不同的形态，而且拿着自己画的画给同桌的小朋友讲故事，讲到精彩的时候，却来了几个孩子捣乱，撕坏了他的图画本，还嘲笑他的画，抢走了他的彩笔，他一时气急了，又咬了别人的手。
后来我知道，又找了那些孩子说清道理，孩子们也都觉得自己也有不对的地方。
我后来看过他的画，真的是非常有画画天赋，想象力尤其丰富，一个如此善良爱画的孩子，内心纯真的无法再纯真，他不知道要怎样维护他的权益，发泄他的情绪，我从网上查到，孩子咬人一方面就是因为用这种方法宣泄自己的情绪，后来我开始慢慢开导他，课堂上表扬他的画，他的眼里闪的光更亮了，还鼓励他帮助以前有过别扭的小朋友画画，讲故事，他也变得不那么内向，慢慢的还能主动帮助其他小朋友。
我因为他那些画，找到了和他沟通的桥梁，现在，他已经好多了，已经懂得控制自己的情绪，来跟我告状的也渐渐少了，他画的画更好了，更爱讲故事了，爱露出纯真无邪的笑容。
我们认识每一个孩子，总要有一个切入点，一个好的切入点，往往会在处理孩子的
问题上起到一点积极向上的作用，我觉得尤其作为一名幼儿教师，面对的都是纯真还未受社会污染的孩子们，与其双眼看到他们调皮闯祸的一面，不如用心去发现他们善良美好的一面，把他们想的美好一点，再美好一点，每个孩子都有自己闪光点，让你出其不意的亮点，与其去通过他的“不美好”认识他，还不如先用心去发现他的闪光点，通过他的美好去认识他，这样再处理孩子的事情，总觉得心里是充满阳光的。
曾经看到过这样一句话：“作为一个教师，应歌唱爱心与责任、善良与智慧、执着与坚强，为每一个孩子送去一缕清新之风。
”当面对孩子们，我们不就是要付出更多的爱与责任，要坚持不懈的帮助他、鼓励他吗?著名家庭教育专家卢勤老师曾经说过，“坚信每一个学生身上都有闪光点。
”而我们就是要用心的去发现他们，给孩子们带来引导和帮助，用心发现孩子的闪光点，善于发现他们的美好，同样也是给我们带来更多的美好。