4《母鸡》第2课时自主学习任务单
四年级语文(统编版)-母鸡 第一课时-3 学习任务单
《母鸡第一课时》学习任务单
【学习目标】
1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，会写“理由、心事”等10个词语。
2.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
【课前预习任务】
1.朗读课文，注意读通句子，读不顺的地方多读几遍。
【课上学习任务】
1.检查预习，按要求写出下列生字的正确笔画。
“孵”字的第四笔是（），第七笔是（）。
“戒”字的第三笔是（），第四笔是（）。
2.画出表示“我”讨厌母鸡的情感变化线。
【课后作业】
1.积累本课生字和词语。
2.对比阅读《猫》《母鸡》，说说你有什么发现？
【课后作业参考答案】
略。
四年级语文学习辅导：统编小学语文四年级上册
四年级语文学习辅导语文园地三第一课时自主学习单【教学目标】1.结合本单元学习内容，自主总结现代诗歌的特点。
2.能正确认读古代文人的名字。
3.能积累描写颜色的句子，能照样子仿写小诗。
4.能积累几句关于诗歌的名言。
能在积累的过程中加深对诗歌的认识。
任务一（10分钟）1.说一说自己对诗歌的了解，和家长交流下在这一单元中有哪些收获。
（5分钟）2.自选诗歌，想象画面，读出韵律美。
（5分钟）要求：正确流利有感情地朗读诗歌，录音发到群里和同学们分享。
任务二（20分钟）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中．．．．．，藤萝的叶下，．．．．．．母亲的膝上。
．．．．．．1.把诗歌正确流利读一遍，读正确，注意节奏。
（2分钟）2.自由朗读诗歌，说说读的时候你感受到了什么。
（2分钟）3.你的脑海中出现了什么样的画面？（2分钟）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜．．．．．．，披了一身雪花。
白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝．．，一碧万顷。
．．．．．．．、青苍那草滩的绿，绿得娇嫩．．．．．．；那菜花的黄，黄得蓬勃．．．．；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人．．．．啊！1.说说哪些词代表了颜色。
这些词有什么特点？（2分钟）2.将诗歌正确流利有感情的朗读三遍。
（5分钟）3.说一说你的脑海中有什么样的场景？你感受到了什么？（5分钟）4.你会仿写吗？试着说一说、写一写。
（2分钟）要求：自主按照要求，思考问题。
多次朗读诗歌，能借助短语进行联想，将你的感受画面录音，发给老师或者同学听。
效果检测一、基础巩固1.诗歌中常常表达了诗人的感受，蕴含着的想象，因此，语言表达也很独特，如，阳光的颜色是“”。
很多诗歌饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”让我体会到了诗人对母亲的。
2.为加点的字选择正确读音。
融冶．（zhì yě）一碧万顷．（qǐn qǐng）二．能力提升1.在《繁星（七一）》一课中，从“永不漫灭的回忆”中我体会到。
2.早晨，一天中最美的时辰，无比的可爱，从“融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。
14母鸡(第二课时)教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《母鸡》课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《母鸡》课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解母鸡的特点和作用，结合实例帮助学生理解。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《母鸡》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《母鸡》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
（2）理解作者对母鸡的喜爱之情。学生可能对作者的情感表达不够敏感，需要教师通过引导和启发，让学生感受到作者对母鸡的深厚感情。
（3）学习本课的生字新词。部分生字新词可能对学生来说较难掌握，需要教师通过多种教学方法和练习，帮助学生理解和掌握。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
2. 作者对母鸡的喜爱之情
- 题目：请从课文中找出至少两个例子，说明作者对母鸡的喜爱之情。
- 答案：作者对母鸡的喜爱之情体现在课文中对母鸡的赞美和描绘。例如，作者用“慈爱”来形容母鸡对小鸡的关爱，用“勇敢”来形容母鸡保护小鸡的行为。
3. 母鸡在农业生产中的作用
- 题目：请简要说明母鸡在农业生产中的作用，并给出至少两个具体的例子。
统编版小学语文四年级下册14.《母鸡》第2课时 (教案 )
统编版小学语文四年级下册14.《母鸡》第2课时（教案）教学内容本课教学内容为统编版小学语文四年级下册《母鸡》一课的第2课时。
在第1课时中，学生已经对课文内容有了初步的了解，认识到了母鸡的伟大。
第2课时将深入探讨课文中的细节，引导学生理解母鸡的形象，并学会用恰当的语言表达自己的情感。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握作者情感的变化，感受母爱的伟大。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的意识，激发学生对母爱的感恩之情。
教学难点1. 理解课文中的情感变化，尤其是作者从讨厌到敬仰的心理转变。
2. 用恰当的语言表达自己对母爱的感悟。
教具学具准备1. 课文《母鸡》。
2. 多媒体设备，用于播放相关图片和视频。
3. 学生自备笔记本和文具。
教学过程1. 导入：回顾第1课时内容，引导学生分享自己对母鸡的印象。
2. 阅读课文：学生自读课文，画出自己喜欢的句子，并做好批注。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文中的情感变化，分享自己的理解和感悟。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
5. 写作练习：学生以“我对母爱的理解”为主题，写一篇短文。
6. 作业布置：完成课后练习，预习下一课时内容。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1. 课文《母鸡》2. 教学目标：理解课文内容，感受母爱伟大；提高阅读理解能力，学会表达情感。
3. 教学难点：理解情感变化，表达自己对母爱的感悟。
4. 教学过程：导入、阅读、讨论、交流、写作、作业布置。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一课时内容，提前了解课文背景。
课后反思本节课通过阅读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解课文内容，感受母爱的伟大。
在教学过程中，要注意关注学生的情感体验，引导他们用恰当的语言表达自己的感悟。
同时，要注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，为他们的语文学习打下坚实的基础。
14母鸡第二课时教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版
1.抄写本课的生字词，巩固记忆。
2.写一篇关于母鸡的短文，表达对母鸡的喜爱和保护意识。
五、教学评价
1.学生对生字词的掌握程度。
2.学生对课文内容的理解和分析能力。
3.学生小组合作学习的参与度和效果。
4.学生课后作业的完成情况。
核心素养目标
提升学生对母鸡的生活习性、生存环境的认知，培养学生的观察能力和环境保护意识。通过学习母鸡的相关知识，激发学生对动物的关爱之情，培养学生的责任感和同情心。通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和交流沟通能力。通过课文分析，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。通过课后作业，检验学生的学习效果和知识运用能力。
（5）请谈谈你对母鸡的认识和保护措施，如如何保护母鸡免受伤害、如何为母鸡提供一个良好的生活环境等。
希望同学们认真思考并回答这些问题，检验自己的学习效果。在今后的学习中，我们要继续努力，深入了解母鸡的特点和习性，培养对动物的关爱之情，并为保护母鸡和环境做出贡献。
典型例题讲解
1.例题1：请用课文中的词语造句，展示母鸡的可爱之处。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了母鸡的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对母鸡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解母鸡的基本概念。母鸡是一种常见的家禽，它具有许多独特的习性和特点。（详细解释概念）母鸡在我们的生活中扮演着重要的角色，它们为我们提供鸡蛋，同时也是我们的朋友和伴侣。（解释其重要性或应用）
《母鸡》第1课时自主学习任务单
14 母鸡学习目标：1.会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个字，理解字义，识记字形。
能借助词典、结合课文内容理解“如怨如诉”“警戒”“紧叫”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解“我”对母鸡态度前后的变化，理清课文的脉络。
3.认识母鸡，品味课文第一部分。
学习过程：第一课时一、自由朗读课文和词语1.正确、流利朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音多读几遍。
2.标出自然段，画出文中生字组成的词语，想想词语的意思。
3.理清脉络，把握大意，初步了解“我”对母鸡态度前后的变化，找出相应语句。
要求：每位同学把课文读3遍，画出相关词语和句子。
4.学习字词，读准字音。
（1）出示一组词语。
疙瘩欺侮可恶一撮儿毛聋子鸡雏啄食消瘦伏地一声不哼啼叫凄惨着重读好“侮、恶”，提示读好平舌音和卷舌音。
①自己试着读读这些词语，要读准字音。
注意：双音节词“疙瘩”，两字一般不拆分，后一个字“瘩”读轻声。
“欺侮”的“侮”读“wǔ”不读“rǔ”；“撮”是平舌音，“雏”、“啄”是翘舌音。
“聋”、“哼”要读准后鼻音。
②认识多音字。
“恶”是多音字（课件出示“恶”的读音)。
在“可恶”中读“wù”，“恶”表示讨厌的意思；另一个读音是“è”，组词有“凶恶、恶毒、恶人”等。
③请你按下暂停键，再读准这些词语。
（2）出示第二组词语。
讨厌颤颤巍巍如怨如诉忠厚警戒紧叫顶尖锐下毒手成绩孵出歪着头咕咕汤圆掘地①自己读读这些词语，读完后想想你知道了哪些词语的意思？有不明白的可以查字典。
预设：颤颤巍巍：形容颤抖摇晃的样子。
如怨如诉：好像在倾诉，又好像在怨恨。
形容声音带有忧郁的味道。
警戒：防止袭击和侦察的警卫措施，是战斗保障的内容之一。
文中指母鸡警惕着周围的敌人，保护自己的鸡雏们。
紧叫：是方言的一种说法，指“总叫，叫个不停”。
文中指母鸡不停地叫着它的儿女们来吃东西。
顶尖锐：“顶”字是口语化的表达，在这里是“很、十分”的意思，指夜间母鸡的叫声很尖锐，文中还有一个词语“顶凄惨”也可以这样理解，从两个“顶”可以体会到母鸡的在夜间也很警惕，用叫声报警，十分负责、辛苦。
统编版小学语文四年级下册14《母鸡》第2课时(教学设计)2023
统编版小学语文四年级下册14《母鸡》第2课时（教学设计）2023教学内容《母鸡》选自统编版小学语文四年级下册，为第二课时。
教学内容主要围绕课文《母鸡》展开，通过深入学习课文，引导学生理解文中母鸡的象征意义，学习作者鲁迅先生对社会现实的深刻洞察和批判精神。
课程内容将涵盖词汇、句式、修辞手法以及文章结构等，旨在提高学生的语文素养和阅读理解能力。
教学目标1. 知识与技能：掌握课文中新词汇，理解并运用文中句式和修辞手法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提升学生的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对社会现实的关注和思考，激发学生对母鸡象征意义的深入理解。
教学难点1. 理解文中母鸡的象征意义及其背后的社会寓意。
2. 分析鲁迅先生的批判精神及其对当时社会的深刻洞察。
3. 引导学生将课文内容与实际生活相结合，进行深入的思考和讨论。
教具学具准备1. 课文《母鸡》打印稿或电子版。
2. 白板或黑板，用于板书和展示。
3. 学生笔记本和文具，用于记录和讨论。
教学过程1. 导入：回顾上一课时内容，引入本课时的主题《母鸡》。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，并针对母鸡的象征意义进行小组讨论。
3. 课堂讨论：教师引导学生分享阅读心得，深入探讨母鸡象征意义及其背后的社会寓意。
4. 写作练习：学生根据对课文的理解，撰写短文表达自己的观点和感受。
5. 总结反馈：教师总结课程内容，学生分享学习心得。
板书设计板书将围绕课文内容、母鸡象征意义及其背后的社会寓意展开，突出重点词汇、句式和修辞手法，以及鲁迅先生的批判精神。
作业设计1. 家庭作业：根据课堂讨论，撰写一篇关于母鸡象征意义的短文。
2. 拓展阅读：推荐阅读鲁迅先生其他作品，进一步理解其批判精神和对社会现实的洞察。
课后反思本课时通过深入学习课文《母鸡》，引导学生理解母鸡的象征意义及其背后的社会寓意，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的思考，引导学生将课文内容与实际生活相结合，提升学生的语文素养和综合能力。
第14课《母鸡》两课时(学习任务单)-四年级语文下册部编版
第14课《母鸡》两课时（学习任务单）-四年级语文下册部编版学习目标1.能够理解《母鸡》这篇课文，了解故事情节；2.能够朗读、背诵、理解并记忆《母鸡》这篇课文的基本知识点；3.能够对比鸡、鸭、鹅等家禽的异同之处；4.能够观察和总结小鸡生长变化的规律。
学习重点1.学习《母鸡》课文；2.学习区分鸡、鸭、鹅等家禽的异同；3.学习小鸡生长变化的规律。
学习内容课文学习1.先读课文，理解主旨思想。
认真阅读《母鸡》这篇课文，了解故事情节，明确主旨思想。
2.学会认读生字。
课文中有一些生字需要我们认真学习，理解其中的意思。
3.准确理解课文中的语义。
把握好每个词语的含义，理解课文中的语义，从而推断故事中的细节。
家禽贴图1.观察区分家禽。
集中观看图片，并进行区分。
2.掌握鸡、鸭、鹅的不同特征。
查阅相应资料，了解不同家禽的特点和习性，掌握它们的不同特征。
3.了解家禽的适应环境。
探究出家禽的生活习性、喜好、生长环境等，了解它们生长的适应条件。
小鸡生长观察1.对比不同时期的小鸡生长。
学习小鸡在不同阶段的生长变化，对比它们在不同时间的形态和状态，进行观察和总结。
2.了解小鸡生长规律和周期。
通过观察小鸡在不同生长周期的变化，探究其生长规律和变化周期。
学习效果检测1.回答下列问题：•《母鸡》故事发生了什么事情？•故事中的母鸡怎么样孵出小鸡的？•鸭、鹅和鸡有什么不同点和相同点？•小鸡在什么时候开始长出羽毛？2.提出两个问题：•鸡、鸭、鹅的食性和习性有什么不同？•小鸡长成母鸡需要多长时间？学习方法1.运用阅读理解、归纳概括、对比分析等方法和技巧，来加深学习效果；2.运用预习、跟读、默记、背诵、朗读等方法和技巧，来提高记忆效果；3.运用观察、记录、分类、总结等方法和技巧，来加深对生物变化的认识。
学习时间安排本学习任务需要两课时的时间。
第一课时：学习和理解《母鸡》这篇课文，进行家禽贴图观察、对比学习，集中掌握鸡、鸭、鹅等家禽的不同特征。
第二课时：对小鸡进行生长变化的观察，对比不同时期小鸡的生长变化，加深对小鸡生长周期和规律的理解。
14母鸡教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版
14母鸡教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、教学内容分析14母鸡教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版本节课的主要教学内容为《母鸡》。
本课选自统编版四年级下册第七单元，本单元以“作家笔下的动物”为主题，旨在让学生通过阅读不同作家笔下的动物形象，感受动物的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
本课是本单元的第二篇课文，通过学习，让学生了解母鸡的特点，培养学生对母鸡的喜爱之情。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经学习了本单元的第一篇课文《白鹅》，通过学习，学生对动物的特点有了初步的了解。
2. 学生已经掌握了本课的生字词，为本课的学习打下基础。
3. 学生已经学习过本课作者丰子恺的其他作品，对本课作者有一定的了解。
4. 学生已经掌握了本课的语文要素，为本课的学习提供了支持。
二、核心素养目标分析2023-2024学年语文四年级下册统编版本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行设计：1. 语言能力：通过阅读《母鸡》，培养学生的语言表达能力，使学生能够准确、流畅地表达自己对母鸡的认识和感受。
2. 思维能力：通过学习本课，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生能够从不同角度看待母鸡的特点，形成自己的见解。
3. 文化素养：通过学习本课，培养学生对母鸡的喜爱之情，增强学生对动物的关爱意识，提高学生的文化素养。
4. 审美素养：通过阅读《母鸡》，培养学生对文学作品的审美能力，使学生能够欣赏和理解作者对母鸡的描绘，提升学生的审美素养。
5. 品德素养：通过学习本课，培养学生诚实、勤劳、善良的品质，使学生能够从母鸡身上学到这些优秀的品质，提高学生的品德素养。
三、重点难点及解决办法2023-2024学年语文四年级下册统编版本节课的重点难点主要集中在以下几个方面：1. 重点：了解母鸡的特点，体会作者对母鸡的喜爱之情。
解决方法：通过阅读课文，引导学生关注作者对母鸡的描绘，通过讨论、分享等方式，让学生感受母鸡的特点，体会作者对母鸡的喜爱之情。
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版四年级下册的一篇课文。
课文描述了一只母鸡在孵蛋期间的责任感、勇敢和母爱。
通过讲述母鸡孵蛋的过程，展示了母鸡为了保护和孵化小鸡而付出的艰辛努力。
这篇课文内容生动有趣，贴近学生的生活，有助于培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于动物的故事比较感兴趣。
但是，对于课文中一些描述母鸡孵蛋的细节，可能还需要进一步引导和讲解。
同时，学生对于责任的体会可能还不够深刻，需要通过课文的学习，引导他们理解和感受母鸡的责任感。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握母鸡孵蛋的过程。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会从细节中感受母鸡的责任感和母爱，培养学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，引导学生体会母鸡的辛勤付出，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握母鸡孵蛋的过程。
2.教学难点：感受母鸡的责任感和母爱，体会母鸡的辛勤付出。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过问题引导，让学生在阅读中寻找答案，培养学生的阅读理解能力。
通过情境创设，让学生身临其境，感受母鸡的责任感和母爱。
通过小组合作学习，让学生互相交流，共同提高。
六. 教学准备课文朗读录音、课件、教学卡片、学生作业本等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的内容。
然后，引导学生说一说他们对母鸡的印象，激发学生对课文的兴趣。
呈现（10分钟）教师出示课件，呈现课文中的插图，引导学生观察母鸡孵蛋的过程。
同时，教师朗读课文，让学生跟随课文的内容，感受母鸡的责任感和母爱。
操练（10分钟）教师分发教学卡片，让学生通过阅读卡片上的句子，找出描述母鸡责任感和母爱的句子。
学生可以独立完成，也可以和同桌一起讨论。
2023四年级语文下册第四单元14母鸡(新学习单)教案新人教版
在互动探究环节，我鼓励学生进行小组讨论和分享，但有些学生可能因为性格内向或害羞而没有积极参与。为了提高学生的参与度，我可以在分组时注意学生的性格和能力，同时提供更多的支持和鼓励，如提前分配任务、提供问题引导等。
（二）当堂检测
1.请简要概括课文《母鸡》的主要内容。
2.请描述一下母鸡的形象特点，并用自己的话进行适当发挥。
3.作者对母鸡的态度有哪些变化？请用自己的话进行阐述。
4.请举例说明通过细节描写来表现事物的特点和情感的方法。
5.请谈谈你在小组讨论和分享中的收获和体会。
6.你认为母鸡在人类生活中有什么作用和意义？请谈谈你的看法。
-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
-提供随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的理解情况。
-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，引导学生主动思考和参与课堂讨论。
具体板书设计示例：
-母鸡的特点：母鸡的外貌、母鸡的行为、母鸡的习性等。
-作者对母鸡态度的变化：initial impression + transformation + final realization
《母鸡》小学语文四年级自主学习导学单
小学语文四年级自主学习导学单
月日星期
自学内容
预习四年级下册第四单元《母鸡》。
跃跃欲试
1.《猫》与《母鸡》的作者都是老舍，结合本文课后资料袋，再查阅资料，进一步了解作者。
写下你知道的老舍的作品名字。
2.认读本课生字，学习多音字“恶”；田字格内生字正确、认真地抄写两遍，组词抄写一遍，不确定的查字典。
3.朗读课文，找出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，读一读。
想想我为什么会有这样的变化？
大显身手
课文说“一个母亲必定就是一位英雄”，“我不敢再讨厌母鸡了”，说出了作者对母爱的敬畏。
母爱是伟大的，搜集有关于母爱的名言，记在你的积累本上，背一背吧！
附：
关于母爱的名言：
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——（意大利）但丁
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——（苏联）高尔基
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？
——（法国）雨果从母亲那里，我得到的是幸福和讲故事的快乐。
——（德国）歌德慈母爱子，非为报也。
——（汉）刘安
（设计者：）。
四年级下册《母鸡》第二课时学习任务单(人教部编版)
四年级语文科
学习内容
具体要求1.学习：《母鸡》第课时1、默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
2、感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
3、完成同步练习，红笔订正，拍照上传。
2.诵读：九月九日忆山东兄弟 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
1.了解古诗大意。
2.熟练背诵。
3..抄写《九月九日忆山东兄弟》
抄写古诗2遍。
（要求：书写工整、美观）
4.拓展：阅读课外书籍（班班图书角里的书籍）
每天至少阅读40分钟。
14母鸡第二课时教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版
6.学生自我评价：
鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在学习过程中的表现和进步。学生可以思考自己在课堂上的参与情况、小组讨论的贡献、随堂测试的解答以及作业的完成情况，对自己的学习成果进行评价。
7.家长反馈：
与家长保持良好的沟通，收集家长对学生的学习情况的反馈。家长可以提供学生的学习态度、家庭作业完成情况以及学生在课堂上的表现等方面的信息，帮助教师更全面地了解学生的学习情况。
4.加强对学生的个别指导，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的教学帮助。
5.加强家校合作，与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进展和成长。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
2.小组讨论成果展示：
在小组讨论环节，观察学生对母鸡的生活习性和特点的讨论情况，以及他们运用修辞手法的表现。评价学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和合作。
情感升华：
结合母鸡的特点，引导学生思考母鸡与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习母鸡的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的母鸡的生活习性和作用等内容，强调母鸡的特点和修辞手法的运用等重点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
2.拓展建议：
（1）学生可以在课前利用网络资源，如在线学习平台，查找母鸡的生活习性和特点的资料，了解母鸡的生活习性和特点，为课堂学习做好准备。
14《母鸡》第二课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：《母鸡》第二课时教学目标：1. 知识与技能：通过学习《母鸡》，使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的语文素养和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：感受作者对母鸡的喜爱和赞美之情，培养学生的爱心和责任感。
教学内容：1. 学习课文《母鸡》的第二课时内容，理解课文大意。
2. 掌握生字词，提高阅读理解能力。
3. 分析课文结构，体会作者的写作技巧。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：分析课文结构，体会作者的写作技巧。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2. 引导学生思考：母鸡有哪些特点值得我们学习？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生找出课文中的生字词，并与同桌交流学习。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解生字词，帮助学生掌握。
2. 分析课文结构，讲解课文中的写作技巧。
3. 引导学生理解作者对母鸡的喜爱和赞美之情。
四、合作探讨（10分钟）2. 各组汇报讨论成果，引导学生进行评价和补充。
五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生要关爱动物，培养爱心和责任感。
板书设计：《母鸡》写作技巧：1. 拟人手法2. 细节描写课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，使学生对课文内容有了更深入的理解。
在课堂讲解中，注重了生字词的讲解和课文结构的分析，提高了学生的阅读理解能力。
在合作探讨环节，学生积极参与，讨论热烈，培养了学生的批判性思维。
整体来看，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，也发现了一些问题。
部分学生在自主学习环节对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强字词的学习。
另外，在合作探讨环节，部分学生发言不够积极，需要鼓励他们大胆表达自己的观点。
《母鸡生蛋了》 学习任务单
《母鸡生蛋了》学习任务单一、学习目标1、了解母鸡生蛋的过程和相关知识。
2、观察母鸡生蛋时的行为和表现。
3、培养对动物生殖现象的好奇心和探索精神。
二、学习内容（一）母鸡生蛋的生理机制1、母鸡的生殖器官构造母鸡的生殖系统包括卵巢和输卵管。
卵巢负责产生卵子，输卵管则是卵子受精和形成蛋壳的地方。
2、卵子的形成与发育卵子在卵巢中逐渐发育成熟，成熟的卵子会被释放到输卵管中。
3、蛋壳的形成过程在输卵管中，卵子会依次经过不同的部位，逐渐形成蛋壳、蛋白和蛋黄。
（二）母鸡生蛋前的表现1、行为变化母鸡在生蛋前可能会表现出烦躁不安，频繁进出鸡窝，用爪子刨地等行为。
2、身体特征观察母鸡的鸡冠和羽毛，可能会变得更加鲜艳和蓬松。
（三）母鸡生蛋的过程1、进入鸡窝母鸡会选择一个合适、安静的鸡窝，准备生蛋。
2、蹲伏与用力母鸡蹲伏在鸡窝里，开始用力，腹部肌肉收缩。
3、蛋的产出经过一段时间的努力，鸡蛋从母鸡体内产出。
（四）生蛋后的母鸡行为1、鸣叫母鸡生完蛋后通常会发出响亮的叫声，可能是在宣告自己的成果。
2、离开鸡窝母鸡会轻松地离开鸡窝，恢复正常的活动。
三、学习方法1、观察法通过实际观察母鸡生蛋的过程，记录下关键的细节和时间。
2、查阅资料从相关的书籍、科普文章或网络资源中获取更多关于母鸡生蛋的知识。
3、讨论交流与同学、家人或老师分享自己的观察结果和学习心得，共同探讨相关问题。
四、学习资源1、养鸡场或农户的鸡舍，以便实地观察母鸡生蛋。
2、有关家禽养殖的书籍，如《家禽养殖手册》。
3、网络上的科普视频和文章。
五、学习评估1、观察记录评估根据自己的观察记录，评估对母鸡生蛋过程的了解程度。
2、知识问答通过回答一些关于母鸡生蛋的问题，检验对相关知识的掌握情况。
3、心得体会写作撰写一篇关于母鸡生蛋的学习心得体会，表达自己的收获和感受。
六、拓展学习1、比较不同品种母鸡生蛋的特点和差异。
2、研究鸡蛋的营养价值和在饮食中的作用。
3、了解家禽养殖对农业经济的影响。
《母鸡生蛋了》 学习任务单
《母鸡生蛋了》学习任务单一、学习目标1、了解母鸡生蛋的过程和相关知识。
2、观察母鸡生蛋的行为特点，培养观察力。
3、学习如何记录和描述母鸡生蛋的现象。
二、学习内容（一）母鸡生蛋的生理过程1、母鸡的生殖系统卵巢：产生卵子的地方。
输卵管：卵子受精和形成蛋壳的通道。
2、卵子的形成从卵巢中的卵泡发育成熟。
3、蛋壳的形成输卵管中分泌的物质逐渐形成蛋壳。
（二）母鸡生蛋前的表现1、行为变化焦躁不安，到处走动。
频繁进窝出窝。
2、外观特征鸡冠发红，羽毛竖起。
（三）母鸡生蛋时的动作1、进窝的姿势小心翼翼，慢慢蹲下。
2、生蛋的用力过程身体微微颤抖，翅膀用力。
3、生完蛋后的反应发出叫声，轻松走出鸡窝。
（四）鸡蛋的特点1、外观形状、颜色、大小的差异。
2、内部结构蛋清、蛋黄的组成。
三、学习资源1、相关科普书籍，如《动物的生殖奥秘》。
2、网络上的母鸡生蛋视频。
3、实地观察母鸡生蛋的机会（如有条件）。
四、学习活动1、阅读科普书籍，做好笔记，记录关键知识点。
2、观看网络视频，仔细观察母鸡生蛋的细节，并写下观察心得。
3、如果有机会实地观察，要提前准备好记录工具，如笔记本、相机等，认真记录母鸡生蛋的全过程。
五、学习评估1、知识测试进行关于母鸡生蛋知识的小测验，检查对知识点的掌握程度。
2、观察报告提交观察母鸡生蛋的报告，包括观察的时间、地点、母鸡的行为和鸡蛋的特征等。
3、小组讨论组织小组讨论，分享自己的观察心得和学习体会，互相交流和补充。
六、拓展思考1、不同品种母鸡生蛋的差异。
2、环境因素对母鸡生蛋的影响。
3、如何提高母鸡的产蛋量。
七、注意事项1、在实地观察时，要注意保持安静，不要惊吓到母鸡。
2、观察过程中要注意安全，避免被母鸡啄伤。
3、认真记录观察结果，保证数据的准确性和完整性。
通过以上学习任务单，希望能够帮助您全面了解母鸡生蛋的相关知识，提高观察和分析能力。
祝您学习顺利！。
《母鸡生蛋了》 学习任务单
《母鸡生蛋了》学习任务单一、学习目标1、了解母鸡生蛋的整个过程。
2、学习母鸡生蛋相关的知识，包括生理特点、生蛋周期等。
3、培养观察和记录的能力，通过观察母鸡生蛋的现象，学会准确描述和记录。
4、培养对动物生活习性的兴趣，增强对大自然的热爱和敬畏之情。
二、学习内容1、母鸡的生理结构（1）了解母鸡生殖系统的组成，包括卵巢、输卵管等。
（2）认识母鸡产蛋所需的器官及其功能。
2、母鸡生蛋的准备阶段（1）母鸡在生蛋前的行为表现，如寻找合适的产蛋地点、焦躁不安等。
（2）母鸡生蛋前的饮食变化和营养需求。
3、母鸡生蛋的过程（1）详细描述母鸡生蛋时的姿势和动作。
（2）观察鸡蛋在母鸡体内形成和排出的过程。
4、生蛋后的母鸡行为（1）母鸡生蛋后的休息和恢复。
（2）母鸡对刚产下鸡蛋的保护行为。
5、鸡蛋的特点和营养价值（1）学习鸡蛋的结构，包括蛋壳、蛋清、蛋黄等。
（2）了解鸡蛋富含的营养成分及其对人体的益处。
三、学习资料1、相关的科普书籍，如《动物的生活习性》《家禽养殖手册》等。
2、网络上的科普视频，如“母鸡生蛋全过程”“母鸡的生殖奥秘”等。
3、实地观察母鸡生蛋的场景，可以去农场或者养鸡户家中。
四、学习活动1、阅读学习资料，并做好笔记，记录关键知识点。
2、观看科普视频，对比文字资料，加深对母鸡生蛋的理解。
3、进行实地观察，记录母鸡生蛋的时间、地点、行为等细节。
4、与同学或家人分享自己的观察结果和学习心得。
五、学习评估1、知识测验通过在线测验或者纸质问卷，考查对母鸡生蛋相关知识的掌握程度，包括母鸡的生理结构、生蛋过程、鸡蛋的特点等。
2、观察报告要求提交一份详细的观察报告，描述母鸡生蛋的全过程，包括母鸡的行为、鸡蛋的外观等，并附上自己的分析和体会。
3、口头陈述在课堂上或者家庭聚会中，进行口头陈述，分享自己的学习成果和观察体验，接受他人的提问和评价。
六、拓展学习1、研究不同品种母鸡生蛋的特点和差异。
2、探索环境因素对母鸡生蛋的影响，如温度、光照、饲养密度等。
4《母鸡》第2课时自主学习任务单
14 母鸡学习目标：1.默读课文，能了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
2.感悟母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的形象，体会母爱的伟大。
3.通过比较《猫》和《母鸡》，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。
学习过程：第二课时一、复习所学，走近新课1.上节课我们知道老舍先生对待母鸡前后各是什么样的态度？为什么讨厌母鸡呢，你能概括的说说吗？（一开始是一向讨厌，后来是不敢再讨厌了。
作者是因为它叫声难听、聒噪，欺软怕硬，炫耀成绩，而十分讨厌母鸡的。
）2.老舍先生的态度为什么会有那么大的转变呢？这节课我们接着走进课文。
要求：能梳理出老舍先生对母鸡前后态度的变化，用自己的话说说课文大致内容。
二、精读课文，品味伟大的鸡母亲出示自学要求：默读课文4—10自然段，想想作者为什么态度会发生转变，请你画出相关的句子。
要求：默读课文相应段落，圈画相关语句，并与同学老师交流。
1.走进课文相关语句。
预设一：它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
（1）通过这一事例，你认识到了怎样的母鸡？你可以抓住关键词句说一说。
“总是挺着、没有可怕、挺着身儿预备作战”可以看出母鸡为了鸡雏无比的勇敢、无畏。
“立刻警戒、歪着头听、警告鸡雏”可见母鸡的警觉性非常高，一点异常都不会放过。
“不论……还是……”可以看出母鸡无论何时何地时刻处于高度紧张状态，心中只想着它的鸡雏。
母鸡的勇敢表现，还让我们想到母鸡对小鸡充满慈爱，是一位很负责任的母亲!（2）此时，你会读出一只怎样的母鸡？（我会读出一位负责、勇敢、慈爱、辛苦的母亲形象。
）（3）带着你的理解读一读。
预设二：结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
（1）交流:鸡雏肚子是“圆圆地下垂”，可见吃得很多，尤其是“像刚装了一两个汤圆儿似的”这一句，把鸡雏那吃饱的小肚子描绘得形象逼真。
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14 母鸡
学习目标：
1.默读课文，能了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
2.感悟母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的形象，体会母爱的伟大。
3.通过比较《猫》和《母鸡》，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。
学习过程：
第二课时
一、复习所学，走近新课
1.上节课我们知道老舍先生对待母鸡前后各是什么样的态度？为什么讨厌母鸡呢，你能概括的说说吗？
（一开始是一向讨厌，后来是不敢再讨厌了。
作者是因为它叫声难听、聒噪，欺软怕硬，炫耀成绩，而十分讨厌母鸡的。
）
2.老舍先生的态度为什么会有那么大的转变呢？这节课我们接着走进课文。
要求：能梳理出老舍先生对母鸡前后态度的变化，用自己的话说说课文大致内容。
二、精读课文，品味伟大的鸡母亲
出示自学要求：
默读课文4—10自然段，想想作者为什么态度会发生转变，请你画出相关的句子。
要求：默读课文相应段落，圈画相关语句，并与同学老师交流。
1.走进课文相关语句。
预设一：
它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
（1）通过这一事例，你认识到了怎样的母鸡？你可以抓住关键词句说一说。
“总是挺着、没有可怕、挺着身儿预备作战”可以看出母鸡为了鸡雏无比的勇敢、无畏。
“立刻警戒、歪着头听、警告鸡雏”可见母鸡的警觉性非常高，一点异常都不会放过。
“不论……还是……”可以看出母鸡无论何时何地时刻处于高度紧张状态，心中只想着它的鸡雏。
母鸡的勇敢表现，还让我们想到母鸡对小鸡充满慈爱，是一位很负责任的母亲!
（2）此时，你会读出一只怎样的母鸡？
（我会读出一位负责、勇敢、慈爱、辛苦的母亲形象。
）
（3）带着你的理解读一读。
预设二：
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
（1）交流:鸡雏肚子是“圆圆地下垂”，可见吃得很多，尤其是“像刚装了一两个汤圆儿似的”这一句，把鸡雏那吃饱的小肚子描绘得形象逼真。
而此时的母鸡呢？找到吃的，没有捞着吃，还消瘦许多。
在它的眼里只有它的鸡雏，这种无私的母爱被表达得淋漓尽致。
这里是对母鸡和鸡雏吃的结果对比，让我们继续用这种方法来学习母鸡对公鸡的表现。
（2）出示：前面，“它永远不反抗公鸡”。
这里，“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
”
从“永远不反抗、连大公鸡也怕它三分”看似矛盾的，实际上不矛盾。
为母则刚，在强大的对手面前，即使自己是软弱的，面对着孩子也会表现出异常的战斗力，可见，这儿给我们展现一个多么勇敢、负责、慈爱、辛苦的母亲啊！（母鸡前后表现对比）
（3）读一读，读出对比变化，读出自己的理解。
预设三：
一天不知教多少次
它还半蹲着，让它们得一点儿温暖。
鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声不哼。
（1）联系生活实际想一想，母鸡做得容易吗？它为什么能够这样做？
情境表演悟一悟：
现在，假如你就是那只母鸡，现在让你来教鸡雏啄食、掘地、用土洗澡等，教了一遍又一遍，你体会一下心情。
你可以半蹲着姿势感受母鸡的辛苦。
想象一下，许多小鸡爬在背上、啄头或别的地方。
（2）你认识了怎样的母鸡？有感情朗读这几句话。
预设四：
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
（1）交流:在这里我们认识到了一个充满责任心、勇敢、辛苦的母鸡。
两个“顶”“无论……都……”把它的叫声之大、之凄惨表现得准确、生动。
（2）有感情读一读这句话。
要求：能找出相应语句，有感情朗读，感悟母鸡的伟大形象，将自己的感受说给爸爸妈妈听。
2.出示第9自然段。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
（1）有感情朗读第9自然段，读出对母鸡的赞美之情。
（2）老舍先生仅仅是在赞美母鸡吗？读了这句话，你还想到了谁？（母亲）
（3）是呀，老舍先生也是在赞美自己的母亲。
老舍先生曾这样写到母亲：（出示）
“妈妈整天的给人家洗衣裳，有时候月牙儿已经上来，她还哼哧哼哧的洗，那些臭袜子，硬牛皮似的，都是做买卖的伙计们送来的。
妈妈洗完这些牛皮就吃不下饭去。
“妈妈的手起了层鳞，叫她给搓搓背顶解痒痒了。
但是我不敢常劳动她，她的手是洗粗了。
她瘦，被臭袜子熏得常不吃饭。
”
老舍的妈妈有时还咬着牙给人家当女仆，挣了钱供儿子去念书。
母亲教会了舍他做人，教会了他劳动。
（4）让我们满怀深情再读读这句话：一个母亲必定就是一位英雄。
要求：有感情朗读第9段，由作者描写的鸡母亲，想到我们自己的母亲，升华情感。
三、课文对比，体会表达差别
1.《猫》和《母鸡》这两篇文章都是老舍先生的作品，但是它们在表达上有着差异，下面我们将两篇课文放在一起比较一下，可以从文章的结构、语言、情感等方面进行比较。
2.（请你按下暂停键）根据老师的提示，将两篇课文进行比较，完成下面的表格。
要求：将两篇课文进行比较，完成表格，并将表格拍照发给老师和同学一起交流。
3.教师相机点拨。
（1）两篇文章表达的相同之处。
（2）交流不同之处。
四、教师小结，布置作业
1.小练笔：同学们，老舍先生用平实真挚的语言向我们表达了他对母鸡的赞美和敬佩之情。
母爱是永恒的话题，你想起了你的母亲哪些事情？你能用一个小事例告诉我们你的母亲有什么特点吗？仿照课文，我们可以用总分的结构，也可以用对比的方法。
课后请你写一写，写完后读给妈妈听。
2.老师也给你们推荐几篇课外阅读：于·列那尔的《母鸡》和普里什文的《柱子上的母鸡》。
课后找出来读一读，体会一下其他作家又是怎样描写母鸡的。
要求：完成小练笔，可以搜集和母鸡有关的课外阅读，认真思考，将自己写的小片段拍照或录音，发给老师同学分享。
五、反思总结
1.我能根据关键句理解作者态度前后变化的原因吗？
2.我能感悟母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的形象，体会母爱的伟大吗？
3.我能通过比较《猫》和《母鸡》，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处吗？
效果检测：
一、带着问题来读书。
1.本文是（）先生的一篇脍炙人口的佳作。
A．老舍 B.丰子恺
2.课文以作者的（）变化为线索，（A，空间 B，情感）由对母鸡的（）转变为（），前后形成了鲜明的对比，赞颂了（）。
二、动脑筋，找伙伴。
嗅啼嘶吼嚎啸鸣叫
狼（）鸡（）猿（）狗（）
虎（）狮（）马（）鸟（）
三、我会选择修辞方法。
拟人比喻夸张反问设问
1.下蛋的时候，它恨不能让全世界都知道，就是聋子也会被它吵得受不了。
（）
2.猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
（）
3.这样的一只母鸡难道不伟大吗？（）
四、读短文，按要求回答问题。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
（）在院里，（）在院外，它（）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过，（）什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看（），看看（），咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
1.按原文填空。
2.在短文中找出一对近义词。
（）——（）
3.画“”的句子是（）句，起到了______ ___的作用。
4.短文主要叙述了___ _______________，说明了母鸡很有________ ___ 。