小班科学活动教案：可爱的兔子教案(附教学反思)

小班科学活动课程计划：可爱的兔子教学计划（带教学反思）

小班科学活动的可爱兔子教学计划（反思教学）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,引导孩子观察兔子的形态特征和生活习性,以及儿童的萌发.渴望探索周围的事物,培养孩子最初的科学素养,掌握简单的科学方法,适合幼儿园教师参加小班的科学活动,快来看看可爱的兔子教学计划.活动目标：

1.引导孩子观察和了解兔子的形状和生活习惯.

2.培养孩子探索周围事物的愿望,培养孩子最初的科学素养,掌握简单的科学方法.

3.通过游戏活动进一步促进幼儿的关怀情绪.

4.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆探索和实验.

5.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受.

活动准备：

3只兔子,食物（鱼,肉,草,蔬菜,萝卜）,形式,纸和笔

活动程序：

首先,引导主题：

老师带领孩子静静地拜访一位小客人,孩子可以自由地坐着.

2.让个别孩子接触并猜测,然后问小白兔.

二,观察梳理活动：

孩子们可以自由地观察和理解形状.

孩子们可以自由地说出兔子的外在特征：红眼睛,长耳朵,三瓣,头发,尾巴,腿

2.儿童可以自由进食.

老师：请尝试一下兔子喜欢吃的东西;孩子们从食物中选择食物喂养.

3.一起填写表格记录并得出结论;

摘要：在土壤中生长的植物称为植物.吃植物的动物通常非常温顺.还吃什么其他动物？只要我们不欺负它们,它就不会伤害我们.他们都是好朋友.

3.教师绘画概要;

老师：我们画一幅兔子的照片吧！

老师和学生学会把兔子抱在一起.

第三,扩展活动：我们找到一个兔子的家,看看哪个地方最适合兔子的家,让我们打扮吧！

活动反映

首先,对于教材的选择,无论哪个年龄组,孩子都应该熟悉和陌生.熟悉意味着孩子有生活经验,有话要说,有感知经验;陌生感是孩子的发展空间,有扩展空间.小兔子是孩子们熟悉的一种小动物.他们经常与儿

童的歌曲和故事联系.但是,他们只留在浅层知识层.扩张空间非常大.在一项活动中,他们可以整合现有功能.可以开发新功能.

其次,如何摆脱传统的教学模式而变得被动.今天的教学活动我改变了传统的教学模式：排坐,在老师的指导下,一步一步,循序渐进的学习.我把整个科学活动变成了一个非常随机的观察游戏活动,让孩子们在自由空间里学习知识,真正地玩中学并学习游戏.孩子知道兔子的形状特征,也就是说,他验证了这个随机接触过程中的现有知识,并且他也发现了问题,搜索了问题,并获得了新的知识.

第三,以情感引导为主线.小班教学的孩子非常脆弱,但同时很容易构建情感因素.在玩兔子的过程中,从理解,玩到找家,总是羞辱老师和孩子的情感因素,如轻轻拥抱,耳语,喂食,为它画画等,不需要刻意提到如何保护它,但要真正转变为行为,包括创造环境,让孩子直接接触灵魂,关闭人与自然的距离,并产生亲和力.老师带领孩子练习,说服并用实际行动感染孩子.孩子们不仅知道,而且已经做到了.通过这样的活动,他对兔子的关心已经扎根于他的脑海.

第四,游戏是有效的,但科学知识仍然需要教师帮助他们正确设置.演奏结束后,老师会找到一种有效的方法来梳理女士并帮助孩子组织凌乱的知识.对于小班的孩子来说,绘画是吸引他们的有效方式,所以我选择了绘画总结的形式,用贴图来捕捉兔子的特征,比教学总结更简洁,生动,有趣.

5.作为一项科学活动,应允许儿童学习一种能力,而不仅仅是一些知识点.通过一项所谓的终身发展概念活动,有助于他未来的发展.所以我让孩子们触摸图表并给出颜色.虽然图表非常简单,但让孩子们了解科学方法,简单的统计方法,这是科学活动的支点.通过这项活动,儿童的情感交流,情感发泄和对科学的态度是最大的好处.

但是活动中也存在一些问题：

1.由于对孩子的现场反思没有很好的估计,孩子接触兔子时的冲动和兴奋,导致活动现场拥挤,给观察带来了一定的影响.

2.在活动摘要中,孩子们的反馈实际上产生了很多新问题.这时,老师没有及时掌握时机,或者捏得更安全,并没有让孩子们在活动中有更大的扩展空间.