给教育部部长的一封信
写给教育部长的一封信
农民工写给教育部长的一封信我是一名来自基层的打工者，所谓的农民工就是城里人对我们的称呼，从06年携一家三到浙江绍兴嵊州市打工，打女儿上幼儿园开始就为女儿上小学的事情操劳，四处查找打听学校，两年以来嵊州市郊的小学基本都打听询问遍了，得到结果外地学生要想在嵊州城郊读数，要有钱，不管是哪一所公立学校其收取的借读费也是不尽相同，小到2-3万，大到5-6万，作为一名普通农民工何谈有那么多钱，无奈最后选择了一所外来民工子弟学校（育民学校）虽然条件简陋但总算有以去处，在她自己努力下成绩也在班里名列前茅，一呆呆了4年。
2010年由于工作单位的改变，地点也随着改变，从嵊州搬到了金华永康市，女儿读数依然是面临最大的问题之一，该打听的学校都打听遍了，其借读费更是高不可攀，乡下虽然有几所学校愿意招收外地学员，但家长在城里上班，交通不便，接送困难等原因，最后选择了一所私立学校，一年下来花4000块左右的学费，虽然师资薄弱，硬件不全但有中餐有接送倒也适合我们外地打工者。
今年下学期面临升初中，读书找学校的事情再次成为家庭中的焦点，从5月下旬开始就为学校的事情到处奔波打听，其结果是现实很残酷，希望很渺茫，一中二中三中五中古丽等城郊的学校明确表示不招收外地学员，四中的校长表示（每年会招收60名外地学员，但要提前5-3个月报名，参加考试）其余的名额都是留给本地学员。
对于为什么没有通知民工子弟学校报名一事，老师回答是这些私人学校教育局不予承认，我们也没有义务通知。
乡镇中学情况不容乐观，乡镇的一些中学老师表示，学员基本爆满虽然也招收一些成绩优秀的外地学员，但条件是父母必须在本乡镇工作一年以上，对于其他乡镇和城里上班的人员子女无义务也不予招收。
我在城里上班不满足招收条件。
为什么读书这么难，许许多多的在城里长大的农民工孩子又要回到乡下成为新一批的留守儿童，很多年以前就取消的借读费为什么没有取消，反而变本加厉，在各个发展中城市愈演愈烈。
同一学校为什么要对城里人乡下人，本地人和外地人区别对待，我知道写这封信不能为我改变什么，但我代表千千万万因找不到学校而焦急的家长心情。
给教育部长的一封信_六年级作文
给教育部长的一封信
尊敬的陈部长:
您好!
我是一名四年级的学生，性格开朗，平时爱问许多问题。
您是一位女部长，我也是一个女的，我希望长大后做一个像您那样的人。
虽然我们没有真正见过面，但是在电视上我经常看到您。
一看到您那慈祥的面庞，我就感到特别亲切。
21世纪是富于竞争和挑战的时代，也是信息技术发展迅猛的时代作为一名小学生，我渴望掌握现代化的新技术，但我们学校虽然有微机室，我们却很少能有机会光顾。
最近，台湾的王财贵博士到邹平一游，给我们小学生又带来了“不幸”，老师听了他的话，让我们背诵古经文。
我认为现在是21世纪了，不应让我们去背那些陈谷子烂芝麻。
老师还对我们说背诵古经文能开发我们的智力。
中华民族有着光辉的传统文化，有着四大发明，我们对此感到自豪骄傲，也在努力继承优夸的传统文化，但是我们不应该强迫学习背诵某些旁门偏科。
江泽民爷爷曾经说过:“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”纵观全球，一个民族要想发展，就必须学习先进的外来文化，对古代的文化要取其精华，去其糟粕。
为了中华民族的复兴，请您让老师别给我们再套上背诵古经文这样一条枷锁，让我们多学习一些诸如微机、英语等实用的现代化知识吧。
我渴望获取新的知识，填补我空白的大脑。
请您让老师给我们创————来源网络整理，仅供参考 1
造一个民主，和谐、快乐的学习氛围吧!
您看，我这个爱说话的女孩，是不是说多了。
请别见笑。
祝陈部长工作顺利，心想事成!
一个小学生:苗文杰
12月10日
2
————来源网络整理，仅供参考。
为教育部长写的一封信
为教育部长写的一封信教育部长阁下：我写此信是为了对于我国教育体系的相关问题表达我的关切和建议。
我相信您作为教育部长，对于我国教育事业的发展有着深刻的认识和独到的见解。
希望您能够花一些时间阅读这封信，听取我的意见，并考虑将其纳入您的日常工作中。
首先，我想讨论的是教育公平的问题。
尽管我国教育的整体发展水平已经取得了长足的进步，但在城乡教育、贫困地区教育以及少数民族地区教育等方面，依然存在不公平的现象。
为了实现真正的教育公平，我们需要制定更加全面、具体的政策措施，确保每一个孩子都能够享受到优质教育资源。
其次，我希望强调教育的多元化和个性化发展。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、特长和潜能。
因此，我建议我们在教育课程设置方面更加注重个性化的发展，鼓励学生发掘和培养自己的特长，提供更多元化的学科和选修课程。
关于教育教学的质量，我认为我们需要更好地培养教师队伍。
教师是教育的中坚力量，他们的专业素养和教育教学能力直接关系到学生的发展。
在培养教师方面，我建议加大对教师的培训力度，提高他们的教育教学水平，并改善他们的工作待遇，以提升教师队伍的整体素质。
最后，我想谈谈教育与产业之间的结合。
当前，技术和产业的快速发展对于教育提出了新的要求。
我建议我们通过与产业界的合作，调整教育的目标和内容，使之与产业需求更加贴合。
这样不仅有助于培养更多的适应市场需求的人才，也有利于推动我国产业的升级和发展。
教育部长阁下，教育是国家发展的基石，关系着国家的未来和命运。
我相信您在教育改革和发展方面会采纳一些有效的建议和意见。
希望您能够继续致力于推动我国教育事业的进步，为每一个孩子提供更好的教育机会，使他们有能力去迎接未来的挑战。
我愿意与您共同努力，为我国教育事业的蓬勃发展贡献自己的一份力量。
此致敬礼[您的名字]。
致教育部长的一封信
致教育部长的一封信书信要写得形象、富有时代感、饱含深情，能给人以启迪，有时并不是那么容易的。
那么，致教育部长的一封信要怎么写呢?下面店铺整理了致教育部长的一封信范文，供您参考!致教育部长的一封信范文一为了祖国的未来,不得不写这封信,希望能引起重视,改变一下中国教育现状,反思一下我们教育的得失成败。
六年前,家宝召集了一些教肓家科学家探讨为什么现代中国出不了大师级人物?话题很沉重,各种原因都有.我想归根结底是因为我们的创新能力不行.工业文明发源于西方,西方国家发明了无数的产品：蒸汽机、电动机、汽车、火车、飞机、电灯、打印机、电视、空调、电脑、航母......;而我们中国屈指可数：U盘、夷岛素…。
国家强大的标志是什么?那就是创新能力,这个国家发明创造的产品能引领世界发展潮流,那他一定是强大和先进的!是什么原因让我们创新能力如此差呢?因素很多,有社会环境因素,也有个人思维能力差距的.但有一个是绕不去的坎,那就是教肓.国家如果培肓不出创新型人才,那末我们中国的崛起是没希望,我们只能跟在别人屁股后面不断的重复模仿、不断山寨;那末我们永远也实现不了民族的伟大复兴.对于建立创新型国家,本届政府非常重视,这也是我们能看到希望所在。
然而回到现实,有很多事明知不准为,学校却阳奉阴违.不禁让我对祖国的未来感到深深的担忧.拿我小孩来说吧,刚上小学一年级,每天背的书包比身体还要大,稚嫩的身躯背着庞大沉甸的书包.打开书包看看：语文、数学、思想品德、健美教育、音乐;很好,貌似这些我们小学都会学.如果只有这些我倒不奇怪,书包里时不时还得放这些书：小学奥数举一反三、小学数学应用题、小学教学口算、口心口算题法、小小建筑师、同步写字本、学法大视野,还夹杂着一些课外书.小小年纪就背负了人生的第一座大山。
再来看看他的一天如何度过：清晨6点过4分起床,有闹钟,他很自觉,每天很按时,不需要我们催促.这让我感到很欣慰.起床后自己刷牙、洗脸、换衣服,晨读,7点吃早歺,7点15出发由我们送上学.下午4点回家做作业,说到做作业就不是一般的繁杂,基本上每天都要做五六本书.不懂的晚上再由我们辅导.辅导完后,学校规定要读两篇课外书籍,由家长讲故事形式讲读.看上去安排得很充实,学校貌似也挺负责,让小孩多学知识,初衷挺好,但我发现小孩的运动玩耍时间减少,身体也比以前瘦弱.也容易感冒生病了。
给教育部的一封信
给教育部的一封信尊敬的教育部袁部长：百忙之中打扰到您，不胜惶恐!但是作为湖北百万高中学子的父母，为了捍卫本应属于我们孩子的教育公平，我不得不鼓起千倍勇气，给您写这封信!不妥之处望谅解!5月10日，在《人民日报》上得知2021年湖北生源输出计划为4万，名列“全国第一”时，家长们坐不住了，纷纷到省教育厅门口请愿!这真不是不明事理，不懂减招和改变生源地的区别，是恢复高考近四十年所有委屈的爆发!当年全国一张卷时，湖北考生的录取分数钱就在全国名列前茅，考同样的学校要比别省高出几十百把分，西部老少边穷地区也就算了，京津沪，拥有全国最好的教育资源，凭啥也比湖北录取分低那么多?录取率高那么多?京津沪的学生说不愿到外地读书就可以不到外地读书，谁赋予他们的特权?清北是北京人的清北，交复是上海人的交复，但华科武大却不是湖北人的华科武大!湖北985、211年年减招近千人，录取分数线节节攀升，录取率远远低于京津沪的比例，甚至比不上青海，排名倒数!当您的孩子没有节假日，没有白天黑夜，流血流汗苦读十二年后，听到的却是减招的消息，哪个父母还能坐得住?哪个父母不心急如焚?哪个父母不气愤填膺?16届减了，17年18年就不减了?不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发，湖北家长忍无可忍了!根据《宪法》第九条中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
第三十六条受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
作为一个湖北高考学生的家长，我拥护党中央向中西部倾斜的教育政策个人认为应该从基础教育抓起加大投入，而不是拔苗助长地在高等教育中插队加塞，更是拥护党中央提出的“依法治国”的方针，强烈建议教育部遵守宪法，平衡好两者之间的关系，保护好湖北高考考生的平等受教育权利!不甚感激!2021年湖北高考考生家长2021年5月11日尊敬的中国教育部袁贵仁部长您好!我是李善举，一个名不见经传的普通人。
给教育部袁部长的一封公开信
给教育部袁部长的一封公开信袁部长您好：我是河南农村的一位教师，要问在农村任教20多年来感触最深的事，莫过农村教师的职称晋级，说是一场残酷疯狂的无烟战争，真是有过之而无不及。
给教师评职称是从1988年开始的，当时确实调动了广大教师的积极性，但随着时间的推移，职称评定成了悬在教师头上的一柄魔剑，成了教师和中国教育的最大悲哀，只要是教师，你都无法逃开这个魔咒。
1988年----2000年，不同职称级别工资差别不大，领导和教师心里比较单纯，在职称评审中，教师凭本事，领导凭良心。
评上者，问心无愧，落评者，心服口服。
2000年-----2005年，各级领导开始把职称晋级作为生财之道，他们整天考虑的是如何让教师给自己送礼。
起初有的教师还坚持自尊，认为邪不压正，可事实证明这是错的，慢慢职称晋级成了当权者赚钱的工具，成了教师脖子上的枷锁。
2006年，随人们对职称晋级的诟病和痛骂，省职称办出台了一条对农村教师照顾的新规(豫人[2006]56号)文件规定：在县以下(不含县)工作的中小学教师，年满50周岁或在农村工作30年以上的专业技术人员晋升高一级专业技术职务可不受结构比例和岗位数额限制。
规定实施的当年，送礼者就寥寥无几，第二年送礼者几乎绝迹。
老师们宁愿多等几年，也不愿失去尊严。
2008年，省职称办对农村年龄50周岁以上晋升中学高级又补充一条：不受指标限制，但必须通过省专家评审。
这一年人们又开始往省里送礼，但教师们心里还是比较平静的。
毕竟省里专家守信用，钱送到事一定办成，老师们经济上虽受损失却心里负担小，而下面的官员就不同了，他们收了礼，还要把你摆弄得半死。
哪有心思教学。
2010年，省里不知出于什么考虑，用了一个冠冕堂皇的理由，取消了对农村年龄50岁以上教师照顾的这条规定。
有的说这条规定断了当权者的财路，有的说是后来补充规定开了上面的财路却断了下面的财路，下面的官员岂能答应。
但不管是什么原因，农村教师晋级开始变成了一种真正疯狂的交易。
致教育部长的一封信1200字5篇
致教育部长的一封信1200字5篇我认为中国教育的漏洞越来越多，应当好好改善一下……小编带你了解更多相关内容，接下来要给大家提供的是：致教育部长的一封信，希望你认真看完，会对你有帮助的!致教育部长的一封信1尊敬的袁贵仁部长：您好!这两天媒体报道了一个教育界的重要消息，您接替周济任教育部长。
俗话说“新官上任三把火”，这两天与同事朋友议论起这一人事消息，普遍对您的工作充满期待，作为一名大学老师和一个小学生的家长，尤其如此。
我在一所普通大学里当老师，“传道，授业，解惑”是为天职，但在我所在的大学里，事实恐怕并非如此。
衡量老师好坏最重要的标准并不是教学，而是科研，而科研是可以量化的，具体地说，就是看你发表了多少篇文章，接了多少课题。
科研成绩往往关系到大学老师的职称、收入和地位。
我们学校每年都对老师进行年终考核，其中让很多老师觉得有压力的是科研考核，就是将你在这一年里的科研成果转换成分数，分数超过基本线，才能考核合格。
否则，就考核不合格。
而不合格的后果是拿不到年终奖金，几年不合格就要被解聘。
所以我们每年都要小心翼翼地计算自己的科研分数。
为了考核合格，很多老师只好辛辛苦苦写文章。
但发表文章，却不是件容易的事。
现下很多刊物只发表有关系的文章，你要是自己投稿，编辑说不定看都不看。
更要命的，是文章发表的周期往往很长，你今年写好的文章未必能在今年发表，有的只有靠关系，所以现在学术刊物的编辑成了学术会议的贵宾、专家学者追捧的对象。
学校要求教师搞科研，一些教师无奈，只能拿出相应的科研成果。
这种科研“大跃进”虽然好看，离科研的本意却越来越远了。
让大学老师苦恼的还有大学里的各种人际关系。
学校的领导是大学里的管理者，有着明确的行政级别。
从观念上说他们应当服务教师，但实际上，他们掌握着大量的资源，手握教师的命运。
同时，大学的各种学术组织也为行政所垄断，学术委员会按行政级别为大学行政官员所瓜分，大学教师的学术权利得不到充分重视，在和这些大小领导交往时，教师常常处于失语或半失语的状态。
小学六年级作文《给教育部部长的一封信》500字
小学六年级作文《给教育部部长的 一封信》
”星期二刚做过一份“练习”，星期
老师 五
又捧来一堆“练习”，说，
我们好久没做“练习”了，今天做一
小学六年级作文
给教育部部长的一封 信
500字
给教育部部长的一封信
尊敬的教育部部长： 您好！
我是一名小学六年级的学
生，自从我升入六年级后，烦恼就
落叶 像林中飘零的
，数不胜数。
这时，你们肯定会惊讶，小小年
纪就有这么多烦恼？
关键词：教育部,部长,一封信,
尊敬,教育部,部长,您好,一名,小学, 六年级,学生,自从,升入,六年级,烦 恼,林中,飘零,落叶,数不胜数,这时, 你们,肯定,惊讶,小小年纪,这么,烦 恼。
再见
小学六年级作文《给教育部部长的 一封信》
语数 我们一个星期有副课（除
英、
班队）一共是16节，其中被语数
老师 英
占的有9节，占课率是百分
之56.3。开学到现在有18周，劳
动课只上了半节（半节老师讲作
业），可怜呀！
现在的我们，惨的只能用一句话
形容 来
：“三天一小考，五天一
大考。
关键词：我们,一个,星期,语数,
小学六年级作文《给教育部部长的 一封信》
说到我的烦恼，我可真是哑巴吃黄 连—有苦说不出。
每天早晨，我迎着刺骨的寒
风走向学校。我的心情顿时
由多云转阴，因为一大早6：45分就 要起床，再加上刺骨的寒风，我的心 情就变得很糟糕。来到学校，六年级
给教育部的感谢信
给教育部的感谢信恭敬的教育部领导：我是一位家长，写这封信是为了向教育部表达我对您们辛勤工作的感激之情。
首先，我要感谢教育部为我国的教育事业做出的巨大贡献。
您们致力于提高我国教育水平，推进教育改革，为孩子们的未来奠定了坚实的基础。
我要感谢教育部在教育政策制定方面的努力。
您们不断完善教育体制，推动素质教育，注重学生的全面发展，使得我国的教育更加科学、公平、有效。
教育部的政策为孩子们提供了更多的学习机会和资源，让他们能够充分发展自己的潜力。
我深深感受到了这些政策给孩子们带来的改变，他们在学习中更加积极主动，自信满满地迎接未来的挑战。
我要感谢教育部在教师培训方面的努力。
教师是教育的中坚力量，他们的专业素质和教育理念直接影响着学生的成长。
教育部重视教师培训，不断提高教师的教育水平和教学能力。
通过举办各类培训班、研讨会等活动，教育部为教师们提供了学习和交流的平台，使他们能够不断更新教育理念，提高教育教学质量。
我要感谢教育部为教师们创造了这样的机会，让他们能够成为更好的教育者。
我要感谢教育部在教育资源配置方面的努力。
教育资源的优化配置是教育公平的重要保障。
教育部致力于推动教育资源的均衡发展，加大对农村地区和贫困地区教育的支持力度。
通过建设优质学校、改善教育设施、提供教育补贴等措施，教育部为贫困地区的孩子们提供了更多的教育机会，让他们有机会接受良好的教育。
我要感谢教育部为贫困地区的孩子们带来的希翼和改变，让他们能够有一个更好的未来。
我要感谢教育部在教育国际交流方面的努力。
教育的国际交流是提高我国教育水平的重要途径。
教育部积极开展国际交流合作，与各国教育部门建立了广泛的合作关系，推动教育资源的共享和交流。
通过引进优秀的教育理念和教育资源，教育部为我国教育的发展带来了新的动力。
我要感谢教育部为我国教育国际交流所做的努力，让我们的孩子们能够接触到更广阔的世界，增长见识，拓宽视野。
最后，我要再次向教育部表达我由衷的感谢之情。
一名中学生写给教育部长的一封信
【编者按：这是一位中学生的来信，感谢作者惠寄，写得非常只好，我们原文照登。
因为其中涉及到北京某中学的状况，我们不了解，既然不能求证，按规则只好隐去。
很抱歉。
当然，作者所说不代表我们的立场。
欢迎各位师友给我们发送稿件、感想，只要质量没问题或者针对的是真问题，我们都会原文照登。
谢谢！】在中国有这么一种说法：美国的基础很糟糕，但却培养出了几十位诺奖获得者，中国的基础教育很扎实，但却没培养出一位诺奖获得者。
这到底是为什么，我们为什么会这样，而我想说或我想问的是：中国的所谓基础教育，真的搞得很好吗？全美最佳教师雷夫艾斯奎斯回答过中国教师的16个困惑。
这些问题我看过，无非是一些“你怎么管理学生情绪”之类的，这都是些很基础很基础的问题。
我们自以为基础教育搞得好的中国教师却向美国人提这些问题。
说明我们的基础教育并不是想象中的那么优秀。
真正的基础教育我认为不是让学生会背多少文言文，记住多少公式，会画多少电路图。
而是让学生通过在学校的学习,在走出校园走向社会时具备人际交往、思辨等能力，有自己的思想和基本的逻辑思维。
可我们中国学生一天天都在讨论题目，阅读题，而不是对近期新闻做出评论提出看法，对某个伟人进行研究，对某个学术问题进行探讨。
我们总说什么学生们整天不爱思考，主动性差，我们天天被考试所压，被繁重的课业所压，哪有心“治学”呀，又有多少人可以像宋老师所说的挣脱考试真正地在“学习”。
而美国，他们综合活动多，社会实践多，真正坐在教室里听讲的时间并不多。
学识是为了将来服务社会，他们在一次又一次的活动中提升了自己多方面的能力。
而我们还是在教室里或用四五十分钟的时间在抠一道题，讲一篇与中考紧密相联才讲的文章。
这就是日复一日的差距。
在澳大利亚，那里的学生们被硬性要求在16岁之后每年必须有两个月打工的时间，当文员，送快递，甚至去餐厅当服务生都行，如果实在找不着的，政府提供工作机会。
为的就是培养学生自主的能力和适应社会的能力。
而我们中国，除了家里贫困勤工俭学的人之外，让他们16岁之后自己出去工作，试问会是一种怎样的局面？我曾经在初一时代表我们学校到美国游学交流过一段时间。
给教育部长的一封信
给教育部长的一封信尊敬的教育部长：您好！我是一名普通的学生/家长/教育工作者（根据您的实际身份选一个），今天鼓起勇气给您写这封信，就想跟您唠唠关于教育的那些事儿。
部长啊，您知道吗？现在的教育有时候就像一场超级复杂的大冒险。
先说这个考试吧，考试它就像一个无处不在的大怪兽。
学生们整天为了考高分拼命刷题，感觉都快变成刷题机器了。
大家都知道考试是为了检验学习成果，可现在有些时候它好像有点“走偏”了。
好多学生压力大得不得了，每天从早到晚都在学习，连玩的时间都没有，这哪像个孩子该有的生活呀？就像我邻居家的小孩，那小眼镜片儿厚得跟啤酒瓶底似的，小小年纪背都有点驼了，天天就被作业和考试赶着走。
再说说这课程内容吧。
有些知识真的是特别难理解，就像一团乱麻。
老师们也很无奈，得按照教学大纲一股脑儿地给学生们灌输。
可是呢，那些知识如果能有一些更有趣、更接地气的方式去教就好了。
比如说历史课，要是能像讲评书一样，把那些历史故事讲得活灵活现，那学生们肯定都爱听。
而不是让大家死记硬背那些年份、人物和事件，背完了还不知道这些东西到底有啥用。
还有啊，现在的素质教育讲了这么多年，可在实际中好像还差点火候。
孩子们的兴趣爱好总是被学习压得死死的。
我就想啊，要是学校能多开些丰富多彩的兴趣班就好了，像绘画、音乐、手工这些，而且不是那种走过场的，是真真正正能让孩子们发挥创造力、找到乐趣的。
您看那些国外的学校，人家的孩子在做各种有趣的科学实验、搞艺术创作的时候，咱们的孩子还在埋头做试卷呢。
当然啦，我也知道您肯定也在为这些事儿努力。
比如说现在提倡的减负，这是个好政策，可到了下面执行的时候就有点变味了。
有的学校表面上减少了作业量，可暗地里又搞出一堆什么“拓展作业”“特色作业”，其实还是没减下来。
我就盼着这个减负能真正落到实处，让孩子们能有个轻松愉快的学习环境。
最后呢，我想提一下教育资源分配的问题。
大城市里的学校那设施、师资力量都是杠杠的，可一些偏远地区的学校就差远了。
感谢信范例：教育部感谢信
感谢信范例：教育部感谢信尊敬的教育部领导、各位老师：您好！我是_____，来自_____。
在这封信中，我想向教育部表达我最诚挚的感谢。
教育，是国家发展的基石，也是民族振兴的希望。
而教育部，作为国家教育事业的引领者和推动者，一直在为我们创造更好的教育环境，提供更优质的教育资源，付出了不懈的努力。
首先，我要感谢教育部在推动教育公平方面所做出的巨大努力。
在我国，地域广阔，各地的经济发展水平和教育资源分布不均。
但教育部通过一系列政策和措施，如加大对贫困地区教育的投入，推动教育信息化建设，让更多的孩子能够享受到优质的教育资源。
特别是“农村义务教育学生营养改善计划”，让农村的孩子们不仅能吃得饱，还能吃得好，有更充沛的精力投入到学习中。
还有“特岗计划”，为农村学校补充了大量优秀的教师，提高了农村教育的质量。
这些举措，让教育的阳光普照到了每一个角落，让每一个孩子都有了实现梦想的机会。
其次，教育部在课程改革方面的努力也让我深感敬佩。
随着时代的发展，社会对人才的需求不断变化。
教育部敏锐地捕捉到了这一趋势，积极推进课程改革。
新的课程标准更加注重培养学生的创新思维和实践能力，不再仅仅关注知识的传授，而是更加注重学生综合素质的提升。
这种改革，让我们在学习中不再是被动的接受者，而是主动的探索者。
通过参与各种实践活动、小组讨论和项目研究，我们学会了如何发现问题、解决问题，如何与他人合作，如何表达自己的观点。
这些能力，将是我们未来在社会中立足的根本。
再者，教育部在保障学生权益方面也做得非常出色。
出台了一系列政策，严禁学校和教师违规补课、乱收费，减轻了我们的学业负担和家庭经济负担。
同时，加强了对校园安全的管理，为我们创造了一个安全、和谐的学习环境。
每当在新闻中看到又有新的校园安全保障措施出台，我们的心中都充满了安全感。
另外，我还要感谢教育部在应对突发事件时的果断和担当。
在疫情期间，教育教学面临着巨大的挑战。
但是教育部迅速做出决策，组织开展大规模的线上教学，确保了“停课不停学”。
给部长的一封信
给部长的一封信部长们事务繁忙，我们可以通过书信将我们的建议反馈给各位部长们。
下面店铺整理了给部长的一封信范文，欢迎阅读!给部长的一封信范文一尊敬的教育部领导：这注定是一封无法寄出的信，但是我一定要写，因为我是一位孩子的父亲，一个小学生的家长。
首先说说教育部一直提倡的中小学减负，我知道减负的初衷绝对是减轻学生负担，但是你知道结果吗?我告诉你，小学下午2点上课，3点40就放学了，老师按要求少布置家庭作业。
这样你认为学生就轻松了吗?那就特错大错了，你随便找个家长问问，这些孩子放学后不是回家，更不是出去玩耍，而是百分百走进那些环境破败不堪的出租屋开始补课，在这里才是真正学习的开始，大量的作业，近乎摧残的高强度长时间学习的开始。
我实在不明白的是，为什么放着学校那么好的学习环境，那么好的师资力量早早的放学去所谓的减负，这是对社会资源的白白浪费，却不知学生们在外面多么恶劣的环境中奋笔疾书。
你一定会问，为什么要补课?不能不补吗?我来告诉你，不能!因为小升初都是和这些培训班挂钩的，每年的小升初各大名校都会在补习班预录学生，也就是说补习班的作用远远大于了我们正规的学校，这不知是学习的悲哀还是学生的悲哀。
所以说，教育部的大人们，我请求不要给中小学减负了，在学校多学些，多补些课，让学校回归他的本质，也提高了老师的收入，我愿意掏更多的补课费，因为在学校里我放心，我想所有的家长都会愿意，而不是把学生都赶到补习班，一赶了之这是多么的不负责任啊。
我想说的是既然补课是公开的秘密，那就在学校光明正大的补吧!不要在偷偷摸摸了。
第二个问题我想说说公办院校，记得从小就知道9年义务教育，国家对教育的投入使得公办院校的学费非常低，这本是对大家很好的政策。
但是不知什么时候开始，几乎所有的名校甚至条件稍好一点的学校一夜之间都变成了民办，为啥?收高学费呗!我调查发现，很多都是公办的学校，一夜之间换个名字，还是原来的老师，还是原来的地方，摇身一变就成了民办，这样就可以名正言顺的收钱了，我想问下学校的资产就不是国有资产了?现在一般的中学择校费都在10万左右，每学期学费8千左右，请问这样的学费有多少老百姓能够承担?而你如果想要上公办院校，可以，那就只能进那些教学质量非常差的学校了。
写给教育部长的一封信
写给教育部长的一封信面对中国的教育现状，有利也有弊。
针对中国教育的不足，写封信给教育部部长吧!下面店铺整理了给教育部长的一封信，欢迎大家阅读。
给教育部长的一封信篇一尊敬的教育部长：您好。
对于中国的中小学生，学好中文和用母语写作很重要。
作家到学校为学生讲课，和学生零距离接触，对于引发学生对阅读和中文写作的兴趣有正面作用。
但是有一个现象，需要引起您的注意。
有些作家到中小学讲课是幌子，卖书是目的。
更有甚者，有些作家通过给学校教师提成的方法，使得教师利用权威发动学生“自愿”购书，违反《中华人民共和国义务教育法》第25条。
还有的作家在承诺会为购书的学生亲笔签名后，将学生购买的书籍收走，在宾馆由工作人员代签，欺骗学生。
还有的作家在去学校卖书前将健全的手指用纱布缠上，讲完课告诉孩子们他的手受伤了，不能给孩子们签名，用盖章代替。
欺骗学生。
以上做法，严重影响了学校的正常教学，诱发家长的不满，也对学生的心智发育产生了负面影响。
我近年受到不少学校邀请，去大学、中学和小学讲课近千场。
其中也有过当地书店安排在我讲课时进校售书。
每当这种时刻，当我看见孩子手里攥着零钱在校园里于老师的组织下排队买书，我心里都不好受。
我能做的只有两件事：尽可能延长讲课的时间(我在小学平均讲课时间是一个半小时)以减少卖书时间，还有就是面对面给孩子真签名。
希望部长能制止作家进入校园兜售童书。
同时希望部长为更多的作家进入校园讲课创造条件。
郑渊洁呼吁作家不再去校园销售自己的作品，给孩子自由选择图书的机会，让孩子周末和假期到书店悠闲地盘腿坐在地上通过广泛阅读挑选他们真正喜爱的童书，把它带回家，受益终生。
郑渊洁呼吁作家多去学校讲课，给孩子们送去快乐和智慧，让中国孩子笑起来的同时，热爱母语，写得一手好文章。
郑渊洁呼吁作家为读者签名时，不假签。
尤其是小读者。
亵渎读者的作家，不是作家，是作假。
郑渊洁承诺：今后只去学校讲课，绝不进校园卖书。
郑渊洁还承诺，在应小读者要求为其签名时，只面对面签名，绝不将书收走签名。
给教育部长写的一封书信
给教育部长写的一封书信尊敬的教育部长，我写信给您，旨在向您特别关注当今教育系统所面临的一些重要问题，并提出一些建议，以期改进并推动我国教育的发展。
首先，我想着重谈谈教育资源不均衡的问题。
虽然我国已经取得了很大的进步，但是仍然存在城乡差异、区域差异以及贫富差异所导致的资源不均衡情况。
我认为，解决这个问题的关键在于增加对农村和贫困地区的教育投入，包括基础设施建设、师资培养等方面的支持。
另外，通过建立统一的教育资源调配机制，确保公平合理的资源分配，也是改善教育资源不均衡的有效措施。
其次，我想提出关于教育质量的问题。
近年来，虽然我国教育事业取得了长足的进步，但是在一些关键领域，如素质教育、创新教育等方面，还存在一定的问题。
为了提升教育质量，我建议加强教育评估和监测机制，从绩效考核、学生评价、教师培训等多个角度对教育质量进行评估和提升。
此外，鼓励学校和教师积极创新教育方式和教学方法，培养学生的综合素质和创新能力，为他们提供更广阔的发展空间。
另外，我还想关注关于教师队伍建设的问题。
教师是教育事业的中坚力量，他们的素质和能力直接影响到教育质量的提升。
然而，现实中我们也面临着教师队伍结构不合理、待遇不公等问题。
因此，我建议加大对教师的培养和培训力度，提高教师的职业发展空间和待遇水平，增加对优秀教师的奖励和激励措施，以吸引和留住优秀的教师人才，推动教师队伍建设的稳步发展。
最后，我还想关注一下学生的心理健康问题。
当前，社会竞争激烈，学生面临着沉重的学业压力和人际关系压力，一些心理健康问题逐渐凸显出来。
面对这一问题，我希望教育部能够推动学校加强心理健康教育和辅导工作，为学生提供心理健康咨询和支持，增强他们的心理抗压能力和自我调节能力。
以上只是我个人对当前教育问题的一些关注和建议，希望能够引起您的重视和关注。
教育事业是国家的基石，我相信在您的领导下，教育部能够不断创新和完善教育政策、加强教育体制改革，努力打造一个更加公平、优质和可持续发展的教育体系。
致教育部部长的一封信
致教育部部长的一封信尊敬的袁部长：您好！我是一名普通高校大三的学生，在这里非常荣幸的与您分享自己在大学两年来的心里路程。
现在我已经是大三的学生了，想想是自己未来的出路，是考研呢？亦或是直接加入就业大军呢？我非常的困惑。
还有就是中国大学的教育制度，以官本位，官僚主义的教育制度该不该改革？？？亲爱的袁部长，我是一个从农村出来的小伙子，自己很清楚的知道，农村的娃能考上一所大学很不容易。
所以我知道学，也勤于学。
我是一个阳光男孩，我不拼爹，当然也拼不起，父母仅靠这捡破烂儿来勉强维持着生活。
所以我必须努力去奋斗，靠这自己的双手来打造属于自己的一片天空。
从第一次踏进大学校门，到现在已经两年了，自己独自静静的回想，自己感觉时间飞逝的从我指尖溜走。
自己在这两年似乎学到了许多，但似乎什么也没有学到什么???自己学会了吸烟，喝酒，等等。
同时也学会了欺骗自己，给自己找一个堂而皇之的理由。
走进大学的校门，对大学的任何事情都充满了好奇，高中时向往象牙塔的那种多姿多彩的大学生活就在眼前，自己真的是高兴坏了。
自己像一个未知的孩子，带着那份美好的憧憬去探寻大学生活。
大一的生活在追寻中和随大流中悄悄地流逝。
大二的生活就更不要说了，宿舍里每个人都有电脑，除了上课，睡觉不在电脑旁边似乎其他的时间都用在电脑上。
男孩子把电脑当成游戏机，打游戏；女孩子把电脑当成影碟机，看那种令人呕吐的肥皂剧。
大家似乎都接受了这样的一个事实，这就是真正的大学生活。
自己在随大流，挣扎中迷失最初的梦想。
大三了，几乎所有的人都感觉到前所未有的紧张和恐慌。
大家都知道自己已经是大三了，很清楚的知道自己丙没有学到什么。
但最重要的就是自己觉醒，自己来大学的目的是什么？？抬头看看自己的未来的职业，将来茫然无知。
我们很担心，很害怕，也很困惑！！！我们不是没有梦想，只是梦想被我们隐藏的很深，很深。
我们宁愿在游戏中沉浸自己，也不愿意在现实生活中暴露自己。
大三的到来，我们似乎苍老了许多，脸上很难再看见刚进校门时刻那种怀着梦想的微笑。
给教育部长的一封信
尊敬的部长您好:我是山东省成武县第一中学一名普通的历史老师。
也可能您看不到我的这封信，但是我还是鼓足勇气写了这封信。
闲话少说，言归正传。
我建议，在中小学设置安全教育课并把它作为中小学考试的必修课，同时还要把它作为高考的的必考科目。
当前，我们国家正集中力量搞建设，但是，我们国民中的大部分对安全问题认识不够，因此带来了很多不便，造成了很大的灾难，甚至威胁到人的生命和财产安全。
由于我们国民对环境安全的认识不够，造成了空气污染，水污染，蔬菜水果污染，粮食污染等，这些影响都是长期的，恶劣的，甚至是致命的。
战略研究机构兰德公司(RANDCorporation)在一份研究报告中指出，在过去十年，中国环境污染的成本接近每年国内生产总值(GDP)的10%。
这一比例比韩国和日本高出了数倍，也远高于美国的水平。
（引用）由于我们国民对交通安全的认识不够，造成了车祸，海难和空难。
统计数据表明，每5分钟就有一人丧身车轮，每1分钟都会有一人因为交通事故而伤残。
每年因交通事故所造成的经济损失达数百亿元。
由于我们国民对资源全的认识不够，造成了资源的浪费，破坏。
例如，我国对水资源，森林资源，国土资源，矿产资源，空气资源等的浪费和破坏都是非常严重的。
由于我们国民对财产安全的认识不够，造成了我们财产被偷，被骗，被抢的现象经常发生。
由于我们国民对生命健康全的认识不够，给我们国民的健康安全蒙上了阴影。
例如，我国每年治疗高血压的费用高达４００亿；每年死于心脑血管疾病的高达１５０万人。
我们的国家仍然在高速发展，我国各方面的安全问题还很突出，“天下兴亡，匹夫有责”，我建议把安全教育作为中小学生的必修课，把安全教育作为高考科目，提高国民的安全意识，从学生抓起，从普通的民众抓起，让安全时刻伴随着我们每个人，让安全时刻伴随着我们的国家，让安全时刻伴随着我们的民族。
祝您身体健康，万事如意。
山东省成武第一中学２０１５－３－３１。
给教育部长的一封信优秀作文
给教育部长的一封信优秀作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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致教育部部长的公开信
致教育部部长的公开信尊敬的教育部部长：我以一名关心教育事业的普通市民的身份，写下这封公开信，希望能够呼吁您对于我国教育体制的改革和发展给予更多的关注和行动。
首先，我要表达对您和您的团队在过去的工作中所付出的努力和奉献表示敬意。
教育是国家发展的基石，培养优秀人才是实现国家繁荣的重要保障。
然而，在我们目前的教育体制中，仍然存在许多问题和挑战，需要我们共同努力来解决。
首先，教育资源的不均衡分配是一个亟待解决的问题。
尽管我们国家有广大的资源，但是城乡地区之间的教育差距依然存在。
在城市地区，拥有较好的师资力量和教育设施，但在农村地区，孩子们面临着教育资源的匮乏。
这不仅是对孩子们发展的不公平，也制约了我们整个国家的发展潜力。
因此，我希望您能够加大投入，加强农村地区的教育设施建设，培养更多优秀教师，让每个孩子都享有公平的教育机会。
其次，我们的教育制度过于应试导向，缺乏对学生综合能力的培养。
当前的学校教育仍然以考试成绩为评价标准，忽视了学生的兴趣、实践能力和创造力的培养。
这导致了学生们只关注从书本上获取的知识，而忽视了培养自主学习和批判性思维的能力。
因此，我呼吁您能够推动教育教学改革，注重培养学生的创新能力和实践能力，为他们未来的发展打下更坚实的基础。
另一方面，我们的教育体制还缺乏对职业教育的重视。
虽然高等教育在我国得到了迅速发展，但我们却忽视了职业技能的培养。
我们现在所需要的不仅仅是大量的本科生，还需要技术型人才来支撑我国的工业和生产力发展。
因此，我希望您能够加大对职业教育的支持和投入，鼓励更多学生选择职业教育，同时改善职业教育的质量和地位，使其能够与高等教育同等重视，为我国的产业升级和经济发展做出更大的贡献。
除此之外，我还想提及关于教师培养和待遇的问题。
教师是教育事业中最重要和最基础的组成部分，他们的素质和水平直接影响到教育质量和学生的发展。
然而，当前教师的待遇和培养情况仍然需要改善。
许多优秀的毕业生并不选择从教，一方面是因为薪酬和福利待遇相对较低，另一方面是因为培养体系不够完善，无法为他们提供持续的职业发展和进修机会。
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给教育部部长的一封信
尊敬的教育部部长：
您好！我是一名普通的小学生。
最近我比较累，也比较忙！每天都是好多作业。
天天的生活就是学习、学习再学习。
我的眼睛都快成熊猫眼了。
这样的校园生活真的不是我们想要的。
今天，借着给您写这封信的机会，我想谈谈自己心目中的理想校园，希望您采纳我的建议。
每天早晨，我都是在被爸爸妈妈无数次的呼唤声中，极不情愿地爬起来。
有时还免不了挨一顿骂。
在我的心目中，理想的上学时间是八点半，九点开始正式上课。
这样可以保证我们有充足的睡眠时间，不用起那么早了。
下午三点放学。
每天我们的作业量保持在一个小时左右。
这样我们既可以复习了当天学习的知识，又能有时间进行自己的课外活动。
每天我们中午要赶回家吃饭，还要做部分作业，时间非常紧。
天天忙得像陀螺。
我希望学校里能有一间自助餐厅，这样我们就可以和同学们一起自由地选择菜品吃饭。
吃饭的时候，我们还可以听着优雅的音乐，聊聊天，放松一下。
吃饭后，在校园里散散步，消消食。
在我的理想中，我们的教室不大，每个班只容纳二十人。
这样老师可以有针对性地对我们进行辅导帮助。
因为现在教室里黑压压的一片坐满了人，老师们也忙不过来。
我们可以根据自己的喜好，
自由地选择喜欢的课程。
我想上数学课，因为数学课很有趣。
我还想上英语课，因为英语课总是可以表演课本剧，很轻松。
在学校的设施方面，我希望校园里有一间图书馆，一个游泳池还有一个超大的足球场。
最重要的是学校的其中一层楼，是动漫厅和玩具厅。
如果学生达到了老师设定的要求，就可以领取一份玩具，或者去动漫厅休闲片刻。
这样我们的学习才会更有动力。
每个月，学校都组织我们举行一次校园旅游，老师带我们去各地旅行，在旅途过程中学习书本上学不到的知识。
不是都说：“读万卷书，不如行万里路”吗？
当然，我知道这只是我心目中的理想校园。
但是我希望您能考虑一下我们小学生的感受，听听我们发自内心的真诚的声音。
谢谢您！
一个想说出心声的学生：陈思哲
二O一六年九月二十五日。