2020年骨干教师帮扶工作总结及工作计划
骨干教师帮扶行为的工作总结
骨干教师帮扶行为的工作总结1. 工作背景在我国教育事业发展中，骨干教师起到了举足轻重的作用。
为了充分发挥骨干教师的引领和示范作用，提升教师队伍的整体素质，我们开展了骨干教师帮扶行为的工作。
本总结旨在梳理过去一段时间内骨干教师帮扶行为的实施情况，总结经验教训，为今后的工作提供参考。
2. 工作目标（1）提升帮扶对象的教学水平和专业素养；（2）促进骨干教师与帮扶对象的共同成长；（3）提高教育教学质量，推动教育事业的发展。
3. 工作内容3.1 确定帮扶对象我们通过对教师队伍的全面了解，筛选出在教育教学工作中存在一定困难或具有发展潜力的教师作为帮扶对象。
3.2 建立帮扶团队由一位骨干教师担任帮扶导师，带领一个团队对帮扶对象进行全方位的指导。
3.3 制定帮扶计划根据帮扶对象的具体情况，制定切实可行的帮扶计划，包括教学指导、业务培训、学术交流等方面。
3.4 实施帮扶措施（1）教学指导：骨干教师针对帮扶对象的教学工作进行具体指导，提出改进措施，帮助其提高教育教学水平。
（2）业务培训：组织帮扶对象参加各类专业培训，提升其业务能力和综合素质。
（3）学术交流：鼓励骨干教师与帮扶对象进行学术交流，分享教学经验和心得，促进共同成长。
3.5 定期评估与反馈对帮扶对象的成长进度进行定期评估，及时调整帮扶措施，确保帮扶效果的落实。
4. 工作总结通过骨干教师帮扶行为的工作，我们取得了以下成果：（1）帮扶对象的教学水平和专业素养得到了明显提升；（2）骨干教师与帮扶对象之间建立了良好的友谊，共同成长；（3）教育教学质量得到了进一步提高，为我国教育事业的发展做出了贡献。
5. 工作展望在今后的工作中，我们将继续加大骨干教师帮扶行为的力度，扩大帮扶范围，提升帮扶效果，为我国教育事业的发展贡献力量。
6. 附录（1）骨干教师帮扶计划表（2）骨干教师帮扶评估表（3）骨干教师帮扶工作总结报告（部分教师反馈意见）以上就是骨干教师帮扶行为的工作总结，希望对您有所帮助。
骨干教师帮扶年终总结范文9篇
骨干教师帮扶年终总结范文9篇第1篇示例：关于“骨干教师帮扶年终总结”一、引言近日，我们收到了全市各校骨干教师的年终总结报告。
在这一年的帮扶工作中，骨干教师们辛勤付出，精心指导，为提高学生的学习成绩和综合素质做出了积极贡献。
现将各位骨干教师的工作总结整理如下：二、帮扶成果在过去的一年里，各位骨干教师通过帮扶工作取得了显著的成果：1.学生成绩提升明显。
在骨干教师的指导下，学生们的各科成绩均有明显提高，尤其是在重要考试中取得了优异的成绩，为学生的升学和未来发展奠定了坚实基础。
2.学生综合素质得到提升。
骨干教师们在课堂教学之外，还为学生们开展了丰富多彩的课外活动，包括实践活动、文化沙龙、学科竞赛等，提高了学生的综合素质和综合能力。
3.教学质量得到提升。
骨干教师们独具匠心的教学方法和丰富的教学经验，为学生们提供了高质量的教学服务，激发了学生的学习兴趣和求知欲，提高了教学质量。
三、帮扶心得1.爱心是培育学生成长的基础。
作为骨干教师，要以爱心为先，关注学生的成长，为他们提供精神上的支持和鼓励，这样才能激发学生学习的动力和热情。
2.耐心和耐心是帮扶工作的关键。
在教育教学的过程中，需要有足够的耐心和耐心，耐心倾听学生的困惑和疑问，耐心解答学生的问题，这样才能够真正帮助学生提高学习成绩和综合素质。
3.求实务实是帮扶工作的宗旨。
作为骨干教师，要以务实求实为宗旨，不断改进教学方法，创新教学内容，努力提高教学效果，为学生提供更好的教学服务。
四、展望未来展望未来，各位骨干教师表示将继续努力，不断提高自身的教学水平和科研能力，更好地服务于学生和学校，为学生成长和学校发展做出更大的贡献。
通过本次帮扶年终总结，我们看到了各位骨干教师在帮扶工作中的辛勤付出和取得的显著成果，对他们表示由衷的赞美和感谢。
希望各位骨干教师在未来的工作中，继续发扬团结协作的精神，提高专业水平，为学生的成长和学校的发展做出更大的贡献。
【2000字】仅以此文向各位骨干教师致以崇高的敬意和衷心的感谢！第2篇示例：2019年已经接近尾声，对于我们骨干教师帮扶工作团队来说，这一年的工作也接近了尾声。
骨干教师帮扶工作总结(15篇)
骨干教师帮扶工作总结(15篇)骨干教师帮扶工作总结1为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，开展青年教师和骨干教师之间的“结对”活动。
作为一名骨干教师，我有责任帮助青年教师提高业务水平，较快地掌握教育教学方法，迅速成长。
根据上学年我校骨干教师帮扶青年教师实际，本学年将在前一段工作的基础上，继续深入开展“帮扶”工作，为更好地工作，现制定计划如下：一、本的'工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、帮扶对象三、本重点工作。
1、制定出切实可行的帮扶措施。
2、充分发挥自己的带头、辐射和导向作用，组织他们上研讨课、公开课和示范课；年轻教师上汇报课。
四、具体措施1。
以课堂为主阵地课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：（1）青年教师基本功训练。
本学期中，每周校本教研时间。
和帮扶教师利用教师例会时间讲自己的教育故事。
（2）互相听课评课，根据课堂了解的情况，详细地对其进行分析、评述。
让其明白自己课堂教学哪些方面是成功的，值得肯定，应该发扬光大；哪些方面存在问题，原因是什么，该怎么改进，并且提出整改要求。
做好日常的师徒互听、评课，自己写好帮扶笔记，帮扶对象写好听课反思。
（每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思）（3）课堂展示。
本学期，我将每周进行一节课堂教学展示课活动。
听评帮扶对象课两节，并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。
2、我将努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子，教方法，想办法使帮扶教师的教学水平于教学质量得到一定的提示。
学校骨干教师帮扶工作总结
学校骨干教师帮扶工作总结一、引言在学校骨干教师帮扶工作中，我充分发挥骨干教师积极向上、教诲有方的特点，深入学生中间，以提升学生学业成绩为重点，全面关心学生成长。
在帮扶工作中，我总结了以下经验和体会。
二、培养学生自我学习能力在帮扶教学过程中，端上课时间利用起来，敦促学习动力，培养学生自我学习能力。
在传授知识的同时，引导学生建立正确的学习方法，提高认识学习的目的性和必要性。
通过培养学生自我学习能力，让他们能够在课余时间自觉地进行学习，并持续保持学习的态度。
三、加强与学生的交流沟通在帮扶学生的过程中，我注重与学生的交流沟通，建立良好的师生关系。
通过与学生面对面交流，了解他们在学习中遇到的问题和困惑。
在交流过程中，我耐心倾听学生的心声，关注他们的成长体验、困惑和需求，及时提供帮助和指导。
在与家长的交流中，我注重倾听家长对孩子学习的期望和反馈，积极配合家庭教育，形成学校、家庭、学生的良好教育合力。
四、多方面提供学习资源在帮扶学生学习成绩的过程中，我通过多方面提供学习资源来帮助学生。
我为他们提供了必要的资料和学习材料，并利用现代教育技术手段，为学生提供网络学习资源和在线学习辅导。
同时，我也鼓励学生积极参加各种学术比赛、科技创新活动等，拓宽他们的学习视野，提高学业水平。
五、建立学习群体为了更好地帮助学生，我还积极组织学习群体，形成共同学习的氛围。
通过学习群体，我鼓励学生相互激励、互相学习，形成互帮互助的良好氛围。
学习群体能够有效地提高学习效率，让学生在一个积极向上的环境中，相互促进。
六、定期组织辅导活动为了帮助学生解决学习中的问题，我定期组织辅导活动。
在辅导活动中，我会针对学生的不同问题，开设专题讲座，并提供相关的学习材料和练习题。
通过辅导活动，我能够帮助学生理清知识点，强化学习内容，提高学生的学习效果。
七、启发学生自主思考在帮扶学生学习的过程中，我注重启发学生自主思考，培养他们的独立思考能力。
在教学中，我避免单纯地灌输知识，而是鼓励学生自己思考和探索问题的解决方法。
骨干教师帮扶工作总结2篇
骨干教师帮扶工作总结骨干教师帮扶工作总结精选2篇（一）骨干老师帮扶工作总结在过去的一段时间里，作为骨干老师，我参与了帮扶工作，并成功地提供了支持和指导给需要帮助的老师。
以下是我对这次帮扶工作的总结：首先，我认为在帮扶工作中成功的关键是建立良好的沟通和合作关系。
在帮扶的过程中，我积极与被帮扶的老师进展交流，倾听他们的需求和问题，并且根据他们的情况提供个性化的帮助。
通过与老师的合作，我可以更好地理解他们的困惑和挑战，并且可以提供恰当的解决方案。
其次，我在帮扶的过程中注重启发式教学方法的引导。
我充分利用课堂观摩和培训的时机，帮助老师理解和运用启发式教学方法。
我鼓励他们通过提问和引导来培养学生的考虑才能和自主学习才能。
通过这种方式，我帮助老师进步了他们的教学才能，并且激发了他们对教育的热情。
此外，我还注重为老师提供有效的教学资和教学工具。
在帮扶的过程中，我与老师分享了一些教学资和工具，包括教学课件、教学案例、教学视频等。
通过提供这些资和工具，我帮助老师更好地准备和设计教学内容，并且进步了他们的教学效果。
最后，我认为在帮扶工作中建立良好的反应机制是非常重要的。
在帮扶的过程中，我定期与被帮扶的老师进展交流，听取他们的反应意见，并根据这些意见进展调整和改良。
通过这种方式，我可以及时发现问题并解决问题，进步帮扶的效果。
总的来说，这次帮扶工作对我来说是一次珍贵的经历。
通过与被帮扶的老师的合作，我不仅帮助他们进步了教学才能，也进步了自己的教学程度。
在将来的帮扶工作中，我将继续努力，不断学习和进步自己，为更多的老师提供帮助和支持。
骨干教师帮扶工作总结精选2篇（二）作为骨干老师，我在成长的过程中积累了以下的经历和总结：1. 不断学习和更新知识：作为骨干老师，我始终保持学习的心态，不断更新自己的知识。
我会主动参加各种教育培训和学术研讨会，通过阅读专业书籍和文献来不断提升自己的专业才能。
2. 有方案地规划自己的职业开展：我会对自己的职业开展进展规划，设定长期和短期的目的，并制定相应的行动方案。
骨干教师被帮扶工作总结
骨干教师被帮扶工作总结骨干教师帮扶工作总结骨干教师被帮扶工作自去年开始，已经取得了显著的成绩。
通过对骨干教师的专业指导和个别辅导，他们的教学水平和专业能力得到了显著提升。
本文将总结骨干教师被帮扶工作的具体情况和取得的成绩。
一、帮扶方案的制定和实施为了确保帮扶工作的有效进行，我们制定了针对骨干教师的个性化帮扶方案，并明确了具体的目标和任务。
帮扶方案的实施包括定期的教学观摩、课堂指导和教学交流活动，旨在解决骨干教师在教学中遇到的问题和困惑。
二、专业指导和个别辅导针对不同骨干教师的需求，我们安排了专业教师进行一对一的指导和辅导。
通过与帮扶教师的交流和互动，他们提供了针对性的建议和方法，帮助骨干教师提高自身的教学质量和能力。
三、帮扶成果的评估通过定期的评估，我们对帮扶工作的成果进行了全面的考核。
评估的指标包括骨干教师的教学效果、学生的学习情况以及教师自我认知的提高。
评估的结果显示，帮扶工作取得了明显的成效，骨干教师的教学水平和专业能力得到了显著提升。
四、帮扶工作的经验和启示在帮扶工作中，我们发现了一些有效的方法和策略。
首先，对于不同的骨干教师，需要制定个性化的帮扶方案，因为他们存在着不同的问题和需求。
其次，专业指导和个别辅导是帮扶工作的核心内容，只有通过与骨干教师的密切互动，才能真正解决他们在教学中的问题。
最后，帮扶工作需要定期评估和反馈，以便及时调整和改进帮扶方案。
总的来说，骨干教师被帮扶工作的实施取得了良好的效果。
通过专业指导和个别辅导，骨干教师的教学水平和专业能力得到了显著提升。
希望未来能够继续加强对骨干教师的帮扶工作，为教育事业的发展做出更大的贡献。
骨干教师结对帮扶总结(3篇)
骨干教师结对帮扶总结为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的健康成长。
一、结对帮扶工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的学习氛围。
二、实行措施课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：1、每个月互相听一节：课前，做好精心的安排和认真的备;在听课的过程中，适时点评，将课堂的亮点及时记录下来，并作认真好听课记录;课后，进行评课反思，并将优秀的方法运用于课堂。
2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。
三、存在的问题及有待改进的方面新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点近亲繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。
因此老教师建议学校支持新老教师参加一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。
骨干教师帮扶工作总结5篇
骨干教师帮扶工作总结5篇第1篇示例：骨干教师帮扶工作总结自开展骨干教师帮扶工作以来，我们学校始终将其作为教育教学改革的重要举措，通过骨干教师与乡村教师的深度结对帮扶，不断促进乡村教育水平的提升，助力乡村学校的发展。
在此次总结中，我们将回顾过去一年的帮扶工作并对未来的工作提出展望。
1. 帮扶过程在过去的一年里，我们学校的骨干教师与乡村教师结对帮扶成果斐然。
骨干教师通过实地走访、听课指导、教研交流等方式，全面了解乡村学校的教学情况，深入分析存在的问题，制定针对性的帮扶方案。
骨干教师还积极组织乡村教师参加各类教育培训，提升他们的教学能力和教育理念。
2. 帮扶成果通过帮扶工作，乡村教师的教学水平明显提高，教学质量得到了整体提升。
学校的教研氛围也日益浓厚，乡村教师逐渐具备了自主进行教研的能力。
帮扶工作也带动了学校教育教学改革的深入推进，学校的整体发展取得了显著成效。
骨干教师帮扶工作的开展离不开学校领导的重视和支持，也离不开乡村学校的配合和努力。
正是在大家的共同努力下，帮扶工作才取得如此喜人的成绩。
二、未来帮扶工作的展望1. 持续深化帮扶工作未来，我们将继续深化骨干教师帮扶工作，加强骨干教师队伍的培养和选拔。
通过搭建平台、建立机制，更好地发挥骨干教师的示范引领作用，推动乡村教育的全面发展。
除了传统的走访指导和教研交流，我们还将探索更多种方式开展帮扶工作。
例如建立远程指导系统，实现骨干教师与乡村教师的在线互动，提供更及时、更便捷的帮扶服务。
3. 推动教育资源共享在未来的帮扶工作中，我们将推动教育资源的共享，为乡村学校提供更多的教学资源和教育信息。
比如组织校际教研合作、搭建教学资源平台等，让乡村教师也能共享城市教师的教学资源。
通过不懈的努力和持续的探索，我们相信骨干教师帮扶工作一定能够取得更大的成就，为乡村教育事业做出更大的贡献。
在未来的工作中，我们也将进一步加强对骨干教师和乡村教师的培训，提升他们的专业能力和综合素质。
教师工作总结 骨干教师帮扶工作总结5篇
教师工作总结骨干教师帮扶工作总结5篇篇1教师工作总结一、引言在过去的一学年中，作为骨干教师帮扶工作的一员，我积极参与并致力于提升教育质量。
通过一年的努力，我不仅在教学上取得了显著成绩，还在帮扶工作中发挥了重要作用。
本文将对我过去一年的工作进行全面总结，以展现我在教师岗位上的成长与贡献。
二、教学成果1. 课堂教学方面，我注重学生能力的培养，通过引入生动活泼的案例和互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我不断探索新的教学模式，如翻转课堂、小组合作等，以提高学生的学习效率和合作能力。
2. 在课外辅导方面，我利用课余时间为学生提供个性化的辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
此外，我还组织学生参与各类学术竞赛和实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。
三、帮扶工作成果1. 学科帮扶方面，我积极参与学校组织的学科帮扶活动，通过听课、评课等方式，与帮扶对象共同探讨教学方法和策略，提高其教学水平。
同时，我还为帮扶对象提供教学资源和经验分享，促进其专业成长。
2. 学生帮扶方面，我关注帮扶对象的学习进展和心理状态，及时与学生沟通，解决其在学习和生活中遇到的问题。
通过我的帮助和鼓励，许多学生逐渐走出困境，学习成绩和自信心得到提高。
四、个人成长与反思1. 在过去的一年中，我通过不断学习和实践，提高了自己的教学水平和专业素养。
同时，我还积极参与学校组织的各类培训和交流活动，拓宽视野，增长见识。
2. 在帮扶工作中，我也意识到自己的不足之处。
例如，在与学生沟通时有时过于严厉，需要更加注重学生的感受和需求。
此外，我还需要进一步提高自己的学科素养和教育教学能力，以更好地服务于学生和学校。
五、未来展望1. 在未来的工作中，我将继续努力提高自己的教学水平和专业素养，以更好地适应教育事业的不断发展。
同时，我还将积极探索新的教学方法和策略，以提高学生的学习效率和合作能力。
2. 在帮扶工作方面，我将继续关注帮扶对象的需求和进展，提供更加精准和有效的帮助。
骨干教师帮扶工作总结6篇
骨干教师帮扶工作总结6篇篇1一、引言在过去的一学年中，我有幸参与了骨干教师帮扶工作，通过这一工作，我不仅提升了自身的教育教学水平，更对教育事业的发展有了更深刻的理解。
本文将对我过去一年的帮扶工作进行全面总结，以期为未来的教育工作提供有益的参考。
二、帮扶工作背景与目标在教育事业蓬勃发展的今天，骨干教师帮扶工作显得尤为重要。
通过帮扶，我们可以充分发挥骨干教师的引领作用，提升其他教师的教育教学水平，推动教育事业的均衡发展。
本学年的帮扶工作主要围绕提升受帮扶教师的教育教学能力、推动学校教育教学改革、加强教师间的交流与合作等方面展开。
三、帮扶工作措施与实施1. 制定帮扶计划：根据受帮扶教师的实际情况和需求，我制定了详细的帮扶计划，包括教学指导、课堂观摩、教学研讨等多个方面，以确保帮扶工作的针对性和实效性。
2. 教学指导：我定期对受帮扶教师进行课堂教学指导，针对他们在教学中存在的问题，给予针对性的建议和指导，帮助他们改进教学方法，提高教学效果。
3. 课堂观摩：我组织了多次课堂观摩活动，让受帮扶教师有机会观摩其他优秀教师的课堂，学习先进的教学经验和教学方法，拓宽教学视野。
4. 教学研讨：我积极组织教学研讨活动，鼓励受帮扶教师积极参与讨论，分享自己的教学心得和困惑，共同探讨解决教学中遇到的问题。
四、帮扶工作成效与收获通过一年的帮扶工作，我取得了显著的成效。
首先，受帮扶教师的教育教学水平得到了显著提升，他们在课堂教学、学生管理等方面取得了明显的进步。
其次，通过帮扶工作，我也不断提升自身的教育教学能力，对教育事业的热爱和执着得到了进一步的升华。
此外，帮扶工作还加强了教师间的交流与合作，形成了良好的教学研究氛围，为学校的教育教学改革提供了有力的支持。
五、存在的问题与改进建议在帮扶工作中，我也发现了一些问题。
首先，部分受帮扶教师在教学中存在创新思维不足的问题，需要进一步激发他们的创新意识和能力。
其次，由于教学任务的繁重，部分教师参与帮扶工作的积极性有所下降，需要进一步调动他们的积极性。
骨干教师帮扶工作总结(7篇)
骨干教师帮扶工作总结（7篇）骨干教师帮扶工作总结（通用7篇）骨干教师帮扶工作总结篇1一、训练课堂教学基本功我认为，作为一名老师，如果不能很好的驾驭课堂，那么，他精心设计的教案就白白的浪费了。
所以，在开学的第一个月，我将协助他训练学生的学习习惯，让学生学会听，学会讲。
同时，一名合格的教师，除了有扎实的专业知识，还必须有过硬的课堂教学基本功。
这就要求他在上课时要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫，从学生实际出发，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。
同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。
二、培养理解教材和驾驭教材的能力教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。
因此，在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。
拥有知识不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，教师从学科系统的角度出发，下大力气去深入地钻研教材，理解教材。
研究教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲述通俗严密，思路清晰；要研究教材的系统性，注意教材内容的前后联系，把教材中的知识点有机地结合起来，做到融会贯通，使知识系统化；要研究教材的合理性，针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；要善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。
由于我所帮扶的教师是薛加付，而且使用的是生本教材。
所以，我会和他一起研究教材，把握好教学的重点和难点，一起研究好前置性作业和后置性作业。
还会关注他对教材的理解是否正确，让他能尽快的熟悉教材。
要较熟悉所学科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，基本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材分析，能较顺利地举行公开课。
三、教学风格的形成与锤炼教学风格是在教学活动中形成的，体现不同个性教学特色和水平的一种模式，它通过教师的教学态度、气质等一系列内在的精神活动表现出来。
骨干教师结对帮扶计划(三篇)
骨干教师结对帮扶计划作为一名校级的骨干教师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些不安。
我应该在不断完善自己，充实自己，积极的提高自身的业务能力水平。
同时积极发挥骨干教师的真正作用。
为此我与本组教师姚向辉结成帮带小组，实际是互帮互带，争取共同进步，尽快成长!在结成帮带小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。
二、统一思想，提高认识，利用课余时间研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步三、具体措施：1、每月帮助姚老师备一次课，检查一次教案，提高其分析教材处理教材的能力。
2、每月至少听一节课，并给出详尽的导评，帮助老师提高。
3、每月给姚老师上一次示范课。
4、每学期指导姚老师作校内汇报课一节，帮助其完成设计方案，指导其完成上课任务。
5、指导姚老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。
四、指导姚老师完成一定的任务：1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。
2、积极参与备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的能力。
3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。
4、经常总结教学的反思和随笔。
总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步!为宽沟小学的教育事业做出应有的贡献。
骨干教师结对帮扶计划（二）骨干教师帮扶计划为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。
按照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排，由我与一名新调来的教师黄志胜组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。
希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的课堂教学质量的目的，特制定如下计划。
一、帮扶对象：黄志胜黄老师是今年新到我校的语文老师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的好老师。
骨干教师帮扶行为的工作总结
骨干教师帮扶行为的工作总结引言本文旨在总结骨干教师帮扶行为的工作，并提出相应的建议和改进方案。
工作总结在过去的一段时间里，我们骨干教师积极参与了帮扶行为，取得了一定的成果。
我们的工作重点主要包括以下几个方面：1. 知识分享：我们骨干教师通过组织教研活动和培训课程，分享自己的教学经验和教育理念，帮助其他教师提升教学能力。
知识分享：我们骨干教师通过组织教研活动和培训课程，分享自己的教学经验和教育理念，帮助其他教师提升教学能力。
2. 教学指导：我们骨干教师定期进行课堂观摩和教学指导，针对其他教师的教学中存在的问题，提供具体的解决方案和建议。
教学指导：我们骨干教师定期进行课堂观摩和教学指导，针对其他教师的教学中存在的问题，提供具体的解决方案和建议。
3. 学科辅导：我们骨干教师不仅关注整体的教学水平提升，还致力于提高学科特色和优势学科的发展水平，为其他教师提供相关的学科辅导和指导。
学科辅导：我们骨干教师不仅关注整体的教学水平提升，还致力于提高学科特色和优势学科的发展水平，为其他教师提供相关的学科辅导和指导。
4. 团队建设：我们骨干教师积极参与学校团队建设活动，促进师生之间的良好关系，提高整体教学团队的凝聚力和合作效率。
团队建设：我们骨干教师积极参与学校团队建设活动，促进师生之间的良好关系，提高整体教学团队的凝聚力和合作效率。
通过以上的工作行为，我们取得了一些显著的成绩。
其他教师的教学能力得到了提升，学生的研究效果也有所提高。
同时，我们骨干教师在帮扶过程中也不断提升了自身的教育教学水平和领导能力。
建议和改进方案为了进一步提高骨干教师帮扶行为的效果，我们需要注意以下几点：1. 定期评估：对骨干教师的帮扶行为进行定期评估和反馈，及时发现问题并进行改进。
定期评估：对骨干教师的帮扶行为进行定期评估和反馈，及时发现问题并进行改进。
2. 个性化帮扶：针对每位被帮扶教师的不同需求和问题，提供个性化的帮扶方案，以更好地满足其需求。
2024年骨干教师帮扶工作总结及工作思路（3篇）
2024年骨干教师帮扶工作总结及工作思路我非常荣幸能与毕思杰老师结为师徒关系。
尽管他是一名刚从大学毕业的新晋教师，但通过全市的严格选拔，无论是理论专业知识还是体育实践课程，他都展现出了极高的素养，这令我深感钦佩。
毕老师展现出了强烈的好学精神。
在教学过程中，每当遇到难以解决或不懂的问题，他总是以谦虚的态度向我请教，并力求做到最好。
在帮助他的我也从他身上学到了许多宝贵的东西，实现了自身的提升。
他常言对教育事业的热爱，认为在教授学生的同时能够不断提升自己，这种难以言喻的成就感正是教师事业心和爱心的体现，也是作为教育工作者应具备的素质。
在教学工作中，毕老师以严谨的态度对待每一项教学任务。
他认真学习，深入研究教学方法，紧跟教育教学动态，扎实开展日常工作。
他珍惜每一次学习的机会，不断充实自己。
今年春天，济南市举办了教育与健康理论课的评选活动，毕老师被选派参加听课学习。
考虑到体育内堂课比赛的稀缺性，这次机会尤为难得。
他认真听讲，做好记录，并详细分享了自己的学习体会，使我们受益匪浅。
尽管教学经验尚浅，但他主动要求听课，虚心学习，勤学勤问。
在我的指导下，加上他自身的努力，他迅速成长，能够较好地掌控课堂，与学生建立良好的关系。
在学校组织的有效课堂展示课中，毕老师的课程受到了老师们的一致好评。
有老师认为这样的课程直接参加市级优质课评选也定能获奖。
这些活动为他提供了宝贵的锻炼机会，也赢得了学生的爱戴、家长的肯定和众多老师的好评。
毕老师悟性高，有自己的思考和见解。
针对小学中年级学生心理年龄小的特点，他在教学中巧妙地融入了学生喜爱的小游戏，极大地激发了学生的学习兴趣。
他还注重课后反思与小结，不断提升自己的教学水平。
我们师徒之间经常进行沟通与交流，这不仅增进了我们的友谊，还加强了合作。
我们互谈体会，相互帮助，共同提高。
在我的参赛过程中，毕老师与我共同研究教案、教法和教具，试课并提供建议，使我的课程顺利通过比赛。
为了更好地指导毕老师的教学工作，我也在课外深入研究教材，挤出时间与他探讨教学中的疑惑。
骨干教师结对帮扶工作计划(通用12篇)
骨干教师结对帮扶工作计划（通用12篇）骨干教师结对帮扶工作计划1为优化我校数学教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进数学教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：一年级数学教师：赖军容二、帮扶形式：采取“一对一”结对帮扶形式。
三、帮扶期限：一至三年。
四、工作目标1、努力克服教育教学中的低效行为。
2、迅速提高自己的教学技能和教育综合能力。
3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践活动中积极探专业发展的新途径。
五、帮扶措施1.充分关心赖老师的成长，有想法，有作风，有业务。
2、多与赖老师一起备课，指导她上课，从备课、讲课等教学环节对其进全面细致的指导。
多对她进行课堂教学技巧的指导，如何驾驭课堂教学，如何运用好课堂语言等。
3、采取“走出去、引进来”的办法，多为赖老师争取听取优秀教师的示范课，加强与学科骨干教师的教学方法、教学经验交流活动。
4、鼓励赖老师多听课，多上公开课，以课促学促教，从而切实提高自身教育教学质量。
在第一年内要求每周至少听课一节，第二、三年每月至少听课一节，并认真写好听课记录，课后及时认真评好课，互相交换意见，对课堂教学效果进行认真评价，加强课堂教学的反馈交流，必将对教师的快速成长起到良积极作用。
5.要求赖老师每学期至少举办两次实验班和讲座班，向教研组和学校展示不同范围的帮扶效果。
6.不定期检查赖老师的作业批改情况，及时给予必要的指导。
7.指导赖老师多学习课件制作，多利用网络教学资源，尽快使工作规范化、精细化、精益求精。
8.指导赖老师开展教育教学研究，撰写教研论文。
要求指导赖老师每学期撰写一篇优秀的习题组设计、一篇教学设计和一篇关于教育教学的反思或体会，并在实践中不断总结和积累经验，改进和优化教育教学。
骨干教师结对帮扶工作计划2为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。
学校骨干教师帮扶工作总结8篇
学校骨干教师帮扶工作总结8篇篇1一、背景为了进一步提升学校教育质量，实现教育均衡发展，本学期内，我校积极开展骨干教师帮扶工作，旨在通过骨干教师的示范、引领和帮扶作用，带动青年教师迅速成长，共同提高教育教学水平。
以下为本学期骨干教师帮扶工作的详细总结。
二、工作目标1. 确定帮扶对象，制定帮扶计划。
2. 发挥骨干教师作用，促进青年教师专业成长。
3. 建立良好沟通机制，实现信息交流与资源共享。
4. 提高教育教学质量，推动学校整体发展。
三、工作内容1. 帮扶对象分析及确定本学期根据教师的实际教学情况和专业能力，确定了若干名青年教师作为帮扶对象。
通过问卷调查、教学观摩等方式，深入了解他们的教学水平和成长需求。
2. 制定并实施帮扶计划（1）教学示范：骨干教师通过公开课、教学展示等形式，向青年教师展示优秀教学方法和技巧。
（2）经验分享：定期组织座谈会，分享教育教学经验，解答青年教师教学中的困惑和问题。
（3）课题研究：鼓励并帮助青年教师参与或主持课题研究，提升科研能力。
（4）跟踪指导：对青年教师的教学进行定期评估与反馈，提供个性化指导建议。
（5）资源支持：为青年教师提供必要的教学资源和资料，支持其专业发展。
3. 发挥骨干教师作用骨干教师充分发挥自身优势，通过师徒结对、教学研讨等形式，对青年教师进行全方位指导。
不仅在教学技巧上给予帮助，更在教育教学理念、班级管理等方面进行深入交流。
4. 建立良好沟通机制（1）定期召开教研会议，就教育教学中的问题进行深入研讨。
（2）建立在线交流平台，分享教学视频、教育资讯等。
（3）鼓励教师之间的日常交流，形成互帮互助的良好氛围。
四、工作成效1. 青年教师快速成长通过骨干教师的精心帮扶，青年教师的教学水平有了显著提高，多名教师在学校、市级教学比赛中获奖。
2. 教学质量稳步提升骨干教师的引领和帮扶，使得学校整体教学质量有了明显提升，学生学业成绩稳步上升。
3. 教师团队建设得到加强骨干教师帮扶工作促进了教师之间的交流与协作，增强了教师团队的凝聚力和战斗力。
帮扶活动中骨干教师的工作总结
帮扶活动中骨干教师的工作总结帮扶活动中骨干教师工作总结引言骨干教师帮扶活动是我国教育事业发展中的一项重要举措，旨在通过优秀教师的引领和示范，提升教育教学质量，促进教育资源的均衡发展。
本文将从以下几个方面对帮扶活动中骨干教师的工作进行总结。
一、工作内容1.1 教学指导在帮扶活动中，骨干教师主要负责对青年教师进行教学指导，包括教学方法、教学策略、课程设计等方面的引导。
通过示范课、听课、评课等方式，帮助青年教师提高教育教学水平。
1.2 课题研究骨干教师与青年教师共同开展课题研究，以解决教育教学中的实际问题。
在这个过程中，骨干教师负责提供研究方法、研究思路等方面的支持，共同推进课题的进展。
1.3 教学资源建设骨干教师协助学校进行教学资源的建设，包括教材、课件、教学辅助材料等。
他们通过分享自己的教学资源，提高学校的整体教学水平。
二、工作成果2.1 教学水平提升通过骨干教师帮扶活动，青年教师的教学水平得到了明显提升。
他们在教学方法、教学策略、课程设计等方面取得了显著进步，教学效果得到了学生的认可。
2.2 课题研究成果骨干教师与青年教师共同开展的课题研究，取得了一定的研究成果。
这些成果在学校教育教学工作中得到了应用，提高了教学质量。
2.3 教学资源丰富经过骨干教师的努力，学校的教学资源得到了丰富和优化。
教师们可以更好地利用这些资源，提高教学效果。
三、工作展望在今后的工作中，我们将继续发挥骨干教师的作用，提升青年教师的教学水平，促进教育教学质量的不断提高。
同时，我们也将进一步优化帮扶活动，使其更加符合学校的发展需求，为我国教育事业的发展贡献力量。
结语骨干教师在帮扶活动中的工作取得了显著成果，为提升我国教育事业的发展做出了重要贡献。
通过总结经验，我们将继续发挥骨干教师的引领作用，推动教育教学质量的不断提高。
骨干教师帮扶任务的工作总结
骨干教师帮扶任务的工作总结一、前言为了促进我国教育事业的发展，提高教育教学质量，提升教师队伍的整体素质，国家实施了骨干教师帮扶政策。
本总结旨在梳理骨干教师在帮扶任务中的工作成果、经验与不足，为今后的工作提供借鉴和改进的方向。
二、任务目标1. 提升受帮扶学校的教育教学质量，缩小城乡、区域之间的教育差距。
2. 提高受帮扶学校的教师教育教学水平，培养一批具有示范引领作用的优秀教师。
3. 促进受帮扶学校与优质教育资源之间的交流与合作，实现共同发展。
三、工作内容1. 教育教学指导：骨干教师深入受帮扶学校，进行课堂教学、教学设计、教学评价等方面的指导，提高受帮扶学校教师的教育教学能力。
2. 教学资源共享：骨干教师所在的学校和受帮扶学校之间开展教学资源共享，包括优质课程资源、教学方法、教育理念等。
3. 教师培训：组织受帮扶学校的教师参加骨干教师所在的培训机构或线上教育培训，提高教师的专业素质和教学能力。
4. 教育科研合作：骨干教师与受帮扶学校的教师共同开展教育科研活动，研究解决教育教学中的实际问题，提升教育教学质量。
5. 校园文化建设：骨干教师协助受帮扶学校开展校园文化建设，提高学生的综合素质和文明素养。
四、工作成果1. 受帮扶学校的教育教学质量得到明显提升，教育教学成果不断涌现。
2. 受帮扶学校的教师教育教学水平不断提高，一批优秀教师逐渐崭露头角。
3. 受帮扶学校与优质教育资源的交流与合作日益紧密，为学校的发展奠定了坚实基础。
五、工作经验与不足1. 工作经验：充分发挥骨干教师的示范引领作用，注重教育教学方法的传承与创新，提高受帮扶学校教师的教育教学能力。
2. 不足之处：在教师培训和校园文化建设方面，还需进一步加强与受帮扶学校的沟通与协作，提高工作的针对性和实效性。
六、改进措施1. 加强沟通与协作：加大与受帮扶学校的沟通力度，了解学校的实际需求，确保帮扶工作的针对性和实效性。
2. 丰富工作内容：拓展帮扶领域，增加教育教学、科研、管理等方面的交流与合作，全面提升受帮扶学校的教育教学质量。
骨干教师帮扶工作总结
骨干教师帮扶工作总结一、引言随着教育事业的不断发展，教育资源的不平衡现象越来越明显。
为了解决这一问题，教育部门开始实施骨干教师帮扶工作，旨在通过骨干教师的帮助和支持，提高各地教师的教学和管理水平，推动教育的全面发展。
在过去一年中，我担任骨干教师帮扶工作，下面是对这一工作的总结和反思。
二、工作概况骨干教师帮扶工作主要包括以下几个方面：帮扶教师的专业发展，帮扶教师的教学能力提升，帮扶教师的教育教学改革，以及解决帮扶教师遇到的实际问题。
在这一过程中，我主要采取了以下几种方法：定期召开帮扶教师座谈会，组织帮扶教师参加培训和学习班，与帮扶教师进行一对一的交流和指导，并在每学期进行一次帮扶教师的评估和总结。
三、取得的成绩在过去一年的帮扶工作中，我取得了一些成绩。
首先，通过帮扶教师的专业发展，我成功培养了一批优秀的教师，他们不仅在教学上表现出色，而且在教育教学改革方面也有所突破。
其次，通过组织培训和学习班，我提高了帮扶教师的教学能力，使他们能够更好地应对学生的需求和挑战。
此外，我还通过一对一的交流和指导，帮助帮扶教师解决了一些实际问题，减轻了他们的工作负担。
四、存在的问题在帮扶工作中，我也遇到了一些问题。
首先，由于工作压力较大，我在一些方面的工作做得不够到位，例如对帮扶教师的评估和总结工作。
其次，由于各地教育资源的不均衡，帮扶教师的帮扶效果也存在一定的差异。
最后，由于帮扶教师的个体差异和需求差异，我在一对一的交流和指导中，难以满足每个教师的需求。
五、改进措施为了提高帮扶工作的效果，我将采取以下几个方面的改进措施。
首先，我将加强对帮扶教师的评估和总结工作，确保每个教师都能够得到合理的帮助和支持。
其次，我将注重对教育资源不均衡问题的解决，通过调整资源配置，确保不同地区的教师都能够获得公平的发展机会。
最后，我将加强与帮扶教师之间的一对一交流和指导，根据每个教师的实际需求，提供个性化的帮助和支持。
六、结语通过对骨干教师帮扶工作的总结和反思，我认识到这项工作对于提高教育质量和促进教育发展的重要意义。
骨干教师帮扶任务的工作总结
骨干教师帮扶任务的工作总结1. 任务目标本次骨干教师帮扶任务的目标是提升被帮扶教师的教学水平和专业发展，进一步提高学校整体教育质量。
通过骨干教师的指导和帮助，被帮扶教师将能够更好地掌握教学技巧和方法，提高课堂教学效果，培养学生的综合素质。
2. 工作内容在本次骨干教师帮扶任务中，我们采取了以下工作内容和策略：2.1 课堂观摩我们安排了骨干教师对被帮扶教师的课堂进行观摩，并提供了详细的反馈和建议。
观摩过程中，骨干教师注重把握教学方法、教学内容和学生反应等方面的情况，并与被帮扶教师进行深入交流，促进彼此的研究和成长。
2.2 教学设计骨干教师帮助被帮扶教师进行教学设计，包括课程目标的设定、教学内容的选择和教学活动的设计等。
我们鼓励被帮扶教师根据学生的实际情况和需求进行差异化教学，并提供相应的教学资源和教辅材料。
2.3 教学反思我们鼓励被帮扶教师进行教学反思，通过反思教学过程和效果，不断提高教学质量。
骨干教师与被帮扶教师进行交流，共同探讨教学中的问题和改进方法，促进教师的专业成长和发展。
2.4 专业培训为了提升被帮扶教师的专业素养，我们组织了专业培训活动。
通过邀请专家讲座、参观其他学校等方式，拓宽被帮扶教师的教育视野，提供新的教育理念和方法，以促进其教学水平的提高。
3. 工作成果通过本次骨干教师帮扶任务的实施，我们取得了以下工作成果：- 被帮扶教师的教学水平有了明显提高，教学效果得到了学生和家长的认可和好评。
- 被帮扶教师的教学设计能力得到了提升，能够更好地根据学生的需求进行教学活动的设计。
- 被帮扶教师的教学反思意识增强，能够主动思考和改进自己的教学方法和策略。
- 被帮扶教师参与的专业培训活动增加了其教育视野，提高了专业素养和教学能力。
4. 经验总结在本次骨干教师帮扶任务中，我们发现以下经验和启示：- 骨干教师应充分了解被帮扶教师的实际情况和需求，有针对性地进行指导和帮助。
- 骨干教师和被帮扶教师之间应建立良好的互信和合作关系，促进有效的教学交流和互动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
骨干教师帮扶工作总结及工作计划
在新一轮课程改革以及教师专业发展的背景下，骨干教师既是学校教育的中坚力量，也是带动全体教师提高专业水平的骨干力量。
下面是东星资源网整理的一些关于骨干教师帮扶工作总结及工作计划，供您参考。
骨干教师帮扶工作总结及工作计划范文一
光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然离我们远去。
回首这一学期所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。
我是学校县级美术骨干教师，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。
我是这样想的，也是这样做的。
我深知“一棵树不成林”的道理。
我不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯干的陈颖老师组成了帮扶小组。
现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下
一、日常的帮扶工作
本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。
1、做到了每个月帮助陈老师备一节课，检查一次教案，真正的提高陈老师在教材的教材分析和处理方面的能力。
2、做到了每个月听陈老师一节美术课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助陈老师提高。
3、做到了每个月给陈老师上一节美术示范课，起到了示范、牵引的作用。
4、指导陈老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。
二、取得的成绩
工夫不符有心人，在本人的帮助，陈颖老师的积极努力下，陈老师的《神鸟变树》一课在学校的教研中得到了学校领导和同事的好评。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”我将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动的帮助陈老师，力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。
以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。
说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。
几年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。
希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我，我又一次整理好行囊，积蓄力量，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。
骨干教师帮扶工作总结及工作计划范文二
一年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我按照“一帮一、一对红”的活动要求，与___，共同探讨，悉心教研，使所任学科成绩有了很大提高。
为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。
一、学习课标，明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我们俩经常抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点
1、课前备课，做到“有备而来”。
认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。
结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。
并制作了各种有趣的教具，如单词卡片、实物（图片）、头饰等教具为课堂教学做好服务。
2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。
我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新知。
在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3、课后备课，总结教学经验。
每上完一单元，我们都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。
为此，我们在实际的课堂教学中做了以下几点
1、巧设导入，培养兴趣。
每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合，掌握新知。
根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。
在遇到难
读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。
在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
3、游戏活动，巩固新知。
在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
四、加强自学，不断积累知识。
我虽然在英语教学方面积累了一定的经验，但是在教学的同时，还经常虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。
总之，一年的工作自己付出了很多，同时自己也有很多的收获。
领导的信任，使我精力充沛；同事的肯定，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。
我会继续努力，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。
积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
我相信有耕耘总会有收获！
骨干教师帮扶工作总结及工作计划范文三
本学期学校领导让我和新分来的毕思杰老师结成了帮扶对象，在这一学期的交流接触中我感触颇深。
我也很有幸和毕思杰老师结为师徒，他虽然是刚从大学毕业出来新老师，但是经过全市的层层选拔，无论史从理论专业只是还是体育实践课，他都具有很高的素养，使我很佩服。
但是这位老师非常好学，每次在教学中遇到难以解决和不懂的问题总是很谦虚的向我请教，并力求做到最好。
所以在帮助他的同时，我也在他身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。
他经常和我说很喜欢教师这一行，能在教会学生的同时提升自己，并且有种说不出来的成就感。
我深深的知道这就是一名教师应该有的事业心和爱心，是作为一名教育工作者应该具备的。
在教学上，他能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。
抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。
今年春天有一个济南市的教育与健康理论课的评选，领导派他去听课学习。
其实这次机会很难得，因为体育的内堂课比赛一般举行的很少，基本的教学模式对我们来说就是一个新的挑战。
所以他听得很认真，并且做好了听课记录，回到学校详细的和我们说了听课的体会，使我们得益匪浅。
教学经验不够丰富的他，经常要求主动听课，虚心学习，勤学勤问，在我的悉心指导下，加上他的努力，进步很快，已经能较好的驾驭课堂，和学生们打成一片。
在学校组织安排的有效课堂展示课中，他都课受到老师们的一致好评，有的老师说这样的课直接参加市级的优质课评选肯定也是一等奖。
通过这些活动，使其得到了较好的锻炼。
他的努力也换来了学生的爱戴，家长的肯定，赢得了众多老师的好评。
毕老师是位悟性十足的老师，有自己的思考，自己的见解。
他上的是小学中年级的课，针对学生心理年龄小的特征，他在上课的时候友谊是的加上了一些学生们喜爱的小游戏，大大提高了学生们的学习兴趣，课后能对自己的教学反思小结。
我与毕老师之间经常的进行沟通与交流，不仅增进友谊，同时还加强了合作，互谈体会，而且对我的帮助也很大。
今年春季我参加了绣惠镇优质课评选和章丘市优质课评选，毕老师和我研究教案、教法、教具，和我试课，然后再给我提一些合理化的建议，使我的课很快的就通过了比赛。
在教学上，为了指导好他的教学，我也在课外研究教材，经常挤出时间和他一起探讨教学中的疑惑，对于他在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。
同时也征求他的看法和意见，共同提高，就这样，我们的这种活动方式得到了认可，也达到了很好的效果。
而我作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。
因此，我们的师徒结对结出累累硕果，我们的青年教师快速成长，更上一层楼。
师傅在帮带徒弟的过程中也不断完善自己，取人之长，补己之短，使我们新老教师共同得到了提高。