初中作文语言指导

如写“美”， “生活中处处有美，美是多姿多彩的”， 平铺直叙，很空洞，很乏味。 美是游荡在寒冬中的几点残雪， 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。 （综合运用排比、比喻、拟人修辞，生动、 具体、有画面感）
你也来写写生活中多姿多彩的美^_^
原句：大海从很远的地方向堤 岸冲来。
多积累、正确理解且能根据具体语言环境选择 使用。
不负责任的背后批评，不是积极地向组织建议。当面不 说，背后乱说；开会不说，会后乱说。心目中没有集体 生活的原则，只有自由放任。 事不关己，高高挂起；明知不对，少说为佳；明哲保身， 但求无过。命令不服从，个人意见第一。只要组织照顾， 不要组织纪律。 毛泽东《反对自由主义》
幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻 觅或守望她时，殊不知她就悄悄栖落在 你肩头，只是由于你的左顾右盼而忽视 了她的存在。
方法四：精选词语，来一点“感情”
讲究用词，在绘景状物写人叙事时，精心 挑选最富有表现力的字眼，把意思表达得 准确、鲜明、生动。
读下面一段话，根据小作者想要表达的感情， 修改文中的词语，使之更能表达感情。
4.A.妈妈给了我一 切。
作文里最直观的表现形式就是语言，语言是写作的 最基本因素，是作者表达思想感情的重要工具。 孔子说：“言之无文，行而不远。”这里的“文” 指的就是语言的文采。一篇文章没有文采，就淡而无味， 如同嚼蜡，难以得到阅卷老师的赏识。 因此，我们要想使自己的文章在众多的考卷中脱颖 而出，就得精心锤炼语言，使之或清丽、或朴素、或明 朗、或含蓄、或机智幽默、或情趣盎然、或精辟深邃、 或气势飞扬、或激情澎湃……字斟句酌细推敲，语不惊 人死不休！如果说思想是魂魄，那么语言便是衣裳；如 果能给思想披上一身美丽的外衣，那么它便能魅力倍增， 绚丽夺目。
月光如流水一般，静静地 泻在这 一片叶子和花上。薄薄的青雾 浮 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中 洗 过一样；又像 笼 着轻纱 的梦。
根据语境，从“钻”、“填”、“挤”、“溜” 四个词语中选择恰当的动词填空。
……霎时间，也就围满了大半圈的看客……待 到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多， 而立刻又被一个赤膊的红鼻子大汉填 满 了……但是后面的一个抱着孩子的老妈子想乘 机 挤 进来……一个小学生奔上来，一手按住 自己头上的小布帽，向人丛中直 钻 进去…… 他(指工人似的粗人)于是仿佛自己就像犯了罪 似的局促起来，终于慢慢退后，溜 出去 了…… （鲁迅《示众》）
示例五： 我的心开始与鲁滨逊在一起流浪，在 孤魂野岛上经历凄风苦雨；我开始寻找 一位吉卜赛姑娘优美的身影，体味她对 加西莫多的震撼；我开始接触苔丝的温 柔，柯察金的坚韧，罗密欧与朱丽叶的 情韵…… （巧妙化用《鲁滨逊漂流记》《巴黎圣母 院》《苔丝》《钢铁是怎样炼成的》等 名著中的人物性格特点和经历来抒情）
化简为繁方法2:利用重复的手法，增 加一些修饰性的语言。
原句：我喜欢听父亲的笛声。 修改后：我喜欢听父亲的笛声，（喜欢 听父亲那载满了我童年乐趣的笛声）。 点评：更有韵味。
方法二：化繁为简，精心选择、使 用成语及其他四字短语。 成语及其他四字短语能形成一种 整体和谐美。成语的主要特点是形 式简洁，意义蕴丰，可以达到言简 意赅的效果。
• 方法三：善用修辞，来一点“形 象”
修辞，犹如语言百花园中的艳朵奇葩，如果 能在文章中适当的插几枝，那就会为我们的文章 增添几分亮丽的色彩：巧设比喻，以求形象生动； 大胆夸张，以显灵气飞扬；多用设问，以求启人 深思；反复吟哦，以抒绵绵之情……
1、比喻：化平淡为生动；或化深奥为浅显； 或化抽象为具体；或化冗长为简洁。 2、拟人：把事物人格化，赋予他们人的感 情思想性格动作等，使读者感到亲切，感 情更突出；也使文章的语言更加的生动、 形象。 3、排比 ：句式整齐，有节奏感，增强语言 的气势和感情。
改一改：天啦，要迟到了。我掀开被子，从床 上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进 洗手间，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几 下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几下，穿上 外套，跑出寝室。
天啦，要迟到了。我掀开被子，从 床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几 步跑进洗手间，找出牙刷，挤上牙膏， 胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上 洗了几下，穿上外套，跑出寝室。 天啦，要迟到了，我蹬 开被子， 翻 下床来， 套 拿过衬衣， 上鞋子，几步跑进洗手间， 抽 涂 出牙刷， 上牙膏，在口中胡乱 了几下， 戳 抹 然后 下毛巾，在脸上 了几把， 起 扯 外套， 而去。 抓 夺门
示例二：我在“落花流水春去 也”中感受到了李煜人生浮 沉的无奈；我在“人生如梦， 一樽还酹江月”中体味苏轼 壮志难酬的压抑；我在“征 鸿过尽，万千心事难寄”中 聆听李清照国破家亡时的心 语…… （巧引名句）
示例三： 如果有人问“春天是什么？”白居 易说是“日出江花红胜火，春来江水绿 如蓝。”；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。”；李白说是“燕草 如碧丝，秦桑低绿枝。”；杜牧说是 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗 风。”…… （引用古典诗句）
示例四：语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是那 秦皇岛外滔天白浪的打鱼船，是那青天里的一行白鹭， 是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。
“无声的冷月”，化用了姜夔《扬州慢》“二十四桥仍在，波心 荡、冷月无声。”
“静谧的荷塘”，化用朱自清的名篇散文《荷塘月色》 “秦皇岛外滔天白浪的打鱼船”，化用毛泽东《浪淘沙 北戴河》 中的句子“大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船，一片汪洋 都不见，知向谁边？(往时越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。 萧瑟秋风今又是，换了人间。）” 你知道 “青天里的一行白鹭”“沉舟侧畔的万点白帆”“山重水 复后的柳暗花明。 ”化用自哪些诗句吗？
练习1：给下面的句子增加修饰成分，使 感情表达更到位。
我站在爷爷的灵柩前，泪水爬满了我的脸。
练习2：给下面的句子增加修饰成分，使 之更加生动。
我喜欢静幽，总斜倚着树干，思索友人的 深情。
修改参考：我喜欢（红彤彤的枫叶 旋在风里的）静幽，总（在晚霞中） 斜倚着树干，（撷一片枫叶遮住眼 睛，）思索友人的（脉脉）深情。
A、我的泪水夺眶而出，泪流满面…… B、泪水在我的脸上流淌出两条温暖的弯弯的小 溪…… （以上B句选自文心《父亲教我自立自强》）
A、这几天很热。偏偏又停电。教室里 的风扇转不起来，让人烦躁。我看见 阿呆拿着一瓶冰冻可乐喝。
B、天气热得把人都给烤干了。偏偏这几天电 力局的人都睡着了。教室里的风扇就是踢 烂了也转不起来。我的死党阿呆居然能变 出一瓶冰冻可乐。
同一个意思，两种表达。请你写出生动的表达来。 1.A.她长得很瘦。 B.她瘦得如秋天的田野上一颗 孤零的高梁。
2.A.天黑了。
3.A.开学第一天， 我很高兴。
B.白日害羞地偎进山的怀抱。 B.今天是新生报到的第一天， 我快乐得像只老鼠，高兴得 快要死掉了。 B.如果我是一艘小船，妈妈就 是温馨的港湾，让我幸福停 靠；如果我是一粒种子，妈 妈就是那一方热土，让我茁 壮成长；如果我是一片白云， 妈妈就是那蔚蓝的天空，让 我驰骋翱翔。
• 爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别 人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们 却总是匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我 一个人留 扔 在家里 。桌上的台灯发出明 亮 惨白 的光芒，像一只大大 失神的眼睛 看着我。委屈、难过，我趴在桌上哭出了 声。 痛哭起来，感觉像被全世界抛弃了！
从“飘、泻、流、笼、洒、浮、 洗”中选出适当的动词填空。
修改后：大海从很远的地方就 开始摆好姿势，弓起脊背，像 一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲 来。 （形象） （比喻修辞）
原句：前几天，我脸上长出了十几个青春痘， 我并不在意，哪想到越长越多了。 • 修改后：前几天，我这只有零星几粒痘痘的 脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意， 认为这些”小丘”很快就会消失的，哪想到， 这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工 夫就星罗棋布,在我脸上泛滥成灾了。 • （用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上 的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、 活泼。）
“死”了很多次
在校园的篱笆下 有两个同学在说话—— 一个说: 昨天晚上,爸爸送我一副军棋 ，我高兴死 了. 一个说:前天半夜里，有只老鼠爬上床, 把我吓死了. 一个说:今天的算术测验,我别想得到好成绩, 题目 难得要死. 一个说:这几道题目,正巧我都复习了,运气好得要死. 一个说:我有本连环画, 真是好看得要死. 一个说: 我有盒巧克力,真是好吃得死…… 两个人谈话不到十分钟, 已经“死”了很多次，有什么办法能不“死”呢?
原句：春天，雪融化了。（很平淡的 叙述，没有任何美感）
修改后：春天，在绿意内敛的山头，一 把雪再也撑不住了，扑哧一声， 将冷脸 笑成花面。
（运用拟人修辞，将春天写得充满生机又可爱， 有一种活泼之美。）
练习：“幸福其实就在你身边，只是有 时你忽略了它的存在。”试着通过使用 修辞手法将句子修改得更生动。
4、夸张：夸张是运用丰富的想象力，在客 观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的 形象特征，以增强表达效果的修辞手法。其 作用是：深刻、生动地揭示事物的本质，增 强语言的感染力，给人以深刻的印象。 夸 张有时还能增加幽默感和趣味性。 5、设问：引起人们注意，启发人们进行思 考。 6、反问：加强语气，增强表达效果。 7、引用：增加文章的说服力，同时也能展 示作者的读书功底与阅历，给读者留下深 刻的印象 。
原句：
早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树 上鸣叫。（直白乏味）
修改后：
早晨，（明媚的）阳光（柔柔的） 照着我的卧室，（轻盈的）小鸟在树 上（婉转的）鸣叫。
（在句子主语和谓语前面增加了修 饰成分，句子变得生动而有意境）
原句：
月亮照在草原上。
修改后： （皎洁的）月亮（温柔地）照在（故乡辽 阔的）草原上。 评说：在主语、谓语、宾语前增加修饰成 分，句子更形象 ，充满了情味 ，意境也 就出来了。
百度文库
医生开处方
化平庸为神奇
——作文语言指导
学习目标： 掌握作文语言创新的方法，学会用 新奇的语言表达平常的内容，化腐 朽为神奇。
中考对作文语言的要求： 基础等级：语言通顺、流畅、无语病 发展等级：1.语言要有文采、有表现力 2.语句要精彩、有深意
方法一：化简为繁，增添修饰成分
书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东 西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出来 会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味 无穷。在写作中，对所描写的事物增加恰如其分 的修饰语言，会使表达的内容更有立体感 。 化简为繁方法1：发挥联想和想象，在主干的基 础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，使句 子的意义变得具体而生动。
修改前： 一个说:前天半夜里,有只老鼠爬上床, 把我吓死了。（单调、乏味） 修改后： 一个说:“前天夜里,静悄悄的。突然感 到脑 门上‘啪’的一下,连忙拉开灯一看,原来是一只超 大老鼠。我浑身汗毛都竖起来了，话也不敢说了, 皮肤上鸡皮疙瘩也冒出来了……” （生动形象、具体可感）
认真阅读并观察下列一组句子，找出A、B句之间的 异同，并总结其中的规律。 A、我的父亲头发白了，还秃顶了…… B、我父亲的头发正在“白雪化”和“荒漠化”……
方法五：活学巧用，来一 点“诗意”（即旁征博引）
1、巧妙引用或化用古诗文中的名 言佳句来表达内心的感受； 2、巧妙化用古今中外的名著人物 性格特征及经历来抒发感情。
示例一 ： 上小学后，我接触到了唐诗宋词。开始，我 只是浅显地读一读，背一背。读多了，我就学着 体味诗的意境。我会因“出师未捷身先死，长使 英雄泪满襟”的英雄气概而流出坦诚的泪水，也 会由于“知否，知否，应是绿肥红瘦”的人生愁 绪发出一声声深深的叹息；当然，我 也会神往 于“蓦然回首，那人却在灯火阑珊 处”的人生 境界。 （巧引名句）
写作实践：
运用这两种“旁征 博引”的方法，写一段 文字来表达自己迎战中 考的信心。
示例一： 中考算什么！杜甫那 “会当凌绝顶，一览众山小”的气 魄鼓舞着我；李白那“长风破浪会 有时，直挂云帆济沧海”的决心支 持着我；苏轼那“会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼”的壮志激励着我。 我这只小小雏鹰，“不飞则已，一 飞冲天”。