幼儿园大班语言教案：大树和男孩
《大树和男孩》大班语言教案
《大树和男孩》大班语言教案第一章：主题活动导入1.1 活动目标：让幼儿对《大树和男孩》的故事产生兴趣。
培养幼儿的观察能力和想象力。
1.2 活动准备：准备《大树和男孩》的故事课件或图书。
准备画纸、画笔等绘画材料。
1.3 活动过程：1.3.1 教师向幼儿介绍《大树和男孩》的故事情节，引导幼儿观察故事中的角色和场景。
1.3.2 教师与幼儿一起讨论故事中的情节，引导幼儿表达自己的感受和想法。
1.3.3 教师引导幼儿观察大树的变化，培养幼儿的观察能力和想象力。
1.4 活动延伸：教师引导幼儿用自己的方式表达对故事的理解，例如绘画或角色扮演。
教师与幼儿一起总结故事的寓意，培养幼儿的思维能力。
第二章：男孩与大树的友谊2.1 活动目标：让幼儿理解友谊的重要性。
培养幼儿与人交往的能力。
2.2 活动准备：准备与友谊相关的故事或实例。
准备分享交流的时间和空间。
2.3 活动过程：2.3.1 教师通过讲述一个与友谊相关的故事或实例，引导幼儿理解友谊的重要性。
2.3.2 教师引导幼儿分享自己的朋友和他们之间的故事，培养幼儿与人交往的能力。
2.3.3 教师与幼儿一起讨论如何维护友谊，引导幼儿学会关心和理解他人。
2.4 活动延伸：教师引导幼儿通过绘画或写作的方式表达对朋友的感激之情。
教师与幼儿一起组织一个友谊活动，如朋友聚会或友谊运动会，增强幼儿之间的联系。
第三章：大树的成长与变化3.1 活动目标：让幼儿理解成长和变化的过程。
培养幼儿的适应能力和耐心。
3.2 活动准备：准备大树的成长和变化的相关资料或图片。
准备观察和记录的工具，如画笔和记录本。
3.3 活动过程：3.3.1 教师向幼儿介绍大树的成长和变化过程，引导幼儿观察大树的外观和功能的变化。
3.3.2 教师引导幼儿通过观察和记录工具记录大树的变化，培养幼儿的观察和记录能力。
3.3.3 教师与幼儿一起讨论大树成长过程中的困难和挑战，引导幼儿学会适应和耐心。
3.4 活动延伸：教师引导幼儿通过绘画或写作的方式表达自己对大树成长过程的理解。
《大树和男孩》大班语言教案
《大树和男孩》大班语言教案第一章：主题活动导入活动目标：1. 引发幼儿对故事的兴趣，培养幼儿倾听和表达能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
3. 培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：1. 故事课件：《大树和男孩》2. 大树和小男孩的图片3. 彩色笔、画纸等绘画材料活动过程：1. 教师向幼儿介绍故事主题，展示故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事，引导幼儿倾听和理解故事内容。
3. 教师带领幼儿讨论故事中的大树和小男孩，引导幼儿表达自己的想法。
4. 教师发放绘画材料，引导幼儿绘制自己心中的大树和男孩。
5. 教师组织幼儿分享自己的绘画作品，培养幼儿的表达能力。
活动延伸：1. 教师组织户外活动，让幼儿观察周围的大树，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 教师鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，培养幼儿的沟通能力。
第二章：主题活动推进活动目标：1. 加深幼儿对故事的理解，培养幼儿的情感表达能力。
3. 培养幼儿的合作精神。
活动准备：1. 故事课件：《大树和男孩》2. 大树和小男孩的图片3. 彩色笔、画纸等绘画材料4. 户外活动场地活动过程：1. 教师回顾上节课的故事内容，引导幼儿分享自己的感受。
2. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的情感变化。
3. 教师组织幼儿讨论大树和男孩之间的情感，引导幼儿表达自己的情感。
4. 教师发放绘画材料，引导幼儿绘制大树和男孩的情感变化。
5. 教师组织户外活动，让幼儿观察大自然中的大树，培养幼儿的观察力。
6. 教师鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容和自己的感受，培养幼儿的沟通能力。
活动延伸：1. 教师组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的大树和男孩，培养幼儿的表演能力。
2. 教师鼓励幼儿用自己的方式表达对大自然和大树的喜爱，如绘画、唱歌等。
第三章：主题活动深入活动目标：1. 帮助幼儿深入理解故事主题，培养幼儿的思辨能力。
3. 培养幼儿的环保意识。
活动准备：1. 故事课件：《大树和男孩》2. 大树和小男孩的图片3. 彩色笔、画纸等绘画材料4. 户外活动场地活动过程：1. 教师回顾前两节课的故事内容，引导幼儿分享自己的思考。
幼儿园大班语言课教案与反思之大树和男孩
一、教案主题：幼儿园大班语言优质课教案与反思之大树和男孩二、教学目标：1. 让幼儿通过故事《大树和男孩》感受友谊、关爱和感恩的情感。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
三、教学内容：1. 故事《大树和男孩》：讲述了一棵大树和一个小男孩之间的友谊，以及男孩长大后如何回报大树的故事。
2. 讨论：引导幼儿谈论故事中的情节，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，培养幼儿的表达能力和合作意识。
四、教学准备：1. 故事课件：《大树和男孩》的动画或图片。
2. 大树和小男孩的手偶道具。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的大树和男孩，引导幼儿说出他们的特点和关系。
2. 讲述故事：以生动的语言和表情讲述故事《大树和男孩》，引导幼儿感受故事中的情感。
3. 讨论：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中发生了什么？”，“男孩是怎么回报大树的？”等，引导幼儿谈论故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 情景表演：将幼儿分成小组，每组分配大树和小男孩的手偶道具，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的表达能力和合作意识。
5. 绘画活动：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的大树和男孩，鼓励幼儿发挥想象力，培养幼儿的创造力。
6. 总结与反思：引导幼儿谈论自己在活动中的收获，让幼儿学会感恩和关爱他人。
六、教学延伸：1. 家园共育：邀请家长参与大树保护活动，如种树、浇水等，让幼儿了解保护环境的重要性。
2. 社会实践活动：组织幼儿参观公园或植物园，让幼儿亲身体验大自然的美好，培养幼儿对自然的热爱。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感悟。
2. 评价幼儿在情景表演中的表现，了解幼儿的表达能力和合作意识。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的想象力和创造力。
八、教学反思：1. 是否充分发挥了幼儿的主动性，让幼儿积极参与课堂活动？2. 教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，给予他们足够的关注和支持？3. 是否有效地培养了幼儿的观察力、想象力和表达能力？4. 是否有效地引导幼儿学会了倾听、理解和分享？5. 是否在教学过程中培养了幼儿的友谊、关爱和感恩的情感？九、教学拓展：1. 邀请幼儿分享自己与朋友的故事，让幼儿谈论彼此的友谊和关爱。
大班语言教案《大树和男孩》
大班语言教案《大树和男孩》一、教学目标：1.了解故事《大树和男孩》的基本情节；2.培养学生的听说能力；3.学会描述故事中的人物和事件；4.激发学生对自然的保护意识。
二、教学准备：1.教具：幻灯片、大听众人物卡片；2.材料：故事《大树和男孩》的图片、绘本；3.活动：制作大树和男孩的手偶。
三、教学步骤：Step 1：导入 (5分钟)1.教师向学生展示一幅关于大树和男孩的图片，并问学生：“你们知道这两个人是谁吗？”2.鼓励学生尽量用目测猜测。
3.引导学生猜测并尽量描述故事的情节。
Step 2：故事讲解 (15分钟)1.教师给学生展示故事的幻灯片，并开始讲解故事《大树和男孩》。
2.教师讲解故事时，语速要适中，并注重语调和表情的变化，以吸引学生的注意力。
Step 3：问题回答 (10分钟)1.教师提问学生关于故事的问题，例如：“大树和男孩是什么关系？”“男孩在长大后都拿大树的什么？”2.鼓励学生自由发表自己的意见，并进行简单的回答。
Step 4：角色扮演 (15分钟)1.教师向学生展示大听众人物卡片，并请学生自愿扮演不同的角色。
2.教师分发绘本，让学生根据故事内容扮演相应的场景。
3.鼓励学生互动交流，并给予肯定和鼓励。
Step 5：制作手偶 (15分钟)1.教师给学生分发制作手偶的材料，包括纸板、彩纸、颜料等。
2.教师示范如何制作手偶，鼓励学生动手尝试制作。
3.辅助学生完成手偶制作，并鼓励学生在手偶上自由绘画。
四、教学总结 (5分钟)1.教师向学生总结故事的内容，并再次强调大树和男孩的关系。
2.鼓励学生表达自己对大树和自然保护的看法。
3.教师总结课堂，鼓励学生积极参与。
五、板书设计：大树和男孩男孩的行为六、教学反思：通过本节课的教学，学生对故事《大树和男孩》的基本情节和人物关系有了初步的了解。
通过角色扮演和制作手偶活动，学生能够更加深入地理解故事，并通过互动交流来表达自己的意见和观点。
同时，学生的听说能力也得到了培养和提高。
大树和男孩语言教案
大树和男孩语言教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事，培养观察力和想象力，理解故事中的人物和情节。
2. 培养学生运用语言表达故事内容和自己的感受。
3. 引导学生学会关爱自然，珍惜生态环境。
二、教学内容：1. 故事《大树和男孩》的阅读与理解。
2. 故事情节的复述和想象。
3. 学生自己的故事创作。
三、教学准备：1. 故事《大树和男孩》的文本或绘本。
2. 绘画材料，如彩笔、水粉等。
3. 录音机或录音设备。
四、教学过程：1. 第一课时：（1）导入：教师向学生介绍故事《大树和男孩》，激发学生的阅读兴趣。
（2）阅读故事：学生自主阅读故事，理解故事情节和人物。
（3）讨论：教师引导学生分享故事内容和自己的感受，培养学生的表达能力。
2. 第二课时：（1）复习故事：教师带领学生回顾上节课的故事情节，巩固记忆。
（2）故事复述：学生用自己的话复述故事，锻炼语言表达能力。
（3）想象与创造：教师引导学生发挥想象，创作自己的故事，培养创新思维。
3. 第三课时：（1）创作展示：学生展示自己的故事创作，分享创作过程中的收获。
（2）评价与反馈：教师对学生的创作进行评价，给予鼓励和建议。
（3）总结：教师引导学生总结故事中的道理，学会关爱自然。
五、教学评价：1. 学生对故事情节的掌握程度。
2. 学生表达自己感受和创作故事的能力。
3. 学生对关爱自然的认识和实际行动。
六、教学延伸活动：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的大树和男孩，亲身体验故事情节，提高学生的表演能力和语言表达能力。
2. 开展以“我的大树朋友”为主题的绘画活动，让学生发挥想象力，绘制自己心中的大树，培养学生的审美观和创造力。
七、家庭作业：1. 请学生向家长讲述故事《大树和男孩》，并分享自己的感受。
2. 家长协助孩子进行故事创作，鼓励孩子发挥想象力，创作一个关于大树和男孩的新故事。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
幼儿园大班语言教案大树和男孩(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案大树和男孩(三篇)目录：幼儿园大班语言教案大树和男孩一幼儿园大班语言教案小鸡过河二幼儿园大班语言教案拼拼读读真开心三幼儿园大班语言教案大树和男孩一活动目标1、观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。
2、感受图片的意境，乐意说出自己的感受。
3、感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。
活动准备：图片4幅。
活动过程一、直接导入：今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片，让我们一起看看吧。
二、看图讲述(逐幅图片观察)。
第1幅：1 图片上有谁?他们在干什么?——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大树打招呼。
2 你怎么知道男孩在跟大树打招呼?——因为他的手这样子。
(回答问题的小朋友用手势表示，其他幼儿模仿动作。
)3 小男孩在跟大树打招呼，大树呢?——大树伸出树枝要抱小男孩。
(老师追问：是大树的什么?你来指指看。
小朋友在图片上指出到底是大树的什么。
)——树枝!它为什么要这样做呢?——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4 完整讲述。
第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么?(幼儿猜测接下来的情节发展，对下一幅图片的观察充满期待。
)1 他们在干什么?——睡觉。
——休息。
2 谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗?——它一只手伸得好长。
(幼儿模仿动作)它长长的手指在指着谁?它为什么要指着他?他们到底在干什么?——捉迷藏。
(师生模拟“捉迷藏”的游戏)怎么玩?(请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿“接力”讲述。
)3 师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。
4 完整讲述。
5 玩着玩着，小男孩怎样了?——困了。
困了?要不要休息呀?——要，在大树旁休息。
——在大树下。
第3幅：1 谁在哪里干什么?——小男孩在大树旁边睡觉。
2 大树有变化吗?有什么变化?——变成圆圆的月亮。
——像屋子。
——像一把伞。
3 大树为什么会有这些变化?——它想遮着小男孩，不让阳光晒着他。
大班语言教案《大树和男孩》
大班语言教案《大树和男孩》一、教学目标1.通过讲述故事，激发学生对自然的关注和对生命的爱的情感；2.提高学生的听说能力，激发他们的口语表达欲望；3.通过积极参与讨论活动，促进学生之间的交流合作;4.加深学生对大自然的认识，培养保护环境的观念。
二、教学重点1.学习单词和词组的发音、记忆和使用；2.培养学生的口语表达能力和语感；3.通过故事的学习，理解自然的重要性和生命的尊重。
三、教学难点1.文字故事的表演和讲述；2.提高学生的听懂能力，理解故事的基本情节。
四、教学内容1.故事背景介绍：大树是男孩的密友，他们会一起玩，一起长大。
男孩喜欢大树，而大树也喜欢男孩，因为男孩是唯一和大树交流的人类。
2.故事中的语言主题：把我们与自然融为一体，尊重自然和生命，爱护大自然。
3.词汇和词组：–boy:男孩；–tree:树；–swing:秋千；–climb:攀爬；–tire swing:轮胎秋千；–apples:苹果；–leaves:树叶。
五、教学活动活动1：故事表演分四个小组，每个小组分配一个角色，用简单的道具和语言来表演故事。
学生需两两合作，一人表演，一人负责配合。
活动2：学习词汇和词组老师向学生展示图片，教授单词和词组，强化发音练习，学生要跟读并复述。
为学生提供足够的语言环境，引导学生运用所学词汇和词组组织句子并进行对话。
活动3：讲述心得1.要求每位学生对刚才表演故事的经历进行讨论，交流印象和体验，讲述故事过程中的感受和理解。
2.鼓励学生自行组织对话，甚至可以为他们提供模板和辅助句型。
六、适用人群大班幼儿园学生。
七、作业布置引导学生回想故事中男孩和大树的交流，完成下列句子：1.我喜欢……，因为……；2.自然很重要，因为……；3.我懂得保护环境，就会……。
八、教学评估1.学生口语表达技能的提高；2.学生对大自然的认识和保护观念。
九、教学反思1.故事作为语言教学的载体，能激发学生的兴趣，提高听说能力，增强语感；2.故事中所含有的情感和主题能激发学生的兴趣，据此加深对词汇和语言知识的理解。
大班语言课教案《大树和男孩》
大班语言课教案《大树和男孩》一、教学目标1.能够朗读课文《大树和男孩》。
2.能够理解并简单表达课文中的情感和主题。
3.能够用简单的语言描述自己和亲友之间的关系。
4.能够在课堂上与同学进行简单的交流和合作活动。
二、教学内容1.课文《大树和男孩》。
2.大班语言课词汇、句型和语法知识。
三、教学重点1.理解并表达课文中的情感和主题。
2.用简单的语言描述自己和亲友之间的关系。
四、教学步骤第一步：引入1.展示一张树的图片，问学生们知道树有哪些用途。
2.引导学生回忆课文《大树和男孩》中大树的形象和作用。
3.让学生简单描述一下大树和男孩之间的关系。
第二步：学习课文1.分段阅读课文《大树和男孩》，帮助学生理解和记忆。
2.鼓励学生朗读课文，培养他们的口语表达能力。
3.分组活动，让学生分角色表演课文中的情节。
第三步：学习语言知识1.讲解和练习本节课的语法知识和词汇。
2.引导学生用简单的语言描述自己和亲友之间的关系。
第四步：活动实践1.分组进行情景模拟活动，让学生在模拟中尝试使用语言交流。
2.在模拟中鼓励学生思考和表达他们的想法和情感，促进其感性认识和语言应用能力的提升。
五、教学方法1.故事讲解法：通过对课文内容和情节的讲解，引导学生深入理解和掌握课文。
2.合作学习法：通过合作学习的方式，促进学生之间的交流和互动，培养他们的团队合作意识。
3.情景模拟法：通过情景模拟的方式，让学生在实践中运用语言知识，提高其语言运用和表达能力。
六、教学评价1.课后对学生进行课堂测评，了解学生对教学内容的理解和掌握情况，评价学生的学习效果。
2.对学生进行日常表现评价，了解学生在学习、交流和合作等方面的表现，评价其个人综合素质的提升。
大班语言教案《大树和男孩》
大班语言教案《大树和男孩》教学目标1.通过讲故事的方式，帮助学生们了解大树和男孩之间深厚的友谊。
2.帮助学生们了解大树和男孩之间有机的联系，并让学生反思自己与朋友之间的关系。
3.提高学生们的语言表达能力和阅读理解能力。
4.培养学生们的想象力和创造力。
教学准备1.故事书：《大树和男孩》（The Giving Tree）。
2.教师为自己准备好有关故事的背景知识和重点。
3.笔、笔记本、PPT等教学辅助工具。
教学过程第一环节：导入1.讲解故事书的名称和作者。
2.教师与学生一起猜测故事背景。
3.鼓励学生提出自己曾经听过或读过的与主题相关的故事，并分享彼此的想法。
4.导入故事的主题：“友谊”。
第二环节：讲故事1.教师讲述故事的主要情节。
2.将故事中出现的新单词、短语和句子的意思讲解给学生，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3.教师与学生一起回顾故事内容，让学生了解故事的情节和主题。
第三环节：课堂活动1.在黑板上画出一棵大树，教师向学生解释树木的生长过程和生命意义。
2.要求学生用自己的语言叙述大树和男孩之间的关系、互动和变化。
3.鼓励学生将故事中的情节和主题与自己的生活经验联系起来，思考自己与朋友之间的关系和互动。
4.分配小组活动，让学生们与小组伙伴分享彼此的故事，让更多的学生参与到讨论中来。
第四环节：结语1.教师与学生一起回顾本节课学习的主要内容。
2.总结故事《大树和男孩》的主题和意义。
3.鼓励学生思考本节课学到的知识是如何应用到自己的生活中的，并要求学生在日常生活中关注自己和朋友之间的关系，加强友谊。
教学评估1.教师可以通过小组活动中的讨论来评估学生们对课堂内容的掌握程度。
2.考虑给学生们布置作业，要求他们用自己的语言复述故事的情节和主题，再次巩固知识。
教学点拨1.让故事的主角和情节更加生动：老师可以为孩子们制作一些简单的道具，例如印有“大树”和“男孩”的名牌、一把小斧头等，让孩子们更加深入地思考故事。
大班看图讲述活动大树和男孩教案
大班看图讲述活动大树和男孩教案（教案篇）教学目标：1. 了解保护环境的重要性；2. 培养学生的环保意识，引导学生保护环境；3. 提高学生的口语表达能力和写作能力。
教学内容：1. 学习并掌握围绕保护环境的基础知识；2. 借助图片，让学生感悟环境问题，进一步培养环保意识。
教学准备：1. PPT课件和投影仪；2. 大班教室黑板；3. 教学用具：笔、纸。
授课过程：一、引导学生进入主题1. 首先，教师可以向学生展示一张图片——图片上有一棵长得很高很大的大树，还有一个男孩正在欣赏它，在树下玩耍。
2. 接下来，教师可以询问学生一些问题，比如：（1）这张图片中有什么？（2）你们小时候有没有过这样的经历？（3）大树的作用是什么？（4）如果大树消失了，会对我们有什么危害？二、呈现课文1. 告诉学生这是一篇有关大树的文章，文章主要讲述了大树和男孩之间的故事。
2. 教师可以放映PPT，将文章的内容呈现出来，并解释一些关键词语。
三、学生思考和表达1. 请学生回忆一下文章中的主要内容，可以出示一些问题帮助学生理解。
2. 让学生思考并讨论如何保护我们的环境，传递环保理念，比如：（1）如何处理家庭垃圾？（2）如何减少塑料袋的使用？（3）如何爱护我们身边的环境？3. 让学生分享自己的想法和经验，可以提高学生的口语表达能力。
四、巩固复习1. 通过学生的口述，教师可以梳理一些环保知识点，让学生们复习一下。
2. 结合图片，教师可以出一些小练习，让同学们巩固所学内容，检验学生对课文的掌握情况。
教学反思：1. 教师搭配了图片和课文，吸引了学生的注意力，让学生更好地理解环保知识。
2. 还有一个可以改进的地方是，可以增加一些互动环节，比如让学生在课上画出自己心目中的理想环境，或者进行一些小游戏来加深学生对课程内容的印象。
3. 另外，在引导学生思考和表达的环节，可以让学生进行分组讨论，每个组派一名代表来分享自己组的想法和经验，这样可以提高学生的参与度和互动性，也有利于学生之间的交流和合作。
大班语言活动大树和男孩教案【含教学反思】
大班语言活动大树和男孩教案【含教学反思】
1. 教学目标
本课程的教学目标有以下几个方面：
•学生能够通过观察图片，理解故事情节和角色
•学生能够用简单的句子和单词来描述故事中的场景和情节
•学生能够通过艺术性地表达和交流来表达个人情感和情绪
•学生能够在与同伴互动的过程中，通过口头表达和书写表达来提高语言表达能力
2. 教学准备
•准备图片：大树和男孩的故事图片、大树图片等。
•准备手工材料：纸板、颜料、笔和画笔。
•准备词语卡片：树、生命、男孩、夏季、快乐、友谊等。
3. 教学过程
3.1 导入环节
介绍大树并让学生说出自己对大树的理解，说明大树的重要性和它与我们的联系。
3.2 故事体验
让学生通过故事图片和听故事的形式，感受故事情节。
之后老师主动提问，询问学生故事中的情节和角色。
3.3 情感表达
让学生用手工制作方式，表达自己对故事的理解和情感表达，例如可以用颜料绘制大树，并配上自己喜欢的情感和情绪相关的词语。
3.4 交流及反思
让学生互相展示自己的作品，并结合作品介绍自己的理解以及对
故事中主角的认知，同时与老师进行交流，引导学生反思整个教学过程。
4. 教学反思
本次的教学过程，主要以情感教学为主，给学生创造了一个良好
的情感互动环境，让学生通过合作、学习和交流来加深对故事的理解，增强了学生情感表达和交流的能力，同时也提高了学生的团队合作能力。
同时，也帮助教师更好地了解到学生的阅读和口语交流能力，便
于接下来更好的根据学生的实际情况进行教学，并且通过反思教学获
得教育启示，更好的开展下一次教学活动。
大班语言优质课教案《大树和男孩》
《大树和男孩》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受大树与男孩之间深厚的情感。
2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
3.激发幼儿对大自然的热爱和关爱之情。
二、教学重点1.理解故事内容，感受大树与男孩之间的情感。
2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
三、教学难点1.引导幼儿理解大树与男孩之间深厚的情感。
2.培养幼儿的情感表达能力。
四、教学准备1.故事课件：《大树和男孩》2.纸质大树和男孩图片3.画笔、颜料、画纸4.音乐：《感恩的心》五、教学过程（一）导入1.教师出示纸质大树和男孩图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《大树和男孩》，让幼儿认真倾听。
2.教师提问：故事里的大树和男孩发生了哪些事情？他们之间有什么感情？（三）故事解析1.教师引导幼儿讨论：大树为什么愿意为男孩提供庇护？男孩为什么感激大树？（四）情感体验1.教师邀请幼儿分享自己与家人、朋友之间的感人故事，引导幼儿感受情感的表达。
2.教师出示画笔、颜料、画纸，让幼儿以“大树和男孩”为主题进行绘画创作。
1.教师引导幼儿谈谈自己对故事的感悟，以及对大自然、亲情的认识。
2.教师播放音乐《感恩的心》，让幼儿在音乐中感受爱的力量。
（六）活动延伸1.教师组织幼儿进行角色扮演，模拟大树和男孩之间的互动。
2.教师鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，表达对家人的感激之情。
六、教学反思1.教师在活动过程中，要关注幼儿的情感体验，引导幼儿积极参与讨论。
2.教师要注重培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力，让幼儿在活动中学会感恩。
3.教师要善于运用故事、绘画、音乐等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，达到教学目标。
七、教学效果评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解程度。
2.观察幼儿在情感表达方面的表现，评估他们的情感表达能力。
3.收集幼儿的绘画作品，分析他们在创作过程中的情感投入和创意表现。
通过本节课的教学，让幼儿深刻感受到大树与男孩之间深厚的情感，培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力，激发他们对大自然和亲情的热爱与关爱。
大班语言优质课教案《大树和男孩》
大班语言优质课教案《大树和男孩》适用年龄：大班（3-4岁）课程时间：30-40分钟教学目标：1. 通过讲故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 通过故事情节，引导学生学会感受和理解情感。
3. 运用故事中的词汇和句子，帮助学生提高语言表达能力。
教学准备：1. 插图或图片资料：动物、树木、男孩等的图片或插图，以便帮助学生理解故事情节。
2. 彩色卡片：用来制作故事中的道具，例如大树、男孩等。
3. 故事书《大树和男孩》。
4. 相关游戏或活动：例如角色扮演、讲故事等。
教学步骤：步骤1：导入（5分钟）教师先简单与学生交流关于树木和动物的话题，例如：“你们见过什么样的树？”、“在树上有什么动物？”等等。
然后，教师拿出一张树木的图片或插图，指着图片向学生描述：“这是一棵大树，它有很多枝叶。
”，同时，教师还可以问学生：“你们看到了什么动物在树上？”步骤2：阅读故事（10分钟）教师拿出故事书《大树和男孩》，向学生展示插图，并简单介绍故事的主题：“今天我们要读的故事是《大树和男孩》。
故事中有一棵大树和一个男孩，他们是朋友。
他们之间会发生什么有趣的事呢？我们一起来看看吧！”然后教师边读故事，边指着插图帮助学生理解故事情节。
教师要注意使用生动的语言和声音表情，让学生进入故事情境中。
在读完整个故事后，可以简单回顾故事内容，提问学生：“故事中大树和男孩有什么样的关系？他们都做了什么？”等问题，以检查学生对故事的理解。
步骤3：角色扮演（10分钟）教师拿出之前准备的彩色卡片，分别代表大树和男孩。
教师将大树卡片放在课桌上，然后打开一张男孩卡片，问学生：“男孩和树是朋友，他们还认识吗？”。
然后，教师将男孩卡片放在大树旁边。
接着，教师鼓励学生们一起参与，进行角色扮演。
教师可以指导学生们模仿男孩和大树进行对话，展示故事中的情节。
步骤4：语言拓展（10分钟）教师通过故事中的词汇和句子，帮助学生提高语言表达能力。
例如，教师可以用大树和男孩的卡片进行问答练习，如：“这是谁？”、“男孩喜欢和谁玩？”等等。
幼儿园大班语言课教案与反思之大树和男孩
一、教案名称：幼儿园大班语言优质课教案与反思之大树和男孩二、课时：1课时三、年级：大班四、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解大树和男孩之间的感情。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能用适当的语言描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人，珍惜友谊的情感。
五、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，体会人物之间的感情。
难点：让幼儿用适当的语言表达自己对故事的认识和感受。
六、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、大树和小男孩的手偶。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验。
七、教学过程：1. 导入：教师出示大树和小男孩的手偶，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：环节一：教师讲述故事，幼儿倾听。
环节二：教师提问，幼儿回答。
环节三：小组讨论，幼儿交流。
3. 结束部分：教师总结，幼儿表达自己的感受。
八、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起复述故事，并讨论故事中的情感。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿的参与度如何，有哪些地方需要改进。
十、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿的反馈，评价教学效果。
十一、课程设计思路：本节课通过故事的形式，让幼儿体会到大树和男孩之间的友谊，培养幼儿关爱他人，珍惜友谊的情感。
在教学过程中，注重幼儿的倾听和表达能力，引导幼儿用适当的语言描述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
十二、教学内容来源：本节课的教学内容来源于一篇名为《大树和男孩》的童话故事。
十三、教学资源：1. 故事课件：用于展示故事情节。
2. 图片：用于辅助幼儿理解故事。
3. 大树和小男孩的手偶：用于直观展示故事角色。
十四、教学策略：1. 情境教学：通过故事课件、图片和手偶，创造一个生动的故事情境。
2. 提问引导：教师通过提问，引导幼儿思考和表达。
3. 小组讨论：让幼儿在小组内交流自己的看法和感受。
十五、教学拓展：教师可以引导幼儿根据自己的经历，创作类似的故事，培养幼儿的想象力和创造力。
《大树和男孩》大班语言教案
《大树和男孩》大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿通过故事《大树和男孩》了解人与自然和谐共生的重要性，培养幼儿的环保意识。
2. 培养幼儿倾听和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 故事《大树和男孩》：讲述了一棵大树与一个男孩之间的感人故事，展现了大树无私的奉献精神，以及男孩对大树的感激和怀念之情。
2. 环保知识：通过故事引导幼儿了解环保的重要性，学会保护大自然。
三、教学重点1. 让幼儿了解故事《大树和男孩》的内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的环保意识，教育幼儿珍惜资源、保护环境。
四、教学难点1. 引导幼儿理解人与自然和谐共生的意义，激发幼儿对大自然的热爱。
2. 培养幼儿倾听和表达能力，使幼儿能够主动参与课堂讨论。
五、教学方法1. 故事导入：通过讲述《大树和男孩》的故事，引发幼儿对大自然的关注。
2. 讨论交流：引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿亲身体验故事中的角色，增强课堂互动性。
4. 环保活动：组织幼儿进行环保实践活动，如种植绿植、回收废旧物品等，培养幼儿的环保意识。
六、教学准备1. 准备故事《大树和男孩》的课件或图书。
2. 准备环保活动所需的材料，如绿植、废旧物品等。
3. 准备录音机或音响设备，用于播放故事音频。
七、教学过程1. 课堂导入：邀请幼儿坐好，播放故事《大树和男孩》的音频，让幼儿倾听故事。
2. 故事讲解：教师根据课件或图书，讲述《大树和男孩》的故事，重点强调大树无私的奉献精神以及男孩对大树的感激之情。
3. 讨论交流：提问幼儿对故事的理解和感受，引导幼儿分享自己的观点。
4. 情景表演：将幼儿分成小组，每组扮演故事中的角色，进行情景表演。
5. 环保活动：组织幼儿进行环保实践活动，如种植绿植、回收废旧物品等。
1. 回顾故事《大树和男孩》，强调人与自然和谐共生的重要性。
大班语言教案《大树和男孩》
大班语言教案《大树和男孩》教案：《大树和男孩》一. 教学目标：1. 了解并掌握故事《大树和男孩》的基本内容和主题。
2. 通过故事内容的讲解，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
3. 培养学生的情感态度，关注大自然，珍爱环境。
二. 教学重难点：1. 教学重点：教授故事《大树和男孩》的主要内容，培养学生的语言表达能力。
2. 教学难点：培养学生的情感态度，引导学生思考并表达对自然环境的态度。
三. 教学准备：1. 故事《大树和男孩》的课件或故事绘本。
2. 相关的图片、视频或其他多媒体资料。
3. 学生的练习册和笔。
四. 教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师先用一幅插图展示给学生看，并提问：“你们看到这幅图片了吗？你们觉得这幅图片在讲什么故事？”2. 让学生根据图片展开想象，猜测故事的内容。
Step 2：教授故事内容（15分钟）1. 教师根据课件或故事绘本，讲述《大树和男孩》的故事内容。
2. 在讲述过程中，教师可以使用图片、视频或其他多媒体资料来辅助讲解，并引导学生了解故事中的主要角色和情节发展。
3. 教师注意在讲述过程中，让学生进行简单的互动，例如提问学生：“男孩在故事中做了哪些事情？男孩和树之间的关系是怎样的？”等等。
Step 3：小组讨论（10分钟）1. 分成小组，让学生根据故事的内容进行讨论，每个小组讨论一个问题：“你们觉得男孩和树之间的关系如何？男孩是否应该按照树的意愿去做？为什么？”2. 鼓励学生互相交流和思考，并指导他们注意理性思考和表达自己的观点。
Step 4：个人写作（10分钟）1. 让学生个别完成一篇关于《大树和男孩》的读后感或心得体会，要求学生能表达自己对故事的理解和感受。
2. 引导学生写作时注意结构和语言表达的规范，鼓励学生用自己的语言来描述。
Step 5：展示和分享（10分钟）1. 让学生将自己的作品展示给同学，并请几个学生上台读出自己的作品。
2. 教师引导学生互相欣赏，鼓励同学之间进行交流和分享，提出自己的观点和建议。
《大树和男孩》大班语言教案
《大树和男孩》大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的情感交流。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能用自己的话复述故事。
3. 教育幼儿学会珍惜友谊，懂得关爱他人。
二、教学内容1. 故事《大树和男孩》的聆听与理解。
2. 故事情节的复述与讨论。
3. 绘画活动：画出自己心中的大树和男孩。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感交流。
2. 难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能用自己的话复述故事。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、画纸、画笔、彩色糖果。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座椅。
五、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们发放彩色糖果，让他们边吃边听故事。
2. 故事讲述：通过课件，讲述故事《大树和男孩》，让孩子们感受故事的情感交流。
3. 故事复述：请孩子们用自己的话复述故事情节，培养他们的表达能力和观察力。
4. 讨论环节：让孩子们谈谈自己对故事的感受，教育他们珍惜友谊，关爱他人。
5. 绘画活动：请孩子们画出自己心中的大树和男孩，激发他们的想象力。
6. 总结：对孩子们的绘画作品进行点评，强调故事中的情感交流和友谊的重要性。
7. 结束活动：让孩子们收拾好绘画工具，回到座位上，结束本次教学活动。
六、教学评价1. 观察学生在故事复述环节的表达能力和观察力。
2. 评估学生在绘画活动中的创意和想象力。
3. 通过讨论环节，了解学生对故事情感的理解和友谊的价值观。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生更深入地理解故事中的角色。
2. 邀请家长参与教学活动，共同讨论故事的寓意和友谊的重要性。
八、教学注意事项1. 在故事复述环节，鼓励学生用自己的话表达，不要过分强调准确性。
2. 在绘画活动环节，尊重每个学生的创意和表达，不批评学生的作品。
3. 在讨论环节，引导学生积极表达自己的观点，但要注意保持课堂秩序。
九、教学反馈1. 学生对故事的聆听和理解程度。
幼儿园大班语言活动大树和男孩教案带教学反思
幼儿园大班语言活动大树和男孩教案带教学反思教学目标：1.能够理解并正确使用课文中的生字词和简单的句子。
2.能够通过讨论和描述，培养幼儿的语言表达能力。
3.能够通过观察和解释，培养幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
教学准备：1.教学课件或图片2.绘本《大树和男孩》教学过程：一、导入（10分钟）1.唤起幼儿对大树和男孩的记忆，如：“你们还记得上次我们讲的《大树和男孩》这个故事吗？在故事中，男孩和大树是什么关系？”2.引导幼儿回忆故事中的重要情节和人物关系。
二、呈现新材料（15分钟）1.准备好图片或课件，呈现《大树和男孩》的故事场景和插图，逐页展示并诵读故事。
2.在呈现的过程中，适时停下来，提问幼儿关于故事内容的问题，引导他们思考和回答，如：“男孩为什么要找大树的帮助？”“男孩为什么离开了大树？”“他们之间发生了什么？”等等，让幼儿参与到讨论中，激发他们的观察和思考能力。
三、小组活动（20分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组选择一个小组长。
2.给每个小组发放一本绘本《大树和男孩》。
3.小组长带领小组成员合作阅读绘本，鼓励幼儿彼此交流和分享自己的理解。
4.每个小组选择一段故事内容进行表演，展示给其他小组观看。
四、绘画活动（20分钟）1.准备好画纸和彩色笔。
2.让幼儿根据自己对故事的理解，画出其中的关键情节或人物。
3.鼓励幼儿在画纸上进行描述，并与其他小组友友分享自己的作品。
五、课堂总结（10分钟）1.邀请每个小组呈现他们的绘画作品，并让幼儿就自己的作品进行描述和解释。
2.老师对幼儿的作品进行点评和总结，引导幼儿从自己的作品中发现和认识更多的故事细节。
3.引导幼儿对故事中的人物和情节进行思考和评价，如：“男孩为什么没有感恩呢？”“大树为什么一直帮助男孩？”等等。
教学反思：本节课使用了多种活动形式，如讨论、阅读、表演和绘画，旨在激发幼儿的兴趣和参与度，提高他们的语言表达能力和思维能力。
整个教学过程中，幼儿积极参与讨论，互相交流和分享自己的理解，表演了故事情节，展示了自己的绘画作品。
幼儿园大班语言优质课教案《大树和男孩》及教学反思（5篇材料）
幼儿园大班语言优质课教案《大树和男孩》及教学反思（5篇材料）第一篇：幼儿园大班语言优质课教案《大树和男孩》及教学反思《大班语言优质课教案《大树和男孩》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。
2、感受图片的意境，乐意说出自己的感受。
3、感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：图片4幅。
活动过程：一、直接导入：今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片，让我们一起看看吧。
二、看图讲述（逐幅图片观察）。
第1幅：1、图片上有谁？他们在干什么？——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大树打招呼。
2、你怎么知道男孩在跟大树打招呼？——因为他的手这样子。
（回答问题的小朋友用手势表示，其他幼儿模仿动作。
）3、小男孩在跟大树打招呼，大树呢？——大树伸出树枝要抱小男孩。
（老师追问：是大树的什么？你来指指看。
小朋友在图片上指出到底是大树的什么。
）——树枝！它为什么要这样做呢？——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4、完整讲述。
第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么？（幼儿猜测接下来的情节发展，对下一幅图片的观察充满期待。
）1、他们在干什么？——睡觉。
——休息。
2、谁有不同意见？大树是怎样做的？大树有变化吗？——它一只手伸得好长。
（幼儿模仿动作）它长长的手指在指着谁？它为什么要指着他？他们到底在干什么？——捉迷藏。
（师生模拟“捉迷藏”的游戏）怎么玩？（请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿“接力”讲述。
）3、师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。
4、完整讲述。
5、玩着玩着，小男孩怎样了？——困了。
困了？要不要休息呀？——要，在大树旁休息。
——在大树下。
第3幅：1、谁在哪里干什么？——小男孩在大树旁边睡觉。
2、大树有变化吗？有什么变化？——变成圆圆的月亮。
《大树和男孩》大班语言教案
《大树和男孩》大班语言教案一、教学目标：1. 情感目标：通过故事，培养幼儿对大自然的热爱，教育幼儿珍惜身边的人和物。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道大树与男孩之间的情感纠葛。
3. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和想象能力，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容：1. 故事主题：大树与男孩之间的友谊。
2. 故事大意：一个男孩从小到大，与一棵大树共同成长，大树为男孩提供了遮风挡雨的庇护，男孩则陪伴大树度过岁月。
男孩成为老人，大树也即将死去，男孩不舍得离开大树，决定照顾大树，让大树重新焕发生机。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 教学难点：让幼儿体会到故事中男孩与大树之间的深厚感情。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
2. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿感受男孩与大树之间的感情。
3. 互动教学法：引导幼儿参与讨论，培养幼儿的表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过歌曲《大树》导入活动，让幼儿谈论自己对大树的认识。
2. 讲述故事：教师生动讲述《大树和男孩》的故事，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论交流：让幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿体会男孩与大树之间的感情。
4. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情感。
5. 总结：引导幼儿总结故事主题，教育幼儿珍惜身边的人和物。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在情景表演中的表现，评估他们的表达和倾听能力。
3. 收集幼儿在讨论交流中的发言，分析他们的思考深度和语言表达能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲自体验与大自然互动的乐趣。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨家庭教育中如何培养孩子的爱心和责任感。
3. 开展亲子活动，让家长和孩子一起创作关于大树和男孩的故事。
八、教学资源：1. 故事课件：《大树和男孩》2. 图片素材：大树、男孩、季节变化等3. 视频素材：大自然中的大树景象4. 音乐素材：《大树》歌曲5. 亲子活动素材：故事创作纸、绘画工具等九、教学注意事项：1. 确保故事内容生动有趣，吸引幼儿注意力。
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如果有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样?
——很香。
——很舒服。
老师模仿大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉?
——很舒服。
——睡得很香，没有阳光。
4完整讲述(鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中藏”的游戏，小男孩子累了，大树为他撑开一把伞，为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢?
3小男孩在跟大树打招呼，大树呢?
——大树伸出树枝要抱小男孩。(老师追问：是大树的什么?你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。)
——树枝!
它为什么要这样做呢?
——它想抱小男孩。——跟小男孩打招呼。
4完整讲述。
第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么?(幼儿猜测接下来的情节发展，对下一幅图片的观察充满期待。)
教学资料参考范本
幼儿园大班语言教案：大树和男孩
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标
1、观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。
2、感受图片的意境，乐意说出自己的感受。
3、感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。
——关心他。
——他们是好朋友。
第4幅：
1 (老师用拥抱的动作表示对幼儿的关心)我们一起看看大树和小男孩有些什么关心的动作。
——大树做摇篮。
——荡秋千。
2 (师生模仿大树和小男孩的动作)大树和男孩在干什么?——拥抱。3他们为什么要拥抱在一起?
——因为他们感情很好。
——因为他们是好朋友。
4完整讲述。
三、完整讲述四幅图片。
第三，教师情感的自然流露有效地感染幼儿的情绪，并在情感互动的过程中产生共鸣。如在观察大树与男孩捉迷藏这一画面时，我们一起玩起了“捉迷藏”的游戏。在玩的过程中，我注重启发孩子模仿角色的行为和创编角色的对话。孩子从中真切地感受到画面营造的氛围，体现大树和男孩双方亲密无间的关系。
四、原来互相关心除了一起玩游戏、帮助解决一些困难之外，一个拥抱也是一种爱。我爱你们!(师生拥抱)
1平常是谁给你拥抱最多?
——爸爸、妈妈。
2爸爸、妈妈除了给你拥抱之外，还会给你做什么?
——亲一亲。(亲一亲是一种爱的表现)
——好好照顾我们。(好好照顾我们也是一种爱的表现)3原来在我们身边有很多爱我们的人，他们会用各种不同的方式来爱我们，那我们也爱他们吗?你会怎么去爱你们所爱的人?我相信你们会用自己的行动去告诉他们——你爱他们。
活动反思
本次活动的图片节选自美国作家谢尔·希尔弗斯坦的图画书作品《爱心树》。看似简单的线描画面，虽然没有孩子喜爱的色彩，但却蕴含着许多秘密，能激发起孩子反复观察与积极讨论、讲述的欲望，我们可以感受到孩子在过程中的投入。活动中我主要采用了以下手段与孩子共享活动的愉悦。
第一，引导孩子观察画面细节。在以往的看图讲述活动中，我们发现孩子在观察图片的时候，常常只注重对主体物的观察，忽视细节部分，而那些在经意或不经意之间留下的细节，通常与主题息息相关，
1他们在干什么?
——睡觉。
——休息。
2谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗?
——它一只手伸得好长。(幼儿模仿动作)
它长长的手指在指着谁?它为什么要指着他?他们到底在干什么?——捉迷藏。(师生模拟“捉迷藏”的游戏)
怎么玩?(请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿“接力”讲述。)
3师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。
4完整讲述。
5玩着玩着，小男孩怎样了?
——困了。
困了?要不要休息呀?
——要，在大树旁休息。
——在大树下。
第3幅：
1谁在哪里干什么?
——小男孩在大树旁边睡觉。
2大树有变化吗?有什么变化?
——变成圆圆的月亮。
——像屋子。
——像一把伞。
3大树为什么会有这些变化?
甚至可以说，如果对其缺少关注。就会妨碍对图片内容的理解。因此，在本次的活动中，我们可以看到，画面中树枝的变化绘画得生动、拟人化，我不断引导孩子对这些细节及其变化重点进行观察、展开想象，使孩子在反复的观察与讨论中不断有新的发现，孩子们也乐此不疲。
第二，教师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用适当的语言提示帮助孩子观察画面，连贯讲述，对于孩子的回答，能注意及时捕捉，层层追问，并注重帮助孩子对观察的内容进行归纳和提升。如当观察讲述“男孩向大树跑来，大树弯下腰伸出手臂欢迎他的到来”这一画面时，我用语言进行提示：“男孩子来到大树下，他会干什么呢?”当出现下一幅画面“大树和男孩玩‘捉迷藏’游戏”后，我又提示：“玩累了，会做些什么事情?”此时幼儿自然而然地把自己日常游戏中的感受带到讲述中，形成新的体验，并积极展开想象，进入下一画面的观察和讲述中。当孩子带着切身体验重回画面进行讲述时，他们中的多数在语言表达上更为丰富、更富有创意。
活动准备：图片4幅。
活动过程
一、直接导入：今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片，让我们一起看看吧。
二、看图讲述(逐幅图片观察)。
第1幅：
1图片上有谁?他们在干什么?
——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大树打招呼。
2你怎么知道男孩在跟大树打招呼?
——因为他的手这样子。(回答问题的小朋友用手势表示，其他幼儿模仿动作。)