部编版小学语文一年级上册 1《秋天》教案设计
部编版小学语文一年级上册- 秋天( 教案)
部编版小学语文一年级上册- 秋天（教案）一、教学目标1.了解秋天的特点，如树叶变黄、风渐凉等。
2.理解“秋天”二字的含义。
3.熟练朗读相关秋天朗诵诗。
4.能够表达对秋天的感受。
二、教学重点1.秋天的特点。
2.理解“秋天”二字的含义。
3.相关秋天朗诵诗的朗读。
三、教学难点1.熟练朗读相关秋天朗诵诗。
2.能够表达对秋天的感受。
四、教学内容1. 导入（5分钟）【教师】大家好，今天我们要学习的主题是什么？没错，就是“秋天”！那么，大家知道秋天是什么时候吗？【学生】是九月吧。
【教师】对，九月是秋季的开始。
在秋天，大自然的景色也发生了很多变化。
接下来，我们一起来看看吧。
2. 展示（10分钟）【教师】同学们，现在我们来看一幅图片，这是一棵树，在春天、夏天、秋天、冬天时的样子是不一样的。
你们看，这棵树在秋天变成什么颜色了？【学生】变成黄色的。
【教师】对啊，秋天的时候，树叶会变黄，一直到秋末，树叶就会掉落了。
这是因为气温变冷，树叶里面的绿色素会消失，所以变成了黄色。
好了，你们知道为什么秋天叫做秋天吗？【学生】不知道。
【教师】“秋天”二字的意思是“收成的时候”，因为在秋天，我们收割庄稼，把丰收带回家。
大家是否也对丰收充满了期待呢？3. 朗诵诗歌（15分钟）【教师】同学们，下面我们要一起来朗诵一首诗，这首诗的名称就是《秋天》。
秋天，果子红了。
秋天，香菇出了。
秋天，铃铛响了。
秋天，老师来了。
秋天，山区喜气洋洋。
【教师】这首诗特别生动地描绘了秋天的景色和气氛，我们一起来朗诵一遍，感受一下秋天的味道吧。
（带领学生一起朗诵，多读几遍直至熟练为止）4. 讲解词语（10分钟）【教师】这首诗中有一个词“铃铛”，你们知道“铃铛”是什么吗？【学生】是那种会发出“叮叮当当”声音的东西。
【教师】非常好，一般来说，“铃铛”是用来做什么的呢？【学生】可以挂在动物身上，让主人可以听到动物的动静。
【教师】对，铃铛是挂在动物身上的，比如说牛或羊，这样主人就可以听到它们的动静。
部编版小学语文一年级上册《秋天》教学设计
《秋天》教学设计【学习目标】1.认识本课10个生字，会写4个生字2.读准“一”字的变调，正确、流利、有感情的朗读课文，并能熟练背诵3.引导学生通过学习课文和生活中的观察，总结秋天的特点4.培养学生善于观察的良好习惯，激发学生热爱大自然的情感【学习重点】正确、流利、有感情地朗读课文【学习难点】引导学生总结秋天的特点【教学时间】2课时第一课时【学习目标】1.认识本课10个生字2.正确、流利、有感情地朗读本课课文【学习过程】一、创设情境，激趣导入1.导入：同学们，一年有哪几个季节呢？（出示春、夏、秋、冬四季的图片。
）今天呀，我们的教室里来了一位小姑娘，她是谁呢？（出示秋姑娘的图片。
）接下来，我们一起学习一篇关于秋姑娘的课文——《秋天》2.板书题目，学生书空3.齐读题目二、学习生字1.出示谜语2.认读“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字3.开火车读三、初读课文1.认识自然段2.自读课文，圈出读不准的生字3.听录音范读四、品读课文1.指名学生读第一自然段相机引导学生轻声“了”、“子”的读法思考：这一段描写了秋天的什么？秋天的天气和树叶有什么变化？2.品读第二自然段（1）过渡：除了天气和树叶有变化，还有什么也悄悄地发生了变化？(自读第二自然段)（2）秋天大雁会怎么飞呢？指名学生朗读相应的句子（3）学习“一”字的变调（4）同桌互读，抽读3.品读第三自然段过渡：学到这里，大家觉得秋天美不美呀？秋天可真美啊！作者不禁发出这样的感叹。
认识感叹号，读好感叹句（2）男、女竞争读五、再读课文1.小组合作朗读课文2.全班配乐齐读课文六、拓展延伸想一想，在秋天的时候，我们的周围还有哪些变化？七、课堂检测1.会认读的生字2.“一”字的变调八、布置作业1.给家人读《秋天》这篇课文2.画出你眼中的秋天【板书设计】秋天1 天气树叶2 天空大雁。
【人教部编版】小学语文一年级上册- 课文 秋天(Word教案)
部编版小学语文一年级上册- 课文秋天（Word教案）一、教学目标1.了解秋天的特点，能够用简单的词语描述秋天的景象。
2.能够朗读课文《秋天》。
3.锻炼学生观察事物，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点1.能够准确地朗读课文《秋天》。
2.使用适当的用语来描述秋天的景象。
3.观察秋天的变化并记录下来。
三、教学过程1. 热身让学生跟着老师一起做基本的口语练习，如唱歌、说顺口溜、快速朗读等。
2. 导入1.老师给学生出示一幅图片，让学生分组观看并描述图片中的内容。
2.老师帮助学生找出图片中与秋天有关的元素，例如树叶、果实等等，引出课本主题。
3. 学习课文1.老师带领学生朗读课文，帮助学生读懂每个字的含义。
2.老师帮助学生理解课文中的意思，并对重要词汇进行解释和引导。
3.老师和学生一起朗读课文，学生跟读老师模仿老师的发音和语调。
4. 分组活动1.学生分组，观察校园或社区内的季节变化，特别是秋天的变化。
2.每个小组记录下自己观察到的秋天的变化，例如树叶颜色变化、露天菜市场的蔬菜水果等内容。
5. 汇报1.每个小组轮流给全班做汇报。
2.每个小组可以通过图片、声音等方式，向全班介绍他们所记录下的观察结果。
3.同时，学生可以互相学习从其他小组得到的关于秋天的新知识。
6. 总结1.老师帮助学生回顾本节课所学习的知识。
2.老师与学生一起总结，并用简洁明了的语言指出此节课的重点和难点。
3.老师布置“秋天题材绘画作业”，要求学生画一幅秋天的图片，并用简单的语言描述秋天的变化。
四、教学方法1.展示法：给学生出示图片，让学生观察并描述图片。
2.合作式学习：学生分组观察校园或社区内的季节变化，特别是秋天的变化，小组合作完成任务。
3.情境教学法：老师引出课本主题，让学生了解秋天的特点。
五、教学支持教学材料：•课本《秋天》•图片材料六、教学评估•学生口头回答问题。
•学生积极参与小组活动。
•学生完成秋天题材绘画作业。
七、教学反思本节课老师应该更加注重学生的语言表达能力，尤其是在小组活动和汇报环节时鼓励学生多发表意见，提高他们的语文表达技能。
部编版小学一年级语文上册《秋天》教案
部编版小学一年级语文上册《秋天》教案教案名称：《秋天》教案适用年级：小学一年级教材版本：部编版教学目标：1. 了解秋天的特点和变化。
2. 能够描绘秋天的景色和气氛。
3. 培养学生对于季节的敏感性和观察力。
教学准备：1. 《秋天》课文分发给学生。
2. 图画、图片或幻灯片展示秋天的景色。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：引入：1. 让学生观察窗外的景色，问：“你们看到了什么？是不是一片金黄的叶子？”引导学生进入秋天的话题。
展示：1. 展示秋天的图片，或者使用幻灯片向学生呈现秋天的景色和气氛。
2. 让学生观察图片，提问：“你们觉得秋天是什么样的？有什么特点？”引导学生了解秋天的特点和变化。
导入课文：1. 请学生打开课本，找到《秋天》这篇文章。
2. 询问学生：“你们知道秋天是哪个季节吗？秋天有什么特点？”3. 让学生先默读一遍课文，然后找一个同学读出来。
讲解课文：1. 分段讲解课文，解释生字词和词语的意思。
帮助学生理解课文的内容。
活动一：感受秋天的气氛1. 让学生用自己的话，表达一下自己对秋天的感受。
2. 提供一些词语和句子的示范，引导学生进行口头表达。
例如：“秋天的天空是蓝蓝的”、“秋天的风很凉爽”等。
活动二：描绘秋天的景色1. 让学生写一段话，描绘自己眼中的秋天景色。
2. 选择几名学生读出自己的作文，并与其它学生进行交流和讨论。
小结：1. 针对本课教学重点和难点，对学生进行小结和复习。
2. 回顾学生对于秋天的认识和感受。
拓展活动：1. 让学生带来一些秋天的自然物品，进行观察和描述。
2. 在课堂上进行秋天的手工制作活动，制作秋叶等物品。
教学反思：通过观察、感受和描绘，让学生对秋天有了更深入的了解。
教学内容紧密结合学生的实际生活和经验，培养学生对季节变化的敏感性和观察力。
同时，让学生动手参与，通过活动的方式加深对秋天的理解。
人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案
人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案一、教学目标1.能正确朗读课文。
2.能理解课文大意，体会到秋天的特点。
3.能够说出秋天的特点和自己喜欢的秋天景色。
二、教学重点1.能正确朗读课文。
2.能理解课文大意。
三、教学难点1.能够用简单的语言表达自己对秋天的喜爱。
四、教学准备1.课文《秋天》的教材。
2.图片或小道具，帮助学生理解课文中的内容。
3.班级环境营造，营造秋天的氛围。
五、教学过程1. 创设情境老师可以通过播放秋天的图片或播放秋天的音乐，让学生感受到秋天的气息。
2. 导入老师可以和学生一起回顾一下秋天的特点，让学生回想秋天是什么样的。
3. 学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。
2.老师解释课文中生字生词的意思。
3.学生逐句朗读课文，加深理解。
4. 情感培养老师可以启发学生，让学生说出自己喜欢秋天的原因，培养学生对秋天的喜爱之情。
5. 启发思考老师可以提问学生，让学生思考秋天的不同景色代表的含义，启发学生的思考能力。
6. 课文操练老师可以组织学生进行课文的操练，巩固学生对课文的理解。
7. 课堂小结老师可以和学生一起回顾本节课的内容，让学生总结学到的知识。
六、布置作业1.课后让学生自己写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受。
2.要求学生用画画的形式描绘自己心目中喜欢的秋天景色。
七、教学反思本节课主要是让学生了解秋天的特点和自己对秋天的感受，通过对课文的学习和情感培养，让学生更加喜爱秋天，同时也提高了学生的语文素养和表达能力。
以上就是本节课的教案，希望能够对老师们的教学有所帮助。
部编版小学语文一年级上册-秋天 版教案
部编版小学语文一年级上册-秋天教案一、教学目标1.能听、说、认读秋天的基本特征词语，如：秋风、秋叶、秋雨、秋日、丰收等。
2.能描述秋天的基本天气、景象、植物等特征。
3.能够听懂并正确朗读第五课《秋天的颜色》中的主要任务和要点。
4.能够理解和朗读秋天常见的诗歌和儿歌。
二、教学重点1.秋天的基本特征词语。
2.秋天的基本天气、景象、植物等特征。
3.第五课《秋天的颜色》中的主要内容和重点。
4.秋天常见的诗歌和儿歌。
三、教学难点1.秋天的复杂气象变化和对应的词语表述。
2.秋天的植物外形变化和对应的词语表述。
四、教学准备教学PPT，版式简洁、清晰；秋季场景图片或教具（秋叶、果实等）。
五、教学步骤（一）营造氛围1.导入：先从学生经常接触到的关于秋天的经验入手，如：秋天的气温降低、树叶变黄掉落等。
2.图片展示：通过PPT展示秋天的图片，如：果实、秋叶飘落等。
学生可以感受到秋天所呈现的景象和特征。
（二）讲授1.词语讲解：介绍秋天的基本特征词语，如秋风、秋叶、秋雨等，并带领学生一起朗读。
2.植物变化：介绍秋天植物的外形变化，如叶子的颜色变化、果实的成熟等。
并带领学生一起观察、感受。
3.《秋天的颜色》：让学生听读第五课《秋天的颜色》，并引导学生理解和朗读课文中的主要内容和重点。
4.秋天常见诗歌和儿歌：介绍秋天常见的诗歌和儿歌，如《小白杨》、《白露》等，并带领学生一起朗读，感受秋天的意境和情感。
（三）巩固练习1.表达秋天：让学生通过动手制作秋天场景手工，如画秋天景象、制作水果等，来表达自己对秋天的印象和感受。
2.运用秋天词语：通过配合图片或展示实物标注，让学生用秋天的词语描述所观察到的景象和物品，加深词语的印象和理解。
（四）作业1.朗读课文：让学生自行朗读《秋天的颜色》，并背诵课文中的重点句子。
2.贴秋天相关的图片或图文并茂的诗歌，让学生通过观察形成对秋天的自己的感受和认识。
六、教学反思本次教学以学生的自我思考和课文朗读为主线，通过PPT图片展示、词语讲解、秋天手工制作、秋天词语描述等多种方式让学生全面感知秋天的特征和意境。
2024年部编版小学一年级上册语文《秋天》教案通用
2024年部编版小学一年级上册语文《秋天》教案通用一、教学内容本节课选自2024年部编版小学一年级上册语文教材第一单元《秋天》。
具体内容包括：秋天来了，大自然的变化、树叶的颜色、收获的果实等。
二、教学目标1. 让学生了解秋天的特点，感受秋天的美好。
2. 学会本课生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 培养学生观察大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：学习生字，理解课文内容，感受秋天的美好。
难点：正确朗读课文，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、生字卡片、挂图等。
学生：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示秋天的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么季节吗？你们觉得秋天是怎样的？”让学生自由发言，激发学生对秋天的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）（1）教师范读课文，学生跟读，注意指导学生正确朗读。
（2）学生自读课文，边读边思考：秋天有哪些变化？你最喜欢秋天的什么？3. 生字学习（10分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师讲解生字的笔画、结构，指导学生正确书写。
（3）学生练习书写生字，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）根据课文内容，连线搭配：金黄的树叶、红红的苹果、蓝蓝的天空等。
（2）仿写句子：秋天来了，_________。
5. 实践活动（5分钟）学生分小组，根据课文内容，用画笔描绘自己心中的秋天。
六、板书设计1. 《秋天》2. 内容：秋天的变化：树叶金黄、果实成熟、天空高远等。
秋天的美好：收获、色彩、喜悦等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，签字确认。
（2）抄写生字，每个字写5遍。
（3）仿写句子：秋天来了，_________。
（4）画一幅秋天的画。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：秋天来了，树叶变黄了。
（4）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示秋天的图片、学习课文、生字学习、随堂练习、实践活动等多种教学手段，让学生了解了秋天的特点，感受到了秋天的美好。
部编版小学语文一年级-上册-秋天 教案
部编版小学语文一年级上册-秋天教案一、教材分析本节课主要涉及《小学语文》一年级上册第三单元——秋天。
本单元主要围绕着秋天这个话题展开，介绍了秋天的天气、树叶、果实、动物等等。
学生通过学习，可以了解到秋天是一个什么样的季节，它有哪些特点和变化。
本课涉及到的课文及篇目有： - 《秋天来了》 - 《小松鼠忙着呢》 - 《十五个狮子》 - 《野兔的尾巴》二、教学目标•知道秋天是一年的第三季节。
•能够用简单的语言描述秋天的天气、树叶、果实等等。
•能够理解课文中的基本意思，掌握基本的阅读技巧。
•培养学生爱好自然、热爱生活的情趣。
三、教学重点•掌握秋天的特点和变化。
•理解课文的基本含义。
四、教学难点•学生语言表达能力的提高。
•帮助学生更好地理解课文，提高阅读理解能力。
五、教学方法•看图说话：通过图片展示，让学生描述秋天的景象，从而激发他们的学习兴趣。
•班级分组：通过分组讨论的方式，帮助学生更好地理解课文，提高阅读理解能力。
•课外拓展：通过课外拓展，拓宽学生的知识面，激发他们学习的热情。
六、教学过程1. 导入•利用图片，引入秋天这个话题。
展示秋天的景象，引导学生说出自己对于秋天的看法。
•常规回顾：通过课堂常规小游戏等方式，回顾前面所学的内容，引导学生进入教学状态。
2. 学习和巩固第一课：《秋天来了》•正确朗读课文，理解其中含义。
•运用图片和口语，描述秋天的晴朗天气和飘落的树叶等景象。
•提问引导：在倡导环保的前提下，让学生思考如何处理树叶的落叶问题。
第二课：《小松鼠忙着呢》•正确朗读课文，理解其中含义。
•运用图画和口语，描述小松鼠秋天忙碌的场景。
•提问引导：引导学生思考这只小松鼠的行为有什么好处，从而培养他们关爱动物的情感。
第三课：《十五个狮子》•正确朗读课文，理解其中含义。
•运用图画和口语，描述课文中的狮子和其他动物。
•团队合作：分组讨论十五个狮子在某种场景下的表现，从而促进他们的协作和团队精神的发展。
第四课：《野兔的尾巴》•正确朗读课文，理解其中含义。
部编版小学一年级上册语文《秋天》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《秋天》教案及反思一、教学目标1.了解秋天的特点，如气温变化、树叶颜色及变化等。
2.能够掌握《秋天》课文的基本内容，学会朗读、理解并背诵课文。
3.通过“观察大自然”让学生懂得感恩，体会自然环境对我们的影响，以及人类应该如何保护自然环境。
二、教学内容1.课文：《秋天》2.重难点：秋天的特点及景色描述三、教学方法1.教师讲解法：通过介绍秋天的气温变化、树叶颜色变化等内容，让学生对秋天有更深层次的了解。
2.观察研究法：学生分小组观察本校校园内的秋天景色，如树叶、草地等自然物体的变化，拍照后交流分享自己的发现。
3.课外拓展法：安排学生在家中，进行环境保护、爱护自然的实践活动，如垃圾分类、植物照料等。
四、教学流程第一步：引入教师向学生展示能够代表秋天的图片，并询问学生他们对秋天有什么了解。
鼓励学生表达自己的看法，并引导他们进入本节课的主题。
第二步：学习课文1.教师朗读课文《秋天》。
2.按照“听-说-读-写”的顺序，分别让学生进行朗读、理解和背诵。
第三步：创设情境1.分组观察本校校园内的秋天景色。
2.学生在小组中分享自己的发现，并描述树叶等物体的变化。
3.教师引导学生了解秋天自然景色的特点，如气温的下降、树叶变黄等。
第四步：互动讨论1.课本提供的问题：如何观察大自然，以及我们应该如何保护自然环境。
2.学生进行小组讨论，提出自己的意见和想法。
第五步：巩固练习1.学生进行《秋天》课文的背诵。
2.练习写作，让学生描述一下自己在观察校园景色时的发现，并将其制作成PPT展示。
第六步：课堂反思1.学生反思自己在本节课上的表现，分享自己的感受和体会。
2.教师及时反馈学生表现，引导他们总结本节课的内容和教学方法的优缺点。
五、教学评估1.学生对秋天的认识程度。
2.学生对自然环境的认识和爱护意识。
3.学生的朗读、理解和背诵能力。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如教师讲解法、观察研究法和课外拓展法，增强了学生学习积极性，激发了他们对自然环境的关注和爱护意识。
部编版小学语文一年级上册-《 秋天》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《秋天》（教案）一、教学目标1.认识秋天这个季节，了解秋天的特征和变化；2.培养学生对秋天的喜爱和热爱，鼓励他们观察秋天的景象；3.认识《秋天》课文中出现的生字生词，学习异形字认读；4.提高学生的表达能力和口头表述能力。
二、教学重点1.运用多媒体展示秋天的形象，直观展示秋天的特征和变化；2.教学生认读课文中的生字生词和异形字；3.通过分组小组活动，提高学生的表达能力。
三、教学准备多媒体课件、课文《秋天》、黑板、彩色粉笔、生字生词卡片、小组活动卡片。
四、教学过程1. 导入老师可以通过多媒体课件展示秋天的特征和变化，比如长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，让孩子们感受到秋天的凉爽和劲爆。
2. 学习课文1.引导学生朗读课文《秋天》。
2.教师讲解生字生词，让学生认读。
3.教师分组，让学生小组内一起表演课文。
–根据学生的表现，可掌握学生对生字生词的掌握程度和口头表述能力。
3. 学生输出老师让学生分组，小组内完成以下活动：1.根据老师布置的任务，组织小组内让学生口头表述任务。
–活动任务可以是：两分钟内，让学生口头表述自己最喜欢的秋天景象。
2.学生可以结合自己的经历，进行口头表述。
老师可以根据学生的表现，评价学生的表述能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生更加了解了秋天的特征和变化。
在学习课文的过程中，学生还掌握了生字生词的认读和口头表述能力。
在学生小组活动的过程中，学生还增强了表达能力和自信心。
通过评价学生的表现，可以知道学生在表述能力、认读字词方面的掌握情况。
但在教学过程中，仍需注意考虑到学生能力差异的差异性，更好的提升他们的语文能力水平。
部编版小学语文一年级上册-《秋天》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《秋天》（教案）
一、教学内容
《秋天》
二、教学目标
1.了解秋天的特点和景色。
2.掌握秋天的相关词语，如“黄叶、秋风、菊花”等。
3.培养学生对秋天的喜爱。
4.增强学生的语言表达能力，并培养学生的观察力和想象力。
三、教学重点
掌握秋天的相关词语，如“黄叶、秋风、菊花”等。
四、教学难点
引导学生通过生动的语言描绘秋天的景色和特点。
五、教学过程
本节课是第一节小学语文课，老师应该首先让学生了解秋天的特点和景色，然后通过描写秋天的文字来带领同学感受秋天的美丽。
1. 导入环节
首先老师应该让学生看看窗外，询问大家“现在是什么季节？”然后老师可以带着同学一起感受秋天的气息，比如说感受秋天的风，看看黄叶……
2. 阅读课文
接下来，老师可以让学生一起读一下《秋天》这篇课文，以了解秋天的特点和景色。
3. 分析课文
接下来，老师可以带领学生分析《秋天》这篇课文的重点和难点。
1.首先，我们可以一起找出文章中描述了哪些景色和特点。
2.其次，我们可以讨论这些景色和特点怎么描述的，用了哪些语言技巧，比如比喻、拟人、对比等等。
4. 文字搭配图片欣赏
接下来，老师可以结合图片欣赏，用丰富的语言带领学生感受秋天的美丽。
5. 课文模仿
最后，老师可以让学生运用自己的语言描述秋天的美丽，这样可以达到提高学生语文表达能力和培养学生的想象力的目的。
六、教学总结
通过这节课教学，学生们可以加深对秋天的认识和理解，同时也可以提高他们的语言表达和想象力。
部编版小学一年级上册语文《秋天》教案通用
部编版小学一年级上册语文《秋天》教案通用一、教学内容本节课选自部编版小学一年级上册语文教材第三单元《秋天》。
内容包括：课文《秋天》的学习，掌握生字词，了解课文描绘的秋天景象，体会秋天的美丽。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写、运用。
2. 通过对课文的学习，让学生了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
3. 培养学生的朗读能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学重点：掌握生字词，理解课文内容，感受秋天的美丽。
教学难点：正确书写生字，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文书、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过图片展示秋天的景色，引导学生说出秋天的特点。
（2）引出本课课题《秋天》，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词（10分钟）（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师带领学生认读生字词，并讲解字义。
（3）学生练习书写生字。
3. 理解课文（10分钟）（1）教师范读课文，学生边听边思考：课文描绘了哪些秋天的景象？（2）学生分组讨论，分享自己的答案。
4. 体会秋天的美丽（10分钟）（1）学生有感情地朗读课文，感受秋天的美丽。
（2）教师引导学生用词语或句子表达自己对秋天的喜爱。
5. 随堂练习（10分钟）（1）根据课文内容填空。
（2）连线题：将生字词与对应的图片连起来。
（2）布置作业，拓展学习。
六、板书设计1. 秋天2. 生字词：树叶、金黄、丰收、蓝天、白云3. 课文内容概括：秋天的景色、秋天的果实、秋天的天空七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容填空。
3. 画一幅秋天的画，并用文字描述。
答案：1. 生字词：树叶、金黄、丰收、蓝天、白云2. 填空题答案略。
3. 描述秋天的画，答案不限。
八、课后反思及拓展延伸1. 注重生字词的学习，让学生掌握正确的书写方法。
2. 引导学生通过朗读，体会课文中的美好情感。
部编版小学一年级上册语文《秋天》教案 3篇
部编版小学一年级上册语文《秋天》教案3教学目标1、认识本课中的13个生字，会写其中的7个生字。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。
教学重点通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
重点难点让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会儿……一会儿……”说话。
教学过程一、导入3分钟一年有四个季节，春夏秋冬。
谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示庄稼成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天》。
（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天二、初读课文，感知内容1、看拼音读课文。
4分钟师：请把书轻轻地翻到60页。
首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。
2、拼音汉字对照读课文。
师：同学们读得可真用心啊，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。
3、看汉字读。
师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。
4、检查识字。
（1）借助拼音自由读。
师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。
（2）指名领读师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。
（3）齐读（4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）出示“那”时，强调是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。
（6）出示第二组词：“棉花、高粱、稻子”要读轻声。
放到句子里，结合图片，再读一读。
师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。
5、指名分段读课文。
师：课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几个人，好，我请3名同学来读课文。
部编版小学语文一年级上册-《秋天》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《秋天》（教案）
一、教学目标
1.能体验到秋天的特点和魅力，形成对秋天的美好向往情感。
2.能通过听、说、读、写的形式表述对秋天的感受和领悟。
3.能理解《秋天》这篇课文的意义和主旨。
二、教学重点
1.课文中的情感体验及其表述；
2.课文中的生词秋天、黄叶、大衣、羽毛球的认读和理解。
三、教学准备
1.课件；
2.纸板、书写工具；
3.生活中季节变化图片；
4.黄叶、大衣、羽毛球的实物或图片。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师用季节变化图片，让学生回想一下春天、夏天、冬天的特点和自己在不同季节下的感受，让学生对季节变换的感觉、特点和转变做一个简要的了解。
教师再问学生：你们最喜欢的季节是什么？为什么？学生们踊跃发言。
2. 学习与讲解（15分钟）
1.教师向学生展示课文《秋天》中的图片和文字，引导学生感受秋天的颜色、气息和感受（认读课文下面的文字）。
2.教师快速朗读，学生跟读并模仿语音、
五、教学反思
本节课旨在让学生通过体验和朗读，感受和理解秋天，表述对季节的感受和领悟。
整节课下来，学生们在认识季节变换的基础上，深刻体验了秋天的特点，形成了对秋天的美好向往情感。
通过阅读和理解课文，培养了学生的阅读和理解能力。
通过朗读和写作，提高了学生的语言表达能力。
在今后的教学中，我们应该更注重学生的情感体验和感受，培养他们对生活的感悟，引导学生形成积极向上的价值观和健康的人格。
一年级上册语文教案-课文(一) 1 秋天｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（一） 1 秋天｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能（1）学会本课的8个生字，认识3个生字，理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（3）了解秋天的特点，感受秋天的美。
2. 过程与方法通过观察、朗读、讨论等方式，理解课文内容，培养学生的观察能力、表达能力及审美情趣。
3. 情感态度与价值观激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点、难点重点：学习生字词，朗读课文，了解秋天的特点。
难点：有感情地朗读课文，体会秋天的美。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、谜语导入教师出示谜语：“红脸短须肥肚皮，翻转藤蔓吊起枝。
不是葫芦是什么？”学生思考并回答，教师揭示谜底：柿子。
然后引导学生观察柿子的颜色、形状等特点，引入秋天的主题。
二、学习课文1. 自读课文教师要求学生自读课文，注意读音，勾画出自己不认识的字，并借助拼音多读几遍。
2. 指导朗读教师选取重点词语，如“树叶、秋风、果实”等，让学生结合自己的生活经验，理解词语的意思。
然后教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏，感受秋天的美。
3. 理解课文教师引导学生观察课文插图，结合课文内容，用自己的话说一说秋天的特点。
如：秋天树叶黄了，秋风轻轻吹过，果实成熟了等。
4. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，注意“树叶、秋风、果实”等词语的读音。
然后让学生在课文中找出这些词语，并连词成句。
三、课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说说自己对秋天的认识。
第二课时一、复习导入教师引导学生回顾上节课的学习内容，提问：“秋天有什么特点？”学生回答后，教师引入本节课的学习。
二、深入学习课文1. 朗读课文教师要求学生齐读课文，注意语气、节奏，感受秋天的美。
2. 理解课文教师引导学生用自己的话描述秋天的景象，如：树叶黄了，秋风轻轻吹过，果实成熟了等。
然后让学生在课文中找出相应的句子，并画出来。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，注意“树叶、秋风、果实”等词语的读音。
部编版语文一年级上册秋天优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册秋天优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天优秀教案第【1】篇〗教学目标★体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美；感受活动、创作的快乐。
★了解秋天的季节特点，学会用自己的语言来描绘秋天。
★引导学生在活动过程中感受大自然的美，在探索中增强学生的合作意识和协调能力。
养成观察大自然的习惯。
学生学情从本班学生的心理特点与认知程度来看，农村小学生从小就生活在农村这样一个自然的环境里，金黄的稻海，高高的蓝天，蝴蝶般飘落的各种树叶。
都是他们司空见惯的景物，但是低年级学生年龄小，对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，所以通过本课的教学，要培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天、对大自然的热爱。
教学重难点★让每个学生积极参与找秋天的活动，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
★让低年级学生在观察秋天的天气、植物、动物等变化中，帮助学生掌握一定的观察方法，了解秋天的季节特征。
★用自己喜欢的方式制作、写一写或画一画美丽的秋天。
教学过程一、找秋天1．导入新课：同学们，你们知道现在是什么季节吗？2．创设情境、感受秋天的美丽。
（1）小组讨论：同学们在课前观察了秋天的景色，你们都看到了什么呢？把你看到的介绍给小组里的同学吧！引导学生结合情境交流自己看到的情景，并根据课前的观察收集，介绍自己在生活中寻找到的秋天，以及相关感受。
（2）全班交流汇报。
分组汇报可采用如下方式。
“风光采集组”：用照片、或者绘画及制作的树叶书签及标本展示秋天的美景；“美妙声音组”：用手机录下的与秋天有关的声音音，如落叶声、风声、虫叫声；“文学创作组”：课前收集秋天的歌曲和诗歌、童谣；“小小记者组”：课前采访同学、老师、家人和邻居对秋天的感受；“农作物组”：结合实物介绍自己观察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化；“天气组”：介绍秋天的天气变化，有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍，从气温的变化上体会秋天的到来。
部编版小学一年级上册语文《秋天》教案范文及反思2篇
部编版小学一年级上册语文《秋天》教案范文及反思部编版小学一年级上册语文《秋天》教案范文及反思精选2篇（一）教案范文:教案名称：《秋天》教学目标：1.通过教学，使学生了解秋天的特点和现象。
2.培养学生观察和描写事物的能力。
3.调动学生的积极性，让学生对秋天保持浓厚的兴趣。
4.培养学生爱护大自然，珍惜自然资源的意识。
教学准备：1.教师准备《秋天》这篇课文的教学课件。
2.准备课堂活动：朗读、辨认、观察等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师放一段关于秋天的视频或幻灯片，引发学生对秋天的兴趣并激发学生初步的想象力。
Step 2：新课讲解（10分钟）教师先问学生：“秋天是一年中的哪个季节？”接着，教师将一张描绘秋天的图片展示，引导学生观察图片中的内容，了解秋天的特点和现象。
Step 3：课文学习（15分钟）教师给学生出示课文，让学生朗读课文，同时教师依次解释生词和重点词语，并和学生一起品味课文的美妙之处。
接着，教师将课文分段讲解，提问学生关于秋天的问题，并鼓励学生提出自己的看法和观点。
Step 4：课文练习（20分钟）教师出示练习题，让学生回答问题，提高对课文的理解力。
比如：“秋天的树叶是什么颜色的？”、“秋天热闹的蝉声为什么不见了？”等等。
同时，教师可以设计一些小活动，让学生辨认水果的种类，了解秋天的丰收季节。
Step 5：巩固活动（15分钟）教师将学生分成小组，让每个小组成员互相交流秋天的经历和感受，最后由小组代表进行展示和总结。
同时，教师可以设计一些游戏，如“找一找，秋天里的宝藏”，让学生用自己的眼睛去寻找秋天的美景。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生带一些秋天的风景照片或手工制作的秋天模型，分享给同学们。
教学反思：这堂课中，我采用了导入、新课讲解、课文学习、课文练习、巩固活动和作业布置的教学步骤，使学生掌握了《秋天》这篇课文的内容，培养了学生的观察和描写事物的能力。
同时，通过小组合作和游戏的形式，调动了学生的积极性，增强了学生的兴趣和参与度。
部编版小学一年级上册语文《秋天》教案通用
部编版小学一年级上册语文《秋天》教案通用一、教学内容本节课选自部编版小学一年级上册语文教材第一单元《秋天》。
教学内容包括课文《秋天》的学习，掌握生字词，了解课文描绘的秋天景象，感受秋天的美好。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，让学生了解秋天的特点，感受大自然的神奇。
3. 培养学生的观察能力和审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握和运用，对秋天景象的理解。
2. 教学重点：课文内容的理解，感受秋天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生观察并描述秋天的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：播放课文朗读录音，让学生跟读，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：出示生字卡片，引导学生认读、书写，并运用生字词进行口头造句。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，让学生了解秋天的特点，感受秋天的美好。
5. 随堂练习：让学生用彩笔描绘出自己心中的秋天，并进行展示。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生课后复习生字词，并完成作业。
六、板书设计1. 课题：《秋天》2. 生字词：树叶、金黄、丰收、欢乐、落叶、飘落3. 秋天的特点：金黄、丰收、欢乐七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用生字词造句。
（3）描绘出自己心中的秋天。
2. 答案：（1）略（2）例句：秋天来了，树叶变黄了。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，了解他们在生字词掌握和课文理解方面的困难，及时进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：让学生收集关于秋天的诗句、故事、歌曲等，进行分享，丰富学生对秋天的认知。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握和运用2. 课文内容的理解3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的掌握和运用1. 生字词的选择：选择与学生生活密切相关的生字词，便于学生理解和记忆。
部编版小学语文一年级-上册-课文秋天(教案)
部编版小学语文一年级上册-课文秋天（教案）一、教材分析本教案针对小学语文部编版一年级上册的课文《秋天》，是一篇散文，内容主要是秋天的景色和特点。
本篇文章适合让学生在初步学习秋天的特点和秋天的景色基础上，进一步了解秋天的传统节日。
二、教学目标知识与技能1.能够初步了解秋天的特点和秋天的景色。
2.能够初步理解秋天的传统节日。
情感态度与价值观1.培养学生对于秋天的热爱和良好的情感态度。
2.培养学生对于传统节日的认识和尊重。
三、教学内容及课时安排第一课时：秋天的景色教学目标：能够初步了解秋天的特点和秋天的景色。
教学内容：1.教师先问学生们秋天是哪个季节，秋天有哪些特点。
2.教师播放有关秋天景色的视频，并引导学生观察视频中秋天的景色。
3.学生与教师一起进行秋天景色的观察和描述，并记录在课堂笔记上。
课时安排： 1课时50分钟。
第二课时：秋天的传统节日教学目标：能够初步理解秋天的传统节日。
教学内容：1.教师介绍秋天的传统节日——中秋节和重阳节，并展示有关节日的图片、视频等资料。
2.听一段关于中秋节、重阳节的传统小故事，并帮助学生理解故事中的词汇、习俗等文化背景。
3.学生在教师指导下，自己制作中秋节、重阳节的手工制品，并在课堂上展示自己的作品。
课时安排： 1课时50分钟。
四、教学重点1.帮助学生初步了解秋天的特点和秋天的景色。
2.帮助学生初步理解秋天的传统节日。
五、教学难点1.如何让学生对于秋天的传统节日产生浓厚的兴趣和好奇心，主动学习秋天的传统节日。
2.如何让学生将学习到的知识和技能转化为实际行动和体验。
六、教学方法和教学手段教学方法：1.问答法：让学生通过提问以及回答问题的方式来掌握学习内容。
2.观察法：通过观察图片、视频等形式，让学生更好地了解秋天的特点和秋天的传统节日。
3.创造法：通过手工制作、DIY等方式，让学生将所学的知识和技能进行实践和体验，从而更好地理解和掌握。
教学手段：1.投影仪、音响等多媒体设备。
部编版小学语文一年级上册-《 秋天》教案
部编版小学语文一年级上册-《秋天》（教案）教学目标1.了解秋天的特点和变化，培养对季节的感知能力。
2.能够理解秋天的颜色、气味及自然现象。
3.提高学生的词汇量，并能用简单的语言描述秋天场景。
教学内容《部编版小学语文一年级上册》第一单元——《秋天》。
教学重难点教学重点1.理解文本内容，感知秋天的变化和特点。
2.掌握相关词汇和语言表达。
教学难点初学者可能难以理解文本中的大自然描写，需要老师深入解释。
教学过程课前准备老师可以在教室内布置秋天的图片、实物样品（如秋叶、树木、松果等）等，使学生能够直观感受到秋天的特点和变化。
导入老师可以进行问答活动，如：“你们最喜欢什么季节？”、“你们觉得秋天是什么样的？”等，引导学生讨论秋天的特点。
主要教学内容1.老师向学生重点介绍文本中的描写：如“枫叶从高处飘落下来，铺成了大红地毯。
”、“秋天的空气中弥漫着沉香的气味。
”等，让学生感知秋天的场景和气息。
2.老师带领学生一起朗读课文，并结合图片、实物，讲解词汇和语言表达。
3.老师引导学生进行语言描述练习，如“我经过小河，看到了漂亮的枫叶，它们在水里飘荡着，颜色特别鲜艳。
”等。
并鼓励学生自由发挥，进行类似的描述。
4.老师提供秋天的图片或讲解视频，引导学生进行辨认和叙述。
课堂练习学生自编短文，描述秋天的场景，并在课上向同学分享。
课堂总结老师进行回顾和总结，巩固学生所学的词汇和语言表达，并鼓励他们在日常生活中多观察秋天的变化，培养对季节的感知能力。
教学评价1.学生的口语表达能力是否有所提高。
2.学生能否掌握课文中的相关词汇。
3.学生对秋天场景的认识是否有进一步的提高。
参考资料部编版小学语文一年级上册，人教版。
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1 秋天教案设计设计说明《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。
创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。
另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。
低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
课前准备教师准备：1.秋景视频、生字词语卡片。
2．大雁图片。
学生准备：1.多种落叶。
2．观察大自然的变化，收集秋天的果实、植物等。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．引导学生明确刚才呈现的画面是秋天的景色。
4．过渡：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
(板书课题)5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知1．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
2．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3．教师引导学生认识自然段。
一个自然段开始的标志，是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们分清每个自然段。
(课件展示，教师标出第一自然段的序号。
)4．学生尝试找出其他自然段，在第二自然段、第三自然段前面标出序号。
5．(课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)教师指名读第一自然段，相机指导生字读音。
①了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
②片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
③子：在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第二自然段的朗读情况，教师相机指导。
①“人”是翘舌音，开火车读准字音。
②“一会儿”为儿化音，教师引导学生读好儿化音。
课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。
(3)指名读第三自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
要读出感叹的语气。
7．同桌互读，检查生字读得是否准确。
设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。
本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。
三、朗读课文，随文识字1．(课件出示课文插图)指名读第一个分句，鼓励其他学生找出生字“气”，并相机学习。
(1)(出示字卡“气”)，引导学生找到一个和它读音相同的字——汽，相机区分：“气”与气体有关，“汽”与水有关。
(2)(课件演示)做辨别形近字的游戏，把汉字送回家。
气汽天( ) ( )水空( ) ( )油(3)齐读句子：“天气凉了”。
2．引导学生仿照读上面的句子的方法，读好“树叶黄了”。
(1)出示课前师生准备的各种树叶的标本。
(2)相机学习生词“树叶”，认识偏旁：木字旁、口字旁。
学生第一次学习偏旁，教师可再现以前学过的“木、口”，引导学生通过观察比较发现字变成偏旁后的差别。
(3)引导和鼓励学生用合适的办法记住“树叶”。
加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。
(4)开火车读句子。
3．教师范读第三个分句，学生圈画出生字。
(1)帮助学生比较理解“一片片”和“一片”有什么不同。
(“一片片”是很多片。
)(2)结合课文插图引导学生理解为什么作者要用“一片片”，并鼓励学生掌握借助课文插图理解词语的好方法。
(3)拓展：说几个像“一片片”这样的词语。
(4)了解“片”的字理。
①出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。
我们还可以说“一片”什么？②课件出示：一片( ) 一片( ) 一片( )(5)指导学生想象情境，有感情地朗读句子。
4．大声齐读第一自然段。
5．鼓励自由读一读课文的第二自然段。
6．小组合作找出会认字，读一读，有认读困难的，组员间相互当小老师给予指导。
7．教师相机指导学习生字“大、飞、会、个”。
大：象形字。
甲骨文像人的正面形，有手有脚。
“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。
同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作。
组词：飞机、飞鸟。
会：认识“人字头”。
运用“加一加”的方法来识记：人＋云＝会。
组词：开会、学会。
个：运用数笔画或“加一加”的方法来识记“个”。
“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个( )。
8．指导朗读第二自然段。
9．指名读第三自然段。
10．全班交流学习生字“秋、了”。
秋：(出示生字卡片认读“秋”字。
)教师讲授：古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。
这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。
所以“秋”字是“禾”加“火”组成的。
组词：秋天、秋季。
了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”字作对比来识记。
强调“了”由两笔组成。
设计意图：《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学的效率。
本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过多种方法激发学生的识字兴趣。
教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。
同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。
四、引导观察，指导书写1．学习“了”字的书写。
(1)认识笔画：横撇。
(2)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。
(3)启发学生自己看田字格，找准每一笔的位置。
(4)教师范写。
(5)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。
教师巡视指导。
(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。
2．运用迁移法学习“子”的书写。
“了”和“子”有一定联系，教师可以提示学生加以区别。
(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。
(2)学生描红，练习书写。
(3)投影展示，师生评议。
设计意图：《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。
学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。
五、课外拓展，动脑动手鼓励学生课后到大自然中观察美丽的秋天，并“画一画”或“写一写”秋天的景色。
设计意图：通过动手画或动笔写，抒发孩子们对秋的喜爱和对大自然的热爱之情。
第二课时一、复习导入1．找部首游戏。
(课件出示：树叶会)教师引导学生找到新学的部首，学生找到后，部首相应地变红。
2．摘果实游戏。
课件出示苹果丰收的图片，引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。
3．开火车读词语卡片。
秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。
二、朗读感悟。
1．(课件出示课文插图)指名读第一自然段，引导学生交流：秋天到了，我们周围发生了哪些变化？2．教师引导学生朗读第一自然段，并从文中找到这些变化。
(1)天气凉了。
(2)树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
①出示课前师生准备的各种“树叶”的标本。
②课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
③结合课文插图引导学生理解为什么作者要用“一片片”，并鼓励学生掌握借助课文插图理解词语的好方法。
④拓展：你能说几个像“一片片”这样的词语吗？(3)指导学生朗读，强调“凉、黄”要读重音。
(4)想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
3．自由读一读课文的第二自然段。
4．引导学生一边观察课文插图，一边读课文，并交流：(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第二自然段)(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。
天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。
等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。
)(3)大雁是怎样飞行的？引导学生了解，课文插图会帮助我们理解句子。
(4)(播放视频)引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。
(5)引导学生用“一会儿……一会儿……”说话。
5．指导读好感叹句。
(课件出示第三自然段：啊！秋天来了！)讲解：这是两个感叹句，朗读时语气要强烈些。
鼓励学生试读。
6．初步感受“一”字的变调。
(1)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿教师指名读，请小老师领大家读，齐读。
(2)引导学生思考，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì。
教学时，不需讲变调规则，也不要过度拓展，只需要让学生了解这种观察即可。
辅助理解对话内容。
7．播放秋天美景的画面，教师渲染情境，鼓励学生运用各种方式读第三自然段。
设计意图：教学中不但要通过多种方式的读引导学生读完整句，不顿词、断句，还要通过读课文领悟作者的写作意图，从而感受文章的文字美、意蕴美。
三、指导书写1．课件出示本节课要写的字“人、大”。
2．引导学生观察这两个生字的特点及在田字格中的位置。
3．指导书写“人”字。
(1)教师示范“人”字的写法，强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。
(2)学生练习。
4．运用迁移法学习书写“大”。
(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
(2)引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。
要先写长横，再写“人”。
长横在横中线偏上的位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。