金笔作文三级 第4课 你的心说话了吗
金笔三级第4课你的心说话了吗
金笔作文三级 第四课
你的心说话了吗?
用心来说话
1.体验心理活动：
在平时的交流中，
我们一直用嘴巴说话，其实 我们的心也会说话，不信你跟我一起来看看！
2.情境体验
不同的情境下，你我无比紧张地走进赛场，非常紧张。
我无比紧张地走近赛场，心中好像有一个顽皮的 小精灵在不停地跳跃着，而且越跳越快。好像在跟我 说：“小笨蛋，千万别紧张，别紧张！” 例二： 我没有完成作业，怕老师批评。 我想：都怪我，星期天因贪玩而耽误了作业的完 成，可依旧怀抱侥幸的心理，会不会老师因工作繁忙， 草草批改呢？会不会老师忘记批改呢？正想着种种可 能，她便拿着一本练习本走了进来，是我的那本吗？
金笔改一改
语文课开始了，老师把批好的 试卷发下来。我怕考不好，很 紧张。试卷拿到后，我一看不 及格，很是伤心。我看到小明 很高兴。
让你的心说真话：
• 第一，要真实反映心理所想； • 第二，要符合人物思维变化过程，不能杂乱无章，颠三倒 四； • 第三，试图描写他人心理，首先就要了解别人的心理。可 以通过交谈，通过对语言、动作、神态、表情的 分析，判断其心理活动。这样，才能写出真情实 感，写得合情合理。
大展身手
仔细体会不同情境
下的感受，说出来，并 写下来。
思维拓展
生活中我们总会碰到一些难 题，需要动脑筋想办法去解决。 图上的小男孩子也遇到了困难， 他无法通过图中的沟壑。同学们 你们能帮他想想办法吗？开动小 脑筋想想吧！
• 每天积累一点点。 • 作业：
1. 阅读金笔思维上的【范文择归】；
2.将课上写的片段回家抄写到作文本上。
抓“蛔虫”
在第一人称中大量出现第三人称心理活动描写， 成了别人肚子里的“蛔虫” 例句： 1、 我看到小明哆哆嗦嗦地拿出一块橡皮，和小 红丢掉的那块一模一样。小明想：我该怎么说她 才会相信我呢？ 2、 我按照游戏规则，把第一个同学表演的动作 传递给我身后的同学。我跺跺脚，又抓抓头。身 后的同学一脸茫然，她想：这是什么意思呀？算 了我随便表演一下传给后面的人吧，反正我也不 是最后一个，不用我猜。
你的心说话了么
你的心说话了么？
今天在金笔作文，老师带我们上了一堂别开生面的作文课。
老师给我们带来了一个盒子，并且让我们摸一摸，闻一闻，可是里面什么气味也没有。
老师让我们开始猜礼物。
饼干、空气、酥饼……答案应有尽有，让人哭笑不得。
可是我觉得盒子里面什么也没有，因为盒子里面没有一点味道，所以觉得盒子是空的。
这时老师说：“盒子里有一个礼物，并且还是你们最爱吃的，可是礼物只有一个，怎么办？”“什么？礼物只有一个”听了这话我的心凉了大半截。
可心中还有一个声音在说：“好想看看盒子里面到底装的是什么。
”正当我们思考如何分礼物时，老师又发话了：“你们中间谁觉得的自己最勇敢，我就把礼物给谁。
”班里的同学都举起了自己的手，想要老师选自己。
我在心里暗暗想：为了得到老师的礼物，我豁出去了，编个故事也要让礼物到手。
老师环顾一下四周，偏偏选了班里最不勇敢的胡馨同学，这结果太让我失望里。
我想：我要比胡馨勇敢多了为什么老是不选我选胡馨。
之后老师让胡馨打开盒子，里面真的像我想的那样，什么都没有。
失望的我就像一个撒了气的气球似的。
通过这一堂有趣的作文课，我明白了：其实我们的心是会说话的，只不过大家没有让它说话。
虽然别人不知道你心里在想什么，可我们可以和大家分享，让大家通过你的语言交接你的心里在想什么。
心理话作文400字
心理话作文400字心理话作文400字七篇在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的心理话作文400字7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
心理话作文400字篇1我的妈妈一丝不苟，尽心尽职地照顾着我们人数不多的小家。
其实在妈妈的眼中我是个天塌下来都不管的人，但并不是这样，有些事情我越是显得无所谓就越是在乎，只不过不善于表达罢了。
就拿我买书来说吧，那天，老师让我们去买书，因为我没有时间，就让妈妈帮我买，我把书名写给她，她说会帮我买，我原以为妈妈会以没时间的理由推掉，哪知她却爽快地答应了，我想起她常说的那句话：“对你的学习我何时搪塞，不负责任过？”第二天晚上我突然想到了这件事，便问妈妈。
我心中早有思想准备：可能没买到。
果真，妈妈为难地说：“我跑遍了所有的大书店都没买到，人家都说压根没进过。
”我一听这话就急了：“怎么会呢？就算一家没有，这么多家难道还没有？”“确实没有，会不会是名字写错了？”我便答应她明天去看一下书名，其实，妈妈在百忙之中还帮我去找书，这已经是一种极其负责的表现，如果真的买不到，那就是书或是书店的问题。
结果是怎样已经不重要了，重要的是妈妈对待小孩学习的态度，不管是背书签字，还是默写检查，妈妈都一字一句，认认真真，绝不草草了事。
我最怕妈妈发火，她一发火就要扯出以前的事，越讲越气，最后，气得实在受不了，就把火往我身上发，所以我经常对她有意见，从一开始的有意见渐渐地变成了：“没有共同语言”和“我跟你没话说”等等一些气话，现在回想起来，自己实在太孩子气了，妈妈终日辛劳是为谁辛苦为谁忙啊？！心理话作文400字篇2妈妈我已经十岁了，不在是一二岁的小孩子，为什么我每次做家务你们都说：“萌萌，你还小，别干了，让我来吧，你去写作业，写完作业玩一会。
”我总想对您说：“妈妈，请别阻拦我，我已经长大了，我能行，请相信我。
你的心会说话吗？
一起感受一下你的心都会说什么话， 请同学们用笔写下来。
什么是心理描写？
心理描写 = 心理活人物内心的思想情感活动进行描写。
• 相信同学们肯定还记得《西游记》里猪八戒 吃西瓜的事后的经典镜头吧？ 1. 八戒在找到西瓜后，他是怎么想的呢？
2. 当他三番五次被自己扔的西瓜，滑倒之后， 他 怎么想的？
假期课程安排 1.百字新事 2.思路点拨（围绕一个意思将事情叙述完整） 3.记叙文的写法（学以致用） 4.把你的作文画出来（回忆画面法） 5,回忆画面法巩固课 6.活动课 7.修改课（培养修改意识，修改符号认识，修改的方法） 8.别说空话 9.场面描写（一） 10.场面描写（二巩固） 11.让作文发出声音（象声词、拟声词） 12.诵读赏析 13.写景作文 14.状物作文 15.如何写好植物 16.联想和想象
心理描写练习 ：
作业没有做完，可是老师马上就要检查了。
一会儿，老师就要检查作业了，可由于 我星期天贪玩，作业一点也没做，万一被老 师检到……唉，这回没戏了，如果老师问我 的话，我就说，忘了，不，不行，这么多作 业怎么就平白地忘了语文呢？可是……，唉， 早知道这样，还不如在家里少玩一会儿，把 作业做完。老天哪，我下次一定改，老师， 你就饶了我这一次吧，千万别检查我的作业。
•心理描写要自然，还要真实。
我很紧张。
紧张片段描写一： 我紧张的走向讲台，心想：怎么办，怎么 办，我要去讲台了，万一讲不好，我丢面子 就丢大了，怎么办，我的心里真是十五个吊 桶打水——七上八下，每一步都是寸步难行， 我终于知道什么是热锅上的蚂蚁了。我完了， 如果丢了面子我还怎么在班上呆呀？唉呀， 我完了，我完了……
片段描写二： 一想到这要命的考试，我就默默的祈祷：苍天 保佑，大地保佑，我没做过是坏 事，平时学习也很 认真，拜托让我考个好名次吧。老师拿着考卷走进 教室，我的手紧张得冰凉，手心里全是汗。为了缓 解紧张的情绪，我随手拿起一本书翻起来，可我哪 有心情看书啊，我关心的是我的成绩啊! 片段描写三： 天昏沉沉的，伴有雷雨的声音。我的心和天气 一样，也是昏沉沉的，伴有大难临头的预感。我还 没做好心理准备，考卷已倒栽着平摊在桌面上。我 定了定神，用右手翻开一点点，一个鲜红的70。一 阵惊雷，要把我的心震碎了。我像掉进了冰窖里， 冰凉冰凉的。终于，我鼓起勇气迈进了家门。
金笔作文六级第7课
作 业
• 完成课上未完成的作业； • 回家阅读《金笔思维》上的【佳 作欣赏】内容。
今天上午，第三节上课铃声一响， 我们就做起了眼保健操。这时，班主任 老师走了进来，叫我们停止做操。她手 里拿着一叠纸，随后发给我们每个人一 张。我拿到纸后看了一下，呀，学校要 开家长会了！
遇到这样的事情，你心里会想什么呢？
说一说
写一写
全市进行征文比赛，你 非常努力，对自己的作文进 行了无数次修改，功夫不负 有心人，这次你获得了一等 奖……
金笔作文六级第7课
让作文学会“思考”
惊喜无处不在，看看老师带给你们什么惊喜？
黑名单
-10
0
30
50
你的心说话了，如果把这些话写 到作文里就是我们所的心理描 写……
心理描写是对人物在一定环境中， 围绕客观事物而产生的看法、感触、 情绪、联想等心理活动和内心世界 的描写。
跟老师一起阅读金 笔思维上的片段，体会 两个片段的区别是什么？
钢笔开口说话了作文
钢笔开口说话了作文
我的钢笔，它也又不是另外的钢笔，它竟然会说话！
今天下午放学了，我推着自行车回家，一路上都在想，明天要写一篇作文，主题是“我的老师”。
我然后打开书包，看见了我的钢笔，它静静地伏在笔盒里，看上去像一位沉眠的王子。
“嘿，钢笔，你起床啦！”我低柔地摇晃着它，奇怪的是，它竟然真的动了一下！
“你…你能回话？”我惊奇地张大了嘴巴。
“当然！我是掌握着魔法的钢笔！”它狂傲地说，“我是来自墨水国度的神奇钢笔，拥有着无穷尽的智慧和力量。
”
“是，是吗？那…那你也可以帮我写作文吗？”我激动地问。
它笑了，墨水在笔尖上轻轻地微微颤抖着，“当然可以！说说看你想写什么，我会用最漂亮的字迹，写一段最感人至深的故事！”
而后我告诉它，我想要写一位像阳光一样温暖的老师，她有时鼓励我们，让我们自信主动积极。
它很认真地听着，然后便停在了纸上，墨水像学跳舞的小精灵一样，在纸上跳跃着，流畅地写出了一个个优美动人的字迹。
“哇，好厉害！”我忍不住赞叹道，那些字迹好似拥有了魔力一般，透着活力。
“我的魔法，不光是写字，更有用的是用文字传递温暖和希望。
”它说，“只希望我的字迹也能让你感受到老师对你的爱。
”
那晚，我用它写的作文，换取了老师的赞赏，她夸我写得真好，饱含了感情。
我明白了，我的钢笔不仅仅是一件简单的工具，它更像一位朋友，一位魔法师，它用文字赋予了我力量，用温暖照亮了我的未来。
上课说话时的心思作文检讨书
上课说话时的心思作文检讨书
有时候，在课堂上我真的忍不住想说话。
你知道的，就是那种
心情，像肚子里憋了一股气，非得找个出口透透气。
看着老师在那
滔滔不绝，我其实也在思考，但思考的结果往往是，这个问题我可
以跟小明探讨一下。
哎，说实话，我也知道上课说话不对。
老师经常强调课堂纪律，要我们专心听讲。
可我就是管不住自己那张嘴，好像一有机会就想
跟旁边的人聊上几句。
可能是我太活跃了，也可能是我觉得课堂上
有点无聊，想找点乐趣。
但话说回来，上课说话确实影响了我自己和别人。
有时候我错
过了老师的重点，还得下课后花时间去补习。
而且，我估计其他同
学也被我打扰得够呛。
这样一想，我就觉得自己真是个罪人。
不过，我下定决心要改了。
我知道这样不对，也不想再这样下去。
以后，我要尽量管住自己的嘴，专心听讲，不再给老师和同学
添麻烦。
毕竟，学习是我自己的事情，我得为自己的未来负责。
0304 你的心说话了吗
练习3 练习
运用言语神态或 修饰语扩写下文 表现出人物的心理
我突然好像不安起 来，她向旁边走了 几步， 几步，瞪着眼
我把家里的花瓶大烂了， 神情严肃 地 妈妈看了看打碎在地板的花 瓶，就向我走来，对我说： “这个花瓶是你打烂的吗？”
我的脸色十分苍白， 我的脸色十分苍白，两只眼 也跟寻常不一样，低声的说， 也跟寻常不一样，低声的说， 是我打烂的，我错了。 “是我打烂的，我错了。
练习4 练习
描写一段你内心很紧张的情节， 描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你 的心理 • 这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他 猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。 他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎 在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触 任何人的目光。然后他又把头深深低下去，好 像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧 握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是 没有叫他 ……
心理描写的作用： 心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段 它是塑造人物形象 刻画人物性格的重要手段. 刻画人物性格的重要手段 通过对人物心理的描写, 通过对人物心理的描写 能够直接深入人物心灵, 能够直接深入人物心灵 揭示人物的内心世界, 揭示人物的内心世界 表现人物丰富而复杂的思想感情. 表现人物丰富而复杂的思想感情
完成心理刻画的思维过程
• 第一步 • 第二步 • 第三步 • 第四步 明确写作对象 了解情节环境（情境） 了解情节环境（情境） 揣摩（分析） 揣摩（分析）心理状态 选择适当方法
练习1 练习
修改前： 修改前： 奶奶给了我无尽的快乐，也 奶奶给了我无尽的快乐， 使我度过了一个愉快的童年。 使我度过了一个愉快的童年。我 在心底默默地对奶奶诉说： 在心底默默地对奶奶诉说：“我 爱您奶奶。 爱您奶奶。” 提示：（补上内心独白） 提示：（补上内心独白） ：（补上内心独白
小学四年级作文《说说我的心里话》400字(共28页PPT)
门响后，时间好像凝固住了，
我只能听到我的心在滴泪的声
音，静静盼着那扇门再次推
开……
爸爸，您能不能别出去吃饭
饭菜 多陪陪我们，外面的
不卫生，
也没有家里的香甜，您每天很晚才回
眼睛 来，这让您的
布满了可怖的
红血丝，危害着您的健康。
关键词：扒拉,几口,大衣,推门,
出去,连声,再见,一声,门响,时间, 好像,凝固,只能,听到,滴泪,声音, 静静,扇门,再次,推开,爸爸,不能, 别出去,吃饭,陪陪,我们,外面,饭菜, 卫生,没有,家里,香甜,每天,晚才, 回来,眼睛,布满,可怖,红血丝,危害, 健康。
奇怪,刚刚,笑眯眯,样子,恶梦,图画, 转眼,变成,阴云密布,深呼吸,一下, 试探,地问,爸爸,什么,朋友,吃饭, 连珠炮,一样,心上,知道,一定,恨不 得,变成,一根,藤蔓,紧紧,缠住,双 脚,不让,远走高飞。
小学四年级作文《说说我的心 里话》
大衣 您扒拉了几口饭，穿上
推门
就出去了，连声再见也没说。一声
早餐 昨天已经定制好的美味
，然
学校 后匆匆忙忙地把我送到
。
关键词：记事,那天,开始,这些,
荣誉,再次,获得,渐渐,消失,为什么, 经过,深思熟虑,终于,找到,答案,早 晨,第一声,闹铃,响起,开始,忙碌, 一天,清晨,制作,昨天,已经,定制, 美味,早餐,然后,匆匆忙忙,送到,学 校。
小学四年级作文《说说我的心 里话》
小学四年级作文《说说我的心 里话》
您接完电话回来了，有点奇怪，
刚刚笑眯眯的样子像恶梦中的
图画，转眼变成了阴云密布。我
深呼吸了一下，试探地问：“爸
爸，有什么事吗？”“有，我要去
朋友 和
吃饭。”这句话像连珠炮
三级作文(第4讲)
作业
复述故事： 1 、把课堂写好的作文誊写一遍，誊 写好再读一遍给家长听； 2、抄写【每天积累一点点】。
谢谢大家！
在平时的交流中，我们一直用嘴说话，其实我们的
心也会说话。 2、情景体验 不同情景里，你的想法是怎样的呢？ 我们一起来看金笔思维【火眼金睛】，体会心理描写。
金笔思维【火眼金睛】
大展身手
翻开金笔课堂25页，完成1-3题。
思考
1、是想说服妈妈，还是听妈妈的话； 2、千万不要迟到啊；时间来不及了；如果迟到了我怎样 跟老师说呢； 3、妈妈肯定会带礼物给我的，只是她现在忙得还没想起来；或 者妈妈想给我一个惊喜；如果妈妈没带礼物给我，我该怎么办？ 我要不要生气？妈妈肯定是忙得忘记买了；或者明天妈妈会把了什么道理？
这个故事中，子路为了让父母吃 到米饭，翻过几座山去亲戚家借米， 体现他对父母很深的爱。在我们日常 学习生活中，父母为我们付出了很多， 我们应该用心体会父母的爱，为父母 做一些力所能及的事。
金笔思维
【思维拓展】
开动脑筋： 图中的小男孩无法通过沟壑？你 能帮他想想办法吗？（16页）
你的心说话了吗
第四课
金笔诵读
shì suī xiǎo wù shàn wéi gǒu shàn wéi
事虽小 物虽小 勿擅为 勿私藏 苟擅为 苟私藏 wù suī xiǎo wù sī cáng gǒu sī cáng
zǐ dào kuī
子道亏 qīn xīn shāng 亲心伤
知识点
1、体验心理活动
你的心说话了吗
课题第4课你的心说话了吗教学目标1、体验任务的心理活动，2 了解人物的心理描写 3 通过情境练习学会简单的心理描写。
教学重点设置情境训练心理描写教学难点心理描写片段要真实德育目标用心做事，体会父母的辛苦教学用具水果教学过程时间教学目标操作方式注意事项一、组织教学1、点名2、诵读金笔诵读二、导入今天老师要告诉大家一个好消息，这个是特大的惊喜哦，想知道吗？好了，同学们，刚才老师说了这句话后，你们心理在想什么呢？我想听听你们的心声？谁来第一个说呢？这位同学，你来说一下。
学生：当老师说要告诉我们一个好消息的时候，我的心非常的激动，心想：到底是什么惊喜呢？难道要给我们发小礼品吗？学生：我最喜欢上金笔作文课了，每次都有新鲜的事情。
学生：我一听到这消息想：难道今天上活动课，这样的话我太高兴了。
学生：我一听到老师说给我们惊喜，心想：难道今天老师要玩游戏吗？刚才同学们都说出了自己的心声，实际上就是大家的心里话，今天老师就让大家用心来说话，在作文中加入我们的心里话。
三、新授今天我们要举行一次摸奖游戏。
接着，老师拿出了一个袋子说：“老师会拿着袋子在你们中间，走到谁面前，那么就有可能是哪位同学直接我喊到谁，谁上来摸东西，摸到的东西送给他。
最后一个可能什么都没有！”听了老师刚才的讲述，你们又在想什么呢？学生：我在想：袋子里有什么东西呢？我想：袋子里有我最爱吃的水果——苹果就好了。
学生：袋子里有玩具那该有多好啊，这样我就可以玩了。
好的，刚才每个人有不同的想法，那么我们现在来听一听，袋子里的声音，猜一猜到底有什么东西？老师晃一下袋子，然后让同学说。
袋子里发出了砰砰的声音，应该是水果吧。
袋子里传来一阵嘶嘶的声音，应该是一张纸吧。
接下来，我们先要抽序号，我们有八张纸，抽到三号的同学，就要最后一个摸奖。
最后一个摸奖可能什么都没有了，也有可能摸到最好的礼品哦。
抽到了号码，你们有什么想法：千万别抽到三，不然的话要最后一个摸奖了。
抽到三号也不一定就代表什么都没有了，或许有更大的惊喜呢。
掌握心理描写
路灯亮了，我的心（ ）一下：糟了，这回又晚了。我 （ ）向家里跑去。一路上，爸爸（ ），不时出 现在我眼前。我（ ），心里（ ），像（ ）似 的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天 爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可 是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别 生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想 着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误， 请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里 跑去。
心急如焚 忐忑不安 心乱如麻 急不可耐
要报成绩了、我又惊又怕 班里静悄悄的 虽然天气不热 我头上却突然间多出了一 排细细的汗珠 怎么还没到我啊？我的心 胡乱的在胸腔里蹦跶 一点节奏都没有 怎么办？怎么办？要是考得不好、回家 就倒霉了！老师啊 你念我吧 报我的成 绩呀 哎 真是热锅上的蚂蚁 心情就两 个字 焦急 小明着急的坐如针毡，火急 火燎的。
作 业
1、将金笔课堂的好词好句摘抄在作业本上
2、阅读金笔思维上的范文择归大展身手1、叮铃铃放学铃声响了，我终于可以 回家看自己最喜爱的电视剧了。可是 爸妈不让看电视，要做完作业才能做 自己喜欢的事。走在回家的路上，你 会怎么样想呢？
2、今天周一，学校要组织升旗仪式，结果我 起晚了，匆匆忙忙向学校赶去。边走边想 …… 3、今天是我的生日，妈妈答应送我一件礼物， 可是等到晚上也不见一点动静，只是我心 里七上八下……
你的心说话了吗?
——金笔三级第3课
新授
1、体验心理活动（分水果）
2、情境体验——分析作业
3、案例赏析——检查背书（火眼金 睛）
练一练：
放学回家又晚了· · · · · ·
好片段赏一赏
路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又 晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑 边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。 我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子 似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己： 前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到 别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。 这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。 这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只 有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。 想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。
知心话作文400字
知心话作文400字英文回答：Talking from the heart is something that I find both comforting and liberating. It allows me to express my true thoughts and emotions without any pretense or fear of judgment. When I speak from the heart, I feel a connection with others that goes beyond words.One example of a time when I spoke from the heart was during a difficult conversation with a close friend. We had been having some misunderstandings and our friendship was strained. Instead of avoiding the issue or pretending that everything was fine, I decided to open up and share my true feelings. I told my friend how hurt I was by some of their actions and how much our friendship meant to me. By speaking honestly and openly, we were able to address the underlying issues and work towards repairing our relationship.Another example is when I had to give a presentation at work. I was nervous and worried about how it would be received. Instead of putting on a facade or trying to impress my colleagues, I decided to speak from the heart and share my genuine passion for the topic. I spoke about my personal experiences and connected with the audience on a deeper level. The feedback I received was overwhelmingly positive, and I realized that being authentic and true to myself was the key to connecting with others.中文回答：说出心里话对我来说既令人安慰又令人解脱。
上课说话时的心思作文检讨书
上课说话时的心思作文检讨书英文回答：I know that talking during class is not respectful to the teacher or my classmates. When I speak out of turn, it disrupts the flow of the lesson and can make it difficult for others to concentrate. It's also not fair to the teacher, who has put time and effort into preparing the lesson.I realize that I need to be more mindful of my behavior in class. For example, last week I was chatting with my friend while the teacher was explaining an important concept. I could see that my friend was getting distracted and I could tell that the teacher was getting frustrated with me.I understand that I need to do better and I will make a conscious effort to be more attentive in the future.中文回答：我知道在课堂上说话是不尊重老师和同学的。
当我插话的时候，会打断课堂的节奏，也会让其他人难以集中注意力。
这也不公平对待老师，因为他们已经花费了时间和精力来准备课程。
我意识到我需要更加留意在课堂上的行为。
上课时我的心里独白的作文
上课时我的心里独白的作文上课铃响了，那清脆的声音就像一把无情的刀，斩断了我课间十分钟的快乐。
我极不情愿地拖着仿佛被铅块重重压住的双腿，一步一步挪向教室。
一屁股坐到座位上，我的心还在为刚刚没打完的篮球比赛而“砰砰”直跳。
“哎呀，就差那么一点点，我就能投进那个三分球啦！”我心里懊恼地想着。
这时候，老师已经走上了讲台，开始了他滔滔不绝的讲解。
我抬眼瞅了瞅老师，又赶紧低下头，假装在认真翻书。
其实啊，我的心思还在那篮球场上呢！我仿佛还能感觉到阳光照在身上的那种温暖，还能听到同学们的呼喊声和篮球撞击地面的声音。
“这节课怎么这么长啊！”我在心里暗暗叫苦。
老师在黑板上写了一道题，然后点名让同学回答。
我心里一阵紧张，“千万别叫我，千万别叫我！”我默默祈祷着，把头埋得更低了。
还好，老师叫了另一个同学。
我偷偷松了一口气，心里又开始胡思乱想起来。
我想到了昨天晚上看的那部精彩的电影，那些刺激的场面让我现在回想起来还是热血沸腾。
“要是现在能让我继续看电影该多好啊！”我忍不住叹了口气。
这时候，同桌用胳膊肘碰了碰我，我才猛地回过神来，发现老师正盯着我看呢！“糟糕，被发现了！”我的心一下子提到了嗓子眼儿，脸上感觉火辣辣的。
我赶紧坐直身子，装出一副认真听讲的样子。
老师看了我一会儿，没说什么，又继续讲课了。
我在心里暗自庆幸，“好险，好险！”可是没过多久，我的心思又不知道飞到哪里去了。
我开始琢磨放学后要去吃什么好吃的。
是去吃那家香喷喷的炸鸡呢，还是去吃那碗热气腾腾的拉面？想着想着，我的口水都快流出来了。
就在我想得入神的时候，突然听到老师说：“下面大家自己做一下这道题。
”我一下子慌了神，赶紧看向题目。
可是，那些字在我眼里就像一群乱爬的小虫子，我根本看不进去。
我偷偷瞄了一眼同桌的答案，想抄一下，可又觉得这样不好。
“哎呀，怎么办啊？”我急得抓耳挠腮。
好不容易熬到了下课铃响，老师却还在讲台上说个不停。
“老师啊，您就赶紧下课吧！”我在心里不停地念叨着。
钢笔与我的对话作文
钢笔与我的对话作文第1篇：钢笔与我的对话作文夜，静悄悄的，月光从窗户缝里照了进来，我睡的正香，还做着美梦。
一支钢笔跑了进来，它叫醒了我，说要跟我谈谈，我坐了起来，来到书桌旁……钢笔的样子有些生气，还有些疲惫，我很好奇，我今天又怎么它了？钢笔紧皱眉头，生气地说：“你竟然还好意思睡觉，你！你！”我打着哈欠，“干什么！干什么！还让不让人睡觉了，你知不知道我明天还得上学呢！”我说。
“你说！你都怎么虐待我的！”钢笔说。
我摸着脑袋想了想，“你还想，你今天晚上写作业的时候，写完了就把我扔在了书桌上，像兔子一样跑去看电视，既没给我戴帽子又没给我吃的。
”钢笔说着哭了起来。
“我平时对你怎么样？早上7:30就陪你去上学，你一去就把我的帽子拿下来，没命的写，没水了，你就使劲的晃，你就不怕把我晃出脑震荡呀！你竟这样对我，你看你把我摔得，屁股到现在还疼呢！晚上肚子饿得咕咕叫呢！不说这些，就说我的帽子哪去了？我没有帽子怎么睡觉？还被铅笔碰了个大包！你看！你看！”钢笔生气地说。
我惭愧地低下了头，说：“对不起呀！钢笔，我再也不那样了，以后一定好好对你！”我赶忙低下头帮它找帽子，东找找西找找，终于在沙发缝里找到了！我帮钢笔把帽子戴了上去，给它喂饱，重新放回它的家。
它这才满意，和上了眼睛，我也进入了梦乡，夜，又静了下来。
第2篇：铅笔与钢笔对嘴夜静深深的，人们进入了甜蜜的梦乡。
月光透过薄薄的窗沙进入一见小屋。
这见小屋里，一位钢笔先生和一位铅笔小姐展开了一场口舌之战。
钢笔先生说：“铅笔小姐你有什么资格说我不好？”他穿一道黑*的礼服，迈着方步。
气愤的问道。
这不是明摆着的吗？我的身价便宜，人人买的起，而且我的身材在文具王国里可是数一数二的。
怪不得人们都说我物美价廉呢！铅笔小姐边说边在钢笔先生前面炫耀自己的美丽。
没过多久，钢笔先生说“你的身价不如我我比你高好几倍呢！他们俩越吵越厉害，，铅笔小姐气愤急了，提高嗓门说：“人们都用我画画，你行吗？”钢笔先生生气急了：“你简直蛮不讲理。
学会用“心”说话
学会用“心”说话学会用“心”说话【病文】小狐狸生气极了，它拿起一根长长的竹竿，对准一串又大又圆的葡萄奋力打去，只听见“啪、啪、啪……”几声，那串葡萄三三两两地掉下来，都摔烂了，果汁四溅（ｊｉàｎ）。
小狐狸跑过去，看着地上的烂葡萄，伤心地哭了。
小鸟飞来了，它很轻易地就落在葡萄架上，准备吃葡萄，小狐狸咽下口水，瞪着小鸟说：“这些葡萄酸死了，我才不稀罕（ｈɑｎ）。
”【病症诊断】这是一篇习作的一个片段，行文流畅，用语准确；只是对小狐狸动作和语言的描写没能传神地表现出其情绪（ｘù）的变化，使“生气极了”、“伤心地哭了”和后来的“撒（ｓā）谎（ｈｕǎｎɡ）”都成了“空架子”，缺少铺（ｐū）垫（ｄｉàｎ）。
其原因就在于小作者对小狐狸的心理描写过于简单，手法也太单一。
【治疗建议】一、直接写出人物的心理感受和想法；二、把动作描写和心理描写结合起来：虽然病文已经写了小狐狸打葡萄的一系列动作，但仍需要进一步写出小狐狸的想法；三、不要用简单的形容词进行概括式描写，而是要通过对语言、神态、动作的刻画表现心理。
【康复文】小狐狸又失败了，它在葡萄藤下不停地转来转去，口里嚷着：“气死我了！气死我了！”它抬头望了望那一串串水灵灵的大葡萄，眼里都快冒出火了。
后来，小狐狸猛地跺（ｄｕò）了跺脚，抓起墙角一根长长的竹竿，对准一串又大又圆的葡萄，用力打去，嘴里念叨着：“打死你，打死你！”随着“啪、啪”几声响，葡萄三三两两地掉了下来。
只见一串串葡萄摔得四分五裂，果汁飞溅。
小狐狸气愤地想：和我作对的臭葡萄，我一定要把你打死！可是，小狐狸看着诱人的葡萄摔碎在地上，汁水也流了一地，想起自己为了摘葡萄受的苦，难过极了。
它低着头，呆呆发愣……这时，一只小鸟轻盈（ｙíｎɡ）地飞来，稳稳地落在葡萄架上，好象准备吃葡萄，小狐狸看呆了，心想：天哪！这么简单就能吃到葡萄！唉，可不能让它知道我摘不到葡萄，不然肯定会笑话我的……想到这儿，小狐狸偷偷地咽了咽口水，若无其事地拍拍身上的土，说：“这儿的葡萄酸死了，我才不稀罕呢！”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《金笔思维》P17
火眼金睛
《金笔课堂》P24 励志故事
子路为了让父母吃到米饭，翻 过几道山去亲戚家借米。他对父母 有很深的爱，平时在日常生活和学 习中，我们的父母为我们付出了很 多，我们应该用心去体会父母这种 爱，为父母做一些力所能及的事。
《金笔课堂》P25
大显身手
1.你想说服妈妈还是听妈妈的话？ 2.你心里怎么想？如果迟到了怎么跟老师解释？ 3.你心里什么感觉？怎么想的？
《金笔思维》P18
范文择归
《金笔课堂》P27
每天积累一点点
喷薄而出
▶形容水涌起或太 阳初升时涌上地平 线的样子。
碧空如洗
▶蓝色的天空像 洗过一样的明 净。形容天气 晴朗。
时间 地点 人物
事情
分别是谁？
在做什么？
起因 经过（动作、 神态、心理、 语言） 结果
物 虽 小，勿 私 藏，苟 私 藏，亲 心 伤。 伤心（意为家里的东西家里人一起妥善处理,不要隐瞒家人搞什么私藏物,伤感情的）.
私自
亲人Biblioteka 事情虽小，但是千万不要擅自主张； 如果擅自主张了就是你的道理都亏了；家 里物件虽小，但是不要私自藏起来；如果 事情虽小,但是千万不要擅自主张（意为要深思熟虑,再三思考）；如果擅自主张了就是你的道理
我来到离教室不到三米的走廊上，我不禁犹豫起 来：是进，还是不进。进的话，老师可能会批评我，同 学会嘲笑我。如果不进，那就是旷课，罪加一等啊！我 开始责备自己：你呀你，如果昨晚不看电视看得那么晚， 今天会是这样吗？时光能够倒流，那该多好呀！早睡早 起看来是至理名言呀！我一步一步地往教室挪，原本轻 事情虽小,但是千万不要擅自主张（意为要深思熟虑,再三思考）；如果擅自主张了就是你的道理都亏了；家
里物件虽小,但是不要私自藏起来；如果私自藏起来,你的亲人会为你所做的这件事而伤心（意为家里的东西
快的脚步，现家里在人一似起妥乎善处灌理,不了要隐铅瞒家一人搞样什么。私藏终物,于伤感走情的到）. 门口，我心 一横，低着头推开门，声音小得像蚊子一样说：“报 告！”我这时就像一个等待判决的罪人，脸红得像苹果。 老师看了我一眼，严肃地说：“下不为例！”我像得到 了赦免令，飞快地逃到座位上。
我无比紧张地走进赛场，心中好像有一个小精灵在不 停地跳跃着，而且越跳越快，好像在跟我说：“小笨蛋， 千万别紧张，别紧张！”
2.我没有完成作业，怕老师批评。
我想：都怪我，星期天贪玩而耽误了作业的完成。可 我依旧抱着侥幸的心理，会不会老师因工作繁忙，草草批 改呢？会不会老师忘记批改呢？正想着种种可能，她拿着 一本练习本走了进来，是我的那本吗？
饮酒大赛
1.当听到老师说要进行“饮酒大赛”时，你心里有什么想 法我？心想：天啊，老师怎么可以让我们喝酒？ 我想：老师肯定是骗人的！
2.看到台上同学们的表情，你有什么想法？ 我心想：天啊，他都把水吐出来了，肯定是很难喝的。 我心想：看起来好好喝的样子，我也要去喝。
想一想 说一说
1.我无比紧张地走进赛场。
都亏了；家里物件虽小,但是不要私自藏起来；如果私自藏起来,你的亲人会为你所做的这件事而
私自藏起来，你的亲人会为你所做的这件 伤心（意为家里的东西家里人一起妥善处理,不要隐瞒家人搞什么私藏物,伤感情的）. 事而伤心。
1.看到这两幅图片，你心里在想什么？ 2.观察一下其他人的表情，你觉得他们在想什么？
三级4课
你的心说话了吗
擅自 如果 你
shì suī xiǎo
wù shàn wéi gǒu shàn wéi
zǐ dào kuī
事 虽 小，勿 擅 为，苟 擅 为，子 道 亏。 事情虽小,但是千万不要擅自主张（意为要深思熟虑,再三思考）；如果擅自主张了就是你的道理
都w亏ù了；su家ī 里x物iǎ件o 虽小,但w是ù不要s私ī 自c藏á起ng来；如g果ǒu私自s藏ī 起c来á,n你g的亲人qī会n为你xī所n 做s的hā这n件g事而