《草原赞歌》教学反思
五年级音乐教学反思
五年级音乐教学反思1《游击队歌》是六年级艺术课本七单元中的一首歌曲，这首歌曲节奏活泼、富于变化、曲调轻快、流畅，充满了旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
学生非常的喜欢，本节课通过一系列的师生互动，让学生在活动中去体验，感悟音乐的表现力，显然学生活动成了本节课的主线。
这首歌曲很容易学会，但如果能唱好就不是那么容易了，教师通过一系列的问题设计，把学生循序渐进、由易到难地掌握了歌曲的演唱风格，通过让学生聆听和欣赏不同表现形式但同一个音乐题材的作品，到达理解音乐的结构即表现形式，使学生获得对音乐的进一步理解。
另外，本节课还注重营造学生的学习气氛，在听、看、表演的过程中，激发学生的学习情趣，如创设课堂气氛，让学生置身于当年的抗战情景。
采用比拟的方法让学生探求感情的表达方式，通过画面再结合轻声去理解游击队的机智、灵活、顽强的精神，通过一系列的活动，始终让学生处于浓厚的学习兴趣之中。
五年级音乐教学反思2本堂课重点是以激发学生的兴趣，使其积极参与到教学中来。
因此，在课时流程上着重表达“情感〞二字，通过诱导激发学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，放手让学生自己去探索，尤其在学唱歌曲时，同学们自主学习和合作学习的积极性很高，不懂的地方学生会主动向同学们和老师请教，师生合作非常融洽，顺利完本钱课教学任务。
故我们在今后教学中应大胆放手让学生自己去做，去尝试，培养合作学习的能力和精神。
五年级音乐教学反思3人教版每一册的第一页赫然列着《国歌》一曲，提醒着每一个中国人该熟悉、肃然起敬的第一歌。
接着引出了《国歌》，对其中节奏不稳的局部进行弹唱指导。
接下来要求学生有感情地朗诵歌词和识记歌词，掌握歌曲雄壮、有力的情绪，并去理解、体会、表现，最后进行师生共唱、小组竞赛。
在歌曲演唱的过程忠，我通过示范各种不同情绪的演唱，进而启发学生想到我们的国家和民族在雄壮的乐曲声中，正以无比坚决的步伐阔步前进通过一堂音乐课，学生们不仅受到音乐的熏陶，而且也受到了一次深刻的爱国主义的教育。
草原教学反思12篇
草原教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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动：律动(童声里的中国) 综合表演(好一个土娃子) 律动(草原赞歌)-苏少版五年级音乐下册教案
动：律动（童声里的中国）综合表演（好一个土娃子）律动（草原赞歌）-苏少版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解音乐和舞蹈的相互关系，感受不同类型音乐的节奏与节拍；2.学习童声里的《中国》，理解音乐的意境和情感表达；3.学习舞蹈《好一个土娃子》，掌握简单的舞蹈动作；4.学习苏少版《草原赞歌》，感受大自然的壮丽与美妙；5.培养学生的音乐和表演兴趣，提高他们的音乐和舞蹈表现能力。
二、教学过程1. 音乐欣赏播放童声里的《中国》，让学生听两遍，让学生谈谈对这首歌曲的感受和理解。
教师可以辅助学生理解这首歌曲的歌词意义，让学生更好的理解歌曲。
2. 学习舞蹈《好一个土娃子》教师在黑板上写下舞蹈的节拍和动作，让学生能够理解和跟随。
然后，播放音乐，让学生跟着音乐的节奏和动作练习课上所学的舞蹈。
3. 学习苏少版《草原赞歌》教师介绍这首歌曲是表达对大自然的歌唱。
播放歌曲，让学生仔细听歌曲的节奏和旋律。
接着，教师可以给学生安排课后的任务，让学生对这首歌曲进行分析，分析出歌曲中反映出的大自然的景象。
4. 综合表演将上述三个环节的学习整合起来，进行一次表演。
学生在舞台上完成他们之前的学习。
教师可以建议学生在这个过程中展现他们的音乐和表演技巧，以提高他们的表现能力和信心。
三、教学重点1.体验和感受音乐舞蹈带来的快乐；2.学会跟着音乐的节奏和旋律进行舞蹈；3.掌握《草原赞歌》歌曲中反映出的大自然景象。
四、教学反思在教学的过程中，对于舞蹈的学习，学生在跟着音乐的节奏和旋律学习舞蹈时，很容易理解跳舞的节奏和动作。
对于歌曲的理解，可以通过对歌曲的歌词进行解释，学生会更好的领悟歌曲中所表达的情感和感受。
总之，教师需要寻找合适的方法，让学生更好的感受和理解音乐和舞蹈的魅力，提高他们的音乐和表演表现能力。
小学音乐《草原赞歌》教案设计及教学思路
小学音乐《草原赞歌》教案设计及教学思路一、教学背景学生年级：小学三年级课程时间：1课时（40分钟）教学内容：《草原赞歌》教学目标：1、了解《草原赞歌》；2、学习《草原赞歌》的歌词和曲调；3、通过学习，感受草原的壮美景色。
二、教材分析《草原赞歌》是一首优美的蒙古族歌曲，歌词描述了草原的壮美景色，曲调优美动人，是一首优秀的中小学音乐教育经典乐曲，能够激发学生的兴趣、感受音乐的美和表达自己的情感。
三、教学重点1、掌握《草原赞歌》歌曲的基本节奏和曲调。
2、感受草原的美景，了解草原的文化特点。
四、教学难点1、学生较难掌握《草原赞歌》的复杂曲调，需要老师进行详细的分解和讲解。
2、如何将草原的景色和文化特点进行艺术表达，需要老师指导。
五、教学方法1、导入：学生观看草原的图片或视频，感受草原的景色和文化。
2、展示：老师播放《草原赞歌》，带领学生跟唱，让学生感受这首歌的美妙之处。
3、初步学习：老师详细分解《草原赞歌》的节奏和曲调，让学生逐句跟唱，掌握基本的节奏和曲调。
4、深入学习：老师带领学生学习歌曲的情感表达和艺术特点，让学生感受草原的美和草原文化的独特性。
5、巩固练习：学生结合自己的实际情况，练习歌曲，加深记忆。
6、评价反馈：学生进行互评，老师进行总结点评，让学生对本节课的学习进行反思和总结。
六、教学过程（一）导入老师播放草原的图片或视频，让学生感受草原的景色和文化，引导学生进入草原赞歌的学习状态。
（二）展示老师播放《草原赞歌》的音乐，带领学生跟唱，将学生带入到这首歌的乐曲中，感受音乐的美妙之处。
（三）初步学习1、分解歌曲老师对歌曲进行逐句的分解，让学生掌握歌曲的基本节奏和曲调。
2、跟唱练习老师带领学生逐句跟唱歌曲，让学生学会基本的节奏和曲调。
（四）深入学习1、草原的文化特点老师针对草原的文化特点进行讲解，让学生了解草原的文化特点，感受草原的独特魅力。
2、音乐的表达方式老师解析草原赞歌的音乐表达方式，让学生了解音乐的表达方式，掌握音乐情感的表达方式，并尝试用自己的方式进行表达。
透过音乐感受草原的气息,《草原赞歌》小学音乐教案设计
透过音乐感受草原的气息，《草原赞歌》小学音乐教案设计草原，是北方的大片天然草地，这里气候宜人，风光壮丽，而草原上的草原歌曲，更是让人沉浸其中无法自拔。
今天我们将带着孩子们一同透过音乐，感受草原的气息，欣赏《草原赞歌》小学音乐教案设计。
正文：1.教学目标：了解草原的自然环境及特产，欣赏草原歌谣《草原赞歌》的美妙旋律，感受草原的辽阔、壮美与美好，培养学生对大自然的热爱之情。
2.教学内容：(1) 草原的特征介绍学生们会先认识一下草原的自然环境及特产，以便更好地欣赏《草原赞歌》。
将图片投影出来，引导学生们了解草原的景色，也让他们对草原有初步的认识。
(2) 《草原赞歌》的演唱老师会引导学生跟着节奏，一起演唱《草原赞歌》。
在演唱过程中，教师会注意音高，节奏和感情的掌控。
(3) 感受草原的气息通过《草原赞歌》的演唱，让学生感受到草原的辽阔与壮美，同时也引导学生关注草原生态的发展，进而激发他们的环保意识。
3.教学过程：(1) 回归自然，感受草原的气息在开始教学前，老师先会播放一段草原视频，让学生们先感受一下草原的气息。
接着，老师会提供一些图片，以便让学生们更好地了解草原的环境与特点。
(2) 了解《草原赞歌》的歌词在课上，教师会让学生认读《草原赞歌》的歌词，初步了解草原的美好。
老师将分段出唱，带领全班同学逐步掌握。
(3) 学习唱歌技巧教师先简单地讲解一些唱歌的技巧，如发声技巧、调式和节奏等方面的技巧，以提高学生们的音乐水平。
同时，也引导学生发扬自己的想象和创造力，自由演绎《草原赞歌》。
(4) 感受草原的气息在感受音乐美妙的时候，我们也能够让学生感受到草原的美好。
通过《草原赞歌》的演唱，让学生感受到草原的辽阔与壮美，以及草原上的生态和文化特点，培养他们热爱自然的意识和爱美的情感。
4.教学要点：(1) 让学生了解草原的自然环境及特产。
(2) 通过《草原赞歌》这首歌曲，传递热爱大自然、关注环保的信息。
(3) 培养学生的音乐兴趣和音乐能力，提高唱歌的技巧。
《草原牧歌》教学反思[优秀范文5篇]
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《草原牧歌》教学反思[优秀范文5篇]第一篇：《草原牧歌》教学反思《草原牧歌》教学反思作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《草原牧歌》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《草原牧歌》教学反思 1根据新音乐课标要求，六年级学生能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
知道常见的中华民族乐器，并能听辨其音色。
在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
聆听抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
能以不同的音乐表现形式参与表演。
本节课内容：欣赏两首草原歌曲《草原牧歌》和《天堂》。
本节课教材位于十一册第一课同一首歌之后的第二课，就知识体系来说，有着呈上启下的作用，对第一课的内容有着延伸、深化、更细致，更民族，更具指向性，从《我的祖国》的氛围中进入民族特色更具体的草原风情当中，让学生更加真实具体的了解草原文化，草原歌曲音调特点，更加准确的学习长调音乐，从而更准确、细微的表现这一音乐要素。
民族的就是世界的，民族的音乐才具魅力。
尤其蒙古族可以说就是一个音乐的民族，一个能歌善舞的民族，作为小学最高年级我觉得学习蒙古族的音乐内容很有必要！学情分析1.六年级学生音乐基础较好，对于音乐欣赏、分析能力相对强一些，他们能够分析较长、相对大些的音乐作品。
2.学生整体对音乐知识、旋律模唱、音准、节奏、情感表现等音乐要素掌握较好，能够结合音乐说出自己的理解。
3.学生可能会对歌曲较高音准的把握，()较复杂的节奏掌握，歌曲情感体验等有困难。
教学目标1、通过欣赏《美丽的草原我的家》、《天堂》两首草原歌曲，让学生感受蒙古族人民对草原的热爱之情，激发学生喜欢草原歌曲的`情感；2、引导学生通过聆听，模仿等方法，感受蒙古族长调音乐的风格特点，学会听辨乐段，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
草原上的歌声,《草原赞歌》小学音乐教案设计
草原上的歌声——《草原赞歌》小学音乐教案设计草原，是一个充满生机和活力的地方。
在这里，绿草如茵，百花齐放，民族的歌声在骏马奔腾的草原上回荡。
《草原赞歌》是一首表达内蒙古草原风光和民族文化的歌曲，又称《领跑》。
在小学音乐教学中，结合《草原赞歌》的歌曲特点和学生年龄特点，进行音乐教学设计，既可以帮助学生领略草原的美景和民族文化的魅力，也可以帮助学生提高音乐素养和团队合作精神。
下面，我们来看一下《草原赞歌》小学音乐教案的设计思路。
一、教学目标1、了解内蒙古草原的自然环境和民族文化特点，培养学生对草原的热爱和认同感。
2、掌握《草原赞歌》的基本歌曲结构和演唱技巧，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
3、培养学生的合作精神和团队协作能力，让大家一起合唱《草原赞歌》，体验草原上的欢乐和感动。
二、教学内容1、教师要向学生介绍内蒙古草原的自然环境和民族文化特点。
可以通过图片、短视频等形式向学生展示草原的美景和民族文化的独特魅力。
并引导学生用自己的语言描述草原的景色，让学生从观察、感受、思考中体验草原的美。
2、教师可以通过演唱的形式带领学生学唱《草原赞歌》。
给学生播放一段歌曲，让学生感受曲调、节奏和情感表达，再根据歌曲的结构，分段教唱。
在教唱的过程中，教师可以给学生演示一些歌曲的表演技巧，比如呼吸控制、身体语言等，引导学生在演唱中呈现出自己的音乐感受和情感表达。
3、教师可以组织学生分组合作进行合唱，《草原赞歌》。
通过团队合作练习，让学生感受到音乐和团队合作的乐趣，在合唱中共同表达对草原的热爱和敬意。
三、教学方法1、启发式教学法。
通过引导学生自主观察、感受、思考，让学生从内心感受到草原的美。
2、师生互动法。
教师与学生之间互动，交流，引导学生在交流中获得启示，互动中促进语言表达的能力，增强师生之间的沟通和合作。
3、合作学习法。
通过学生之间的合作，共同完成《草原赞歌》的合唱，增加其乐趣，提高学生的合作能力。
四、教学评价1、教师观察法。
《草原》教学反思(集合15篇)
《草原》教学反思(集合15篇)《草原》教学反思1教完《草原》一课，我觉得课堂气氛沉闷，教学效果不理想。
课后进行如下的反思：一、准备不足，考虑不周全在教学设计中，我有设计了学生部分的回答，但在孩子们别样的思维中，别样的回答中，我没能及时反应并加以点评，这充分说明了我在备课时候考虑欠周，准备得不充分，在课堂上没能变通，思维受到了限制，一味的按照设计的走，一步走错，步步错。
二、埋头书本，未能及时赞赏新课程强调：要充分调动学生的积极性，给学生以更多的发展和表达的机会，教学要发扬民主，提倡“群言堂”，倡导多向信息交流。
同时，要展开师生、生生之间的评议，面对学生精彩的发扬，我竟然忘记了“赞赏”这两个字，甚至最基本的鼓励话语和眼神也没有。
对学生的发言，又没能及时地给予点评，从而让学生对自己的回答都一头雾水，挫伤了孩子们回答问题的积极性。
在课堂上，我死板的照着我的教学设计去走，整节课，我仿佛是用一个个的问题当稻谷引导鸟雀们进食，没有给孩子们更多的选择，但孩子们的想象力是丰富的，思维是活跃的。
他们能在我心不在焉的情况下，做出一个又一个跌宕起伏而又精彩的回答，这着实让人兴奋，我没能及时地引导，导致孩子们慢慢地沉闷。
三、文本细读，未能有效在课堂上，虽然我抓住了一些字词引导学生学习，让学生感情人物形象，但在有效上，未能表现出来，大多是点水蜻蜓，点到即止，因此学生跟着我的脚步，“饱食”了文本，却食之无味，腹中无物。
此外，对文中要弄明白的“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这一文眼，也没能引导孩子们通过回顾全文来加以理解，在他们还在慒懂之中，我已经结束了全文的教学。
四、几点启示1、多练语言基本功，让自己的语言更加生动精彩，让自己课堂上的过渡能够水到渠成。
点评学生时，多从小处着眼。
2、与学生交流时，应该更加平易近人，自然一些；要多关注学生，不要一味关注自己的教科书和课件，学生一旦发觉自己被忽略了，兴趣自然不高。
3、学会及时指导学生，给予孩子以鼓励性的语言或暗示，如果多给孩子一次机会，也许能改变孩子一生。
《草原赞歌》教学设计（通用9篇）
《草原赞歌》教学设计（通用9篇）《草原赞歌》教学设计（通用9篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《草原赞歌》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《草原赞歌》教学设计篇1教学目标知识与技能：1、学唱《草原赞歌》，体会生活在草原上的人们热爱家乡、赞美家乡的深厚情感，2、欣赏《草原小姐妹》，了解协奏曲。
过程与方法：1、通过欣赏、演唱，表现出歌曲的情绪和风格。
2、通过表演、体验等感受艺术与生活的密切联系。
情感态度与价值观：1、在学习中感受大草原的美好，培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。
2、明白保护草原的重要性，懂得保护环境。
教学重点有感情地演唱歌曲，从中感受草原特有的风光和辽阔，知道美丽的草原需要大家的保护。
教学难点感受并表现出歌曲的情绪和风格。
教学方法：创设情境教学准备：多媒体课件、电子琴。
教学过程：一、激趣导入1、多媒体播放歌曲《美丽草原我的家》。
问：同学们知道歌曲中唱得是什么地方吗？师总结：辽阔的大草原，无边无际，微风扶着泥土散发出的芳香，把一大片一大片庄稼吹得如涟波荡漾，绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链，夜幕笼罩着，一盘圆月从鱼鳞般的云隙中闪出，草原上弥漫起朦胧的月光，像是升腾起来的一片淡淡的银雾。
牧民们载歌载舞，满面春风，他们是多么高兴，多么幸福呀！（让学生在观看的同时认真聆听，引导学生了解草原的魅力所在）生：畅谈感想2、师谈话揭示课题。
师：看到这么美丽的场景，你是不是也想去草原看看。
设计意图：律动可以活跃课堂气氛，调动孩子们的学习兴趣，从观看影片中知道我们的生活与环境是息息相关的，激发学生对美丽草原的热爱和憧憬，思考草原的保护与牧民生活的关系，明白保护草原的重要性。
《草原赞歌》小学音乐教案
《草原赞歌》小学音乐教案一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《草原赞歌》，感受蒙古族音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣。
2.学会歌曲《草原赞歌》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3.培养学生的团队协作精神，激发他们对美好生活的向往。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《草原赞歌》，感受蒙古族音乐风格。
2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律变化。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《草原赞歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
二、歌曲学习1.教师带领学生朗读歌词，理解歌词的意义。
2.教师示范演唱歌曲，注意节奏和旋律的变化。
3.学生跟随教师学唱歌曲，注意模仿教师的演唱技巧。
4.学生分组练习，教师个别指导。
5.全班集体演唱，教师评价并给予鼓励。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律、和声等元素。
四、实践活动1.学生分组，每组创作一个关于草原的舞蹈动作。
2.各组展示舞蹈，全班同学投票选出最佳创意奖。
第二课时一、复习歌曲1.学生集体演唱《草原赞歌》，教师评价并给予鼓励。
2.学生分享自己在演唱过程中的收获和感悟。
二、歌曲背景介绍1.教师简要介绍蒙古族的地理位置、民俗风情和音乐特点。
2.学生谈谈自己对蒙古族音乐的认知和兴趣。
三、歌曲欣赏1.教师播放蒙古族经典歌曲，让学生感受民族音乐的魅力。
四、课堂小结2.学生谈谈自己的学习收获，教师给予鼓励。
五、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《草原赞歌》，并教唱给家人听。
2.家长拍摄孩子演唱视频，至班级群，互相交流学习。
六、教学反思本节课通过学习歌曲《草原赞歌》，让学生感受到了蒙古族音乐的魅力，培养了学生对民族音乐的兴趣。
在教学过程中，教师注重学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学会了歌曲。
同时，通过实践活动，提高了学生的团队协作能力和创新能力。
在今后的教学中，教师还需关注学生的学习反馈，不断调整教学方法，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：掌握歌曲《草原赞歌》的节奏与旋律，理解歌曲的情感表达。
音乐教案一等奖《草原赞歌》
音乐教案一等奖《草原赞歌》《音乐教案一等奖《草原赞歌》》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、音乐教案一等奖《草原赞歌》课时：一课时教学目标：一、指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。
二、通过创设轻松活泼的情境，并运用多媒体引导学生在听，唱，演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。
三、通过歌唱让学生从中感受大草原的美好和对自己家乡“松原”、对生活的无比热爱。
教学重点：运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。
教学难点：通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。
课时：一课时教学过程：一、创设情境、激趣导入1、师：又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光！首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗？师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采访客人：1）今天教室里来了很多客人，请同学们问一下他们都是什么民族的？2）介绍教师的民族：满族3、欣赏FLASH影片《家乡》。
（藏族歌曲）二、实践体验、学唱歌曲：1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。
下面让我们共同来倾听一首歌曲，想一想它是哪个民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在图片中选择出这个民族的服装。
初听歌曲。
2、今天我们来学习一首蒙古族歌曲《草原赞歌》。
（课件1：无画面）3、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受？脑海中会浮现什么画面？4、让我们来一同欣赏草原的美景，再次欣赏歌曲（课件2：声像俱全）5、看到美丽的景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗？教师范唱。
6、出示图片“美”。
提问：你觉得这首歌美在哪里？1）旋律美。
用“嗒”模唱歌曲。
2）歌词美。
有感情读歌词。
3）内在情感美。
介绍歌曲背景，并欣赏影片《草原英雄小姐妹》。
（课件3）这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为保护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹，也表现出他们对自己家乡的赞美和热爱，更展现了内蒙草原的兴旺发达，日新月异的建设面貌！7、这样“美”的一首歌，就让我们用美丽的心情，美丽的表情，美丽的声音来演唱一遍好吗？8、自学请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？一段、轻快有弹性的声音，似乎看到了一望无际的广阔草原，听到马儿驰骋的哒哒蹄声。
草原赞歌教案(一)
草原赞歌教案(一)草原赞歌教案教学目标1.了解和欣赏《草原赞歌》这首蒙古族民歌的音乐特点和文化背景。
2.学习《草原赞歌》歌词，理解歌词中传递的情感和意义。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
教学准备1.《草原赞歌》的音频或视频资源。
2.教材《草原赞歌》的歌词和翻译。
教学过程1. 导入（5分钟）介绍蒙古族民歌《草原赞歌》的背景，激发学生对蒙古族文化的兴趣。
2. 音乐欣赏（15分钟）播放《草原赞歌》的音频或视频，让学生闭上眼睛，认真倾听。
播放结束后，让学生用简单的词语描述自己的感受和想象。
3. 学习歌词（20分钟）教师分发《草原赞歌》的歌词和翻译，让学生阅读歌词并理解其中的意义。
可以通过问答的形式引导学生思考歌词中存在的问题，并帮助他们理解。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组选择一段歌词，讨论该段歌词的意义和表达的情感。
鼓励学生积极参与讨论，并展示给其他组。
5. 个人表达（15分钟）让学生个别发言，分享自己对《草原赞歌》的理解和感受。
可以鼓励学生用自己的语言重新描述歌词或模仿歌曲的调子表达自己的感想。
6. 总结（5分钟）教师对学生的表达给予肯定，总结本节课的学习内容和收获，并展望下节课的内容。
课后作业学生回家后，再次欣赏《草原赞歌》，并尝试用自己的方式表达对这首歌曲的情感和理解。
可以以写作、绘画或其他形式呈现。
注：教师在整个教学过程中应注重学生的参与和启发，鼓励他们自由表达，并尊重不同的意见和见解。
好的，下面是教案的继续部分：教学评估1.在音乐欣赏环节，观察学生是否能专注地听歌，并能够用简单的词语描述自己的感受和想象。
2.在学习歌词环节，观察学生是否能理解歌词中的意义，并能主动思考其中存在的问题。
3.在分组讨论和个人表达环节，观察学生是否能积极参与讨论和表达，并且表达出对《草原赞歌》的理解和感受。
拓展延伸1.邀请一位蒙古族学生或者专业音乐人来讲解《草原赞歌》，并分享不同的文化习俗和音乐传统。
初中音乐_草原牧歌教学设计学情分析教材分析课后反思
教学过程：一、导入：自我介绍。
给大家带来一首老师非常喜欢的歌曲《鸿雁》，请大家听的时候注意感受歌曲的情绪、速度。
还有看看能不能听出来这首歌曲是哪个民族的？播放歌曲：《鸿雁》（板书）一首非常感人的歌曲，那么哪位同学能说说这首歌曲的速度？1、速度：中速稍慢4/4拍2、情绪：忧伤中饱含激荡，惆怅中充满大气忧伤情绪的音乐原因：速度和旋律3、民族：蒙古族蒙古族音乐的特点：正是由于辽阔的蒙古大草原，才养育了热情、豪放的蒙古族人，他们的音乐也像那美丽的大草原一样自然舒展、辽阔悠扬。
歌曲听完了，问题也回答的很好，如果让我们给这首歌曲配上一幅画面，应该怎么画？深秋的草原上，青草已经变的枯黄，天无边的深远，地无际的辽阔。
夕阳西下，在落日的余晖中，一群鸿雁在天边飞过，远处传来一首沧桑的歌曲：鸿雁，天空上，队队排成行，江水长，秋草黄，草原上琴声忧伤。
一幅多么感人的富有诗意的画面，那我们就试着用自己的歌声来表现这幅画面吧。
二、学唱歌曲：1、回顾五声调式：为了把这首歌唱得更漂亮，我们先做点准备工作，同学们看看歌曲中用到了哪几个音？可以请学生回答没有哪些音，引出五声音阶。
学生回答，师板书：6．1 2 3 5 （6）2、歌唱准备：我们在小学六年级的时候曾经学习过五声音阶，咱们今天就不多讲了。
请同学们跟着琴来唱一下。
（给上面的五个音再加上6，组成五声羽调式音阶）先用唱名唱，再用“U”音唱，注意歌唱状态、音准。
6．1 2 - | 3 5 6 - | 6 5 3 - | 2 1 6． - |6．1 2 3 | 5 6 - - |6 5 3 2 | 1 6． - - |3、跟琴视谱：同学们唱得真好，下面我们跟着琴，唱一下这首歌的歌谱吧。
师边弹琴边提示学生换气、呼气均匀，保持歌唱状态。
解决视谱难点：音准、时值、倚音等4、教师范唱：1咱们把歌谱唱好了。
下面老师加上歌词先唱一遍（抛砖引玉），你听听看哪句比较难一点儿，告诉大家，一会儿唱的时候我们注意一下。
《草原》教学反思12篇
《草原》教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级音乐教学反思15篇
五年级音乐教学反思五年级音乐教学反思15篇五年级音乐教学反思1《那达慕之歌》选自人教版五年级上册第三单元《快乐的节日》，这是一首描绘蒙古族节日的歌曲。
首先我以《美丽的草原我的家》为背景音乐进行导入，在优美的歌声中，带领同学们走进美丽的内蒙古草原，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。
随后在教学中，我利用那达慕盛会中的比赛项目及比赛情景为切入点，通过对“那达慕”节日里“赛马”“射箭”“摔跤”“万人齐声欢呼”的场面的介绍，启发学生来理解、体会乐曲的'情绪节奏，并从中发现美感与乐趣，调动学生兴趣，使课堂气氛逐渐活跃起来。
最后是本曲教学设置的音乐创编活动“为歌曲的结束句设置不同的力度”，请学生以小组为单位进行分组讨论。
在活动中，让他们自由讨论，亲自尝试和感受，充分发挥他们的主体性。
在音乐实践活动中，使学生再次亲身感受那达慕大会的热烈场面，享受学的愉悦，受到情感的陶冶。
不足之处，歌曲教学画面感不强，教学准备单一，应该在教具和教学手段上加以补充。
五年级音乐教学反思2在本节课的教学中，我以“审美”为冲破口，以实践活动为核心，以技巧为手段，以才能为重点，让学生在本人设计的音乐活动中学会学习，学会创造，学会表现，发掘音乐潜在的特别魅力，造就学生内在的音乐涵养，较好地实现了本堂课的教学义务。
1、注重了音乐性。
本堂课一开始就让学生用自己爱好的方法来表现音乐，让学生在体验的同时创造性地表现音乐。
紧接着用热情、奔放的羌音乐，唤起学生学习的愿望。
翻开了新课教学与学习的良好局势。
2、注重了自主性。
从新课教学开端，就让学生出主张想措施，一方面是加强他们在学习中的自信念，另一方面也培育了他们的想像力与发明力。
而后又让学生来为歌曲抉择各种伴奏情势，给学生自主的空间，激发了他们自主学习的热忱。
3、重视了审美性。
整堂课以“体验、感触音乐”为主，以“情”贯串始终，尊敬学生的奇特感情与休会，将多媒体帮助手腕跟音乐教养有机联合起来。
教学时致力于创设一种“亲、助、乐”的人际情境，应用多媒体营造一种“美、趣、智”的学习情境，尽力构建一个自主、民主、宽松、协调、高兴、互助的“真情时空”，在情绪中体验美，感想美、表示美。
《草原赞歌》反思
《草原赞歌》反思
《草原赞歌》是电影《草原英雄小姐妹》中的歌曲选段，故事描绘了在内蒙古大草原上龙梅和玉荣小姐妹在暴风雪中保护公社的羊群不受损失的感人故事。
歌曲《草原赞歌》表达了小姐妹对于家乡大草原的无限热爱和自豪的感情。
在实行歌曲教唱之前我先让学生观看了一段《草原英雄小姐妹》的动画电影，让学生理解歌曲的背景以及演唱特点。
学生在观看影片之后对小姐妹产生了深深的敬佩之情，也对内蒙古大草原的美丽风景充满了向往，所以在学唱歌曲的时候学习兴趣浓厚。
《草原赞歌》曲调和节奏并不复杂，我让学生自主视唱歌谱，熟悉旋律之后加上歌词实行演唱，学习过程比较顺利。
通过本课教学我理解到在歌曲演唱的过程中不能只停留在把节奏和旋律唱准确，更重要的是用怎样的音色、情绪才能更好的表现歌曲的艺术特点和所表达的感情色彩，同时每一个地域和国家的歌曲特点也是不一样的，要唱出每首歌的韵味还是要在教学过程中多加努力的。
要设计出更生动有趣的教学方法来启发学生理解每首歌曲所传达的意思，从而让学生做到真正“有感情的演唱歌曲”。
五年级音乐《草原赞歌》教学反思
五年级音乐《草原赞歌》教学反思苏教版五年级音乐《草原赞歌》教学反思《草原赞歌》这首歌曲具有典型的蒙古族短调民歌特征，a羽调式，旋律起伏不大，节奏规整。
歌曲多采用“X·X X X”和“X XX X X”的节奏，具有草原骏马飞奔的节奏特点，表达了赞美草原的喜悦情感，使人感到欢快活泼。
在这一课教学实践中，主要有以下的收获“主动参与”和“合作学习”。
一、主动参与进行了以下思路的设计：①通过唱歌乐曲，表达音乐情感具有不同作用的各种音乐要素。
②通过歌曲《美丽的'草原我的家》片段的欣赏，让学生感受、音乐对表达歌曲情感的不同作用。
③通过对《草原赞歌》听赏，以及对其旋律、速度、节奏等要素的进一步感受、分析和理解，通过自由创编和小组练习等活动，学习歌曲。
④根据乐曲情境，学生共同活动，即兴地选择各种表演形式进行综合展示汇报。
在活动中，我没有过多干预学生，始终处于指导地位。
学生在教师的点拨下，运用原有的音乐知识，在活动中去感受、分析、理解和巩固，并自由地组合、运用这些音乐知识为自己的创作实践和表现活动服务。
二、合作学习教学活动也是一种交往活动。
教学过程成为师生间、学生间信息传递的互动过程，同时也是一种人际交往过程。
各种交往关系的处理是否为学生提供一个自由和谐发展的环境的关键问题。
在《草原赞歌》一课的教学中，将小组学习方式较好地运用于课堂上，形成了一个合作与竞争并存的愉快的氛围。
小组内由于每个人学习音乐的条件、对音乐的理解和表达方式的不同，他们的学唱也呈现丰富多样的结果。
而由于各小组间处于一种相对平等的竞争状态，所有的小组为了能很好地表现自己，都积极地和同学配合，协调自己的创作，都愿意通过合作，使自己小组的成果超过其他小组。
通过我与各组的平等交流和适时点拨，有效地指导了学生的创造与合作、协调了课堂成果的多样和统一。
为学生充分发挥个体能力、协调创作中的个体与群体关系以及师生间平等交往，创设了宽松的环境与和谐的氛围。
《草原赞歌》教学反思
《草原赞歌》教学反思《草原赞歌》教学反思《草原歌》教学反思《草原英雄小姐妹》的故事在我们这代人的心里早就耳熟能详了，但是对于今天的孩子来说，他们大多没有听说过此事，要让他们懂得为什么两姐妹拼命保护集体财产更是非常困难的，我在教学中选用了一种讲听结合的方式，让学生在聆听中慢慢理解故事情节，感悟人物精神。
导入时，我先让同学们聆听了琵琶协奏曲《草原小姐妹》的草原放牧片段，旋律轻快而活泼，一下子就让人想到了在草原上的快乐生活，接着，我将音乐从头播放，慢慢的向同学们讲述了小姐妹与风雪搏斗保护集体羊群的故事。
乐曲由琵琶担任主奏，具有很强的叙事性和内蒙风格，随着琵琶惟妙惟肖的演奏，把同学们渐渐拉入了故事情景中，大家随着小姐妹一起欢笑，随着暴风雪一起紧张，在音乐声中，大家开始慢慢了解故事，也被故事深深的打动着，同时对乐曲演奏的形式也有了进一步的认识。
歌曲新授时，我把握住了典型节奏以及骏马飞奔的特点，让学生反复练习，由拍手到击凳子，再到拧指，最后到弹舌，同学们一边边兴致勃勃的为歌曲加入了马蹄声，尤其弹舌的加入更是非常形象的再现了草原上的马蹄声，通过伴奏练习，同学们大多兴趣很浓，同时又反复聆听了多遍歌曲，在接下来的唱歌中学习也较顺利。
歌曲基本会唱后，我又让同学们来感受蒙古族舞蹈，我提前先学了三个动作，左右倒肩看上去很简单，可做起来很多同学不协调，整个身子都在扭，实在有些可笑；左右展臂同学们学得很快，但是还欠舒展；学到挤奶的动作时，很多男生都不好意思跳，在底下偷偷的笑。
虽然，一节课已经结束了，回顾这节课，其实也发现和多问题：一、教学时间安排不够合理，欣赏时间偏长，唱歌时间较短，学生歌曲表现力还不够。
二、虽然同学们对节奏练习很感兴趣，但是我发现很简单的节奏还有同学不会，影响了节奏教学的顺利进行，平时的教学中还应加强基本节奏等训练。
三、不能放弃对五年级学生舞蹈的训练，只有平时坚持做，同学们的动作才会越来越协调、越来越有乐感，越来越大方，越来越优美。
唱：好一个土娃子草原赞歌
《好一个土娃子》教学反思
五年级的每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。
但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，积极回答问题的孩子集中在少数孩子身上。
由于孩子的年龄小，学习习惯并没有稳定，还存在一些问题，很多孩子的行为习惯有待进一步培养。
这一次课的课程，我在设计时，就舍弃了很多的导入环节，而是费尽心思找了一小段视频，把孩子瞬间带到了歌曲中所唱到得场景中去，和"土娃子"玩个尽兴。
实践证明，这么做对于高年级的孩子来说简单明了，且维持的兴趣度很高。
由于性格使然，我的教学环节总显得细碎，关照太多。
对学生放不开手，也让学生失去了很多提升的机会。
我自己深知这一点，却改得不是很有成效。
尤其是在调动课堂的气氛上，我自己就放不开，还怎么调动学生的积极性呢？若不是孩子们回答精彩，我的课堂也不会这么流畅。
我想，首先自己要能够解除对外界的在乎，才能够达到我真正在乎的成效。
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《草原赞歌》教学反思
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《草原赞歌》教学反思
《草原英雄小姐妹》的故事在我们这代人的心里早就耳熟能详了，但是对于今天的孩子来说，他们大多没有听说过此事，要让他们懂得为什么两姐妹拼命保护集体财产更是非常困难的，我在教学中选用了一种“讲
听结合”的方式，让学生在聆听中慢慢理解故事情节，感悟人物精神。
导入时，我先让同学们聆听了琵琶协奏曲《草原小姐妹》的草原放牧片段，旋律轻快而活泼，一下子就让人想到了在草原上的快乐生活，接着，我将音乐从头播放，慢慢的向同学们讲述了小姐妹与风雪搏斗保护集体羊群的故事。
乐曲由琵琶担任主奏，具有很强的叙事性和内蒙风格，随着琵琶惟妙惟肖的演奏，
把同学们渐渐拉入了故事情景中，大家随着小姐妹一起欢笑，随着暴风雪一起紧张，在音乐声中，大家开始慢
慢了解故事，也被故事深深的打动着，同时对乐曲演奏的形式也有了进一步的认识。
歌曲新授时，我把握住了典型节奏以及骏马飞奔的特点，让学生反复练习，由拍手到击凳子，再到拧指，最后到弹舌，同学们一边边兴致勃勃的为歌曲加入了马蹄声，尤其弹舌的加入更是非常形象的再现了草原上的马蹄声，通过伴奏练习，同学们大多兴趣很浓，同时又反复聆听
了多遍歌曲，在接下来的唱歌中学习也较顺利。
歌曲基本会唱后，我又让同学们来感受蒙古族舞蹈，我提前先学了三个动作，左右倒肩看上去很简单，可做起来很多同学不协调，整个身子都在扭，实在有些可笑；左右展臂同学们学得很快，但是还欠舒展；学到“挤奶”的动作时，
很多男生都不好意思跳，在底下偷偷的笑。
虽然，一节课已经结束了，回顾这节课，其实也发现和多问题：
一、教学时间安排不够合理，欣赏时间偏长，唱歌时间较短，学生歌曲表现力还不够。
二、虽然同学们对节奏练习很感兴趣，但是我发现很简单的节奏还有同学不会，影响了节奏教学的顺利进行，平时的教学中还应加强基本节奏等训练。
三、不能放弃对五年级学生舞蹈的训练，只有平时坚持做，同学们的动作才会越来越协调、越来越有乐感，越来越大方，越来越优美。
我想，简单的一节课不足以表达出创作者的所有意图，但是，嘹亮的马蹄声和小姐妹的故事却留在了孩子们的记忆中。
如果能在音乐课上，永远留住这草原上的马蹄声，其实就是对人物精神的最好传颂。
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